第13课《卖油翁》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》导学案 一、课前预习·助读积累 1. 题目解说 · 核心释义：“翁”指老年男子，“卖油”明确人物职业。 · 文体提示：题目直接点明写作对象，本文是一篇以写人为主的笔记体小说，通过小事彰显道理。 2. 作者名片 姓名 欧阳修（1007—1072） 字号 字永叔，号醉翁，晚号六一居士 谥号 文忠 籍贯 吉州永丰（今属江西） 身份 北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，北宋诗文革新运动领袖 成就 开创“诗话”文体，影响后世诗歌理论；文风平易闲适 代表作 《欧阳文忠公文集》《六一诗话》《醉翁亭记》《丰乐亭记》 3. 文体常识 · 笔记体小说：兼具“笔记”与“小说”特征，以生活小细节、逸闻轶事为题材，篇幅短小、叙事简约、形式灵活，核心是“以小见大”。 · 源头与代表：源头可追溯至南朝宋刘义庆《世说新语》，清代纪昀《阅微草堂笔记》是经典代表作。 4. 背景资料 · 选文出处：《归田录》卷一（中华书局1981年版，有删节），题目为编者所加。 · 作品特点：《归田录》是欧阳修晚年所作笔记体小说集，内容涵盖朝野逸闻、日常生活，语言简洁，不刻意褒贬，兼具文学价值与史料价值。 二、课文全解·精读细品 学法导读 1. 先参照注释疏通文意，反复诵读，整体感知故事脉络； 2. 重点掌握“矜”“睨”“领”等实词，“以”“但”“安”等虚词，体会文言文简洁风格； 3. 抓住人物动作、对话描写，分析人物性格，探究“熟能生巧”的核心道理。 原文+译文+解析 第一段（故事起因） 原文 译文 关键解析 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人能与之媲美，他也因此自夸。 【人物形象】“善射”“当世无双”点明陈尧咨的射技优势；“自矜”直接凸显其恃才傲物的个性。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 曾经有一次，陈尧咨在自家园子中射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。 【细节作用】“睨之”写出卖油翁的不以为意，与陈尧咨的“自矜”形成对比，为下文冲突埋下伏笔。 见其发矢十中八九，但微颔之。 （卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 【态度暗示】“但微颔之”体现卖油翁对射技的勉强认可，凸显其内敛从容的性格，为下文对话铺垫。 第二段（故事发展+高潮+结局） 原文 译文 关键解析 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？” 【语气特点】连续反问，盛气凌人，既不满卖油翁的态度，又自夸射技，“自矜”之态跃然纸上。 翁曰：“无他，但手熟尔。” 卖油翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 【矛盾激化】平淡应答中暗含藐视，直接点出“手熟”核心，引发陈尧咨不满。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 【情绪升级】“忿然”凸显愤怒程度，“尔”比“汝”更具居高临下的轻蔑感，傲慢性格极致体现。 翁曰：“以我酌油知之。” 卖油翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。” 【从容回应】语气平和、把握十足，与陈尧咨的暴躁形成鲜明对比。 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀起油，通过铜钱方孔滴入葫芦，油从铜钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。 【动作描写】“取”“置”“覆”“酌”“沥”一连串动词，生动展现卖油翁动作娴熟、技艺高超，是“熟能生巧”的核心佐证。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 【道理点题】重复强调“手熟”，朴实谦逊，不卑不亢。 康肃笑而遣之。 陈尧咨笑着把他打发走了。 【结局深意】“笑”包含会意、尴尬与解嘲，体现陈尧咨的通达，暗示其认可卖油翁的道理。 三、真题再现·实战演练 经典中考题 （山东德州中考）文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文本说说你的理解。 参考答案 · 示例一（会心的笑）：卖油翁的倒油演示让陈尧咨顿悟“熟练是技艺高超的关键”，他认同卖油翁“熟能生巧”的说法，以微笑表示肯定，体现其通达明理的一面。 · 示例二（尴尬的笑）：陈尧咨以箭术为傲，却被卖油翁用倒油小技点破“手熟”的本质，自尊心受挫，又无法反驳，只能尴尬一笑掩饰难堪。 · 示例三（嘲讽的笑）：陈尧咨可能认为倒油是市井小技，无法与自己的高超箭术相提并论，对卖油翁的观点仍有不屑，笑中暗含嘲讽。 答题思路 1. 结合陈尧咨前后态度变化（自矜→忿然→笑而遣之）； 2. 紧扣人物性格与情节逻辑，言之有理即可； 3. 答题格式：观点+文本依据+道理分析。 四、知识归纳·拓展提升 1. 字词句式积累 （1）通假字 原句 通假字 释义 但手熟尔 尔 同“耳” 相当于“罢了” 徐以杓酌油沥之 杓 同“勺” 勺子 （2）古今异义 原句 古义 今义 但微颔之 只是 表转折的连词（但是） 尔安敢轻吾射 怎么 安全、平安 因曰：“我亦无他……” 于是、就 原因、因为 （3）一词多义 字词 语境 词性+释义 射 陈康肃公善射 动词，射箭 尔安敢轻吾射 名词，射箭的本领 自 公亦以此自矜 代词，自己 自钱孔入 介词，从 之 但微颔之 代词，指陈尧咨（的射技） 以我酌油知之 代词，指“熟能生巧”的道理 徐以杓酌油沥之 代词，指葫芦 笑而遣之 代词，指卖油翁 以 以我酌油知之 介词，凭、靠 以钱覆其口 介词，拿、用 公亦以此自矜 介词，因为 尔 但手熟尔 语气词，同“耳”，相当于“罢了” 尔安敢轻吾射 代词，你 而 有卖油翁释担而立 连词，表顺承 自钱孔入，而钱不湿 连词，表转折 康肃笑而遣之 连词，表修饰 （4）词类活用 类型 原句 释义 名词作动词 但微颔之 颔（下巴）→ 点头 动词作名词 吾射不亦精乎 射（射箭）→ 射箭的本领 形容词作动词 尔安敢轻吾射 轻（轻视的）→ 轻视 （5）特殊句式 类型 原句 调整后句式 状语后置 尝射于家圃 尝于家圃射（曾经在家圃中射箭） 省略句 自钱孔入 （油）自钱孔入（油从铜钱孔注入） 2. 结构图示 开端：陈尧咨善射→自矜 发展：卖油翁睨之→微颔→对话冲突（陈尧咨质问→卖油翁点“手熟”） 高潮：卖油翁酌油演示（取→置→覆→酌→沥，钱不湿） 结局：陈尧咨笑而遣之 核心道理：熟能生巧 3. 主题归纳 本文通过记叙陈尧咨射箭与卖油翁酌油的故事，揭示“熟能生巧”的深刻道理，同时告诫人们：“尺有所短，寸有所长”，即使拥有过人长处，也不应骄傲自满，要保持谦虚的态度。 4. 写作特色 1. 详略得当：略写陈尧咨射箭（仅用“十中八九”），详写卖油翁酌油（一连串动作描写），重点突出“熟能生巧”的核心。 2. 对比鲜明：陈尧咨“自矜”“忿然”与卖油翁“从容”“谦逊”形成对比，推动情节发展，凸显人物性格。 3. 以小见大：通过倒油、射箭的日常小事，揭示普遍的人生道理，通俗易懂且引人深思。 5. 问题探究 （1）如何看待“熟能生巧”？ · 示例①：认同“熟能生巧”。“拳不离手，曲不离口”，任何技艺的精通都离不开长期反复的练习，坚持实践才能提升能力。 · 示例②：辩证看待。一味依赖“熟练”可能导致墨守成规、缺乏创新，练习中需结合思考与总结，才能真正提升。 · 示例③：“熟”是基础，“巧”是升华。熟练后需主动探索规律、优化方法，才能达到“事半功倍”的效果。 （2）除“熟能生巧”外，你还获得了哪些启示？（结合生活实际） · 示例①：谦虚使人进步。陈尧咨因自满陷入被动，而卖油翁虽技艺高超却谦逊低调。学习中，保持谦虚态度，才能发现不足、持续成长。 · 示例②：人外有人，天外有天。每个人都有自己的长处，不应因一时优势骄傲自满，要以包容的心态看待他人的闪光点。 · 示例③：知错能改，善莫大焉。陈尧咨最终“笑而遣之”，体现其知错能改的品质。生活中，面对他人的合理建议，应勇于正视自身不足。 6. 读后感悟 示例①：陈尧咨“善射无双”确有资本，但“自矜”不可取；卖油翁技艺高超，却以“睨之”的姿态挑衅，也显不妥。“尺有所短，寸有所长”，我们应客观看待自己与他人的优缺点，既不妄自菲薄，也不骄傲自满。 示例②：本领并非天生，而是长期练习的结果。无论是学习知识、掌握技能，还是培养兴趣，只要肯下功夫、持之以恒，终能熟练运用、有所成就。 五、文化链接·素养积淀 唐宋八大家 1. 核心定义 唐宋八大家，又称“唐宋散文八大家”，是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称，主导了唐宋古文革新运动，扭转了当时文坛的浮华文风。 2. 流派与代表作 朝代 人物 核心地位 经典代表作 唐代 韩愈 古文运动领袖 《马说》《师说》《进学解》 柳宗元 古文运动领袖 《小石潭记》《捕蛇者说》《童区寄传》 宋代 欧阳修 宋代古文运动核心 《醉翁亭记》《丰乐亭记》《秋声赋》 苏洵 宋代古文运动核心 《六国论》《管仲论》 苏轼 宋代古文运动核心 《记承天寺夜游》《赤壁赋》《石钟山记》 苏辙 宋代古文运动核心 《六国论》《上枢密韩太尉书》 王安石 临川文学代表 《伤仲永》《游褒禅山记》《答司马谏议书》 曾巩 临川文学代表 《墨池记》《寄欧阳舍人书》 六、教材习题·精准解析 习题一：复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。 设计意图 熟悉课文内容，想象人物神态、动作、心理，体会对话语气，加深对文言字词与句式的理解。 复述提示 1. 以“陈尧咨自矜射技→卖油翁不以为然→酌油演示→陈尧咨顿悟”为线索； 2. 突出关键细节：陈尧咨“自矜”的神态、卖油翁“睨之”“微颔”的从容、酌油时“钱不湿”的绝技； 3. 语言生动，还原人物语气（如陈尧咨的质问、卖油翁的平和）。 习题二：文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？ 设计意图 抓住关键语句，通过外在描写体会人物心理与情感态度。 答案解析 1. 卖油翁的态度： · “睨之久而不去”：斜眼注视，久久不离开，表现不以为意； · “但微颔之”：仅微微点头，表现对射技的勉强认可。 2. 陈尧咨的傲慢无礼： · 质问句：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（语气轻蔑，自夸自耀）； · 怒斥句：“尔安敢轻吾射！”（怒形于色，居高临下）。 习题三：解释下列加点的词。 设计意图 积累文言知识，体会文言词语的表现力。 答案 1. 公亦以此自矜（自夸）； 2. 见其发矢十中八九，但微颔之（点头）； 3. 尔安敢轻吾射（轻视）； 4. 康肃笑而遣之（打发）。 习题四：有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是手熟而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？ 设计意图 培养独立思考与质疑探究能力，进行创造性解读。 示例解答 1. 观点：箭法与倒油虽技艺不同，但核心规律一致——“熟能生巧”。但不能简单等同：箭法不仅需要熟练，还需天赋、体能与专注力；倒油更多依赖手部熟练度。欧阳修的本意并非贬低箭法，而是借倒油小事说明“任何技艺的精通都离不开练习”，同时暗含宋朝“重文轻武”的风气。 2. 质疑的意义：“学起于思，思源于疑”，质疑能打破“全盘接受”的思维定式，引导我们深入文本、辩证分析，提升独立思考能力，让阅读更具深度与趣味性。 七、中考对接·考点突破 考点：体会文言故事蕴含的道理 1. 考点解说 此类考点聚焦寓言、人物故事类文言文，考查对文章主旨、道理的理解与概括能力，常见题型为选择题、简答题（归纳道理/谈启示）。 2. 解题方法 1. 析标题：寓言类文章的标题常直接暗示寓意； 2. 理情节：梳理起因、经过、结果，重点关注故事中最关键的转折或夸张部分； 3. 品言行：通过人物的语言、动作描写，提炼其品质或态度，进而推导道理； 4. 抓议论：文中直接发表议论的句子，往往是主旨句，可直接作为答案依据。 3. 真题示例（四川内江中考） 原文 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说干州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。泥古者愚，何愚乃至是欤？阿文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱而不执旧谱，国医不泥古方而不离古方。” （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改） 题目 1. 解释下面加点词语。（4分） （1） 自谓可将十万（ ） （2）会有土寇（ ） （3）几为所擒（ ） （4）使试于一村（ ） 2. 翻译下面句子。（3分）泥古者愚，何愚乃至是欤？ 3. 选文讲了什么道理？结合实际谈谈你的感悟。（3分） 参考答案 1. （1）统领 （2）恰逢 （3）几乎、差不多 （4）在 2. 拘泥于古人说法的人是愚蠢的，可怎么愚蠢到这种地步呢？ 3. 道理：不能拘泥于成规或古人的说法，要灵活运用知识，做到“活学活用”。感悟：学习中不能死记硬背、生搬硬套，要结合实际情况灵活运用所学内容；生活中处理问题时，也应根据具体情境调整方法，避免墨守成规。 参考译文 刘羽冲偶然得到一部古代兵书，伏案读了整整一年，自认为可以统领十万人马。恰逢有土匪出没，他自己训练乡兵与土匪较量，结果全队溃败，他几乎被擒获。又得到一部古代水利书，伏案读了整整一年，自认为能让千里之地变成沃土。他绘制水利图游说州官，州官也爱多事，让他在一个村子试行。沟渠刚挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎被淹死。从此他郁郁寡欢，常常独自在庭院散步，摇头自语：“古人难道骗我！”每天说千百遍，只这六个字。拘泥于古人说法的人是愚蠢的，可怎么愚蠢到这种地步呢？阿文勤先生曾教导我说：“满腹是书会妨害做事，腹中无书也会妨害做事。国手不会废弃旧棋谱，但不偏执于旧谱；国医不会拘泥于古方，但不背离古方。” 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $