11《同学要互助》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级下册

2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册《同学要互助》教学设计

一、学情分析

三年级学生已具备一定的交往能力，在班级生活中能与同学建立初步友谊，但对“互助”的理解较为表面，多停留在“别人求助时才帮忙”的被动层面，缺乏主动互助的意识。他们以自我为中心的思维仍未完全消退，在遇到矛盾或利益冲突时，常优先考虑自身需求，忽视同学的困难。此外，学生乐于参与集体活动，对故事、情境模拟等形式兴趣浓厚，但互助行为的持续性和有效性不足，部分学生因担心“麻烦”或“被嘲笑”而不愿主动帮助他人。统编版教材通过贴近校园生活的案例和互动活动，契合学生认知特点，需教师引导学生从“感知互助意义”走向“主动互助实践”，逐步养成互助习惯。

二、教材分析

本节课选自统编版三年级下册第四单元《我们来交往》，是培养学生交往能力的核心内容。教材以“校园生活”为载体，遵循“认知—体验—实践”的逻辑主线，先通过“同桌互助学习”“小组合作解决难题”等生活化案例，呈现互助的具体场景；再结合图文素材阐述“同学互助”的意义，明确互助不仅能帮助他人解决困难，还能让自己收获快乐与友谊；最后通过“互助小行动”“化解互助中的小矛盾”等实践活动，引导学生掌握互助的具体方法。教材注重联系学生实际，插入了“校园互助场景图”“互助小妙招”等素材，强调“主动互助、智慧互助”，为学生搭建从“知道”到“做到”的桥梁，助力学生建立和谐的同学关系。

三、核心素养教学目标

1. 政治认同：理解互助是中华民族的传统美德，认同“同学互助”对构建和谐班级、和谐社会的重要意义，增强集体归属感。
2. 道德修养：养成主动关心同学、乐于互助的品质，能在同学遇到困难时主动伸出援手，做到真诚助人、不求回报。
3. 健全人格：在互助中体验成就感与幸福感，学会换位思考，理解他人的难处，克服自我中心的心理，形成包容、友善的人生态度。
4. 责任意识：明确自己作为班级一员的责任，知道互助能让集体更温暖，树立“主动为同学、为集体贡献力量”的意识。

四、教学重难点

1. 教学重点：理解同学互助的意义与价值，认识到互助能让班级更温暖、友谊更深厚；掌握同学间互助的具体方法。
2. 教学难点：学会主动发现同学的困难并提供帮助，克服“怕麻烦”“怕被拒绝”的心理；在互助中把握分寸，做到真诚且尊重他人。

五、教学过程

（一）情境导入：感知互助的温暖

教师播放多媒体课件：结合统编版教材开篇情境图，展示“小明忘记带文具，同桌主动借给他”“小红摔倒后，同学们扶她起来并帮忙拍掉灰尘”“小组讨论时，学霸耐心讲解难题给基础薄弱的同学”的短视频，提问：“同学们，视频里发生了哪些温暖的事情？如果小明没有借到文具、小红摔倒后没人帮忙，他们会是什么心情？这些事情告诉我们什么道理？”

学生自由发言，分享自己的感受（如“同桌互相帮助很温暖”“没有帮助的话，小明会没法写字”“帮助别人能让别人开心”）。教师引导：“在校园生活中，我们难免会遇到困难，这时候同学的帮助就像阳光一样温暖。互相帮助能让我们的班级更有爱，让友谊更长久。今天我们就一起学习《同学要互助》，学会如何主动帮助同学，做温暖的小太阳。”板书课题。

设计意图：通过教材情境图延伸的短视频，直观呈现校园互助场景，引发学生情感共鸣；结合生活化提问，激活学生已有交往经验，自然引出“同学互助”的核心主题，激发探究兴趣。

（二）探究新知一：理解互助的意义——互助让我们共成长

1. 教材研读，初步感知：教师引导学生阅读统编版教材“互助的力量”段落及配套插图，提问：“教材里展示了‘小组合作搭建积木’‘同学生病后大家帮忙补课’的场景，结合这些场景想一想，同学之间互相帮助能带来哪些好处？”

学生分组讨论，发言分享（如“合作搭建积木能完成更复杂的造型”“帮同学补课能让他不落下功课”“互相帮助能让大家都开心”）。教师结合教材内容总结：“同学之间的互助，能帮助我们解决自己解决不了的困难，提高学习和做事的效率；还能让我们感受到集体的温暖，收获真挚的友谊。就像教材里说的，‘互助是友谊的桥梁，能让我们一起进步’。”

2. 案例分析，深化认知：教师出示教材中“小宇的故事”：小宇体育不好，跑步总