精品解析：河南省周口市商水县多校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中测评卷 七年级语文 （1-3单元） 注意事项： 1.此卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间100分钟。 2.请用钢笔或圆珠笔在答题卡上答题，答题前请将姓名、准考证号填写清楚。 第一部分 积累与运用（30分） 一、基础知识（18分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 发髻（jì） 粗犷（guǎng） 着落（zháo） 恍然大悟（huǎng） B. 贮蓄（zhù） 棱镜（léng） 莅临（wèi） 混为一谈（hùn） C. 确凿（záo） 倜傥（tǎng） 收敛（liǎn） 人声鼎沸（dǐng） D. 搓捻（niǎn） 盔甲（kuī） 菜畦（wā） 小心翼翼（yì） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 静谧 决别 疲倦不堪 油然而生 B. 感慨 荫蔽 恍然大悟 花团锦簇 C. 渊博 云宵 截然不同 不求甚解 D. 鉴赏 奥秘 翻来复去 喜出望外 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对突然的变故，他不知所措，显得狼狈不堪。 B. 这道题我一直弄不明白，直到老师列举出了生活中的一个例子，我才恍然大悟。 C. 虽然已经过去十多年了，但他还是念念不忘那个曾经帮助过他人。 D. 小明的作文在比赛中获得了一等奖，他高兴得喜出望外。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 D. 我对《朝花夕拾》这部散文集很感兴趣。 5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《春》作者朱自清，是我国现代著名的诗人、学者、民主战士。 B. 《济南的冬天》选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》。 C. 《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅童年时期的一段生活经历。 D. 《金色花》作者是印度诗人泰戈尔，他的代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。 6. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结 ②我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神 ③读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量 ④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉 ⑤读书是门槛最低的高贵举动 A. ⑤①③④② B. ④②⑤③① C. ⑤③①④② D. ①⑤③④② 二、古诗文积累（12分） 7. 默写填空 （1）____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）____________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）夕阳西下，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）____________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）____________，应傍战场开（岑参《行军九日思长安故园》） （6）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （7）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：________，_________。 8. 解释下列加点的词 （1）与儿女讲论文义 儿女：____________ （2）未若柳絮因风起 因：____________ （3）相委而去 委：____________ （4）元方入门不顾 顾：____________ 第二部分 阅读理解（40分） 三、现代文阅读（26分） （一）（13分） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 9. 这段文字从哪几个角度描写了百草园的景物？ 10. “不必说……也不必说……单是……”这个句式在文中有什么作用？ 11. 文中写了哪几件有趣的事？请用简洁的语言概括。 12. 从这段文字可以看出“我”是一个怎样的孩子？ （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的手 ①母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。她有揪拧的独门绝招。大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此招的。 ②我的母亲对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们的课堂教育近乎苛刻了。她会骑在我们身上，把我们的脸按在被窝里，让我们反省；她会用反剪的手，把我们的手臂压在背后，罚我们“站壁角”。所以，有一次，我竟在被她揪拧后痛得在地上打滚。 ③母亲见了，却在一旁冷笑说：“好，你还知道疼，这才会记得。” ④母亲的手，也是爱抚的手。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水，再倒入半盆凉水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧的手中翻搓起来了。 ⑤搓呀搓，搓到极干净时，母亲会把衣服贴近脸去闻，看是否还有汗味。脸上露出满意的神情。 ⑥母亲的手，也是勤劳的手。从我能记事起，母亲就没有闲过一天。她种菜、买菜、生火、做饭、洗衣、缝补、在缝纫机头上来回地踏着踏板。一双缠过的小脚没有停过。 ⑦她家里屋外忙个不停，还要照顾我们几个孩子。她的手总是很粗糙，有的指节已经变形，手背上的青筋暴起，像一条条青色的蚯蚓。 ⑧然而，我也记得母亲手的另一个形象，那是在我童年最快乐的时刻。 ⑨那时，冬夜，我们一家人围坐在煤油灯下。母亲坐在我身旁，一边纳鞋底，一边给我们讲牛郎织女、讲孟姜女哭长城的故事。她的手在鞋底上来回地抽动，针在头发上擦一下，又缝下去。有时她还会停下来，慈爱地抚摸我的头发。 ⑩母亲的手，在我的记忆中，除了惩罚的手，爱抚的手，勤劳的手，还有一双预言的手。 ⑪有一次，我把考试成绩单交给母亲看，她接过成绩单，看了一眼，就用她那细长的手指，指着一个“2”字，说：“这个'2'字写得最不好，像一只死鹅。” ⑫我在当时虽然有些不服气，但后来每当写字时，我都会想起母亲的话，那个“2”字确实写得歪歪扭扭的。 ⑬母亲的手，是我终生难忘的手。它既是严厉的，又是温柔的；既是勤劳的，又是充满智慧的。 ⑭如今，母亲已经去世多年了。每当我想起母亲的手，心中就会涌起一种复杂的感情。我多么希望能够再次握住母亲的手，感受她的温度，她的力量。 13. 文章围绕“母亲的手”写了哪几个方面的内容？ 14. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容分析。 15. 作者为什么说母亲手“既是严厉的，又是温柔的”？ 16. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 四、文言文阅读（14分） 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17. 解释下列加点的词 （1）陈太丘与友期行 期：____________ （2）太丘舍去 舍：____________ （3）去后乃至 乃：____________ （4）下车引之 引：____________ 18. 翻译下列句子 （1）待君久不至，已去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 19. 友人为什么会感到惭愧？ 20. 这个故事告诉我们什么道理？ 第三部分 写作（50分） 五、写作（50分） 21. 请以“那一次，我真的______”为题，写一篇文章。 要求： （1）在横线上填入合适的词语，如“长大了”“懂得了”“成功了”“失败了”“开心”“难过”等，使题目完整。 （2）内容具体，有真情实感。 （3）文体不限（诗歌除外），不少于500字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中测评卷 七年级语文 （1-3单元） 注意事项： 1.此卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间100分钟。 2.请用钢笔或圆珠笔在答题卡上答题，答题前请将姓名、准考证号填写清楚。 第一部分 积累与运用（30分） 一、基础知识（18分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 发髻（jì） 粗犷（guǎng） 着落（zháo） 恍然大悟（huǎng） B. 贮蓄（zhù） 棱镜（léng） 莅临（wèi） 混为一谈（hùn） C. 确凿（záo） 倜傥（tǎng） 收敛（liǎn） 人声鼎沸（dǐng） D. 搓捻（niǎn） 盔甲（kuī） 菜畦（wā） 小心翼翼（yì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.着落（zháo）——zhuó； B.莅临（wèi）——lì； D.菜畦（wā）——qí； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 静谧 决别 疲倦不堪 油然而生 B. 感慨 荫蔽 恍然大悟 花团锦簇 C. 渊博 云宵 截然不同 不求甚解 D. 鉴赏 奥秘 翻来复去 喜出望外 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.决别——诀别； C.云宵——云霄； D.翻来复去——翻来覆去； 故选B。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对突然的变故，他不知所措，显得狼狈不堪。 B. 这道题我一直弄不明白，直到老师列举出了生活中的一个例子，我才恍然大悟。 C. 虽然已经过去十多年了，但他还是念念不忘那个曾经帮助过他的人。 D. 小明的作文在比赛中获得了一等奖，他高兴得喜出望外。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.狼狈不堪：形容处境窘迫、慌乱的样子。与“不知所措”的语境相符，使用正确； B.恍然大悟：指忽然明白过来。与“一直弄不明白……直到……”的语境相符，使用正确； C.念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘；常用于对恩情、往事的铭记。与他“不忘那个曾经帮助过他的人”语境相符，使用正确； D.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。与“高兴得”重复，使用错误； 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 D. 我对《朝花夕拾》这部散文集很感兴趣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A缺少主语，删去“通过”或“使”； B.语序不当，应把“随时发现”与“认真克服”调换位置； C.两面对一面，删去“能否”； 故选D。 5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的诗人、学者、民主战士。 B. 《济南的冬天》选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》。 C. 《从百草园到三味书屋》记叙了鲁迅童年时期的一段生活经历。 D. 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他的代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 A.朱自清不是民主战士； B.《济南的冬天》是老舍的一篇写景抒情散文，并非选自长篇小说《骆驼祥子》； C.《从百草园到三味书屋》属于回忆性散文，虽基于真实经历，但经过文学加工，并非严格意义上“记叙生活经历”； 故选D。 6. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结 ②我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神 ③读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量 ④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉 ⑤读书是门槛最低的高贵举动 A. ⑤①③④② B. ④②⑤③① C. ⑤③①④② D. ①⑤③④② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的排序能力。 通读所有句子可知，文段围绕“读书的意义”展开： ⑤句“读书是门槛最低的高贵举动”是一个鲜明、有力的观点句，适合作为开头，引出话题； ①句“我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结”中的“这”指⑤句“门槛最低的高贵举动”，这是对读书意义的总结，所以①紧接⑤，排在第二位； ③句“读书不仅仅是为了生存，更是为了充实精神世界……”是从正面对读书深层意义的具体阐释，承接①的“深刻体悟”，进一步展开； ④句“缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉”则从反面论证读书的必要性，与③句形成正反对照； ②句“我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神”是④句的递进结果——个人精神荒芜，进而导致社会文化断层，逻辑上应排在最后。因此，正确的排序为：⑤①③④②； 故选A。 二、古诗文积累（12分） 7. 默写填空 （1）____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）____________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）夕阳西下，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）____________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （7）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：________，_________。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 潮平两岸阔 ③. 断肠人在天涯 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、潮、芦、怜、竦峙、罔、殆”等字词容易写错。 8. 解释下列加点的词 （1）与儿女讲论文义 儿女：____________ （2）未若柳絮因风起 因：____________ （3）相委而去 委：____________ （4）元方入门不顾 顾：____________ 【答案】 ①. 子女，这里泛指小辈 ②. 趁、乘 ③. 舍弃 ④. 回头看 【解析】 【详解】本题考查文言实词解释。 （1）句意：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 （2）句意：不如比作柳絮乘风满天飞舞。因：趁、乘。 （3）句意：却丢下别人先离开了。委：丢下、舍弃。 （4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 第二部分 阅读理解（40分） 三、现代文阅读（26分） （一）（13分） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 9. 这段文字从哪几个角度描写了百草园的景物？ 10. “不必说……也不必说……单是……”这个句式在文中有什么作用？ 11. 文中写了哪几件有趣的事？请用简洁的语言概括。 12. 从这段文字可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 【答案】9 视觉、听觉、味觉、触觉 10. 这个句式强调了“单是”后面的内容，突出了泥墙根一带的无限趣味，表现了百草园是“我”的乐园。 11. 听油蛉低唱、蟋蟀弹琴；翻断砖找蜈蚣、斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子。 12. 我是一个天真活泼、好奇心强、热爱大自然、富有探索精神的孩子。 【解析】 【导语】这段文字选自鲁迅《从百草园到三味书屋》，以细腻生动的白描手法勾勒出童年乐园的鲜活图景。作者通过视觉、听觉、味觉等多感官描写，融合动植物与童趣细节，语言清新自然，节奏舒缓有致。尤其善用“不必说……也不必说……单是……”的句式，突出泥墙根一带的无穷趣味，既展现对自然的热爱，也流露出对童年纯真时光的深切怀念。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 由“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“高大的皂荚树”“小珊瑚珠攒成的小球（覆盆子）”可知，作者从视觉角度写景，构建了绚丽多彩的自然画面，色彩鲜明，形象具体； 由“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉低唱”“蟋蟀们在这里弹琴”可知，作者从听觉角度写景，以拟人化的声音赋予虫鸟灵性，营造出生机盎然的氛围； 由“光滑的石井栏”“斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁”“ 何首乌……我于是常常拔它起来”可知，作者从触觉角度写景，通过身体接触和动作参与，增强读者的代入感与现场感； 由覆盆子“又酸又甜”“色味都比桑椹要好得远”可知，作者从味觉角度写景，唤起味蕾记忆，体现童趣的真实可感。 因此，本段从视觉、听觉、味觉、触觉等角度描写景物。 【10题详解】 本题考查句段的作用。 分析“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，前两个“不必说”列举的已是色彩鲜明（“碧绿”“紫红”）、动静相宜（“长吟”“直窜”）、充满生机的景物，本已极具吸引力；但作者却用“单是……就有无限趣味”将焦点转向一个看似平凡的“短短的泥墙根”，并紧接着具体描写：油蛉低唱、蟋蟀弹琴、蜈蚣、斑蝥喷烟、何首乌与木莲缠络、覆盆子酸甜可口……这些细节生动有趣，充满童真探索之乐，说明即使只是泥墙根这一小角落，也足以让“我”流连忘返。这一句式强化了“单是”后面内容，突出了泥墙根一带的无限趣味，并以小见大，凸显百草园在“我”心中作为乐园的独特地位：哪怕最不起眼的一隅，也充满无穷趣味。 【11题详解】 本题考查内容概括。 由“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可概括出：听油蛉低唱、蟋蟀弹琴； 由“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可概括出：翻断砖找蜈蚣、斑蝥； 由“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可概括出：拔何首乌； 由“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”可概括出：摘覆盆子。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 由“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，“我”翻开断砖找蜈蚣，按斑蝥看它喷烟。由此可知，“我”好奇心强、喜欢动手探索小生物的秘密，富有探索精神； 由“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”可知，“我”听说何首乌根“吃了能成仙”，便频频拔挖，甚至弄坏泥墙。由此可知，“我”是一个天真活泼、充满幻想的孩子； 由“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”等描写可知，“我”对自然景物观察细致，感受敏锐，充满喜爱之情。由此可知，“我”是一个热爱大自然的孩子。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的手 ①母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。她有揪拧的独门绝招。大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此招的。 ②我的母亲对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们的课堂教育近乎苛刻了。她会骑在我们身上，把我们的脸按在被窝里，让我们反省；她会用反剪的手，把我们的手臂压在背后，罚我们“站壁角”。所以，有一次，我竟在被她揪拧后痛得在地上打滚。 ③母亲见了，却在一旁冷笑说：“好，你还知道疼，这才会记得。” ④母亲的手，也是爱抚的手。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水，再倒入半盆凉水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧的手中翻搓起来了。 ⑤搓呀搓，搓到极干净时，母亲会把衣服贴近脸去闻，看是否还有汗味。脸上露出满意的神情。 ⑥母亲的手，也是勤劳的手。从我能记事起，母亲就没有闲过一天。她种菜、买菜、生火、做饭、洗衣、缝补、在缝纫机头上来回地踏着踏板。一双缠过的小脚没有停过。 ⑦她家里屋外忙个不停，还要照顾我们几个孩子。她的手总是很粗糙，有的指节已经变形，手背上的青筋暴起，像一条条青色的蚯蚓。 ⑧然而，我也记得母亲手的另一个形象，那是在我童年最快乐的时刻。 ⑨那时，冬夜，我们一家人围坐在煤油灯下。母亲坐在我身旁，一边纳鞋底，一边给我们讲牛郎织女、讲孟姜女哭长城的故事。她的手在鞋底上来回地抽动，针在头发上擦一下，又缝下去。有时她还会停下来，慈爱地抚摸我的头发。 ⑩母亲的手，在我的记忆中，除了惩罚的手，爱抚的手，勤劳的手，还有一双预言的手。 ⑪有一次，我把考试成绩单交给母亲看，她接过成绩单，看了一眼，就用她那细长的手指，指着一个“2”字，说：“这个'2'字写得最不好，像一只死鹅。” ⑫我在当时虽然有些不服气，但后来每当写字时，我都会想起母亲的话，那个“2”字确实写得歪歪扭扭的。 ⑬母亲的手，是我终生难忘的手。它既是严厉的，又是温柔的；既是勤劳的，又是充满智慧的。 ⑭如今，母亲已经去世多年了。每当我想起母亲的手，心中就会涌起一种复杂的感情。我多么希望能够再次握住母亲的手，感受她的温度，她的力量。 13. 文章围绕“母亲的手”写了哪几个方面的内容？ 14. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容分析。 15. 作者为什么说母亲的手“既是严厉的，又是温柔的”？ 16. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】13. 惩罚的手、爱抚的手、勤劳的手、预言的手 14. 母亲是一个严格要求孩子、勤劳能干、慈爱温柔、充满智慧的人。如：惩罚孩子体现严格；洗衣做饭等体现勤劳；讲故事、抚摸头发体现慈爱；指出“2”字写得不好体现智慧。 15. 严厉是因为母亲对“我”要求严格，会惩罚“我”；温柔是因为母亲爱“我”，会爱抚“我”，给“我”讲故事。 16. 表达了作者对母亲的怀念、感激以及失去母亲后的思念之情。 【解析】 【导语】本文以“母亲的手”为线索，通过“惩罚”“爱抚”“勤劳”“智慧”等多重视角，立体刻画了一位既严厉又慈爱、既辛劳又坚韧的母亲形象。语言质朴细腻，细节真实感人，在对比与回忆中展现母爱的复杂与深沉，情感真挚，令人动容，彰显平凡母亲身上不平凡的生命力量。 【13题详解】 本题考查内容提炼与概括。 由第①段“母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。她有揪拧的独门绝招”、第②段“我的母亲对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们的课堂教育近乎苛刻了……罚我们‘站壁角’”可知，“母亲的手”是惩罚的手，母亲因望子成龙、家国艰难而对孩子严格管教，用手揪拧、罚站，体现“爱之深，责之切”。 由第④段“母亲的手，也是爱抚的手。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗”、第⑤段“搓呀搓，搓到极干净时，母亲会把衣服贴近脸去闻，看是否还有汗味。脸上露出满意的神情”可知，“母亲的手”是爱抚的手，母亲亲手洗衣，细致入微，通过“贴近脸闻汗味”等细节展现她对子女生活起居的温柔关怀。 由第⑥段“母亲的手，也是勤劳的手。从我能记事起，母亲就没有闲过一天。她种菜、买菜、生火、做饭、洗衣、缝补、在缝纫机头上来回地踏着踏板”、第⑦段“她的手总是很粗糙，有的指节已经变形，手背上的青筋暴起，像一条条青色的蚯蚓”可知，“母亲的手”是勤劳的手，母亲终日操劳，种菜做饭、缝补洗衣，双手粗糙变形，突出其吃苦耐劳、无私奉献的品质。 由第⑨段“母亲坐在我身旁，一边纳鞋底，一边给我们讲牛郎织女、讲孟姜女哭长城的故事……有时她还会停下来，慈爱地抚摸我的头发”、第⑩段“母亲的手……有一双预言的手”、第⑪段“用她那细长的手指，指着一个‘2’字，说：‘这个‘2’字写得最不好，像一只死鹅。’”、第⑫段“我在当时虽然有些不服气，但后来每当写字时，我都会想起母亲的话，那个‘2’字确实写得歪歪扭扭的”等内容可知，“母亲的手”是预言的手，母亲冬夜给“我”讲故事、指出“2”字写得像“死鹅”，表现母亲在平凡生活中传递温情与智慧，潜移默化地教育孩子。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 由第①段“她有揪拧的独门绝招。大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的招”、第②段“我的母亲对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们的课堂教育近乎苛刻了……她会用反剪的手，把我们的手臂压在背后，罚我们‘站壁角’”可知，母亲望子成龙、爱之深责之切，对孩子管教严厉、要求严格。由此可知，母亲是一个严格要求孩子的人。 由第④段“一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗”、第⑥段“她种菜、买菜、生火、做饭、洗衣、缝补……一双缠过的小脚没有停过”可知，母亲终日操劳，承担全家繁重家务。由此可知，母亲是一个勤劳能干、吃苦耐劳的人。 由第⑤段“把衣服贴近脸去闻，看是否还有汗味。脸上露出满意的神情”、第⑨段“她还会停下来，慈爱地抚摸我的头发”可知，母亲在日常细节中流露对孩子的温柔关怀，由此可知，母亲是一个慈爱细腻、充满温情的人。 由第⑪段“她用细长的手指指着一个‘2’字，说：‘这个‘2’字写得最不好，像一只死鹅’”可知，母亲善于观察，以形象语言引导孩子改进。由此可知，母亲是一个富有生活智慧、注重教育方法的人。 【15题详解】 本题考查句子理解。 由第②段“我母亲对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们的课堂教育近乎苛刻了”“她会用反剪的手，把我们的手臂压在背后，罚我们‘站壁角’”、第③段“好，你还知道疼，这才会记得”可知，母亲在教育孩子时态度严厉、方式严格，由此可知，“严厉”是因为母亲对“我”要求高，希望通过惩罚让“我”记住教训、端正行为。 由第⑨段“母亲坐在我身旁，一边纳鞋底，一边给我们讲牛郎织女……的故事”“她还会停下来，慈爱地抚摸我的头发”可知，母亲在日常生活中给予“我”细腻的关爱与温情陪伴，由此可知，“温柔”是因为母亲深爱“我”，不仅照顾生活，更以故事和抚慰滋养“我”的心灵。 【16题详解】 本题考查情感主旨分析。 由第⑬段“母亲的手，是我终生难忘的手。它既是严厉的，又是温柔的；既是勤劳的，又是充满智慧的”可知，作者全面回顾并高度肯定母亲的品格与付出，表达了作者对母亲由衷的感激之情。 由第⑭段“如今，母亲已经去世多年了。每当我想起母亲的手，心中就会涌起一种复杂的感情”可知，作者在母亲离世后仍深深忆念她的音容与双手，表达了作者对母亲深切的怀念之情。 由第⑭段“我多么希望能够再次握住母亲的手，感受她的温度，她的力量”可知，作者渴望重温与母亲的亲密接触却已无法实现，流露出深深的遗憾与眷恋，表达了作者因母亲逝去而产生的无尽思念与怅惘之情。 四、文言文阅读（14分） 阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17. 解释下列加点的词 （1）陈太丘与友期行 期：____________ （2）太丘舍去 舍：____________ （3）去后乃至 乃：____________ （4）下车引之 引：____________ 18. 翻译下列句子 （1）待君久不至，已去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 19. 友人为什么会感到惭愧？ 20. 这个故事告诉我们什么道理？ 【答案】17. ①. 约定 ②. 舍弃 ③. 才 ④. 拉，牵拉 18. （1）等了您很久您却还没有到，已经离开了。 （2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 19. 友人因为自己失信失礼而感到惭愧。 20. 这个故事告诉我们做人要讲信用、守时、有礼貌的道理。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》以简练笔法记述七岁元方驳斥无信无礼之客的故事，通过对话展现其明辨是非、守礼重信的品格。文章对比鲜明：友人“无信”又“无礼”，元方据理力争、不卑不亢；结尾“入门不顾”更显孩童刚正之气。全文虽短，却生动诠释了“信”与“礼”在儒家伦理中的核心地位，具有深刻的教化意义。 【17题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍：舍弃。 （3）句意：（陈太丘）离开后朋友才到。乃：才。 （4）句意：（朋友）下了车想去拉元方。引：拉，牵拉。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）待：等待；君：对对方的尊称，相当于“您”；至：到达；已：已经；去：离开。 （2）日中：正午；信：指诚信、守约；礼：指礼仪、尊重他人；则：就，那么。 【19题详解】 本题考查句子理解。 由“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”可知，元方指出友人既未按时赴约，又当着孩子面辱骂其父，行为上既失信又失礼；友人意识到自己不仅违背了约定，还在孩童面前言行粗鲁，失信失礼，因此感到惭愧。 【20题详解】 本题考查阅读启示。 由“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方以“信”和“礼”作为评判友人行为的标准，指出守时是诚信的体现，尊重他人是礼貌的表现。因此，这个故事告诉我们：做人必须讲信用、守时守约，同时待人要有礼貌，言行得体，这是立身处世的基本准则。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 第三部分 写作（50分） 五、写作（50分） 21. 请以“那一次，我真的______”为题，写一篇文章。 要求： （1）在横线上填入合适的词语，如“长大了”“懂得了”“成功了”“失败了”“开心”“难过”等，使题目完整。 （2）内容具体，有真情实感。 （3）文体不限（诗歌除外），不少于500字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我真的懂得了 “小组展示失败了！”教室后门传来组长的叹息，我攥着皱巴巴的发言稿，假装没听见。上周接下校园文化展示任务时的意气风发，此刻全变成了逃避的狼狈。直到班主任叫住我，递过一张写着“成长藏在责任里”的便签，我才鼓起勇气来面对这一切。 最初分组时，我仗着作文写得好，抢着负责文字稿，却把PPT制作推给了毫无经验的同学。结果，展示当天PPT里的图片与文字完全脱节，台下一片哄笑。我当场甩下话筒：“这不是我的问题！”现在回想，那句辩解比失败本身更丢人。 为了挽回局面，我硬着头皮组织小组复盘。原本以为会被大家指责，没想到沉默许久后，组员小宇说：“我对排版不熟悉，却没敢说。”这句话让我红了脸。我掏出笔记本，把每个人的特长和不足认真记下：小航擅长摄影，负责补拍校园场景；小琪声音甜美，重新练习配音；我则推倒重来，将文字稿改成更适合展示的短句。 那一周，图书馆的活动室成了我们的“根据地”。我收起了单打独斗的想法，和伙伴们逐字逐句地斟酌文稿。小航则挎着相机，穿梭在开满紫藤花的校园里，镜头恰好捕捉到扫地阿姨俯身清扫的模样，这张照片，成了后来展示中最亮眼的一笔。 第二次展示时，当背景音乐响起，屏幕上的紫藤花与扫地阿姨的笑容缓缓出现，台下安静得只剩呼吸声。最后，我们鞠躬的瞬间，掌声雷动。班主任笑着朝我比了个“OK”，我忽然明白，成长不是独自发光，而是懂得包容他人的不足，扛起自己的责任，和团队一起绽放。 那天的夕阳格外暖，我把那张便签贴在笔记本首页。原来我以前所谓的“能力”，不过是自私的借口。那一次，我真的懂得了，真正的成长不是逃避失败，而是在跌倒后，学会拉起身边的人，一起把遗憾变成骄傲。这份懂得，比任何成功都珍贵。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：半命题作文的审题关键，在于精准把握“已知部分”的限定与“未知部分”的张力。本题中，“那一次”与“真的”是核心限定词，横线处的补题则决定立意方向，三者需形成有机整体，避免立意模糊或偏离。“那一次”明确叙事属性，要求聚焦单一具体事件，而非多场景拼凑或长期过程泛谈。“真的”是题眼，核心在强调情感与认知的真实深刻。它暗示“我”的感受并非一时冲动或表面认知，而是经事件淬炼后，内心产生的本质变化。补题时要小切口入题，避免选择过于宽泛或空洞的词语。如“懂了”“长大了”“愧疚”“珍惜”“勇敢”等，这类词语自带叙事线索，便于串联事件与情感。例如补题“那一次，我真的懂了”，可聚焦“懂了父母的唠叨”“懂了坚持的意义”等具体认知；补题“那一次，我真的勇敢了”，可落脚于“第一次主动道歉”“独自面对困难”等具体行为。 选材构思：本题要求文体不限（诗歌除外），需紧扣“那一次”的叙事属性与“真的”的情感特质进行选材，避免文体与内容割裂。文体选择上，优先选用记叙文，其次可考虑散文或书信体。文体需把握两大核心原则：一是避生就熟，选取能完整呈现事件脉络、有效支撑个人感悟的素材；二是契合自身写作习惯，不盲目追求形式新颖而选择陌生文体，防止出现内容空洞、情感浮泛的问题。选材可从以下三个维度切入：亲情类：聚焦情感的觉醒与理解。家庭是成长的核心场域，父母或长辈的日常言行细节，或是某次家庭突发状况，都可成为触发“真的”深刻感悟的契机。校园类：凸显自我的突破与成长。校园生活中的挑战应对、团队合作等经历，是展现个人成长蜕变的优质素材，能让感悟扎根于真实的成长体验。社会类：拓展认知的广度与共情。走出家庭与校园的社会见闻或实践经历，可延伸感悟的边界，让“真的”的情感表达更具现实厚度与共情力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $