精品解析：四川省遂宁市射洪市2025-2026学年高一上学期1月期末拔尖创新人才素质监测语文试题

2025级高一上学期期末拔尖创新人才素质监测试题 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 骛阅读下面的文字，完成下面小题。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽 ——追记“时代楷模”南仁东 陈芳 董瑞丰 刘宏宇 “天眼”之父南仁东，2017年11月17日被追授于“时代楷模”荣誉称号。 24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁鹜，为祟山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 调试期的“天眼”已经一口气发现多颗脉冲星，成为国际瞩目的宇宙观测“利器”。在党的十九大报告中，“天眼”与天宫、蛟龙、大飞机等一起，被列为创新形国家建设的丰硕成果…… 南仁东来不及目睹。但他执着追求科学梦想的精神，将激励一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世界科技高峰。 “天眼”：一个国家的骄傲 看似一口“大锅”，“天眼”是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，“天眼”可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。随着“天眼”落成，中国射电天文学“黄金期”正在开启，越来越多国际天文学专家加入中国主导的科研项目。 20多年前，这是一个异常大胆的计划。20世纪90年代初，中国最大的射电望远镜口径不到30米。 1993年的日本东京，国际无线电科学联盟大会在此召开。科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的信息。 会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。 “天眼”到底是一个多大的工程？在“天眼”馈源支撑系统高级工程师杨清阁的印象里，这个工程大到“漫山遍野”。这又是一个多细的工程？“600多米尺度的结构，馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点的位置度误差不能超过10毫米。”杨清阁说，“南老师做的事，就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建起这口精密的‘大锅’。” 南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：“我得回国。” 做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也最终成为一个国家的骄傲。 72岁的“天眼”工程高级工程师斯可克回忆：“南仁东总跟我说，国家投入10多亿元搞这个望远镜，如果因为质量问题或者工程延期导致停工，每天损失将达50万元。花了这么多钱，如果搞不好，就对不起国家。” 执着：为“天眼”燃烧20多年人生 从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 一次，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。 “有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工程师朱博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。 选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。 “发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。”南仁东总是这样说。 “20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说。“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。 寻梦：探索科学未知无止境 对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。“天眼”没有哪个环节能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都过不了关。 工程伊始，要建一个水窖，施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ “南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说，“如果再给他一次机会，是选择‘天眼’还是多活10年，他还是会选择‘天眼’。” 他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼”的英文名字FAST，正是“快”的意思。 在南仁东看来，“天眼”建设不由经济利益驱动，而是源自人类的创造冲动和探索欲望。“如果将地球生命36亿年的历史压缩为一年，那么在这一年中的最后一分钟诞生了地球文明，而在最后一秒钟人类才摆脱地球的束缚进入太空无垠的广袤。”南仁东的心中，总是藏着许多诗意的构想。 “让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考。 （摘编自新华网2017年11月18日） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章选用“‘天眼’之父”“时代楷模”两个荣誉称号开篇，是对南仁东为国家作出的巨大贡献的高度肯定和热情赞颂。 B. 中国射电天文学“黄金期”开启和越来越多的国际天文学专家的加入，表明中国主导世界天文学的时代已经到来。 C. 南仁东说“我得回国”，短短的四个字，体现了他不恋名利、一心报国的坚定决心和以国家发展为己任的担当精神，令人敬佩。 D. 人类的创造冲动和对地球文明、太空等的探索欲望，促使着南仁东专心致志投身于“天眼”建设，而不是由经济利益驱动。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文是一篇人物通讯，文章题目总领全文，点明中心，是对通讯主人公南仁东高尚精神、巨大成就的高度概括。 B. 文章采用小标题形式，以时间为序，纵向组织材料，依次串联起“天眼”的整个研发过程，思路清晰，步步深入。 C. 文章将“天眼”工程“漫山遍野”“大”与“误差不能超过10毫米”的“细”进行对比，表现出“天眼”建设任务的艰巨。 D. 文中有多处引用他人对南仁东的评价，既有利于刻画南仁东朴实而伟大的形象，又增强了文章的真实性和可信度。 3. 文中第一、二、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 4. 在“执着：为‘天眼’燃烧20多年人生”这一部分中有多处对南仁东的描写，请找出一处（正面描写或侧面描写），并简要赏析。 5. 文章结尾引用了南仁东“让美丽的夜空带我们踏过平庸”这句话，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老屋小记 史铁生 到老屋去 那是两间破旧的老屋，和后来用碎砖垒成的几间新房，挤在密如罗网的小巷深处，与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗，使天空显得更蓝，使得飞起来的鸽子更洁白。那儿曾处老城边缘，荒寂的护城河在那儿从东拐向南流；如今，城市不断扩大，那儿差不多是市中心了。总之，那个地方，在这辽阔的球面上必定有其准确的经纬度，但这不重要，它只是在我的心情里存在、生长，一个很大的世界对它和对我都不过是一个悠久的传说。 我想去那儿，是因为我想回到那个很大的世界里去。那时我刚在轮椅上坐了一年多，二十三岁，要是活下去的话，料必还是有很长久的岁月等着我。V告诉我有那么一个地方，我说我想去。 于是我摇着轮椅，头一回看见了那两间老屋：尘灰满面，屋门前有一块不大的空场，一群老太太正在屋前的太阳地里劳作，纷纷停了手里的活儿，直起腰，从老花镜的上缘挑起眼睛看我。V仰头叫了一声“B大爷”，房顶上蹲着一个老头，正在给漏雨的屋顶铺沥青。 “怎么着爷们儿？来吧！甭老一个人在家里憋着……”B大爷笑着说，露出一嘴残牙。他是说我。 D的歌 摇着轮椅，耳边和心里都是空荒的岑寂。我常常觉得，应该有一首平缓、沉稳又简单的曲子，来配那两间老屋里的时光，来配它终日沉暗的光线，来配它时而的喧闹与时而的疲倦。或者也可以有一句歌词，一句最为平白的话，不紧不慢反反复复地唱，便可呈现那老屋里的生活，闻见它清晨的煤烟味，听见它傍晚关灯和锁门的轻响。 长跑者 这一天，我沿着一条大道不停地走，暮色苍茫中，碰上了一个年轻的长跑者。一个天才的长跑家——K。K在我身旁收住脚步，愕然地看着我，几番话后便推起我，默默地跑——也许那个年代，恰可以这孤独的长跑为象征、为记忆，为诉说吧。K因为在“文化大革命”中出言不慎，未及成年就被送去劳改，三年后改造好了回来，却总不能像其他人一样有一份正式工作。K从未受过正规训练，只靠两样天赋的东西去跑：身体和梦想。他每天都跑两三万米，还要拉上六七百斤的货物蹬几十公里路，其间分三次吃掉两斤粮食而已。生产组的人都把多余的粮票送给他，只临近大赛的那一个月，他才每天喝一瓶牛奶，然后便去与众多营养充足、训练有素的专业运动员比赛。年年的“春节环城赛”我都摇着轮椅去看他跑，年年他都捧一个奖杯或奖状回来，但仅此而已，①梦想还是梦想。多少年后我和K才懂了那未必不是上天的好意相告：②梦想就是梦想，不是别的。有个十三四岁的男孩要跟K学长跑，K便当起了教练。后来，这男孩的姐姐认识了K，爱上了K，并且成了K的妻子——那时K仍然在拉板车，在跑，在盼望得到一份正式工作，或被哪个专业田径队选中。 U师傅 我初来老屋之时，听说她已经有五十岁——除非细看其容额，否则绝不能信。她的身段保持得很好，举手投足之间会令人去想：她必相信可以留住往昔，或者不信不能守望住流去的岁月。无论冬夏，她都套一身工作服，领口和袖口都扣紧。她绝不在公用的水盆中洗手，从不把早点拿来老屋吃。她来了，干活；下班了，她走。实在可笑的事她轻声地笑，问到她头上的话她轻声回答，回答不了的她说“真抱歉，我也说不好”，令她惊讶的事物她也只说一声“哟，是嘛”。 听说U师傅毕业于一所名牌大学的西语系，听说U师傅曾经有过很好的工作，后来生了一场大病，病了很多年工作也就没了。听说U师傅没结过婚，听说不管谁给她介绍对象她都婉言谢绝。U师傅绝对是一个谜。老屋里寂寞的时刻，我偶尔偷眼望她，不经意地猜想一回她的故事。我想，在那五十几年的生命里面必定埋藏着一个非凡的梦想，在那优雅、平静的音容后面必定有一个牵魂动魄的故事。但是她对自己的故事守口如瓶，就连老屋里的大妈大婶们也分毫不知，否则肯定会传扬开去。 应该是一个爱情故事，一个悲剧。应该是一份不能随风消散、不能任岁月冲淡的梦想，否则也就谈不上悲剧。应该并不只是对于一个离去的人，而是对于一份不容轻置的心血，否则那个人已经离开了你，你又是甘心地守望什么呢？等待他回来？ ③到底是怎样一个故事并不重要。 有一次小T去U师傅家回来（小T是老屋唯一去过U师傅家的人），跟我们说：“哇，老天！告诉你们都不信，U师傅家真叫讲究喂，净是老东西。” D说：“有比L大妈还老的东西？” 小T说：“我是说艺术品，字画，瓷器，还有太师椅呢。” D说：“太湿，怎么坐？” 小T说：“你们猜U师傅在家里穿什么？旗袍！哇，老天，缎子的，漂亮死了！头发挽成髻，旗袍外面套一件开身绣花的毛坎肩，哇，老天，她可真敢穿！屋里屋外还养了好多好多花……” ④U师傅的梦想具体是什么，也不重要。 浪与水 从老屋往北就是护城河了。河很窄，水流弱小、混浊，我摇过小桥，沿河“漫步”，烈日晒了一整天的河水疲乏得几乎不动，没有浪，浪都像是死了。若是大雨过后，河水涨大几倍，浪也活了，浪涌浪落。⑤老屋里的歌，应该是这样一句简单的歌词，不紧不慢反反复复地唱：不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文在选材上独具匠心，“我”的绝望与希望，K的幸与不幸，U师傅的冷与热，强烈的反差形成了张力，令人印象深刻。 B. 本文截取“我”在老屋生活的一些片段，故事平淡，但情节紧凑，主旨宏大，故事像一首平缓简单的曲子，意蕴却像一条静水流深的河流。 C. 本文不放任感情的泛滥抒发，不纵容回忆的恣意招摇。这种语言风格很好地演绎了史铁生回忆散文的特点——寓深远于朴素，寄激情于从容。 D. 本文的写景处处关情，烘托了人物心情，反映了作者的审美倾向和人生思考，能给读者以思考和震撼。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“梦想还是梦想”是指K虽然领回了无数奖杯或奖状回来，但是仍然没能实现通过长跑改变自己境遇的梦想。 B. 句子②“梦想就是梦想”是指K虽然没能实现通过长跑改变自己境遇的梦想，但是梦想还是要有的。 C. 句子③④中的“并不重要”“也不重要”，运用反复手法，强调各人自有自己的一份喜乐，我们不必好奇窥探他人的生活。 D. 句子⑤中以歌词和节奏来喻指普通人物的平凡生活和故事情节的简洁单调。 8. 米克·巴尔说：“在第一人称回顾往事的叙述中，可以有两种不同的叙事眼光。一为叙述者‘我’目前追忆往事的眼光，可称为‘叙述自我’；另一为被追忆的‘我’过去正在经历事件时的眼光，可称为‘经验自我’。”结合这句话，请对这篇散文的叙事视角及其表达效果进行分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：平凡·困境·梦想。乙组提出一个关键词：浪。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 续师说 黄宗羲① 嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医乐师百工之人，授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师则生不为之怜死不为之丧亦非过也。遂以为古之师弟子者皆然，而使师之为道，出于童子巫医乐师百工之下，则是为师者之罪也。 今世以无忌惮相高，代笔门客，张口辄骂欧、曾②；兔园蒙师③，摇笔即毁朱、陆④。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子⑤，轻儇浅躁⑥，动欲越过前人，抗然自命，世无孔子，不当在弟子之列。盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁！其可怪也。若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣！ 昔者孙明复之为师也，以石守道为之弟子。执杖屦⑦，侍左右。明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山⑧之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。 （选文有删改） 【注】①黄宗羲：明末清初经学家、史学家、思想家、教育家。②欧、曾：指文学家欧阳修和曾巩。③兔园蒙师：指知识浅陋的读书人。④朱、陆：指宋代理学家朱熹和陆九渊。⑤乳儿粉子：指年轻识浅的人。⑥轻儇浅躁：轻佻狂放，急躁轻率。⑦杖屦：手杖和鞋子。⑧何北山：何基，字子恭，人称北山先生，以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置答案的标号涂黑。 既无所A藉B于师C则生D不为之怜E死F不为之G丧H亦非过也 11. 下列对原文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 交臂，指胳膊碰胳膊，擦肩而过。成语“失之交臂”形容当面错过或失去好机会。在文中，“交臂之人”指道路上擦肩而过之人。 B. 句读，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处。文辞意尽处为“句”，语意未尽而须停顿处为“读”。 C. 古代君主坐北面南，臣子拜见君主则面向北方朝拜，故以“北面”代替臣子的地位，以示臣服。文中以此指弟子行敬师之礼。 D. 谢，在句中的意思是推辞，与《唐雎不辱使命》中“秦王色挠，长跪而谢之曰”的“谢”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项（ ） A. “代笔门客，张口辄骂欧、曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱、陆”一句，批判了当时华而不实之风。 B. 黄宗羲之所以说“吾惟恐其传也矣”，主要是担心无才德者为师之风蔓延，在社会上形成不良的学风。 C. 黄宗羲和韩愈都分析了“师道之不传”的原因，但韩愈认为是弟子之过，而黄宗羲更强调为师者之过。 D. 黄宗羲使用孙明复、何北山两人的事例，意在说明执师生之礼，乃庄重之事，为人之师应慎重对待。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。 （2）盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁！其可怪也。 14. 黄宗羲为什么拒绝被举荐为师？请结合文章简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气②，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②河岳气：犹言江山之气。氛氲：阴阳二气会合之状。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人遥寄朋友微之之作，两人此时处境相似，都不得志，且天各一方。 B. 诗人在被贬谪的困境中还为友人的命运深感忧虑，约定将来与友人在他乡重逢。 C. 诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D. 诗中很多词句具有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 16. 本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但是本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗人具体处境简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过对比往昔“__________”的惨烈景象和现实中“__________”的热闹场景，含蓄地抒发了词人对沦陷区百姓忘却战败历史的心痛之情。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿，穿插了“__________”的事件，衬托周瑜少年英俊、志得意满，这同时又反衬“__________”的词人形象。 （3）骨气是人之脊梁，李白“_________，__________”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是“娇小姐” 你们都认识我，但了解我吗？在博物馆，你们叫我“文物”，将我视作传世珍奇；在宾馆，给我戴花打扮，让我迎朋友会亲戚…… 您是谁？敢问芳名。 陶瓷，该称有点名气。 有人说，人是用泥捏成的。【A】谁信？但我却实实在在是人用泥土捏成的。别嫌我出身寒碜，土里土气。大家叫我陶器，七八千年前就是人类的好朋友。【B】不信？五千多年前的中国河南“仰韶文化”不是称为“彩陶文化”，山东“龙山文化”不又叫“黑陶文化”？我被视为文化历史的标志，当之无愧。 聪明的华夏儿女，三千多年前就对我进行改良，选纯净瓷泥把黏土代替，高温烧炼前又让我先穿上漂亮的釉外衣。从此我名扬天下，谁不知道中国瓷器？！“（ ）”倾倒了世上多少男女？China―中国，china―瓷器，我的名字与文明古国融成一体。我为此骄傲自豪，但也曾感到过羞惭。因为人类一度只是看我精巧俏丽、晶莹光洁，尽让我在餐厅、厨房和卫生间里周旋，囿于赏玩摆设区区天地。但你们可知道我的性格脾气：虽然我“脆”，其实不弱。硬度超过任何金属；耐高温，上千度也不在意；拒腐蚀抗污染，酸碱不能动我毛皮。 人啊人！你们对我可了解？ 我蹒跚历史数千年，如今终于扬眉吐气，氧化锆烧结瓷使我又开新天地，我唱着“比铁还硬，比钢还强”躺在铁砧上任大锤敲击；制成车刀、钻头、轴承在机械制造上大展雄风。①氮化硅陶瓷更加争气，②在一千七百六十摄氏度高温下工作的发动机，③从气缸、活塞、连杆到摇臂，④全部阵地由我陶瓷占领。坦克、船舰和飞机，如今装上了碳化硼陶瓷防弹装甲片，连枪管炮筒也加了陶瓷衬里。航天飞机不披上几万块陶瓷盔甲，休想冲出大气层。时代的骄傲是电子计算机，我作为磁芯装在电脑里……上天、下海、钻地，到处数我神气。我陶瓷再也不是娇小姐，千万不要忘记！ 18. 将下列诗句填入文中括号内，恰当的一项是（ ） A. 大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。 B. 我爱紫砂无釉彩，相见如人披肝胆。 C. 九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。 D. 素瓷雪色缥沫香，何似诸仙琼蕊浆。 19. 下列句子中的“人”与文中加点的“人”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B. 老李人很好，有什么事找到他，总肯热心帮忙。 C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ D. 母亲拉住她手说，注意休息，别把人累坏了。 20. 标点符号有表示语气和情感，增强表达效果的作用。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析句中的问号是怎样增强该句表达效果的。 21. 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请选出序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 22. 请你向出版社推荐《我不是“娇小姐”》，在下面推荐信的横线上写出推荐理由。要求：结合选文内容和表达特点，语言准确流畅，不超过80个字。 尊敬的出版社领导： 您好！获悉贵社即将为小学生读者出版一本《中国科学小品选》，我向您推荐《我不是“娇小姐”》。________________________。请考虑选用。 2026年1月8日 三、写作（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 根据提供的作文开头，结合自己的所见所闻所感所思，续写并完成整篇文章的写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，结构完整；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 标题： 清晨，曙色微明，我迎着清冷的霜风，穿过时有时无的薄雾，阔步走向学校。今天，我将参加上高中半年来第一次大考——期末拔尖创新人才素质监测。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025级高一上学期期末拔尖创新人才素质监测试题 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 骛阅读下面的文字，完成下面小题。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽 ——追记“时代楷模”南仁东 陈芳 董瑞丰 刘宏宇 “天眼”之父南仁东，2017年11月17日被追授于“时代楷模”荣誉称号。 24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁鹜，为祟山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 调试期的“天眼”已经一口气发现多颗脉冲星，成为国际瞩目的宇宙观测“利器”。在党的十九大报告中，“天眼”与天宫、蛟龙、大飞机等一起，被列为创新形国家建设的丰硕成果…… 南仁东来不及目睹。但他执着追求科学梦想的精神，将激励一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世界科技高峰。 “天眼”：一个国家的骄傲 看似一口“大锅”，“天眼”是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，“天眼”可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。随着“天眼”落成，中国射电天文学“黄金期”正在开启，越来越多国际天文学专家加入中国主导的科研项目。 20多年前，这是一个异常大胆的计划。20世纪90年代初，中国最大的射电望远镜口径不到30米。 1993年的日本东京，国际无线电科学联盟大会在此召开。科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的信息。 会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。 “天眼”到底是一个多大的工程？在“天眼”馈源支撑系统高级工程师杨清阁的印象里，这个工程大到“漫山遍野”。这又是一个多细的工程？“600多米尺度的结构，馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点的位置度误差不能超过10毫米。”杨清阁说，“南老师做的事，就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建起这口精密的‘大锅’。” 南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：“我得回国。” 做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也最终成为一个国家的骄傲。 72岁的“天眼”工程高级工程师斯可克回忆：“南仁东总跟我说，国家投入10多亿元搞这个望远镜，如果因为质量问题或者工程延期导致停工，每天损失将达50万元。花了这么多钱，如果搞不好，就对不起国家。” 执着：为“天眼”燃烧20多年人生 从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 一次，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着砂石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。 “有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工程师朱博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。 选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。 “发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。”南仁东总是这样说。 “20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说。“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。 寻梦：探索科学未知无止境 对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。“天眼”没有哪个环节能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都过不了关。 工程伊始，要建一个水窖，施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ “南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说，“如果再给他一次机会，是选择‘天眼’还是多活10年，他还是会选择‘天眼’。” 他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼”的英文名字FAST，正是“快”的意思。 在南仁东看来，“天眼”建设不由经济利益驱动，而是源自人类的创造冲动和探索欲望。“如果将地球生命36亿年的历史压缩为一年，那么在这一年中的最后一分钟诞生了地球文明，而在最后一秒钟人类才摆脱地球的束缚进入太空无垠的广袤。”南仁东的心中，总是藏着许多诗意的构想。 “让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考。 （摘编自新华网2017年11月18日） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章选用“‘天眼’之父”“时代楷模”两个荣誉称号开篇，是对南仁东为国家作出的巨大贡献的高度肯定和热情赞颂。 B. 中国射电天文学“黄金期”的开启和越来越多的国际天文学专家的加入，表明中国主导世界天文学的时代已经到来。 C. 南仁东说“我得回国”，短短的四个字，体现了他不恋名利、一心报国的坚定决心和以国家发展为己任的担当精神，令人敬佩。 D. 人类的创造冲动和对地球文明、太空等的探索欲望，促使着南仁东专心致志投身于“天眼”建设，而不是由经济利益驱动。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文是一篇人物通讯，文章题目总领全文，点明中心，是对通讯主人公南仁东高尚精神、巨大成就的高度概括。 B. 文章采用小标题形式，以时间为序，纵向组织材料，依次串联起“天眼”的整个研发过程，思路清晰，步步深入。 C. 文章将“天眼”工程“漫山遍野”的“大”与“误差不能超过10毫米”的“细”进行对比，表现出“天眼”建设任务的艰巨。 D. 文中有多处引用他人对南仁东的评价，既有利于刻画南仁东朴实而伟大的形象，又增强了文章的真实性和可信度。 3. 文中第一、二、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 4. 在“执着：为‘天眼’燃烧20多年人生”这一部分中有多处对南仁东的描写，请找出一处（正面描写或侧面描写），并简要赏析。 5. 文章结尾引用了南仁东“让美丽的夜空带我们踏过平庸”这句话，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. B 2. B 3. “授于”改为“授予”；“旁鹜”改为“旁骛”；“祟山”改为“崇山”；“创新形”改为“创新型”。 4. 示例：正面描写：“只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。”赏析：运用动作描写，表现了勘测环境的艰苦和工作难度之大，体现了南仁东不畏艰辛、不懈奋斗的精神。 侧面描写：“20多年来他只做这一件事。国家天文台台长严俊说，‘天眼’项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。”赏析：通过他人评价（言语），表现了南仁东对“天眼”项目的专注和执着，体现了他作为科学家始终如一、初心不改的可贵品质。 5. ①表现了南仁东对太空的热爱。夜空神秘美丽，激发了他无限美好的想象和无尽的探索欲望。②凸显了南仁东热爱祖国、献身“天眼”工程、执着探索的崇高形象。崇高信仰引领他一路前行，克服困难，超越平庸。③以此句结尾，有启迪意义。启发我们要像南仁东那样有崇高理想并潜心钻研，超越平庸，创造出不凡的业绩。④热情讴歌，升华主旨。引用南仁东这句话，是对其伟大科研精神和所取得的成就的热情歌颂，是对其所创造的不凡业绩的高度评价，是对那些有梦想、有行动的科学家形象的集体升华。 【解析】 【导语】这篇人物通讯以“天眼之父”南仁东为报道对象，通过三个小标题结构，立体展现了科学家执着科研、报效祖国的崇高形象。文章以“天眼”工程为主线，巧妙运用时空交错手法，既呈现了24年艰辛研发历程，又通过典型细节（如冒雨选址、严把质量关）凸显人物精神。多角度引述他人评价，增强了真实性和感染力。结尾诗意的语言与开篇呼应，升华了“探索宇宙、超越平庸”的主题思想，使科技报道兼具人文温度。 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 B.“表明中国主导世界天文学的时代已经到来”说法错误，于文无据。文章只说“随着‘天眼’的落成，中国射电天文学‘黄金期’正在开启，越来越多国际天文学专家加入中国主导的科研项目”，无法推导出“中国主导世界天文学的时代已到来”的结论。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“以时间为序，纵向组织材料，依次串联起‘天眼’的整个研发过程，思路清晰，步步深入”错误，原文中的三个小标题“天眼”“执着”“寻梦”，是按照南仁东的精神品质来划分写作版块的，“天眼”一节重在表现南仁东的“异常大胆”，“执着”一节重在表现南仁东的坚持不懈、不改初心，“寻梦”一节重在表现南仁东的严谨精进。可见，并不是以时间为序纵向展开，不是按“天眼”的研发建设过程安排材料，串联起三个小标题，也不是递进关系。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “授于”改为“授予”：固定搭配，“予”表给予，“于”为介词，此处应用“授予”。 “旁鹜”改为“旁骛”：“骛”指追求，“旁骛”指不专心；“鹜”指鸭子，语义不符。 “祟山”改为“崇山”：“崇”指高，“崇山峻岭”为固定成语；“祟”指鬼怪或不正当行为，语义不符。 “创新形”改为“创新型”：“型”指类型、样式，“创新型国家”为固定表述；“形”指形状，语义不符。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 正面描写：文中“只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去”是动作描写，“挪”字这一动作上的细节描写，写出山里没有路，行走困难的情景，表现了贵州大山里勘测环境异常艰苦，体现了南仁东不畏艰苦、努力奋斗的精神。 侧面描写：“‘20多年来他只做这一件事。’国家天文台台长严俊说。‘天眼’项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生”，这是他人评价（言语侧面描写），通过国家天文台台长严俊的评价，侧面烘托南仁东的形象；“只做这一件事”“燃烧最后20多年人生”，突出南仁东对“天眼”项目的专注与执着；人物精神：体现南仁东作为科学家始终如一、初心不改的可贵品质。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。 ①南仁东对美丽夜空的热爱，源于对宇宙未知的探索欲望。原文中他“心中藏着许多诗意的构想”，将地球文明的历史压缩为一年的比喻，体现了他对科学未知的无限向往，这种向往成为他“踏过平庸”的精神动力。 ②南仁东24年专注于“天眼”项目，克服选址、建设等重重困难，放弃国外优厚待遇回国，体现了他“踏过平庸”的具体行动。这句话是他崇高信仰与执着精神的凝练，凸显了他献身科学、热爱祖国的伟大形象。 ③文章的结尾说“这是他留给人世间的最后思考”，这句话对当今的人们有启发作用。南仁东的科学精神激励着一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世界科技高峰，同时启发我们要有崇高理想并潜心钻研，终会超越平庸，做出不凡的业绩。 ④主旨上，“让美丽的夜空带我们踏过平庸”是对上文南仁东科学精神的总结，也是对他取得成就的高度评价，也是对为国奋斗的科技工作者们拼搏奋斗、勇攀科技高峰的高大形象的集体升华。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老屋小记 史铁生 到老屋去 那是两间破旧的老屋，和后来用碎砖垒成的几间新房，挤在密如罗网的小巷深处，与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗，使天空显得更蓝，使得飞起来的鸽子更洁白。那儿曾处老城边缘，荒寂的护城河在那儿从东拐向南流；如今，城市不断扩大，那儿差不多是市中心了。总之，那个地方，在这辽阔的球面上必定有其准确的经纬度，但这不重要，它只是在我的心情里存在、生长，一个很大的世界对它和对我都不过是一个悠久的传说。 我想去那儿，是因为我想回到那个很大的世界里去。那时我刚在轮椅上坐了一年多，二十三岁，要是活下去的话，料必还是有很长久的岁月等着我。V告诉我有那么一个地方，我说我想去。 于是我摇着轮椅，头一回看见了那两间老屋：尘灰满面，屋门前有一块不大的空场，一群老太太正在屋前的太阳地里劳作，纷纷停了手里的活儿，直起腰，从老花镜的上缘挑起眼睛看我。V仰头叫了一声“B大爷”，房顶上蹲着一个老头，正在给漏雨的屋顶铺沥青。 “怎么着爷们儿？来吧！甭老一个人在家里憋着……”B大爷笑着说，露出一嘴残牙。他是说我。 D的歌 摇着轮椅，耳边和心里都是空荒的岑寂。我常常觉得，应该有一首平缓、沉稳又简单的曲子，来配那两间老屋里的时光，来配它终日沉暗的光线，来配它时而的喧闹与时而的疲倦。或者也可以有一句歌词，一句最为平白的话，不紧不慢反反复复地唱，便可呈现那老屋里的生活，闻见它清晨的煤烟味，听见它傍晚关灯和锁门的轻响。 长跑者 这一天，我沿着一条大道不停地走，暮色苍茫中，碰上了一个年轻的长跑者。一个天才的长跑家——K。K在我身旁收住脚步，愕然地看着我，几番话后便推起我，默默地跑——也许那个年代，恰可以这孤独的长跑为象征、为记忆，为诉说吧。K因为在“文化大革命”中出言不慎，未及成年就被送去劳改，三年后改造好了回来，却总不能像其他人一样有一份正式工作。K从未受过正规训练，只靠两样天赋的东西去跑：身体和梦想。他每天都跑两三万米，还要拉上六七百斤的货物蹬几十公里路，其间分三次吃掉两斤粮食而已。生产组的人都把多余的粮票送给他，只临近大赛的那一个月，他才每天喝一瓶牛奶，然后便去与众多营养充足、训练有素的专业运动员比赛。年年的“春节环城赛”我都摇着轮椅去看他跑，年年他都捧一个奖杯或奖状回来，但仅此而已，①梦想还是梦想。多少年后我和K才懂了那未必不是上天的好意相告：②梦想就是梦想，不是别的。有个十三四岁的男孩要跟K学长跑，K便当起了教练。后来，这男孩的姐姐认识了K，爱上了K，并且成了K的妻子——那时K仍然在拉板车，在跑，在盼望得到一份正式工作，或被哪个专业田径队选中。 U师傅 我初来老屋之时，听说她已经有五十岁——除非细看其容额，否则绝不能信。她的身段保持得很好，举手投足之间会令人去想：她必相信可以留住往昔，或者不信不能守望住流去的岁月。无论冬夏，她都套一身工作服，领口和袖口都扣紧。她绝不在公用的水盆中洗手，从不把早点拿来老屋吃。她来了，干活；下班了，她走。实在可笑的事她轻声地笑，问到她头上的话她轻声回答，回答不了的她说“真抱歉，我也说不好”，令她惊讶的事物她也只说一声“哟，是嘛”。 听说U师傅毕业于一所名牌大学的西语系，听说U师傅曾经有过很好的工作，后来生了一场大病，病了很多年工作也就没了。听说U师傅没结过婚，听说不管谁给她介绍对象她都婉言谢绝。U师傅绝对是一个谜。老屋里寂寞的时刻，我偶尔偷眼望她，不经意地猜想一回她的故事。我想，在那五十几年的生命里面必定埋藏着一个非凡的梦想，在那优雅、平静的音容后面必定有一个牵魂动魄的故事。但是她对自己的故事守口如瓶，就连老屋里的大妈大婶们也分毫不知，否则肯定会传扬开去。 应该是一个爱情故事，一个悲剧。应该是一份不能随风消散、不能任岁月冲淡的梦想，否则也就谈不上悲剧。应该并不只是对于一个离去的人，而是对于一份不容轻置的心血，否则那个人已经离开了你，你又是甘心地守望什么呢？等待他回来？ ③到底是怎样一个故事并不重要。 有一次小T去U师傅家回来（小T是老屋唯一去过U师傅家的人），跟我们说：“哇，老天！告诉你们都不信，U师傅家真叫讲究喂，净是老东西。” D说：“有比L大妈还老的东西？” 小T说：“我是说艺术品，字画，瓷器，还有太师椅呢。” D说：“太湿，怎么坐？” 小T说：“你们猜U师傅在家里穿什么？旗袍！哇，老天，缎子的，漂亮死了！头发挽成髻，旗袍外面套一件开身绣花的毛坎肩，哇，老天，她可真敢穿！屋里屋外还养了好多好多花……” ④U师傅的梦想具体是什么，也不重要。 浪与水 从老屋往北就是护城河了。河很窄，水流弱小、混浊，我摇过小桥，沿河“漫步”，烈日晒了一整天的河水疲乏得几乎不动，没有浪，浪都像是死了。若是大雨过后，河水涨大几倍，浪也活了，浪涌浪落。⑤老屋里的歌，应该是这样一句简单的歌词，不紧不慢反反复复地唱：不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文在选材上独具匠心，“我”的绝望与希望，K的幸与不幸，U师傅的冷与热，强烈的反差形成了张力，令人印象深刻。 B. 本文截取“我”在老屋生活的一些片段，故事平淡，但情节紧凑，主旨宏大，故事像一首平缓简单的曲子，意蕴却像一条静水流深的河流。 C. 本文不放任感情的泛滥抒发，不纵容回忆的恣意招摇。这种语言风格很好地演绎了史铁生回忆散文的特点——寓深远于朴素，寄激情于从容。 D. 本文的写景处处关情，烘托了人物心情，反映了作者的审美倾向和人生思考，能给读者以思考和震撼。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“梦想还是梦想”是指K虽然领回了无数奖杯或奖状回来，但是仍然没能实现通过长跑改变自己境遇的梦想。 B. 句子②“梦想就是梦想”是指K虽然没能实现通过长跑改变自己境遇的梦想，但是梦想还是要有的。 C. 句子③④中的“并不重要”“也不重要”，运用反复手法，强调各人自有自己的一份喜乐，我们不必好奇窥探他人的生活。 D. 句子⑤中以歌词和节奏来喻指普通人物的平凡生活和故事情节的简洁单调。 8. 米克·巴尔说：“在第一人称回顾往事的叙述中，可以有两种不同的叙事眼光。一为叙述者‘我’目前追忆往事的眼光，可称为‘叙述自我’；另一为被追忆的‘我’过去正在经历事件时的眼光，可称为‘经验自我’。”结合这句话，请对这篇散文的叙事视角及其表达效果进行分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：平凡·困境·梦想。乙组提出一个关键词：浪。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. B 7. C 8. ①“经验自我”是二十三岁时的“我”，用于对情节的叙述，写出年轻时的“我”的所见所闻所感，拉近“我”与读者之间的距离。②“叙述自我”是现在的“我”，用于对过往人和事的评述，写出“我”的所思所想所悟，推远“我”的故事与读者之间的距离。③两个“我”同时在场，让读者既感受到主人公的心灵体验，又体会到人生的哲理思考，在感性和理性之间极大地丰富了作品的审美内涵（或作品意蕴）。 9. 甲组答案示例：①作者回忆了一群平凡小人物的幸与不幸、绝望与盼望的生存状态。②小说中人物的处境都比较艰难，或身体残缺，或难有平等的工作机会，或有无人理解的孤独。③虽然处在人生的困境中，但是他们没有怨天尤人，每个人都有与现实不符的梦想，并默默地盼望着，坚守着，以冷静的抵制来表现对人生困境的抗争。 乙组答案示例：①文章有很多抒情的意象，浪是其中最重要的一个，浪寄寓着欲望、梦想。②“不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想”其含义就是无论人生的梦想是否成功，欲望是否实现，只要都追求过了就好，生命重要的不是结果的胜利，而是过程的丰满。③表达了作者对生命的感悟：正因为有梦，单调的生活变得复杂，窄小的心灵变得广阔，充满苦难与绝望的现实变得有期望。 【解析】 【导语】这篇散文以老屋为情感载体，通过“我”的轮椅视角展开叙事，在平淡中见深刻。作者以细腻的笔触勾勒出三个典型人物：坚韧的残疾叙述者、执着奔跑的K、神秘优雅的U师傅，共同构建了一个关于梦想与现实的隐喻空间。文中反复出现的“梦想”意象与结尾“浪与水”的哲思形成呼应，暗示个体生命与时代洪流的关系。史铁生以克制从容的叙述风格，将个人命运体验升华为对生命本质的思考，在朴素文字中蕴含深沉的生命力量。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“情节紧凑”错，应是情节松散。本文为回忆性散文，以片段式叙事为主，没有紧凑的情节冲突，更多是对人物与生活的平缓描摹，符合史铁生“寓深远于朴素”的风格。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“强调各人自有自己的一份喜乐，我们不必好奇窥探他人的生活”错误。两处“不重要”目的是强调一直坚守心中的美好才是最重要的，其他都不必在意。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章的叙述视角以及效果的能力。 ①经验自我（二十三岁“我”）：“那时我刚在轮椅上坐了一年多，二十三岁”“头一回看见了那两间老屋”“年年的‘春节环城赛’我都摇着轮椅去看他跑”。以当时的视角记录初到老屋、看K长跑等即时经历，用第一人称感官体验，拉近与读者的距离。 ②叙述自我（现在的“我”）：“多少年后我和K才懂了那未必不是上天的好意相告：梦想就是梦想，不是别的”“不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想”。以成熟视角对往事做评述，提炼对梦想、生命的思考，让文本跳出叙事，走向哲理层面。 ③双重视角融合：两个“我”并行，既让读者感受“我”的心灵体验（感性），又体会人生哲理（理性），丰富作品的审美内涵。 【9题详解】 本题考查学生拟写文学短评的能力。 甲组： ①平凡：“房顶上蹲着一个老头，正在给漏雨的屋顶铺沥青”“U师傅毕业于一所名牌大学的西语系……后来生了一场大病，病了很多年工作也就没了”。聚焦B大爷、U师傅等平凡小人物，展现普通人的日常生存状态。 ②困境：“我刚在轮椅上坐了一年多”“K因为在‘文化大革命’中出言不慎……总不能像其他人一样有一份正式工作”。人物或身体残疾，或就业受阻，凸显人生的苦难与无奈。 ③梦想：“K从未受过正规训练，只靠两样天赋的东西去跑：身体和梦想”“U师傅家真叫讲究喂，净是老东西”“旗袍！哇，老天，缎子的，漂亮死了”。K靠梦想长跑，U师傅坚守精致生活，以梦想对抗困境，体现对平凡生命的超越。 乙组： ①浪的意象内涵：“浪都像是死了”“浪也活了，浪涌浪落”“浪寄寓着欲望、梦想”。浪是核心抒情意象，“活”与“死”对应梦想的实现与未实现。 ②浪的深层含义：“不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想”。强调生命的价值在于追求梦想的过程，而非结果的成败。 ③浪的主题表达：“老屋里的歌，应该是这样一句简单的歌词，不紧不慢反反复复地唱”。以浪喻梦想，说明梦想让单调生活变丰富、窄小心灵变广阔，赋予苦难现实以期望。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 续师说 黄宗羲① 嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师，习其句读，巫医乐师百工之人，授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师则生不为之怜死不为之丧亦非过也。遂以为古之师弟子者皆然，而使师之为道，出于童子巫医乐师百工之下，则是为师者之罪也。 今世以无忌惮相高，代笔门客，张口辄骂欧、曾②；兔园蒙师③，摇笔即毁朱、陆④。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子⑤，轻儇浅躁⑥，动欲越过前人，抗然自命，世无孔子，不当在弟子之列。盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁！其可怪也。若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣！ 昔者孙明复之为师也，以石守道为之弟子。执杖屦⑦，侍左右。明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山⑧之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。 （选文有删改） 【注】①黄宗羲：明末清初经学家、史学家、思想家、教育家。②欧、曾：指文学家欧阳修和曾巩。③兔园蒙师：指知识浅陋的读书人。④朱、陆：指宋代理学家朱熹和陆九渊。⑤乳儿粉子：指年轻识浅的人。⑥轻儇浅躁：轻佻狂放，急躁轻率。⑦杖屦：手杖和鞋子。⑧何北山：何基，字子恭，人称北山先生，以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置答案的标号涂黑。 既无所A藉B于师C则生D不为之怜E死F不为之G丧H亦非过也 11. 下列对原文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 交臂，指胳膊碰胳膊，擦肩而过。成语“失之交臂”形容当面错过或失去好机会。在文中，“交臂之人”指道路上擦肩而过之人。 B. 句读，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处。文辞意尽处为“句”，语意未尽而须停顿处为“读”。 C. 古代君主坐北面南，臣子拜见君主则面向北方朝拜，故以“北面”代替臣子的地位，以示臣服。文中以此指弟子行敬师之礼。 D. 谢，在句中的意思是推辞，与《唐雎不辱使命》中“秦王色挠，长跪而谢之曰”的“谢”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项（ ） A. “代笔门客，张口辄骂欧、曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱、陆”一句，批判了当时华而不实之风。 B. 黄宗羲之所以说“吾惟恐其传也矣”，主要是担心无才德者为师之风蔓延，在社会上形成不良的学风。 C. 黄宗羲和韩愈都分析了“师道之不传”的原因，但韩愈认为是弟子之过，而黄宗羲更强调为师者之过。 D. 黄宗羲使用孙明复、何北山两人的事例，意在说明执师生之礼，乃庄重之事，为人之师应慎重对待。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。 （2）盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁！其可怪也。 14. 黄宗羲为什么拒绝被举荐为师？请结合文章简要概括。 【答案】10. CEH 11. D 12. A 13. （1）从师的风尚没有流传，难道仅仅是学生的过错吗？同样也是做老师的人导致了这种情况啊。 （2）大概（世人）不只是把做学生当作羞耻，（甚至）相互都认为不做老师也是可耻的。唉！真是太奇怪了。 14. ①当时的风气，人争为师，黄宗羲厌恶这种风气。②前辈人对师名非常慎重，黄宗羲对此很赞同。③黄宗羲自称年老失学，不能做老师。 【解析】 【导语】这篇《续师说》是黄宗羲对韩愈《师说》的续写与深化，以批判明末清初师道衰微的社会现象。文章犀利指出师道不传不仅因弟子不尊师，更因为师者德业不修、滥竽充数。通过对比童子之师与“交臂之人”的差异，揭露当时文人轻狂毁贤、耻于为徒却争为师表的畸形风气。末段以孙明复、何北山为例，强调师道尊严需师生共守，暗含对士人操守的呼唤。全文骈散结合，用典精当，在延续韩愈文脉的同时，展现出鲜明的时代批判性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：既然没有什么依靠老师的，那么（老师）活着时（学生）不关心他，（老师）死了（学生）不替他办丧事，也就不是过错了。 “既无所藉于师”是状语后置句，其后C处断开； “生不为之怜”与“死不为之丧”结构一致，单独成句，前后EH处断开。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。句意：强行聚集路上擦肩而过的人。 B.正确。 C.正确。句意：不曾接受他们的拜师之礼。 D.错误。推辞/道歉。句意：写下《续师说》来推辞这件事。/秦王脸色大变，挺起身跪着向唐雎道歉说。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“批判当时华而不实的学风”错误。“代笔门客，张口辄骂欧曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱陆”句批判的是当时学风轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为与前人相当。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“岂”，难道；“特”，仅仅；“致”，导致，造成。 （2）“盖”，大概；“率”，都；“耻”，以……为耻。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①从“盖不特耻为弟子，相率而耻不为师……若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣”可知，当时风气，人争为师，黄宗羲厌恶这种风气； ②从“北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此”可知，前辈人对师名非常慎重，黄宗羲对此很赞同； ③从“羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之”可知，黄宗羲自称年老失学，不能作老师。 参考译文： 唉！从师的风尚没有流传，难道仅仅是学生的过错吗？同样也是做老师的人导致了这种情况啊。老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。不懂得道，不精通学业，(学生）有疑惑（他）却不能解决，那么就不是（真正的）老师。本来没有什么可学习的，强行聚集路上擦肩而过的人，称老师称弟子的人，竟还比不上儿童的老师，能教给他们句读的方法，(或是）巫医、乐师、各种工匠这样的人，把那些实际的技艺技术传授给学生。传授道、教授学业、解决疑惑，既然没有什么依靠老师的，那么（老师）活着时（学生）不关心他，(老师）死了（学生）不替他办丧事，也就不是过错了。于是就认为古代的老师、学生都是这样，如果让老师传授道，(却）比不上儿童的老师、巫医、乐师、各种工匠等人，那么这就是当老师的过错了。 当今世上把无所忌惮当作高明，代笔的门客，张口就骂欧阳修、曾巩等人；知识浅陋的读书人，动笔就诋毁朱熹、陆九渊等人。连古人的姓名都只是道听途说，没有考察清楚，就议论人家的学术、文章，(这样的文字）已连篇累牍地出现在坊间书籍上了。年轻识浅的人，轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为与前人相当，世上已经没有孔子了，自己就不应当在学生的行列。大概（世人）不只是把做学生当作羞耻，(甚至）相互都认为不做老师也是可耻的。唉！真是太奇怪了。如果是这样，那么当老师的风气，就像是人具有贼心，我只担心它会流传下去啊！ 过去孙明复做老师，收石守道做他的弟子。（石守道）拿着手杖鞋子，侍奉在（他的）左右。明复坐着的时候（石守道）就站着，进出拜见（石守道）都扶着老师，老师和弟子之间的礼节，像这样一般看重。所以（以前）何北山对于来求学的人，不曾接受他们的拜师之礼。北山的意思，认为如果没有那样的品德，宁肯空着老师的位子，来等待后来的有学识之人，也不能够让尊师学习的风尚从自己开始败坏。北山可以做老师，(却）避开老师的名声而不去做，他慎重得像这样啊！(而）我年纪大了并且很少有时间去学习，你们想要请求成为我的弟子，各位过分盛情地推荐夸奖，我哪里敢冒当世之不韪，做出这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，写下《续师说》来推辞这件事。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气②，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②河岳气：犹言江山之气。氛氲：阴阳二气会合之状。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人遥寄朋友微之之作，两人此时处境相似，都不得志，且天各一方。 B. 诗人在被贬谪的困境中还为友人的命运深感忧虑，约定将来与友人在他乡重逢。 C. 诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D. 诗中很多词句具有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 16. 本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但是本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗人具体处境简要分析。 【答案】15. B 16. ①本诗为诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。 ②《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“约定将来与友人在他乡重逢”说法错误。诗中有“风回终有时，云合岂无因”句，意思是相会终有时，有劝勉之意，并没有约定。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生把握诗歌情感的能力。 本诗为白居易赴任江州司马路上所作，末两句“努力各自爱，穷通我尔身”，意思是你我相隔千里，各自珍重吧！“穷通”指仕途的困厄与显达。意思是虽然现在我俩不得志，被贬两地做司马小官，但是谁能知道你我不会重振仕途，走向显达呢？尾联表达了虽然不得志但是对未来仍然抱有期望，也表达了对友人的劝诫与鼓励。 《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”意思是说同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！表达了作者对琵琶女不幸遭遇的同情。作者和琵琶女命运相似，同病相怜。琵琶女当年色艺双全，但年老色衰，最后落得独守空船的结果；而作者年轻时才华横溢，但也被贬官京外，沦落到蛮荒地带，抒发了作者谪居江州后不得志的愤懑之情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过对比往昔“__________”的惨烈景象和现实中“__________”的热闹场景，含蓄地抒发了词人对沦陷区百姓忘却战败历史的心痛之情。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿，穿插了“__________”的事件，衬托周瑜少年英俊、志得意满，这同时又反衬“__________”的词人形象。 （3）骨气是人之脊梁，李白“_________，__________”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 【答案】 ①. 烽火扬州路 ②. 一片神鸦社鼓 ③. 小乔初嫁了 ④. 早生华发 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鸦、初、华、摧、事。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是“娇小姐” 你们都认识我，但了解我吗？在博物馆，你们叫我“文物”，将我视作传世珍奇；在宾馆，给我戴花打扮，让我迎朋友会亲戚…… 您是谁？敢问芳名。 陶瓷，该称有点名气。 有人说，人是用泥捏成的。【A】谁信？但我却实实在在是人用泥土捏成的。别嫌我出身寒碜，土里土气。大家叫我陶器，七八千年前就是人类的好朋友。【B】不信？五千多年前的中国河南“仰韶文化”不是称为“彩陶文化”，山东“龙山文化”不又叫“黑陶文化”？我被视为文化历史的标志，当之无愧。 聪明的华夏儿女，三千多年前就对我进行改良，选纯净瓷泥把黏土代替，高温烧炼前又让我先穿上漂亮的釉外衣。从此我名扬天下，谁不知道中国瓷器？！“（ ）”倾倒了世上多少男女？China―中国，china―瓷器，我的名字与文明古国融成一体。我为此骄傲自豪，但也曾感到过羞惭。因为人类一度只是看我精巧俏丽、晶莹光洁，尽让我在餐厅、厨房和卫生间里周旋，囿于赏玩摆设区区天地。但你们可知道我的性格脾气：虽然我“脆”，其实不弱。硬度超过任何金属；耐高温，上千度也不在意；拒腐蚀抗污染，酸碱不能动我毛皮。 人啊人！你们对我可了解？ 我蹒跚历史数千年，如今终于扬眉吐气，氧化锆烧结瓷使我又开新天地，我唱着“比铁还硬，比钢还强”躺在铁砧上任大锤敲击；制成车刀、钻头、轴承在机械制造上大展雄风。①氮化硅陶瓷更加争气，②在一千七百六十摄氏度高温下工作的发动机，③从气缸、活塞、连杆到摇臂，④全部阵地由我陶瓷占领。坦克、船舰和飞机，如今装上了碳化硼陶瓷防弹装甲片，连枪管炮筒也加了陶瓷衬里。航天飞机不披上几万块陶瓷盔甲，休想冲出大气层。时代的骄傲是电子计算机，我作为磁芯装在电脑里……上天、下海、钻地，到处数我神气。我陶瓷再也不是娇小姐，千万不要忘记！ 18. 将下列诗句填入文中括号内，恰当的一项是（ ） A. 大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。 B. 我爱紫砂无釉彩，相见如人披肝胆。 C. 九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。 D. 素瓷雪色缥沫香，何似诸仙琼蕊浆。 19. 下列句子中的“人”与文中加点的“人”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B. 老李人很好，有什么事找到他，总肯热心帮忙。 C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ D. 母亲拉住她的手说，注意休息，别把人累坏了。 20. 标点符号有表示语气和情感，增强表达效果的作用。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析句中的问号是怎样增强该句表达效果的。 21. 文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请选出序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 22. 请你向出版社推荐《我不是“娇小姐”》，在下面推荐信的横线上写出推荐理由。要求：结合选文内容和表达特点，语言准确流畅，不超过80个字。 尊敬的出版社领导： 您好！获悉贵社即将为小学生读者出版一本《中国科学小品选》，我向您推荐《我不是“娇小姐”》。________________________。请考虑选用。 2026年1月8日 【答案】18. C 19. A 20. 示例一：A处的问号表反问语气，表达对人是用泥捏成的看法的否定之意。“谁信”单独成句并用问号结束，强调了无人相信之意，增强了语势。 示例二：B处的问号表疑问语气，表达对陶器在七八千年前是人类的好朋友这一事实质疑。“不信”独立成句并用问号结束，引起人们对陶器七八千年前就是人类的好朋友这一事实的关注，具有强调事实、引起读者关注的作用。 21. 语句④。改为：全是我陶瓷的阵地。 22. 示例：①该文采用拟人手法，运用第一人称，以陶瓷口吻生动地讲述陶瓷的历史和应用，有利于开拓小学生读者的视野；②叙述注意语气的变换，能更好地激发小学生读者的阅读兴趣。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据语境，此处要填写的内容与上釉之后的陶瓷的精美有关。 A.写的是瓷碗瓷质轻且坚，叩声凄清，与原文的语境不合。 B.“我爱紫砂无釉彩”一句与语境中上釉的陶瓷矛盾。 C.诗句意为烧制的瓷器颜色似青如黛，与周围的山峰融为一体，与语境正相符。 D.诗句描写的对象是茶汤而不是陶瓷，与语境不符。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解词义的能力。 “人啊人”与A中“人有悲欢离合”中的“人”是泛指一般人。 B.指人品质。 C.指别人。 D.指人的身体。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A处“有人说，人是用泥捏成的。谁信？”，问号表反问语气，意思是不相信人是用泥捏的，表达对这种说法的否定之意；“谁信”单独成句并用问号结束，表达强烈反问语气，强调了无人相信之意，增强了语势。 B处“大家叫我陶器，七八千年前就是人类的好朋友。不信？五千多年前的中国河南……”，问号表设问，先说陶瓷七八千年前就是人类的好朋友，然后用“不信”提出问题，独立成句并用问号结束，引起人们对陶器七八千年前就是人类的朋友这一事实的关注，问号具有强调事实，引起读者关注的作用。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④“全部阵地由我陶瓷占领”中途易辙，前面的主语是“发动机”，此处也应让它作主语，而不能换成“阵地”，因此改成“全是我陶瓷的阵地”。 【22题详解】 本题考查学生拟写推荐词的能力。 题干中推荐对象为“小学生”，所以应该从内容的通俗易懂、知识性，表达生动有趣等方面去分析。 ①从表达上看，文章主要采用拟人手法，以第一人称陶瓷的口吻讲述，如“你们都认识我，但了解我吗？”“在宾馆，给我戴花打扮，让我迎朋友会亲戚……”“但你们可知道我的性格脾气：虽然我‘脆’，其实不弱”，风趣幽默，生动形象； ②从叙述语气来看，中间有语气的变化，如“你们都认识我，但了解我吗？”“人啊人！你们对我可了解？”，仿佛面对面与读者交流，启发读者了解陶瓷，吸引读者；如“我被视为文化历史的标志，当之无愧”“虽然我‘脆’，其实不弱。硬度超过任何金属；耐高温，上千度也不在意；拒腐蚀抗污染，酸碱不能动我毛皮”“上天、下海、钻地，到处数我神气。我陶瓷再也不是娇小姐，千万不要忘记！”，充满骄傲和自豪的语气，感染力很强。 三、写作（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 根据提供的作文开头，结合自己的所见所闻所感所思，续写并完成整篇文章的写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，结构完整；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 标题： 清晨，曙色微明，我迎着清冷的霜风，穿过时有时无的薄雾，阔步走向学校。今天，我将参加上高中半年来第一次大考——期末拔尖创新人才素质监测。 【答案】例文： 雾散见青山 清晨，曙色微明，我迎着清冷的霜风，穿过时有时无的薄雾，阔步走向学校。今天，我将参加上高中半年来第一次大考——期末拔尖创新人才素质监测。 雾气在睫毛上凝成细珠，世界微微晕开。这薄雾多像我半年来对“拔尖创新”的迷惘——它悬在光荣榜顶端，却如远山轮廓，可见不可及。 考场里，暖气混着油墨味。黑板上“监测”二字粗重如待解证明题。翻开试卷，最后大题跃入眼帘——设计方案改善社区老年人数字生活困境。笔尖悬停的刹那，记忆涌来。 我想起楼下独居的陈爷爷，他总举着老年机小心问：“姑娘，‘验证码’往哪儿填？”眼中浑浊的渴望与畏缩，像被时代洪流冲上岸的贝壳。那些越来越复杂的二维码，成了他们伸长脖颈也够不到的微光。 一个念头如破雾晨曦骤然清晰。我提笔写下：“方案名称：‘反向’教学计划。”何须仅教冰冷操作？何不在社区活动室，让年轻人带来设备，却请王奶奶展示如何用模糊相册记录月季绽放，请李爷爷讲述如何通过语音输入给孙子写下留言。技术只是工具，真正的“连接”源于被倾听的温暖。青年将重解“沟通”，老人在传授智慧时自然跨越恐惧——此刻，他们才是知识持有者。 写到此处，我忽然明白了“拔尖创新人才”的真正重量。它不在你记住了多少前沿术语，而在你是否能看见近处具体的“人”；不在你掌握了多少复杂技能，而在你能否用最简单的创意，缝合那些被撕裂的关怀。就像此刻，窗外雾气正在晨光中悄然消散，远山的轮廓逐渐清晰——那青山一直都在，只是需要时间与恰当的光线。 笔尖沙沙铺展设想：每月“数字茶话会”，结对制作“记忆电子书”……这些稚嫩构思，却都源自半年来的观察与刺痛。 交卷铃声响起。我走出考场，发现雾气已散尽。阳光朗照，远山青翠，轮廓分明如刀刻。来时路上困扰我的迷惘，此刻沉淀为某种清澈的坚定：所谓拔尖，不是凌驾于众人之上的高度，而是向下扎根、感知大地温度的深度；所谓创新，不是创造多么炫目的新事物，而是在看似无解的生活褶皱里，发现第一缕光的可能。监测终点不该是评分，而是开始。 回望教学楼，它静立晴空下。我知道心中已开启更漫长的监测：能否在追逐宏大命题时，不忘为具体老人停下脚步？能否在复杂“雾障”前，保持提出温暖解决方案的勇气？ 霜风依旧，阳光满路。雾散终见青山，而真正的攀登，此刻方才开始。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料以一个高中生的视角展开：在冬日清晨，主人公迎着霜风与薄雾走向学校，准备参加高中首次重要考试——“期末拔尖创新人才素质监测”。这段描写既写实又富有象征意味，通过“曙色微明”“清冷霜风”“时有时无的薄雾”等意象，勾勒出成长路上既有希望也有挑战的复杂图景。材料聚焦于青少年在人生关键节点上的内心体验与外在环境交织的情境，为续写留下了丰富的发挥空间。 材料的核心，在于揭示个体成长与时代要求之间的深刻共鸣。“拔尖创新人才”的监测名称，暗示了当代社会对青年的期待——不仅要面对学业考验，更要回应时代对创新能力与卓越素养的呼唤。而“清晨”“霜风”“薄雾”等意象，恰似成长路上的迷茫与挑战，象征着探索过程中必须直面的不确定性与艰难。 真正立意深度，应当超越单纯应对考试的叙述，转而探讨在追求卓越的道路上，青年如何与自我对话、与时代共振。材料中的“走向”，既是空间上的前行，更是精神上的跋涉——我们如何在传统与创新之间找到平衡？如何在规范与个性之间建立联结？这要求我们思考：所谓“拔尖创新”，其本质是外在标准的达成，还是内在潜能的绽放？ 更深一层看，“薄雾”般的迷茫或许正是创造的土壤。真正的创新往往诞生于确定与不确定的交界处，诞生于对既有路径的反思与突破。因此，文章可以探讨：当我们走向那个被定义的“监测”时，是否也在走向对自我价值的更深层认知？是否能在时代的期待中，既传承文明薪火，又点燃独特的生命光亮？ 从作文开头和“所见所闻所感所思”的要求来看，文体倾向于记叙文。应以材料中的情境为起点，通过考试前后具体的所见所闻（如校园一景、同学对话、考场瞬间）触发所思所感，避免空泛抒情。可聚焦一个小而深的切入点，如一道题的解答顿悟、一个眼神的交流等。结尾不需直接点明主题，而应通过场景、动作或隐喻让主旨自然浮现。例如，可描写考后走出教室，看见晨雾散尽、阳光普照的景象，以景结情。 立意： 1.破晓迎风霜，答卷写新章：记叙主人公通过解决一道考察实际问题的考题，将个人思考与国家发展需求相联结的顿悟过程。 2.雾里寻真我，笔下涌星河：聚焦主人公在考试中挣脱标准答案束缚，以独特的艺术或科学视角完成创造性作答的心路历程。 3.冷风砺筋骨，青春赴山海：通过描写一场突发的考场互助事件，展现新时代青年在竞争与合作中展现的担当精神。 4.监测量才质，初心映征程：围绕考试结束后的反思，展现主人公对“人才”标准从外在衡量到内在成长的认知转变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $