第一部分 板块五 主题四 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-【练客中考】2026年安徽新中考历史速查册PPT

该初中历史中考复习课件聚焦“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”核心主题，严格对接安徽新中考说明，梳理拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、美俄日改革等高频考点，分析10年考频（如美国内战10年3考），归纳比较题、材料分析题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于以唯物史观和历史解释为指导，结合2023年玻利瓦尔等中考真题，通过改革异同比较、材料研读技巧等突破考点，如对比洋务运动与明治维新性质差异培养分析能力，助力学生掌握答题逻辑，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

《速查册》 历史 板块五 世界近代史:资本主义发展、 社会主义运动和民族解放运动 更符合安徽新中考 目录 主题四 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 01 大单元架构 02 知识精讲 夯基础 03 历史联系 提素养 更符合安徽新中考 大单元架构 更符合安徽新中考 返回目录 更符合安徽新中考 返回目录 政治：拉丁美洲和印度人民进行反殖斗争；美、俄、日进行革命或改革，资本主义制度得到扩展 经济：随着工业革命的开展，资本主义国家经济高速发展，对外侵略扩张加剧 更符合安徽新中考 返回目录 通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。素养目标：认识杰出人物在历史上的贡献→家国情怀 小主题1　殖民地人民的反抗斗争 更符合安徽新中考 返回目录 拉丁美洲独立运动［10年1考］　印度民族大起义 ［九下P2~P5］  拉丁美洲独立运动 背景/ 原因 (1)18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下；西方列强的对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗 (2)受美国独立战争和法国大革命的影响，启蒙思想的传播，殖民地人民的民族民主意识日益觉醒 时间 18世纪末19世纪初 斗争对象 西班牙和葡萄牙殖民者 更符合安徽新中考 返回目录 拉丁美洲独立运动 领导者 玻利瓦尔、圣马丁(两人被誉为南美的“解放者”) 主要 史实 (1)在南美洲北部地区：玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶。1819年，玻利瓦尔率领队伍打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”［2023.16(3)］ (2)在南美洲南部地区：圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动 性质 拉丁美洲独立运动是一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动 更符合安徽新中考 返回目录 拉丁美洲独立运动 影响 (1)使绝大多数拉丁美洲国家和地区都不同程度地摆脱了殖民统治的枷锁，赢得了独立，为社会经济的发展创造了条件；出现了一系列新兴独立国家，基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图 (2)冲击了世界殖民体系，鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争 更符合安徽新中考 返回目录 印度民族大起义 背景 19世纪中期，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫 时间 1857年开始 领导者 封建王公(杰出代表：章西女王) 过程 (1)1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加起义 (2)英军攻陷德里，进攻章西，章西女王领导军民与英军展开激战，后壮烈牺牲 更符合安徽新中考 返回目录 印度民族大起义 影响 (1)印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，迫使英国政府取消了英国东印度公司对印度的统治权，由英国政府直接统治印度 (2)反映了印度民族意识的觉醒，是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分 更符合安徽新中考 返回目录 理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 ［唯物史观、家国情怀］ (1)正义性：在西方资本主义国家殖民侵略的大背景下，拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等是为了争取民族独立，具有反侵略、捍卫国家主权、实现民族解放等特征。 (2)艰巨性：殖民地民族解放斗争经历了相对曲折、漫长的过程；殖民地民族解放斗争的对象是政治制度先进、实力强大的西方殖民国家；殖民地民族解放斗争遭受本国反动势力的干扰；民族解放运动胜利后仍然面临殖民者的经济掠夺、政治压迫等。 更符合安徽新中考 返回目录 小主题2　资本主义制度的扩展 通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。素养目标：知道改革促进美、日、俄社会经济发展的史实，认识改革是社会发展的直接动力，对历史事物之间的因果关系做出解释→唯物史观、历史解释 更符合安徽新中考 返回目录 彼得一世改革［10年1考］　俄国农奴制改革开始165周年［10年2考］ ［九下P6~P9］ 彼得一世改革 背景 (1)9世纪晚期基辅罗斯等早期国家形成，13世纪上半叶被蒙古征服，在反抗蒙古统治的过程中，莫斯科公国崛起；16世纪初建立统一的俄罗斯国家。伊凡四世执政时期采用“沙皇”称号，强化了专制统治 (2)在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后，农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢；17世纪以后，俄国的社会经济发展大大落后于西欧国家 更符合安徽新中考 返回目录 彼得一世改革 时间 彼得一世(又称“彼得大帝”)即位后(1682—1725年在位) 目的 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 学习 对象 西方先进技术及军事理念 措施/ 内容 (1)政治：①改组行政机构，建立中央集权的行政体制，进一步加强沙皇的专制权力；②要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 (2)军事：创建了一支纪律严明的新式常备军 (3)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 更符合安徽新中考 返回目录 彼得一世改革 措施/ 内容 (4)文化教育：派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 (5)社会生活：提倡学习西方的礼节与生活方式 性质 是一次自上而下的、带有资本主义色彩的封建性质的改革　　 意义 (1)通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国(1700—1721年，俄国在与瑞典的战争中获胜，夺取了波罗的海的出海口，并营建新首都——圣彼得堡) (2)开启了俄国近代化的进程，促进了俄国社会发展和历史进步 局限性 农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍；使俄国走上了对外扩张的道路［2019.18(1)］ 更符合安徽新中考 返回目录 俄国农奴制改革 原因/ 背景 (1)根本原因：农奴制严重制约俄国资本主义经济的发展［2019.18(1)］ (2)思想基础：俄国“十二月党人”宣传西欧民主思想并发动武装起义 (3)直接原因：克里木战争(也称克里米亚战争)中俄国战败，暴露了农奴制下俄国军事和经济的落后，加剧了社会矛盾 (4)国际背景：19世纪，资本主义在全球范围内继续扩展 目的 缓和阶级矛盾，保护贵族、地主阶级的利益，巩固沙皇专制统治 更符合安徽新中考 返回目录 俄国农奴制改革 开始 1861年，俄国沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令［2016. 17(1)］ 内容 (1)政治：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业为工厂提供了大量自由劳动力 (2)经济：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，农奴购买土地的价格高于当时的地价农奴支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本   贵族宣读“解放” 农奴的法令 性质 一次自上而下的资产阶级性质的改革 更符合安徽新中考 返回目录 俄国农奴制改革 意义 (1)1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点，废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路 (2)为资本主义发展提供了必要的劳动力、资金、市场以及相对稳定的社会环境，加速了俄国工业化进程 更符合安徽新中考 返回目录 俄国农奴制改革 局限性 (1)掠夺性：农奴为了购买土地付出沉重的代价，实际上是对农奴的一次更大的掠夺(列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺的一干二净”) (2)不彻底性：改革没有直接触及沙皇专制制度，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展 (3)妥协性：资产阶级和封建势力妥协的产物 启示 当制度阻碍经济发展时就需要改革；改革与革命推动历史发展；生产关系要适应生产力的发展［2019.18.(3)］ 资本主义发展仍然受到封建农奴制残余的制约 更符合安徽新中考 返回目录 美国内战(南北战争)爆发165周年［10年3考］ ［九下P10~P13］ 时间 1861—1865年 北方领导者 林肯 背景 (1)国内：美国独立后，经济迅速发展，领土不断扩张，到19世纪中期，工业生产居世界第四位 (2)国际：英国工业革命后，对棉花的需求进一步刺激了美国种植园经济的发展 更符合安徽新中考 返回目录 原因 美国南北方不同的经济类型的发展，加剧了南北矛盾，阻碍了资本主义的进一步发展(表现：双方在市场、原料、劳动力、关税、西部领土建州等方面的矛盾日益尖锐，奴隶制的矛盾发展到不可调和的程度) (1)北方(资本主义工商业经济)：完成工业革命，发展资本主义工业，要求提高关税，建立自由州，一些有识之士开展废奴运动 (2)南方(奴隶制种植园经济)：大量使用黑奴劳动，反对提高关税，力图扩展奴隶制，主张建立新的蓄奴州［2019.18(2)］ 更符合安徽新中考 返回目录 导火线 1860年林肯当选为美国总统，主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动战争的借口 进程 (1)爆发：1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争” (2)初期：北方在军事上屡屡失利，人民要求政府采取措施扭转战局 (3)转折：1862年，联邦政府颁布《宅地法》，鼓励农民到西部耕种，向西部移民，促进了美国西部开发；不久，林肯发表《解放黑人奴隶宣言》。两者调动了农民和黑人奴隶的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面［2019.18(2)］ (4)结束：1865年，南方军队投降。美国内战以北方获胜告终 更符合安徽新中考 返回目录 实质 美国历史上的第二次资产阶级革命 意义 (1)维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件［2016.17(1)］ (2)联邦政府的胜利基本解决了农民的土地问题，随后又在法律上承认黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定基础 胜利 原因 北方经济、军事实力强于南方(根本原因)；林肯政府进行的是正义的维护国家统一的战争；林肯政府的正确领导，颁布了《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，赢得了人民的广泛支持；军队英勇作战 更符合安徽新中考 返回目录 重要 文献： 《解放 黑人 奴隶 宣言》 时间 1862年颁布 颁布者 林肯 目的 动员黑人奴隶参加北方军队，扭转战局［2019.18(2)］ 内容 从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队［2016.9］ 作用 《解放黑人奴隶宣言》调动了黑人奴隶参军作战的积极性；解放了劳动力，扩大了国内市场，促进了经济的发展 局限 性 (1)废除的只是叛乱地区的奴隶制，而不是全国的奴隶制 (2)黑人虽然得到解放，但没有获得和白人一样的权利，黑人仍备受歧视，种族问题未得到根本解决，至今仍未完全消除［2023.14］ 更符合安徽新中考 返回目录   材料一：19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近40%参加工业生产的劳动者是农奴。农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商。农村贫困落后，农奴购买力低，生产率低下，这些影响了国内市场的发展。(九下P8相关史事) 材料二：1807年，美国通过了废止奴隶贸易的法案。但是，由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此，南方的奴隶贸易依然很繁盛。内战前夕，南方有400万黑奴，其中60%的黑奴在种植园劳动。奴隶主可以任意惩罚、买卖甚至杀害奴隶。(九下P10相关史事) 更符合安徽新中考 返回目录  以上两则材料反映了怎样的社会问题？对此，两国分别采取了什么方式？概括其共同影响。 问题：材料一：农奴制阻碍俄国经济发展(表现：缺乏自由劳动力，限制国内市场扩大)；材料二：美国南方奴隶制种植园经济制度盛行。 方式：俄国：1861年，亚历山大二世颁布废除农奴制的法令；美国：林肯发表《解放黑人奴隶宣言》。 共同影响：都使黑人奴隶和农奴在法律上成为自由人，使经济发展获得了更多自由劳动力；都进一步扩大了国内市场，促进了本国资本主义的发展。 更符合安徽新中考 返回目录 日本明治维新［10年1考］　　　　　　　　［九下P14~P16］ 时间 1868年开始 推行者 明治天皇 背景 (1)社会危机(内忧)：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，推行锁国政策，阻碍了日本社会、经济的发展(根本原因) (2)民族危机(外患)：1853—1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，迫使日本签署不平等条约，开放港口。其他西方国家接踵而至，日本民族危机加剧［2016.17(2)］ (3)矛盾激化：开港通商后，日本经济受到很大冲击，中下层人民处境恶化，激化了阶级矛盾 更符合安徽新中考 返回目录 前提 倒幕运动 ：1868年，倒幕派发动“王政复古”政变，结束了幕府统治，改年号为“明治” 开始 1868 年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新” 目的 学习西方，富国强兵，摆脱民族危机 政治纲领 《五条誓文》 更符合安徽新中考 返回目录 主要 内容 (措施) (1)政治：废藩置县，加强中央集权(增强中央政府力量，为经济发展提供政治保障和稳定的社会环境) (2)军事：实行征兵制，建立新式军队(增强了军事力量，也为日本对外扩张准备了条件) (3)经济：推行地税改革；以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济(促进了资本主义经济发展) (4)社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式(为日本的发展提供了教育文化基础)   明治维新时期的课堂 历史解释：反映了日本向西方学习，发展近代教育 更符合安徽新中考 返回目录 性质 一次自上而下的资产阶级性质的改革 影响 (1)积极：成为日本历史的重大转折点。使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列［2016.17(2)］ (2)消极：日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路，发动一系列对外战争，成为亚洲乃至世界和平的新威胁［2016.17(2)］ 局限性 保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚 更符合安徽新中考 返回目录 取得重大成效 的原因 顺应了资本主义发展的历史潮流；倒幕派势力较强，推翻幕府统治，获得实权；改革决心坚定，立足本国国情，措施全面、行之有效；西方列强集中力量侵略中国和镇压中国人民的反帝斗争，使改革有相对宽松的国际环境，减少了外部阻力 对中国的影响 (1)日本经过明治维新强大起来后，于1894年对中国发动甲午中日战争，使中国的民族危机大大加深 (2)中国资产阶级维新派向日本学习，发起戊戌变法，开启了中国政治民主化的转型 (3)明治维新的成功吸引大量中国知识分子赴日留学，为中国的近代化培养了一批人才 更符合安徽新中考 返回目录 历史联系 提素养 1. 洋务运动、明治维新和俄国农奴制改革【横向联系】 比较项 洋务运动 明治维新 俄国农奴制改革 不 同 点 性质 地主阶级的自救运动 资本主义性质的改革 内容 未触动封建制度，仅引进和学习西方先进的科学和军事技术 全面学习西方，发展资本主义 废除农奴制 更符合安徽新中考 返回目录 比较项 洋务运动 明治维新 俄国农奴制改革 不 同 点 方式 是在洋务派推动下进行的与资本主义有密切关系的军事、经济、文教等活动 是在经过武装推翻幕府统治基础上实行的比较全面地向西方学习的改革 是握有实权的沙皇代表贵族地主阶级利益推行的改革 更符合安徽新中考 返回目录 比较项 洋务运动 明治维新 俄国农奴制改革 不 同 点 结果 失败。没有走上富强之路，未改变中国半殖民地半封建社会的性质 成功。走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为近代亚洲唯一一个保持民族独立的国家；同时开始对外扩张 成功。废除了封建农奴制，走上了发展资本主义的道路，但改革不彻底 更符合安徽新中考 返回目录 比较项 洋务运动 明治维新 俄国农奴制改革 相同点 ①时间：都开始于19世纪60年代；②背景：都在国家面临内忧外患的统治危机时进行； ③目的：摆脱危机，实现富国强兵；④方式：都是统治阶级自上而下的改革 认识/ 启示 顺应时代要求的改革能够促进社会发展；要积极学习他国的先进科学技术，吸收先进的外来文化；要正确认识本国国情，制定并贯彻落实符合社会发展需要和人民利益的改革措施；改革需要依靠强有力的领导者，并发动广大人民群众的力量 更符合安徽新中考 返回目录 2. 资产阶级扫除资本主义发展障碍的主要方式【因果联系】 更符合安徽新中考 返回目录 3. 留学生【中国与世界的联系】 更符合安徽新中考 返回目录 【唯物史观】结合时代背景，分析大规模国际留学现象的出现与哪些因素有关？ 各地区交往的加强；交通路线的拓展和交通运输工具的发展；国家发展的需要和政府政策的支持；先进文明的强大吸引力等。 【史料实证】上述各国派遣留学生赴外国学习，反映了人类文明发展呈现出哪些特征？ 人类文明具有多元性与多样性；在一定阶段、时期内，各地区、各民族文明的发展程度有差异；文明之间会相互借鉴与交流等。 更符合安徽新中考 返回目录 【时空观念】从历史发展的角度认识不同时期的留学生向不同国家学习的作用。 为国家发展探索道路，推动了国家的改革和发展；为国家建设培养了大批人才，促进了本国教育的发展；留学生出国学习外国文化，促进了本国与其他国家的相互交往。 更符合安徽新中考 返回目录 结合相关史实，说明“留学生推动了文化传播”。 隋唐时期，日本派留学生等到中国学习先进文化，他们把唐朝先进的制度、天文历法等传回日本，促进了日本与唐朝的文化交流；洋务运动时期，清政府派遣留学生赴英、美等国家学习先进的科学技术，他们将西方先进科学技术、工业文明等带回中国，促进了西学在中国的传播。 综上，留学生将不同国家、地区的先进文化带回本国，在文化传播中起到纽带作用，推动了文化传播。 更符合安徽新中考 返回目录 4. 人口迁徙与社会发展【古今联系】 时期 原因 表现(特点) 影响 秦朝 征服越族地区并设郡 迁徙中原人口戍守桂林、南海、象等数郡，与越人杂居 有利于开拓和经营边疆，巩固统一 更符合安徽新中考 返回目录 时期 原因 表现(特点) 影响 东汉 至宋元 光武帝允许少数民族内迁；东汉魏晋时期，统治者积极吸纳少数民族；十六国时期各族入主中原，建立政权；北魏孝文帝迁都移民；两宋时期，各民族政权与汉族交往密切；元朝完成全国范围的统一 北方游牧民族不断内迁 缓和了民族矛盾，民族交融加强，各族互相影响，促进文化发展 更符合安徽新中考 返回目录 时期 原因 表现(特点) 影响 东汉 至宋元 西晋末年，北方人民为躲避战祸南下；安史之乱后，北方社会动荡；五代十国时期，北方政权更迭频繁，南方相对安定 北方人口南迁 促进了江南地区开发和南方经济发展，推动经济重心南移 明清 郑成功经营台湾并招徕大陆移民开垦荒地；清朝设置台湾府，隶属福建省，对台湾实行有效管辖 明末至清初，大陆居民移居台湾 促进了台湾地区的开发和社会经济的发展，加强了海峡两岸的联系 更符合安徽新中考 返回目录 时期 原因 表现(特点) 影响 世界 近代 新航路开辟后，欧洲各国对外殖民扩张，开展“三角贸易” 欧洲人向美洲、亚洲、非洲、澳大利亚迁徙；非洲大批黑人被贩卖至美洲 加速了资本原始积累；客观上促进了亚、非、美洲的开发，加速了世界一体化进程，推动了人类文明的多元发展 两次工业革命的开展 大量人口由农村流入新兴的工业城市 为经济发展提供了劳动力和消费市场，加速了城市化进程 更符合安徽新中考 返回目录 时期 原因 表现(特点) 影响 世界 近代 资本主义和种植园经济发展的需要 美国西进运动中大批移民从东部迁往西部 加速了美国西部的开发，加强了东西部的联系，扩大了国内市场，促进资本主义发展；但在此过程中大批印第安人被屠杀或驱赶 更符合安徽新中考 返回目录 时期 原因 表现(特点) 影响 世界 现代 (二战 后) 各国经济发展的不平衡；经济全球化的推动；科技革命的影响 人口从发展中国家向发达国家迁移；从亚洲、非洲、拉丁美洲向西欧、北美、大洋洲迁移 促进世界各地经济文化的交流和全球化发展，推动了工业化进程；同时造成巨大的环境压力和尖锐的社会矛盾 【唯物史观、历史解释】分析影响人口迁移的因素。 战乱；政策的指导；先进生产方式和文化的吸引；政治中心的转移；经济交流的需求；自然环境的影响；国际形势等。 更符合安徽新中考 返回目录 【历史解释】中国古代的人口流动与世界人口流动有哪些不同点？ ①流动范围不同：中国古代的人口流动大体是本国内的地区间流动；世界人口流动范围更广，包括大洲之间、国与国之间以及国内流动；②迁徙原因不同：中国古代人口流动主要受政治因素影响，如人民自发躲避战乱、政府组织开发边疆的需要等；世界人口流动主要受经济因素影响，伴随着殖民扩张、工业革命的发展、经济开发等；③迁徙地区不同：中国古代人口向社会安定、未开发地区迁徙；世界人口主要由旧大陆迁往新大陆。 更符合安徽新中考 返回目录 【家国情怀】人口迁移对社会发展有哪些重要意义？ (1)中国古代人口迁移对统一多民族国家发展的意义：少数民族内迁促进了民族间的交往、交流、交融，有助于中华民族多元一体格局的形成，推动统一多民族国家的发展；有利于国内各族人民之间的经济文化交流，推动各民族经济发展。 (2)人口迁移对世界发展的意义：客观上促进了迁入地经济的发展；不同文明或民族间的交流与交往，推动了更大范围内的经济增长和文化交融，丰富和发展了人类多元文化；促进了经济全球化的深入发展。 更符合安徽新中考 返回目录 【观点】工业革命推动人口的流动。 【论述】伴随着两次工业革命的开展，轮船、飞机等新式交通运输工具的不断进步，促使世界市场进一步发展，世界各国之间的联系越来越密切，加速了世界各地人口的流动；工业革命极大地提高了社会生产力，促进了人口的迅速增长，人口的增长推动人口流动，大量人口尤其是欧洲人口移民到美洲、非洲和大洋洲等地。两次工业革命增强了西方列强的殖民扩张能力，19世纪中期以后，中国遭遇列强入侵，被迫打开国门，加上社会动荡，大批中国人开始向东南亚、美洲等地区移民。 综上，工业革命推动了人口的流动，促进了各地区间政治、经济、文化等方面的交流，促进了世界一体化。 更符合安徽新中考 返回目录 请完成《课后提升练》P90～92习题 更符合安徽新中考 返回目录 $