第8课 气体 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

第二单元 第 课 8 气 体 科学三年级上册青岛版 科学观念 （1）通过探究活动，建立“气体没有确定的形状和体积，但有质量”的科学概念。 （2）形成“物质是普遍存在的（即使看不见），并占据空间”的初步认知。 科学思维 （1）能根据实验现象，运用分析、归纳的方法总结出气体的特征。 （2）能运用比较的方法，系统地认识固体、液体、气体的异同。 学习目标 探究实践 （1）能通过实验证明气体占据空间、可以被压缩、具有质量。 （2）能使用注射器、电子秤等简单工具进行定性、定量的观察。 （3）能清晰、完整地填写比较记录表。 态度责任 （1）对探究看不见、摸不着的物质保持好奇心和求知欲。 （2）在实验中能严谨求实，尊重证据，并乐于与人合作交流 学习目标 我们已经研究过固体和液体，它们的体积和质量有什么特征？ 情境·问题 情境·问题 √有确定的体积 √有确定的质量 固体和液体的特性 共同点 我们身边充满了空气，它是一种气体。那么，气体有确定的体积和质量吗？ 情境·问题 探索·实践 活动一：研究气体的特征 探究1：气体有确定的形状吗？ 如果瓶子里装的是空气，改变矿泉水瓶的摆放方式，瓶内气体的形状有变化吗?试着画一画瓶内气体的形状。 探索·实践 活动一：研究气体的特征 探究1：气体有确定的形状吗？ 气球是什么形状的？气球里的空气是什么形状的？ 探索·实践 活动一：研究气体的特征 探究1：气体有确定的形状吗？ 把捆扎的气球拆开，气球内的气体的形状会怎样？ 探索·实践 活动一：研究气体的特征 探究1：气体有确定的形状吗？ 气体 固定的形状。 结论 没有 探究2：看不见的气体，会占据空间吗？我们怎么证明？ 实验一： 把纸团放进水里会发生什么？ 实验三： 能轻易压缩吗？ 探索·实践 活动一：研究气体的特征 实验二： 水能倒下去吗？ 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 将玻璃杯垂直倒扣水中，杯子底部的纸会湿吗？ 猜一猜 实验一：纸团会湿吗？ 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 实验材料： 水槽、清水、玻璃杯、干纸团。 实验 4 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 操作步骤： 1.将干纸团紧紧塞在玻璃杯的底部。 2.将玻璃杯垂直倒扣，缓缓压入水槽底部。 3.观察现象后，将杯子垂直取出。 4.检查并确认纸团没有变湿。 实验 4 1 2 3 4 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 气体（空气）占据空间。 实验结论 杯子被压入水中后，水并没有完全进入杯子，杯子内部的水位远低于外部水槽的水位。取出杯子后，会发现杯底的纸团完全没有湿。 我们发现 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 实验二：流不下去的水 实验材料： 窄口瓶、漏斗、清水、烧杯。 操作步骤： 1.将漏斗的下端紧紧塞入瓶口，确保密封良好。 2.用烧杯向漏斗中倒入清水。 3.观察水能否顺利流入瓶中。 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 实验二：流不下去的水 将水倒入紧塞瓶口的漏斗后，只有极少量的水滴入瓶中，大部分水都停留在漏斗里，无法顺利流下去。 我们发现 瓶子看似是空的，但实际上装满了空气。这些空气占据了瓶内的空间，导致外面的水无法进入。这个实验也证明了：气体（空气）占据空间。 实验结论 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 实验三：压缩空气 实验材料： 大号注射器。 操作步骤： 1.将注射器的活塞拉到一定刻度，吸满空气。 2.用手指紧紧堵住注射器的管口。 3.用力向前推活塞，感受手指的感觉以及活塞的运动情况。 探究2：气体占据空间且能被压缩吗？ 实验三：压缩空气 探索活动二：气体占据空间且能被压缩吗？ 实验三：压缩空气 用手指堵住管口后，向前推活塞会感到非常费力，有很强的阻力。活塞可以被推入一部分，但很难被推到底。松手后，活塞会“反弹”回原来的位置附近。 我们发现 1.气体占据空间。 2.气体可以被压缩。 实验结论 探索活动三：气体有质量吗？ 形状和体积都不固定的气体，会不会有质量呢？请大家猜一猜。 并说说怎样设计实验来证明？ 探索·实践 活动一：研究气体的特征 1.给篮球充气，让篮球刚好鼓起来，用电子秤称量质量。 2.分多次继续给篮球充气，每次充气后称量质量。 3.比较多次称量的质量。 操作指南 充气次数 充气前篮球的质量/ 克 充气后篮球的质量/ 克 我的发现 第一次 （参考数据：580g） （参考数据：585g） 第二次 第三次 探索·实践 活动一：研究气体的特征 记录两次称量的质量数据之后，我们发现了什么？ 篮球打气后变重了，说明打进去的气体是有质量的。 实验结论 探索·实践 通过我们做的三个实验，我们可以总结出气体的那些特征？以小组为单位完成下表，完成后派代表上台汇报。 液体 固体 气体 形状 没有固定的形状 有固定的形状 没有固定的形状 体积 有固定的体积 有固定的体积 没有固定的体积 质量 有质量 有质量 有质量 生活中有哪些地方应用了压缩空气的原理？ 探索·实践 活动二：了解生活中压缩空气的应用 喷药罐 汽车轮胎 打气筒 这些都运用了空气压缩 探索·实践 气钉枪 除尘罐 牙科钻头 反思·评价 回顾反思 问题 方法 证据 结论 气体占据空间吗？ 做实验。 气体占据空间。 证据2 证据1 反思·评价 评价标准 评价情况 知道气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积 能通过分析注射器内空气体积的变化，得出气体没有确定的体积、可以被压缩的结论。 会用电子秤称量球内气体的质量。 能如实记录称量气体的信息，并善于倾听同学的意见。 评价表 拓展·延伸 同学们知不知道什么是空气炮？ 让我们自己做一个空气炮 拓展·延伸 空气炮能把远处的纸片“吹”倒，这说明了运动的空气具有什么？ 拓展·延伸 1.空气有力量。 2.空气可以传递能量。 拓展·延伸 下节课我们一起制作量杯 Lavf57.67.100 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $