精品解析：2025年四川绵阳涪城区中考一模语文试题

初中2023级第一次诊断性考试 语文 【考试时间：2025年11月18日9:00—11:30】 本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，答题卡共4页。满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡相应位置，并认真核对条形码上的姓名、考号。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米的黑色墨水签字笔写在答题卡的对应框内。超出答题区域书写的答案无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷（共24分） 一、（15分，每小题3分） 1. 下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 娉婷（pīng） 拜谒（jié） 撩逗（liáo） 孜孜不倦（zī） B. 妖娆（ráo） 绮丽（qí） 广袤（mào） 面面厮觑（qù） C 宽宥（yòu） 腼腆（tiǎn） 褴褛（lǚ） 顿开茅塞（sè） D. 岔气（chà） 豢养（huàn） 愧赧（nǎn） 抽丝剥茧（bāo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字字音的辨析。 A.拜谒（jié）——yè； B.绮丽（qí）——qǐ； D.抽丝剥茧（bāo）——bō； 故选C。 2. 下列词语的书写，全部正确的一项是（ ） A. 怨怅 鲁钝 嗤笑 歇斯底里 B. 篝火 促狭 疏懒 形消骨立 C. 发怔 绸缎 栈桥 觥筹交措 D. 杜绝 勃发 恭维 前扑后继 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形的识记。 B.形消骨立——形销骨立； C.觥筹交措——觥筹交错； D.前扑后继——前仆后继； 故选A。 3. 下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是（ ） A. 皇帝赐他自尽，任堂惠为了保护国家栋梁，竟然李代桃僵，自刎剑下。 B. 我马上要开会，只能将这份文件放桌上置之不理，等会后再审核处理。 C. 他反复验证实验结论，哪怕失败多次仍坚持，对真理的追求不言而喻。 D. 苔花小，但毫不自惭形秽，依然像牡丹花一样自信地绽放鲜活的个性。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.李代桃僵：比喻以此代彼或代人受过。句中任堂惠代替国家栋梁自尽，符合“代人受过”的含义，使用恰当； B.置之不理：放在一边，不理不睬。句中“我”是因为要开会，暂时把文件放桌上，并非“不理不睬”，属于语境不符，使用不恰当； C.不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很浅显。根据他失败后仍坚持的行为，很容易看出他追求真理的精神，成语使用正确； D.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。句中苔花虽小但不因为自己不如牡丹而惭愧，符合“自惭形秽”的反用语境，使用恰当； 故选B。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在当前人工智能技术广泛应用的今天，劳动教育的价值没有被削弱，反而更加凸显。 B. 听别人阐述自己观点时，你不仅要换位思考，尊重不同视角，还需要专注接收信息。 C. 田埂上、晒谷场边，民间艺人王老汉现编现唱，把板正的条文变成了鲜活的方言。 D. 近年来，四川省积极推进大中小学思政课一体化建设，促使共同体教育教学体系。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析与修改。 A.语义重复，“当前”和“今天”都表示现在这个时间阶段，可删去“当前”或者“的今天”； B.语序不当，在逻辑上应该是先“专注接收信息”，再“换位思考，尊重不同视角”，句子应改为“听别人阐述自己观点时，你不仅要专注接收信息，还需要换位思考，尊重不同视角”； D.成分残缺，“促使共同体教育教学体系”缺少谓语动词，应改为“促使共同体教育教学体系的形成”； 故选C。 5. 下列选项中句子排序正确的一项是（ ） ①石桥上邻里寒暄，岸边船娘摇橹呼应，往来游客围在桥边赏景。 ②桥的两头紧挨着水乡集镇，舟楫往来，烟火气十足。 ③江南水乡的河道上，有一座雅致的石拱桥，以青石垒砌而成，造型婉约，恰似新月。 ④而那些赶早市、运货、捕鱼的水乡人，却步履匆匆无暇停留。 ⑤一艘准备穿过石拱桥的乌篷船的细节，一直被人称赞：船正调整船篷准备过桥，船家们吆喝应答，撑篙划桨。 A. ⑤②③④① B. ⑤①④③② C. ③①④②⑤ D. ③②⑤①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 第③句先点明描写对象石拱桥，这是整体背景描述，适合放在开头；第②句描述桥的两头紧挨着集镇，舟楫往来，这是对桥周围环境的进一步描述，可以接在③之后；第⑤句具体描述一艘乌篷船准备过桥的细节，这是对桥下活动的具体描写，可以接在②之后；第①句由船延伸到桥上人的活动；第④句“而”表转折，“那些赶早市、运货、捕鱼的水乡人”，与①中的“游客”形成对比，放末尾；故正确的排序是③②⑤①④； 故选D。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苻丕，字永叔，坚①之长庶子也。少而聪慧好学，博综经史。坚与言将略，嘉之，命邓羌教以兵法。丕为将善收士卒情，出镇于鄴②，东夏安之。坚败归长安，丕为慕容垂所逼，自鄴奔枋头。坚之死也，丕复入鄴城，将收兵赵、魏，西赴长安。会幽州刺史王永、平州刺史苻冲频为垂将平规等所败，乃遣昌黎太守宋敞焚烧和龙、蓟城宫室，率众三万进屯壶关，遣使招丕。丕乃去鄴，率男女六万余口进如潞川。骠骑张蚝迎之入据晋阳始知坚死问举哀于晋阳三军缟素王永留苻冲守壶关，率骑一万会丕，劝称尊号，丕从之，乃以太元十年僭即皇帝位于晋阳南。立坚行庙，大赦境内，改元曰太安。 ②是时安西吕光自西域还师，至于宜禾，坚命凉州刺史梁熙距之。高昌太守杨翰言于熙曰：“吕光新定西国，兵强气锐，其锋不可当也。度其事意，必有异图。且今关中扰乱，京师存亡未知，自河以西迄于流沙，地方万里，带甲十万，鼎峙之势实在今日。高梧谷口，水险之要，宜先守之而夺其水。彼既穷渴，自然投戈。如其以远不守，伊吾之关亦可距也。若度此二要，虽有子房之策，难为计矣。”熙不从。胤③及光战于安弥，为光所败。武威太守彭济执熙迎光，光杀之。 （选自《晋书》，有删改） 【注】①坚：前秦皇帝苻坚；②鄴：古地名；③胤：梁熙之子梁胤。 6. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 嘉之：感谢 B. 会幽州刺史王永：恰逢 C. 度其事意：估计 D. 如其以远不守：如果 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 骠骑张蚝迎之/入据晋阳始/知坚死/问举哀于晋阳/三军缟素/ B. 骠骑张蚝迎之入/据晋阳始知/坚死问举/哀于晋阳/三军缟素/ C. 骠骑张蚝迎之入/据晋阳始知坚死/问举/哀于晋阳/三军缟素/ D. 骠骑张蚝迎之/入据晋阳/始知坚死问/举哀于晋阳/三军缟素/ 8. 下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. ①段1、2句交代了苻丕的基本信息，凸显了苻丕有天赋、爱学习、学识扎实。 B. 王永在壶关劝说苻丕称帝，苻丕最终听从了他的建议，在太元十年登基为帝。 C. 高昌太守杨翰政治洞察力敏锐。他认为当前是建立“鼎峙之势”的关键时刻。 D. 凉州刺史梁熙兵败的原因，在于拒绝采纳杨翰针对吕光来犯提出的军事建议。 9. 把第Ⅰ卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）丕为将善收士卒情，出镇于鄴，东夏安之。 （2）吕光新定西国，兵强气锐，其锋不可当也。 【答案】6. A 7. D 8. B 9. （1）苻丕作为将领，善于赢得士兵的拥戴，外出镇守鄴城，东部地区因他而安定。 （2）吕光刚刚平定西域，兵力强大，士气旺盛，他的锋芒不可抵挡。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《晋书》，通过苻丕、杨翰等人物事迹，展现了前秦末年的政治军事格局。文章以简洁笔法勾勒人物形象：苻丕聪慧善战却命运多舛，杨翰谋略过人却未获采纳。叙事层次分明，先述苻丕称帝始末，后转吕光西征，双线交织中暗含“拒谏者败”的史鉴。特别值得注意的是对军事策略的详细记载，如杨翰提出的“据险断水”之计，既体现人物才智，又为后文梁熙兵败埋下伏笔，展现出史家“以事见人”的笔法特点。 【6题详解】 本题考查文言实词的含义。 A.嘉之：对他表示赞赏。“嘉”应解释为“赞赏”； 故选A。 【7题详解】 本题考查文言文断句 句意：骠骑将军张蚝迎接苻丕进入并占据晋阳，（苻丕）才得知苻坚的死讯，在晋阳举行哀悼仪式，全军都穿上白色丧服。 “骠骑张蚝”是主语，“迎之入据晋阳”是完整动宾结构，表述动作结果，需在“晋阳”后断开；“始知坚死问”是苻丕入晋阳后的新动作，“举哀于晋阳”是具体行为，“三军缟素”是行为影响的对象与状态，故断句为：骠骑张蚝迎之入据晋阳/始知坚死问/举哀于晋阳/三军缟素； 故选D。 【8题详解】 本题考查对文章有关内容的概括和分析。 B.根据第①段“王永留苻冲守壶关，率骑一万会丕，劝称尊号，丕从之，乃以太元十年僭即皇帝位于晋阳南”可知，王永留下苻冲守壶关后，率领一万骑兵与苻丕会合，然后劝说苻丕称帝，苻丕听从建议，于太元十年在晋阳南郊登基称帝。由此可知，王永是离开壶关、率领骑兵与苻丕会合后，才劝说其称帝，并非在壶关劝说； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文句中翻译。 （1）重点词语：为将，担任将领；善，善于、擅长；收，笼络、赢得；情，感情，即军心；出镇，外出镇守；安之，感到安定。 （2）重点词语：新定，刚刚平定；西国，指西域诸国；气锐，士气旺盛；锋，锋芒、攻势；当，“当”通“挡”，抵挡。 【点睛】参考译文： 苻丕，字永叔，是苻坚的长庶子（庶出的长子）。他年少时聪慧好学，广泛通晓经书和史籍。苻坚曾与他谈论军事谋略，十分赞赏他，便命令邓羌教他兵法。苻丕作为将领，善于赢得士兵的拥戴。后来他出京镇守鄴城，东部地区因此安定太平。当苻坚在淝水之战失败后返回长安时，苻丕受到慕容垂的逼迫，从鄴城逃往枋头。等到苻坚去世的消息传来，苻丕又返回鄴城，打算在赵、魏地区集结军队，向西奔赴长安。恰逢幽州刺史王永、平州刺史苻冲多次被慕容垂的部将平规等人击败，于是派遣昌黎太守宋敞焚烧了和龙、蓟城的宫殿，率领三万部众进驻壶关，并派人招请苻丕前来会合。苻丕于是离开鄴城，带领男女百姓共六万余人，向西进入潞川。晋阳的骠骑将军张蚝前来迎接，苻丕率众进入并据守晋阳。此时他才确切得知苻坚已死的消息，于是在晋阳为苻坚举行哀悼仪式，全军将士身穿白色丧服。王永留下苻冲驻守壶关，自己率领一万骑兵前去与苻丕会合，并劝说苻丕称帝。苻丕听从了他的建议，于是在东晋孝武帝太元十年（公元385年），在晋阳南郊僭越即位为皇帝。他设立苻坚的行庙（临时宗庙），在境内宣布大赦，改年号为“太安”。 这时，安西将军吕光从西域率军返回，到达宜禾。苻坚命令凉州刺史梁熙阻击吕光。高昌太守杨翰对梁熙进言说：“吕光刚刚平定西域诸国，兵力强盛，士气正旺，他的锋芒不可轻易抵挡。依我观察他的动向意图，必定怀有异心。况且如今关中局势混乱，京城长安的存亡尚不可知。从黄河以西直到沙漠边境，方圆万里，拥有十万披甲将士，形成鼎足而立的局面，正是现在的大好时机。高梧谷口是水流险要之地，应当先派兵据守，并切断他们的水源。他们一旦缺水断粮，自然就会放下武器投降。如果认为那里太远而不设防，那么伊吾关也还可以作为抵御之处。倘若这两个要害之地都被吕光越过，即使有张良那样的谋士，也难以再想出对策了。”但梁熙没有听从他的建议。后来梁熙的部将姚胤（或作“胤”）与吕光在安弥交战，被吕光打败。武威太守彭济捉住梁熙，投降并迎接吕光，吕光于是杀了梁熙。 第Ⅱ卷（共126分） 三、（27分） 10. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 二月乐游诗 【唐】郭震 二月芳游始，开轩望晓池。绿兰日吐叶，红蕊向盈枝。 柳色行将改，君心幸莫移。阳春遽①多意，唯愿两人知。 【注】①遽：迅速。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“望”字将人的视线引向“池”边，后面的景物描写显得不突兀。 B. 诗人对春柳颜色会改变充满了指责，流露出诗人对君心不坚定的怀疑。 C. 尾联传递出诗人对情人心意相通的期盼，尽显情感的私密性与真挚感。 D. 全诗用“先景后情”的结构，由景入情，过渡自然，形成完整的意境。 （2）颔联描绘了怎样的景象，有何作用？请简要分析。 【答案】（1）B （2）颔联描绘了绿兰日日吐露新叶、红花缀满枝头的生机盎然的春日景象。作用是借景抒情，以春日花草的繁盛美好，烘托出诗人愉悦的心情，为后文抒发对心意坚定的期盼做铺垫。 【解析】 【导语】这首《二月乐游诗》以细腻笔触勾勒早春图景：开轩见池、兰吐新叶、红蕊盈枝，生机盎然。诗人借“柳色将改”暗喻时光易逝，以“君心莫移”道出对情谊恒常的期许。尾联“阳春多意”升华主题，将自然之趣与人间情思巧妙融合，形成景中含情、情寓于景的婉约意境，尽显唐人春日游赏的雅致与深情。 【小问1详解】 本题考查对古诗内容的理解与赏析能力。 B.诗句“柳色行将改，君心幸莫移”大意是柳色即将改变，希望君心不要随之改变。这里“柳色行将改”是客观描写春景的变化，用以反衬“君心幸莫移”的主观愿望。诗人并未“指责”柳色变化，也未直接“怀疑”对方心意不坚，而是以自然之变映衬情感之恒，表达的是殷切期盼与温柔劝慰，而非指责或怀疑。因此此项理解偏颇，属于过度解读； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对诗句景象的描绘及作用的分析能力。 “绿兰日吐叶，红蕊向盈枝”大意是：兰花每天都在抽出新叶，红色的花蕊盛放于枝头，生机盎然，春意正浓。颔联描绘了一幅二月春光明媚、草木蓬勃生长的画面——兰草青翠，嫩叶不断萌发；花朵娇艳，红蕊缀满枝头，展现出自然界在春天里旺盛的生命力。 诗人并非单纯写景，而是借景抒情，春日花草繁盛美好的景象，反映出诗人内心的欣喜与愉悦，正是在这美好时节、美好环境中，情感也自然被激发和升华。因此，此联的作用不仅是描写自然美景，更是通过生机勃勃的春景来烘托诗人积极、温暖的情感状态。 根据后文“君心幸莫移”“唯愿两人知”可知，诗人由眼前恒久更新的自然之美，联想到人与人之间情感的坚守与默契。因而，颔联所写的春景，实际上为后文表达“希望对方心意不变”“只愿彼此知晓深情”的情感做了铺垫——正因为外在世界如此美好，才更希望内在的情感也能同样美好而持久。 11. 名篇名句默写。 （1）___________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （2）不应有恨，___________。（苏轼《水调歌头》） （3）晓镜但愁云鬓改，___________（李商隐《无题》） （4）金樽清酒斗十千，___________。（李白《行路难》） （5）《岳阳楼记》中，采用动静结合描写月夜美景的句子是：___________，___________。 （6）刘禹锡的《酬乐天初逢席上见赠》表达乐观进取的人生态度的句子是：___________，___________。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 何事长向别时圆 ③. 夜吟应觉月光寒 ④. 玉盘珍羞直万钱 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凇、沆、砀、吟、羞、直、璧”等字词容易写错。 四、（10分） 12. 某中学开展“走进阅兵 理解精神”实践活动，下面是活动的相关材料。 【材料一】 为让同学们理解阅兵的意义，学生会整理了以下资料。 2025年9月3日，北京天安门广场迎来一场意义非凡的阅兵仪式。这场仪式背后，究竟传递出怎样的信号？ 阅兵场上科技感十足的新型武器装备和信息化、无人化等新型作战力量，向世界彰显了我国国防现代化的辉煌成就。近年来，一些势力试图歪曲历史事实，淡化甚至否定抗战的艰苦卓绝。我国通过阅兵这一国家级仪式，向世界传递___①___。阅兵首次公开展示的颠覆性技术，始终遵循防御性国防政策。空中护旗梯队悬挂“正义必胜、和平必胜、人民必胜”的主题标语，向世界传递___②___。观众看到老兵胸前的勋章，听到熟悉的红色旋律，会自然联想到先辈们浴血奋战、实现民族独立的历程；看到当代军人接过历史接力棒，在挑战中前行。这种“从历史胜利到现实强大”的逻辑闭环，能___③___。 【材料二】 为了让同学们更好理解反法西斯精神，计划开展系列主题活动。下图是主题活动的主体构思框架。 【材料三】 《水浒传》塑造了一批英雄好汉。为进一步激发学生阅读《水浒传》的兴趣，理解人物的精神，学生会召开读书分享会。下面是璐璐同学的分享。 序号 相关情节 ① 董超、薛霸得了高太尉钱财，欲在野猪林杀害林冲，鲁智深现身救下他。 ② 林冲杀死陆谦等人后，冒着风雪连夜投奔梁山泊，决定走上反抗之路。 ③ 泼皮牛二见杨志在汴京卖刀，故意找茬。两人扭打起来，杨志杀了牛二，后投开封府自首。 ④ 宋江三打祝家庄时派孙立卧底，活捉并杀死扈三娘，清除与官府勾结的地方豪强。 （1）请结合语境，在【材料一】画横线处补写恰当的内容。 （2）请将【材料二】的构思框架，写成一段话。要求内容完整，条理清晰，表达准确，语言通顺，不超过140字。 （3）材料三中璐璐同学的分享，均符合《水浒传》原著的一项是（ ） A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】（1）①我国铭记抗战历史、捍卫历史真相的坚定立场②我国追求正义与和平的价值理念③激发民众的民族自豪感与时代责任感 （2）示例：该主题活动包含三项内容：“重走抗战路线”沉浸式研学（以市内抗战遗址为起点，核心内容含现场讲解回国英雄故事、分组完成“战时物资运输”“战地医疗救护”情景任务）；围绕“铭记历史、守护和平”主题、涵盖文学与美术等领域的艺术创作展演；相关的辩论赛与知识竞赛。 （3）A 【解析】 【导语】这组材料紧扣“走进阅兵・理解精神”主题，以阅兵仪式为切入点，关联抗战历史与反法西斯精神，兼具纪实性与教育性。材料一以阅兵为载体，层层递进阐释国防实力、历史立场与和平理念；材料二的活动框架清晰务实，将精神传承落地于研学、创作等实践；材料三借《水浒传》情节辨析，以经典文学深化家国情怀，整体设计逻辑严密，融知识性与实践性于一体。 【小问1详解】 本题考查对材料内容的理解与概括能力。 ①根据材料一第②段“近年来，一些势力试图歪曲历史事实，淡化甚至否定抗战的艰苦卓绝”可知，我国举行阅兵这一国家级仪式，就是为了向世界表明坚决反对这种歪曲历史的行为，传递出坚决捍卫历史真相和尊严的坚定决心。 ②根据材料一第②段“空中护旗梯队悬挂‘正义必胜、和平必胜、人民必胜’的主题标语”以及“阅兵首次公开展示的颠覆性技术，始终遵循防御性国防政策”可知，这体现了中国追求和平、坚持和平发展道路的态度，所以此处应填：中国始终坚持和平发展道路的鲜明态度。 ③根据材料一第②段“观众看到老兵胸前的勋章，听到熟悉的红色旋律，会自然联想到先辈们浴血奋战、实现民族独立的历程；看到当代军人接过历史接力棒，在挑战中前行。这种‘从历史胜利到现实强大’的逻辑闭环”可知，这样的场景和感受能让民众为国家的历史和现在感到自豪，从而激发民众的民族自豪感和爱国情怀。 示例：①我国捍卫历史真相、弘扬抗战精神的坚定立场 ②中国始终是世界和平的建设者、维护者和贡献者的庄严承诺 ③激发民族自豪感，增强全民国防意识，凝聚奋进新时代的精神力量 【小问2详解】 本题考查图文转换及语言表达。 从框架图可知，活动核心目的是让同学们理解反法西斯精神；主题活动由“重走抗战路线”沉浸式研学、艺术创作展演、辩论赛与知识竞赛三部分组成。 沉浸式研学：起点为市内抗战遗址，核心内容含：现场讲解“回国英雄故事”、分组模拟“战时物资运输”“战地医疗救护”的情景任务；艺术创作展演的核心主题是“铭记历史、守护和平”，涵盖文学、美术等领域；辩论赛与知识竞赛是一个独立活动模块。 先总述活动目的与整体构成，再依次介绍三项活动的细节，按框架图呈现顺序，避免遗漏，注意用短句衔接，如“其中‘重走抗战路线’沉浸式研学……；艺术创作展演……；另有辩论赛与知识竞赛”。控制字数，优先保留“活动目的、每项活动的核心要素，简化修饰词，确保不超140字。 示例：主题活动包括三项：一是“重走抗战路线”沉浸式研学，活动起点为市内抗战遗址，内容有现场讲解回国英雄故事，以及分组完成“战时物资运输”“战地医疗救护”的情景任务；二是艺术创作展演，核心主题为“铭记历史、守护和平”，涵盖文学、美术等多领域；三是辩论赛与知识竞赛。 【小问3详解】 本题考查对名著内容的了解。 ④根据《水浒传》第四十八、四十九回相关内容“一丈青扈三娘飞马挺枪，来捉王英，被林冲纵马挺矛，斗不到十合，活捉了扈三娘”“宋江叫唤二十个老成的小喽啰，着四个头目，骑四匹马，把扈三娘拴了双手，也骑一匹马，连夜送上梁山泊，交与宋太公收管”可知，活捉扈三娘的是林冲，并非孙立，且宋江并未杀死扈三娘，反而将她送上梁山，后做主将她嫁给了王英。 包含④的选项都要排除； 故选A。 五、（29分 （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 记忆的砂砾 穆青 ①连绵的山，被积雪覆盖，没有尽头。 ②孩童时的我像大地上一颗波动的粒子，在茫茫无尽的雪原中乱走，从一个山头走向另一个山头，留下不规则的形状和线条。在山野间奔跑，很快乐，会忘记回家吃饭的时间。会在雪里打滚，沾一层厚厚的雪衣再抖掉；会从积雪的山溪下拣出透明晶莹的石头，有玉的质地。 ③妈妈是严厉的，只要她等得不耐烦，走出家门站在打谷场上喊，回家准得挨揍。挨完揍就吃饭，绝无执拗。 ④但快过年的时候，妈妈会比平时有更多的温柔和耐心。因此我会比平时跑得更远。有一年我顺着赶集的骡马踩出的山路，翻过了三座矮矮的山丘，走到了一个完全陌生的村庄。混在一家办丧事的人群中，看着他们敲锣打鼓，穿着白长袍孝衣的男人看起来凶神恶煞，威严不可接近。唢呐一响，他认认真真地跪在地上哭，哭得声嘶力竭。“我们小孩子放声哭出来总是被大人喝止，大人是可以这样放肆淋漓地悲伤的吗？”不及细想，唢呐一停，他也哽咽着停下来，那久久的哽咽声听起来比哭声还要悲怆万分，让我想起家里过年前那头被爷爷卖掉的毛驴。那是一头从小就和我一起玩的小毛驴，春暖花开的时节，我会躺在它背上晒太阳，它从来不会把我从背上甩下来。我想着下个夏天到来，它又可以驮着我去山里摘野草莓了，可是爷爷把毛驴儿卖了，我没敢大声哭，但也难过了许久。眼前这个男人，显然遭遇了比我更加重大的失去，他的眼泪和鼻涕拉着长长的线往下掉，在渐渐微弱的哽咽声中缓缓站起来，用他的宽大的衣袖整了整仪容，转身看到了我。他用令人胆寒的低沉的声音问：“这是谁家的娃娃？” ⑤大家一致把目光投向我，没有一个人来认领。他大步逼近，恐惧的气息淹没了我，几乎要晕过去。他抓起我的胳膊把我拉出灵堂，问我从哪儿来的。我不敢呼吸，不敢说话，趁着他东张西望像在找什么的时间，撒腿就跑了。他一看我跑了，便开始追，很容易就追上被抓住了。他又威严低沉地问：“你往哪儿跑？”我只好哭起来，说我要回家。 ⑥家从未离得这样远，这样渺茫。以至于这个男人问我家在哪儿的时候，我连该指哪个方向都不知道。只能指着那条通往山上的骡马踩出来的路。 ⑦“走吧！”他没说多余的话，拉着我开始大步地走起来。我只有八岁，身形高大的他拉着我就像老鹰抓着小鸡一样不容挣扎。他特意绕开泥土路，走在平行的雪地上，一步一个脚印。我茫然地跟着他走，一步一个脚印。翻过第一个山丘的时候，他停下来问，快到了吗？我摇摇头。我们又走向了第二个山丘。一个穿着白色长袍孝衣的魁梧男子带着穿一身红衣的小孩子走在无边无涯的雪山中，夕阳在凛冽的寒意中渐渐落下去，他一路不说话，只管走，一脚深一脚浅的雪路，我踉踉跄跄地跟着。终于在夜幕降临前，他把我送到了可以俯瞰一片村落的山顶。他指着村落问，是不是？我说是。他停下来，让我自己走。 ⑧我奔跑着下山，一口气跑到了山下。回头去看，他还站在山顶，在没有月色的夜里，变成比夜色更黑的一个点，我向他挥了挥手，山上传来低沉的声音：“快回家去……” ⑨这就是我在这个世界上最初的迷路。那是除夕的前一天，我回到家没有挨揍，也没有对任何人说我去了哪里。家人都在繁忙地准备过年，妈妈被淹没在厨房乳白色的氤氲蒸汽里，大蒸笼里蒸着过年的馒头。爸爸在院子里清扫洒水，爷爷搁下了写对联的毛笔。然后我帮着爷爷把他写的春联贴在大门上，那个对联写的是：得失塞翁马，襟怀孺子牛。他很满意地盯着门看了很久。我年轻的父亲，站在他的父亲的身后，也恭维地称赞着他的父亲写的字。我年少的哥哥，在爷爷的书案上用毛笔写着福字。人生的时光，和乐莫过于此。 ⑥那天夜里我躺在床上，剪纸窗花被北风吹得呜呜作响，窗外又飘起了大雪。想起黄昏送我回家的那个男子，不知道这样风雪的夜里，他是否更悲伤了一些。想起他不由分说又沉默不语地一路相送，想起他在灵台前哽咽到久久不能起身，又想到站在爷爷身后欣赏对联的父亲，我仿佛忽然明白他失去了什么，那岂是我的一头小毛驴可以相比的。在未来的每一天，无论严寒还是酷暑，他都不能站在他父亲的身后了啊。 ⑪我从八岁就明白了失去的重量，并未让我对人生的离别稍有从容。在以后的岁月里，在亲人故去的时刻，我亦破碎支离不能支撑。但我从那时候就知道了，无论身处何种情境，当我们独当一面站立在这个世上的时候，就要担当给予弱小的悲悯和庇护。 ⑫有的记忆是一粒盐，为生活提鲜。有的记忆是一粒沙砾，磨砺出生命的勇气。是他人的真善美教育了我，让我信任这个世界。 （有删改） 13. 下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第③段写“我”挨完揍就吃饭，侧面反映出母亲严厉但有分寸的爱，充满温情。 B. 文章第④段画波浪线的句子，精准还原了人在极度悲痛下，非常狼狈的生理反应。 C. 文章第⑦段将“红衣小孩”置于白色雪山这一大背景下，使悲伤笼罩童真得以呈现。 D. 文章结尾写到像砂砾一样的痛苦记忆，只要想办法克服掉，就能获得生命的勇气。 14. 请结合文本，说说文章第②段有什么作用？ 15. 文中的“男人”具有怎样的性格特点？请简要分析。 16. 请结合全文，说说文中“男人”的行为对“我”走出“迷路”起到了怎样的作用？ 【答案】13. D 14. 描写孩童时期“我”在雪原里玩耍的自由欢快，交代故事发生的背景环境。与后文迷路的恐惧形成对比，衬托出迷路经历的难忘。为下文“我”因贪玩跑得更远、误入陌生村庄的情节做铺垫。 15. （1）重情重义：在灵堂之上声嘶力竭地痛哭，尽显内心悲痛。 （2）外表威严，内心善良：他身着孝衣、声音低沉令人胆寒，却并未苛责迷路的“我”，反而亲自送“我”回家。 （3）沉稳内敛，有担当：送别途中一路沉默，只管大步赶路，默默承担起送陌生孩子回家的责任。 16. “男人”的行为不仅帮助了迷路的“我”，让我回到了家，更重要的是引导“我”迈出了精神成长的第一步，使“我”初次领悟到生死的分量、责任的意义以及人性中的善与温暖，为“我”日后面对人生困境积蓄了勇气与信念。 【解析】 【导语】这篇散文以童年记忆为线索，通过“迷路”这一核心事件，展现了生命中的失去与获得。作者巧妙运用对比手法：雪原的纯净与丧事的沉重、孩童的天真与成人的悲痛、严厉的母爱与陌生人的善意。文中“男人”的形象极具张力，其悲痛中的温柔护送成为叙事转折点，将个人记忆升华为对生命本质的思考。结尾以“砂砾”作喻，既点明痛苦记忆的磨砺价值，又揭示了人性光辉对世界观形成的塑造作用。 【13题详解】 本题考查对文章内容和表现手法的分析判断。 D.根据第⑫段“有的记忆是一粒沙砾，磨砺出生命的勇气”可知，作者将记忆比作沙砾，是强调这类痛苦记忆的磨砺作用，并非“克服掉”才能获得勇气。选项中“只要想办法克服掉”的表述，曲解了原文中记忆对生命的塑造意义； 故选D。 【14题详解】 本题考查句段的作用。 （1）根据第②段“孩童时的我像大地上一颗波动的粒子，在茫茫无尽的雪原中乱走，从一个山头走向另一个山头，留下不规则的形状和线条”可知，“我”童年的生活空间是辽阔而开放的，行动是自由散漫、无拘无束的。“波动的粒子”这一比喻生动地表现出孩子天真活泼、充满探索欲的心理状态，展现了童年特有的无忧无虑。“会在雪里打滚，在山野间奔跑，很快乐，会忘记回家吃饭的时间。会在雪里打滚，沾一层厚厚的雪衣再抖掉；会从积雪的山溪下拣出透明晶莹的石头，有玉的质地”进一步描绘了“我”沉浸于自然游戏中的快乐情景。这些细节不仅营造出一种纯净、美好的童年氛围，也具体交代了故事发生的时间（冬季）、地点（雪山村落）和自然环境（积雪覆盖的山野），为整个叙事提供了真实可感的背景舞台。 （2）根据第④段“混在一家办丧事的人群中……他用令人胆寒的低沉的声音问：‘这是谁家的娃娃？’”以及第⑥段“家从未离得这样远，这样渺茫”可知，自由欢快的童年体验与此时的孤独、恐惧与迷失感形成了鲜明对比。正是前后的强烈反差，使得这次“迷路”在“我”的记忆中格外深刻，突显了它作为“在这个世界上最初的迷路”的象征意义——不仅是地理上的走失，更是心灵上第一次直面死亡与无助的冲击。 （3）根据“会忘记回家吃饭的时间”可知，这句话直接暗示了“我”具有贪玩、爱冒险的性格特点，这为下文第④段“有一年我顺着赶集的骡马踩出的山路，翻过了三座矮矮的山丘，走到了一个完全陌生的村庄”埋下了伏笔。正是因为“我”习惯于在雪原中自由奔跑、乐而忘返，才会在过年时因兴奋而越走越远，最终误入他人丧礼现场，引发后续一系列心理变化。 15题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 根据第④段“穿着白长袍孝衣的男人看起来凶神恶煞，威严不可接近。唢呐一响，他认认真真地跪在地上哭，哭得声嘶力竭……那久久的哽咽声听起来比哭声还要悲怆万分”可知，这个男人刚刚失去父亲，沉浸在巨大的哀伤中，情绪外露而真实，体现出他对亲人的深厚感情，是一个重情重义的人。 根据第⑦段“‘走吧！’他没说多余的话，拉着我开始大步地走起来……他特意绕开泥土路，走在平行的雪地上，一步一个脚印”可知，尽管他正处在服丧期间、身心俱疲，但他并没有拒绝帮助一个陌生小孩，反而用实际行动承担起护送的责任。特别是“特意绕开泥土路”，说明他在行动中仍保持细心与体贴，不愿让孩子吃苦，反映出其内心的温柔与善良。由此可知，他外表威严，内心善良。 再根据第⑧段“我回头去看，他还站在山顶，在没有月色的夜里，变成比夜色更黑的一个点，我向他挥了挥手，山上传来低沉的声音：‘快回家去……’”可知，他送至山顶便止步，没有索取感谢，也不求回报，只留下一句叮嘱，显得沉默而深沉，凸显其内敛、克制而又充满力量的人格魅力。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第⑥段“家从未离得这样远，这样渺茫……我连该指哪个方向都不知道”可知，“我”当时的“迷路”不仅是空间上的迷失，更是心理上的无助与恐惧，是一种完全脱离熟悉世界的孤独体验。 根据第⑦段“他没说多余的话，拉着我开始大步地走起来……一脚深一脚浅的雪路，我踉踉跄跄地跟着”可知，正是这位刚失去父亲的男人，用自己的脚步为“我”重新找到了回家的路径。他的出现如同黑暗中的引路人，让“我”从绝望中看到了希望。 根据第⑩段“想起他不由分说又沉默不语地一路相送……我仿佛忽然明白他失去了什么……在未来的每一天，无论严寒还是酷暑，他都不能站在他父亲的身后了啊”可知，“我”在事后反思中意识到：这个男人是在自己最痛苦的时候，仍然选择帮助一个陌生人。这种在悲伤中依然给予庇护的行为，深深触动了“我”。 根据第⑪段“我从八岁就明白了失去的重量……就要担当给予弱小的悲悯和庇护”可知，男人身上表现出来的“担当”“给予弱小的悲悯和庇护”正是“我”从这次经历中获得的精神成长——由被保护者逐渐萌生出成为保护者的意识。 根据第⑫段“有的记忆是一粒沙砾，磨砺出生命的勇气。是他人的真善美教育了我，让我信任这个世界”可知，这次“迷路”与被救的经历，最终沉淀为“我”生命中最宝贵的记忆之一，它不是被“克服”的创伤，而是转化为勇气的源泉。 因此，“男人”的行为对“我”而言，具有三重作用：现实层面：将“我”从物理迷途中解救出来，安全送回家；心理层面：缓解了“我”的恐惧，带来安全感与信任感；精神层面：成为“我”认识生死、理解责任、相信善良的人生启蒙课。 （二）（12分） 阅读下面文字，完成小题。 非物质文化遗产传承 刘魁立 ①中华文化是我们这个民族生存发展的根基和灵魂。这些年来，“地球村”“全球化”“文化标准化”等等，是我们听得比较多的字眼，同时也是世界发展趋势的真实写照。在这种形势下，民族文化如何发展，就成了每个民族乃至整个人类必须关注的重要问题。在一个民族的文化中，非物质文化遗产代表的是我们的生活方式，它植根最深，影响最广。 ②中华民族在悠悠历史长河中，创造了极为丰富的非物质文化遗产。目前，我国普查到的非遗资源总量约有87万，国家、省、市、县4级非遗代表性项目10万余项，其中国家级代表性项目1557项（包含3610个子项目），各级代表性传承人9万余名。这是民族价值观的反映，是民族情感的寄托，是民族精神和民族性格的体现。无论你的年龄、性格如何，无论你有怎样不同于其他人的经历，无论你处在如何异样的生活环境中，你总会感受到这种传统文化所给予你的快乐和激动，这是一个民族每一个成员文化认同的依据，是整个民族所有子民情感的“最大公约数”。 ③习近平总书记强调，要加强非物质文化遗产的保护和传承，让非物质文化遗产绽放出更加迷人的光彩。非物质文化遗产是老祖宗留给我们的，是代际传承下来的。这意味着它从昨天而来，经由关注、守护和传续，会发展到明天。如果非遗仅仅意味着昨天的话，就失掉了它的意义，失掉了它作为遗产的价值。从这个意义上来说，随着我们的生活追求和社会发展的变化，非遗不可能一成不变，而是在不断地适应着社会的变化，演绎着文化传统的历史进程。所以，非遗是一种动态的文化，不仅在今天是活态的，在未来也具有强劲的生命力，对今天和未来的民众生活，都发挥着积极的作用。 ④在中国式现代化的发展道路上，非物质文化遗产保护至关重要。揪住头发，使自己离开地面是做不到的，不在传统文化的基础上建设和发展民族的现代文化是行不通的。现代文化的发展也不是无本之木、无源之水，它总是从传统中汲取营养和灵感，应时代之召唤，而孕育、生成和发展。所以说，非物质文化遗产既是建设具有民族特色的现代文化的基础，也是我们对世界文化多样性和人类创造力的一种丰富和贡献。 ⑤非物质文化遗产具有强大的生命力。物质文化，一旦被创造出来，便成为脱离人的独立存在。而非物质文化以人为主体，依附于人，是人的智慧和人的实践。与物质文化不同，非物质文化遗产可以相互学习、借鉴、共同享有。比如，一个杯子，我占用了，你就用不到。但是做杯子的经验、技能、方法，你掌握了，我也可以学习掌握。所以非遗是可以共同持有、彼此传承的。通过代代传承，其生命是久长而不灭的。这份遗产作为一种知识、一种技能可以不断地传下去，它的生命力和创造力会非常强。在传承的过程中，我可以添上我的智慧，你也可以加上你的智慧，从而体现出丰富的多样性。 ⑥保护、传承非物质文化遗产，要坚持以人为本的原则。非物质文化遗产和一切物质遗产一样都是由人来创造的。过去我们有丰富的文化遗产积累，可是往往不知道创造这些宝贵遗产的人究竟是谁。所以，今天在非物质文化遗产保护的过程中，我们就有了一个新的名录，这个名录叫做“代表性传承人名录”，准确地把那些实实在在地创造我们文化财富的人请到历史创造的舞台中央，致敬他们，鼓励他们，让他们能够继续发挥创造的能量。 ⑦非物质文化遗产的宝贵财富，已经成为我们每个人日常生活中的点缀。精美的景泰蓝，制作工艺非常复杂，需要掐丝、点蓝、烧制，最后还要抛光、镀金。在过去，景泰蓝的制品往往只有权贵和富有的人使用，但如今景泰蓝制品在我们的生活中已经很常见了。 ⑧非物质文化遗产世代相传。它的生生不息，取决于一代又一代的中华儿女。我认识一位师傅，是做瓷器的。在“非遗进校园”的课堂上，他给学生们讲完怎么拉坯，孩子们就开始认真地做，做完了之后他就给烧，在“三八”国际妇女节这一天请孩子们把自己的作品献给妈妈。其中一个孩子做了一个茶杯，未必好看，妈妈却落了泪。孩子在做这个东西的时候是用心做的，妈妈接受这个礼品的时候，是用心来接受的。所以说，非物质文化遗产传达的就是那颗心，那份情感。在这里，我也看到了希望，非遗在青年群体中一定能够得到很好的保护传承。 （有删改） 17. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当下的发展形势中，每个民族乃至全人类都必须聚焦民族文化发展这一重要问题。 B. 我国所有非遗已被彻底摸清，包括约87万项资源总量，10万余项四级代表性项目。 C. 物质文化被创造后，便脱离人独立存在；非物质文化无法脱离人，必依附于人存在。 D. 过去，景泰蓝的制品通常是权贵和富有的人使用，而现在它已经融入到大众的生活。 18. 我们为何要传承中华民族非物质文化遗产？请结合文章，简要概括。 19. 非物质文化遗产保护与传承，应如何体现“以人为本”的原则？请结合文章，简要概括。 【答案】17. B 18. （1）是民族价值观、情感、精神与性格的体现，是民族文化认同的依据和情感“最大公约数”。 （2）是动态的活态文化，对当下和未来民众生活有积极作用。 （3）是建设民族特色现代文化的基础，能丰富世界文化多样性、贡献人类创造力。 （4）生命力强大，可相互借鉴传承，能不断融入后人智慧，呈现多样性。 （5）已融入大众日常生活，承载情感，能在青年群体中延续传承。 19. （1）建立“代表性传承人名录”，将创造和守护非遗的传承人推上舞台中央，给予认可与尊重。 （2）致敬并鼓励传承人继续发挥创造能量。 （3）推动“非遗进校园”等活动，让青少年亲身参与实践，实现情感传递与代际延续。 （4）以人为载体，让每一代人都能主动参与和再创造。 【解析】 【导语】这篇《非物质文化遗产传承》从文化根基、民族认同、现代发展、生命特性和传承实践等维度，系统论述了非遗保护的意义与方法。文章以全球化背景切入，通过详实数据展现非遗体量，强调其作为“民族情感最大公约数”的精神价值。核心观点突出非遗的“活态”特性——既是传统的延续，又随时代创新。论证上采用对比手法、事例佐证，并巧妙引用习总书记讲话提升理论高度。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.根据第②段“目前，我国普查到的非遗资源总量约有87万，国家、省、市、县4级非遗代表性项目10万余项”可知，文中说的是“普查到的”非遗资源，而不是“所有非遗已被彻底摸清”。用词为“约有87万”，说明这是估算数据，并非完全精确或穷尽性的统计。“普查到的”意味着还可能存在未被发现或登记的部分。因此，选项中“我国所有非遗已被彻底摸清”这一表述过于绝对化，与原文“普查到的”“约有”等措辞明显不符，属于曲解文意； 故选B。 【18题详解】 本题考查筛选整合信息及归纳概括能力。 根据第②段“这是民族价值观的反映，是民族情感的寄托，是民族精神和民族性格的体现……是整个民族所有子民情感的‘最大公约数’”可知，非遗承载民族核心精神内涵，是民众文化认同和情感共鸣的基础，这是传承的重要原因。 根据第③段“非遗是一种动态的文化，不仅在今天是活态的，在未来也具有强劲的生命力，对今天和未来的民众生活，都发挥着积极的作用”可知，非遗并非静止的历史遗存，而是活态发展的文化，能持续作用于当下与未来生活，需要传承。 第④段“非物质文化遗产既是建设具有民族特色的现代文化的基础，也是我们对世界文化多样性和人类创造力的一种丰富和贡献”可知，非遗是建设民族特色现代文化的根基，还能丰富世界文化多样性，这是传承的必要性所在。 根据第⑤段“非物质文化遗产具有强大的生命力……可以相互学习、借鉴、共同享有……在传承的过程中，我可以添上我的智慧，你也可以加上你的智慧，从而体现出丰富的多样性”可知，非遗依附于人而存在，可共享传承且能融入后人智慧，生命力持久，值得传承。 根据第⑦段“非物质文化遗产的宝贵财富，已经成为我们每个人日常生活中的点缀”、第⑧段“非遗在青年群体中一定能够得到很好的保护传承”可知，非遗已融入大众生活，且在青年群体中能延续传承，承载情感价值，需要传承。 【19题详解】 本题考查对文章内容的分析与概括。 根据第⑥段“今天在非物质文化遗产保护的过程中，我们就有了一个新的名录，这个名录叫做‘代表性传承人名录’”，并且要“准确地把那些实实在在地创造我们文化财富的人请到历史创造的舞台中央”可知，承认并表彰传承人，是“以人为本”的首要体现。 根据“致敬他们，鼓励他们，让他们能够继续发挥创造的能量”可知，不仅要承认身份，还要支持其创新与发展，使人不只是被动保存者，更是主动的创造者。 根据第⑧段“非遗进校园”的例子可知，“以人为本”也体现在让普通人尤其是青年群体参与到非遗实践中来。学生动手拉坯、做茶杯，将作品献给母亲，这一过程不仅是技能的学习，更是情感的培育与传递。 根据第⑤段所说：“我可以添上我的智慧，你也可以加上你的智慧”可知，非遗的生命力正来自每一代人的主动参与和再创造，这种人人可参与、代代可增添的过程，正是“以人为本”的深层含义。 因此，真正的“以人为本”，就是要尊重创造者、激活参与者、传承情感与智慧，使人在非遗保护中始终处于中心地位。 六、（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世间常有反差出现。旗鱼在幼崽时期毫无攻击力，成年后成为“海洋霸主”；老师严厉的外表下内心温柔；平时节省的长辈，在给晚辈买礼物时格外大方…… 请以“反差”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 平凡中的“反差”之光 在我们的生活中，总有一些看似平凡无奇的人，却在不经意间展现出令人惊叹的反差，照亮我们的心灵。 我的邻居张大爷，是个年逾古稀的老人。他身材矮小，背也有些驼了，脸上布满了岁月的皱纹，穿着朴素得不能再朴素，总是那几件洗得发白的旧衣服。平日里，他寡言少语，每次见面，也只是微微点头示意，说话时声音低沉沙哑，带着浓浓的乡音，活脱脱就是一个普通得不能再普通的老人。我原以为，他就这样平淡地过着自己的日子。 有一天，小区组织了一场为贫困山区儿童捐赠书籍和学习用品的活动。大家都纷纷将自己闲置的书和文具拿出来。我在捐赠现场忙碌着搬运物资，突然看到了一个熟悉的身影——张大爷。他正慢慢地朝捐赠点走来，背上背着一个大大的麻袋，显得很是吃力。我赶紧跑过去帮忙，当我接过那个麻袋时，却惊讶地发现它十分沉重。打开一看，里面全是崭新的书籍和文具。 我不禁问道：“张大爷，您这是……”张大爷笑了笑，那满是皱纹的脸此刻像一朵绽放的菊花，用他那沙哑的声音说道：“我没什么文化，但我知道读书能改变那些孩子的命运，就想着能帮一点是一点。”那一刻，我对张大爷的看法彻底改变了。这个平日里看似木讷、不起眼的老人，内心竟藏着这样一份温暖而深沉的爱。 还有一次，小区下水道堵塞，污水横流，臭气熏天，大家都捂着鼻子绕着走。张大爷得知后，自己掏钱买来了工具，二话不说就开始清理。他不顾脏臭，用手一点点地捞出堵塞物。经过几个小时的努力，下水道终于疏通了。而此时的张大爷，身上满是污渍，汗水湿透了他的衣衫，但他的脸上却洋溢着满足的笑容。 张大爷用他的行动诠释了平凡中的伟大。他外表的平凡与内心的善良、无私形成了强烈的反差。正是这种反差，让我明白，不能以貌取人，每个人都可能在平凡的外表下，隐藏着一颗不平凡的心。那些看似渺小的人，往往能在关键时刻绽放出最耀眼的光芒，温暖着我们的世界。 【解析】 【详解】本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：本次作文以“反差”为话题，要求考生围绕生活中普遍存在的“表面与内在”“现象与本质”之间的不一致现象进行写作。材料列举了旗鱼从弱小到强大的生命蜕变、老师外表严厉而内心关爱学生、长辈平日节俭却在关爱后辈时慷慨大方等事例，旨在引导考生关注事物或人物在不同情境、不同阶段所呈现出的对比性特征。这里的“反差”并非矛盾对立，而是蕴含着深层逻辑与情感的统一，是外在表现与内在本质、短期印象与长期认知之间的落差与融合。写作时需注意，“反差”不是简单的对比或转折，而应体现一种由表及里的发现过程，强调对人、事、物更深层次的理解与感悟。立意应健康积极，突出反差背后所蕴含的成长、温情、责任、爱或自然规律等正面价值。例如：成长中的蜕变之美、平凡中的伟大、严苛背后的深情、节俭背后的无私奉献等。避免消极解读，如虚伪、欺骗等负面指向，确保主题符合“积极向上”的要求。 二、选材构思：选材应紧扣“反差”这一核心，选择具有典型性、真实感和情感共鸣的生活素材。可以从个人成长、家庭关系、师生互动、社会观察、自然现象等多个维度切入，选取那些初看令人意外、细品却合情合理的现象。例如，某位同学平时沉默寡言，却在集体活动中展现出卓越的组织能力；一座老旧社区看似破败，却蕴藏着邻里间的深厚温情；一位环卫工人衣着朴素，却坚持资助贫困学生……这些素材都能有效呈现“反差”的魅力。在构思上，宜采用“由表及里”或“先抑后扬”的结构方式，通过前后对比增强文章的表现力。开头可设置悬念或描绘一个表面印象，引发读者兴趣；中间部分通过具体事件或细节描写，逐步揭示内在真相，形成情感递进；结尾则升华主题，点明反差背后的深层意义——如理解需要时间、爱常藏于细节、真正的强大源于积累等。叙述类文体可通过情节转折展现反差，议论类则可分析反差现象背后的普遍规律与人文价值。无论何种文体，都应注重细节刻画与情感表达，使“反差”不仅是一种现象，更成为触动人心的力量源泉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中2023级第一次诊断性考试 语文 【考试时间：2025年11月18日9:00—11:30】 本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，答题卡共4页。满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡相应位置，并认真核对条形码上的姓名、考号。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米的黑色墨水签字笔写在答题卡的对应框内。超出答题区域书写的答案无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷（共24分） 一、（15分，每小题3分） 1. 下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 娉婷（pīng） 拜谒（jié） 撩逗（liáo） 孜孜不倦（zī） B. 妖娆（ráo） 绮丽（qí） 广袤（mào） 面面厮觑（qù） C. 宽宥（yòu） 腼腆（tiǎn） 褴褛（lǚ） 顿开茅塞（sè） D. 岔气（chà） 豢养（huàn） 愧赧（nǎn） 抽丝剥茧（bāo） 2. 下列词语的书写，全部正确的一项是（ ） A. 怨怅 鲁钝 嗤笑 歇斯底里 B. 篝火 促狭 疏懒 形消骨立 C. 发怔 绸缎 栈桥 觥筹交措 D. 杜绝 勃发 恭维 前扑后继 3. 下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是（ ） A. 皇帝赐他自尽，任堂惠为了保护国家栋梁，竟然李代桃僵，自刎剑下。 B. 我马上要开会，只能将这份文件放桌上置之不理，等会后再审核处理。 C. 他反复验证实验结论，哪怕失败多次仍坚持，对真理的追求不言而喻。 D. 苔花小，但毫不自惭形秽，依然像牡丹花一样自信地绽放鲜活的个性。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在当前人工智能技术广泛应用的今天，劳动教育的价值没有被削弱，反而更加凸显。 B. 听别人阐述自己观点时，你不仅要换位思考，尊重不同视角，还需要专注接收信息。 C. 田埂上、晒谷场边，民间艺人王老汉现编现唱，把板正的条文变成了鲜活的方言。 D. 近年来，四川省积极推进大中小学思政课一体化建设，促使共同体教育教学体系。 5. 下列选项中句子排序正确的一项是（ ） ①石桥上邻里寒暄，岸边船娘摇橹呼应，往来游客围在桥边赏景。 ②桥的两头紧挨着水乡集镇，舟楫往来，烟火气十足。 ③江南水乡的河道上，有一座雅致的石拱桥，以青石垒砌而成，造型婉约，恰似新月。 ④而那些赶早市、运货、捕鱼的水乡人，却步履匆匆无暇停留。 ⑤一艘准备穿过石拱桥的乌篷船的细节，一直被人称赞：船正调整船篷准备过桥，船家们吆喝应答，撑篙划桨。 A. ⑤②③④① B. ⑤①④③② C. ③①④②⑤ D. ③②⑤①④ 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苻丕，字永叔，坚①之长庶子也。少而聪慧好学，博综经史。坚与言将略，嘉之，命邓羌教以兵法。丕为将善收士卒情，出镇于鄴②，东夏安之。坚败归长安，丕为慕容垂所逼，自鄴奔枋头。坚之死也，丕复入鄴城，将收兵赵、魏，西赴长安。会幽州刺史王永、平州刺史苻冲频为垂将平规等所败，乃遣昌黎太守宋敞焚烧和龙、蓟城宫室，率众三万进屯壶关，遣使招丕。丕乃去鄴，率男女六万余口进如潞川。骠骑张蚝迎之入据晋阳始知坚死问举哀于晋阳三军缟素王永留苻冲守壶关，率骑一万会丕，劝称尊号，丕从之，乃以太元十年僭即皇帝位于晋阳南。立坚行庙，大赦境内，改元曰太安。 ②是时安西吕光自西域还师，至于宜禾，坚命凉州刺史梁熙距之。高昌太守杨翰言于熙曰：“吕光新定西国，兵强气锐，其锋不可当也。度其事意，必有异图。且今关中扰乱，京师存亡未知，自河以西迄于流沙，地方万里，带甲十万，鼎峙之势实在今日。高梧谷口，水险之要，宜先守之而夺其水。彼既穷渴，自然投戈。如其以远不守，伊吾之关亦可距也。若度此二要，虽有子房之策，难为计矣。”熙不从。胤③及光战于安弥，为光所败。武威太守彭济执熙迎光，光杀之。 （选自《晋书》，有删改） 【注】①坚：前秦皇帝苻坚；②鄴：古地名；③胤：梁熙之子梁胤。 6. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 嘉之：感谢 B. 会幽州刺史王永：恰逢 C. 度其事意：估计 D. 如其以远不守：如果 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A 骠骑张蚝迎之/入据晋阳始/知坚死/问举哀于晋阳/三军缟素/ B. 骠骑张蚝迎之入/据晋阳始知/坚死问举/哀于晋阳/三军缟素/ C. 骠骑张蚝迎之入/据晋阳始知坚死/问举/哀于晋阳/三军缟素/ D 骠骑张蚝迎之/入据晋阳/始知坚死问/举哀于晋阳/三军缟素/ 8. 下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. ①段1、2句交代了苻丕的基本信息，凸显了苻丕有天赋、爱学习、学识扎实。 B. 王永在壶关劝说苻丕称帝，苻丕最终听从了他的建议，在太元十年登基为帝。 C. 高昌太守杨翰政治洞察力敏锐。他认为当前是建立“鼎峙之势”的关键时刻。 D. 凉州刺史梁熙兵败的原因，在于拒绝采纳杨翰针对吕光来犯提出的军事建议。 9. 把第Ⅰ卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）丕为将善收士卒情，出镇于鄴，东夏安之。 （2）吕光新定西国，兵强气锐，其锋不可当也。 第Ⅱ卷（共126分） 三、（27分） 10. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 二月乐游诗 【唐】郭震 二月芳游始，开轩望晓池。绿兰日吐叶，红蕊向盈枝。 柳色行将改，君心幸莫移。阳春遽①多意，唯愿两人知。 【注】①遽：迅速。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“望”字将人的视线引向“池”边，后面的景物描写显得不突兀。 B. 诗人对春柳颜色会改变充满了指责，流露出诗人对君心不坚定的怀疑。 C. 尾联传递出诗人对情人心意相通的期盼，尽显情感的私密性与真挚感。 D. 全诗用“先景后情”的结构，由景入情，过渡自然，形成完整的意境。 （2）颔联描绘了怎样的景象，有何作用？请简要分析。 11. 名篇名句默写。 （1）___________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （2）不应有恨，___________。（苏轼《水调歌头》） （3）晓镜但愁云鬓改，___________。（李商隐《无题》） （4）金樽清酒斗十千，___________。（李白《行路难》） （5）《岳阳楼记》中，采用动静结合描写月夜美景的句子是：___________，___________。 （6）刘禹锡的《酬乐天初逢席上见赠》表达乐观进取的人生态度的句子是：___________，___________。 四、（10分） 12. 某中学开展“走进阅兵 理解精神”实践活动，下面是活动的相关材料。 【材料一】 为让同学们理解阅兵的意义，学生会整理了以下资料。 2025年9月3日，北京天安门广场迎来一场意义非凡的阅兵仪式。这场仪式背后，究竟传递出怎样的信号？ 阅兵场上科技感十足的新型武器装备和信息化、无人化等新型作战力量，向世界彰显了我国国防现代化的辉煌成就。近年来，一些势力试图歪曲历史事实，淡化甚至否定抗战的艰苦卓绝。我国通过阅兵这一国家级仪式，向世界传递___①___。阅兵首次公开展示的颠覆性技术，始终遵循防御性国防政策。空中护旗梯队悬挂“正义必胜、和平必胜、人民必胜”的主题标语，向世界传递___②___。观众看到老兵胸前的勋章，听到熟悉的红色旋律，会自然联想到先辈们浴血奋战、实现民族独立的历程；看到当代军人接过历史接力棒，在挑战中前行。这种“从历史胜利到现实强大”的逻辑闭环，能___③___。 【材料二】 为了让同学们更好理解反法西斯精神，计划开展系列主题活动。下图是主题活动的主体构思框架。 【材料三】 《水浒传》塑造了一批英雄好汉。为进一步激发学生阅读《水浒传》的兴趣，理解人物的精神，学生会召开读书分享会。下面是璐璐同学的分享。 序号 相关情节 ① 董超、薛霸得了高太尉钱财，欲在野猪林杀害林冲，鲁智深现身救下他。 ② 林冲杀死陆谦等人后，冒着风雪连夜投奔梁山泊，决定走上反抗之路。 ③ 泼皮牛二见杨志在汴京卖刀，故意找茬。两人扭打起来，杨志杀了牛二，后投开封府自首。 ④ 宋江三打祝家庄时派孙立卧底，活捉并杀死扈三娘，清除与官府勾结的地方豪强。 （1）请结合语境，在【材料一】画横线处补写恰当的内容。 （2）请将【材料二】的构思框架，写成一段话。要求内容完整，条理清晰，表达准确，语言通顺，不超过140字。 （3）材料三中璐璐同学的分享，均符合《水浒传》原著的一项是（ ） A ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 五、（29分 （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 记忆的砂砾 穆青 ①连绵的山，被积雪覆盖，没有尽头。 ②孩童时的我像大地上一颗波动的粒子，在茫茫无尽的雪原中乱走，从一个山头走向另一个山头，留下不规则的形状和线条。在山野间奔跑，很快乐，会忘记回家吃饭的时间。会在雪里打滚，沾一层厚厚的雪衣再抖掉；会从积雪的山溪下拣出透明晶莹的石头，有玉的质地。 ③妈妈是严厉的，只要她等得不耐烦，走出家门站在打谷场上喊，回家准得挨揍。挨完揍就吃饭，绝无执拗。 ④但快过年的时候，妈妈会比平时有更多的温柔和耐心。因此我会比平时跑得更远。有一年我顺着赶集的骡马踩出的山路，翻过了三座矮矮的山丘，走到了一个完全陌生的村庄。混在一家办丧事的人群中，看着他们敲锣打鼓，穿着白长袍孝衣的男人看起来凶神恶煞，威严不可接近。唢呐一响，他认认真真地跪在地上哭，哭得声嘶力竭。“我们小孩子放声哭出来总是被大人喝止，大人是可以这样放肆淋漓地悲伤的吗？”不及细想，唢呐一停，他也哽咽着停下来，那久久的哽咽声听起来比哭声还要悲怆万分，让我想起家里过年前那头被爷爷卖掉的毛驴。那是一头从小就和我一起玩的小毛驴，春暖花开的时节，我会躺在它背上晒太阳，它从来不会把我从背上甩下来。我想着下个夏天到来，它又可以驮着我去山里摘野草莓了，可是爷爷把毛驴儿卖了，我没敢大声哭，但也难过了许久。眼前这个男人，显然遭遇了比我更加重大的失去，他的眼泪和鼻涕拉着长长的线往下掉，在渐渐微弱的哽咽声中缓缓站起来，用他的宽大的衣袖整了整仪容，转身看到了我。他用令人胆寒的低沉的声音问：“这是谁家的娃娃？” ⑤大家一致把目光投向我，没有一个人来认领。他大步逼近，恐惧的气息淹没了我，几乎要晕过去。他抓起我的胳膊把我拉出灵堂，问我从哪儿来的。我不敢呼吸，不敢说话，趁着他东张西望像在找什么的时间，撒腿就跑了。他一看我跑了，便开始追，很容易就追上被抓住了。他又威严低沉地问：“你往哪儿跑？”我只好哭起来，说我要回家。 ⑥家从未离得这样远，这样渺茫。以至于这个男人问我家在哪儿的时候，我连该指哪个方向都不知道。只能指着那条通往山上的骡马踩出来的路。 ⑦“走吧！”他没说多余的话，拉着我开始大步地走起来。我只有八岁，身形高大的他拉着我就像老鹰抓着小鸡一样不容挣扎。他特意绕开泥土路，走在平行的雪地上，一步一个脚印。我茫然地跟着他走，一步一个脚印。翻过第一个山丘的时候，他停下来问，快到了吗？我摇摇头。我们又走向了第二个山丘。一个穿着白色长袍孝衣的魁梧男子带着穿一身红衣的小孩子走在无边无涯的雪山中，夕阳在凛冽的寒意中渐渐落下去，他一路不说话，只管走，一脚深一脚浅的雪路，我踉踉跄跄地跟着。终于在夜幕降临前，他把我送到了可以俯瞰一片村落的山顶。他指着村落问，是不是？我说是。他停下来，让我自己走。 ⑧我奔跑着下山，一口气跑到了山下。回头去看，他还站在山顶，在没有月色的夜里，变成比夜色更黑的一个点，我向他挥了挥手，山上传来低沉的声音：“快回家去……” ⑨这就是我在这个世界上最初的迷路。那是除夕的前一天，我回到家没有挨揍，也没有对任何人说我去了哪里。家人都在繁忙地准备过年，妈妈被淹没在厨房乳白色的氤氲蒸汽里，大蒸笼里蒸着过年的馒头。爸爸在院子里清扫洒水，爷爷搁下了写对联的毛笔。然后我帮着爷爷把他写的春联贴在大门上，那个对联写的是：得失塞翁马，襟怀孺子牛。他很满意地盯着门看了很久。我年轻的父亲，站在他的父亲的身后，也恭维地称赞着他的父亲写的字。我年少的哥哥，在爷爷的书案上用毛笔写着福字。人生的时光，和乐莫过于此。 ⑥那天夜里我躺在床上，剪纸窗花被北风吹得呜呜作响，窗外又飘起了大雪。想起黄昏送我回家的那个男子，不知道这样风雪的夜里，他是否更悲伤了一些。想起他不由分说又沉默不语地一路相送，想起他在灵台前哽咽到久久不能起身，又想到站在爷爷身后欣赏对联的父亲，我仿佛忽然明白他失去了什么，那岂是我的一头小毛驴可以相比的。在未来的每一天，无论严寒还是酷暑，他都不能站在他父亲的身后了啊。 ⑪我从八岁就明白了失去的重量，并未让我对人生的离别稍有从容。在以后的岁月里，在亲人故去的时刻，我亦破碎支离不能支撑。但我从那时候就知道了，无论身处何种情境，当我们独当一面站立在这个世上的时候，就要担当给予弱小的悲悯和庇护。 ⑫有的记忆是一粒盐，为生活提鲜。有的记忆是一粒沙砾，磨砺出生命的勇气。是他人的真善美教育了我，让我信任这个世界。 （有删改） 13. 下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第③段写“我”挨完揍就吃饭，侧面反映出母亲严厉但有分寸的爱，充满温情。 B. 文章第④段画波浪线的句子，精准还原了人在极度悲痛下，非常狼狈的生理反应。 C. 文章第⑦段将“红衣小孩”置于白色雪山这一大背景下，使悲伤笼罩童真得以呈现。 D. 文章结尾写到像砂砾一样的痛苦记忆，只要想办法克服掉，就能获得生命的勇气。 14. 请结合文本，说说文章第②段有什么作用？ 15. 文中的“男人”具有怎样的性格特点？请简要分析。 16. 请结合全文，说说文中“男人”的行为对“我”走出“迷路”起到了怎样的作用？ （二）（12分） 阅读下面文字，完成小题。 非物质文化遗产传承 刘魁立 ①中华文化是我们这个民族生存发展的根基和灵魂。这些年来，“地球村”“全球化”“文化标准化”等等，是我们听得比较多的字眼，同时也是世界发展趋势的真实写照。在这种形势下，民族文化如何发展，就成了每个民族乃至整个人类必须关注的重要问题。在一个民族的文化中，非物质文化遗产代表的是我们的生活方式，它植根最深，影响最广。 ②中华民族在悠悠历史长河中，创造了极为丰富的非物质文化遗产。目前，我国普查到的非遗资源总量约有87万，国家、省、市、县4级非遗代表性项目10万余项，其中国家级代表性项目1557项（包含3610个子项目），各级代表性传承人9万余名。这是民族价值观的反映，是民族情感的寄托，是民族精神和民族性格的体现。无论你的年龄、性格如何，无论你有怎样不同于其他人的经历，无论你处在如何异样的生活环境中，你总会感受到这种传统文化所给予你的快乐和激动，这是一个民族每一个成员文化认同的依据，是整个民族所有子民情感的“最大公约数”。 ③习近平总书记强调，要加强非物质文化遗产的保护和传承，让非物质文化遗产绽放出更加迷人的光彩。非物质文化遗产是老祖宗留给我们的，是代际传承下来的。这意味着它从昨天而来，经由关注、守护和传续，会发展到明天。如果非遗仅仅意味着昨天的话，就失掉了它的意义，失掉了它作为遗产的价值。从这个意义上来说，随着我们的生活追求和社会发展的变化，非遗不可能一成不变，而是在不断地适应着社会的变化，演绎着文化传统的历史进程。所以，非遗是一种动态的文化，不仅在今天是活态的，在未来也具有强劲的生命力，对今天和未来的民众生活，都发挥着积极的作用。 ④在中国式现代化的发展道路上，非物质文化遗产保护至关重要。揪住头发，使自己离开地面是做不到的，不在传统文化的基础上建设和发展民族的现代文化是行不通的。现代文化的发展也不是无本之木、无源之水，它总是从传统中汲取营养和灵感，应时代之召唤，而孕育、生成和发展。所以说，非物质文化遗产既是建设具有民族特色的现代文化的基础，也是我们对世界文化多样性和人类创造力的一种丰富和贡献。 ⑤非物质文化遗产具有强大的生命力。物质文化，一旦被创造出来，便成为脱离人的独立存在。而非物质文化以人为主体，依附于人，是人的智慧和人的实践。与物质文化不同，非物质文化遗产可以相互学习、借鉴、共同享有。比如，一个杯子，我占用了，你就用不到。但是做杯子的经验、技能、方法，你掌握了，我也可以学习掌握。所以非遗是可以共同持有、彼此传承的。通过代代传承，其生命是久长而不灭的。这份遗产作为一种知识、一种技能可以不断地传下去，它的生命力和创造力会非常强。在传承的过程中，我可以添上我的智慧，你也可以加上你的智慧，从而体现出丰富的多样性。 ⑥保护、传承非物质文化遗产，要坚持以人为本的原则。非物质文化遗产和一切物质遗产一样都是由人来创造的。过去我们有丰富的文化遗产积累，可是往往不知道创造这些宝贵遗产的人究竟是谁。所以，今天在非物质文化遗产保护的过程中，我们就有了一个新的名录，这个名录叫做“代表性传承人名录”，准确地把那些实实在在地创造我们文化财富的人请到历史创造的舞台中央，致敬他们，鼓励他们，让他们能够继续发挥创造的能量。 ⑦非物质文化遗产的宝贵财富，已经成为我们每个人日常生活中的点缀。精美的景泰蓝，制作工艺非常复杂，需要掐丝、点蓝、烧制，最后还要抛光、镀金。在过去，景泰蓝的制品往往只有权贵和富有的人使用，但如今景泰蓝制品在我们的生活中已经很常见了。 ⑧非物质文化遗产世代相传。它的生生不息，取决于一代又一代的中华儿女。我认识一位师傅，是做瓷器的。在“非遗进校园”的课堂上，他给学生们讲完怎么拉坯，孩子们就开始认真地做，做完了之后他就给烧，在“三八”国际妇女节这一天请孩子们把自己的作品献给妈妈。其中一个孩子做了一个茶杯，未必好看，妈妈却落了泪。孩子在做这个东西的时候是用心做的，妈妈接受这个礼品的时候，是用心来接受的。所以说，非物质文化遗产传达的就是那颗心，那份情感。在这里，我也看到了希望，非遗在青年群体中一定能够得到很好的保护传承。 （有删改） 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当下的发展形势中，每个民族乃至全人类都必须聚焦民族文化发展这一重要问题。 B. 我国所有非遗已被彻底摸清，包括约87万项资源总量，10万余项四级代表性项目。 C. 物质文化被创造后，便脱离人独立存在；非物质文化无法脱离人，必依附于人存在。 D. 过去，景泰蓝的制品通常是权贵和富有的人使用，而现在它已经融入到大众的生活。 18. 我们为何要传承中华民族非物质文化遗产？请结合文章，简要概括。 19. 非物质文化遗产保护与传承，应如何体现“以人为本”原则？请结合文章，简要概括。 六、（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世间常有反差出现。旗鱼在幼崽时期毫无攻击力，成年后成为“海洋霸主”；老师严厉的外表下内心温柔；平时节省的长辈，在给晚辈买礼物时格外大方…… 请以“反差”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $