第三单元 转动的地球 知识点-2025-2026学年科学五年级下册大象版

该小学科学知识清单系统梳理了“转动的地球”单元内容，涵盖昼夜交替成因、日出时间差异、影长与温度变化三大核心范畴，搭建从现象观察到模拟实验再到科学原理解释的递进式学习支架。 清单通过“现象描述-模拟实验-原理验证”三级呈现知识体系，如用手电筒模拟地球自转探究昼夜交替，手拉手实验理解日出顺序，结合傅科摆实验实证地球自转，培养科学思维与探究实践。实验步骤清晰可操作，帮助学生直观建立地球运动认知，教师可据此设计分层教学活动，提升课堂效率。

第三单元 转动的地球 第 1 课 昼夜交替 1.地球上大部分地区的昼和夜不停地交替出现。 2.地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到 的地方处于白昼，没被照到的地方处于黑夜。 3.用手电筒模拟太阳，用乒乓球等球体模拟地球，观察到地球自转可以产生昼夜 交替现象。 4.能形成昼夜交替原因的假说 地球自转。 地球不动，太阳围绕着地球转。 太阳不动，地球围绕着太阳转。 地球围绕着太阳转，同时地球自转。 5.法国物理学家傅科做的傅科摆实验，说明地球在不停地自转。 6.地球在不停地自转，从而形成了昼夜交替现象。地球自转一圈刚好是一天。 第 2 课 谁先看到日出 1.地球上不同的地区，每天日出的时间不同。东边的上海比西边的拉萨先迎来黎 明。 2.大家手拉手做谁先看到日出模拟实验 （1）大家按照由“西”向“东”的方向慢慢转动，“上海”先看到“日出”。 （2）大家按照由“东”向“西”的方向慢慢转动，“拉萨”先看到“日出”。 3. 地球是围绕着一个假想轴——地轴进行自转的，地轴贯 穿地球的南北两极。 4. 北极星的位置恰好与地轴的北部延长线非常接近，所以 夜晚看北极星几乎是不动的，而且位于正北方向的天空。 5. 恒星的位置是不变的，因为地球在自转，所以在地球上 看去就像恒星在旋转。观察北半球的星空，会发现北极星 的位置几乎没有变化，而其他的恒星每天都在围绕北极星逆时针旋转。 6.地球围绕着地轴自西向东自转，地轴始终指向北极星附近。我们在地球上看到 其他星体(如太阳等)东升西落，是地球自西向东自转的结果。 第 3 课 变化的影长 1.阳光的直射与斜射 2.早上和傍晚阳光斜射过来，影子较长；中午阳光几乎从头顶上直射过来，影子 较短。 3.实验：探究光线照射角度与温度变化的关系 （1）准备 3 个边长为 5 厘米的正方形黑色纸袋，将酒精温度计装入黑色纸袋中。 用白炽灯泡以不同角度、相同距离(10 厘米)照射黑色纸袋。 （2） 相同条件下，温度与光线照射角度有关，光线直射时，物体温度变化快； 光线斜射时，物体温度变化慢。 4. 物体温度变化与阳光照射角度的关系 （1）早上和傍晚阳光照射角度较小，同样的光被分散到更大的范围，所以物体 的温度较低。 （2）中午时阳光照射角度大，阳光接近直射，光线集中，所以同样的面积接收 到的热能更多，物体的温度也就高了。 5.阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长的变化，也引起了气温的变化。上 午，阳光照射角度逐渐变大，影长逐渐变短，气温逐渐上升。一般在午后两小时 左右气温达到最高。之后随着阳光照射角度持续变小，影长逐渐变长，气温开始 降低。夜里没有阳光照射，气温继续降低。 学科网（北京）股份有限公司 $