第七单元 能源的合理利用与开发-【练客中考】2026年安徽新中考化学知识精讲word

该初中化学讲义聚焦“能源的合理利用与开发”单元，覆盖燃烧条件、灭火原理、化石能源及新能源等中考核心考点，5年4考或必考。以“燃烧条件-灭火原理-能源利用”为逻辑主线，通过考点梳理（如燃烧三要素）、方法指导（控制变量法）、真题训练（2025-2021年考情）等环节，系统构建知识网络，助力突破重难点。 亮点在于实验探究创新与核心素养融合，如燃烧条件探究的改进实验（密闭环境减少污染），运用控制变量法分析白磷与红磷对比实验，培养科学思维与探究能力。特设分层即时训练（如对比实验变量分析题），结合5年考情标注，确保复习针对性。教师可依此把控节奏，学生能高效提升知识应用与应考能力。

第七单元　能源的合理利用与开发 燃料的燃烧 　　　　( 5年4考 　　　　) 燃烧的 条件 (2025.9C) 定义：通常情况下，可燃物与①　氧气　发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧 燃烧条件 物质必须为可燃物 物质与空气(或氧气)接触 达到燃烧所需的②　最低温度　(也叫着火点) 【特别提醒】着火点是物质的固有属性，一般不 随外界条件的改变而改变 三者缺一不可 燃烧条件的探究(详见P28“重点实验攻关”) 燃料的充 分燃烧 条件 a.燃烧时要有足够的③　空气(或氧气)　，如做饭时调大燃气灶或煤 　　炉的进风口等 b.燃料与空气要有足够大的④　接触面　，如工业燃煤时，常将煤块磨 　　成煤粉 意义：提高燃料的利用率，节约能源，减少环境污染等 灭火原理 和方法 ［2024.10C， 2021.16(4)］ 灭火原理：破坏燃烧的条件(破坏其一即可) 常用灭 火方法 及原理 灭火实例 灭火方法 灭火原理 森林着火 砍倒树木，形成隔离带 清除可燃物(或使可燃物与其他物品隔离) 油锅着火 ⑤　盖上锅盖　 隔绝空气(或氧气) 熄灭酒精灯 用灯帽盖灭 隔绝空气(或氧气) 纸箱着火 喷水 ⑥　使温度降低到可燃物的着火点以下　 档案室着火 使用CO2灭火器 降温、隔绝空气(或氧气) 煤层自燃 取土填埋 ⑦　隔绝空气(或氧气)　 易燃物 和易爆 物的安 全知识 爆炸 定义：易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体迅 　　速膨胀而引起爆炸 发生条件 a.易燃物与氧气充分接触 b.易燃物的含量在爆炸极限范围内 c.温度达到易燃物的着火点 消防 安全 标志 (部分) 生活 中的 安全 知识 a.家用天然气、煤气或液化石油气等泄漏，切不可开灯检查，应关闭阀门并轻 　轻开窗通风 b.启用闲置的沼气池前，切不可用燃着的蜡烛进行灯火试验 c.家用电器着火时，应先切断电源再进行灭火 d.被困火灾区时，应先用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁迅速离开火灾区 e.在加油站不能接打电话 f.室内着火，不能打开窗户，打开窗户会进入更多空气，使火势更旺 　燃料的燃烧 　　　　( 5年4考 　　　　) 化学 反应 中的 能量 变化 能量变化 (2025.9A， 2024.9B) 放热：如物质燃烧、氧化钙与水的反应(化学方程式为⑪　CaO＋H2O Ca(OH)2　)、 　　缓慢氧化(如铁锈蚀)、金属与酸的反应、中和反应等 吸热：如碳单质与二氧化碳的反应等 应用 利用常见的生活燃料产生的热量取暖、做饭等 利用燃烧等化学反应放出的能量发电、发射火箭等 利用爆炸放出的能量开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等 化石能源的合理利用 　　　　( 必考 　　　　) 化石能源 (不可再 生能源) 煤：主要含有碳元素，被称为“工业的粮食” 石油：主要含碳、氢元素，被称为“工业的血液” 天然气：主要成分为⑫　甲烷(或CH4)　，其完全燃烧的化学方程式为⑬　CH4＋2O2 　 　　　CO2＋2H2O　 使用化石 能源对环 境的影响 及防治措施 a.汽车使用的汽油或柴油燃烧时产生的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化 　物和烟尘等排放到空气中，造成污染改进汽车发动机的燃烧方式，使用催化净 　化装置，加大尾气检测力度，推广使用电动汽车 b.煤燃烧时产生的⑭　二氧化硫(或SO2)　、氮的氧化物等污染物排放到空气中形成酸雨 　大力推广使用脱硫煤，改进生产中使用的脱硫设备；利用天然气代替煤 c.大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应加剧，导致全球变暖使用清 　洁能源，减少化石能源的使用 能源 的开 发与 利用 能源 燃烧的化学方程式 优、缺点 清 洁 能 源 乙醇 ⑮　C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O　(完全燃烧) 优点：a.节约化石能源、减少污染；b.可再生 乙醇俗称⑯　酒精　 氢气 ⑰　2H2＋O2 2H2O　 (2022.7C) 优点：a.无毒；b热值高；c.燃烧后产物是⑱　水　，无污染； 氢气是最理想的清洁、高能燃料(2022.7D)； 缺点：大量制取和储运成本较高(目前未能被广泛利用的原因) 其他新能源 可燃冰(主要成分是甲烷水合物，具有热值高，储量巨大等优点)、太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能、生物质能等 @重点实验攻关 　　　　　　　　　　　　　燃烧条件的探究(5年2考) 实验方案 方案一 方案二 实验装置 　烧杯内热水的作用是①　提供热源，使温度达到白磷的着火点　和②　隔绝空气(或氧气)　 实验现象 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧 通入氧气后，热水中的白磷燃烧 续表 实验结论 a.对比铜片上的白磷、红磷，说明燃烧需要③　温度达到可燃物的着火点　； b.对比铜片上和热水中的白磷，说明燃烧需要④　可燃物与空气(或氧气)接触　 燃烧需要⑤　可燃物与空气(或氧气)接触　 总结：燃烧需要的条件是：可燃物、⑥　与空气(或氧气)接触　、⑦　温度达到可燃物的着火点　，三者缺一不可 实验改进 　　　 (1)图1、2：让白磷在密闭的环境中燃烧，避免燃烧产物对空气造成污染； (2)图3：改变了氧气的来源，将氧气直接用导管通入热水中的白磷处，出现“水火相容”的现象，效果更佳 1.根据以上方法，自主分析、寻找对比铜片上的白磷与红磷实验中的变量。 对比实验 控制变量 自变量 因变量 铜片上的白磷与红磷 　可燃物、氧气　 　温度　 　白磷燃烧，红磷不燃烧　 利用控制变量法研究问题时，如果问题涉及多个变量，可以只研究因变量和　一个　(填“多个”或“一个”)自变量的关系，控制其他的量不变。 2.(2025广东汕头龙湖区一模)控制变量是科学探究常用方法。下列对比实验不符合控制变量思想的是(　D　) A.比较MnO2和CuO 的催化效果　B.比较合金与 纯金属熔点　C.探究溶剂种类对 溶解性的影响　D.探究铁钉生锈 需要与水接触 学科网（北京）股份有限公司 $