精品解析：湖北省京山市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

京山市2025-2026学年度上学期期中教学质量检测九年级试卷 语文 本试卷共8页，25题。全卷满分120分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无放。 一、积累与运用（20分） 班级开展“寻找诗和远方”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。 什么是诗？诗是语言艺术的最高形式，寥寥数语，便可以将人带入文字或飘yì（）、或摇曳、或鲜妍的世界，人们用它养怡心性，_____情感，_____花月，_____悲欢，_____箴言。诗是心灵的乐章。人们通过诗歌抒情言志，状物寄情，歌之舞之，足之蹈之，兴观群怨。对过往的描述，对未来的展望，对美好的憧憬，对人生的理解，对生活的赞誉，对苦难的感悟，对家国的忧思…… 我们读诗，就是用别人的语言来照亮我们的世界。伟大的诗人像一把尺子替我们丈量世界的广度、深度和高度。我们读他们的诗，化身为彼，移情于此，感其所感，思其所思，生活着他们的生活。诗，能赋予我们一双善于发现美的眼睛和一颗温暖的心，来抵御这俗世的繁琐和冰凉。 1. 请你帮忙确认文段中带拼音的汉字的书写和加点字的读音。 飘yì（ ）摇曳（ ）憧憬（ ） 2. 四字短语在表达上更有表现力，在语段横线处选填词语组合成四字短语，最恰当的一项是（ ） A. 寄托；书写；道说；吟咏 B. 书写；道说；吟咏；寄托 C. 道说；吟咏；寄托；书写 D. 寄托；吟咏；书写；道说 3. 画横线的句子属于哪种复句（ ） A. 并列 B. 递进 C. 承接 D. 因果 4. 老师想拟写一副对联为同学们送上寄语，请你根据对联常识将下列词语组成一副恰当的对联，完整地书写在横线上。 书山勤可渡万里千寻志能攀学海 上联：___________________下联：___________________ 5. 同学们准备吟诵下面这段有关“诗和远方”的文字，请你帮忙补全诗句。 在诗与远方交织里，我们仿佛穿越了千年的风尘，遇见了那些在历史长河中熠熠生辉的璀璨明珠。 诗中只有“ ①_____，二十三年弃置身”的感叹吗？诗中只有“云横秦岭家何在？ ②_____”的悲慨吗？诗中只有“ ③_____，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的无奈吗？诗中只有“秋草独寻人去后， ④_____”的惆帐吗？诗中只有“ ⑤_____，人迹板桥霜”的愁苦吗？ 不，诗中也有“人有悲欢离合， ⑥_____，此事古难全”豁达；诗中还有“春蚕到死丝方尽， ⑦_____”的坚定；诗中更有“长风破浪会有时， ⑧_____”的远方！ 诗与远方，就这样在我们的心中悄然绽放，成为生命中最绚烂的乐章。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成小题。 九日寄子约① 皇甫汸 （明代） 漫有登高兴，兼当望远何。 对花惊白发，见雁忆黄河②。 乱后书来少，霜前木落多。 不堪羁宦③日，同是阻干戈。 【注释】①子约，即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。 6. “以诗解诗”是鉴赏古诗词的一种有效方法。读“乱后书来少，霜前木落多”一句，我们可以以“书”为意象，产生联想，如可以联想到杜甫在《月夜忆舍弟》中的句子：__________，_________。 7. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联便为全诗定下了一个基调：自己空有登高的兴致，可是登高望远又能如何？ B. 颔联中的“惊”字表明在思念亲人之余，诗人心中又多了一份对时间无情流逝的悲慨。 C. 尾联是对前两联的小结，说自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由。 D. 本诗作者与《长沙过贾谊宅》的作者刘长卿在情感上会产生强烈的共鸣。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦①于岐山之阳其占②为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①雨麦：下麦雨。②占：用龟甲或蓍草推算吉凶。③有年：丰年。④忭（biàn）：喜乐，欢欣。 8. 请帮忙解释文中加点词语。 ①朝晖夕阴：___________________ ②微斯人：___________________ ③亭以雨名：___________________ ④越三月：___________________ 9. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 是 岁 之 春 雨 麦 于 岐 山 之 阳 其 占 为 有 年 11. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文的第②段以“嗟夫”开启，转为议论和抒情，乙文主要以记叙为主。 B. 甲文第①段中，“衔——吞”“际——涯”“通——极”同义词的使用，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。 C. 甲文中“览物之情，得无异乎”中提出一个“异”字，开启下文乙文中“雨”的叙述曲折起伏，同时也为后文记“喜”作了有力的衬托。 D. 乙文以一“志”字贯穿全文，充分表现了作者喜雨快乐心情。 12. 甲乙两文同样是表现作者的“忧乐观”，有何异同？请结合选文的具体内容说说你的看法。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为AI），通常是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。它可以表现出与人类相当的能力，如写诗。 ②记者登录目前颇有影响力的AI中文诗歌自动生成系统——“九歌”尝试了一把。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌，并从成千上万套方案中选取最优解。 ③记者亲测了AI的写诗能力：“君不见，山川变迁，万物生长于春秋。君不见，河流奔腾，自古长驱不息。君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。”这就是AI模仿李白风格随机创作的一首诗。像这样的诗，AI一分钟能写一百首。可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯，但只能大致模仿出李白诗歌的外形，但距离得其神韵还很遥远。 （摘自“大众网”，有删改） 【材料二】 AI写诗，是文学的灾难还是福音？ ①中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。” ②从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命体验的一种技术性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。 （节选自《当AI走入艺术的深巷，谁才是造物主》，有删改） 【材料三】 网友龙二圈的ChatGPT写诗试验 龙二圈：请你尝试写一首关于孤独自由的塑料袋的诗。稍加入一点想象，比如塑料袋自言自语或看到了什么。 ChatGPT：好的，已经完成…… 对象稿次 一稿 二稿 三稿 用户指令 尝试把文字再缩减些。 试试替换进一些低频率的同义词。 如果是叔本华，会怎么写？ ChatGPT 自由的塑料袋， 漫游天涯， 倾听风云， 目睹大地。 曾被捡起， 曾被遗忘， 但心灵自由， 随风流浪。 黑夜白昼， 阳光风雨， 孤独自由， 无人可及。 独行者， 塑料袋漫游， 天南地北寻觅， 永恒不变 被拾起， 被忽略， 自由徜徉， 黑暗、晨曦 阳光、暴风雨 孤身。飞舞。 如果是叔本华，他可能会从一种更为悲观的角度来看待塑料袋，将其作为一种象征性的物品，代表着现代社会中的虚无和无意义。以下是一种可能的诗歌版本： 无形之物， 白天黑夜漫无边际地游荡， 它没有生命，没有自由， 没有存在的意义， 如同无情的现实， 将我们束缚在这个世界上， 塑料袋， 你是自由的， 却比我们更加孤独。 【注】ChatGPT：目前最火的AI创作工具，能模仿人类的大脑的运作方法，模拟人类智能的技术和方法来处理问题。 13. 下列对材料的解读，说法不正确的一项是（ ） A. AI能根据要求迅速创作出不同体裁的诗歌，并从大量方案中选取最优解。 B. AI在模仿诗人的风格进行创作方面并不露怯，但内容离其神韵差距甚远。 C. 若不再发自内心创作，而依赖技术手段，人工智能将毁掉人类的艺术生命。 D. “三稿”无法完全反驳程羽黑AI写诗“不可能有隐喻，没有背后所指”的言论。 14. 阅读上述材料，概括ChatGPT创作诗歌的原理。 15. 阿晨想借助ChatGPT写一首与马致远《天净沙·秋思》意境相仿的诗，生成结果如下。你觉得该结果是否符合阿晨的要求，请结合材料，说明理由并分析原因。 阅读下面文章，完成下面小题。 麦田里的舞者 ①幺叔心地善良，心思敏锐，遗憾的是他已身患重病。有尊严，没有丝毫伪装的友善，他还是老样子。那天，幺叔见到我们，原本已经躺下了又非要坐起来，而且尽量像健康人那样保持姿势的得体，身体努力挺直，双腿并拢伸直。但我相信他在克制难忍的腹痛。不管是在老家还是在医院，我好几次去看他，从来没有听到过他的一声呻吟。 ②是的，幺叔是看重尊严的。下午七姑提议下楼拍照的时候，在走廊里，乘坐电梯，再走到有台阶的地方站定，幺叔执意不让任何人搀扶，他说：“我能走。” ③我的记忆强烈地追溯到三十几年前的初夏麦收时节。漫山遍野都是金黄的麦田，有风吹过，排列成行的麦秆儿每根都在律动。 ④九岁了。在父亲眼里，我该下地干活了。父亲挑着竹筐，竹筐里放着两把镰刀，弯弯长长的像月牙，还带着一列整齐的小锯齿，割稻割麦的时候会发出带劲儿的嚓嚓声。我跟在高大的父亲身后，我们是要去收割麦子。 ⑤父亲带我去的那块麦田就在幺叔家对面的坡地上。那时幺叔刚成家不久，堂妹尚在襁褓之中，他已经有了建新房子的计划。为了那个计划，他成天忙着干活——种庄稼，帮人翻盖房子，无师自通地学会了石匠的活计，扩大家禽家畜的养殖来增加收入。毋庸置疑，父亲的兄弟姊妹中，他是最有主见的，威风凛凛的父亲也特别佩服他的小兄弟。 ⑥如果那个下午，我没有像一朵灰色的瘦蘑菇一样出现在他的视线里——出门时，父亲找了一顶旧草帽盖在我的头上，那么，幺叔就不会为我割麦子而耽误自己一个下午。那么，我对幺叔的记忆就不会那么久远那么详细。 ⑦父亲在麦田边放下竹筐，挽起袖子，从竹筐里取出镰刀，一把递给我，他自己握着一把，蹲下身子，镰刀伸出去，“唰唰”两声，一垄麦秆儿躺倒在地。我没有动手，我在琢磨着如何使用弯月般长着锯齿的镰刀。父亲没有教我，他大概认为会使用镰刀是每一个生在农村的人天生的本能，况且我的个子在同龄人中已属于高的。 ⑧“多大一点的人你就让她割麦子？”一个低沉有力的声音似从天外响起。我诧异地转头，是幺叔，什么时候他已经到了我的身后？“自己去玩吧，你会割什么麦子？”幺叔从我的手里拿过镰刀，也蹲下身来。太阳映照着他瘦瘦的脸庞和轮廓分明的五官。父亲不说话，幺叔也不说话，“唰唰，唰唰”，金黄的麦穗纷纷倒下。 ⑨我蹦跳着离开了。我要去看住在山坡对面的祖母。田野上不都有路，能放得下双足的地方就是一条路。鲜有人踩过的田埂上长满毛茸茸的豆荚、饱胀欲裂的油菜荚、铁线草贴地蔓延的茎，还有发黄腐败的枯叶，肥沃的土壤旁是绿秧苗在水田中荡漾……每一样东西都有自己独特的味道，那些味道累积混合成独特的香。 ⑩那是一幅画，几十年间盘桓心中挥之不去的一幅画。那幅画里有劳作，有兄弟情义，有怜爱，有大地独特的香气。那幅画就是一个生动的课堂，其中的要义值得我一辈子咀嚼。 （作者：刘云霞选自《长春日报》，2024.7.3） 16. 朗读时，重音的把握对于传达情感和强调关键信息非常重要。选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“我”对“幺叔”病情的担忧，我这样读：“幺叔心地善良，心思敏锐，遗憾的是他已身患重病。” B. 要强调幺叔的尊严观，我这样读：“是的，幺叔是看重尊严的。” C. 要读出“幺叔”沉稳性格特点，我这样读：“‘多大一点的人你就让她割麦子？’一个低沉有力的声音似从天外响起。” D. 要读出“幺叔”鲜明的外貌特征，我这样读：“太阳映照着他瘦瘦的脸庞和轮廓分明的五官。” 17. 下面是一则关于本文第③段、第⑨段中画线句的环境描写的随文批注。请你仿照示例，为相关段落写一则阅读批注。（80字左右） 段落③（示例） 段落⑨（批注） 展现了初夏麦收时节金黄麦田的广袤与美丽，为下文描写麦田收割的情景和幺叔的形象作了铺垫；金黄的麦田象征着丰收和希望，与幺叔勤劳、乐观的形象形成呼应，增强了文章的感染力和画面感。 18. 文章中的幺叔是一个什么样的人？请结合文章具体内容简要分析。 19. 文章以“那是一幅画，几十年间盘桓心中挥之不去的一幅画”这句话结尾有何作用？请你简要分析。 20. 文学社开展了“艾青诗歌”阅读交流会。 根据不同阶段艾青诗歌的特点和诗句节选，文学社同学绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。请你为图中①②③处选择恰当的诗篇。（填序号） 探访艾青的诗歌历程 阶段 基本特点 诗歌篇目 在法国与归国 忧郁与悲哀 《芦笛》①______ 抗战 抗争与理想 《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》 在新中国 赞美与歌唱 《礁石》②_______ 1978年及之后的诗歌 理性与反思 《盆景》③______ A.“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B.“大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦。”（《大堰河一我的保姆》） C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） 21. 【寻找回目】 探究小组发现《水浒传》在每回开篇都会插入诗词，如“诗曰：……自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫”。与这首诗内容匹配的回目是（ ） A. 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 B. 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 C. 第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 D. 第三十九回 浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 22. 整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、故事情节、环境，诗歌关注意象、情感等。请仿照示例，完成你的阅读分享。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《水浒传》 关注点：人物形象 读《水浒传》，我采用概括人物及其主要事件的阅读方法。当我读到鲁智深为了解救金氏父女而“拳打镇关西”，为了保护林冲而“大闹野猪林”时，我不禁被鲁智深的嫉恶如仇、行侠仗义的精神品质所折服。 分享 名著：《艾青诗选》关注点：_______ ______ 23. 名著阅读交流。 《智取生辰纲》是《水浒传》中的经典片段，展现了杨志精明能干却又最终失败的过程。假如杨志在押送生辰纲前，可以从梁山好汉中挑选一位助手以增加胜算，你会帮助他选择谁？请结合原著相关内容，阐述你的观点和理由。 备选：A.林冲 B.鲁智深 C.宋江 三、表达与交流（55分） 24. 著名美学家朱光潜先生说，“能欣赏诗人们决不会觉得人生是一件干枯的东西”，带着欣赏诗的眼光去看世间万物，万物必是新鲜有趣的。请模仿穆旦的《我看》一二两节，选取你喜欢的意象，写一首小诗，来展现大自然的美。 要求：不少于四行。 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。 ——节选自穆旦《我看》 25. 下面这则材料引发了你怎样的联想和思考？请从两项任务中选择一项，写一篇作文 当凡人微光聚成火炬，照亮的是整个社会，温暖的是每个人的心灵。在日常生活中，一句温柔而暖心的话语，一段寻常而坚定的守候，一个果敢而勇毅的举动，都足以迸发震撼人心的力量。存善念、行善举，从此时做起，从小事做起，从你我做起，凡人善举就能在润物无声中散发出光和热，成为推动社会向上向善的强大正能量。 ——摘自《人民日报》（2024年01月11日05版） 任务一：请以“那束微光”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“也说凡人微光”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 京山市2025-2026学年度上学期期中教学质量检测九年级试卷 语文 本试卷共8页，25题。全卷满分120分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无放。 一、积累与运用（20分） 班级开展“寻找诗和远方”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。 什么是诗？诗是语言艺术的最高形式，寥寥数语，便可以将人带入文字或飘yì（）、或摇曳、或鲜妍的世界，人们用它养怡心性，_____情感，_____花月，_____悲欢，_____箴言。诗是心灵的乐章。人们通过诗歌抒情言志，状物寄情，歌之舞之，足之蹈之，兴观群怨。对过往的描述，对未来的展望，对美好的憧憬，对人生的理解，对生活的赞誉，对苦难的感悟，对家国的忧思…… 我们读诗，就是用别人的语言来照亮我们的世界。伟大的诗人像一把尺子替我们丈量世界的广度、深度和高度。我们读他们的诗，化身为彼，移情于此，感其所感，思其所思，生活着他们的生活。诗，能赋予我们一双善于发现美的眼睛和一颗温暖的心，来抵御这俗世的繁琐和冰凉。 1. 请你帮忙确认文段中带拼音的汉字的书写和加点字的读音。 飘yì（ ）摇曳（ ）憧憬（ ） 2. 四字短语在表达上更有表现力，在语段横线处选填词语组合成四字短语，最恰当的一项是（ ） A. 寄托；书写；道说；吟咏 B. 书写；道说；吟咏；寄托 C. 道说；吟咏；寄托；书写 D. 寄托；吟咏；书写；道说 3. 画横线的句子属于哪种复句（ ） A. 并列 B. 递进 C. 承接 D. 因果 4. 老师想拟写一副对联为同学们送上寄语，请你根据对联常识将下列词语组成一副恰当的对联，完整地书写在横线上。 书山勤可渡万里千寻志能攀学海 上联：___________________下联：___________________ 【答案】1. ①. 逸 ②. yè ③. chōng 2. D 3. C 4. ①. 上联：学海万里勤可渡 ②. 下联：书山千寻志能攀 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形 飘逸（piāo yì）：潇洒、自然，超出一般。 摇曳（yáo yè）：摇荡。 憧憬（chōng jǐng）：对美好事物的向往和期待。 【2题详解】 本题考查选词填空。 寄托：把理想、希望、情感等放在（某人或某种事物上），常搭配“情感、希望”等。 书写：指写（字、内容），记录事物或情绪，常搭配“故事、悲欢”等。 道说：指讲述、诉说，常搭配“道理、箴言”等。 吟咏：指有节奏地诵读、吟唱（诗文或景物），常搭配“景物、诗句”等。 第一空“____情感”：情感常通过事物“寄托”，故填“寄托”； 第二空“____花月”：花月是景物，诗歌中常“吟咏”景物，故填“吟咏”； 第三空“____悲欢”：悲欢是情绪经历，可通过文字“书写”记录，故填“书写”； 第四空“____箴言”：箴言是规劝的话，需“道说”传递，故填“道说”。 故选D。 【3题详解】 本题考查复句类型。 “我们读他们的诗，化身为彼，移情于此，感其所感，思其所思，生活着他们的生活”中，句中“读他们的诗”是起始动作，之后依次发生“化身为彼→移情于此→感其所感→思其所思→生活着他们的生活”，动作存在先后顺承的承接关系，因此属于承接复句， 故选C。 【4题详解】 本题考查对联。 先明确对联核心常识：字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收。据此拆分词语为名词（书山、学海）、数量词（万里、千寻）、动词短语（勤可渡、志能攀），按“名词＋数量词＋动词短语”结构匹配，确保词性对应。 从内容上看，“书山”是体现的是高度，用的是“千寻”“志可攀”，可组成句子：书山千寻志能攀；“学海”体现的是长度，用的是“万里”“勤可渡”，可组成句子：学海万里勤可渡。 尾字“渡（dù）”（仄声）作上联，“攀（pān）”（平声）作下联。 据此组合对联为：上联：学海万里勤可渡；下联：书山千寻志能攀 5. 同学们准备吟诵下面这段有关“诗和远方”的文字，请你帮忙补全诗句。 在诗与远方的交织里，我们仿佛穿越了千年的风尘，遇见了那些在历史长河中熠熠生辉的璀璨明珠。 诗中只有“ ①_____，二十三年弃置身”的感叹吗？诗中只有“云横秦岭家何在？ ②_____”的悲慨吗？诗中只有“ ③_____，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的无奈吗？诗中只有“秋草独寻人去后， ④_____”的惆帐吗？诗中只有“ ⑤_____，人迹板桥霜”的愁苦吗？ 不，诗中也有“人有悲欢离合， ⑥_____，此事古难全”的豁达；诗中还有“春蚕到死丝方尽， ⑦_____”的坚定；诗中更有“长风破浪会有时， ⑧_____”的远方！ 诗与远方，就这样在我们的心中悄然绽放，成为生命中最绚烂的乐章。 【答案】 ①. 巴山楚水凄凉地 ②. 雪拥蓝关马不前 ③. 而今识尽愁滋味 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 蜡炬成灰泪始干 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“楚、凄、蓝、滋、茅、圆、蜡、炬、济、沧”等字的正确书写。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成小题。 九日寄子约① 皇甫汸 （明代） 漫有登高兴，兼当望远何。 对花惊白发，见雁忆黄河②。 乱后书来少，霜前木落多。 不堪羁宦③日，同是阻干戈。 【注释】①子约，即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。 6. “以诗解诗”是鉴赏古诗词的一种有效方法。读“乱后书来少，霜前木落多”一句，我们可以以“书”为意象，产生联想，如可以联想到杜甫在《月夜忆舍弟》中的句子：__________，_________。 7. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联便为全诗定下了一个基调：自己空有登高的兴致，可是登高望远又能如何？ B. 颔联中的“惊”字表明在思念亲人之余，诗人心中又多了一份对时间无情流逝的悲慨。 C. 尾联是对前两联的小结，说自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由。 D. 本诗作者与《长沙过贾谊宅》的作者刘长卿在情感上会产生强烈的共鸣。 【答案】6. ①. 寄书长不达 ②. 况乃未休兵 7. D 【解析】 【导语】这首诗通过对重阳节登高时的描写，表现了作者的思乡情怀与对家乡亲人的思念。首联表达了诗人空有登高的兴致，却因战乱而无心赏景；颔联借白发与鸿雁抒发了对时光流逝和故乡的忧思；“乱后书来少”增添了思乡的孤独感。尾联点明羁旅思乡和局势动荡，让人感受诗人的无奈与惆怅。整首诗情感含蓄深沉，意境悠远。 【6题详解】 本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“寄、达、况、乃、未、兵”等字词的正确书写。 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 作答本题要充分理解两首诗歌的内容，分析蕴含的情感，进行比较。 《长沙过贾谊宅》诗中“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”二句，直接点出贾谊被贬长沙的坎坷遭遇；“栖迟”暗喻其漂泊困顿，“万古悲”则跨越时空，将贾谊的个人悲剧升华为历史性的哀叹，诗人借贾谊之悲，表达了对历代才士命运多舛的普遍同情；刘长卿本人曾两度遭贬，仕途蹉跎，诗中“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”以汉文帝的“有道”反衬其“恩薄”，暗指即使贤明君主也难免辜负贤才，此处借古讽今，暗含对当朝统治者不识贤才的幽怨，同时以贾谊自况，抒发自身怀才不遇、孤寂无依的苦闷；“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”以萧瑟秋景渲染寂寥氛围，“人去”“日斜”既写贾宅荒凉，又隐喻时代迁逝与理想幻灭；尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”，以“君”兼指贾谊与诗人自己，追问悲剧的根源。“何事到天涯”既是控诉命运不公，也暗含对政治迫害的愤懑。本诗不仅是追悼贾谊之作，更是刘长卿在安史之乱后唐王朝衰微背景下，对士人命运与历史困境的深刻投射。 而本诗首联“漫有登高兴，兼当望远何”，诗人只是徒有登高的兴致，但是登高望远也没有什么用，体现的是一种无奈情绪；颔联“对花惊白发，见雁忆黄河”，重点在表达诗人对时光流逝（惊白发）和故乡亲人（忆黄河）的思念；颈联“乱后书来少，霜前木落多”，突出了战乱后书信稀少的孤独和秋霜来临前木叶飘落的萧瑟之感，主要是在感慨世态和时节变化带来的伤感；尾联“不堪羁宦日，同是阻干戈”，更多的是表达对羁旅为官生活的厌倦和兄弟二人都被战乱阻隔的无奈。 综上分析，刘长卿《长沙过贾谊宅》以贾谊自况，主要抒写怀才不遇，而本诗侧重羁宦思亲与战乱之痛，二者情感焦点不同，故“强烈共鸣”表述欠妥。 故选D。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦①于岐山之阳其占②为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①雨麦：下麦雨。②占：用龟甲或蓍草推算吉凶。③有年：丰年。④忭（biàn）：喜乐，欢欣。 8. 请帮忙解释文中加点词语。 ①朝晖夕阴：___________________ ②微斯人：___________________ ③亭以雨名：___________________ ④越三月：___________________ 9. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 是 岁 之 春 雨 麦 于 岐 山 之 阳 其 占 为 有 年 11. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文的第②段以“嗟夫”开启，转为议论和抒情，乙文主要以记叙为主。 B. 甲文第①段中，“衔——吞”“际——涯”“通——极”同义词的使用，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。 C. 甲文中“览物之情，得无异乎”中提出一个“异”字，开启下文乙文中“雨”的叙述曲折起伏，同时也为后文记“喜”作了有力的衬托。 D. 乙文以一“志”字贯穿全文，充分表现了作者喜雨的快乐心情。 12. 甲乙两文同样是表现作者的“忧乐观”，有何异同？请结合选文的具体内容说说你的看法。 【答案】8. ①. 日光 ②. 如果没有 ③. 命名 ④. 到了 9. 这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。 10. 是岁之春/雨麦于岐山之阳/其占为有年 11. D 12. 相同点：两人都表达了为民而乐的情感。 不同点：甲文是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹不论身处何种境地，都把国家和百姓的忧乐放在首位，先忧后乐，以天下为己任，具有强烈的社会责任感和使命感； 乙文是与民同乐，百姓因下雨而喜，而苏轼也因风调雨顺、百姓安居乐业而喜，他的喜悦与百姓的喜悦融为一体，体现了与民同乐的情怀。 【解析】 【导语】范仲淹《岳阳楼记》以壮阔的洞庭湖景致为背景，探讨个人得失与天下兴亡之间的关系，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，体现出超越个人情绪的旷达与操守。而苏轼《喜雨亭记》描述建亭时因久旱逢甘霖带来的民众欢欣，通过个人感受到的雨水之喜，引发对民生的关注。两者皆表现出忧乐观，但范仲淹侧重于宏大理想，苏轼则聚焦于现实生活中的快乐。 【8题详解】 本题考查文言实词理解。 ①句意为：早晨阳光明媚，傍晚天色阴沉。晖：日光。 ②句意为：如果没有这样的人。微：如果没有。 ③句意：亭子用“雨”来命名。名：命名。 ④句意为：到了三个月。越：到了。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：此，这；则，是；大观，壮丽景象；之，助词，的；述，记述；备，详尽、完备。 【10题详解】 本题考查文言断句。 本句的意思是：这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。 “是岁之春”是时间状语，其后可断开，“雨麦于岐山之阳”陈述完整的事件，其后可以断开，故根据句意以及断两处的要求即可断句为：是岁之春/雨麦于岐山之阳/其占为有年。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.乙文是围绕“喜雨”展开，整个文章通过对雨的描写以及人们的反应来表现作者喜雨的快乐心情，而不是以“志”字贯穿全文。文中虽有“亭以雨名，志喜也”，但“志”只是表明命名亭子的目的是为了记录喜悦，并非贯穿全文的线索。 故选D。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 相同点： 结合甲文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，表现出他始终把国家和百姓的忧乐放在首位，先忧后乐，具有强烈的社会责任感和使命感。他的忧乐观体现在对国家和百姓福祉的深切关怀上，无论身处何种境地，都心系天下，以天下为己任。这种情感在“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”等句子中得到了充分体现。 结合乙文中“丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”可知，苏轼通过描述喜雨亭的建成和百姓因下雨而喜的情景，表达了他与民同乐的情怀。他的喜悦源于百姓的喜悦，百姓因风调雨顺、安居乐业而喜，他也因此感到快乐。这种情感在“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”等句子中得到了生动展现。苏轼的忧乐观体现在对百姓生活的关注和与民同乐的态度上。 综上，两人都表达了为民而乐的情感。 不同点： 结合甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的忧乐观更侧重于对国家大事和百姓福祉的宏观把握和担当，他强调先忧后乐，以天下为己任，具有更为广阔和深远的视野。他的忧乐观体现了一种高尚的道德情操和强烈的社会责任感。 结合乙文中“是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”可知，苏轼的忧乐观则更侧重于与民同乐，他的喜悦与百姓的喜悦紧密相连，体现了更为亲近和贴近民生的情感。他的忧乐观体现了一种亲民、爱民的情感和态度，更注重与百姓的沟通和共鸣。 【点睛】参考译文： 【甲】 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】 这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。……我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘。引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为AI），通常是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。它可以表现出与人类相当的能力，如写诗。 ②记者登录目前颇有影响力的AI中文诗歌自动生成系统——“九歌”尝试了一把。该系统由清华大学团队研发，由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌，并从成千上万套方案中选取最优解。 ③记者亲测了AI的写诗能力：“君不见，山川变迁，万物生长于春秋。君不见，河流奔腾，自古长驱不息。君不见，月明如霜，皎皎洒落于夜空。”这就是AI模仿李白风格随机创作的一首诗。像这样的诗，AI一分钟能写一百首。可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯，但只能大致模仿出李白诗歌的外形，但距离得其神韵还很遥远。 （摘自“大众网”，有删改） 【材料二】 AI写诗，是文学的灾难还是福音？ ①中山大学特聘研究员程羽黑在接受采访时就曾表示：“我们读一首诗时，会体会诗句背后的隐喻。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后所指。”他还补充道：“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。” ②从哲学的角度来看，人的精神世界是技术上的突破无法取代的，但是我们要有一种危机意识。因为人工智能会海量学习，它对于数据的模仿是人无法比拟的。如果人类的创作不再发自内心，只是没有“人”的生命体验的一种技术性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己。 （节选自《当AI走入艺术的深巷，谁才是造物主》，有删改） 【材料三】 网友龙二圈的ChatGPT写诗试验 龙二圈：请你尝试写一首关于孤独自由的塑料袋的诗。稍加入一点想象，比如塑料袋自言自语或看到了什么。 ChatGPT：好的，已经完成…… 对象稿次 一稿 二稿 三稿 用户指令 尝试把文字再缩减些。 试试替换进一些低频率的同义词。 如果是叔本华，会怎么写？ ChatGPT 自由的塑料袋， 漫游天涯， 倾听风云， 目睹大地。 曾被捡起， 曾被遗忘， 但心灵自由， 随风流浪。 黑夜白昼， 阳光风雨， 孤独自由， 无人可及。 独行者， 塑料袋漫游， 天南地北寻觅， 永恒不变 被拾起， 被忽略， 自由徜徉， 黑暗、晨曦 阳光、暴风雨 孤身。飞舞。 如果是叔本华，他可能会从一种更为悲观的角度来看待塑料袋，将其作为一种象征性的物品，代表着现代社会中的虚无和无意义。以下是一种可能的诗歌版本： 无形之物， 白天黑夜漫无边际地游荡， 它没有生命，没有自由， 没有存在的意义， 如同无情的现实， 将我们束缚在这个世界上， 塑料袋， 你是自由的， 却比我们更加孤独。 【注】ChatGPT：目前最火的AI创作工具，能模仿人类的大脑的运作方法，模拟人类智能的技术和方法来处理问题。 13. 下列对材料的解读，说法不正确的一项是（ ） A. AI能根据要求迅速创作出不同体裁的诗歌，并从大量方案中选取最优解。 B. AI在模仿诗人的风格进行创作方面并不露怯，但内容离其神韵差距甚远。 C. 若不再发自内心创作，而依赖技术手段，人工智能将毁掉人类的艺术生命。 D. “三稿”无法完全反驳程羽黑AI写诗“不可能有隐喻，没有背后所指”的言论。 14. 阅读上述材料，概括ChatGPT创作诗歌的原理。 15. 阿晨想借助ChatGPT写一首与马致远《天净沙·秋思》意境相仿诗，生成结果如下。你觉得该结果是否符合阿晨的要求，请结合材料，说明理由并分析原因。 【答案】13. C 14. ChatGPT根据指令发布者的要求，整理数据（检索资料），模仿人组合字句，完成诗歌。 15. 不符合。理由：马致远《天净沙》抒发凄凉愁楚之情，ChatGPT诗作则清新明丽，二者意境迥异。 原因：（1）ChatGPT通过海量学习（模型训练），只能大致模仿出马致远诗歌的外形；（2）机器人无法计算人类的情感，只能写出低层次的类型文学，难以传达与《天净沙》相仿的意境。 【解析】 【导语】本文围绕 AI 写诗展开，介绍了其强大的创作能力及引发的争议。通过实例展示了 AI 写诗的特点，同时探讨了其对文学的影响。文章结构清晰，论据丰富，引发人们对人工智能与文学创作关系的深入思考，也提醒人类在技术面前要保持艺术创作的本真。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.根据材料二第②段“如果人类的创作不再发自内心，只是没有‘人’的生命体验的一种技术性的东西，那么毁掉我们艺术生命的不是人工智能，而是我们自己”可知，毁掉人类艺术生命的并非人工智能本身，选项说法错误。 故选C。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据材料一首段“人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为AI），通常是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。它可以表现出与人类相当的能力，如写诗”，材料三“龙二圈：请你尝试写一首关于孤独自由的塑料袋的诗。稍加入一点想象，比如塑料袋自言自语或看到了什么”“ChatGPT：好的，已经完成……”可知，ChatGPT会根据指令发布者输入的具体要求进行创作回答。 根据材料一第②段“由多个为中文诗歌生成专门设计的深度学习模型组成，运用超过30万首古人诗作进行训练，支持生成集句诗、绝句、藏头诗、词等不同体裁的诗歌，并从成千上万套方案中选取最优解”，材料二首段“但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句”，材料三“一稿：尝试把文字再缩减些”“二稿：试试替换进一些低频率的同义词”“三稿：如果是叔本华，会怎么写”可知，ChatGPT会整理数据（检索资料），模仿人组合字句，完成诗歌。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据材料一“可以说，这首诗结构完整，对仗工整，意境和谐，在创作上并不露怯，但只能大致模仿出李白诗歌的外形，但距离得其神韵还很遥远”以及材料二 “但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后所指”可知，ChatGPT依靠模仿组合字句创作，虽能模仿外形，却难以精准把握原诗那种深沉的意境韵味 根据材料二首段“诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无法计算的”可知，ChatGPT无法计算人类情感，难以融入如《天净沙・秋思》里的愁情，所以传达不出相仿意境。 根据阿晨的诗“小桥流水漾晴波，老树垂阴护绿萝。古道尘飞人去后，满林秋色雨来多”可知，诗中“晴波”描绘出晴朗天气下波光粼粼的水面，给人明亮之感；“绿萝”呈现出充满生机的绿色，增添了清新的氛围，总体给人的感觉清新明丽，而非马致远《天净沙·秋思》中那种萧瑟、凄凉的氛围。 所以不符合。 阅读下面文章，完成下面小题。 麦田里的舞者 ①幺叔心地善良，心思敏锐，遗憾的是他已身患重病。有尊严，没有丝毫伪装的友善，他还是老样子。那天，幺叔见到我们，原本已经躺下了又非要坐起来，而且尽量像健康人那样保持姿势的得体，身体努力挺直，双腿并拢伸直。但我相信他在克制难忍的腹痛。不管是在老家还是在医院，我好几次去看他，从来没有听到过他的一声呻吟。 ②是的，幺叔是看重尊严的。下午七姑提议下楼拍照的时候，在走廊里，乘坐电梯，再走到有台阶的地方站定，幺叔执意不让任何人搀扶，他说：“我能走。” ③我的记忆强烈地追溯到三十几年前的初夏麦收时节。漫山遍野都是金黄的麦田，有风吹过，排列成行的麦秆儿每根都在律动。 ④九岁了。在父亲眼里，我该下地干活了。父亲挑着竹筐，竹筐里放着两把镰刀，弯弯长长的像月牙，还带着一列整齐的小锯齿，割稻割麦的时候会发出带劲儿的嚓嚓声。我跟在高大的父亲身后，我们是要去收割麦子。 ⑤父亲带我去的那块麦田就在幺叔家对面的坡地上。那时幺叔刚成家不久，堂妹尚在襁褓之中，他已经有了建新房子的计划。为了那个计划，他成天忙着干活——种庄稼，帮人翻盖房子，无师自通地学会了石匠的活计，扩大家禽家畜的养殖来增加收入。毋庸置疑，父亲的兄弟姊妹中，他是最有主见的，威风凛凛的父亲也特别佩服他的小兄弟。 ⑥如果那个下午，我没有像一朵灰色的瘦蘑菇一样出现在他的视线里——出门时，父亲找了一顶旧草帽盖在我的头上，那么，幺叔就不会为我割麦子而耽误自己一个下午。那么，我对幺叔的记忆就不会那么久远那么详细。 ⑦父亲在麦田边放下竹筐，挽起袖子，从竹筐里取出镰刀，一把递给我，他自己握着一把，蹲下身子，镰刀伸出去，“唰唰”两声，一垄麦秆儿躺倒在地。我没有动手，我在琢磨着如何使用弯月般长着锯齿的镰刀。父亲没有教我，他大概认为会使用镰刀是每一个生在农村的人天生的本能，况且我的个子在同龄人中已属于高的。 ⑧“多大一点的人你就让她割麦子？”一个低沉有力的声音似从天外响起。我诧异地转头，是幺叔，什么时候他已经到了我的身后？“自己去玩吧，你会割什么麦子？”幺叔从我的手里拿过镰刀，也蹲下身来。太阳映照着他瘦瘦的脸庞和轮廓分明的五官。父亲不说话，幺叔也不说话，“唰唰，唰唰”，金黄的麦穗纷纷倒下。 ⑨我蹦跳着离开了。我要去看住在山坡对面的祖母。田野上不都有路，能放得下双足的地方就是一条路。鲜有人踩过的田埂上长满毛茸茸的豆荚、饱胀欲裂的油菜荚、铁线草贴地蔓延的茎，还有发黄腐败的枯叶，肥沃的土壤旁是绿秧苗在水田中荡漾……每一样东西都有自己独特的味道，那些味道累积混合成独特的香。 ⑩那是一幅画，几十年间盘桓心中挥之不去的一幅画。那幅画里有劳作，有兄弟情义，有怜爱，有大地独特的香气。那幅画就是一个生动的课堂，其中的要义值得我一辈子咀嚼。 （作者：刘云霞选自《长春日报》，2024.7.3） 16. 朗读时，重音的把握对于传达情感和强调关键信息非常重要。选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“我”对“幺叔”病情的担忧，我这样读：“幺叔心地善良，心思敏锐，遗憾的是他已身患重病。” B. 要强调幺叔的尊严观，我这样读：“是的，幺叔是看重尊严的。” C. 要读出“幺叔”沉稳的性格特点，我这样读：“‘多大一点的人你就让她割麦子？’一个低沉有力的声音似从天外响起。” D. 要读出“幺叔”鲜明的外貌特征，我这样读：“太阳映照着他瘦瘦的脸庞和轮廓分明的五官。” 17. 下面是一则关于本文第③段、第⑨段中画线句的环境描写的随文批注。请你仿照示例，为相关段落写一则阅读批注。（80字左右） 段落③（示例） 段落⑨（批注） 展现了初夏麦收时节金黄麦田的广袤与美丽，为下文描写麦田收割的情景和幺叔的形象作了铺垫；金黄的麦田象征着丰收和希望，与幺叔勤劳、乐观的形象形成呼应，增强了文章的感染力和画面感。 18. 文章中的幺叔是一个什么样的人？请结合文章具体内容简要分析。 19. 文章以“那是一幅画，几十年间盘桓心中挥之不去的一幅画”这句话结尾有何作用？请你简要分析。 【答案】16. C 17. 示例：展现了田野的生机勃勃和丰富多彩，增强了文章的艺术美感；表达了作者对大自然和乡村生活的热爱；与文章主题中表达的亲情、劳作以及大地给予人们的滋养相契合，深化了文章的主题。 18. ①看重尊严，患重病而痛苦的幺叔极尽克制，从不在人前表露；②勤劳，为了家人的生活，他种庄稼、帮人翻盖房子、做石匠、扩大家禽家畜的养殖来增加收入；③疼爱晚辈、心地善良，父亲带“我”去割麦子，幺叔却拿过“我”手里的镰刀，让年幼的“我”不必承担沉重的劳动。 19. 示例：①呼应标题，总结了全文内容；②文章将亲情、劳作和自然的美丽喻作“一幅画”，表明这段记忆对“我”来说是非常深刻和难以忘怀的；③以画作为比喻，为文章增添了艺术效果和美感，增强了文章的可读性和感染力。 【解析】 【导语】这篇散文通过“麦田”这一意象，巧妙串联起幺叔病中坚守尊严与年轻时勤劳能干的形象，形成强烈反差。文中环境描写极具画面感：金黄的麦浪、田埂的野趣，既是乡村记忆的载体，又暗喻生命力的蓬勃。通过孩童视角的回忆，展现了劳动中蕴含的亲情与人生哲理，结尾将记忆升华为永恒的精神图景，使平凡农事具有了诗意的深度。 【16题详解】 本题考查朗读技巧的掌握。 C.题干要求读出“幺叔沉稳的性格特点”，但“多大一点”是表达对儿童年龄小的强调，与“沉稳”无直接关联，沉稳性格应通过“低沉有力的声音”来体现，但该部分未被标注重音； 故选C。 【17题详解】 本题考查对句子的赏析。首先明确题目要求，是仿照段落③示例，为段落⑨中划线句的环境描写写阅读批注。批注需从环境描写的作用、所展现的内容等方面入手。观察段落⑨的环境描写内容，“鲜有人踩过的田埂上长满毛茸茸的豆荚、饱胀欲裂的油菜荚、铁线草贴地蔓延的茎，还有发黄腐败的枯叶，肥沃的土壤旁是绿秧苗在水田中荡”，这里描写了多种田间植物，有豆荚、油菜荚、铁线草、枯叶、绿秧苗等，展现出田野的丰富与生机。 从作用上看，这段描写为“我”在田野间行走去看祖母的情节营造了愉悦的氛围，体现出乡村田野的生机与活力，表达作者对大自然和乡村生活的喜爱和赞美。结合第⑩段“那是一幅画，几十年间盘桓心中挥之不去的一幅画。那幅画里有劳作，有兄弟情义，有怜爱，有大地独特的香气。那幅画就是一个生动的课堂，其中的要义值得我一辈子咀嚼”分析，这些丰富的植物和独特的香味，也暗示着乡村生活的质朴与美好，为后文作者回忆中那幅包含多种情感的“画”增添了背景色彩，使情感表达更具象化。 示例：描绘了田野间多样植物与水田景致，展现自然生机，烘托“我”离开麦田后的轻松，为回忆添温馨底色，让田园气息与亲情、乡情交融，深化文章意韵。 【18题详解】 本题考查对人物形象的分析。结合人物的相关描写分析。 由第①段“幺叔心地善良，心思敏锐，遗憾的是他已身患重病。有尊严，没有丝毫伪装的友善，他还是老样子。那天，幺叔见到我们，原本已经躺下了又非要坐起来，而且尽量像健康人那样保持姿势的得体……但我相信他在克制难忍的腹痛。不管是在老家还是在医院，我好几次去看他，从来没有听到过他的一声呻吟。”，第②段“是的，幺叔是看重尊严的。下午七姑提议下楼拍照的时候，在走廊里，乘坐电梯，再走到有台阶的地方站定，幺叔执意不让任何人搀扶，他说：‘我能走’”分析，幺叔身患重病，但见到我们“非要坐起来，而且尽量像健康人那样保持姿势的得体”，“不管是在老家还是在医院，我好几次去看他，从来没有听到过他的一声呻吟”，由此分析，幺叔心地善良，心思敏锐，性格坚韧，看重尊严。 由第⑤段“那时幺叔刚成家不久，堂妹尚在襁褓之中，他已经有了建新房子的计划。为了那个计划，他成天忙着干活——种庄稼，帮人翻盖房子，无师自通地学会了石匠的活计，扩大家禽家畜的养殖来增加收入。毋庸置疑，父亲的兄弟姊妹中，他是最有主见的，威风凛凛的父亲也特别佩服他的小兄弟”分析，幺叔刚成家不久，他已经有了建新房子的计划，并为此不辞辛劳，成天忙活，想办法增加收入，由此可见，幺叔是一个勤劳有主见的人。 由第⑧段“多大一点的人你就让她割麦子”“‘自己去玩吧，你会割什么麦子？’幺叔从我的手里拿过镰刀，也蹲下身来。太阳映照着他瘦瘦的脸庞和轮廓分明的五官。父亲不说话，幺叔也不说话，‘唰唰，唰唰’，金黄的麦穗纷纷倒下”分析，父亲带“我”去割麦子，幺叔却拿过“我”手里的镰刀替“我”割麦子，由此可见，幺叔心地善良，疼爱晚辈。 【19题详解】 本题考查对句段作用的分析。从结构和内容两方面分析。 结构上：由第④至⑨段分析，文章详细叙述了那个下午在麦田里父亲、幺叔和“我”之间发生的事，以及田野间的景象，结尾这句话是对前文内容的总结，所以这句话总结了全文内容。阅读全文可知，标题“麦田里的舞者”是指父亲、幺叔在麦田割麦子的情景，这个割麦子的场景“有劳作，有兄弟情义，有怜爱，有大地独特的香气”，文章以“那是一幅画，几十年间盘桓心中挥之不去的一幅画”结束，照应标题，使文章结构更严谨。 在内容上，结合“那幅画里有劳作，有兄弟情义，有怜爱，有大地独特的香气”分析，将劳作、亲情和自然的美丽比作“一幅画”，直接点明了这幅“画”所蕴含的丰富内涵，点明主旨，表达了“我”对那段美好回忆的珍视，对劳作、兄弟情义、长辈怜爱等情感和大地气息的怀念与赞美。“那是一幅画，几十年间盘桓心中挥之不去的一幅画”，以画面感的语言结尾，给读者留下想象空间，使文章韵味悠长，增强感染力和可读性。 20. 文学社开展了“艾青诗歌”阅读交流会。 根据不同阶段艾青诗歌特点和诗句节选，文学社同学绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。请你为图中①②③处选择恰当的诗篇。（填序号） 探访艾青的诗歌历程 阶段 基本特点 诗歌篇目 在法国与归国 忧郁与悲哀 《芦笛》①______ 抗战 抗争与理想 《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》 在新中国 赞美与歌唱 《礁石》②_______ 1978年及之后的诗歌 理性与反思 《盆景》③______ A.“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B.“大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦。”（《大堰河一我的保姆》） C.“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） 【答案】 ①. B ②. A ③. C 【解析】 【详解】 A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放。并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情。时间上是在新中国城里后； B.《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年写的一首诗，此时作者刚由法国归来，是作者的成名作。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨。时间上是在建国前； C.《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗。写出1978年之后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则。不管你是腰缠百万的富翁，还是一贫如洗的乞丐；不管你是头戴金。表达了艾青对镜子的喜爱之情。时间上是在1978年后； 根据写作年代分析，第①空填B；第②空填A，第③空填C。 21. 【寻找回目】 探究小组发现《水浒传》在每回开篇都会插入诗词，如“诗曰：……自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫”。与这首诗内容匹配的回目是（ ） A. 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 B. 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 C. 第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 D. 第三十九回 浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记。 根据《水浒传》内容可知，这首诗和林冲有关，陆虞候等人设计在草料场纵火想烧死林冲，正好天降大雪，林冲到山神庙避雪躲过一劫。还听到了陆虞候等人谈起如何设计陷害他，不由怒火中烧，杀了陆虞候等人。故与这首诗内容匹配的回目是第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”； 故选B。 22. 整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、故事情节、环境，诗歌关注意象、情感等。请仿照示例，完成你的阅读分享。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《水浒传》 关注点：人物形象 读《水浒传》，我采用概括人物及其主要事件的阅读方法。当我读到鲁智深为了解救金氏父女而“拳打镇关西”，为了保护林冲而“大闹野猪林”时，我不禁被鲁智深的嫉恶如仇、行侠仗义的精神品质所折服。 分享 名著：《艾青诗选》关注点：_______ ______ 【答案】 ①. 示例一：关注点——情感 ②. 读《艾青诗选》，我采用圈点批注的阅读方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”一句时，我圈点“爱得深沉”，并批注：诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 示例二：关注点——意象 读《艾青诗选》，我运用精读和批注的方法。在精读《雪落在中国的土地上》一诗时，我重点关注了诗歌中“雪”这一意象，批注上自己对“雪”的理解，它贯穿全诗，象征着中国大地遭受的苦难和寒冷，同时也感受到诗人对祖国命运的深切忧虑和对人民苦难的同情。 【解析】 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。 开放性试题，作答此题时，先要选择整本书的阅读关注点。根据“阅读锦囊”的提示可知：对于诗歌《艾青诗选》，关注点可以选择意象和情感等。接着，针对所选关注点，选择合适的读书方法。例如，阅读《艾青诗选》时，可以采用精读和批注的方法。精读诗歌中的关键语句，如描写意象的句子，通过批注记录自己对意象的理解和感受。最后，结合所选关注点和读书方法，具体说明阅读过程中的收获，言之有理即可。 《艾青诗选》收录诗人艾青1930年代至1970年代末创作的诗歌作品，涵盖抗日战争、解放战争、新中国成立、十年动荡等重大历史时期。诗集以土地、光明为核心意象，运用现实主义手法反映民族苦难与抗争精神。 示例：《艾青诗选》关注点：意象、情感。 读书方法及感悟：读《艾青诗选》，我采用圈画核心意象并结合创作背景分析情感的阅读方法。当我读到《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”时，圈画出“土地”“河流”等核心意象，结合抗战时期的背景可知，“土地”象征着饱受苦难的祖国，“嘶哑的歌唱”凝聚着诗人对祖国最深沉的热爱与眷恋，让我深切感受到诗人愿为祖国奉献一切的赤诚之心。再读到《光的赞歌》中“光，是唯一的顶点，是一切的开端”，圈出“光”这一意象，联系诗人历经磨难仍坚守信念的经历，“光”象征着希望、正义与真理，诗句中炽热的赞美之情，让我体会到诗人对光明不懈追求的执着精神。 23. 名著阅读交流。 《智取生辰纲》是《水浒传》中的经典片段，展现了杨志精明能干却又最终失败的过程。假如杨志在押送生辰纲前，可以从梁山好汉中挑选一位助手以增加胜算，你会帮助他选择谁？请结合原著相关内容，阐述你的观点和理由。 备选：A.林冲 B.鲁智深 C.宋江 【答案】示例：C.宋江。理由：宋江善于谋略和团队管理，能调和杨志与老都管、军汉的矛盾，加强纪律；其江湖经验和智谋可能识破吴用等人的计谋，避免蒙汗药陷阱，从而提高押送成功率。 【解析】 【详解】本题考查名著人物性格、能力的理解以及解决实际问题的推理能力。 要求为杨志押送生辰纲选择一位梁山好汉作为助手，《水浒传》三位备选人物各有所长，选择任何一位都需要紧扣“弥补杨志短板、保障押送安全”这一核心目标进行论证。押送生辰纲需要应对内部管理（杨志与军汉的矛盾）和外部风险（晁盖等人的智取）双重挑战。林冲：八十万禁军教头，武艺超群，性格谨慎；鲁智深：力大无穷，粗中有细，仗义豪爽；宋江：善于用人，江湖威望高，统筹能力强；谁能最好地弥补杨志的短板（性格急躁、不得人心）即可。开放性试题，言之有理即可。 示例一：选择林冲。理由：林冲作为八十万禁军教头，具有丰富的带队经验，能协助杨志管理军汉。他性格沉稳谨慎，在“风雪山神庙”等情节中展现出周密细致的特质，正好弥补杨志的急躁。同时其“棒打洪教头”展现的武艺能有效震慑劫匪。 示例二：选择鲁智深。理由：鲁智深“倒拔垂杨柳”的神力是强大的武力保障，其“拳打镇关西”时安顿金氏父女的细心，能帮助缓和杨志与军汉的紧张关系。他豪爽仗义的性格可以凝聚队伍，防止内部生变。 示例三：选择宋江。理由：宋江的江湖威望（“及时雨”美名）能提前化解部分外部威胁。他善于协调人际关系，在“三打祝家庄”等战役中展现出卓越的组织能力，可以协助杨志更好地管理队伍，避免内部矛盾激化。 三、表达与交流（55分） 24. 著名美学家朱光潜先生说，“能欣赏诗的人们决不会觉得人生是一件干枯的东西”，带着欣赏诗的眼光去看世间万物，万物必是新鲜有趣的。请模仿穆旦的《我看》一二两节，选取你喜欢的意象，写一首小诗，来展现大自然的美。 要求：不少于四行。 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。 ——节选自穆旦《我看》 【答案】示例一：我看一层轻薄的云烟/轻轻拂过葱郁的山顶，我看它们温柔又温柔，也许落日带来了一丝希望。 示例二：我看晨曦轻洒在湖面/微波闪烁如星辉点点，我看静谧的森林深处/阳光透过枝叶如金纱漫漫； 我看群山巍然屹立/雾霭缭绕中隐约如画卷，我看花开芬芳的草地/蝴蝶翩然起舞轻柔而欢。 【解析】 【详解】本题考查仿写诗歌。 一、审题立意：这道题目要求我们模仿穆旦《我看》的风格，用诗意的眼光观察自然，写一首展现大自然之美的小诗。审题时要注意三个关键点：第一，必须选取具体自然意象，不能空泛抒情；第二，要体现“欣赏诗的眼光”，即发现平凡事物中的诗意；第三，模仿《我看》的句式特点，比如“我看……“的重复结构，以及拟人化的表达方式。立意上要突出”新鲜有趣“的感受，通过细腻的观察展现自然界的灵动之美。穆旦原作用”揉过”“低首”“沉醉”等动词赋予景物生命，我们在创作时也要学会用动态描写呈现静态景物。特别注意不能写成单纯写景，而要像朱光潜先生说的那样，让自然意象承载对生活的感悟，使诗歌既有画面感又有思想性。诗歌行数虽只需四行以上，但每行都应包含完整的意象画面。 二、构思选材：构思时可以分三个步骤：先确定季节场景（如春日湖畔、秋夜山林），再选择相互关联的意象群（如晨露/蛛网/蒲公英），最后设计动词串联。比如写初夏午后，可选“斑驳的树影”“打盹的蝉”“打着旋儿的槐花”等意象，用“数着光斑”“抖落困意”“跳起圆舞”等动词活化画面。穆旦诗中“春风揉草”“流云醉地”的构思非常巧妙，我们也可以创造类似的组合：让“夕照给芦苇镀金”，或“露珠在荷叶上弹琴”。选材要注意动静结合，近景（蚂蚁搬运花瓣）与远景（群山披上霞衣）呼应。若写黄昏，可用“归鸟划破天际线/炊烟挽住下沉的太阳”；若写雨后，可写“蜗牛在玻璃上作画/彩虹桥压弯了竹林”。每个意象都要像电影特写镜头，共同组成有机的画面。 示例一：我看一缕向晚的秋阳/轻吻过金黄的银杏，我看它们抖落满肩碎光，铺成小径上的暖浪；我看归雁收拢了翼羽/缓缓栖进淡紫的晚霞，我看流云浅浅地晕染，无意温柔了天边的烟霞。 示例二：我看一帘细软的春雨/轻叩过雪白的梨花，我看它们垂落半盏清露，润开枝桠间的新雅；我看蜂蝶展开了薄翼/悄悄蹁跹进嫩粉的花潮，我看溪涧悠悠地哼唱，沉醉了岸边的新草。 25. 下面这则材料引发了你怎样的联想和思考？请从两项任务中选择一项，写一篇作文 当凡人微光聚成火炬，照亮的是整个社会，温暖的是每个人的心灵。在日常生活中，一句温柔而暖心的话语，一段寻常而坚定的守候，一个果敢而勇毅的举动，都足以迸发震撼人心的力量。存善念、行善举，从此时做起，从小事做起，从你我做起，凡人善举就能在润物无声中散发出光和热，成为推动社会向上向善的强大正能量。 ——摘自《人民日报》（2024年01月11日05版） 任务一：请以“那束微光”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“也说凡人微光”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 那束微光 在记忆的长河中，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。那是一个寒风凛冽的冬日，我在街头偶遇的一束微光，至今仍温暖着我的心灵。 那天，我裹紧棉衣走在回家的路上，刺骨的寒风如刀子般割着脸颊。街边的流浪狗蜷缩在角落里，冻得瑟瑟发抖。突然，一个瘦小的身影闯入我的视线。那是一个小男孩，穿着一件洗得发白的旧棉衣，背着破旧的书包，正蹲在流浪狗旁边。 我好奇地走近，只见他小心翼翼地从书包里拿出一个小纸盒，里面是一些吃剩的饭菜。他轻轻将纸盒放在小狗面前，小狗先是警惕地看了看他，随后慢慢靠近，狼吞虎咽地吃了起来。小男孩看着小狗，眼中满是温柔，还不时用手轻轻抚摸着它的头，嘴里念叨着：“多吃点，吃了就不冷啦。”那一刻，我心中涌起一股暖流。 周围的行人匆匆而过，大多对这一幕视而不见，而这个小男孩却用自己的方式，给予了流浪狗温暖与关怀。他的举动或许在旁人看来微不足道，但在那个寒冷的冬日，却如同一束微光，驱散了我心中的阴霾。 我不禁想起，在生活中，我们常常会忽略这些看似平凡的善举。其实，一句简单的问候、一个鼓励的眼神、一次小小的帮助，都能像这束微光一样，给他人带来希望和力量。小男孩的行为也让我明白，善良无关年龄，无关能力大小，只要心存善念，每个人都能成为那束照亮他人的微光。 那个冬日，小男孩与流浪狗的画面，成为了我心中永不熄灭的微光。每当我遇到困难想要退缩，或是看到他人需要帮助时，那束微光就会在我心中亮起，提醒我要保持善良，传递温暖。我也希望，这束微光能够在更多人的心中传递，让我们的社会变得更加美好。 例文二： 也说凡人微光 “英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。”在我们的生活中，平凡人所散发的微光，虽不夺目，却能汇聚成照亮社会的熊熊火炬。 凡人微光，是人性善良的自然流露。疫情期间，快递小哥汪勇，不过是一位普通的平凡人。但他在疫情最严峻时，不顾个人安危，主动接送医护人员上下班，组织志愿者团队为医护人员提供生活保障。他的举动，没有惊天动地的谋划，只是源于内心深处那份质朴的善良。这束微光，温暖了无数奋战在抗疫一线的医护人员，也照亮了我们每个人的心灵。正是这样看似平凡的举动，彰显出人性的伟大，诠释了凡人微光的力量。 凡人微光，能汇聚成改变社会的强大力量。一个人的力量或许微小，但当无数凡人的微光汇聚在一起，就能产生巨大的能量。从义务为山区孩子支教的大学生，到默默坚守岗位几十年的乡村教师；从自发组织清理城市垃圾的环保志愿者，到为贫困地区捐赠衣物和书籍的爱心人士。这些凡人善举，看似微不足道，却如点点繁星，照亮了社会的每一个角落。它们汇聚在一起，形成了一股推动社会进步的强大正能量，让我们的世界变得更加美好。 我们要珍视凡人微光，更要积极成为微光的传递者。“勿以善小而不为”，存善念、行善举，并非要做出什么惊天动地的大事，它可以是在公交车上给老人让座，是在别人遇到困难时伸出援手，是对身边人的一句关心问候。从此时做起，从小事做起，从你我做起，每个人都贡献出自己的那束微光，我们的社会必将被温暖和光明所笼罩。 凡人微光，虽微却亮。让我们心怀善意，传递温暖，让这束微光在社会的每一个角落闪耀，汇聚成照亮世界的璀璨星河。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那束微光”是一个极具象征意义的标题，重点在于挖掘“微光”背后代表的凡人善举。结合材料可知，“微光”可以是生活中某个瞬间他人给予的温暖与帮助，如“一句温柔而暖心的话语，一段寻常而坚定的守候，一个果敢而勇毅的举动”。立意时，要展现这束“微光”对自己心灵的触动，以及在人生道路上的重要指引作用，体现凡人善举对个体的积极影响。 二、思路点拨。本题要求写记叙文，行文时，开篇设置困境：文章开头描绘自己处于一个艰难的生活或学习困境，如考试失利后心情低落，感觉前途迷茫，周围一片灰暗，为“微光”的出现做好铺垫。​接着引入微光：在这个低谷时刻，引出“那束微光”。比如，在自己独自在操场散心时，一位同学走过来，没有过多言语，只是递上一张写满鼓励话语的纸条，或者是轻轻拍了拍自己的肩膀，给予一个坚定的眼神。这个微小的举动，就像黑暗中的一束光，照亮了自己的世界。中间要细致描写自己当时的心理感受，从惊讶、感动到逐渐重拾信心。同时，通过对周围环境的变化描写，如原本阴沉的天空似乎透出一丝光亮，来衬托“微光”带来的力量。​在文章结尾，阐述这束“微光”给自己带来的深远影响，它如何改变了自己面对困难的态度，让自己懂得了在生活中要像那个给予帮助的人一样，成为他人的微光，传递温暖和正能量，从而深化文章主题。 任务二：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“也说凡人微光”，重点在于对“凡人微光”进行深度解读。“凡人”表明主体是平凡大众，“微光”象征着平凡人身上那些看似微小却意义非凡的善举与美德。审题关键在于把握材料内涵，立意方向可从凡人微光对社会价值观念的重塑、对个人精神世界的滋养，以及如何在全社会倡导这种正能量等方面展开，强调平凡人点滴善举汇聚起来的强大力量，以及对社会进步和人性美好的推动作用。 二、思路点拨。本题要求写议论文，开篇引出论点：开头可以用一段充满感染力的排比句，列举生活中常见的凡人善举，如清晨街头环卫工人辛勤劳作的身影、公交车上年轻人主动为老人让座等，顺势引出论点“凡人微光，汇聚起来足以照亮社会的每一个角落，成为推动社会进步的强大动力”，让读者迅速抓住文章核心接着论述微光价值：从社会层面论述，凡人微光如何重塑社会风气，如快递小哥义务为独居老人送生活用品，传递邻里互助的温暖，让社会充满人情味；从个人层面阐述，这些微光如何给予我们精神力量，如一位平凡的老师耐心辅导学生，改变了学生的人生轨迹，激励着更多人追求梦想。然后多面举例论证：除了疫情期间外卖小哥送餐这类事例，还可补充像乡村教师坚守岗位、为偏远地区孩子点亮知识灯塔，以及消防员不顾危险冲进火海救人等，从不同领域展现凡人微光的闪耀，结合论点深入分析，阐述其对社会和个人的深远影响。最后总结呼吁：结尾总结凡人微光的巨大能量，再次强调其对社会发展的不可或缺性，并呼吁每一个人都成为微光的传递者，从身边小事做起，共同营造充满爱与温暖的社会环境，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $