第11课《山地回忆》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第11课《山地回忆》导学案 一、课文预习基础资料 1. 题目解说 · 山地：特指晋察冀抗日根据地的首府阜平，点明故事发生的地理背景； · 回忆：表明文章体裁为叙事性回忆散文，核心是“我”在阜平的战斗岁月与难忘情谊； · 标题作用：直接点明文章核心内容（回忆山地岁月）与情感基调（怀念与感恩）。 2. 作者名片 姓名 孙犁（1913-2002） 流派 荷花淀派（创始人） 原名 孙树勋 美称 诗人型、音乐型小说家 籍贯 河北安平 代表作 《白洋淀纪事》《风云初记》《铁木前传》 风格 作品秀雅、隽永，善写战争中的人性美、人情美 核心特色 以小见大，语言清新质朴 3. 文体常识 · 体裁：短篇小说（三要素：人物、情节、环境） · 人物：核心刻画对象（如“妞儿”“我”）； · 情节：开端→发展→高潮→结局（本文含序幕、尾声）； · 环境：自然环境（阜平的山水、气候）+ 社会环境（抗日战争时期）。 · 篇幅分类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（小小说）。 4. 背景资料 · 创作时间：1949年12月（抗战胜利后）； · 出处：《孙犁全集》第一卷（人民文学出版社2004年版）； · 创作初衷：作者以“彩笔”刻画山地女孩的群像，渲染抗战时期与人民建立的深厚感情，如实呈现艰苦岁月中的美好人性。 二、教材文本精读全解 学法导读 1. 速读梳理：划分文章层次，结合“思考・探究・积累”题梳理写作思路； 2. 圈点品味：标注生活化场景、地方口语，体会语言风格； 3. 聚焦人物：通过对话描写分析“妞儿”形象； 4. 感悟主题：体会军民鱼水情，思考新时代青年责任。 全文结构划分 部分 段落范围 核心内容 作用 第一部分（缘起） 1-4段 由农民代表的“阜平蓝”粗布裤褂，引出对阜平岁月的回忆 总起全文，设置悬念 第二部分（回忆核心） 5-82段 “我”与妞儿一家的四件往事：河边相识→做袜子→贩枣→买织布机 主体部分，刻画人物、展现情谊 第三部分（怀念） 83段 回忆那双穿了三年的袜子，抒发对往事与人物的纪念 深化情感，呼应前文 第四部分（尾声） 84-88段 开国典礼后给妞儿一家买布，交代妞儿近况 回归现实，结构完整 句段注解（分部分精读） 第一部分：缘起（1-4段） 段落 正文（加粗为关键句） 句段注解 1段 从阜平乡下来了一位农民代表……我想买几尺布。 ① “十年”：突出离别时间之久，为回忆铺垫；② “买布”：既呼应农民代表对织纺的兴趣，又暗藏“布”的特殊含义，引出下文。 2段 为什么我偏偏想起买布来？……我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 ① “阜平蓝”：以颜色为线索，串联回忆与现实，寄托对山地的情感；② 过渡作用：由“布”自然引出对艰苦岁月的回忆。 3段 他这身衣服的颜色……在中间种上玉黍。 ① 对比手法：天津“土气”与阜平“鲜亮”对比，突出阜平贫穷；② 比喻+排比：将土地比作“炕台”“锅台”，用排比写土地形状，凸显生存条件艰苦。 4段 阜平的天气冷……连袜底也是用麻纳的。 ① 细节铺垫：“用麻代线”“麻纳袜底”，为下文“袜子的故事”埋下伏笔；② 环境烘托：写出阜平气候与物资匮乏的特点。 第二部分：回忆核心（5-82段） 第一层：河边相识（5-41段） 关键情节 正文摘录 注解与赏析 冲突爆发 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“离着这么远，会弄脏你的菜！” ① 未见其人先闻其声：凸显妞儿直爽、泼辣的性格；② 生活化冲突：以洗脸、洗菜的小事开篇，真实自然。 外貌描写 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 ① 比喻修辞：生动写出妞儿的可爱与生活的艰辛；② 呼应“阜平蓝”：破袄裤的颜色与前文呼应，强化记忆点。 情感转折 不知道为什么，我一时心平气和下来。 ① 转折原因：看到妞儿以杨树叶为食，体会到战争给群众带来的苦难；② 主旨铺垫：个人意气让位于民族苦难，凸显军民共情。 主动赠袜 “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上……” ① 性格体现：直爽热情，转弯抹角的试探后主动承担；② 情节推进：引出下文做袜子的故事，深化军民情谊。 第二层：做新袜子（42-65段） 核心细节 正文摘录 人物与主题 家庭氛围 一家人全笑着让我炕上坐……“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧” ① 质朴关爱：山区人民对八路军的真诚接纳；② 军民一家：无客套、无隔阂，体现亲密关系。 袜子的意义 “这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？”“能够。” ① 象征意义：袜子是群众支持抗战的缩影；② 信念传递：从“也许三五年”到“三年”，坚定的回答源于军民同心。 第三层：贩枣（66-79段） 关键内容 作用分析 妞儿做饭、查账 ① 刻画形象：勤劳能干、善于理财；② 军民亲密：“沾他什么光，他穿了我们的袜子”，口是心非中见真情。 想买织布机 ① 呼应前文：大娘提到“女同志教织布”，前后照应；② 人物拓展：妞儿对新鲜事物的渴望，凸显乐观向上的精神。 第四层：买织布机（80-82段） · 重点句：“这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。” · 赏析：以农村珍贵事物作比，突出织布机对一家人的重要性，体现抗战时期人民对美好生活的向往。 · 纺织手艺：“纺，拐，浆，落，经，镶，织” · 赏析：七字并列，节奏舒缓，暗示妞儿学手艺的细心认真，展现劳动之美。 第三部分：怀念（83段） · 正文：“那双袜子，整整穿了三年也没有破绽……黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆” · 注解：① 袜子的坚韧：象征军民情谊的牢固；② 黄河的意象：河水冲走衣物，冲不走回忆，深化怀念之情。 第四部分：尾声（84-88段） · 核心情节：买布、做国旗 · 作用：① 结构呼应：开头买布→结尾买布，首尾圆合；② 主题升华：从“送袜子”到“做国旗”，反映从抗战胜利到新中国成立的时代变迁，凸显人民的爱国情怀。 · 妞儿近况：“已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西” · 赏析：侧面刻画妞儿始终不变的勤劳、好学，人物形象更丰满。 三、归纳探究拓展 1. 主题归纳 本文通过回忆抗战时期在阜平的生活往事（河边相识、做袜、贩枣、买织布机），塑造了直爽率真、质朴善良、勤劳能干的农村女孩“妞儿”形象，赞美了艰苦岁月中的人性美，歌颂了军民之间亲密无间的鱼水深情，展现了人民对胜利的坚定信念与对美好生活的向往。 2. 写作特色 特色 具体表现 示例分析 以小见大 从家常琐事折射时代主题 一双袜子、一架织布机，既写个人情谊，又反映抗战岁月与军民同心。 语言清新质朴 多用口语、生活化表达 “上流”“下口”“包袱账”等地方口语，充满泥土气息；对话简洁自然，如妞儿的“你又装假了”。 人物刻画鲜活 对话+细节+侧面描写 ① 对话：妞儿的泼辣与善良通过争吵、关心自然流露；② 细节：“洁白得放光的牙齿”“冻肿的手”；③ 侧面：大娘、大伯的评价烘托妞儿形象。 结构完整谨严 首尾呼应，线索清晰 以“布”为线索（阜平蓝粗布→做袜的布→买布送布），回忆与现实交织，过渡自然。 3. 问题探究 （1）妞儿的人物形象探究 性格特点 依据与分析 直爽泼辣 河边与“我”争吵时，语言犀利、不依不饶（“你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”），坦率无拘。 质朴善良 主动为“我”做袜子（让出给父亲做袜的布），做饭时特殊优待“我”，关心“我”光着脚打仗。 勤劳能干 四天缝制出“穿三年无破绽”的袜子，快速学会纺织全套手艺（纺、拐、浆、落、经、镶、织）。 乐观向上 面对房屋被烧、生活艰苦，仍渴望学织布、盼胜利，坚信“占了北平，就一切齐备”。 （2）战争背景下的日常生活描写用意 1. 展现人民的乐观坚韧：艰苦环境中，妞儿一家勤劳耕作、学手艺、盼胜利，传递顽强的生活态度； 2. 凸显军民鱼水情：没有直接写战斗，而是通过“我”与妞儿一家的日常交往（吃饭、干活、聊天），体现军民亲如一家； 3. 传递时代精神：从“做袜子支持抗战”到“做国旗庆祝开国”，展现人民对国家、对民族的热爱与担当。 4. 读后感悟 示例1：孙犁的文字如冬日暖阳，在残酷的战争背景下，聚焦人性的美好与人情的温暖。妞儿的泼辣与善良、军民的同心与互助，让我们明白：胜利不仅源于战场的拼搏，更源于人民的支持与人性的光辉。 示例2：“以小见大”的写作手法值得学习。一双袜子、一次争吵、一架织布机，看似平凡的小事，却承载着厚重的时代意义。生活中，我们也应善于观察细节，用朴素的文字传递真挚的情感与深刻的思考。 四、文化素养拓展 1. 《白洋淀纪事》简介 核心信息 内容说明 收录作品 包括《荷花淀》《芦花荡》《山地回忆》等名篇 主题思想 赞颂冀中、冀西人民热爱祖国、机智勇敢、纯朴善良的品质，讴歌战争年代的人情美、人性美 艺术风格 ① 不直接写战争残酷，聚焦日常生活与人物精神；② 语言清新自然，充满诗情画意（“诗体小说”）；③ 擅长刻画女性形象，凸显其真善美 拓展阅读建议 重点阅读《荷花淀》《芦花荡》，对比分析“荷花淀派”的共同风格（清新、隽永、人情美） 2. 同类抗战题材作品推荐 作品名称 作者 核心特色 《芦花荡》 孙犁 以白洋淀为背景，刻画老船夫的机智勇敢，语言富有诗情画意 《荷花淀》 孙犁 描写农村妇女从送夫参军到投身抗战的成长，展现冀中人民的爱国情怀 《采蒲台的苇》 孙犁 以苇为象征，歌颂采蒲台人民宁死不屈的民族气节 《小兵张嘎》 徐光耀 以少年嘎子的成长为主线，充满童趣与爱国激情 五、教材问题全解 问题一：主体部分围绕“一双袜子”展开，主要讲了哪几件事？详略安排如何？ 答案： 核心事件 详略 作用 河边相识（争吵+答应做袜） 详写 刻画妞儿性格，奠定军民情谊的基础 妞儿为“我”做袜子 略写 体现妞儿的善良与勤劳，深化情谊 “我”帮大伯贩枣 详写 展现军民互助，为买织布机铺垫 买织布机、学纺织 略写 丰富人物形象，体现对美好生活的向往 回忆袜子、怀念往事 略写 升华情感，呼应主题 思维导图： 一双袜子（线索） ├─ 相遇相识（详）：河边争吵→主动赠袜 ├─ 相熟相知（略）：缝制袜子→家庭关照 ├─ 互助情深（详）：帮忙贩枣→赚钱买织布机 └─ 怀念铭记（略）：穿袜三年→黄河寄情 问题二：结合对话描写，分析妞儿的形象。 答案示例： 1. “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”→ 语言直接、犀利，凸显妞儿直爽、泼辣的性格，无拘无束的言行体现了她与战士之间的亲近感。 2. “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。→ 看似随口一问，实则暗藏关心，“转脸望”“低下头”的动作细节，表现出妞儿善良、含蓄的个性。 3. “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”→ 目标明确、语气坚定，体现妞儿勤劳能干、善于理财，对新鲜事物充满渴望，也反映了她对美好生活的追求。 问题三：找出文中富有地方特色的口语，体会语言风格。 答案示例： 1. 口语词汇：“上流”“下口”“尿泡”“踢倒山”（鞋子）“被摞”“包袱账”“刨抓”（洗菜动作）。→ 这些词汇贴近山地农民的日常生活，充满泥土气息，让语言清新质朴、真实自然。 2. 生活化场景描写：“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。”→ 就近取譬，用山地常见的“柿叶”“红萝卜”作喻，既生动形象，又贴合环境特点，体现了“荷花淀派”清新隽永的语言风格。 问题四：拓展阅读推荐（抗战题材作品交流） 答案提示： · 孙犁系列：《荷花淀》《芦花荡》《吴召儿》，共同特点是“重人情、轻战争”，聚焦根据地人民的精神风貌； · 其他推荐：《铁道游击队》（刘知侠）、《敌后武工队》（冯志），侧重战斗场面与英雄形象刻画，可与《山地回忆》对比阅读，体会不同的写作视角。 六、中考考点聚焦 考点：分析语言描写及其作用 1. 考点解说 · 定义：语言描写包括人物对话、独白，是刻画人物形象、推动情节、揭示主题的重要手段； · 常见考查形式： ① 画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ ② 从人物描写角度赏析画线句。 · 核心作用： ① 刻画人物性格、品质、情感； ② 揭示人物身份、地位； ③ 推动情节发展； ④ 反映时代背景、主题思想。 2. 方法解读 解题步骤 操作要点 答题模板 第一步 判断描写方法（明确是“语言描写”） 这句话运用了语言描写。 第二步 分析语言内容（提炼关键词、语气、句式） 通过“……”（关键词/句子），展现了人物……的语气/态度。 第三步 关联人物/情节/主题 体现了人物……的性格（品质/情感），推动了……情节的发展，突出了……的主题。 3. 真题示例（2024黑龙江绥化中考改编） 题目： 阅读《山地回忆》中妞儿与“我”的对话片段，完成赏析： “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” 答案： 运用了语言描写（1分），“你又装假了”直接点破“我”的“客套”，“你有钱吗”直白反问，体现了妞儿心直口快、不讲究虚礼的性格（1分），同时凸显了军民之间亲密无间、不分彼此的鱼水情（1分）。 4. 实战演练 题目： 赏析《山地回忆》中以下句子的语言描写作用： “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” 参考答案： 运用语言描写（1分），“什么时候”的追问体现了妞儿对胜利的急切期盼，“烧过两三回了”的陈述饱含对日军的痛恨（1分），既刻画了妞儿热爱家乡、渴望和平的形象，又交代了战争的残酷背景，深化了“军民同心抗敌”的主题（1分）。 附：重点字词注释 1. 中纺：指中国纺织建设公司，抗战胜利后成立的大型纺织企业； 2. 土靛（diàn）：民间用蓝草制成的染料； 3. 穷山恶水：形容自然环境恶劣、贫瘠； 4. 土气：形容不合时宜、质朴简陋（文中无贬义）； 5. 暴：猛烈（指雨水大而急）； 6. 炕台：北方农村用土坯或砖石砌成的睡觉用的平台； 7. 经营：精心打理（指耕种土地）； 8. 玉黍（shǔ）：玉米； 9. 活计：泛指各种体力劳动； 10. 纳（nà）：用针线缝补（如纳鞋底）； 11. 缓和：指战斗局势趋于平稳； 12. 一抹：形容阳光微弱、范围小； 13. 严厉：严肃而厉害（指语气强硬）； 14. 妨碍：干扰、影响； 15. 挂火：生气、发怒； 16. 单薄：指衣服少而薄，不保暖； 17. 水沤（òu）：用水浸泡（使杨树叶软化，便于食用）； 18. 心平气和：指情绪由愤怒转为平静； 19. 上水：河流的上游； 20. 下水：河流的下游； 21. 袄襟（jīn）：棉袄的衣襟； 22. 刨抓（páo zhuā）：用手在水中挖、抓（洗菜的动作）； 23. 悲观：对未来失去信心； 24. 端（duān）：用手托着（菜篮）； 25. 踢倒山：一种结实耐穿的布鞋（民间俗称）； 26. 实在：指为人真诚、不客套； 27. 瓢（piáo）：一种舀水的器具（用葫芦或木头制成）； 28. 瘪（biě）：指嘴唇向里收缩（形容老人笑的神态）； 29. 赚（zhuàn）：这里指“积攒”（通过纺线获得布料）； 30. 剪裁（cái jiǎn）：指按照尺寸裁剪布料； 31. 坚实：结实、耐用（指袜底厚实）； 32. 健壮：身体结实、健康； 33. 爬山越岭：形容路途遥远、崎岖难行； 34. 被摞（luò）：叠放在一起的被褥； 35. 包袱（bāo fu）：这里指装钱的小包裹； 36. 盈余（yíng yú）：指贩枣赚的钱； 37. 陪送：指嫁妆（文中形容织布机的珍贵）； 38. 山南塞（sài）北：泛指全国各地（塞：边塞）； 39. 破绽（zhàn）：指衣物上的裂口（文中指袜子没有破损）； 40. 碛（qì）口：地名，位于山西吕梁市，黄河岸边的古镇； 41. 激荡（jī dàng）：这里指触动、引发（回忆）。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $