3.1 科学思维的含义与特征（议题式教学课件）政治统编版选择性必修3

该高中思想政治课件聚焦“科学思维的含义与特征”，通过“双碳”战略情境导入，衔接思维的含义、逻辑要义等前序知识，以“数据溯源听证会”“战略蓝图推演室”“动态评估辩论赛”为学习支架，帮助学生理解科学思维的客观性、预见性、可检验性。 其亮点在于以“双碳”战略为情境载体，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生科学精神与公共参与素养。如“数据溯源听证会”引导学生用全球共识、中国现实等证据论证客观性，既落实学科知识，又增强学生理性分析社会议题的能力，教师可直接依托活动设计开展教学，提升课堂效率。

5政尔八经 单元框架 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 思维的形态及其特征 思维的含义与特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 1 3.1科学思维的含义与特征 第三课 领会科学思维 第一单元 树立科学思维观念 教学目标 理解科学思维的含义：是符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。 掌握科学思维的主要特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性。 能够运用科学思维的特征，分析与评估社会热点议题中的观点与决策。 能够在探究活动中，初步进行符合科学思维要求的论证与表达。 02 01 科学精神： 树立求真务实的科学态度，尊重规律和事实，理解科学思维在认识世界、改造世界中的关键作用。 公共参与： 培育理性看待国家长远规划、理解和支持重大战略的公民意识，增强社会责任感。 教学 重难点 科学思维的三个基本特征。 重点 理解“科学思维追求认识的客观性”中“客观性”的深刻内涵（即遵循客观规律，而非主观臆想）。 辨析科学思维与不科学思维（如经验思维、诡辩等）的根本区别。 难点 情境入题：直面世纪挑战 “中国‘双碳’承诺，是科学思维的火花，还是一时的豪言壮语？” “面对这一跨越数十年的复杂系统工程，我们如何解码‘双碳’战略背后所蕴含的科学思维特征？” 面对这样一个跨越40年的宏伟目标，你心中是否有过疑问：这能做到吗？依据是什么？ “要解码它，我们需要一套‘解码器’——即科学思维的特征。今天，我们将通过三个关键步骤来完成这次解码。” CONTENTS 目录 总议题： 如何解码‘双碳’战略背后所蕴含的科学思维特征？ 01. 02. 子议题一：“双碳”目标听起来这么宏大，它究竟靠不靠谱？ ——追寻“客观性”的坚实基石 子议题二：一个要管40年的目标，我们怎么知道每一步该怎么走？ ——解读“预见性”的战略蓝图 03. 子议题二：如果中间某年碳排放反弹了，是不是就说明目标失败了？ ——理解“可检验性”的动态过程 PART ONE “双碳”目标听起来这么宏大，它究竟靠不靠谱？ ——追寻“客观性”的坚实基石 数据溯源听证会 任务：请仔细阅读以下四份材料，以小组为单位进行讨论，并完成讨论任务。 材料维度 关键事实（客观依据） A. 全球科学共识 1. 明确归因：科学界确认，全球变暖主要由人类活动（温室气体排放）引起。 2. 紧迫目标：实现《巴黎协定》1.5°C温控目标，全球需在2050年左右达到“净零排放”。 B. 中国发展现实 1. 转型课题：能源结构以煤为主，发展与减排需平衡。 2. 独特优势：是世界最大的可再生能源设备生产与应用国，具有产业转型潜力。 C. 国际趋势与规则 1. 共同行动：超130国提出碳中和目标，已成全球性革命。 2. 新赛道：绿色低碳是未来全球经济科技竞争的关键领域。 8 数据溯源听证会 D.一个质疑：“这是不是为国际形象‘画大饼’？毕竟40年变数太大。” 【小组讨论任务单】 请围绕以下问题展开讨论，并准备派代表进行总结发言： 事实梳理：根据材料A、B、C，请分别找出一条支持“双碳”目标并非凭空想象的最有力证据。 来自全球科学的证据（材料A）：______ 来自中国现实的证据（材料B）：______ 来自国际趋势的证据（材料C）：______ 特征归纳：你们找到的这些证据，有什么共同特点？（提示：它们是某个人或某个国家的“主观愿望”吗？还是无论我们是否承认，它都客观存在？）请尝试用一个关键词来概括这种共同特点。 回应质疑：综合你们的讨论，如何利用上述证据和归纳出的特点，有理有据地回应材料D中的质疑观点？ 材料发放与分组：将上述材料包与任务单分发给各小组。建议4-6人一组，并推选一名记录员和一名发言人。 讨论时间：给予充分的小组内讨论时间（约10-12分钟），教师巡视，可适时点拨，但避免直接给出答案。 分享与引导： 邀请2-3个小组分享他们对任务2（特征归纳） 的结论。学生大概率会说出“事实”、“规律”、“国际趋势”、“必然选择”等词。教师需抓住契机，精讲点拨，明确指出：“这种从客观存在的实际出发，尊重事物发展规律，而非从主观愿望出发的思维方式，就是科学思维的首要特征——追求认识的客观性。” 邀请1-2个小组分享他们对任务3（回应质疑） 的思路。这能检验他们是否能运用“客观性”来构建论证。 9 议学小结：科学思维的含义+特征（客观性） 基本条件 含义 内涵 外延 ◇任何思维都是内容与形式的统一。 ◇科学思维的两个基本条件：内容真实和形式正确。 ◇科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 ◇不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。（逻辑思维+辩证思维+创新思维） 科学思维追求认识的客观性 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象； ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 PART TWO 一个要管40年的目标，我们怎么知道每一步该怎么走？ ——解读“预见性”的战略蓝图 议学情境：战略蓝图推演室 核心任务： 扮演国家发改委规划师，拆解《2030年前碳达峰行动方案》，绘制逻辑推演图，理解目标实现的路径。 思考：从“起点”到“关键一步”，中间必然有哪些产业、技术、政策环节需要发生可预见的、合乎逻辑的变化？请试着画出推演链条。 《2030年前碳达峰行动方案》中关于“能源绿色低碳转型行动”的简化版摘录：到2030年，非化石能源消费比重达到25%左右，风电、太阳能发电总装机容量达到12亿千瓦以上 小组合作推演：以2030年目标为节点，向前（现状）找差距，向后（未来）推演影响。例如：提高非化石能源占比 → 需大力发展风电、光伏 → 需配套电网升级、储能技术 → 将带动相关产业投资与就业。 绘制逻辑图：将推演过程以思维导图或流程图形式可视化呈现。 概念升华：通过展示与讨论，理解这种基于现实和规律，对事物发展趋势和前景作出合乎逻辑的推断的过程，正是科学思维“预见性”的体现。 12 议学小结：科学思维的特征（预见性） 科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 13 PART THREE 如果中间某年碳排放反弹了，是不是就说明目标失败了？ ——理解“可检验性”的动态过程 议学情境：动态评估辩论赛 核心任务： 围绕“如何评价‘双碳’进程”展开微型辩论，理解实践检验的动态性与复杂性。 正方：年度碳总量反弹说明节能减排力度不够，部分目标面临失败风险。 反方：单位GDP碳强度持续下降是更关键的指标，证明转型方向正确，进程符合预期。 “据国家统计局初步核算，202X年，我国单位GDP二氧化碳排放比去年下降约3.8%，超额完成年度目标。但同时，由于某高耗能行业短期需求激增，该年度全国碳排放总量较上年略有反弹（增长约0.5%）。这则‘喜忧参半’的新闻，引发了社会讨论。” 分组准备：正反双方分别从“总量控制”和“强度与效率”角度搜集论点。 课堂辩论：展开简短辩论，必然涉及“评价标准是什么”、“如何看待短期波动与长期趋势”、“哪些数据才是有效的检验依据”等核心问题。 教师总结与拔高： 点明“可检验性”：科学思维的结果（如“双碳”目标）必须能在实践中接受检验。年度核算、中期评估就是检验的过程。 辨析检验的复杂性：检验不是一次性的“对错”判决，而是一个持续的、允许根据新情况（数据）进行调整和深化的动态过程。短期反弹是挑战，但长期向好的趋势和应对挑战的措施，才是检验科学思维有效性的关键。 关联科学本质：正如科学知识是在不断被质疑、检验和修正中发展的一样，一项国家战略的科学性，也体现在其开放于实践检验、并能够动态完善的特质上。 15 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象； ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 关键词：从实际出发，遵循规律 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 关键词：可预测、指明道路 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 关键词：检验、修正 联系： ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 议学小结：科学思维的特征 误区警示 1.内容与形式的统一是科学思维的基本条件。 2.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 3.科学思维总是从实际出发,不盲目崇拜权威,不盲目相信书本知识。 4.思维指导人们在实践中实现预期的目的。 5.接受实践的检验后,思维才具有科学性。 × 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 × 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 √ × 只有科学思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。 × 思维的结果必须接受实践的检验,但其自身科学与否与是否接受了实践的检验无关。 My First Template 课堂总结 科学思维的含义与特征 科学思维的含义 基本条件：内容真实和形式正确 科学思维的特征 内涵 是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称 含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维 外延 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 18 课堂巩固 1.(2024福建泉州期末)2023年7月22日,韩国量子能源研究中心公司相关研究团队通过两篇论文及视频方式,宣布在常压条件下,一种改性的铅磷灰石晶体(LK-99)能够在400K(127℃)以下表现为超导体。一时间全球开始复现上述试验,因为该材料的合成需要长时间加热等,这个过程被不少网友调侃为“烧炉炼丹”。“烧炉炼丹”进行复现试验说明了　(　　) ①科学思维要遵循确定性要求,经验事实应确定不变 ②科学思维的结果具有可检验性,条件具备应可以复现 ③逻辑思维追求认识的科学性,尊重实践检验的结果 ④科学思维的结果能接受检验,也能经得起实践检验 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ D 经验事实不是一成不变的× 体现科学思维追求认识的客观性× 【解析】材料没有体现科学思维的结果具有可检验性，①排除。材料反映的是抽象思维，不是形象思维，②不合题意。《决定》对于提高劳动力供给、推动以人口高质量发展支撑中国式现代化具有重要意义，说明科学思维具有预见性，能够推断事物发展前景，回应了经济、社会、人口形势发展的需要，充分考虑了不同群体的诉求，体现了对职工意愿的尊重，说明科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对象，③④符合题意。 课堂巩固 2.为适应我国人口发展新形势，充分开发利用人力资源，2024年9月13日，第十四届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，不仅回应了经济、社会、人口形势发展的需要，而且充分考虑了不同群体的诉求，充分体现了对职工意愿的尊重，对于提高劳动力供给、推动以人口高质量发展支撑中国式现代化具有重要意义。这说明（ ） ①科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验 ②形象思维运用想象等反映认识对象，触及事物的本质 ③科学思维的结果具有预见性，能够推断事物发展前景 ④科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 没有体现可检验性× 材料反映的是抽象思维，不是形象思维× √ 经验事实不是一成不变的,①错误。“烧炉炼丹”进行复现试验,意在检验韩国科学家的新发现是否正确。如果是真正的科学重大发现,那么室温超导在条件具备时应可以复现,②正确。“烧炉炼丹”进行复现试验说明科学思维尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,体现科学思维追求认识的客观性,③错误。真正的科学发现经得起实践的检验,④正确。 谢谢观看！ $