第5课《对韵歌》2025-2026学年一年级语文统编版上册

回声山谷 图画森林 节奏河流 书写高峰 活动一 穿越回声山谷 汉字能量收集官 yùn 统编版小学语文一年级上册 5 对 歌 韵 duì ɡē 对 歌 duì gē 对面 成双成对 唱歌 歌曲 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 5 对韵歌 yún duì yǔ xuě duì fēng huā shù niǎo chóng duì duì shān qīng duì shuǐ xiù liǔ lǜ duì táo hóng 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 5 对韵歌 yún duì yǔ xuě duì fēng huā shù niǎo chóng duì duì shān qīng duì shuǐ xiù liǔ lǜ duì táo hóng 对 歌 雨 风 虫 清 绿 桃 红 duì ɡē yǔ fēnɡ chónɡ qīnɡ lǜ táo hónɡ 认识生字 云对雨 雪对风 雨 风 雨 风 春雨 雷雨 微风 狂风 云对雨， 雪对风。 1、这里的云、雨、雪、风都是自然现象，所以放在了一起。同学们再来读一读这句话。 10 虫 chónɡ 长虫 大虫 水虫 小书虫 小懒虫 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀，柳绿对桃红。 清 绿 红 桃 清 qīnɡ 清澈 清水 绿 lǜ 绿叶 绿茶 红 hónɡ 红墙 红旗 táo 桃花 桃子 桃 学习新偏旁 红 lǜ 绿 绞丝旁 学习新偏旁 lǜ 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 5 对韵歌 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 回声山谷 图画森林 节奏河流 书写高峰 活动二 探秘图画森林 妙解对韵发现家 思考： 第三句和前两句有什么不同？ duì yùn ɡē 对 对 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清 水秀 对 柳绿 桃红 对 绿竹 苍松 虎 龙 回声山谷 图画森林 节奏河流 书写高峰 活动三 渡过节奏河流 拍手对读感受美 律动一下 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 5 对韵歌 发现韵律 回声山谷 图画森林 节奏河流 书写高峰 活动四 攀登书写高峰 对韵诗歌小达人 书 写 生 字 书 写 生 字 1.书写正确 ⭐️ 2.书写规范 上横短 ⭐️ 下横长 ⭐️ 横折从下横中间起笔 ⭐ 书 写 生 字 1.书写正确 ⭐️ 2.书写规范 口扁平，左右对称 ⭐️ 竖在竖中线 ⭐️ 提向右上倾斜 ⭐ 同学们，你们太了不起了！穿过了回声谷，探秘了图画林，渡过了节奏河，最终登上了高峰！你们用智慧和合作，完成了这次奇妙的探险！现在授予你们“对对小勇士”勋章！ Lavf88.76.100 $ 《对韵歌》教学反思：语文素养落地与AI融合的实践探索 大连经济技术开发区红星海国际学校 阎天红 刘爽 张栩 《对韵歌》作为低年级识字与传统文化启蒙的经典课例，本节课以“汉字之旅闯关”为情境主线，既落实了识字、诵读等语文基础目标，又尝试融入AI元素辅助教学，整体设计贴合低年级学生认知特点，但在执教后，我反思到语文教学的深度与AI融合的有效性上仍有可优化空间。 一、语文教学维度 本节课将“字理识字、生活识字、游戏识字”结合，符合低年级学生“形象思维为主”的特点：用“象形字演变”解析“雨”（上横像天空、点像雨滴），关联《日月山川》的旧知，帮助学生建立汉字文化认知；借“清水、红旗、绿叶”等生活事物识记“清、红、绿”，将汉字与生活经验绑定，降低识字难度；通过“对对碰”“开火车”等游戏巩固生字，既活跃课堂氛围，又实现了“在玩中学”的低年级教学要求。 从“单字对→双字对”的对比，到“字数相同、类别一致”的规律总结，再到“自然现象、动植物”的类别梳理，逐步引导学生感知对韵的核心特点，既突破了“理解事物对应关系”的难点，也让学生初步体会到汉语的音韵美与对称美，达成了传统文化启蒙的轻量渗透。 在课堂上也有充分的朗读指导，齐读、师生合作读、拍手读、翻浪花读等多种诵读形式，既解决了低年级学生“注意力易分散”的问题，也通过节奏训练帮助学生感受《对韵歌》的韵律，落实了“正确朗读、背诵课文”的目标。 但整堂课缺乏思维延伸。虽然总结了对韵规律，但“模仿句式创作”的环节缺失——仅让学生“找图片对子”，未设计“自主对韵”的低难度练习（如“天对地，”“花对草，”），学生的“对韵运用能力”未得到有效训练，难点“尝试模仿对韵”落实不足。结尾“找身边对子”的作业缺乏支架（如提示“家里的对联、公园的标语”），学生可能不知从何入手；课堂中“生活中的生字”环节仅展示图片，未引导学生主动分享生活识字案例，“生活识字”的主动性未充分调动。 二、AI融合维度 本节课尝试用AI元素（AI视频总结、闯关情境的AI语音提示）营造“沉浸式汉字探险”氛围，契合低年级学生的“游戏化学习”需求：单元导入与总结环节的AI视频，既简化了教师的过渡语，又以“小精灵颁奖”的形式增强了课堂的趣味性与仪式感；闯关情境的图画提示，让教学环节的衔接更生动，提升了学生的参与热情。 但AI工具的“辅助性”不足，未解决教学痛点。本节课的AI应用仅停留在“情境渲染”，未介入核心教学环节：如识字环节可借助AI识字软件实现“生字笔顺动态演示、错写智能提醒”；对韵练习可借助AI对韵工具生成“低难度对韵素材”，辅助学生自主创作，AI的“教学支持功能”未得到发挥。 三、反思与改进 1.在识字教学中要加强AI赋能“字理+规律”的渗透。用AI字理动画演示偏旁的演变，同步推送“偏旁表义”的识字小练习； 2.用AI对韵工具生成“基础对韵题库”（如“单字对、双字对的低难度素材”），让学生在课堂上完成1-2个自主对韵练习，AI实时点评（如“字数正确！类别一致，很棒”）； 3.将AI总结视频优化为“知识回顾型”：结合课堂内容生成“对韵规律口诀+识字方法清单”，同步推送“生活对子”的示例（如对联、广告语），为课后作业提供支架； 4.用AI语音助手实现“课堂互动升级”：如学生回答对韵问题后，AI实时反馈“押韵准确！节奏很好”，增强互动的即时性。 四、整体反思：回归“以生为本”的教学本质 本节课的核心优势是“贴近低年级学生特点，落实语文基础目标”，但无论是语文教学的深度，还是AI融合的有效性，都需回归“学生发展”的核心：语文教学要更注重“识字规律、文化渗透、能力运用”，AI融合要从“情境装饰”转向“教学支持”，最终实现“工具为目标服务，技术为学生赋能”的课堂效果。 学科网（北京）股份有限公司 $3123。课前我们先来做一个游戏，老师说。大对小，这都是一个对子。老师说上下上对下又是一个对子，我说左对右。好，汉字就是这么有趣。那么本单元就让我们一起走进汉字之旅。一年级的小朋友们，本单元的汉字之旅开启。我们的第一站，在韵律歌中发现汉字的韵律美。二战在日月轮中简易汉字的。魔法变身。第三站，在小书包里寻找汉字小伙伴。第四站，在升国旗中领略中国的汉字之姿。现在让我们一起开启今天的汉字之旅。今天我们一共设置了四个关卡，重重的闯关最终到达山顶。敢不敢和老师一起迎接挑战？下面我们就一起进入第一关回声山谷。同学们只有用最清晰最响亮的声音说出我们的通关密语，山谷才会放我们过去。我们的密语。就是75开始，575。在课题当中就有两个需要我们认识的生字，谁能读读这两个字？小手福，非常准确。谁声音响亮的范围点，比如说。7、对孩子们，你们有什么方法能够记住这两个字呢？那你说说我是用组词来记住。对的题。对的对错。这个都是一个词语。请坐王书然。我是用加一加的方式来加的，来认识的哪个字又加一个对。又加一个寸，就是对2加1加的方法也是一个好方法。请坐吴思梦。我是用联系生活的方式认识。的哪个字，说怎么认识的？之前我们去秋游的地方，上面写着墨西。墨西哥的哥，其实是这个哥，对不对？认识了这个哥，你就猜到这个字。也许也做哥确实联系了你的生。大点声说这。只我只有联系生活。怎么认识对的。说重点在哪，看到了什么？对方是不是这个对，是这个对，我分析说说他的这个词，对方对。老师也给同学们准备了一些词语，谁能带着。同学们来读一读？赵云欣，对面对，成双成对成双成唱歌歌唱歌。歌曲和老师来读。歌曲。认识这两个字，我们才能更好的读懂课题。和老师再来读一次对韵歌，请同学们把语文书翻到73页7页。自己读一读课文，遇到不认识的字，借助拼音来读一读。开始。对。好。小眼睛谁来。给大家读一读？张书涵五把书端起来。五对韵歌55自己. 来读。张书涵自己来读。云对雨雪对风花对树惊奇，花对树，鸟对虫，山清对水，水秀他们听柳绿对桃红。虽然读的比较慢。但是字都读准了，三个同学来读你看一遍。站直书端起来。对韵歌云对雨雪对风花对树鸟对虫山清对水秀，柳绿对桃红。请坐，这么多同学想读，我们一起来读一读。来把书端起来，翻书在线翻译。五岁的戈起。5。未成三天。现在请同学们把书放在桌子上，拿出铅笔边读，自己再读一次，边读边圈出我们今天的生字。小朋友同学要点读笔圈。你现在做的和老师圈的。一不一样。对不对？这九个字就是我们今天要学的生字，把铅笔放下，坐姿对。跟老师一起来看，这九个字是生字，谁能给大家读一读呢？对，歌曲重青绿草。好，非常准确。请坐。同学们看刚才我们在课题当中就已经认识了。对和那我们来看看这两个字，谁来读读这两个字？张明成开始第一个。字再读。对了。刘佳怡，我是。记住了你记住了哪个字？你阅读理解对不对？好，你再来读一下。说采用的什么方法，发言的同学声音大一点。张天宇，我是用组词来记录语雨下雨起。你们看看这个雨像什么？刘宇浩。你的名字就怎么了？这个有雨字，你的名字就是这个语字，对不对？那你观察自己的名，你觉得你的椅子像什么？下面漏了很多鱼。漏了很多雨。所以这四个小点就像玉玉滴一样，在日月山上一课就学了象形字。所以遇到象形字我们就可以根据这个字的形状来记住它。雨老师准备了两个词和老师一起来读春雨。吴静怡吴静怡，那你说。刮风。蜂花请坐，说的很完整。接着说，读书不。你怎么加的？几加一个长，这和几。还不太一样。这一笔是不是请坐在里面是一个叉，就像风吹起来把树怎么样吹倒了。对，风就是这样的，你们跟老师一起来看风，有时候很温柔，我们就可以称它为吹风机吹风风有时候又很暴躁，狂风。认识了这两个字，我们就可以读准这句话，我们一起当当花来读一读。来最后一排同学立。云对里，花对树。鸟。这个字是什么？周小琪是为什么？是啊，它太像虫子了，就是我们生活中的虫子。一起来读。古时候人们就叫蛇为长虫，老虎为大虫，鱼为水虫虫。还可以用来形容你们爱读书的小朋友，我们叫他小书虫。爱睡懒觉的小朋友我们叫他。对了，同学们看汉字是不是很有趣？同学们以后认识更多的汉字就可以了解更多有趣的知是。现在我们来看看这两句话，和老师一起合作来读一读好吗？好，先来你要准备好啊，云对雨雪、对花对树配合。的这么好，奖励。同学们观看一段和对立歌。你能猜到这里对应着对应歌中的哪一句吗？秀柳绿对桃红同意吗？同意。在这句话当中，又有四个需要我们认识的字，同学们看一看你又是怎么认识这些字的呢？我是要读拼音来认识HUY。好，对。可以是好方法，还有修养。记住了哪个字？左边这个是我们今天要学的一个新的偏旁，它不过还有什么方法？孙建哲。大点声说，老师。叶绿叶绿是我们生活中常见的绿，常见的什么颜色，对不对？同学们看绿色的叶，我们就叫它绿叶，所以这种茶就叫做绿。我们常见绿色，还会经常见到俞思敏，你来说说你见过红色的什么？老师提示你一下。你见过什么？大连成说，大林现在再说，你不要说话，齐读红旗红，这是一面红墙，我们一起来认识红红剩下的两个字这个字谁认识？能跟大家说说教一教。同学们黄雨桐卿你用什么方法认识他的？我是用组词的方法认识他的。先生轻声。不是这个轻，你看看它是什么。好，我们学过theory。泉水，所以它会跟什么有关？它会水。有关。那你说一说这一杯水是一杯清水。像这样的小溪河流，我们就说它很清澈，所以像这样干净透明的东西，我们就称它为清。再读清清最后一个字，这个字读什么？好？同学们有没有吃过或者见过核桃？我不要。我吃过。桃子来齐读好，见过什么张雨涵？桃子的啊，怎么记住的？生活中你在哪见过？所以你就深深的记住了这个桃子是不是？还是桃子春天的时候你会开出一朵花。对了，我们来读桃花。桃花好了。刚才同学们在说红和绿的时候，徐欧阳就提到了一个偏旁，就是我们今天要学的绞丝旁。我们一起来了解一下它。绞丝糖是由丝丝变来的，丝就是蚕宝宝吐出的蚕丝，丝还可以表示线一样的东西。慢慢的人们发现线一样的东西太多了，并在造字的时候把凡是与线相关的字都加了角丝旁，所以绞丝旁的字大多与丝线纺织颜色有关。记住了吗？好，坐姿对了，绞丝旁大多与丝线纺织和颜色有关。认识了这四个字，我们男女生一起来读读这句话，男生先来好不好？回声山清。奇山清，对水秀。你学了生字，你能更好的读准对韵歌了吗？好，我们一起来读读，五对韵歌请读。鸟对虫，山清对。老师来考考大家，现在请同学们把语文书合上，放回到课前准备的位置。好，快速的将信封当中的生字卡片摆好。快。好，我们先来做一个我说你找的游戏。老师问同学们鱼在哪里？在找鱼回答我，鱼在这里。鱼举起你的生字卡片。给我看。这页快，这是芙雨。好，下一个风，风风在哪里？风？快走。好，对对对，在哪里？对对对。歌在哪里？既然是对应的，我们就同桌之间对着找一找。像老师这样，老师跟我合作一下来大家先起立，是说云对什么？云对雨给几位同学们。看一圈，明白了吗？同桌两个人合作，这个开始。再来一次一二三，来谁和你的同桌来展示一下来杨佳彤和王主任声音大一点，同学们看愉快起立。谁先来？来，其他同学看向他们俩，看看他俩找的对不对。关注孩子开始你先来的梁家河，先来领队。云对雨举例。同学们看看王主任。雪对风。对花，对树。鸟对虫。三楼对不对？三星为什么。山清对水秀？柳绿对，桃红三首。的对不对？对，那之后同学们就可以拿着你手中的生字卡片，比如说两个人一起玩一玩。好了，现在我们再读一次对应歌，边读边快速的将你手中的卡片收起来。来五对立歌七五。一条龙，好说好了，坐正。好，小眼睛老师。刚才同学们在分享四个方法，很多同学都是在生活中认识的字。那现在同学们想一想，你还在生活中的哪些地方见到过我们今天学的生字呢？范麟熙。老师说你在生活中还在哪见到过这个字？请坐，你见到过这里。我我我。幼儿园上美术课的时候，我看见我那个美术老师拿颜料瓶的时候，颜料瓶是红色的，然后上面是红色，也是是不是这样的？我们用的彩笔，用的颜料上面都会标注着颜色，红色，还有今天学的运作，老师还找到了这些图片，谁在这些图片当中发现了我们今天学习的生字呢？刘少轩。第一个超市上面是桃。卖桃酥的，这里有一个我们今天学的桃，请坐，你接着。说3，是否。这里。这里上面是从这里上面是绿头。你把我们今天。的生字在这些图片的动物都找全了。同学们看只要我们做有心人，就能在生活中认识更多的字。好坐姿。对，好，同学们，恭喜大家闯过了回声山谷。我们来到第二关，童话森林在童话森林中就藏着对应，你跟我们一起去看一看，那就读对韵歌边来一边思考，对于歌当中的第三句和前两句有什么不同，留心观察。五对韵歌起5。高花对树鸟。发现了谁？又发现了？张一。前两句。前两。谁有发现？谁有发现？告诉他你的发现。刘世龙。就是三个字，后一句就是五个。同学们看一看，既然这些句子中间都是对，为什么前两句是三个字，而第三句却是于是你前两句。是一个字对一个字，后两句是两对词语对一个词语。也就是两个字对两个字，是不是这样？同学们看像前两句这样一个字对一个字的，我们就把它叫做单字对，那么两个字对两个字的就叫做双对。所以对韵歌的第一个秘密就藏在它的字数当中。除此之外，这个秘密还藏在对韵歌的内容当中。我们一起来看一看，云对云，雪对风。孩子们，云与雪峰他们都是一。王子飞他们都是天气。是不是？是对了。所以在单子队当中天气是对天气的。我们看后面花，对，树花和树都是植物物，那么鸟和虫都是。植物对植物，动物对动物，那双子队当中是不是也是这样？我们一起来看看山清对水就是山的样子，对水的样子，利用绿对就是柳树的颜色，对桃花的颜色。所以同学们看在对韵歌当中，无论是单字对还是双字对，除了字数要对上，他们的内容和类别也是要对上的。对了，那老师这里有六幅图，你能试着把六幅图对一，自己练习说一说谁跟谁都。你对出了哪一句？杨家河大点声说。虎对龙。动物对动物对杨子浩。季节对季节说的好，还有第四遍。树竹叶绿松树这两个字，这是我们刚学的是什么？玉竹对苍松。好孩子们，刚才三位同学最初的对子，春对夏秋对龙，绿竹对苍松，都是出自我们的避风对韵这本书。这本书当中还有许多有趣的对子，感兴趣的同学课后可以去读一读。现在我们发现了对韵歌当中的秘密，我们就走出了图画森林。接下来我们要一起来突破节奏和这里的河水喜欢跟着音乐跳舞，所以我们要一起来搭起一座结构桥，全体起立想一想对于个你能有什么样的动作？我们一起来跟着做一做活动。云对雨雪对花。鸟对虫山清。对水秀。柳绿对桃红。云对雨雪对风花对树。鸟对山清对水秀，柳绿对桃红。这个对韵歌，我们还可以像拍手歌一样拍手来读一读。来请同学们伸出双手，像老师这样，对韵歌齐对。江对水秀柳绿翠。边拍手边读，找到了自己的节奏，再和同桌来拍一拍。像老师这样小眼睛看着我，看我和于诗涵怎么配合的。对韵歌歌云对雨雪对风，看懂了吗？我们一起来，同桌一起对韵歌起。对。鸟对虫。山清对水。对桃红好坐姿，找到了对音乐的节奏，我们最终就要挑战书写高峰。同学们看我先要学写这两个字，我们一起来读一读。写字之前先观字，我们先来看云字。在写云字的时候，你有什么要提醒大家的呢？张天宇在第二个。长横和第一个短横那个距离要离宽也不能离太大，也不能离太近。你说出了距离，其实在他描述的过程当中说出了很重要的两点。第一笔是一个短横，第二笔是一个长横。还有什么要提醒大家的？刘宇浩就是他。第二种。好，能帮我们找到整个字的位置，请坐，还有吗？那个横折的横，这是什么撇？撇折的。撇是从哪起笔的？撇是从横的中间点起笔，再往上倾斜那个点。好。我们先来看这个铁折，吴思诺坐下这个撇折的位置，应该是多从长横的中间来起笔，来伸出小手。王老师来写一下笔顺，一笔横七一。一点折4笔点。好，来继续疏通。和老师一起来写这个名字。一笔是短横，二笔是长横，注意它起笔的位置。三笔撇折要在2笔长横的中间位置起笔。第四笔是点好了，把语文书翻到73页，拿出铅笔描两个，写一个。一曲又一曲。的同学可以根据老师屏幕上的表。首先字要写正确一颗星，第一笔是管头一颗星，二笔是长横一颗星，撇折起笔的。位置一颗星。好，同学们停笔，抬头来看这个名字。按照我们刚才的这个评价标准，这个淫字你想给他明星，谁来给他评？刘钊煊。我可以给他两颗星，为什么？因为他撇折那个点太长了。我们先说。平行的标准。书写正不正确，对不对？上横短下横长有没有做到？没有做到，那横折起笔的位置也有。那你看看如果按照这个标准能给他提3颗或者是四颗都可以，是不是？那当然为了这个字写的更漂亮，两个横之间的间距和这个点还可以再写的准确一点。好了，同学们请你抬头，我们继续来看。好，和老师一起来看这个字。这个字是在写虫子的时候，你觉得还有什么要提醒大家的呢？这一笔这是我们今天要新学的笔画，它是提来伸出小手和老师一起来写题。题写题的时候要从左下写到右上，起笔的用笔由重到轻，要快速出笔，这个题才能写出加和老师再来写一次提提题。好了，找到了这个题，还有哪一笔要提醒大家？李开元。那个头的那个数要写到竖中线。找准位置请坐。还有没有刘思彤？那个口要扁扁的，是啊。这个口和我们平时写的不一样，这里要写的扁一点。好了，孩子们伸小手。和老师一起来。书写一下笔顺。男生一组的，男生老师伸出小手，请一笔数，提一笔。竖二笔。笔竖五笔提6笔点来5笔跟老师。再说一遍，五笔笔。起好了。刘红写。好，同学们，所以就和老师和老师一起来看这个图字，按照这个标准。哪几颗。心呢？谁来说一说，周宇浩。为什么？因为他那个。好，这个孔按照我们平时写的孔，他写的五点其实已经可以了，是不是？刘宇浩，你接着说。数是不是在我们看评价标准。首先刘宇豪书写正确，能不能给他行能那头扁平左右对称可不可以？可以，刘宇浩来说，来数中数是不是在竖中线上。说他的题是不是向右上倾斜的？那这些标准都做到了，能给他几个行？四颗星是不是可以？好了，同学们课后按照这个标准完成你的练习，现在把你的。动作快。这节课大家和老师一共闯过了四关，对吧？我们一起来看看森林中的小精灵又是怎么。大家的同学们你们太了不起了，穿过了回声谷，探秘了童话里，度过了节奏和最终登上了高峰。你们用智慧和合作完成了这次奇妙的探险，现在授予你们对小勇士勋章。恭喜同学们获得了小勇士勋章。同学们这节课我们一起学习了对韵歌，感受了中国汉字的对称的。同学们看这是什么？联对了春联对联，对联也就是对子，每年春节家家户户都会贴上春联来表示自己对新春的祝福。今天回家同学们把对韵歌背诵给爸爸妈妈听，再找找我们身边还有哪些对子，下节课我们一起来交流。这节课我们就先上到这儿。好，下课。 《对韵歌》教学设计 大连经济技术开发区红星海国际学校 阎天红 刘爽 张栩 教学目标： 1. 通过借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌”等生字和偏旁绞丝旁。会写“云、雨”等字和笔画提。 2. 正确朗读课文。背诵课文。 教学重难点： 1.教学重点 （1）认识 “云、雨、风” 等生字，会写基础生字，掌握简单识字方法。 （2）初步感知《对韵歌》的对仗特点，感受汉语言的音韵美和简洁美。 2.教学难点 （1）理解 “对韵” 的基本含义，明白句子中事物的对应关系。 （2）积累简单对子，尝试模仿课文句式进行简单的对韵练习。 教学过程： 1、 单元导入 师：同学们好！今天我们一起走进汉字之旅。（播放单元导入视频） 师：我们先一起玩一个对对子的游戏，老师说：“我说上”，你们会对什么？生：下。上对下这就叫对子。我说前，我对后；前对后就是对子。我说大，我对小；大对小就是对子。真棒！对对子是我们中国古代人最喜欢的一项文化活动，那么云对什么呢？雪呢？今天我们就一起去探秘。 师：看，我们一共有四个关卡，我们要通过重重考验到达山顶！获得小勇士勋章，同学们敢不敢和老师一起迎接挑战！ 下面我们就进入第一关回声山谷。这里的山谷最喜欢学人说话，而且学的一模一样。我们要用最清晰、最响亮的声音读出通关密语，山谷才会放我们过去。 师：要过关，我们要学会通关密语——《对韵歌》，齐读课题。 课题里还藏着本节课需要会认的两个生字，要读准它的字音，谁来读一读？（对 歌)你有什么方法记住这两个字？（生：我用什么方法记住这个字，读字 组词）老师这里也有一些词，一起来读一读。 对（对联 对面 成双成对） 歌（儿歌 唱歌 歌曲） 再齐读课题 活动一：穿越回声山谷，收集汉字能量 情境设定： 一、初读课文 识记生字 1. 请小朋友们轻轻地把书翻到P73，自己朗读课文，读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。 3.谁想读给大家听？就请你来读一读。（指名读、风 虫 清 红是后鼻音，需重点正音 尤其是风 可拓展微风、春风、东风巩固练习）这么多孩子都想读，让我们一起读。（齐读） 4.把生字条的生字在课文中圈出来。我们要把拼音和汉字一起圈出来。拿出笔，圈一圈。 5.你们和老师圈的一样吗？（出示圈字） 6.谁来读读我们圈出的汉字 生：“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红” 师：没错，我们今天要认识的就是这9个汉字，同桌互相读一读。 7. 我们先来看这两个字（出示雨和风）字音读准了，你有什么方法记住这两个字呢？（组词：风雨） 预设 雨：出现学生说四个点像雨点一样，相机指导象形字的雨（雨像什么？风不说）出示象形字的雨，在《日月山川》一课 我们学了很多象形字。雨字上边一横像天空，下边的小点像从天空中滴下的水滴，经过时间的演变慢慢变成了我们现在所见到的雨字，一起读“雨”，你还知道哪些雨呢？（春雨 雷雨） 风：（字形 联系生活等）风啊 它有时很温和，谁来领读“微风”；有时候它很暴躁，生领读“狂风” 8.认识了这两个字，同学们这句话可以读得更好，我们开火车读读。（开火车读，齐读：云对雨 雪对风） 9.“虫”的甲骨文形，大家看看这个字的形状，想到了什么？ 预设 生：就像一条扭动的小虫，上面的箭头是小虫子的脑袋，下面的小钩是虫子的尾巴！ 生：像一条小蛇，头尖尖的，尾巴弯弯的！ 师：古时候，人们把蛇叫作长虫，老虎叫作大虫，把鱼叫作水虫。现在虫的意思不一样了，指各种各类的昆虫。当然有时候它还形容我们小朋友呢！爱看书的小朋友叫小书虫，早上不爱起床的小朋友叫小懒虫。 中国的汉字，就是这样博大精深啊！将来你认识更多的字就能了解更多的知识。 看，现在你能把这两句对韵歌读好吗？师生合作读（师：云对雨，生：雪对风。师：花对树，生：鸟对虫） 奖励你们欣赏一段和对韵歌有关的风景！（出示视频） 10. 看了这些，你能猜到它对应对韵歌的哪句话吗？课文中说山清对水秀，柳绿对桃红。识记“清 绿 桃 红” 师：现在看“清、红、绿”，你是用什么方法识记这三个字的？和大家分享以下 生1：我喝过清水，“清”就是清水的清！（加一加） 生2：国旗是红色的，“红”就是红旗的红！（组词，联系生活） 生3：树叶是绿色的，“绿”就是绿叶的绿！ 师：大家都很会观察！注意“红”和“绿”，它们都有一个共同的偏旁（指向“纟”），这叫绞丝旁。我们一起来了解一下它吧（播放视频） 师：最后看“桃”字，大家吃过或见过和“桃”有关的东西吗？ 生：我吃过桃子，还见过桃花！ 师：（出示桃子、桃花图片）咱们一起读“桃子、桃花”！ “山清对水秀 柳绿对桃红”（齐读） 1. 再读课文 游戏巩固 1.现在我们把生字都认识了，一起完整地朗读课文吧，注意读准字音！ 2.刚才我们学的内容在哪里呢？这些字真的认识了吗？下面打开你们的信封，拿出生字卡片，我说你找看谁读得快找的准。风风风在哪里？雨雨雨在哪里？（虫、对、歌）难度升级，老师出字，你们找到和课文相对的字？（我出云，我出雨；我出雪，我出风，我出鸟，我出虫） 3.“对对碰”游戏，同桌两人面对面，一名学生举字卡“云”，说“云对什么？”另一名学生找出字卡“雨”，说“云对雨”……（找一组展示） 4.生活中我们常常也遇到过这些生字，你还在哪里见过这些字？课前老师搜集了一些图片，我们一起看看。（出示生活中的生字，生找、读）只要做个有心人，你会在生活中认识更多的字。 活动二：探秘图画森林，妙解对韵发现家 师：恭喜大家穿过“回声山谷”！现在我们来到“图画森林”，这里藏着对韵歌的小秘密，我们一起找找吧！ 师：同桌合作读，思考第三句和前两句有什么不同呢？（前两句是单字对，第三句是双字对） 板贴，总结我们在对对子时要关注字数（板书：字数）只有字数相同的才能对对子。我们还要看看内容，一起来看 师：单字对“云对雨，雪对风”，（播放云、雨、雪、风图片）大家说说，云、雨、雪、风都属于什么？ 生：都是自然现象！（天气，板贴） 师：没错，有云才会下雨，下雪时常会刮风，它们是相关的自然现象。再看“花对树，鸟对虫”，（播放花、树、鸟、虫图片）花和树是一类，鸟和虫是一类，大家知道吗？ 生：花和树是植物，鸟和虫是动物！ 师：太聪明了！接下来看双字对“山清对水秀，柳绿对桃红”，是山的样子对水的样子，树的颜色对花的颜色。还是同一类事物才能对对子。 师：所以对对子要满足两个要求：字数相同、类别一致。 师：同学们看老师准备了一些图片，哪些能对对子呢？如果你的对子不在老师这里，也可以说一说。 活动三：渡过节奏河流，拍手对读感受美 师：“图画森林”的秘密我们找到了！前面就是“节奏河流”，河水会跟着好听的节奏跳舞，我们要用有节奏的朗读搭起“声音桥”。我们先放松一下，大家想想对韵歌中都可以哪些动作，配上音乐动起来。 师：《对韵歌》不仅可以配乐，还可以像《拍手歌》一样，拍手读，我们一起来。同桌再合作拍一拍。 活动四：攀登书写高峰，对韵诗歌小达人 刚才我们展示了读书和认字的本领，接下来我们要展示写字的本领了，今天我们要学习“云和虫”这两个字，写字前先观字。仔细观察在田字格中写好它们需要注意什么？ 云：独体字，书写时从上往下写，上横短、下横长，横折从下横的中间起笔。 虫：独体字，“口”要写得扁一些，还要写得左右对称，第4笔竖写在竖中线上，新笔画提 下笔要从左下到右上，从重到轻，快速写 收笔才能出尖。（书空多写几次）最后一笔点。 （一个字一个字书写、同桌之间互相评一评评价） 总结： 师：大家太厉害了！我们一起看看对对王国的小精灵有什么话说（播放AI视频:同学们，你们太了不起了！穿过了回声谷，探秘了图画林，渡过了节奏河，最终登上了创造高峰！你们用智慧和合作，完成了这次奇妙的探险！现在授予你们“对对小勇士”勋章！） 师：这节课我们学会了《对韵歌》，感受到了汉字的对称美和韵律美。看，这是——春联，对联，对联就是对子。每到新春家家户户都贴上春联表示对新年的祝福，这就是我们身边的对韵歌。回家后，同学们把《对韵歌》背诵给爸爸妈妈听，再找找身边还有哪些有趣的“对子”，明天和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $