2025-2026学年统编版历史七年级上册统一多民族国家的建立和巩固专项训练

专项训练卷(一)统一多民族封建国家的建立与巩固 一、选择题 1.《说文系传》中记述：“诸侯力政，不统于王。恶礼乐之害己，而皆去其典籍。分为七国，田畴异亩，车途异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”以上材料可用于研究 ( ) A.百家争鸣对后世的影响 B.秦王嬴政灭六国的经过 C.秦巩固统一措施的背景 D.汉武帝“推恩”的结果 2.睡虎地秦简《田律》中记载：如果下了及时的雨和谷物抽穗，应即书面报告受雨、抽穗顷数，如有旱灾、暴风雨、害虫等灾害损伤了禾稼，也要报告受灾顷数。距离近的县，文书由走得快的人专程递送，距离远的县由驿站传送，在八月底以前传送。材料实质上反映出秦朝 ( ) A.灾害频发导致社会矛盾激化 B.政府鼓励农业发展 C.政府关注灾害上报 D.中央加强了对地方的控制 3.秦直道是秦朝通往北方边境的交通干道，它与万里长城相互配合，使以步兵为主的秦军得以抵抗强悍的匈奴铁骑。由此可见，秦朝修筑直道 ( ) A.保护了过往商旅的安全 B.加强了思想控制 C.满足了对外扩张的需要 D.巩固了国家统一 4.秦统一后，迁徙七种共50万身份低下的或犯了罪的人到岭南去戍守，叫做“七科谪”。……把中国南方的国土一直推进到南海边上，把长江和珠江之间大片的还没有开发的土地和各族人民，一次圈到中国范围里面来。材料表明这一措施 ( ) A.标志世袭制替代禅让制 B.促进了南方地区的繁荣 C.扩大了中国的统治疆域 D.完成了南北方民族交融 5.里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8——461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式、程序、文体、称谓等内容。8——461号木方记载内容中的“统一” ( ) A.推动思想文化发展到高峰 B.结束了长期以来争战混乱的局面 C.促使国家财政有很大改善 D.使政令能够在全国各地顺利推行 6.秦汉统治者分别采纳了李斯和董仲舒的建议(见下表)，其共同的目的是 ( ) 李斯 天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之……若欲有学法令，以吏为师。————《史记·秦始皇本纪》 董仲舒 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ————《汉书·董仲舒传》 A.弘扬传统文化传播诸子学说 B.通过统一思想来巩固统治 C.推行察举选官选拔治国人才 D.确立儒家学说为正统思想 7.汉语中的“中国”一词，最早指西周京畿(成周，今洛阳)地区，后演变为黄河中下游的中原地区。公元前3世纪，秦的征伐战争把不同的人群在政治上连结起来，“中国”一词也慢慢被赋予更多的政治和文化含义。这表明，秦的统一 ( ) A.促进华夏族形成 B.增强了国家认同 C.推动了政治革新 D.消除了民族隔阂 8.汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。公元前110年，汉武帝创制“元封”年号，规定全国统一使用皇帝的年号纪年。这一做法 ( ) A.改善了国家的财政状况 B.废除了汉初分封的诸侯国 C.有利于巩固大一统王朝 D.将儒家学说立为正统思想 9.景帝削藩，引发了诸侯国的“七国之乱”，景帝立刻派大军镇压；汉武帝推行“推恩令”，各诸侯国纷纷上书奏请分封侯国、子弟。这说明当时 ( ) A.社会秩序混乱 B.国力达到鼎盛 C.巩固了大一统 D.经济快速发展 10.西汉时疆域较秦逐渐开拓，郡国的设置增多。汉武帝时达到了100多个，中央直接管理就有些麻烦。于是，武帝时全国设13州部(后亦称州)，设州部刺史……刺史定期在辖区内巡行，年终赴京奏事。刺史秩仅600石，但能以卑临尊，监察秩2000石的郡太守和王国相。由此可知，西汉刺史的设置是为了 ( ) A.加强对经济的控制和管理 B.推荐和选拔各方面人才 C.征收赋税和征发兵役、徭役 D.监察诸侯王和地方高官 11.下表为西汉时期太学中博士弟子人数变化统计表。根据表格数据，下列说法正确的是 ( ) 皇帝 汉武帝 汉昭帝 汉宣帝 汉元帝 汉成帝 汉哀、平帝 博士弟子人数 50人 100人 200人 1000人 3000人 7000人 A.出现了学术繁荣的局面 B.汉武帝兴办太学 C.太学成为入仕唯一途径 D.儒学地位逐渐上升 12.汉初对匈奴采取和亲政策，推行休养生息。武帝即位后，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。汉朝对匈奴政策发生变化的主要原因是 ( ) A.和亲政策产生积极效应 B.汉代重新实现大一统 C.人民渴望和平统一 D.国家实力的明显增强 13.据说在秦代以前，只有巴蜀人在种茶和饮茶。秦始皇统一中国以后，茶才从四川逐渐传播开来，到西汉时茶已由药用完全转变为饮用。下列选项对材料理解准确的是 ( ) A.秦始皇推广种茶和饮茶 B.西汉以后种茶只为药用 C.秦汉统一促进茶的传播 D.秦汉时期饮茶之风盛行 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 二、非选择题 14.秦汉时大一统局面得以建立和巩固。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(8分) 材料一 秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切……各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为统一奠定了基础。 (1)根据材料一，结合所学知识，概括秦能够统一全国的原因。(2分) 材料二 由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制，它和西周分封制的区别主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免； 二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。 (2)根据材料二，概括郡县制的主要特点。并简述秦朝实行郡县制的意义。(4分) 材料三 名称：秦始皇陵兵马俑 发现地点：陕西西安临潼 发现意义：是20世纪我国最重大的考古成就之一，也从侧面反映了秦朝的辉煌。 (3)根据材料三并结合所学知识，请谈一谈秦始皇陵兵马俑的历史价值。(2分) 15.汉朝的历史给后人留下很多宝贵的经验。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(10分) 材料一 (1)比较以上两幅图，指出秦、汉两朝领土范围的最大不同点。结合所学知识，说明是哪一机构的设立造成了此种情况?(3分) 材料二 为了加强中央对地方的统治，公元前127年，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出汉朝在地方管理方面采取了什么措施？这些措施有何目的?(3分) (3)综合上述材料，你认为这些措施具有怎样的现实意义?(4分) 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 专项训练卷(一)统一多民族封 建国家的建立与巩固 1. C【解析】材料大意是说：战国时期各诸侯国互相征伐，当时天下分为七国，各国田亩划分的制度不同，车路轨道的宽窄不同，法律制度不同，衣冠形式不同，语言不同，文字的形体也不同。由此可知该材料可用于研究秦巩固统一措施的背景，即说明秦统一后统一文字、货币、度量衡、车轨等的原因，C正确；题干没有体现百家争鸣的影响、秦王嬴政灭六国的经过，排除A、B；汉武帝时期文字已经统一，不存在“文字异形”的情况，排除D。故选C。 2. D【解析】根据材料中“书面报告”“县”“驿站”等信息可知，材料描述的是地方发生的事情要及时报告中央，这反映了中央加强了对地方的控制，D正确；材料没有涉及社会矛盾、政府鼓励农业发展，排除A、B；“政府关注灾害上报”只是表象，并非实质问题，排除C。故选D。 3. D【解析】根据材料并结合所学知识可知，秦直道作为连接秦朝内地与北方边境的重要交通干道，极大地提高了军队的调动速度和作战效率，使秦朝能够有效地防御匈奴的侵扰，从而维护了国家的安全和稳定，这有利于巩固国家的统一，D正确；材料没有提及“商旅”，排除A；秦直道主要用于军事目的，而不是用来控制人们的思想，排除B；修筑秦直道的主要目的是加强北方边境的防御，而不是为了对外扩张，排除C。故选D。 4. C【解析】根据材料“把中国南方的国土一直推进到南海边上，把长江和珠江之间大片的还没有开发的土地和各族人民，一次圈到中国范围里面来”等信息可知，这一措施扩大了中国的统治疆域，C正确；世袭制替代禅让制是在夏朝，排除A；材料没有体现“促进了南方地区的繁荣”，排除B；该措施有利于促进南北方民族交融，但是“完成”说法错误，排除D。故选C。 5. D【解析】根据材料“记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式、程序、文体、称谓等内容”并结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，适应了国家统一的需要，D正确；秦始皇统一文字有利于文化的交流与发展，但并没有使思想文化发展到高峰，排除A；秦灭六国统一全国结束了长期以来争战混乱的局面，排除B；材料内容与财政无关，排除C。故选D。 6. B【解析】根据材料“秦汉统治者分别采纳了李斯和董仲舒的建议”并结合所学知识可知，秦始皇接受李斯的建议，焚书而推行法家思想；汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，其共同目的是统一思想，巩固统治，B正确；无论是秦始皇，还是汉武帝，均实行文化专制，而不是传 播诸子学说，排除A；察举制由汉武帝确立，与秦朝无关，排除C；秦朝推行的是法家思想，排除D。故选 B。 7. B【解析】根据材料“秦的征伐战争把不同的人群在政治上连结起来，‘中国’一词也慢慢被赋予更多的政治和文化含义”并结合所学知识可知，秦完成统一大业后，秦朝统治疆域之内逐渐被称为“中国”，这体现出秦的统一增强了国家认同，B正确；材料是说“中国”而不是说“华夏族”，排除A；材料是说“中国”含义的演变，而不是说政治革新，排除C，材料没有涉及民族隔阂，排除D。故选B。 8. C【解析】根据材料“汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。公元前110年，汉武帝创制‘元封’年号，规定全国统一使用皇帝的年号纪年”可知，汉初皇帝、诸侯各自纪年，而汉武帝创制年号制，以皇帝年号纪年，全国各地通用，表面上看这一制度便于全国统一纪年方式，但全国统一纪年方式最终的目的却是强化和巩固中央集权，C正确；年号制与经济无关，排除A；材料没有涉及汉武帝废除了汉初分封的诸侯国的内容，排除B；将儒家学说立为正统思想并非通过年号的变动来实现，排除D。故选C。 9. C【解析】根据材料并结合所学知识可知，景帝镇压“七国之乱”，把诸侯国的部分权力等收归中央，中央集权强化；汉武帝推行“推恩令”，地方再也无力对抗中央，巩固了西汉的大一统，C正确；材料中反映的是诸侯国情况，没有体现社会秩序混乱，排除A；汉武帝时期，西汉国力达到鼎盛，但没有完全包括材料信息，排除B；“经济快速发展”在材料中没有体现，排除D。故选C。 10. D【解析】根据材料“刺史秩仅600石，但能以卑临尊，监察秩2000石的郡太守和王国相”表明刺史的职责是监察，D正确；刺史没有管理经济的职能，排除A；材料没有涉及人才的选拔和赋税的征收，排除B、C。故选D。 11. D【解析】表格中数据显示，汉武帝后太学中博士弟子人数不断增加，根据所学知识可知，这反映了“尊崇儒术”实施后，汉代儒学的社会地位在不断提升，D正确；只有太学中博士弟子人数增加一项，不能说明出现了学术繁荣的局面，排除A；汉武帝兴办太学无法概括表格内容，排除B；西汉时期进入太学不是入仕的“唯一”途径，排除C。故选D。 12. D【解析】结合所学知识可知，经过“文景之治”西汉强盛起来，汉武帝改变汉初推行的和亲政策，D正确；和亲政策产生积极效应、人民渴望和平统一在题干材料中没有体现，排除A、C；汉代实现大一统是一系列措施共同作用的结果，而不是原因，排除B。故选D。 13. C【解析】根据材料可知，种茶和饮茶的习惯随着秦汉大一统王朝的建立和巩固才逐渐从巴蜀传播开来，说明秦汉统一促进茶的传播，C正确；材料没有反映“秦始皇推广种茶和饮茶”，排除A；材料说明西汉时茶已由药用完全转变为饮用，“西汉以后种茶只为药用”不符合题意，排除B；“秦汉时期饮茶之风盛行”在材料中无法体现，排除D。故选C。 14.(1)原因：随着商业与交通的发展，中原与周边地区联系增强；各国变法为统一奠定了基础。(符合题意即可，2分) (2)特点：郡县长官由朝廷任免；郡县官吏须服从朝廷统一调动，接受中央监督。(2分)意义：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。(2分) (3)历史价值：反映了当时手工业雕塑艺术的发展，再现了秦朝严整的军队和豪迈的精神面貌。(言之有理即可，2分) 15.(1)不同点：汉朝的疆域比秦朝的疆域增加了西域地区。(2分)机构：西域都护府。(1分) (2)措施：实行“推恩”。(1分)目的：加强中央集权，巩固统治。(2分) (3)现实意义：有利于加强中央对地方的控制，维持社会稳定；有利于维护国家统一，促进大一统王朝的巩固。(言之有理即可，4分) 学科网（北京）股份有限公司 $