期末复习专项——课内阅读理解-2025-2026学年语文五年级上册统编版

2025-2026学年统编版语文五年级上册期末复习专项 课内阅读理解 参考答案 （一）《慈母情深》（节选） 1. 解释词语 （1）瘦弱：本义指身体单薄、不强壮；文中指母亲因长期超负荷工作，身体变得单薄虚弱，突出母亲的辛劳。 （2）凌乱：本义指杂乱无章；文中指母亲的头发没有时间打理，显得杂乱，体现母亲工作的忙碌。 2. 选词填空 弯曲✓ 凑✓ 3. 划线句分析 反复；强调了“我”看到母亲转身时的震惊与心疼，突出母亲的疲惫与辛劳，增强了情感的表达效果。 4. 主要内容填空 工厂；辛苦工作；心疼与敬爱 5. 选择题C 6. 主观题（示例） 阿姨，您太辛苦了！您瘦弱的脊背、凌乱的头发，都藏着对孩子深深的爱。您在闷热的工厂里拼命工作，只为支持孩子读书，您的爱是世界上最伟大、最无私的爱！ （二）《白鹭》（节选） 1. 解释词语 （1）精巧：本义指精细巧妙，多用于形容工艺品或事物的结构；文中指白鹭的外形、色素搭配精细和谐，像精美的诗一样，突出白鹭的雅致之美。 （2）寻常：本义指普通、平常；文中指白鹭是常见的鸟类，正因常见才容易被人们忽略它的美。 2. 选词填空 雪白✓ 青色✓ 流线型✓ 3. 划线句分析 比喻；把白鹭比作精巧的诗，突出了白鹭外形和谐、气质雅致的特点，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美的情感。 4. 主要内容填空 外形；白鹤；朱鹭；苍鹭；朴素自然 5. 选择题A 6. 主观题（示例） 我发现的白鹭之美，体现在它的外形和谐上。它雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚，长短、颜色都恰到好处，增一分则太长，减一分则太短，就像一首精美的诗。这种美朴素自然，让人越看越喜欢。 （三）《落花生》（节选） 1. 解释词语 （1）爱慕：本义指喜爱、倾慕；文中指桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头，让人见了就心生喜欢。 （2）体面：本义指相貌、样子好看，有光彩；文中指只注重外表好看，却对他人没有实际帮助的人。 2. 选词填空 埋✓ 挂✓ 有用✓ 3. 划线句分析 叮嘱（或教诲）；借物喻人；外表普通但实用、默默奉献；希望子女做有用之人 4. 主要内容填空 花生；默默奉献、对他人有用；做有用的人 5. 选择题B 6. 主观题（示例） 生活中，清洁工就像花生一样“不好看，可是很有用”。他们每天天不亮就起床打扫街道，穿着朴素的工作服，干着又脏又累的活，却让我们的城市变得干净整洁。他们不求虚名，默默奉献，是对社会有用的人。 （四）《父爱之舟》（节选） 1. 解释词语 （1）结实：本义指坚固、耐用；文中指父亲的大黄油布雨伞坚固厚实，能抵挡大雨大雪。 （2）陪嫁：本义指女子出嫁时娘家陪送的财物；文中指母亲出嫁时带来的粉绿色丝绸汗巾，体现了家庭的节俭。 2. 选词填空 背✓ 撑✓ 深筒✓ 3. 划线句分析 动作；雨天送“我”上学时，为方便行路而整理衣着；细心、朴实、关爱孩子；感激与怀念 4. 主要内容填空 大雨大雪天父亲背“我”上学；动作；衣着细节；感激与怀念 5. 选择题C 6. 主观题（示例） 文中的父亲是一个关爱孩子、朴实细心的人。从“遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学”能看出他对孩子的疼爱；从“扎紧裤脚”“撩起棉袍扎在腰里”的细节，能看出他的朴实和细心，为了行路方便，不讲究衣着外表。这样的父亲让人觉得温暖。 （五）《鸟的天堂》（节选） 1. 解释词语 （1）静寂：本义指非常安静，没有一点声音；文中指“我们”刚到“鸟的天堂”时，周围没有鸟叫的安静状态。 （2）应接不暇：本义指景物繁多，来不及观赏；文中指鸟的数量太多，“我”的眼睛看了这只，又错过了那只，看不过来。 2. 选词填空 静寂✓ 热闹✓ 鸟声✓ 3. 划线句分析 排比、短句；体型、颜色、姿态；鸟多、生机勃勃 4. 主要内容填空 鸟的天堂；数量多；种类多；姿态各异 5. 选择题A 6. 主观题（示例） 如果我来到“鸟的天堂”，我会轻轻拍手，和文中的作者一样，唤醒沉睡的鸟儿。我会站在树下，静静地看着各种各样的鸟儿在枝头唱歌、飞舞，听着它们叽叽喳喳的叫声，感受这热闹又生机勃勃的景象。我一定不会大声说话，生怕惊扰了这些可爱的小精灵。 （六）《圆明园的毁灭》（节选） 1. 解释词语 （1）奇珍异宝：本义指稀有珍贵的宝物；文中指圆明园里收藏的从先秦到明清的青铜礼器、名人书画等珍贵文物。 （2）灰烬：本义指物体燃烧后剩下的灰和粉末；文中指圆明园被大火烧毁后剩下的残骸，象征着文明的陨落。 2. 选词填空 凡是✓ 笼罩✓ 3. 划线句分析 过渡；承上启下；建筑宏伟；珍贵文物；历史文化 4. 主要内容填空 最珍贵的历史文物；博物馆；艺术馆；掠夺；焚烧；愤怒；痛惜 5. 选择题B 6. 主观题（示例） 读了这段文字，我感到无比愤怒和痛心。愤怒的是侵略者的野蛮暴行，他们烧毁了世界上最珍贵的园林和文物；痛心的是这么多珍贵的历史文化遗产化为灰烬。我们应该铭记这段历史，努力学习科学文化知识，长大后建设祖国，让祖国变得更强大，这样才能不让历史悲剧重演。 （七）《将相和》（节选） 1. 解释词语 （1）侍奉：本义指伺候、服侍；文中指门客们追随、辅佐蔺相如。 （2）削弱：本义指使力量、势力变弱；文中指蔺相如和廉颇闹不和，会让赵国的国力变弱，给秦国可乘之机。 2. 选词填空 赶紧✓ 畏惧✓ 告辞✓ 3. 划线句分析 反问；秦王我都不怕，我更不会怕廉将军；勇敢无畏；顾全大局、以国家利益为重 4. 主要内容填空 躲避；担心两人闹不和会削弱赵国力量，让秦国有机可乘；以国家利益为重；宽容大度 5. 选择题B 6. 主观题（示例） 原来大人您躲避廉将军，不是害怕他，而是为了赵国的安危啊！我真是太糊涂了，只看到了表面，没有想到这么深的道理。廉将军和秦王比，秦王更厉害，您连秦王都不怕，怎么会怕廉将军呢？您真是一个顾全大局、心怀国家的人，我以后一定要好好追随您。 （八）《古人谈读书》（节选） 1. 解释词语 （1）漫浪：本义指随意、散漫；文中指读书时心不在焉，只是随口诵读，没有用心思考。 （2）急：本义指紧急、重要；文中指在读书的三个要点中，“心到”是最关键、最重要的。 2. 选词填空 谓✓ 仔细✓ 久✓ 3. 划线句分析 观点；心到；心如果专注在读书上，眼睛就会仔细看，嘴巴就会认真读，才能把知识记住并长久留存 4. 主要内容填空 心到、眼到、口到；心到；眼到；口到 5. 选择题B 6. 主观题（示例） 我平时读书的时候，常常是眼睛看着书，嘴巴读着字，但是心却飞到了别的地方，结果读完了什么也没记住。读了这段话，我知道了读书要心到、眼到、口到，而且心到最重要。以后我读书时，一定会集中注意力，一边读一边思考，这样才能把知识学扎实。 ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年统编版语文五年级上册期末复习专项 课内阅读理解 一、 课内阅读复习策略 课内阅读复习的核心是“回归课本抓本质，分类突破提能力”，结合指定的8篇课文，按文体分类制定针对性复习方案，具体如下： 1.熟读课文，夯实基础——通用核心步骤 （1）精读课文3遍：第一遍通读全文，梳理课文结构（总分总/事情发展顺序/时间顺序）；第二遍精读段落，标注中心句、过渡句、细节描写句（动作、神态、语言、环境）；第三遍带着问题读，结合课后习题，明确每篇课文的考点（情感主旨、写作手法、重点词语）。 （2）整理课文要素清单：针对每篇课文，按“文体+人物/事物+事件/特征+情感/道理”的格式整理核心要素，例如： 《慈母情深》：叙事抒情文→母亲→工厂辛苦工作支持“我”买书→表达对母亲的感激与敬爱 《落花生》：叙事明理文→花生→议花生的好处→做人要做有用的人 （3）积累重点词语：从每篇课文中提取3-5个高频考点词语，按“词语+本义+文中义+例句”的格式整理成卡片，如《圆明园的毁灭》中“奇珍异宝”：本义是珍贵稀有的宝物，文中指圆明园里收藏的先秦至明清的珍贵文物，例句：圆明园里的奇珍异宝被侵略者洗劫一空。 2.分类突破，精准施策——按文体细化方法 （1）叙事抒情类（《慈母情深》《父爱之舟》） ★复习重点：抓细节描写体会人物情感，理解“以小见大”的写作手法。 ◆具体做法： ①圈画文中描写人物动作、神态、语言的句子（如《父爱之舟》中父亲“扎紧裤脚”“撩起棉袍”的动作）； ②分析这些细节反映的人物品质（如母亲的辛劳、父亲的慈爱）； ③总结作者通过哪些小事表达对父母的感恩之情。 （2）状物写景类（《白鹭》《鸟的天堂》） ★复习重点：分析事物特征，体会修辞手法的表达效果，感受作者的喜爱之情。 ◆具体做法： ①梳理作者描写事物的顺序（如《白鹭》从整体外形到局部细节）； ②标注文中的比喻、拟人、排比句，分析其作用（如“白鹭是一首精巧的诗”突出白鹭的美）； ③对比阅读：《白鹭》的静态美与《鸟的天堂》的动态美有何不同。 （3）叙事明理类（《落花生》《将相和》） ★复习重点：理解“借物喻人”“以事说理”的写法，把握文章的中心思想。 ◆具体做法： ①找出文中点明道理的句子（如《落花生》中“人要做有用的人”）； ②分析“物”或“事”与“理”的联系（花生埋在地下→默默奉献；将相和→团结就是力量）； ③联系生活实际，说说对道理的理解。 （4）议论说明类（《圆明园的毁灭》《古人谈读书》） ★复习重点：梳理文章逻辑，体会作者的情感态度，掌握读书方法。 ◆具体做法： ①《圆明园的毁灭》：对比圆明园昔日的辉煌与今日的废墟，分析作者“痛惜、愤怒”的情感； ②《古人谈读书》：翻译重点句子，背诵“读书有三到”的内容，结合自身总结实用的读书技巧。 二、 阅读理解答题技巧+答题模板 ★联系上下文解释重点词语 答题技巧 1.定位词语在文中的位置，锁定前后1-2句话； 2.先查字典明确本义； 3.结合语境分析文中义（人物特点/事物特征/情感）； 4.验证：将解释代入原文，看是否通顺 答题模板 “××”本义是（词语的本来意思），在文中指（结合语境的具体含义，如“瘦弱”在《慈母情深》中指母亲因长期劳作身体单薄虚弱），突出了（人物的辛劳/事物的特点/作者的情感） ★划线句子分析 答题技巧 1.判断句子类型（写景/抒情/人物描写/议论）； 2.识别修辞手法或描写方法（比喻/拟人/动作描写/对比）； 3.分析表达效果（写出了什么内容/突出了什么特点）； 4.点明情感（作者的喜爱/敬佩/愤怒等） 答题模板 这句话运用了（手法/描写方法）的手法，把（本体）比作（喻体）/细致描写了（人物的动作/事物的状态），生动形象地写出了（句子描述的具体内容），表达了作者（情感/态度） ★文章主要内容填空 答题技巧 1.找出课文的核心要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）； 2.排除次要情节，保留主干； 3.结合文章主旨，补充作者的情感或文章的道理； 4.用简洁的语言串联成一句话 答题模板 本文主要写了（时间/地点），（人物）通过（事件的起因和经过），最终（事件结果）的故事，表达了（中心思想/作者情感） ★主观题（感悟/启示/看法） 答题技巧 1.紧扣文章中心思想，不能脱离文本空谈； 2.分两步作答：先结合原文谈体会（如“从母亲的辛劳中，我感受到母爱的伟大”）；再联系生活实际举例子（如“我的妈妈也总是默默为我付出”）； 3.语言通顺，条理清晰，不少于3句话 答题模板 读了这篇文章，我感受到（从文中得到的体会，要结合具体内容）。在生活中，我也（联系生活实际举例，真实具体），因此我认为（表达自己的看法/启示，升华主题） 三、专项练习 （一）《慈母情深》（节选） 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背（弯曲 蜷缩）着，头（靠 凑）到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的头发，有些凌乱，眼睛里布满了血丝，我母亲的眼睛…… 1. 联系上下文解释词语 （1）瘦弱：_________________________________________________ （2）凌乱：_________________________________________________ 2. 在文中合适的词语后打“✓” 3. 文中画“_______”的句子运用了________的手法，这样写的好处是__________________________________________________（6分） 4. 这段文字主要写了“我”在___________找到母亲，看到母亲___________的场景，表达了“我”对母亲的_________________之情。 5. 下列对文段理解有误的一项是（ ） A. “极其瘦弱”“脊背弯曲”写出了母亲长期劳作的辛劳 B. 两个“妈——”的呼唤，体现了“我”找到母亲的急切和心疼 C. “灯泡烤着我的脸”说明母亲工作的工厂环境温暖舒适 6. 读了这段文字，你想对文中的母亲说些什么？结合文本中的细节描写写一写。 ________________________________________________________ （二）《白鹭》（节选） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，全身上下没有一处不和谐。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，被人忽视了它的美。 那（雪白 洁白）的蓑毛，那全身的（流畅 流线型）结构，那铁色的长喙，那（青色 绿色）的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 1. 联系上下文解释词语 （1）精巧：___________________________________________ （2）寻常：___________________________________________ 2. 在文中合适的词语后打“✓” 3. 文中画“_______”的句子运用了________的修辞手法，把________比作________，突出了白鹭______________的特点，表达了作者_________________的情感。 4. 这段文字主要描写了白鹭的________之美，通过与________、________、________对比，突出白鹭的美是______________的美。 5. 下列对“增之一分则嫌长……黛之一分则嫌黑”理解正确的一项是（ ） A. 说明白鹭的外形尺寸和颜色搭配得恰到好处，无可挑剔 B. 说明白鹭的体型可以随意调整，长短都好看 C. 说明白鹭的颜色很单调，只有白色和青色 6. 作者说白鹭“被人忽视了它的美”，结合文段中的描写，说说你发现的白鹭之美体现在哪里。 ________________________________________________________ （三）《落花生》（节选） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实（埋 藏）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地（挂 吊）在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很（有用 实用）。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有帮助的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1. 联系上下文解释词语 （1）爱慕：___________________________________________ （2）体面：___________________________________________ 2. 在文中合适的词语后打“✓” 3. 文中画“_______”的句子是父亲的________，运用了________的写法，突出了花生________的品格，表达了父亲________的希望。 4. 这段文字主要写了父亲与我们讨论________________的好处，借花生比喻________________的人，寄托了父亲对我们___________________的殷切期望。 5. 下列对父亲的话理解正确的一项是（ ） A. 父亲希望我们做外表好看的人 B. 父亲希望我们做对他人、对社会有帮助的人 C. 父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，只喜欢花生 6. 生活中有哪些像花生一样“不好看，可是很有用”的人？请举一个例子并结合他的事迹说明理由。 ________________________________________________________ （四）《父爱之舟》（节选） 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便（背 抱）着我上学。我背着书包伏在他背上，双手（撑 举）起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双（深筒 高筒）钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 1. 联系上下文解释词语 （1）结结实实：___________________________________________ （2）陪嫁：_________________________________________________ 2. 在文中合适的词语后打“✓” 3. 文中画“_______”的句子是对父亲的________描写，细致刻画了父亲________的样子，体现了父亲________的性格特点，也暗含了“我”对父亲的________之情。 4. 这段文字主要写了________的场景，通过描写父亲的________和________，表达了“我”对父亲的________之情。 5. 下列对文段细节理解有误的一项是（ ） A. “结结实实的大黄油布雨伞”说明雨伞很耐用，也体现了家庭的节俭 B. 父亲把棉袍撩起扎在腰里，是为了走路方便，避免棉袍被雨水打湿 C. 父亲背“我”上学是因为“我”年纪小，走不动路 6. 文中的父亲是一个怎样的人？结合文段中的具体细节说说你的看法。 ________________________________________________________（五）《鸟的天堂》（节选） 起初周围是（静寂 安静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得（热闹 喧闹）了，到处都是（鸟声 鸟鸣），到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听极了。 1. 联系上下文解释词语 （1）静寂：_____________________________________________ （2）应接不暇：_________________________________________ 2. 在文中合适的词语后打“✓” 3. 文中画“_______”的句子运用了________和________的修辞手法，写出了鸟的________、________和，突出了“鸟的天堂”________________的特点。 4. 这段文字主要写了“我们”在____________________看到的热闹场景，通过描写鸟的________、________和，表现了“鸟的天堂”名副其实。 5. 下列对“应接不暇”理解正确的一项是（ ） A. 鸟儿的数量太多，“我”的眼睛看不过来 B. 鸟儿飞得太快，“我”抓不住它们 C. “我”的眼睛看累了，不想再看了 6. 如果你来到“鸟的天堂”，你会做些什么？结合文段中的描写，想象一下当时的场景写一写。 ________________________________________________________ （六）《圆明园的毁灭》（节选） 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内（凡是 一切）能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云（笼盖 笼罩）了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1. 联系上下文解释词语（2个，每题4分，共8分） （1）奇珍异宝：_______________________________________ （2）灰烬：______________________________________________ 2. 在文中合适的词语后打“✓” 3. 文中画“_______”的句子是________句，在文中起到________的作用，既承接了上文对圆明园________的描写，又引出下文对________的介绍，突出了圆明园的________价值。 4. 这段文字先写圆明园收藏着________，是世界上最大的________、________；再写英法联军、________的暴行，表达了作者对侵略者的________之情和对圆明园毁灭的________________之情。 5. 下列对文段理解正确的一项是（ ） A. 圆明园的文物只有青铜礼器和名人书画两类 B. 英法联军放火是为了销毁他们掠夺文物的罪证 C. 圆明园的毁灭是因为它的建筑不够坚固，容易被烧毁 6. 读了这段文字，你有什么感受？结合历史背景，说说我们应该怎样做才能不让历史悲剧重演。 ________________________________________________________ （七）《将相和》（节选） 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他（赶紧 连忙）叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉将军口出恶言，您却（害怕 畏惧）他躲避他，您怕得也太过分了，平庸的人尚且感到羞耻，何况是身为将相的人呢！我们这些人没出息，请（离开 告辞）去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”众人说：“当然是秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 1. 联系上下文解释词语（2个，每题4分，共8分） （1）侍奉：________________________________________ （2）削弱：________________________________________ 2. 选词填空（在文中合适的词语后打“✓”，每题2分，共6分） 蔺相如（赶紧 连忙）叫车夫把车往回赶，门客们觉得蔺相如（害怕 畏惧）廉颇，想要（离开 告辞）。 3. 文中画“_______”的句子是________句，改为陈述句是_________________________，表现了蔺相如_______________的品质，也体现了他_______________的胸怀。 4. 这段文字主要写了蔺相如__________________廉颇的事情，蔺相如躲避廉颇的原因是_______________________，体现了蔺相如_____________的爱国情怀和__________________的大局观。 5. 下列对蔺相如的做法理解正确的一项是（ ） A. 蔺相如真的害怕廉颇，所以才躲着他 B. 蔺相如为了赵国的利益，顾全大局，不计较个人恩怨 C. 蔺相如想讨好廉颇，让他不再针对自己 6. 如果你是蔺相如的门客，听了他的话，你会怎么想？请写一写你的心理活动。 ________________________________________________________ （八）《古人谈读书》（节选） 余尝谓读书有三到，（谓 曰）心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看（仔细 认真），心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能（久 长）也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1. 联系上下文解释词语（2个，每题4分，共8分） （1）漫浪：___________________________________________ （2）急：_____________________________________________ 2. 在文中合适的词语后打“✓” 3. 文中画“_______”的句子是作者的_________________，强调了______________在读书中的重要性，因为_________________________。 4. 这段文字主要讲了读书的方法是____________________，其中________最重要，因为心到了，___________和___________自然就到了。 5. 下列对“心既到矣，眼口岂不到乎”理解正确的一项是（ ） A. 心到了，眼和口不一定会到 B. 心到了，眼和口就一定能到 C. 眼和口到了，心才会跟着到 6. 结合这段话，说说你平时是怎么读书的？有哪些可以改进的地方？请具体写一写。 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