第2课《回延安》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕贺敬之《回延安》展开，涵盖诗歌内容结构、抒情方式、地域文化及延安精神等核心知识点。课堂导入从延安历史地位与延安精神切入，连接诗人十年阔别经历与赤子情怀，搭建历史背景到文学情感的学习支架。 其亮点在于融合陕北“信天游”形式解析、陕北方言（如“几回回”“登时”）与地域符号（枣园、宝塔山），通过动词“抓”“贴”“扑”赏析及拟人、夸张等修辞辨析，培养语言运用与思维能力。含音频朗读辅助语感，结合延安精神延伸提升文化自信，学生能深化情感体验，教师可高效落实教学目标。

语文 八年级下册 回 延 安 贺敬之 新课 导入 New lesson importing 延安掠影 新课 导入 New lesson importing 新课 导入 New lesson importing 新课 导入 New lesson importing 延安在中国的历史上曾经写下了辉煌的一页。从1935年到1948年,延安是中共中央的所在地,是中国人民解放斗争的总后方,延安精神更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。今天我们就一起学习贺敬之写的《回延安》,体会阔别十年之后,诗人对于延安的思想感情。 新课 导入 New lesson importing 学习目标 1.反复朗读课文,把握其特点和语言风格。 2.理解诗中的地域特点和民俗内涵。 3.体会诗人对“母亲延安”的感情,培养爱国情操。 走近作者 贺敬之,1924年生,现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人(今山东台儿庄)。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系,1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 写作背景 1924年,贺敬之出生在山东一个贫苦农家。他发奋读书,13岁时以优异的成绩考入师范学校学习,并两次随学校辗转迁移。 16岁时,怀揣着对理想的追求、对延安民主和革命的向往,踏上了北上延安的征程。 贺敬之在延安待了6年,由热血少年成长为有坚定信念、超群学识的青年知识分子。抗战胜利后,贺敬之离开延安,到华北大学任教。 32岁时,回到阔别十年的延安,那是他魂牵梦绕的第二故乡,在心潮澎湃中写下了这首激情洋溢的抒情诗。 信天游是陕北民歌,流传在中国西北地区的一种民歌形式。在陕北它叫“信天游”,又称“顺天游”“小曲子”。 形式自由灵活,每两句为一小节,押韵;有的一节表达一个意思,有的几节组成一个部分,表达比较复杂的意思;调子自由,单纯易唱;每段常转韵,多用比兴叠字和衬字。 文化常识 文题解读 “延安”交代了地点,“回”意味着重新来到过去生活过的地方,有重返精神家园的味道,揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗,概括了诗歌的主要内容。 《回延安》 盏( ) 登时( ) 白羊肚( ) 糜子( ) 油馍( ) 脑畔( ) 眼眶( ) zh n m i p n d ng m ku ng d 字词注音 字词释义 几回回: 糜子: 脑畔上: 鸡毛信: 枣园: 方言,一回又一回。 一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 文中指窑洞的顶上。 一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 在延安城西北,毛泽东同志住过的地方。 抒 情 方 1.请在文中找出直接抒发作者对延安情感的句子。 式 “千声万声呼唤你,——母亲延安就在这里!”(1) “革命的道路千万里,天南海北想着你......”(2) “身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲!” (5) 除此以外,还运用了哪些方式来表达对延安的深情呢? 课文研读 课文研读 抒 情 方 1.直接抒情。 2.间接抒情:借助于人物的动作描写、语言描写、修辞和场景描写等。 式 整体感知 1.听音频,再自由朗读诗歌,读出韵律、读出情感。 2.概括每部分主要内容。 3.说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的感情的? 整体感知 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安 抒写久别之情 追忆战斗生活 描绘热闹场景 记录崭新面貌 歌颂光辉历史、憧憬美好征程 激动、喜悦 感激、怀念 真挚、兴奋 欣喜、豪迈 赞美、热爱 整体感知 说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的感情的。 重逢 回忆 赞美 展望 齐读第一小节,你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情? 第一小节 心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语,表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。 用“抓”“贴”两个动词写出了诗人踏上延安土地时的无限欣喜与热爱之情。 手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上。 细读 探究 Writing to explore 19 ……几回回梦里回延安,双手搂定宝塔山。 “搂”生动形象地表达出诗人对延安魂牵梦萦的思想感情。 一个“扑”字干净利落地写出了作者看到延安的亲人时喜出望外的心情。 满心话登时说不出来,一头扑在亲人怀…… 作者用表示祈使语气的词语、准确的动词,来表达其内心的激动之情。 细读 探究 Writing to explore 20 (1)“千声万声呼唤你,——母亲延安就在这里!” 运用多种修辞方法,来表达其内心的激动之情。 (2)“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。” (3)“白羊肚手巾红腰带,亲人们迎过延河来。” 夸张、拟人 拟人 借代 细读 探究 Writing to explore 21 这一小节是运用什么手法描写当年延安生活的,表达出诗人怎 样的情感? 第二小节 树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。 诗人运用比兴的手法,写延安在思想、生活上对自己的养育,字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。 细读 探究 Writing to explore 22 第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的场景的? 第三小节 细读 探究 Writing to explore 首先,诗人通过描写延安的乡亲盛情接待诗人的场景表达炽热的感情。如写亲人欢聚的场面,突出了烧热的炕、地上生起的木炭火等。接着,诗歌描写了老、中、青三代人与诗人的对话,突出亲人团聚的亲切。 最后,运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。”话题由延安飞越千山万水,内容从全国形势到汹涌澎湃的长江、黄河,展现今日中国可喜的变化。 23 第四小节的中心句是什么? 第四小节 “母亲延安换新衣” 细读 探究 Writing to explore 24 诗人是怎样围绕这一中心展开描写的? 第四小节 细读 探究 Writing to explore “千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!” 运用夸张的修辞手法,表明变化大,看也看不过来。 “头顶着蓝天大明镜,延安城照在我心中” 过渡句,起承上启下的作用,写出了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。 25 运用排比和叠词,富有陕北方言的特色, 突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。 第四小节 细读 探究 Writing to explore “一条条街道宽又平,一座座楼房披彩虹;一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你,母亲延安换新衣。” 运用拟人的修辞方法,给人鲜明可爱的印象。 26 第四节把延安比作母亲抒发了诗人怎样的情感? 第四小节 细读 探究 Writing to explore 把延安比作母亲,无限亲切,抒发了作者对延安的深厚情感和对延安旧貌换了新颜的由衷喜悦和歌颂。 27 说说作者是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的。 第五小节 杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮! 宝塔山下留脚印,毛主席登上了天安门! 枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”! 赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲! 使人联想到大好的革命形势,写出了延安在革命中发挥的巨大作用。 运用夸张的修辞手法,以豪迈的语气再次抒发诗人对延安母亲的眷恋之情。 细读 探究 Writing to explore 28 作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献,又表达了自己内心怎样的愿望? 第五小节 细读 探究 Writing to explore 这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下,取得抗日战争和解放战争的伟大胜利,建立了新中国。此节呼应前文,热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远站在最前列,表达了作者内心的愿望:继承革命传统,发扬延安精神,奋勇前进。 29 如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”,在表达效果上有什么不同? “回”字作为全诗的诗眼,说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡,回到了母亲的怀抱。 细读 探究 Writing to explore 30 整体感知 (2)大量使用了比兴手法。 (4)运用叠字、口语,表现浓厚的地方色彩。 1.总结这首诗歌的特点。 (3)采用了比喻、夸张、拟人、排比、对偶等多种修辞手法。 (1)借鉴了陕北民歌“信天游”的形式,两行一节,一节一韵,诗行错落有致,读起来悠扬高亢。 2.梳理诗人的感情变化。 回延安 忆延安 话延安 看延安 祝延安 兴奋 感激 喜悦 赞颂 热爱 叙事线索 感情线索 整体感知 在抒情方式上,诗人通过描写对话和动作、景物和场面、想象和联想,既有直接倾吐,又有间接抒情,使感情抒发既酣畅淋漓,又生动形象,具有很强的感染力。 3.概括诗人是如何在诗中抒发感情的。 延伸拓展 为什么延安在诗人的眼中是红色的?结合下面历史知识谈一谈。 1935年10月19日中国共产党率领工农红军到达陕北吴起镇,至1948年3月23日中共中央离开陕北,历时近13年,占中国新民主主义革命28年几乎一半时间。在这里,中国共产党自力更生,艰苦奋斗,战胜了自然条件艰苦,敌人封锁打击等各种挑战,领导全国抗战与解放战争,由小到大,由弱到强,由挫折走向胜利。 为什么延安在诗人的眼中是红色的?结合下面历史知识谈一谈。 一抔抔黄士,孕育出一群淳朴又有原始生命力的乡民,造就了陕北特有的地域文化;而特殊的时代背景,又让它浸染革命气息,成就了“延安精神”的红色之魂。就是这一方水土和这群人,铸就了这样的延安。所以说延安是一块革命圣地,延安更是一种革命精神。 让我们一起齐读诗歌,感受那永不磨灭的延安魂! 延伸拓展 自力更生,艰苦奋斗的创业精神;全心全意为人民服务的精神; 不断开拓创新的精神; 实事求是的精神。 延伸拓展 延伸拓展 新时代我们依然需要“延安精神”,而且是必不可少的精神底色。延安精神的核心是坚定信念、实事求是、自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务,这些品质不会因时代变迁而褪色——新时代攻坚克难需要信念支撑,改革创新需要实事求是,民族复兴需要自力更生,服务群众需要为民初心。“延安精神”永远是我们宝贵的财富。 延伸拓展 写法 探究 Writing to explore 抓 贴 搂 扑 全诗开头第一部分中选用了一连串的动词:“抓”“贴”“搂”“扑”,生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。 注重炼字,选用恰当的动词 写法 探究 Writing to explore 带有延安的色彩 枣园、窑洞、宝塔山 陕北民歌 “信天游”的形式 陕北方言 莫要、登时、几回回 诗的内容与形式达到了和谐统一 鲜明的地方特色 板书 设计 Blackboard writing design 叙 事 线 索 回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安 感 情 线 索 激动 感激 真挚 喜悦 热爱 41 《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情,回忆延安的战斗生活,赞颂延安的巨变,展望延安的未来,表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心,抒发了心中对母亲延安的眷恋。 课堂 小结 Class summary 42 主旨归纳 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇,诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。全诗以“回延安”的过程为线索,写出阔别十年重回母亲延安的怀抱,以及与亲人相见的喜悦,表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心,抒发了对母亲延安的眷恋之情。 感谢观看 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $