精品解析：河南省开封市尉氏县两校联考2025-2026学年七年级上学期1月月考生物试题

2025-2026学年第一学期七年级月考联考 生物试卷（北师大版） （满分50分，考试时间50分钟） 请将答案填写在答题卡上。 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 普里斯特利实验中，植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。这主要是因为植物进行了（　　） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 2. 在“检验光合作用释放氧气”的演示实验中，金鱼藻在温暖且阳光充足的环境下，会释放出气泡，这些气泡的主要成分是（　　） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 氮气 3. 根据普里斯特利的实验，在密闭的玻璃罩内，下列哪组生物可以长时间共存？（　　） A. 蜡烛和小鼠 B. 蜡烛和植物 C. 植物和小鼠（无光） D. 蜡烛、小鼠和植物（无光） 4. 在水循环中，森林被称为“绿色水库”，其主要作用是（　　） A. 增加大气降水 B. 涵养水源，保持水土 C. 净化空气 D. 提供木材 5. 植物在生物圈中的作用非常重要，它们是（　　） A. 消费者 B. 分解者 C. 生产者 D. 非生物部分 6. 金鱼藻在光下进行光合作用时，需要的原料是（　　） A. 氧气和水 B. 二氧化碳和水 C. 二氧化碳和氧气 D. 淀粉和氧气 7. 以下哪项不是绿色开花植物的生活史阶段？（　　） A. 种子萌发形成幼苗 B. 营养器官的生长 C. 生殖器官的生长 D. 动物器官的生长 8. 植物吸收的水分，大部分通过什么作用散失到大气中？（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 9. 在“验证光合作用释放氧气”的实验中，向水中加入碳酸氢钠的主要目的是（　　） A. 提供氧气 B. 提供水分 C. 增加水中二氧化碳的含量 D. 提供光照 10. 植物在生物圈水循环中的作用是（　　） A. 促进水循环，维持水的动态平衡 B. 消耗大量的水资源 C. 阻碍水循环 D. 与水循环无关 二、非选择题（共30分） 11. 阅读材料回答问题。 材料一：普里斯特利的实验 1771年，英国科学家普里斯特利在研究空气时做了一个实验：他把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也死去了；而将一支点燃的蜡烛和一盆植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭；把一盆植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠则都能够正常地活着（如图）。 普里斯特利的上述实验都是在光照下进行的。根据实验结果，他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 1779年，荷兰科学家英格豪斯通过实验证明植物只有在光照下才能净化空气。他还发现，光照下的植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。 请根据材料一回答下列问题： （1）普里斯特利实验表明，植物具有_______空气的作用，这种作用主要发生在植物的_______（器官）中。 （2）英格豪斯的实验进一步证明，植物净化空气的能力与_______有关。在无光条件下，植物_______（能/不能）净化空气。 （3）材料中提到植物在光照下能释放气体，这种气体是什么？请简述这种气体对动物（包括人类）的重要性_______。 （4）结合普里斯特利和英格豪斯的实验，简述光合作用的条件和原料之一_______。 材料二：生物圈的水循环 在水循环中，森林犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力。据估算，10000m²森林涵养的水比无林地要多300m³。林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖层也可吸纳水。森林涵养的水一部分供给植物生长需要，一部分成为地下水（如下图）。植物通过它的生命活动对促进水循环发挥着重要的作用。保护植物对维持水的动态平衡具有重要意义。 （5）观察上图“森林涵养水源的作用图解”，请指出图中“地表径流”、“地下水”、“树冠截留及蒸发”、“地表蒸发”分别占降水量的百分比范围______。 （6）根据上图和材料二，简述森林在水循环中的主要作用有哪些？（至少答出两点）______。 材料三：验证光合作用释放氧气的实验 方法步骤： Ⅰ.取一个玻璃水槽或大烧杯，注入水，按每100mL水加入0.1g碳酸氢钠的比例在水中加入适量的碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。 Ⅱ.将采集的金鱼藻剪取若干顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短颈漏斗将金鱼藻倒扣在水槽里。可以在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。 Ⅲ.取一支盛满水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短颈上，试管内要充满水。 Ⅳ.将实验装置放在温暖且阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，可以看到许多气泡从金鱼藻中放出，并聚集在试管顶部（如下图）。 （7）在“验证光合作用释放氧气”的实验中（上图），为什么要在水中加入碳酸氢钠？______。 （8）实验中，为什么要将装置放在“温暖且阳光充足的环境里”？______。 （9）实验中观察到的“气泡”是什么气体？如何验证这种气体？______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级月考联考 生物试卷（北师大版） （满分50分，考试时间50分钟） 请将答案填写在答题卡上。 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 普里斯特利实验中，植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。这主要是因为植物进行了（　　） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 【答案】B 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 （4）吸收作用是指根系对水分的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触。 【详解】A．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳，并不能净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，故A不符合题意。 B．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。在普里斯特利实验中，蜡烛燃烧或动物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳，使空气变得污浊，而植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放氧气，从而净化空气，故B符合题意。 C．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。蒸腾作用主要影响的是植物体内的水分平衡和周围环境的湿度等，与净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气无关，故C不符合题意。 D．吸收作用一般是指植物的根从土壤中吸收水分和无机盐等物质的过程，其作用主要是为植物的生长提供物质，不能净化污浊的空气，故D不符合题意。 故选B。 2. 在“检验光合作用释放氧气”的演示实验中，金鱼藻在温暖且阳光充足的环境下，会释放出气泡，这些气泡的主要成分是（　　） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 氮气 【答案】B 【解析】 【分析】光合作用是绿色植物在光下利用二氧化碳和水合成有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。题干明确指出该实验为“检验光合作用释放氧气”，因此实验中金鱼藻释放的气泡应为氧气。 【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料，会被植物吸收利用，并非释放的气体，故A不符合题意。 B．氧气是光合作用的产物之一，实验中释放的气泡即为氧气，故B符合题意。 C．水蒸气虽可能存在于环境中，但并非光合作用直接产生的气体产物，故C不符合题意。 D．氮气与光合作用过程无关，植物不会释放氮气，故D不符合题意。 故选B。 3. 根据普里斯特利的实验，在密闭的玻璃罩内，下列哪组生物可以长时间共存？（　　） A. 蜡烛和小鼠 B. 蜡烛和植物 C. 植物和小鼠（无光） D. 蜡烛、小鼠和植物（无光） 【答案】B 【解析】 【分析】普里斯特利实验证明植物光合作用可释放氧气（供生物呼吸或燃烧），同时消耗二氧化碳。密闭玻璃罩内生物需维持氧气与二氧化碳的平衡才能长期共存。 【详解】A．蜡烛燃烧消耗氧气，小鼠呼吸消耗氧气并释放二氧化碳，二者均无氧气来源，故无法长期共存，A不符合题意。 B．植物在光下光合作用释放氧气供蜡烛燃烧，蜡烛燃烧产生的二氧化碳供植物利用，二者可形成物质循环，故可长期共存，B符合题意。 C．无光条件下植物无法光合作用，反而进行呼吸作用消耗氧气，与小鼠共同消耗氧气导致缺氧，故无法长期共存，C不符合题意。 D．无光条件下植物不产生氧气，蜡烛、小鼠、植物三者均消耗氧气，氧气迅速耗尽，故无法长期共存，D不符合题意。 故选B。 4. 在水循环中，森林被称为“绿色水库”，其主要作用是（　　） A. 增加大气降水 B. 涵养水源，保持水土 C. 净化空气 D. 提供木材 【答案】B 【解析】 【分析】森林生态系统被称为绿色水库的原因是：能增加降水；能涵养水源；能保持水土。 【详解】A．森林通过蒸腾作用可增加局部空气湿度，但“增加大气降水”并非“水库”功能的核心，故A不符合题意。 B．森林的树冠截留雨水、枯枝落叶层蓄水、根系固土，能有效涵养水源、减少地表径流、防止水土流失，直接体现“水库”的蓄水保水作用，故B符合题意。 C．“净化空气”属于森林的生态功能，但与水循环中的“水库”作用无关，故C不符合题意。 D．“提供木材”是森林的经济价值，与生态功能中的水循环无关，故D不符合题意。 故选B。 5. 植物在生物圈中的作用非常重要，它们是（　　） A. 消费者 B. 分解者 C. 生产者 D. 非生物部分 【答案】C 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】A．消费者指直接或间接以生产者为食的生物（如动物），植物能自主合成有机物，不依赖其他生物生存，故A不符合题意。 B．分解者指分解动植物遗体的微生物或腐食生物（如细菌、真菌），植物不具备分解功能，故B不符合题意。 C．生产者指能利用无机物合成有机物的自养生物（如绿色植物），植物通过光合作用固定太阳能并制造有机物，是生态系统的基石，故C符合题意。 D．非生物部分包括光、水、空气等无机环境成分，植物属于生物，故D不符合题意。 故选C。 6. 金鱼藻在光下进行光合作用时，需要的原料是（　　） A. 氧气和水 B. 二氧化碳和水 C. 二氧化碳和氧气 D. 淀粉和氧气 【答案】B 【解析】 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【详解】A．氧气是光合作用的产物，而非原料，故A不符合题意。 B．二氧化碳和水是光合作用必需的原料，故B符合题意。 C．氧气是产物，二氧化碳是原料，二者组合错误，故C不符合题意。 D．淀粉是光合作用合成的有机物（产物），氧气是产物，均非原料，故D不符合题意。 故选B。 7. 以下哪项不是绿色开花植物的生活史阶段？（　　） A. 种子萌发形成幼苗 B. 营养器官的生长 C. 生殖器官的生长 D. 动物器官的生长 【答案】D 【解析】 【分析】根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成了一株完整的绿色开花植物体。根、茎、叶与营养物质的吸收和运输有关，因此根、茎、叶属于营养器官，根、茎、叶的生长属于营养生长。一朵花开放之后，经过传粉和受精，进而形成果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官，生殖器官的生长属于生殖生长。 【详解】A．种子在适宜的环境条件下，胚会吸收营养物质，体积逐渐增大，突破种皮，发育成幼苗，这是绿色开花植物生活史的起始阶段之一，A不符合题意。 B．幼苗形成后，根、茎、叶等营养器官会不断生长，根能够从土壤中吸收水和无机盐，茎起到支撑和运输的作用，叶可以进行光合作用制造有机物，为植物的生长提供物质和能量，这是绿色开花植物生活史的重要阶段，B不符合题意。 C．当植物生长到一定阶段，会开始生长花、果实、种子等生殖器官，通过传粉和受精等过程，形成新的种子，完成繁殖后代的任务，这也是绿色开花植物生活史的关键阶段，C不符合题意。 D．绿色开花植物没有动物器官，动物器官的生长与绿色开花植物的生活史毫无关系，D符合题意。 故选D。 8. 植物吸收的水分，大部分通过什么作用散失到大气中？（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 【答案】C 【解析】 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物吸收的水分主要用于维持生命活动，其中大部分通过蒸腾作用散失到大气中。 【详解】A．光合作用是植物利用光能合成有机物的过程，水分参与反应但不直接散失，故A不符合题意。 B．呼吸作用是分解有机物释放能量的过程，产生的水分不散失到大气中，故B不符合题意。 C．蒸腾作用是水分以水蒸气形式通过叶片气孔散失的过程，植物吸收的水分绝大部分通过此作用散失，故C符合题意。 D．吸收作用是水分等进入植物的过程，与散失无关，故D不符合题意。 故选C。 9. 在“验证光合作用释放氧气”的实验中，向水中加入碳酸氢钠的主要目的是（　　） A. 提供氧气 B. 提供水分 C. 增加水中二氧化碳的含量 D. 提供光照 【答案】C 【解析】 【分析】本实验通过水生植物光合作用释放氧气，需明确碳酸氢钠（NaHCO₃）溶于水后分解产生二氧化碳（CO₂），可增加水中CO₂浓度，促进光合作用。 【详解】A．实验目的是验证光合作用释放氧气，碳酸氢钠不提供氧气，故A不符合题意。 B．水中已存在水分，无需额外提供，故B不符合题意。 C．碳酸氢钠溶于水分解产生二氧化碳，增加水中二氧化碳的含量，为光合作用提供原料，故C符合题意。 D．光照由外部光源提供，与加入碳酸氢钠无关，故D不符合题意。 故选C。 10. 植物在生物圈水循环中的作用是（　　） A. 促进水循环，维持水的动态平衡 B. 消耗大量的水资源 C. 阻碍水循环 D. 与水循环无关 【答案】A 【解析】 【分析】植物通过蒸腾作用将水分以水蒸气形式释放到大气中，参与降水形成，同时根系吸收地下水并减少地表径流，从而促进水循环的动态平衡。 【详解】A．植物通过蒸腾作用增加大气湿度，促进降水，维持水循环平衡，故A符合题意。 B．植物虽吸收水分，但通过蒸腾作用将水分返回环境，并非单纯消耗，故B不符合题意。 C．植物通过蒸腾和蓄水功能促进水循环，而非阻碍，故C不符合题意。 D．植物是水循环的关键环节（如蒸腾、截留雨水），故D不符合题意。 故选A。 二、非选择题（共30分） 11. 阅读材料回答问题。 材料一：普里斯特利的实验 1771年，英国科学家普里斯特利在研究空气时做了一个实验：他把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也死去了；而将一支点燃的蜡烛和一盆植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭；把一盆植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠则都能够正常地活着（如图）。 普里斯特利的上述实验都是在光照下进行的。根据实验结果，他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 1779年，荷兰科学家英格豪斯通过实验证明植物只有在光照下才能净化空气。他还发现，光照下的植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。 请根据材料一回答下列问题： （1）普里斯特利实验表明，植物具有_______空气的作用，这种作用主要发生在植物的_______（器官）中。 （2）英格豪斯的实验进一步证明，植物净化空气的能力与_______有关。在无光条件下，植物_______（能/不能）净化空气。 （3）材料中提到植物在光照下能释放气体，这种气体是什么？请简述这种气体对动物（包括人类）的重要性_______。 （4）结合普里斯特利和英格豪斯的实验，简述光合作用的条件和原料之一_______。 材料二：生物圈的水循环 在水循环中，森林犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力。据估算，10000m²森林涵养的水比无林地要多300m³。林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖层也可吸纳水。森林涵养的水一部分供给植物生长需要，一部分成为地下水（如下图）。植物通过它的生命活动对促进水循环发挥着重要的作用。保护植物对维持水的动态平衡具有重要意义。 （5）观察上图“森林涵养水源的作用图解”，请指出图中“地表径流”、“地下水”、“树冠截留及蒸发”、“地表蒸发”分别占降水量的百分比范围______。 （6）根据上图和材料二，简述森林在水循环中的主要作用有哪些？（至少答出两点）______。 材料三：验证光合作用释放氧气的实验 方法步骤： Ⅰ.取一个玻璃水槽或大烧杯，注入水，按每100mL水加入0.1g碳酸氢钠的比例在水中加入适量的碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。 Ⅱ.将采集的金鱼藻剪取若干顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短颈漏斗将金鱼藻倒扣在水槽里。可以在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。 Ⅲ.取一支盛满水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短颈上，试管内要充满水。 Ⅳ.将实验装置放在温暖且阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，可以看到许多气泡从金鱼藻中放出，并聚集在试管顶部（如下图）。 （7）在“验证光合作用释放氧气”的实验中（上图），为什么要在水中加入碳酸氢钠？______。 （8）实验中，为什么要将装置放在“温暖且阳光充足的环境里”？______。 （9）实验中观察到的“气泡”是什么气体？如何验证这种气体？______。 【答案】（1） ①. 净化 ②. 叶（或叶片） （2） ①. 光照 ②. 不能 （3）氧气；氧气是动物（包括人类）呼吸所必需的气体，用于维持生命活动 （4）条件：光照；原料之一：二氧化碳（或水，但材料中更侧重二氧化碳，因为蜡烛燃烧和动物呼吸产生二氧化碳） （5）地表径流：0~1%；地下水：50~80%；树冠截留及蒸发：15~40%；地表蒸发：5~10% （6）涵养水源（或“吞”）；保持水土（或“吐”，调节地表径流）；吸纳水分；补充地下水等 （7）为了增加水中二氧化碳的含量，为光合作用提供原料 （8）因为光合作用需要光照，温暖且阳光充足有利于金鱼藻进行光合作用，释放氧气 （9）氧气；将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，则证明是氧气 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体外的过程。 【小问1详解】 光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，光合作用的条件是光照，主要进行的器官是叶片，叶绿体是光合作用进行的场所。分析可知，普里斯特利实验表明，植物能够进行光合作用吸收二氧化碳，具有净化空气的作用，这种作用主要发生在植物的叶片中。 【小问2详解】 光照是光合作用进行的条件，没有光照不能进行光合作用。因此，英格豪斯的实验进一步证明，植物净化空气的能力与光照有关。在无光条件下，不能进行光合作用，不能吸收二氧化碳，植物不能净化空气。 【小问3详解】 植物进行光合作用释放出氧气，呼吸作用需要吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。因此，材料中提到植物在光照下能释放气体，这种气体是氧气，这种气体对动物（包括人类）的重要性是氧气是动物（包括人类）呼吸所必需的气体，用于维持生命活动。 【小问4详解】 结合普里斯特利和英格豪斯的实验，光合作用的条件是光照，缺少光照不能进行光合作用制造有机物，没有氧气的释放，二氧化碳是光合作用的原料之一。 【小问5详解】 观察上图“森林涵养水源的作用图解”，地表径流占降水量：0~1%；地下水占降水量：50~80%；树冠截留及蒸发占降水量：15~40%；地表蒸发占降水量：5~10%。 【小问6详解】 蒸腾作用降低温度，提高湿度，促进水分的吸收，促进水和无机盐的运输，促进生物圈中的水循环具重要作用。因此，根据上图和材料二，简述森林在水循环中的主要作用有涵养水源（或“吞”）；保持水土（或“吐”，调节地表径流）；吸纳水分；补充地下水等。 【小问7详解】 在验证光合作用释放氧气的实验中（上图），要在水中加入碳酸氢钠的原因是增加水中二氧化碳的含量，为光合作用提供原料。 【小问8详解】 影响光合作用的因素有温度，光照等，在一定范围内随着光照强度的增加，温度的升高， 光合作用强度越高，释放的氧气越多，反之光合作用较弱。因此，实验中，将装置放在温暖且阳光充足的环境里，因为光合作用需要光照，温暖且阳光充足有利于金鱼藻进行光合作用，释放氧气。 【小问9详解】 氧气具有助燃的作用，实验中观察到的“气泡”是氧气，验证这种气体的方法是将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，则证明是氧气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $