第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 单元卷 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

第三单元检测卷 (说明：本试卷为闭卷回答，答题时间70分钟，满分75分) 第Ⅰ卷 选择题(共30分) 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 选项 1.“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合……”贾谊在《过秦论》的这段论述旨在说明 ( ) A.商鞅变法的作用 B.秦始皇统一中国 C.秦朝速亡的教训 D.秦朝统一的影响 2.在秦汉时期，廷议制度有着严格的规定，由皇帝公布廷议的议题及参与的官员，在集议后由皇帝裁断。如果委托大臣主持，官员需将所议的过程及结果以书面形式向皇帝汇报。这一规定 ( ) A.体现了皇权至上 B.杜绝了决策的失误 C.防止了君主专制 D.保证了程序的公正 3.为解决下图所示的问题，秦始皇 ( ) A.结束了六国的分裂局面 B.确立了专制主义中央集权制 C.采取了化异为同的措施 D.开创了地方行政的基本模式 4.某班历史兴趣小组在课外研究活动中搜集到以下历史典故。这些典故反映的史实是 ( ) 历史典故 原文出处 揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗……” ————贾谊《过秦论》 王侯将相宁有种乎 “且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ————司马迁《史记·陈涉世家》 A.“国人暴动” B.陈胜、吴广起义 C.刘邦起义 D.项羽起义 5.秦朝是“成也法家，败也法家”。它的成功，是建立了高效的“汲取”制度；它的失败，是这套制度没有可以约束它的力量，导致它汲取过度，超过了民众的承受力。该观点最能说明秦朝灭亡的原因是 ( ) A.法家思想的影响 B.统一度量衡 C.秦末农民大起义 D.秦朝残暴统治 6.《史记》中记载：“项王见秦宫皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：‘富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！’说者曰：‘人言楚人沐猴而冠耳，果然。’项王闻之，京说者。”以上史料可用于研究 ( ) A.陈胜吴广起义的过程 B.秦朝灭亡的根本原因 C.刘邦战胜项羽的原因 D.秦末农民起义的兴起 7.某同学用数学的平面直角坐标系来复习汉朝相关知识，他绘制了如下示意图。你认为“▲”处应该填写的内容是 ( ) A.焚书坑儒 B.休养生息 C.严刑峻法 D.尊崇儒术 8.公元前158年，文帝下令，开放原来归属国家的所有山林川泽，准许私人开采矿产，利用和开发渔盐资源。他还废除限制物品流通的关卡制度，以至于“富商大贾周流天下，交易之物莫不通”。由此可知，汉文帝 ( ) A.提倡以农为本 B.重视“以德化民” C.提倡勤俭治国 D.重视各行各业发展 9.下表为西汉淄川国诸王世系表，第二代以后，王国控制的领地越来越少，这一现象出现的原因是汉武帝 ( ) 世系 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 第六代 第七代 第八代 诸侯王名 刘贤 刘志 刘建 刘遗 刘终古 刘尚 刘横 刘交 王国领地 28县 28县 11县 11 县 7 县 7 县 3县 3县 A.实行无为而治 B.实行盐铁专卖 C.推行郡县制 D.实施“推恩令” 画像砖是研究汉代历史的重要史料。请回答第10，11题。 10.下图为《汉代讲经图》，左边榻上坐着讲学的老师，老师头顶上方是方格形器物，用来挡灰承尘。旁边席上围坐着六位学生，双手捧着竹简，正凝神静听老师讲学。该画像砖反映了汉代 ( ) A.推崇诸子百家学说 B.禁锢人们的思想言行 C.利用考试选拔官员 D.尊师重道的社会风尚 11.下列两幅画像砖描绘了东汉时期的世俗生活和市场贸易景象，它们有可能用来佐证() A.中央集权制度的巩固 B.“光武中兴”的社会盛况 C.重农抑商政策被废除 D.东汉百姓生活的艰苦 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 12.范晔在《后汉书》中对比西汉、东汉的灭亡时指出：“西京自外戚失祚，东都缘阉尹(管领宦官的官)倾国。”他将西汉、东汉灭亡的原因归结为 ( ) A.外戚和宦官 B.迁都去洛阳 C.宦官的参政 D.农民起义 13.下表是小夏同学收集到的西汉时期有关“马”的资料。据此可知，张骞通西域 ( ) 据传乌孙国给汉朝送来了十几匹雄壮的乌孙马，汉武帝大喜，赐名“天马”，并作《西极天马之歌》以示庆贺。……西汉从西域康居等地不断引进良种马，使汉马“既杂胡马，马乃益壮”……出现了“长城以南，滨塞之郡，马牛放纵，蓄积布野”的繁荣局面。 “人物骑天马”西汉方砖 ————摘编自何平立《略论西汉马政与骑兵》 A.解除了匈奴的武力威胁 B.使西汉王朝开始进入鼎盛时期 C.增强了西汉的军事实力 D.使西域成为中央政府管辖疆域 14.七年级(1)班的同学开展跨学科主题探究活动，搜集到以下资料，据此可推知主题是 ( ) A.两汉文化科技发展成就 B.书写工具的变迁历程 C.祖国传统医学技术传承 D.文学与史学突出贡献 15.“它给予贫苦人民以一个‘死后天国’之期待”“当方士走向民间的时代，正是东汉末季大饥馑、大疠疫的时代”。这段话旨在说明佛教的传入和道教的产生 ( ) A.适应了大一统的需要 B.体现了专制统治的强化 C.迎合了贫苦人民的心理 D.见证了中外交往的成果 第Ⅱ卷 非选择题(共45分) 本部分共4道大题,其中16题8分,17题10分,18题12分,19题15分,共45分。 16.借助史料·感受变迁。七年级(1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】博古鉴今·薪火相传 【项目目标】借助各种类型的历史材料，了解过去发生的事情，探究秦汉的社会变迁。 【项目任务】 任务一 第一组同学围绕“史料的分类和辨析”搜集到了如下不同类型的史料。 ①圆形方孔半两钱 ②东汉民谣 ③《汉书》④典故“投笔从戎”⑤西汉经穴漆人 ⑥司马迁《史记》⑦“汉并天下”瓦当⑧秦长城遗址 问题1：根据下列表格中对不同史料的界定，为上面列出的史料找到对应的类型，并简述这些史料的价值。(4分) 种类 含义 对应史料(填序号) 价值 文献材料 文字产生之后，人们利用文字和书籍，将自己的活动记录下来。如文书档案、传记、报刊等。 ▲ ▲ 实物材料 又称文物，主要指历史上人类活动遗留下来的各种遗存。如遗迹、遗址、出土文物等。 ▲ 口述材料 指人们口头讲述并被记录下来的资料。如传说、史诗、回忆录等。 ▲ 任务二 二组同学聚焦“秦汉杰出历史人物”这一主题，搜集整理了下面两组人物资料。 一组：著名政治人物(部分) 二组：科技文化人物(部分) 问题2：从上述两组人物中分别任选一位，仿照下面示例，结合相关史实进行回答。(4分) 示例： 选择：汉高祖 主要成就：开创了西汉。 说明：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息、轻徭薄赋的政策。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 17.治国安邦·疆域扩展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 始皇乃使将军蒙恬发兵三十万人北击胡，略取河南地。秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居。为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来。 (1)根据材料一并结合所学知识，概括秦朝是如何扩大和治理边疆的。(3分) 材料二 西域都护作为汉朝政府派驻西域的最高军政长官，其职责一是维护西域地区安全，征调、整合当地力量，孤立、抗击匈奴；二是代表汉中央政府，掌管对地方首领的任免奖惩；三是保障丝绸之路的畅通，因为只有道路畅通才能保证西域都护的政令畅达，才能有效调动西域地区的经济、军事力量，增强汉朝的影响力与控制力。 ———摘编自张瑛《汉代西域都护设置的时间及其职责相关问题考辨》 (2)根据材料二，分析汉朝设置西域都护的作用。(3分) 材料三 中华民族的形成和中国的统一是一个渐进而漫长的过程，经历了由夏、商外服制即邦联式统一走向周代分封制即联邦式统一，再走向秦汉中央集权制统一这样三个阶段。……与此相适应，中国历代王朝的统治疆域也总是随着中华民族不断壮大而滚雪球式地向四方扩展，历史上后一个王朝的疆域一般而言总比前一王朝要大一些。 ————摘自董恩林《问学求通：董恩林自选集》 (3)根据材料三，指出中国的统一经历的三个阶段，归纳历代王朝疆域扩展的特点。(4分) 18.巩固大业·王朝鼎盛。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱；急则阻其强而合从以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。 ————摘编自《史记·平津侯主父列传》 材料二 从考古学发现来看，西汉初年各地都存在形态各异且独立发展的文化特质，这些文化特质直接继承自战国时代的六国文化。而到了武帝时期，各地文化开始趋同，逐渐形成一个整体，而六国文化基本消失，真正意义上的汉文化出现了。 ————摘自李学勤、郭志坤《细讲中国历史丛书》 (汉武帝)事实上是以儒家的“德治”做统一思想的工具，以儒补法，巩固“大一统”。秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流，以天下分异为歧路。 ————贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的 “华夷”与“大一统”》 材料三 丝绸之路最初是军事路、外交路，汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力。之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到中亚，到西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生。 ————摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》 (1)根据材料一，说明汉武帝统治初期存在的政治问题。结合所学知识，概括汉武帝解决该问题采取的措施。(3分) (2)根据材料二，指出西汉初年的“文化特质”。结合所学知识，说明“文化开始趋同”的原因。(3分) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 (3)根据材料三，归纳丝绸之路的特点。结合所学知识，简述开通丝绸之路的作用。(4分) (4)综上所述，结合史实简述汉武帝的治国措施对统一多民族国家的发展作了怎样的贡献。(2分) 19.秦汉文明·灿烂辉煌。秦汉时期我国的政治、经济、文化取得了许多突出的成就，这些辉煌灿烂的成就成为推动社会向前发展的重要动力。 【科技文化发展】 (1)科学技术一直是社会进步的巨大推动力。根据示例，填写表格。(4分) 简介：最晚成书于东汉时期，总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作。 简介： 简介： 【中外思想碰撞】 (2)佛教传入与中华文化交融碰撞。根据下面材料，结合所学知识，说明佛教传入中国在“文化回馈”上的主要表现。(4分) 材料 佛教自东汉明帝白马驮经以来传入中国，⋯⋯在佛教中国化的过程中，出现了一种“文化回馈”的历史现象：某个文明社会从另一种文明那里学到了某些优秀的文化因素或先进的文化成果，诸如科技、文艺、哲学、宗教等方面，然后历经磨合或适应而融入本土文化，又经过千锤百炼而锻造成富有本土文化特色的文明，此时再将这些更出色、更成熟的文化硕果，回馈给整个人类文明世界。 ———摘编自张志刚《文化回馈：人类文明交流的新境界——— 以“佛教中国化”为例》 【文明成果丰富】 (3)中华文明取得的灿烂成就，也是对人类文明的重大贡献。请你从下面的史事中任选三例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(7分)(要求：观点正确，史论结合，条理清楚) 秦长城秦始皇陵兵马俑 丝绸之路 造纸术张仲景 司马迁 学科网（北京）股份有限公司 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第三单元检测卷 1. B【解析】根据材料并结合所学可知，材料描述的是秦始皇统一中国的史实，B正确；材料未涉及商鞅变法相关信息，排除A；秦朝速亡的教训是秦的暴政，不符合题意，排除C；秦朝统一的影响为结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，排除D。故选B。 2. A【解析】根据材料“由皇帝公布……由皇帝裁断”并结合所学知识可知，廷议制度体现了皇权至上，A正确；杜绝了决策的失误的说法过于绝对，除排B；廷议制度加强了君主专制，排除C；材料未体现廷议制度保证了程序的公正，排除D。故选 A。 3. C【解析】根据材料并结合所学知识可知，秦始皇灭六国完成统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，采取一系列措施，统一文字、货币、度量衡、颁行《秦律》，C正确；材料未反映秦始皇结束六国分裂割据的局面、秦朝确立专制主义中央集权制、开创地方行政的基本模式，排除 A、B、D。故选C。 4. B【解析】根据“将数百之众，转而攻秦”可知是秦末的农民起义；根据“《史记·陈涉世家》”并结合所学知识可知这些典故反映的是秦末的陈胜、吴广起义，B正确；“国人暴动”发生在西周，排除A；这些典故与刘邦、项羽起义不符，排除C、D。故选B。 5. D【解析】根据材料“‘成也法家，败也法家’……它汲取过度，超过了民众的承受力”并结合所学知识可知，秦朝以法家思想治国，实行严刑峻法，赋税、徭役沉重，秦朝的残暴统治是导致秦朝灭亡的根本原因，D正确；法家思想的影响和秦末农民大起义是秦朝灭亡的原因，但不是根本原因，排除A、C；统一度量衡与秦朝的灭亡不存在必然的因果关系，排除B。故选D。 6. C【解析】根据材料“项王闻之，烹说者”可知，《史记》中记载了项羽残忍嗜杀、不能听进谏言，这些因素都推动了项羽在楚汉战争中的失败，C正确；陈胜、吴广起义时，项羽尚未进入咸阳，排除A；秦朝灭亡与项羽用残忍手段杀害“说者”无关，排除B；秦末农民起义开始于陈胜、吴广起义，排除D。故选C。 7. B【解析】根据材料“以农为本、轻徭薄赋、以德化民”等信息并结合所学知识可知，汉高祖、汉文帝和汉景帝都注重农业生产，汉文帝提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田租降到了三十税一，汉文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，这促进了社会经济的恢复和发展，出现了“文景之治”，因此题干“▲”处应该填写的内容是休养生息，B正确；焚书坑儒、严刑峻法发生在秦朝时期，排除A、C；尊崇儒术发生在汉武帝时期，排除D。故选B。 8. D【解析】根据题干“开放原来归属⋯⋯还废除限制物品流通的关卡制度”可知，汉文帝重视各行各业发展，D正确；题干中反映的不只有农业，还有矿业、渔业、商业，概括为以农为本太片面，排除A；以德化民在题干中没有体现，排除B；题干反映的是重视各行各业的发展，提倡勤俭治国与题意不符，排除C。故选D。 9. D【解析】根据表格数据并结合所学可知，汉武帝时期推 行了“推恩令”，王国领地越来越小，解决了西汉面临的王国问题，削弱了诸侯国势力，D正确；“无为而治”是西汉初年统治者奉行的政策，排除A；实行盐铁专卖是汉武帝在经济方面的措施，与材料无关，排除B；推行郡县制是秦朝采取的措施，汉武帝实行的是“推恩令”，排除C。故选D。 10. D【解析】材料反映的是汉武帝在长安兴办太学，以儒家典籍作为教材，培养治国安邦的人才，材料的描述说明老师受到学生的尊重，D正确；材料内容未涉及关于诸子百家的信息，排除A；材料与禁锢人们的思想言行无关，排除B；材料未体现利用考试选拔官员，排除C。故选D。 11. B【解析】根据图片并结合所学知识可知，东汉光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现了比较安定的局面，史称“光武中兴”，B正确；东汉画像砖体现的是东汉社会经济状况，无法用来佐证中央集权制度的巩固，排除A；重农抑商政策被废除不符合史实，排除C；宅院画像砖体现的是安逸祥和的世俗生活景象，体现不出东汉百姓生活的艰苦，排除D。故选B。 12. A【解析】根据材料“西京自外戚失祚，东都缘阉尹倾国”可得出信息，范晔认为西汉灭亡是由于外戚专权，东汉灭亡是由于宦官专权，A正确；东汉原本就定都洛阳，排除B；材料反映了西汉、东汉灭亡是由于外戚和宦官导致的，宦官的参政说法比较片面，排除C；材料没有涉及农民起义，排除D。故选A。 13. C【解析】根据材料并结合所学知识可知，马是汉代社会重要的军事装备，西汉时，边境上经常受匈奴侵扰。张骞通西域后，引进西域的良马，增强了西汉的军事实力，C正确；汉武帝派卫青等北击匈奴，解除了匈奴的武力威胁，排除A；题干材料反映了西汉与西域之间物种的交流，没有体现西汉王朝的鼎盛，排除B；西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权管辖，排除D。故选C。 14. A【解析】根据题干并结合所学知识可知，材料展现了秦汉时期造纸技术进步、医学与史学方面都获得很大成就，因此材料反映的主题是两汉的文化科技发展成就，A正确；B、C、D的表述都不全面，排除。故选A。 15. C【解析】根据题干并结合所学知识可知，东汉末年人民生活困苦，而佛教的传入和道教的产生给广大贫苦人民带来了希望，迎合了贫苦人民的心理，受到广泛的欢迎，C正确；题干材料没有体现适应了大一统的需要，排除A；题干未显示专制统治强化，也未体现中外交往成果，排除B、D。故选C。 16.问题1:文献材料:③⑥,(1分)实物材料:①⑤⑦⑧,(1分)口述材料：②④。(1分)价值：不同类型的史料为我们研究不同时期的社会状况提供了有价值的依据，是印证历史的重要的、直接的证据；等等。(1分) 问题2：一组：选择：秦始皇 主要成就：建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。(1分) 说明：公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，嬴政称“始皇帝”，他开创了“三公九卿”制，在地方废除分封制，在全国范围内实行郡县制。为了巩固统一，还采取了统一文字、统一货币及度量衡、统一车轨等措施。(1分) 二组：选择：蔡伦 主要成就：改进了造纸术。(1分) 说明：东汉时期，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，使纸的质量大大提高。蔡伦造出的纸原料易找，价格便宜，易于推广。此后纸的使用日益普遍，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。(1分) 17.(1)做法：北击匈奴，修长城；统一岭南，设置桂林、南海、象等郡，并迁徙中原人到岭南地区戍守，与越人杂居；修建灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来；统一车轨和道路的宽度，加强全国各地的联系。(答出任意三点即可，3分) (2)作用：维护西域地区秩序；保障丝绸之路的通畅；保证中央政府对西域地区的有效管辖。(3分) (3)阶段：邦联式统一、联邦式统一、中央集权制统一。(3分)特点：向四方扩展，后一个王朝的疆域一般总比前一个王朝疆域大。(1分) 18.(1)问题：地方封国势力过大，威胁中央集权。(1分)措施：在政治上实行“推恩令”；找理由削爵、夺地甚至除国， 严厉镇压诸侯的叛乱。(2分) (2)“文化特质”：形态各异，独立发展。(1分)原因：汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想；在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才。(2分) (3)特点：范围为亚欧；从军事路、外交路发展为民生路、商业路、世贸路；以经济、文化交流为主，互利互惠。(答出任意两点即可，2分)作用：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。(2分) (4)贡献：汉武帝的治国措施巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。(2分) 19.(1)简介：发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。(2分) 简介：是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。(2分) (2)主要表现：佛教的传入，丰富了中国文化；在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。(4分) (3)示例：观点1：中国古代文明是世界文明的重要组成部分。 论述：中国古代文明体现了中华民族的智慧和创造力，也为世界文明发展作出了重要贡献。秦长城是中国古代政治文明的象征之一，它的修建体现了中国古代社会的组织能力和工程技术水平。秦长城既是中国古代政治稳定的保障，也是世界建筑文明的重要遗产。西汉时期开通的“丝绸之路”是中国经济发展的重要成果，它促进了汉朝与西域的相互了解与往来。这条沟通欧亚的交通道路是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起了很大的促进作用。东汉时期张仲景的医学成就，则代表了中国古代医学文明的辉煌。他的《伤寒杂病论》等医学著作，不仅为中医药学的发展作出了巨大贡献，也为世界医学的发展提供了宝贵的经验和借鉴。综上所述，中国古代文明为世界文明史增添了浓墨重彩的一笔。 观点2：我国古代杰出人物是中华文明发展的推动者。论述：略。 评分说明：观点正确得1分，选择三个史事紧扣观点进行有理有据的论述得6分，共7分。观点不正确或没有作答不得分，论述不足依次酌情赋分。 学科网（北京）股份有限公司 $