精品解析：2025-2026学年河南省南阳市唐河县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025年秋期期中阶段性文化素质监测四年级 语文作业 一、积累运用。 1. 根据文本内容补充词语。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“荡”“崩”“裂” 的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列加点字的读音正确的一组是（ ） A. 肝脏（zāng） 地震（zhèng） 步骤（zhòu） 花蕊（ruǐ） B. 少年（shǎo） 氛围（fēn） 花蕾（lěi） 哲学（zhé） C. 曲折（qū） 单薄（báo） 隐藏（yǐn） 屋檐（yán） D. 家雀儿（qiǎo） 投降（xiáng） 斯文（sī） 潜水（qián） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．肝脏（zāng）——zàng，地震（zhèng）——zhèn； B．少年（shǎo）——shào； C．单薄（báo）——bó； 故选D。 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 茂盛 疲劳 痕迹 瞧不起 B. 滚动 坑坑洼洼 反复 重叠 C. 奥秘 洞穴 坚定 洋益 D. 悲惨 翻身 成熟 腾云驾雾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 C．洋益——洋溢； 故选C。 4. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他不讲究生活环境，随遇而安，但是，对于书籍的挑选却十分严格。 B. 不要看他鸦雀无声，其实他比任何人都着急，只是不愿意表露出来。 C. 正月十五，夫子庙里人山人海，大家都是来看花灯的。 D. 在赛场上，选手们各显神通，展示了各种精彩的绝技。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的正确运用。 B．“鸦雀无声”形容非常安静，是用来描述“环境”的，不能用来形容“人（他）”的状态，此处应改为“沉默不语”等词，使用不恰当。 故选B。 5. 下列作者和作品不相符的是哪一项（ ） A. 老舍《昆虫记》 B. 巴金《家》 C. 安徒生《一个豆荚里的五粒豆》 D. 徐志摩《再别康桥》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。所以《昆虫记》不是老舍所写，本项错误。 故选A。 6. 下列搭配不恰当的一项是（ ） A. 腾云驾雾——孙悟空 B. 神机妙算——诸葛亮 C. 三头六臂——哪吒 D. 各显神通——二郎神 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D．“各显神通”出自《八仙过海》，是八仙的典故，和二郎神无关，搭配不恰当； 故选D。 句子训练。 7. 花牛在草地里。（扩句，不少于两处） _____________________________________________________ 【答案】可爱的花牛在柔软的草地里悠闲地甩着尾巴。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子是在原句基础上添加修饰成分，使句子更具体生动，需注意不改变原句主干和基本意思，修饰词搭配恰当。对原句分析：可在主语“花牛”前加修饰语（如“活泼的”、“可爱的”）；在名词“草地”前加修饰语（如“绿油油的”、“柔软的”）；还可在句中补充花牛的动作及状态（如“慢悠悠地散步”、“惬意地打滚”）。 故扩写为：活泼的花牛在绿油油的草地里慢悠悠地散步。 8. 掉到水沟里的那粒豌豆难道是最了不起的吗？（改成陈述句） ______________________________________________________________ 【答案】掉到水沟里的那粒豌豆不是最了不起的。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 这是一道反问句改陈述句的题型，核心原则是 去掉反问语气、调整肯定 / 否定逻辑、保持句意不变，具体步骤如下： 去掉反问语气词：删去原句中的反问词“难道”。 调整肯定与否定的对应关系：反问句的本质是用疑问语气表达确定的意思，原句“难道是…… 吗？”是用肯定的反问形式，表达否定的含义，因此要把句中的肯定词“是”改为否定词“不是”。 去掉疑问助词和问号：删去句末的疑问助词“吗”，同时将句末的问号“？”改为陈述句的句号“。”。 9. 当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句） _____________________________________________________________ 【答案】春天来了，小草伸了伸懒腰从地下钻出来。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”使用了拟人手法，将蟋蟀当作人来写，赋予它“弹琴”这一人类行为，使句子生动有趣。仿写时，运用拟人手法，写句子。 示例：当微风拂过的时候，柳条就在湖畔梳理她的长发。 10. 母亲对女儿说：“你现在有一个小花园了！”（改为转述句） _________________________________________________________ 【答案】母亲对女儿说，她现在有一个小花园了。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第二人称“你”指代女儿，应改为第三人称‘她’”，感叹号改为句号。 改为：母亲对女儿说，她现在有一个小花园了。 11. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（改为反问句） ____________________________________________________ 【答案】呼风唤雨难道不是靠现代科学技术吗？ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 原句是一个设问句，前半部分提出问题“靠什么呼风唤雨呢？”后半部分用陈述句回答“靠的是现代科学技术”。反问句是用疑问的形式表达确定的意思，答案已包含在句子中，无需回答。通常用“难道……吗？”或“怎么……呢？”等句式加强语气。 本句中，原设问句所要表达的确定意思是“呼风唤雨靠的是现代科学技术”，将此陈述句改为反问句式，用“难道不是……吗？”强调“靠现代科学技术”这一事实。 12. 照样子写句子。 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 _____________________________________________ 【答案】那只猫吃饭、睡觉、玩耍的时候都黏人。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中“高兴、紧张、发怒”从不同情绪状态对狗进行描述，表明在多种不同情况下那条狗都会叫，突出狗爱叫的特点。写句子时要先确定描述对象，再从不同方面或不同情境去描述该对象的行为或状态。 示例：那个孩子唱歌、跳舞、讲故事的时候都笑。 13. 根据课文内容或语境填空。 （1）生活处处皆学问。看见大雁飞来，我想起“__________，__________”。今年的秋天，秋雨连绵，我想到“__________，__________。” （2）好问则裕，__________。 （3）智能之士，__________，__________。 （4）诗中有美景，“__________，复照青苔上。”当我们领略到日落时分山林的宁静之美，可以用古诗“可怜九月初三夜，__________。”来形容；“梅须逊雪三分白，__________。”让我们懂得事物各有所长的道理，还可以用“尺有__________，寸有__________”。 （5）_________游于东海，溺而不返，__________，常衔__________，以堙于东海。（《精卫填海》） 【答案】 ①. 八月里来雁门开 ②. 雁儿脚上带霜来 ③. 一场秋雨一场寒 ④. 十场秋雨要穿棉 ⑤. 自用则小 ⑥. 不学不成 ⑦. 不问不知 ⑧. 返景入深林 ⑨. 露似真珠月似弓 ⑩. 雪却输梅一段香 ⑪. 所短 ⑫. 所长 ⑬. 女娃 ⑭. 故为精卫 ⑮. 西山之木石 【解析】 【详解】本题考查古诗文与名句积累、文言文原文填空以及谚语与成语运用。 （1）“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”：民间观察发现，农历八月大雁南飞时，气温下降，霜降将至，因此用此谚语体现大雁与霜降的关联；“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”：秋季每下一场雨，气温便会降低一些，下过多次秋雨之后，天气就冷到需要穿棉衣，这是对秋雨与气温变化关系的经验总结。 书写时注意“雁”“脚”“霜”“棉”的正确写法。 （2）书写时注意“则”的正确写法。 （3）书写时注意“学”“知”的正确写法。 （4）书写时注意“景”“深”“真”“输”“所”“短”的正确写法。 （5）书写时注意“娃”“精”“西”的正确写法。 课内阅读。 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃③其杖，化为邓林④。 【注释】①走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③弃：丢弃。④邓林：即“桃林”。 14. 请用“﹏﹏”画出故事中你认为神奇的地方，并写出自己的体会。 _________________________________________ 15. 借助下面的表格，梳理神话的主要内容。 起因 经过 结果 精神 ____ ____ ____ ____ 16. 你最想把课外阅读过的哪个神话故事推荐给大家？理由是什么呢？请你写下来吧。 _________________________________________________________ 【答案】14. 夸父与日逐走，入日；未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 体会：我感受到神话故事的奇妙想象力，夸父能和太阳赛跑、追赶到太阳落下的地方，死后丢弃的手杖还能变成桃林，这些情节都很神奇。同时也能体会到夸父的勇敢和执着，即使最终牺牲，也留下了造福后人的桃林，让人敬佩。 15. ①. 夸父想要追赶太阳。 ②. 夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地方；途中口渴，先喝干了黄河、渭水的水，还想往北去喝大泽的水。 ③. 夸父还没到达大泽，就在半路因口渴而死，他丢弃的手杖化为了桃林。 ④. 夸父身上体现出勇敢无畏、坚持不懈、勇于挑战极限的精神，同时他死后手杖化林也暗含着造福后人的奉献精神。 16. 推荐故事：《精卫填海》 理由：这个故事讲述了炎帝的小女儿溺水而亡后，化为精卫鸟，每天衔来西山的木石，想要填平东海。我想推荐它是因为精卫虽然体型渺小，却有着不屈不挠、持之以恒的精神，这种不畏艰难、坚持目标的品质特别值得我们学习，而且故事充满了神奇的想象，让人印象深刻。 【解析】 【导语】《夸父逐日》以雄奇想象勾勒夸父追日的壮举，将人对自然的挑战、对生命极限的突破具象化。故事虽简，却藏着先民的执着与浪漫，弃杖化林的结局更赋予悲剧英雄温暖的神性，是上古神话精神的凝练体现。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 原文中“与日逐走”“入日”突破了人类的生理极限，属于超现实的想象；“弃其杖，化为邓林”将手杖转化为桃林，体现了神话“万物有灵、万物可转化”的典型特征，因此这两处是故事的神奇核心。 基于神奇情节的表层感受（想象奇妙），结合情节背后的人物行为（追赶太阳的执着、牺牲后造福后人），提炼出对人物精神的感悟，符合小学阶段“由情节到情感”的阅读感知逻辑。 【15题详解】 本题考查概括梳理文言文内容。 起因：原文开篇“夸父与日逐走”直接点明核心事件的开端，即夸父的目标是追赶太阳，答案直接源于原文首句的核心信息。 经过：整合原文“入日；渴，欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽”的情节，梳理出“追赶太阳—口渴饮水—黄河渭水不足—准备北饮大泽”的逻辑链条，确保情节完整且顺序一致。 结果：原文“未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林”明确交代了夸父的结局和手杖的变化，答案是对这两句原文的直白概括，不遗漏关键信息。 精神：从“与日逐走”的行为中提炼“勇敢无畏、勇于挑战”，从“渴饮河渭仍不放弃”提炼“坚持不懈”，从“弃杖化林”提炼“奉献”，均是对人物行为背后精神品质的合理推导，符合神话故事“以人物壮举传精神”的核心主旨。 【16题详解】 本题考查课外搜集。 推荐故事要明确推荐类别是神话故事，答题时一方面结合故事的神话特质（神奇想象），符合题目“神话故事推荐”的体裁要求；另一方面提炼故事的核心精神（不屈不挠、持之以恒），结合小学生的学习生活需求（品质学习），让推荐理由既有体裁适配性，又有现实意义。 示例：推荐故事：《大禹治水》 理由：我最想推荐《大禹治水》。这个故事讲的是大禹为了治理泛滥的洪水，离家十几年，三次路过家门都没进去探望家人，最终用疏导的方法成功平息了水患。我推荐它是因为大禹身上那种舍小家为大家的责任感、不怕困难的毅力特别值得我们学习，而且故事里治理洪水的智慧和神奇的治水场景，也让我感受到了古代神话的魅力。 【点睛】参考译文：夸父和太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水去喝水；黄河、渭水的水不够，他又打算向北去喝大泽的水。还没赶到大泽，就在半路因口渴死了。他丢弃的手杖，变成了一片桃林。 阅读理解。 爬山虎的脚（节选） ①……今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。[A]茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③[B]爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费-点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 17. “嫩”在字典中的释义有：①初生而柔弱；娇嫩（跟“老”相对）；②（某些颜色）浅；③阅历浅，不老练。“嫩红”的“嫩”应选第________种解释，“嫩茎”的“嫩”应选第________种解释。（填序号） 18. 选段中[A]句描写了爬山虎脚的（　　） A. 数量和颜色 B. 数量、位置和形状 C. 位置和颜色 19. 比较[A][B]两句，我发现[A]句体现了作者的_________观察。[B]句体现了作者的______观察，从“______”和”___________”这两个词语可以看出来。 20. 文中画波浪线句子中的“逐渐”一词能删去吗？为什么？ _____________ 【答案】17. ①. ② ②. ① 18. B 19. ①. 细致 ②. 连续 ③. 不几天 ④. 后来 20. “逐渐”一词不能删去，因为“逐渐”表示时间的推进，在这里表明细丝和小圆片是一点儿一点儿变成灰色的，删掉后就没有这种表达效果了，体现了文章语言的严谨性和准确性，因此不可以删去。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的观察，描述了爬山虎攀附于墙面的细节。作者从脚、茎以及其变化过程，勾勒出一个生动的自然世界。使用“嫩红”“弯曲”等词语，展现了爬山虎生长初期的娇弱与生机。文中对爬山虎脚的数量、位置、形状及其与墙面的紧密联系，以及触墙与不触墙的生长差异，体现了作者对细节的深入观察和理解，生动地将植物的生命力传达给读者。 【17题详解】 本题考查了多义字。 嫩红：浅红的意思，“嫩”指的是（某些颜色）浅。故选②。 嫩茎：初生而柔弱的植物茎叶。“嫩”指的是初生而柔弱；娇嫩（跟“老”相对）。故选①。 【18题详解】 本题考查了句子理解。 结合选段[A]句中“茎上长叶柄的地方”可知，这里写了爬山虎脚的位置在长叶柄的地方；根据“反面伸出枝状的六七根细丝”可知，这里写了爬山虎脚的数量为六七根；根据“这些细丝很像蜗牛的触角”可知，这里写了爬山虎脚的形状是像蜗牛触角的细丝，所以，这句话写了爬山虎脚的数量、位置和形状。 故选B。 【19题详解】 本题考查了观察方法和找寻关键词语。 [A]句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝像蜗牛的触角”中“枝状的六七根细丝，细丝像蜗牛的触角”可知，作者观察茎非常的仔细，采用了细致观察的方法。 [B]句“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”中“不几天”和“后来”这两个关键词可知，作者采用了连续观察的方法。 【20题详解】 本题考查说明语言。 回答时先说明能不能删除，再说明理由。说明理由时先分析词语的意思再分析删除后的效果如何。 例如：不能删去，因为“逐渐”的意思是渐渐，“逐渐变成灰色”说明细丝和小圆片变成灰色是有一个过程的，如果删去“逐渐”，则不能表明变化的过程，与原意不符，体现了文章语言的严谨性和准确性。 阅读理解。 风筝 ①在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 ②草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。 ③你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是强强的，他很想当飞行员。他把自己最威武的一张照片贴在风筝“飞机驾驶舱”的位置上。 ④瞧哇，一只美丽的“大蝴蝶”，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，那一定是薇薇的巧手做的，她想和爸爸一样，当个昆虫学家。还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎姐妹兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个“大竖琴”。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子的。那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。 ⑤最有意思的风筝要算芳芳的了。因为直到现在她还没有决定长大干什么，所以只好照自己的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条长长的辫子，真好玩！ ⑥我一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。 ⑦可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！ 21. 根据意思在文中找出相应的词语。 （1）形容威力强大，有气势。（ ） （2）形容轻快地跳起舞来。（ ） 22. 文中我们看到了很多种风筝，最美丽的是________（谁）的________（名称）风筝，最棒的是________（谁）的________（名称）风筝，最有意思的要算________（谁）的________（名称）风筝。 23. 从画“——”的句子中你明白了什么道理？请写下来。 ________________________________________ 24. 读本文时，你的脑海中可能浮现出自己为理想而扎的风筝。你的风筝是什么样的？这是因为你有怎样的理想？请展开想象写下来。 ______________________________________________________ 25. 请你从文章写法的角度对本文提一个问题，并试着回答。 问题：___________________________________________ 回答：___________________________________________ 【答案】21. ①. 威武 ②. 翩翩起舞 22. ①. 薇薇 ②. 大蝴蝶 ③. 根子 ④. 大竖琴 ⑤. 芳芳 ⑥. 自己模样的风筝 23. 我们要坚持理想，不能半途而废，因为风筝（理想）需要不断努力（手中的线）才能高飞。 24. 我的风筝是白色的翅膀形状，上面画满星星，因为我想当宇航员飞向太空。风筝的尾巴用闪亮的银纸做成，飘起来像银河一样美丽。 25. ①. 为什么结尾再次强调“风筝是理想的翅膀”？ ②. 为了点明主题，首尾呼应，让读者牢记风筝象征理想，要坚持追求。 【解析】 【导语】这篇《风筝》以童年放风筝为线索，巧妙将风筝与理想关联，构思新颖。文章通过细腻描写不同孩子的风筝（如“水兵帽”“大竖琴”等），生动展现了孩子们多彩的梦想世界。作者善用比喻（“理想的翅膀”）、拟声词（“得啷啷”）等手法，使文字充满童趣。结尾画线句点明主旨，用“线”象征对理想的坚守，升华主题。全文语言质朴优美，以风筝为载体，传递出守护理想、勇敢追梦的深刻寓意。 【21题详解】 本题考查寻找关键词。 （1）由短文第③自然段“他把自己最威武的一张照片贴在风筝‘飞机驾驶舱”的位置上’”可知，“威武”的意思是力量强大；有气势。 （2）由短文第④自然段“瞧哇，一只美丽的‘大蝴蝶’，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，那一定是薇薇的巧手做的，她想和爸爸一样，当个昆虫学家”可知，“翩翩起舞”的意思是轻快地跳起舞来。 【22题详解】 本题考查提取关键信息。 由短文第④自然段“瞧哇，一只美丽的‘大蝴蝶’，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，那一定是薇薇的巧手做的，她想和爸爸一样，当个昆虫学家”；“所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个‘大竖琴’”与第⑤自然段“最有意思的风筝要算芳芳的了。因为直到现在她还没有决定长大干什么，所以只好照自己的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条长长的辫子，真好玩！”可知，最美的是薇薇的大蝴蝶风筝，最棒的是根子的大竖琴风筝，最有意思的要算芳芳的小芳模样的风筝。 【23题详解】 本题考查分析句子含义。 由短文第⑦自然段“可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！”可知，把“风筝”比作“理想”，“线断掉”指放弃努力，告诉我们只有持之以恒，理想才能实现。 【24题详解】 本题考查短文内容理解与开放性作答。 需明确风筝外形与理想的关联（如：鸽子象征和平/环保，树叶代表自然），语言简洁即可，答案不唯一。 示例：我的风筝是白色鸽子形状，翅膀上画满绿色树叶。因为我想当环保科学家，希望研究出让空气更干净的技术，让地球像鸽子一样自由纯净地飞翔。 【25题详解】 本题考查提出问题并解答问题。 思考与解决问题都要围绕文章中心，提出有价值的问题，有利于文章的理解与掌握。 示例： 从写法角度提问：文章为什么用不同的风筝描写每个人的理想？ 答：通过具体风筝（如水兵帽、飞机）生动展现孩子们的理想（如当海军、飞行员），让读者更直观感受到理想的美好与独特性。 26. 习作表达。 金秋十月，处处美景：铺满金色树叶的道路让我们心动，傲然挺立的菊花使我们陶醉，五谷丰登的景象令我们欣喜……哪里的秋景最让你难忘？请写下来与大家分享。注意要把那个地方的秋景描写具体，运用修辞手法可以让你的文章更生动。题目自拟，不少于350字。 【答案】例文： 秋天的校园 秋姑娘来了，带来了阵阵稻香，带来了硕果累累，带来了更湛蓝的天空，也带来了更美丽的校园。 秋，是那么轻柔。走进校园，一棵棵被修剪成球形的灌木迎面而来，像一个个站得笔直的卫兵保卫着教学楼，散发出了淡淡的绿，这绿里逸出了淡淡的幽香，一切都是那么轻柔，慢慢的这香气使我陶醉其中，漫进了我的心灵。 秋，是那么深沉。天空蓝得毫无一丝杂质，走到银杏树旁，银杏树爷爷的绿衣服慢慢地变成黄色，黄得深沉，代表了他一年的回忆，曾有多少小鸟在他身上唱歌跳舞，也曾有多少孩子在他的怀抱下成长，他望着太阳升起和下落，望着国旗的升起和降下，也望着多少孩子进入校园，离开校园……今天，他把这些回忆归根于土，将它们永久保留。 秋，是那么活泼。小鸟们沐浴在阳光下，唱着动听的音乐，跳着灵巧的舞蹈，它们用轻盈的舞步，向大自然表达着那对秋天的那份热爱，偶尔有丝丝缕缕的微风吹过，使人心旷神怡。蟋蟀唧唧地叫着，使沉寂的秋天变得活泼了许多，秋风萧瑟，使太阳都变得温柔了。 秋，是那么欢腾。孩子们在举行体育节呢！“加油！加油！”操场上人山人海，呐喊和加油声排山倒海似的涌来，运动员们个个都为班级着想，都想为班级勇夺第一，个个都挥汗如雨。为校园增添了无限活力。 秋是轻柔的，是深沉的，是活泼的，更是欢腾的，这个季节的景色是多么令人陶醉啊！我爱秋天的校园！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查自命题作文。要求写一处你难忘的秋景。选材应优先选择熟悉且有特点的场景（如校园、家乡公园、田野等)，便于细致观察和情感融入。回顾游览过的秋景，想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 二、立意。 通过描写特定地点的秋景，展现秋天的美丽与独特魅力；表达对秋天景色的难忘之情，引发读者的共鸣；通过对秋景的细致观察，传递对自然的热爱或对生活的思考，表达对自然或生活的热爱。 三、写作思路。 开头：用简洁语言点明描写对象及整体感受； 中间：按照空间或时间顺序，描写景物的整体形态、色彩、布局，让读者对景物有初步印象；选择1-2处有代表性的局部景物，细致描写其形态、色彩、气味等，加入感官描写（看、听、闻、触），让描写更生动；要捕捉景物的动态变化，加入动作描写，让景物“动”起来。 结尾：总结秋景特点，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中阶段性文化素质监测四年级 语文作业 一、积累运用。 1. 根据文本内容补充词语。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。 2. 下列加点字的读音正确的一组是（ ） A. 肝脏（zāng） 地震（zhèng） 步骤（zhòu） 花蕊（ruǐ） B. 少年（shǎo） 氛围（fēn） 花蕾（lěi） 哲学（zhé） C. 曲折（qū） 单薄（báo） 隐藏（yǐn） 屋檐（yán） D. 家雀儿（qiǎo） 投降（xiáng） 斯文（sī） 潜水（qián） 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 茂盛 疲劳 痕迹 瞧不起 B. 滚动 坑坑洼洼 反复 重叠 C. 奥秘 洞穴 坚定 洋益 D. 悲惨 翻身 成熟 腾云驾雾 4. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他不讲究生活环境，随遇而安，但是，对于书籍的挑选却十分严格。 B. 不要看他鸦雀无声，其实他比任何人都着急，只是不愿意表露出来。 C. 正月十五，夫子庙里人山人海，大家都是来看花灯的。 D. 在赛场上，选手们各显神通，展示了各种精彩的绝技。 5. 下列作者和作品不相符的是哪一项（ ） A. 老舍《昆虫记》 B. 巴金《家》 C. 安徒生《一个豆荚里的五粒豆》 D. 徐志摩《再别康桥》 6. 下列搭配不恰当的一项是（ ） A. 腾云驾雾——孙悟空 B. 神机妙算——诸葛亮 C. 三头六臂——哪吒 D. 各显神通——二郎神 句子训练。 7. 花牛在草地里。（扩句，不少于两处） _____________________________________________________ 8. 掉到水沟里的那粒豌豆难道是最了不起的吗？（改成陈述句） ______________________________________________________________ 9. 当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句） _____________________________________________________________ 10. 母亲对女儿说：“你现在有一个小花园了！”（改为转述句） _________________________________________________________ 11. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（改为反问句） ____________________________________________________ 12. 照样子写句子。 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 _____________________________________________ 13. 根据课文内容或语境填空。 （1）生活处处皆学问。看见大雁飞来，我想起“__________，__________”。今年的秋天，秋雨连绵，我想到“__________，__________。” （2）好问则裕，__________。 （3）智能之士，__________，__________。 （4）诗中有美景，“__________，复照青苔上。”当我们领略到日落时分山林的宁静之美，可以用古诗“可怜九月初三夜，__________。”来形容；“梅须逊雪三分白，__________。”让我们懂得事物各有所长的道理，还可以用“尺有__________，寸有__________”。 （5）_________游于东海，溺而不返，__________，常衔__________，以堙于东海。（《精卫填海》） 课内阅读。 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃③其杖，化为邓林④。 【注释】①走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③弃：丢弃。④邓林：即“桃林”。 14. 请用“﹏﹏”画出故事中你认为神奇的地方，并写出自己的体会。 _________________________________________ 15. 借助下面的表格，梳理神话的主要内容。 起因 经过 结果 精神 ____ ____ ____ ____ 16. 你最想把课外阅读过的哪个神话故事推荐给大家？理由是什么呢？请你写下来吧。 _________________________________________________________ 阅读理解。 爬山虎的脚（节选） ①……今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。[A]茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③[B]爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费-点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 17. “嫩”在字典中的释义有：①初生而柔弱；娇嫩（跟“老”相对）；②（某些颜色）浅；③阅历浅，不老练。“嫩红”的“嫩”应选第________种解释，“嫩茎”的“嫩”应选第________种解释。（填序号） 18. 选段中[A]句描写了爬山虎脚的（　　） A. 数量和颜色 B. 数量、位置和形状 C. 位置和颜色 19. 比较[A][B]两句，我发现[A]句体现了作者的_________观察。[B]句体现了作者的______观察，从“______”和”___________”这两个词语可以看出来。 20. 文中画波浪线句子中的“逐渐”一词能删去吗？为什么？ _____________ 阅读理解。 风筝 ①在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 ②草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。 ③你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是强强的，他很想当飞行员。他把自己最威武的一张照片贴在风筝“飞机驾驶舱”的位置上。 ④瞧哇，一只美丽的“大蝴蝶”，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，那一定是薇薇的巧手做的，她想和爸爸一样，当个昆虫学家。还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎姐妹兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个“大竖琴”。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子的。那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。 ⑤最有意思的风筝要算芳芳的了。因为直到现在她还没有决定长大干什么，所以只好照自己的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条长长的辫子，真好玩！ ⑥我一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。 ⑦可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！ 21. 根据意思在文中找出相应的词语。 （1）形容威力强大，有气势。（ ） （2）形容轻快地跳起舞来。（ ） 22. 文中我们看到了很多种风筝，最美丽的是________（谁）的________（名称）风筝，最棒的是________（谁）的________（名称）风筝，最有意思的要算________（谁）的________（名称）风筝。 23. 从画“——”的句子中你明白了什么道理？请写下来。 ________________________________________ 24. 读本文时，你的脑海中可能浮现出自己为理想而扎的风筝。你的风筝是什么样的？这是因为你有怎样的理想？请展开想象写下来。 ______________________________________________________ 25. 请你从文章写法的角度对本文提一个问题，并试着回答。 问题：___________________________________________ 回答：___________________________________________ 26. 习作表达。 金秋十月，处处美景：铺满金色树叶的道路让我们心动，傲然挺立的菊花使我们陶醉，五谷丰登的景象令我们欣喜……哪里的秋景最让你难忘？请写下来与大家分享。注意要把那个地方的秋景描写具体，运用修辞手法可以让你的文章更生动。题目自拟，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $