重难09 世界思想启蒙与科技革命（重难专练）（全国通用）2026年高考历史二轮复习讲练测

重难09 世界思想启蒙与科技革命 内容导航 速度提升 技巧掌握 手感养成 重难考点聚焦 锁定主干 把握脉络 一、阶段演进脉络 1、第一波：文艺复兴→宗教改革→科学革命（14-17世纪） 2、第二波：启蒙运动→第一次工业革命（17-19世纪） 3、第三波：第二次工业革命→思想多元（19世纪末-20世纪初） 4、第四波：第三次科技革命→全球思潮（20世纪中期至今） 二、核心思想场域（人文精神演进、科学范式变革、科技发展特征演变、社会影响层面深化） 三、互动机制逻辑（思想解放对科技的引领作用、科技发展为思想传播提供支撑、社会需求驱动科技与思想创新、制度文化环境的保障作用） 四、高考高频考点归纳（文艺复兴核心主张、启蒙运动主要思想、科学革命世界观变革、三次工业革命比较、科技伦理问题） 重难解法突破 授以史法 破解疑难 核心解题思维模型/高频题型秒杀技巧/史料分析快速破题法/高考历史解题规律/实战答题金句 重难保分训练 稳扎稳打 巩固基础 重难提分训练 突破思维 提升能力 重难冲刺训练 仿真实战 应对压轴 一、阶段演进脉络 1、第一波：文艺复兴→宗教改革→科学革命（14-17世纪） ①文艺复兴（14-16世纪意大利兴起）： 核心：人文主义——以人为中心，肯定人的价值与尊严 代表：文学三杰：但丁《神曲》、彼特拉克（人文主义之父）、薄伽丘《十日谈》 艺术三杰：达·芬奇《蒙娜丽莎》、米开朗基罗《大卫》、拉斐尔《雅典学院》 扩展：北方文艺复兴（伊拉斯谟《愚人颂》、莎士比亚戏剧） ②宗教改革（16世纪）： 导火索：马丁·路德《九十五条论纲》（1517年） 主要主张：路德教：“因信称义”，信仰得救；加尔文教：先定论，建立民主教会；英国国教：国王为教会最高元首 影响：打破天主教会一统，促进民族国家形成和资本主义发展 ③科学革命（16-17世纪）： 天文学：哥白尼：日心说《天体运行论》（1543年）；伽利略：望远镜观测，支持日心说；开普勒：行星运动三定律 物理学：牛顿：《自然哲学的数学原理》（1687年），建立经典力学体系 科学方法：培根：实验归纳法（知识就是力量）；笛卡尔：理性演绎法（我思故我在） 2、第二波：启蒙运动→第一次工业革命（17-19世纪） ①启蒙运动（17-18世纪）： 核心：理性主义——用理性之光驱散愚昧 中心：法国（高潮）、英国（发源） 主要思想家：伏尔泰：自由平等，反对专制，推崇英国君主立宪；孟德斯鸠：三权分立《论法的精神》 卢梭：社会契约、人民主权《社会契约论》；康德：启蒙是“敢于认知” 百科全书派：狄德罗主编《百科全书》，传播科学知识 ②第一次工业革命（18世纪60年代-19世纪中期）： 发源地：英国 标志性发明：纺织：哈格里夫斯珍妮纺纱机（1765年）；动力：瓦特改良蒸汽机（1785年）；交通：史蒂芬孙蒸汽机车（1814年）、富尔顿汽船（1807年） 生产组织：工厂制取代手工工场 社会影响：工业资产阶级与无产阶级形成，城市化进程加速 3、第三波：第二次工业革命→思想多元（19世纪末-20世纪初） ①第二次工业革命（19世纪70年代-20世纪初）： 核心领域：电力：发电机（西门子）、电动机、电灯（爱迪生）；内燃机：汽车（本茨、福特）、飞机（莱特兄弟）；化学工业：人造染料、化肥、炸药；通讯：电话（贝尔）、无线电报（马可尼） 特点：科学与技术紧密结合，多国同时开展 组织形式：垄断组织出现（卡特尔、辛迪加、托拉斯） ②思想多元发展： 自由主义：亚当·斯密《国富论》（1776年），自由放任 社会主义思潮：空想社会主义：圣西门、傅立叶、欧文；科学社会主义：马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年）； 民族主义：拿破仑战争传播，19世纪影响巨大 进化论：达尔文《物种起源》（1859年），冲击神创论 文学艺术：现实主义文学（巴尔扎克、托尔斯泰）、印象派绘画（莫奈） 4、第四波：第三次科技革命→全球思潮（20世纪中期至今） ①第三次科技革命（20世纪40-50年代兴起）： 核心领域： 原子能：1945年原子弹，1954年第一座核电站 计算机：1946年第一台电子计算机，互联网发展 航天技术：1957年苏联第一颗人造卫星，1969年美国阿波罗登月 生物技术：1953年DNA双螺旋结构发现，基因工程 特点：科技转化为生产力速度加快，学科交叉融合 ②当代思想特征： 全球化思潮：经济文化全球联系加强 后现代主义：质疑宏大叙事，强调多元差异 生态主义：关注环境问题，可持续发展理念 信息革命影响：网络社会形成，数字鸿沟问题，人工智能伦理 二、核心思想场域 1、人文精神演进 ①文艺复兴：人文主义——关注现世生活，肯定人性价值 ②宗教改革：信仰个人化——“因信称义”，人人可与上帝直接沟通 ③启蒙运动：理性主义——批判专制，倡导自由平等民主 ④现当代：多元化发展——科学精神、人权观念、全球意识并存 2、科学范式变革 ①古代中世纪：经验积累，哲学思辨为主；②科学革命：实验科学 + 数学推理，建立近代科学方法 ③19世纪：科学理论系统化，学科分化；④20世纪以来：交叉学科兴起，大科学工程出现 3、科技发展特征演变 ①第一次工业革命：英国独领风骚，技术工人发明为主 ②第二次工业革命：美德等国并进，科学家实验室发明为主 ③第三次科技革命：美苏争霸推动，国家支持，全球协作 4、社会影响层面深化 ①经济层面：生产力飞跃 → 生产组织变革 → 全球化经济 ②社会层面：阶层结构变动 → 城市化 → 信息社会 ③政治层面：资产阶级革命 → 社会主义运动 → 全球治理 ④文化层面：思想解放 → 大众文化兴起 → 文化多元 ⑤生态层面：资源开发 → 环境破坏 → 可持续发展理念 三、互动机制逻辑 1、思想解放对科技的引领作用 ①破除宗教束缚：文艺复兴和宗教改革削弱教会权威；②提供方法论：培根实验法、笛卡尔演绎法 ③营造社会氛围：启蒙运动推崇科学理性 2、科技发展为思想传播提供支撑 ①印刷术普及：促进文艺复兴和宗教改革思想传播；②交通通讯革新：加速启蒙思想和工业技术扩散 ③信息技术革命：推动全球化思潮传播 3、社会需求驱动科技与思想创新 ①经济发展需求：市场扩大推动技术革新；②国家安全竞争：军事需要催生重大科技突破 ③社会问题压力：环境、疾病等问题推动科学研究 4、制度文化环境的保障作用 ①专利制度：保护发明者权益；②教育体系：培养科技人才 ③科研机构：提供研究平台；④文化传统：影响对科学的接受程度 四、高考高频考点归纳 1、文艺复兴核心主张 ①人文主义：肯定人的价值和尊严；②反对禁欲：追求现世幸福 ③批判教会：揭露教会腐败；④文化成就：文学艺术繁荣 2、启蒙运动主要思想 ①理性至上：用理性判断一切；②自由平等：反对封建特权 ③民主法治：主张人民主权，权力制衡；④科学进步：相信社会可通过理性不断完善 3、科学革命世界观变革 ①宇宙观：从地心说到日心说；②方法论：从经院哲学到实验科学；③知识体系：从零散经验到系统理论 4、三次工业革命比较 ①动力源：蒸汽→电力→原子能/信息；②主导国家：英国→美德→美苏/多极 ③社会影响：工厂制→垄断组织→跨国公司；④全球影响：世界市场形成→瓜分世界→全球化 5、科技伦理问题 ①核能：和平利用与军事威胁；②生物技术：基因编辑伦理边界 ③人工智能：就业冲击与人类控制权；④环境问题：科技发展的生态代价 一、核心解题思维模型 1．思想演进“四维分析”模型 ① 社会基础维度：经济形态（商品经济/工业经济）、政治结构（专制/民主）、文化传统 ② 核心主张维度：人文主义/理性主义/科学精神的具体内涵 ③ 传播扩散维度：从精英到大众，从中心到边缘的传播路径 ④ 历史影响维度：对政治变革、经济发展、文化转型的多层推动 2．科技革命“三阶段定位”模型 ①（第一次工业革命）：机械替代人力，经验技术主导 ②（第二次工业革命）：科学指导技术，多学科并进 ③（第三次科技革命）：多学科交叉，信息革命引领 3．材料解读“关键词定位法” ① 看见“人文主义”→联想文艺复兴，人的发现与价值肯定 ② 看见“理性之光”→联想启蒙运动，批判专制倡导自由 ③ 看见“日心说”→联想科学革命，世界观根本变革 ④ 看见“蒸汽时代”→联想第一次工业革命，生产力飞跃 ⑤ 看见“信息社会”→联想第三次科技革命，全球化加速 二、高频题型秒杀技巧 1、题型1：思想内涵提炼题 ①三层次提炼法：核心精神（如人文主义）；具体主张（如肯定人的价值）；实践指向（如反对禁欲主义） ②秒杀口诀：抓核心词，理逻辑链，看实践向 2、题型2：科技革命比较题 五维比较框架： 动力来源：经验积累/科学理论/国家战略 主导国家：英国/美德/美苏多极 核心技术：蒸汽机/电力/原子能与信息技术 组织方式：工场/工厂/垄断企业/跨国公司 全球影响：世界市场形成/瓜分世界/全球化 3、题型3：思想科技互动分析题 双向作用分析： 思想解放如何为科技发展破除观念障碍？ 科技进步如何为思想传播提供物质基础？ 典型案例：启蒙运动科学精神→科技发展；印刷术普及→宗教改革思想传播 4、题型4：影响评价辩证题 多维度评价法： 积极影响：生产力发展、思想解放、社会进步 消极影响：环境破坏、社会分化、伦理挑战 历史定位：在人类文明进程中的阶段性与进步性 三、史料分析快速破题法 1．思想家原著类（如《神曲》《社会契约论》） 重点看：核心观点表述、论证逻辑、情感倾向 方法：关注序言、核心章节、结论部分 警惕：区分时代局限与超越时代的洞见 2．科学著作摘要类（如《天体运行论》《物种起源》介绍） 关键信息：主要观点、论证方法、颠覆性结论 分析角度：对传统观念的挑战程度 秒杀结论：科学突破往往伴随世界观的根本转变 3．时人评论类（如教会对日心说的谴责、报纸对工业革命的报道） 核心价值：反映新思想新科技的接受过程 必答点：支持与反对的立场及其利益关联 高频考点：宗教与科学的冲突，传统与现代的张力 4．数据图表类（如工业产值增长曲线、技术发明数量统计） 使用原则：① 看趋势而非孤立数据 ② 分析数据背后的社会原因 分析重点：科技发展的加速特征与社会经济条件的关联 四、高考历史解题规律 1、凡重大思想解放运动，必以经济发展与社会变动为基础 2、凡科学理论重大突破，必挑战既有世界观并引发长期争议 3、科技革命必然导致生产力飞跃与社会结构重构 4、思想传播速度与广度，取决于通讯技术与教育普及程度 5、人文精神演进总趋势：从神本到人本，从蒙昧到理性 6、科学方法论演进：从经验积累到实验验证再到系统理论 7、工业革命特征演变：从英国独占到多国并进再到全球协作 8、思想与科技的互动公式：思想解放提供观念支持 × 科技发展提供物质基础 × 社会需求提供动力 9、科技伦理问题的出现，标志着人类对科技力量自觉反思的开始 五、实战答题金句 1、“这一思想/科技的突破，标志着人类在认识自然/社会/自我方面的重要进步。” 2、“从单纯的技术革新到科学理论的系统建构，反映了人类认知能力的不断提升。” 3、“历史证明，思想解放是社会进步的先导，科技创新是文明发展的引擎。” 4、“任何重大科技突破都伴随着深刻的社会变革与思想震荡。” 5、“在享受科技红利的同时，人类也面临着前所未有的伦理挑战与发展困境。” （建议用时：15分钟） 1．（2025·河北·一模）在1420—1539年的意大利，标明日期的绘画作品共有2033件，其中87%是宗教画，包括肖像画在内的世俗绘画只占了5%—20%。在宗教画中，又有50%是圣母像，大约有25%画的是耶稣，23%是圣徒和其他圣界图示。对这一现象解读正确的是（  ） A．文艺复兴带有浓厚宗教色彩 B．教会对艺术创作控制严格 C．传统文化观念仍占主导地位 D．人文主义理念影响力有限 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是文艺复兴时期的意大利。根据材料“标明日期的绘画作品共有2033件，其中87%是宗教画”并结合所学可知，文艺复兴时期宗教画占比较高，艺术创作未脱离宗教形式，即文艺复兴带有浓厚宗教色彩，A项正确；材料只强调宗教画占比高，以及宗教画的具体形象，并未提及教会采用禁令等手段严格控制艺术创作的信息，排除B项；根据所学可知，文艺复兴时期人文主义获得发展，宗教题材的绘画占主导并不意味着传统文化观念扔占主导，排除C项；根据所学可知，人文主义理念产生了广泛的影响，人们追求现实生活的幸福，肯定人的价值和尊严，排除D项。故选A项。 2．（2025·江苏南通·模拟预测）12世纪以前，欧洲人将文字写在羊皮纸或骨器、木板上。由于纸张缺乏，书写艰难，因此书价高昂，书籍市场狭小。造纸术传到意大利后，1276年，蒙特凡诺造纸厂正式建立。这可用于说明（  ） A．市民收入增加催生了文艺复兴 B．国家的统一推动了文化的传播 C．文艺复兴推动了文化市场繁荣 D．文化交流促进文艺复兴的兴起 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是中世纪的意大利。根据材料“由于纸张缺乏，书写艰难，因此书价高昂，书籍市场狭小。造纸术传到意大利后，1276年，蒙特凡诺造纸厂正式建立”并结合所学可知，造纸术的传入推动工厂建立，纸张生产使书籍的成本降低，市场扩大，有利于文化的传播，为文艺复兴的兴起奠定基础，D项正确；材料没有提到市民收入增加的情况，无法反映其与文艺复兴的关系，排除A项；根据所学可知，12世纪意大利处于分裂状态，“国家统一”与史实不符，排除B项；根据所学可知，13世纪文艺复兴尚未兴起，不能说明是文艺复兴推动市场繁荣，排除C项。故选D项。 3．（2025·重庆·一模）1524—1525年爆发的德意志农民战争，遍及德意志大部分地区。其间，农民颁布的《十二条款》纲领中提出“我们应当能够代表全体大众，拥有挑选和任命自己牧师的权力和能力”，并强调“《圣经》证实了我们是自由的，并且也想得到自由”。这些诉求反映当时（  ） A．农民斗争的目标具有单一特性 B．封建制度彻底失去社会基础 C．农民的社会政治意识逐步觉醒 D．农民主张彻底推翻君主制度 【答案】C 【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1524—1525年（德意志）。据材料信息可知，农民在《十二条款》中提出自主选择牧师的权利，并引用《圣经》主张自由，要求宗教自主权，反映其开始用宗教话语表达政治诉求，体现农民的社会政治意识觉醒，C项正确；材料中农民的诉求包含宗教自主和人身自由，目标是多元的，A不符合史实，排除A项；材料中的农民战争失败说明封建势力仍强大，且材料未体现社会基础瓦解，排除B项；材料中农民的主张宗教自由和人身自由，未涉及政治制度变革，排除D项。故选C项。 4．（2025·广东肇庆·一模）如图为1850年欧洲国家文盲率与新教徒占人口之比的关系。对这一现象最合理的解释是（  ） A．新教否认《圣经》权威 B．天主教坚持一神信仰 C．新教强调“因信称义” D．天主教重视宗教仪式 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1850年的欧洲。图表展示了1850年欧洲国家中新教徒占比与文盲率的关系，呈现出负相关趋势（新教徒占比越高，文盲率越低）。新教徒比例高的国家（如英格兰、瑞典）文盲率低，而天主教占主导的国家（如意大利、西班牙）文盲率高。结合所学知识可知，新教认为信徒需直接阅读《圣经》理解教义（“信徒皆祭司”），因此推动扫盲和教育普及，高文盲率的天主教国家（如西班牙）依赖神职人员解读经文，普通信徒无需识字，导致教育投入不足，C项正确；新教改革的核心是反对教皇权威，但主张“唯独圣经”，即强调《圣经》的权威性，排除A项；新教和天主教均信仰一神（上帝），此选项未涉及教育或识字率的差异，排除B项；虽然天主教仪式复杂，但图表现象的本质是宗教教义对教育的直接影响，而非仪式本身，排除D项。故选C项。 5．（2025·广东汕尾·模拟预测）18世纪中叶，部分作为传统社会精英的法学人士，在与国王政府某些决议斗争时直言“每一个公民拥有他合法的自由，这一自由是与财富或登记身份一样真实的遗产”。同时，他们不鄙视人民，将劳动者视为邻居、亲戚。这可用以说明，法国启蒙运动（  ） A．呈现鲜明的外部共鸣性 B．以妥协姿态从旧群体中寻求认同 C．以变革律法为核心议题 D．存在哲理与实践层面相脱节问题 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是18世纪中叶（世界）。据本题材料概括得出：根据材料并结合所学知识可知，启蒙思想的影响已超出哲学圈子，扩展到传统精英阶层，这些精英群体借助启蒙思想挑战王权，同时对人民持亲近态度，这些群体并非传统认知中启蒙运动的核心力量，却践行着启蒙运动的核心诉求，形成了与主流启蒙群体不同的推动维度，凸显出启蒙运动在实践层面的外部共鸣性，A项正确；材料并未显示启蒙哲学家主动从旧群体中寻求支持，而是强调法学人士自发地采纳和运用启蒙思想，排除B项；启蒙运动涵盖政治、社会、宗教等多方面变革，法律变革仅是其中之一，材料更强调启蒙思想的传播和实践的多样性，而非单纯以法律为核心，排除C项；材料体现出启蒙思想被法学人士付诸实践，这恰恰表明哲理与实践的结合，而非“脱节”，排除D项。故选A项。 6．（2025·河北·模拟预测）在哈曼看来，单纯的灵魂被满足，而没有躯干肢体的满足，也是一种恶。真正的善，应该是躯干肢体与灵魂的和谐，这种内在的契合，是单靠理性及其所主导的启蒙运动无法实现的。这体现了哈曼（  ） A．质疑和反思理性主义的局限 B．追求人的本能和情感需求 C．认为人的理性需要受到约束 D．放弃了对理性精神的推崇 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪（德国）。据材料“真正的善，应该是躯干肢体与灵魂的和谐，这种内在的契合，是单靠理性及其所主导的启蒙运动无法实现的”可知，材料强调的是哈曼认识到理性主导的启蒙运动存在局限性，即它不能达成躯干肢体与灵魂的和谐，所以他是在质疑和反思理性主义的局限，A项正确；材料核心是批判理性及其主导的启蒙运动无法实现完整和谐，而非单纯追求本能情感，排除B项；材料强调的是理性及其主导的启蒙运动存在无法实现的方面，是对理性主义局限性的反思，而不是说人的理性需要受到约束，排除C项；虽然哈曼指出了理性主导的启蒙运动有局限，但这并不意味着他放弃了对理性精神的推崇，他只是强调单靠理性是不够的，并没有完全否定理性，排除D项。故选A项。 7．（2025·河北·一模）18世纪中后期开始，许多新兴城市在英国崛起。其中，曼彻斯特迅速发展成为一座重要城市，关键原因在于（  ） A．传统手工作坊大量聚集，产品精美，吸引各地商人，带动人口聚集 B．率先建立了完善的大学教育体系，培养众多高素质人才，促进城市繁荣 C．煤矿资源丰富，纺织工厂大量兴建，提供海量就业岗位，吸引乡村劳动力 D．政府将首都部分行政职能迁移至此，各类办事机构林立，城市地位提升 【答案】C 【解析】根据本题主题干的设问词，可知是原因题。根据本题时间信息可知准确时空是：18世纪（英国）。根据材料及所学知识可知，工业革命时期，曼彻斯特周边煤矿为动力提供保障，大量纺织工厂利用机器生产，需要大量劳动力。这些工厂创造了众多就业机会，使得周边乡村人口纷纷涌入，城市得以迅速扩张发展，C项正确；工业革命时期是机器大生产取代传统手工作坊，排除A项；当时曼彻斯特的崛起主要依赖工业生产，并非率先靠完善大学教育体系，教育的推动作用不是关键因素，排除B项；曼彻斯特并非因承接首都行政职能迁移而兴起，主要是工业推动，排除D项。故选C项。 8．（2025·四川·模拟预测）17世纪，法国某细布工场雇佣近1700人，分属于制作轮子与刀具、清洗、上色、整经等部门，织布工序中压印、绣花等多由妇女承担。这一现象可用于说明（  ） A．机器大生产已在法国普及 B．生产方式变革的条件渐趋成熟 C．女性社会地位得到根本提升 D．工场手工业已取代家庭手工业 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是近代的法国。根据材料“雇佣近1700人，分属于制作轮子与刀具、清洗、上色、整经等部门”可得出，该工场规模较大，且实现了细密的生产分工，这种分工协作的生产模式能够提高生产效率，积累技术与管理经验，为后续机器大生产的出现奠定基础，说明生产方式变革的条件渐趋成熟，B项正确；机器大生产是工业革命的产物，工业革命开始于18世纪中后期，17世纪的法国尚未出现机器大生产普及的情况，排除A项；材料仅表明妇女参与工场织布工序的部分工作，无法体现女性社会地位得到“根本提升”，排除C项；材料未提及家庭手工业的发展状况，不能得出工场手工业已“取代”家庭手工业的结论，排除D项。 9．（2025·西藏拉萨·一模）15世纪末16世纪初，英国新贵族和新兴资产阶级为从羊毛贸易中获利，通过暴力把农民从土地上赶走，并将其据为己有，最终导致农民居无定所，或远走他乡，或流浪乞讨，这就是英国历史上的“圈地养羊”。英国“圈地养羊”现象（  ） A．直接引发了资产阶级革命 B．推动了封建庄园经济的繁荣 C．加速了封建土地所有制的瓦解 D．使资产阶级主导了国家政权 【答案】C 【解析】据本题次题干的设问，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪末16世纪初英国。据材料可知，“圈地养羊”现象中，英国新贵族和资产阶级通过暴力剥夺农民土地，将封建土地所有制下的庄园土地转变为资本主义性质的牧场——这加速了封建土地所有制瓦解，促使农村生产关系从封建制度向资本主义制度转变，C项正确；英国资产阶级革命爆发于17世纪中期，“圈地养羊”虽为革命埋下伏笔，但并非其直接引发因素，排除A项；“圈地养羊”破坏了英国传统的封建庄园经济，而非推动其繁荣，排除B项；15世纪末16世纪初的英国仍处于封建君主专制统治下，1688年“光荣革命”后资产阶级才逐渐确立对国家政权的主导地位，排除D项。故选C项。 10．（2025·广东江门·模拟预测）19世纪末，发明家O．Musho在巴黎世博会展示装置：用大凹面镜聚焦太阳光到蒸汽锅炉，转化的机械能可驱动印刷机每小时印500份报纸。这反映当时（  ） A．科技发明与生产应用紧密结合 B．纸质传媒实现迭代更新 C．新能源的应用解决了环境污染 D．法国科技竞争优势扩大 【答案】A 【解析】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：19世纪末的世界。根据所学可知，19世纪末处于第二次工业革命时期，材料中“用大凹面镜聚焦太阳光到蒸汽锅炉，转化的机械能可驱动印刷机”体现了新能源（太阳能）的技术发明直接服务于生产实践（印刷报纸），反映出科技发明与生产应用的紧密结合，A项正确；材料仅提及印刷机的动力改进，未涉及纸质传媒本身（如内容、形式）的“迭代更新”，排除B项；“解决了环境污染”说法绝对，19世纪末新能源应用处于探索阶段，未实现对环境问题的根本解决，排除C项；单个发明无法体现“法国科技竞争优势扩大”，且材料未涉及与其他国家的比较，排除D项。故选A项。 （建议用时：15分钟） 1．（2025·四川泸州·一模）15世纪，威尼斯城市建设富丽堂皇，追求鲜明而柔和的色彩。除建筑外，威尼斯绘画也总是和生活情趣联系在一起，当人们发现色彩能增进生活的情趣时，威尼斯绘画最终形成独特的艺术风格。这（  ） A．源于新航路开辟后的文化交流 B．引领了欧洲社会向近代转型 C．展现了威尼斯城市生活的奢华 D．蕴含了人文主义的艺术导向 【答案】D 【解析】据本题题干的提示词，可知这是本质题、原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪（威尼斯）。根据材料可知，15世纪威尼斯城市建设与绘画和生活情趣紧密相关，追求鲜明柔和的色彩，关注生活，体现对人的关注与重视，符合人文主义内涵，蕴含人文主义艺术导向，D项正确；15世纪威尼斯虽然贸易发达，但新航路开辟对其15世纪艺术风格的形成并非主要原因，排除A项；B项夸大了威尼斯艺术的影响，材料仅说形成独特艺术风格，未提到它引领整个欧洲社会转型，排除B项；材料强调威尼斯艺术风格蕴含人文主义，而非展现城市生活奢华，排除C项。故选D项。 2．（2025·云南·二模）1458年，法国巴黎大学开设了研究希腊文学的讲座。1530年，法国国王创建了著名的法兰西学院。1532年，法国作家拉伯雷出版小说《巨人传》，主张培养“不管在品行、道德、才智方面，还是在丰富的实际知识方面”都能“十全十美、毫无缺陷的人”。由此可以看出（  ） A．法国王权强化影响文学创作 B．希腊文学得到了高度推崇 C．西方文学创作善于借鉴创新 D．人文主义逐步传播到法国 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1458年至1532年（法国）。根据材料可知，巴黎大学开设研究希腊文学的讲座，希腊文学中蕴含着人文主义精神；国王创建法兰西学院推动知识传播；主张培养“十全十美、毫无缺陷的人”，体现了对人的重视和培养，是人文主义的体现。由此可以看出人文主义逐步传播到法国，D项正确；不能仅因国王创建学院就认定王权强化影响文学创作，巴黎大学开设希腊文学讲座和拉伯雷创作《巨人传》等信息，均未体现出与王权强化的直接关联，排除A项；法国巴黎大学开设研究希腊文学的讲座，只能说明希腊文学受到关注，不能说明它得到高度推崇，而且材料除此之外还表达了对人的高度推崇，只看到希腊文学，属于片面答案，排除B项；材料只是呈现了法国在不同方面对人文知识的追求和对人的全面发展的倡导，没有涉及西方文学创作过程中如何借鉴其他文化或进行创新的内容，排除C项。故选D项。 3．（2025·江苏南通·模拟预测）宗教改革时期，马丁·路德十分重视音乐的价值。路德在教会的音乐改革中一方面坚持神学立场，另一方面大胆突破教会对于音乐片面、简单的认知，主张敢于发现生活中的美，敢于否定教会的禁欲理念，敢于注重个人的感受享受。这一认识（  ） A．否定了天主教会的权威 B．助推了德国社会的发展 C．丰富了人文主义的内涵 D．受到了因信称义的影响 【答案】C 【解析】根据次题干的提示词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是16世纪（德国）。根据材料“敢于发现生活中的美，敢于否定教会的禁欲理念，敢于注重个人的感受享受”可知，马丁·路德在音乐改革中既坚持神学立场，又突破教会禁欲理念，强调发现生活中的美、注重个人感受与享受。这一主张将宗教与现世生活结合，体现了对个人价值与现世幸福的肯定，是对文艺复兴以来人文主义精神的延续和深化，C项正确；否定天主教会权威是宗教改革的整体影响，但题干仅聚焦音乐领域的具体主张，排除A项；助推德国社会发展属于长期社会影响，与题干中“认识”的直接内涵不符，排除B项；受因信称义影响是路德神学思想的核心，但题干强调其音乐观对人文主义的发展影响而非神学根源。路德通过音乐改革将人文主义融入宗教实践，丰富了人文主义的内涵，排除D项。故选C项。 4．（2025·新疆·一模）启蒙运动以来，法国人认为：“最幸福、最健康的人是保持旧的生活方式，不变成机器的奴隶。”“人们可以理解：一种强调自由、平等、博爱的社会，在扩大对不平等的赚取利润这种制度的容忍中和使得工人屈服于机器的压力方面的困难。”法国社会的这种认知（  ） A．造成近代工业落后 B．切实地维护了工人的权益 C．导致小农经济盛行 D．使法国成为启蒙运动中心 【答案】A 【解析】根据次题干设问词，可知这是影响题、推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代法国。根据材料及所学可知，近代资本主义生产是近代化的机器大生产，而大生产就意味着用机器代替人力，法国人崇拜人文精神，对机器代替人力非常害怕，他们怀疑大生产、机器时代会把人变成机器的奴隶，故而厌恶大生产，机器代替手工劳动，使法国近代化的大工业很难迅速建立和发展，A项正确；题干仅体现法国社会对机器化生产与利润制度的抵触认知，未提及实际采取维护工人权益的措施，认知不等于实际行动，排除B项；小农经济盛行是法国传统经济结构特征，该认知是对机器化生产的抵触，与小农经济盛行无直接“导致”关系，排除C项；法国成为启蒙运动中心源于思想文化发展，与题干中对机器化、资本主义制度的抵触认知无关，，排除D项。故选A项。 5．（2025·广东·模拟预测）某启蒙思想家提出：人民通过社会契约将权利让渡给共同体，形成“公意”；每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体；对拒不服从公意的人，全体就要迫使他服从。这意味着他必须服从“公意”，也就是他所谓的“迫使他自由”。该思想家强调的是（  ） A．个人自由至上 B．天赋人权 C．公共意志权威 D．分权制衡 【答案】C 【解析】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料可知，该启蒙思想家的观点核心是“公意”以及“迫使他自由”的概念，这符合法国启蒙思想家卢梭的思想。卢梭在《社会契约论》中提出，人民通过社会契约将权利让渡给共同体，形成“公意”，它代表集体的共同利益和普遍意志。个人必须服从“公意”，即使被强迫服从，也被视为实现真正的自由，因为“公意”确保了共同体的自由和正义，C项正确；题干明确“个人一切权利转让给集体”“不服从公意将被迫使服从”，强调的是公共意志对个人自由的约束，而非“个人自由至上”，排除A项；天赋人权是多个启蒙思想家的共同理论基础，但材料论述的重点并非人权的天然属性，而是如何通过社会契约将权利转让给集体，形成“公意”，排除B项；“分权制衡”是孟德斯鸠的主张，与材料中卢梭的公意理论不符，排除D项。故选C项。 6．（2025·重庆·模拟预测）1799~1849年英国私人企业中的工资指数表（以1850年为100） 年代 棉纺织工业 机械和造船 农业 1809~1818 137 97 120 1820~1826 100 96 95 1833~1842 93 — 91 1843~1849 100 102 96 ——资料来源：宋则行、樊亢主编《世界经济史（修订版）》上卷 由此可知，19世纪上半期的英国（  ） A．经济结构发生显著变化 B．棉纺织业维持高工资水平 C．机器生产提高了生产率 D．社会经济效益向资本倾斜 【答案】D 【解析】根据题干的设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪上半期（英国）。根据材料及所学可知，19世纪上半期英国处于工业革命时期，机器生产推动了经济增长，但表格显示各行业工资指数未显著提升（甚至下降），说明经济发展的效益更多被资本家（资本）占有，工人工资未同步受益，D项正确；经济结构变化指产业比重的调整，但表格仅呈现工资指数，未体现产业结构数据，排除A项；棉纺织业工资指数从1809~1818年的137，降至1820~1826年的100、1833~1842年的93，并非“维持高工资”，排除B项；表格未体现生产率相关数据，工资指数与生产率无直接对应关系，排除C项。故选D项。 7．（2025·安徽六安·模拟预测）科学：想象与产业化 材料一 文艺复兴时期科学家开普勒的《梦，或月球天文学》，内容是主人公经历月球之旅，从月球看到的地球外观和天体运动。在该书的注释中，开普勒直言“我写《梦，或月球天文学》的目的在于以月球为例建立起一个支持地动说的论证”，因为在当时的社会，“科学的探究在可能的宗教迫害面前蒙受着危险”。 ——摘编自杨湃湃《从“可能世界”到“实在世界”：科幻小说与现实》 材料二 在历史上那些从事自然研究的人曾有各式各样的社会角色：有希腊的自然哲学家，有阿拉伯的医师和天文学家等。像今天的科学家这样的社会角色是在19世纪才开始出现的。1887年赫兹发现了电磁波的真实存在。意大利的马可尼获悉这一消息后，立即着手研究一种技术装置，把电磁波用于无线电报传输，并筹建公司开发其商业应用。1899年他第一次把电报信号传过了英吉利海峡，1901年又成功地实现了跨越大西洋的无线电报传输。科学和工业生产技术的界线已很难分清。马可尼原来只想解决海上航行的船只与陆地通讯的问题，从没有想到过收音机，更不会想到在20世纪20年代实现了无线电广播的商业性播出后，随之发生的令人瞠目结舌的社会变化。 ——摘编自（美）麦克莱伦第三、（美）多恩《世界科学技术通史》 （1）阅读材料一，从中可以看到“实在世界”的哪些信息，并分析这一时期的科技发展有什么影响？ （2）阅读材料二，结合所学，分析这一时期科学技术发展的新特点。 【答案】（1）现象：西欧出现文艺复兴；16世纪科学革命中太阳中心说；教会对科学探索的束缚。 影响：冲击天主教神学对人们的束缚；促进思想解放和社会进步；形成重视实验和理性的思维和方法；为启蒙运动和后来的工业革命奠定基础。（三点） （2）新特点：科学家的身份发生了转变，出现了具备近代科学素质的专职科学家；科学理论与生产技术紧密结合，自然科学成果迅速转化为生产力；电力技术广泛运用；科技成果传播范围广。 【解析】（1）本题是特点、影响题。时空是：14世纪后的欧洲。现象：根据材料“文艺复兴时期科学家开普勒的《梦，或月球天文学》”，可知西欧出现文艺复兴；根据材料“我写《梦，或月球天文学》的目的在于以月球为例建立起一个支持地动说的论证”并结合所学知识，可知16世纪科学革命中太阳中心说；根据材料“因为在当时的社会，‘科学的探究在可能的宗教迫害面前蒙受着危险’”并结合所学知识，可知教会对科学探索的束缚。 影响：根据材料“文艺复兴时期科学家开普勒的《梦，或月球天文学》”，可知冲击天主教神学对人们的束缚和促进思想解放和社会进步；根据材料“我写《梦，或月球天文学》的目的在于以月球为例建立起一个支持地动说的论证”并结合所学知识，可知形成重视实验和理性的思维和方法；根据材料“因为在当时的社会，‘科学的探究在可能的宗教迫害面前蒙受着危险’”并结合所学知识，可知为启蒙运动和后来的工业革命奠定基础。 （2）本题是特点题。时空是：19-20世纪的世界。新特点：根据材料“像今天的科学家这样的社会角色是在19世纪才开始出现的”，可知科学家的身份发生了转变，出现了具备近代科学素质的专职科学家；根据材料“1887年赫兹发现了电磁波的真实存在。意大利的马可尼获悉这一消息后，立即着手研究一种技术装置，把电磁波用于无线电报传输，并筹建公司开发其商业应用。”并结合所学知识，可知科学理论与生产技术紧密结合，自然科学成果迅速转化为生产力；根据材料“1899年他第一次把电报信号传过了英吉利海峡，1901年又成功地实现了跨越大西洋的无线电报传输”并结合所学知识，可知电力技术广泛运用；根据材料“更不会想到在20世纪20年代实现了无线电广播的商业性播出后，随之发生的令人瞠目结舌的社会变化”并结合所学知识，可知科技成果传播范围广。 8．（2025·海南儋州·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 材料一 18世纪末至19世纪中叶，工业革命从英国向欧洲大陆及北美扩散。蒸汽机、铁路和机械化生产的普及，极大提升了生产效率。英国经济学家杰文斯指出：“煤炭与铁轨重塑了全球贸易网络，欧洲工业品倾销至殖民地，同时从美洲、亚洲掠夺原料。”这种“中心—边缘”经济模式，使拉丁美洲沦为初级产品供应地，印度手工纺织业因英国棉布冲击而崩溃，非洲被迫卷入原料开采与奴隶贸易的深渊。 ——摘编自艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代》 材料二 19世纪后期，第二次工业革命以电力、内燃机和化学工业为标志，推动资本主义进入垄断阶段。欧美列强为争夺原料产地与市场，加速瓜分世界。1884年柏林会议后，非洲被系统性殖民化；英国在印度修建铁路以运输矿产，日本通过“殖产兴业”实现工业化并参与对华侵略。学者评价：“工业革命的技术优势，成为列强‘文明使命’外衣下的殖民暴力工具。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 工业革命亦催生了全球劳工运动与反殖民斗争。英国宪章运动要求普选权，1886年美国芝加哥工人大罢工争取八小时工作制；印度1857年民族大起义、中国洋务运动中的“师夷长技以制夷”，均试图在技术层面回应工业化冲击。但殖民地现代化的滞后性，导致其长期处于国际分工体系的底层。 ——摘编自巴林顿·摩尔《民主与专制的社会起源》 （1）根据材料一、二，概括工业革命推动全球化的主要表现。 （2）结合材料三和所学知识，分析工业革命对殖民地社会经济发展的双重影响。 【答案】（1）表现：①技术扩散与生产力提升：蒸汽机、铁路等技术重塑全球生产和运输网络； ②“中心—边缘”经济体系形成：欧美输出工业品，殖民地沦为原料供应地； ③殖民扩张加速：列强以工业优势瓜分世界，建立垄断性殖民统治。 （2）积极影响：局部技术引入（如印度铁路、中国洋务企业）推动近代化起步；刺激反殖民意识觉醒，为民族独立运动埋下伏笔； 消极影响：传统经济崩溃（如印度纺织业），加深对列强的依附；国际分工固化，殖民地长期处于产业链低端。 【解析】（1）本题是特点题。时空是近代（世界）。表现：由材料“18世纪末至19世纪中叶，工业革命从英国向欧洲大陆及北美扩散。蒸汽机、铁路和机械化生产的普及，极大提升了生产效率”可得出，技术扩散与生产力提升：蒸汽机、铁路等技术重塑全球生产和运输网络；由材料“煤炭与铁轨重塑了全球贸易网络，欧洲工业品倾销至殖民地，同时从美洲、亚洲掠夺原料”可得出，“中心—边缘”经济体系形成：欧美输出工业品，殖民地沦为原料供应地；由材料“欧美列强为争夺原料产地与市场，加速瓜分世界。1884年柏林会议后，非洲被系统性殖民化；英国在印度修建铁路以运输矿产”及所学可得出，殖民扩张加速：列强以工业优势瓜分世界，建立垄断性殖民统治。 （2）本题是影响题。时空是近代（世界）。影响：由材料“印度1857年民族大起义”可得出，局部技术引入（如印度铁路、中国洋务企业）推动近代化起步；由材料“工业革命亦催生了全球劳工运动与反殖民斗争”可得出，刺激反殖民意识觉醒，为民族独立运动埋下伏笔；由材料“均试图在技术层面回应工业化冲击”及所学可得出，传统经济崩溃（如印度纺织业），加深对列强的依附；由材料“但殖民地现代化的滞后性，导致其长期处于国际分工体系的底层”可得出国际分工固化，殖民地长期处于产业链低端。 （建议用时：15分钟） 1．（2025·河北卷）1350年以后，德意志许多城镇都拥有了自己的乐队，接下来三五十年内，尼德兰、法国、意大利等地也出现了类似情况。这些乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动。城镇乐队的出现（  ） A．丰富了市民社会生活 B．加速了民族国家形成 C．稳固了封建领主地位 D．密切了各国之间联系 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知本题是推断题。根据题干时间信息可知准确时空是中世纪晚期至文艺复兴时期的欧洲。根据材料“乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动”并结合所学可知，城镇乐队的出现专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会等公共活动，反映了城市经济文化的发展和社会生活的活跃，这些活动主要面向市民阶层，提供了文化娱乐形式，因此城镇乐队的出现丰富了市民社会生活，A项正确；“加速了民族国家形成”与题干无关，民族国家形成主要依赖政治、经济因素，排除B项；“稳固了封建领主地位”与史实相悖，市民文化兴起实为冲击封建势力的表现，排除C项；“密切了各国之间联系”属于过度解读，题干仅提及多地出现乐队，未涉及国家间交流，排除D项。故选A项。 2．（2025·广西卷）15-16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于（  ） A．欧洲的商业格局发生变化 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．文艺复兴在意大利的发展 【答案】D 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：15-16世纪的意大利。根据材料概括可知：题干指出15-16世纪拜占庭学者流亡至威尼斯，带来古典文化，使威尼斯“仿佛是另一个拜占庭”。这些学者携带的古希腊罗马典籍为意大利文艺复兴提供了思想资源，推动了人文主义的复兴，D项正确；商业格局变化主要指新航路开辟后贸易中心转移，从地中海转移到大西洋沿岸，与题干文化现象无关，排除A项；资本主义生产方式出现与手工业工场、雇佣劳动等经济因素相关，时间稍晚且题干未涉及，排除B项；“科学中心”不符合史实，文艺复兴初期以人文领域为主，科学兴盛在后期，排除C项。故选D项。 3．（2025·陕晋青宁卷）16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者（  ） A．注重提升人的社会地位 B．复兴了希腊罗马古典文化 C．重视发挥人的聪明才智 D．推动了人文主义教育兴盛 【答案】C 【解析】据本题次题干提示词可知，这是本质题、影响题，时空是：16世纪（意大利和德意志）。据材料“意大利人巴尔巴罗向泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助”和“阿格里科拉吸收矿工传授的知识”可知，这些学者重视吸收他人的实践经验和专业技能，体现了人文主义对个人才能的尊重，C项正确；材料强调的是学者对个人才能的尊重，未涉及提升社会地位的具体措施，排除A项；材料体现的是学者吸收实践经验而非直接复兴古典文化，排除B项；材料强调的是学者对个人才能的尊重，未涉及教育领域的具体发展，排除D项。故选C项。 4．（2025·甘肃卷）研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国（  ） A．文学艺术发展受制于王权 B．市民文学与骑士文学充分发展 C．国教会深受罗马教廷影响 D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫 【答案】D 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：16世纪英国。据材料“自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰”和所学知识可知，宗教改革打破了天主教的思想束缚，为文艺复兴时期人文主义思想的发展创造了条件，材料中莎士比亚等人的成就正是文艺复兴的体现，D项正确；材料主要体现的是宗教改革与文艺复兴的关系，文学艺术的发展与王权的关系未被提及，排除A项；材料主要体现的是宗教改革与文艺复兴的关系，并未提及市民文学与骑士文学的发展情况，排除B项；据所学知识可知，英国国教会（圣公会）是脱离罗马教廷的产物，排除C项。故选D项。 5．（2025·广东卷）某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是（  ） A．权力制衡 B．主权在民 C．理性判断 D．社会平等 【答案】C 【解析】据本题主题干设问词可知，这是正向题，时空是：18世纪（欧洲）。据材料“独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从”和所学知识可知，该思想家强调理性判断的重要性，即在大多数情况下应独立思考以摆脱传统权威束缚，但在特定情境（如军事命令）下需服从权威，体现理性与服从的辩证关系，C项正确；材料强调理性判断，未涉及权力制衡机制或分权思想，排除A项；材料强调理性判断，未讨论主权归属或民主原则，排除B项；材料强调理性判断，材料未体现对社会平等问题的关注，排除D项。故选C项。 6．（2025·河南卷）英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调（  ） A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B．法国的启蒙思想具有世界性意义 C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D．英国资产阶级革命催生启蒙运动 【答案】B 【解析】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：18世纪（法国/英国）。据材料“英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了”和所学知识可知，怀特海强调法国启蒙思想对英国思想的继承与发展，并赋予其普世性价值，B项正确；据材料可知，英国思想是启蒙运动的重要来源，但未提及其保守性，排除A项；据材料可知，题干讨论的是思想传播而非资本主义发展，排除C项；据材料“17世纪英国思想”和所学知识可知，英国革命为启蒙运动提供灵感，但“催生”表述过于绝对，排除D项。故选B项。 7．（2025·甘肃卷）工业革命之前，人们的工作场所和家庭住所间没有明显界限，家庭成员往往从事相似的工作。工业革命后，随着工厂的兴起，在许多城市家庭中，丈夫需要早晚往返于工作场所和家庭住所之间，妻儿则待在家里。上述变化反映出（  ） A．生产技术和专业水平的提高 B．居住条件和基础设施的改善 C．贫富分化和阶级差异的形成 D．生活空间和劳作方式的改变 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代世界。根据材料及所学可知，工业革命后工厂制度兴起，工作场所与家庭住所分离，丈夫成为雇佣工人往返工厂，妻儿留守家中从事家务，这直接体现了生活空间从混合到分隔的转变，以及劳作方式从家庭手工业向工厂集中劳动的变革，D项正确；工业革命确实推动了技术革新，但题干未直接提及“技术进步”或“专业技能提升”，而是强调空间分离与劳作模式的变化，排除A项；题干仅描述了工作与生活空间的地理分离，而非居住环境的改善，排除B项；工业革命确实导致资产阶级与无产阶级的分化，但题干未提及收入差距、社会地位差异等内容，核心在于空间与劳作方式的变化，而非阶级矛盾，排除C项。故选D项。 8．（2025·广东卷）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 英国、德国工业生产在世界所占比重 ——摘编自王春来等《16—19世纪世界史文献选编》 材料二 1870—1900年，德国发生了一场“经济革命”。在三十年的时间内，德国经历了英国用一百多年才完成的事情——将一个农业占统治地位的落后国家转变为一个现代高效率的工业技术国家。 ——摘编自【美】科佩尔·S．平森《德国近现代史：它的历史和文化》 （1）分别指出材料一所示英国、德国工业生产在世界所占比重变化的趋势，并简析原因。 （2）材料二认为，1870—1900年德国发生了一场“经济革命”。请回答是否赞同该观点，并阐述理由。 【答案】（1）英国：趋势：1870至1900年，英国工业生产在世界占比从绝对优势逐步下滑。原因：英国依赖传统工业，对第二次工业革命的新技术投入不足；庞大的海外殖民地为英国提供了原料市场和投资场所，导致资本外流，本土工业升级动力不足；美、德等国通过关税保护和技术创新崛起，抢占世界市场份额，英国工业产品的国际竞争力下降等。 德国：趋势：1870至1900年，德国工业生产在世界占比迅速增长。 原因：1871年德国统一，结束了分裂局面，形成统一市场；第二次工业革命时期，德国在电力、化学、内燃机等领域领先；政府推行保护关税政策，建立垄断组织，集中资源发展重工业；重视教育，培养技术人才等。 官方答案：英国：比重下降。原因：工业设备陈旧，资本外流，技术更新慢。 德国：比重上升。原因：国家统一，采用新技术，重视教育，工业发展迅速。 （2）同意观点：1870—1900年德国发生了一场“经济革命”。阐述：1870年德国工业产值占比约31%，农业占 40%；至1900年工业占比升至44%，农业降至25%，钢铁产量从139万吨增至665万吨，铁路里程从1．9万公里扩展至5．1万公里，完成了英国百年才实现的工业化跨越。1900年德国工业生产占世界16%，超越英国（14%），仅次美国，成为欧洲第一工业强国，其化学工业、电气工业产值分别占世界40%、35%，形成垄断性优势。电力、化工、机械等第二次工业革命产业成为经济支柱，如1891年德国电气公司达700家，1900年巴斯夫等化工企业控制全球染料市场90%份额，彻底改变了以纺织、煤炭为主的传统工业结构。1879年德国首个卡特尔（盐业联合）诞生，至1905年卡特尔数量达385个，覆盖钢铁、煤炭、电气等领域，通过规模化生产和价格协定提升国际竞争力，标志着生产组织形式的重大变革。德国统一后推行金本位制、统一货币（马克）和度量衡，颁布《商法典》《专利法》，为企业创新提供制度保障，如拜耳公司1883年获得阿司匹林专利，推动技术商业化。经济革命通常指生产方式、产业结构、技术体系的根本性变革。德国在30年内完成了从农业文明到工业文明的跃迁，其工业化速度、新兴产业主导性、垄断组织创新均具有突破性，不同于渐进式的经济增长，符合“革命”的历史界定。总之，德国在1870—1900年的经济变革不仅是产量增长，更是技术体系、产业结构、制度环境的全面转型，其突破性与系统性符合“经济革命”的特征，是第二次工业革命时期后发国家赶超的典型案例。 官方答案：赞同。理由：德国在30年内完成工业化转型，重工业迅速发展，工业体系完善，生产效率大幅提升，实现了从农业国到工业技术强国的转变。 【解析】（1）本题是对比题、原因题。时空是1870至1900年的英国、德国。趋势及原因：由材料“英国、德国工业生产在世界所占比重”可知，1870至1900年，英国工业生产在世界占比从绝对优势逐步下滑。结合所学知识，分别从英国依赖传统工业，对第二次工业革命的新技术投入不足；庞大的海外殖民地为英国提供了原料市场和投资场所，导致资本外流，本土工业升级动力不足；美、德等国通过关税保护和技术创新崛起，抢占世界市场份额，英国工业产品的国际竞争力下降等方面说明。由材料“英国、德国工业生产在世界所占比重”可知，1870至1900年，德国工业生产在世界占比迅速增长。结合所学知识，分别从1871 年德国统一，结束了分裂局面，形成统一市场；第二次工业革命时期，德国在电力、化学、内燃机等领域领先；政府推行保护关税政策，建立垄断组织，集中资源发展重工业；重视教育，培养技术人才等方面说明。 （2）本题是评论解说题。时空是1870至1900年的德国。根据材料“1870—1900年，德国发生了一场‘经济革命’。在三十年的时间内，德国经历了英国用一百多年才完成的事情—将一个农业占统治地位的落后国家转变为一个现代高效率的工业技术国家。”及所学可知，我赞同1870—1900年德国发生了一场“经济革命”的观点。结合所学知识，可以分别从德国工业化速度与规模的突破性；经济结构与生产方式的革命性变革；制度与社会的联动转型；与“革命”定义的契合性等方面说明。最后，总结升华，德国在1870—1900年的经济变革不仅是产量增长，更是技术体系、产业结构、制度环境的全面转型，其突破性与系统性符合“经济革命”的特征，是第二次工业革命时期后发国家赶超的典型案例。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 22 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难09 世界思想启蒙与科技革命 内容导航 速度提升 技巧掌握 手感养成 重难考点聚焦 锁定主干 把握脉络 一、阶段演进脉络 1、第一波：文艺复兴→宗教改革→科学革命（14-17世纪） 2、第二波：启蒙运动→第一次工业革命（17-19世纪） 3、第三波：第二次工业革命→思想多元（19世纪末-20世纪初） 4、第四波：第三次科技革命→全球思潮（20世纪中期至今） 二、核心思想场域（人文精神演进、科学范式变革、科技发展特征演变、社会影响层面深化） 三、互动机制逻辑（思想解放对科技的引领作用、科技发展为思想传播提供支撑、社会需求驱动科技与思想创新、制度文化环境的保障作用） 四、高考高频考点归纳（文艺复兴核心主张、启蒙运动主要思想、科学革命世界观变革、三次工业革命比较、科技伦理问题） 重难解法突破 授以史法 破解疑难 核心解题思维模型/高频题型秒杀技巧/史料分析快速破题法/高考历史解题规律/实战答题金句 重难保分训练 稳扎稳打 巩固基础 重难提分训练 突破思维 提升能力 重难冲刺训练 仿真实战 应对压轴 一、阶段演进脉络 1、第一波：文艺复兴→宗教改革→科学革命（14-17世纪） ①文艺复兴（14-16世纪意大利兴起）： 核心：人文主义——以人为中心，肯定人的价值与尊严 代表：文学三杰：但丁《神曲》、彼特拉克（人文主义之父）、薄伽丘《十日谈》 艺术三杰：达·芬奇《蒙娜丽莎》、米开朗基罗《大卫》、拉斐尔《雅典学院》 扩展：北方文艺复兴（伊拉斯谟《愚人颂》、莎士比亚戏剧） ②宗教改革（16世纪）： 导火索：马丁·路德《九十五条论纲》（1517年） 主要主张：路德教：“因信称义”，信仰得救；加尔文教：先定论，建立民主教会；英国国教：国王为教会最高元首 影响：打破天主教会一统，促进民族国家形成和资本主义发展 ③科学革命（16-17世纪）： 天文学：哥白尼：日心说《天体运行论》（1543年）；伽利略：望远镜观测，支持日心说；开普勒：行星运动三定律 物理学：牛顿：《自然哲学的数学原理》（1687年），建立经典力学体系 科学方法：培根：实验归纳法（知识就是力量）；笛卡尔：理性演绎法（我思故我在） 2、第二波：启蒙运动→第一次工业革命（17-19世纪） ①启蒙运动（17-18世纪）： 核心：理性主义——用理性之光驱散愚昧 中心：法国（高潮）、英国（发源） 主要思想家：伏尔泰：自由平等，反对专制，推崇英国君主立宪；孟德斯鸠：三权分立《论法的精神》 卢梭：社会契约、人民主权《社会契约论》；康德：启蒙是“敢于认知” 百科全书派：狄德罗主编《百科全书》，传播科学知识 ②第一次工业革命（18世纪60年代-19世纪中期）： 发源地：英国 标志性发明：纺织：哈格里夫斯珍妮纺纱机（1765年）；动力：瓦特改良蒸汽机（1785年）；交通：史蒂芬孙蒸汽机车（1814年）、富尔顿汽船（1807年） 生产组织：工厂制取代手工工场 社会影响：工业资产阶级与无产阶级形成，城市化进程加速 3、第三波：第二次工业革命→思想多元（19世纪末-20世纪初） ①第二次工业革命（19世纪70年代-20世纪初）： 核心领域：电力：发电机（西门子）、电动机、电灯（爱迪生）；内燃机：汽车（本茨、福特）、飞机（莱特兄弟）；化学工业：人造染料、化肥、炸药；通讯：电话（贝尔）、无线电报（马可尼） 特点：科学与技术紧密结合，多国同时开展 组织形式：垄断组织出现（卡特尔、辛迪加、托拉斯） ②思想多元发展： 自由主义：亚当·斯密《国富论》（1776年），自由放任 社会主义思潮：空想社会主义：圣西门、傅立叶、欧文；科学社会主义：马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年）； 民族主义：拿破仑战争传播，19世纪影响巨大 进化论：达尔文《物种起源》（1859年），冲击神创论 文学艺术：现实主义文学（巴尔扎克、托尔斯泰）、印象派绘画（莫奈） 4、第四波：第三次科技革命→全球思潮（20世纪中期至今） ①第三次科技革命（20世纪40-50年代兴起）： 核心领域： 原子能：1945年原子弹，1954年第一座核电站 计算机：1946年第一台电子计算机，互联网发展 航天技术：1957年苏联第一颗人造卫星，1969年美国阿波罗登月 生物技术：1953年DNA双螺旋结构发现，基因工程 特点：科技转化为生产力速度加快，学科交叉融合 ②当代思想特征： 全球化思潮：经济文化全球联系加强 后现代主义：质疑宏大叙事，强调多元差异 生态主义：关注环境问题，可持续发展理念 信息革命影响：网络社会形成，数字鸿沟问题，人工智能伦理 二、核心思想场域 1、人文精神演进 ①文艺复兴：人文主义——关注现世生活，肯定人性价值 ②宗教改革：信仰个人化——“因信称义”，人人可与上帝直接沟通 ③启蒙运动：理性主义——批判专制，倡导自由平等民主 ④现当代：多元化发展——科学精神、人权观念、全球意识并存 2、科学范式变革 ①古代中世纪：经验积累，哲学思辨为主；②科学革命：实验科学 + 数学推理，建立近代科学方法 ③19世纪：科学理论系统化，学科分化；④20世纪以来：交叉学科兴起，大科学工程出现 3、科技发展特征演变 ①第一次工业革命：英国独领风骚，技术工人发明为主 ②第二次工业革命：美德等国并进，科学家实验室发明为主 ③第三次科技革命：美苏争霸推动，国家支持，全球协作 4、社会影响层面深化 ①经济层面：生产力飞跃 → 生产组织变革 → 全球化经济 ②社会层面：阶层结构变动 → 城市化 → 信息社会 ③政治层面：资产阶级革命 → 社会主义运动 → 全球治理 ④文化层面：思想解放 → 大众文化兴起 → 文化多元 ⑤生态层面：资源开发 → 环境破坏 → 可持续发展理念 三、互动机制逻辑 1、思想解放对科技的引领作用 ①破除宗教束缚：文艺复兴和宗教改革削弱教会权威；②提供方法论：培根实验法、笛卡尔演绎法 ③营造社会氛围：启蒙运动推崇科学理性 2、科技发展为思想传播提供支撑 ①印刷术普及：促进文艺复兴和宗教改革思想传播；②交通通讯革新：加速启蒙思想和工业技术扩散 ③信息技术革命：推动全球化思潮传播 3、社会需求驱动科技与思想创新 ①经济发展需求：市场扩大推动技术革新；②国家安全竞争：军事需要催生重大科技突破 ③社会问题压力：环境、疾病等问题推动科学研究 4、制度文化环境的保障作用 ①专利制度：保护发明者权益；②教育体系：培养科技人才 ③科研机构：提供研究平台；④文化传统：影响对科学的接受程度 四、高考高频考点归纳 1、文艺复兴核心主张 ①人文主义：肯定人的价值和尊严；②反对禁欲：追求现世幸福 ③批判教会：揭露教会腐败；④文化成就：文学艺术繁荣 2、启蒙运动主要思想 ①理性至上：用理性判断一切；②自由平等：反对封建特权 ③民主法治：主张人民主权，权力制衡；④科学进步：相信社会可通过理性不断完善 3、科学革命世界观变革 ①宇宙观：从地心说到日心说；②方法论：从经院哲学到实验科学；③知识体系：从零散经验到系统理论 4、三次工业革命比较 ①动力源：蒸汽→电力→原子能/信息；②主导国家：英国→美德→美苏/多极 ③社会影响：工厂制→垄断组织→跨国公司；④全球影响：世界市场形成→瓜分世界→全球化 5、科技伦理问题 ①核能：和平利用与军事威胁；②生物技术：基因编辑伦理边界 ③人工智能：就业冲击与人类控制权；④环境问题：科技发展的生态代价 一、核心解题思维模型 1．思想演进“四维分析”模型 ① 社会基础维度：经济形态（商品经济/工业经济）、政治结构（专制/民主）、文化传统 ② 核心主张维度：人文主义/理性主义/科学精神的具体内涵 ③ 传播扩散维度：从精英到大众，从中心到边缘的传播路径 ④ 历史影响维度：对政治变革、经济发展、文化转型的多层推动 2．科技革命“三阶段定位”模型 ①（第一次工业革命）：机械替代人力，经验技术主导 ②（第二次工业革命）：科学指导技术，多学科并进 ③（第三次科技革命）：多学科交叉，信息革命引领 3．材料解读“关键词定位法” ① 看见“人文主义”→联想文艺复兴，人的发现与价值肯定 ② 看见“理性之光”→联想启蒙运动，批判专制倡导自由 ③ 看见“日心说”→联想科学革命，世界观根本变革 ④ 看见“蒸汽时代”→联想第一次工业革命，生产力飞跃 ⑤ 看见“信息社会”→联想第三次科技革命，全球化加速 二、高频题型秒杀技巧 1、题型1：思想内涵提炼题 ①三层次提炼法：核心精神（如人文主义）；具体主张（如肯定人的价值）；实践指向（如反对禁欲主义） ②秒杀口诀：抓核心词，理逻辑链，看实践向 2、题型2：科技革命比较题 五维比较框架： 动力来源：经验积累/科学理论/国家战略 主导国家：英国/美德/美苏多极 核心技术：蒸汽机/电力/原子能与信息技术 组织方式：工场/工厂/垄断企业/跨国公司 全球影响：世界市场形成/瓜分世界/全球化 3、题型3：思想科技互动分析题 双向作用分析： 思想解放如何为科技发展破除观念障碍？ 科技进步如何为思想传播提供物质基础？ 典型案例：启蒙运动科学精神→科技发展；印刷术普及→宗教改革思想传播 4、题型4：影响评价辩证题 多维度评价法： 积极影响：生产力发展、思想解放、社会进步 消极影响：环境破坏、社会分化、伦理挑战 历史定位：在人类文明进程中的阶段性与进步性 三、史料分析快速破题法 1．思想家原著类（如《神曲》《社会契约论》） 重点看：核心观点表述、论证逻辑、情感倾向 方法：关注序言、核心章节、结论部分 警惕：区分时代局限与超越时代的洞见 2．科学著作摘要类（如《天体运行论》《物种起源》介绍） 关键信息：主要观点、论证方法、颠覆性结论 分析角度：对传统观念的挑战程度 秒杀结论：科学突破往往伴随世界观的根本转变 3．时人评论类（如教会对日心说的谴责、报纸对工业革命的报道） 核心价值：反映新思想新科技的接受过程 必答点：支持与反对的立场及其利益关联 高频考点：宗教与科学的冲突，传统与现代的张力 4．数据图表类（如工业产值增长曲线、技术发明数量统计） 使用原则：① 看趋势而非孤立数据 ② 分析数据背后的社会原因 分析重点：科技发展的加速特征与社会经济条件的关联 四、高考历史解题规律 1、凡重大思想解放运动，必以经济发展与社会变动为基础 2、凡科学理论重大突破，必挑战既有世界观并引发长期争议 3、科技革命必然导致生产力飞跃与社会结构重构 4、思想传播速度与广度，取决于通讯技术与教育普及程度 5、人文精神演进总趋势：从神本到人本，从蒙昧到理性 6、科学方法论演进：从经验积累到实验验证再到系统理论 7、工业革命特征演变：从英国独占到多国并进再到全球协作 8、思想与科技的互动公式：思想解放提供观念支持 × 科技发展提供物质基础 × 社会需求提供动力 9、科技伦理问题的出现，标志着人类对科技力量自觉反思的开始 五、实战答题金句 1、“这一思想/科技的突破，标志着人类在认识自然/社会/自我方面的重要进步。” 2、“从单纯的技术革新到科学理论的系统建构，反映了人类认知能力的不断提升。” 3、“历史证明，思想解放是社会进步的先导，科技创新是文明发展的引擎。” 4、“任何重大科技突破都伴随着深刻的社会变革与思想震荡。” 5、“在享受科技红利的同时，人类也面临着前所未有的伦理挑战与发展困境。” （建议用时：15分钟） 1．（2025·河北·一模）在1420—1539年的意大利，标明日期的绘画作品共有2033件，其中87%是宗教画，包括肖像画在内的世俗绘画只占了5%—20%。在宗教画中，又有50%是圣母像，大约有25%画的是耶稣，23%是圣徒和其他圣界图示。对这一现象解读正确的是（  ） A．文艺复兴带有浓厚宗教色彩 B．教会对艺术创作控制严格 C．传统文化观念仍占主导地位 D．人文主义理念影响力有限 2．（2025·江苏南通·模拟预测）12世纪以前，欧洲人将文字写在羊皮纸或骨器、木板上。由于纸张缺乏，书写艰难，因此书价高昂，书籍市场狭小。造纸术传到意大利后，1276年，蒙特凡诺造纸厂正式建立。这可用于说明（  ） A．市民收入增加催生了文艺复兴 B．国家的统一推动了文化的传播 C．文艺复兴推动了文化市场繁荣 D．文化交流促进文艺复兴的兴起 3．（2025·重庆·一模）1524—1525年爆发的德意志农民战争，遍及德意志大部分地区。其间，农民颁布的《十二条款》纲领中提出“我们应当能够代表全体大众，拥有挑选和任命自己牧师的权力和能力”，并强调“《圣经》证实了我们是自由的，并且也想得到自由”。这些诉求反映当时（  ） A．农民斗争的目标具有单一特性 B．封建制度彻底失去社会基础 C．农民的社会政治意识逐步觉醒 D．农民主张彻底推翻君主制度 4．（2025·广东肇庆·一模）如图为1850年欧洲国家文盲率与新教徒占人口之比的关系。对这一现象最合理的解释是（  ） A．新教否认《圣经》权威 B．天主教坚持一神信仰 C．新教强调“因信称义” D．天主教重视宗教仪式 5．（2025·广东汕尾·模拟预测）18世纪中叶，部分作为传统社会精英的法学人士，在与国王政府某些决议斗争时直言“每一个公民拥有他合法的自由，这一自由是与财富或登记身份一样真实的遗产”。同时，他们不鄙视人民，将劳动者视为邻居、亲戚。这可用以说明，法国启蒙运动（  ） A．呈现鲜明的外部共鸣性 B．以妥协姿态从旧群体中寻求认同 C．以变革律法为核心议题 D．存在哲理与实践层面相脱节问题 6．（2025·河北·模拟预测）在哈曼看来，单纯的灵魂被满足，而没有躯干肢体的满足，也是一种恶。真正的善，应该是躯干肢体与灵魂的和谐，这种内在的契合，是单靠理性及其所主导的启蒙运动无法实现的。这体现了哈曼（  ） A．质疑和反思理性主义的局限 B．追求人的本能和情感需求 C．认为人的理性需要受到约束 D．放弃了对理性精神的推崇 7．（2025·河北·一模）18世纪中后期开始，许多新兴城市在英国崛起。其中，曼彻斯特迅速发展成为一座重要城市，关键原因在于（  ） A．传统手工作坊大量聚集，产品精美，吸引各地商人，带动人口聚集 B．率先建立了完善的大学教育体系，培养众多高素质人才，促进城市繁荣 C．煤矿资源丰富，纺织工厂大量兴建，提供海量就业岗位，吸引乡村劳动力 D．政府将首都部分行政职能迁移至此，各类办事机构林立，城市地位提升 8．（2025·四川·模拟预测）17世纪，法国某细布工场雇佣近1700人，分属于制作轮子与刀具、清洗、上色、整经等部门，织布工序中压印、绣花等多由妇女承担。这一现象可用于说明（  ） A．机器大生产已在法国普及 B．生产方式变革的条件渐趋成熟 C．女性社会地位得到根本提升 D．工场手工业已取代家庭手工业 9．（2025·西藏拉萨·一模）15世纪末16世纪初，英国新贵族和新兴资产阶级为从羊毛贸易中获利，通过暴力把农民从土地上赶走，并将其据为己有，最终导致农民居无定所，或远走他乡，或流浪乞讨，这就是英国历史上的“圈地养羊”。英国“圈地养羊”现象（  ） A．直接引发了资产阶级革命 B．推动了封建庄园经济的繁荣 C．加速了封建土地所有制的瓦解 D．使资产阶级主导了国家政权 10．（2025·广东江门·模拟预测）19世纪末，发明家O．Musho在巴黎世博会展示装置：用大凹面镜聚焦太阳光到蒸汽锅炉，转化的机械能可驱动印刷机每小时印500份报纸。这反映当时（  ） A．科技发明与生产应用紧密结合 B．纸质传媒实现迭代更新 C．新能源的应用解决了环境污染 D．法国科技竞争优势扩大 （建议用时：15分钟） 1．（2025·四川泸州·一模）15世纪，威尼斯城市建设富丽堂皇，追求鲜明而柔和的色彩。除建筑外，威尼斯绘画也总是和生活情趣联系在一起，当人们发现色彩能增进生活的情趣时，威尼斯绘画最终形成独特的艺术风格。这（  ） A．源于新航路开辟后的文化交流 B．引领了欧洲社会向近代转型 C．展现了威尼斯城市生活的奢华 D．蕴含了人文主义的艺术导向 2．（2025·云南·二模）1458年，法国巴黎大学开设了研究希腊文学的讲座。1530年，法国国王创建了著名的法兰西学院。1532年，法国作家拉伯雷出版小说《巨人传》，主张培养“不管在品行、道德、才智方面，还是在丰富的实际知识方面”都能“十全十美、毫无缺陷的人”。由此可以看出（  ） A．法国王权强化影响文学创作 B．希腊文学得到了高度推崇 C．西方文学创作善于借鉴创新 D．人文主义逐步传播到法国 3．（2025·江苏南通·模拟预测）宗教改革时期，马丁·路德十分重视音乐的价值。路德在教会的音乐改革中一方面坚持神学立场，另一方面大胆突破教会对于音乐片面、简单的认知，主张敢于发现生活中的美，敢于否定教会的禁欲理念，敢于注重个人的感受享受。这一认识（  ） A．否定了天主教会的权威 B．助推了德国社会的发展 C．丰富了人文主义的内涵 D．受到了因信称义的影响 4．（2025·新疆·一模）启蒙运动以来，法国人认为：“最幸福、最健康的人是保持旧的生活方式，不变成机器的奴隶。”“人们可以理解：一种强调自由、平等、博爱的社会，在扩大对不平等的赚取利润这种制度的容忍中和使得工人屈服于机器的压力方面的困难。”法国社会的这种认知（  ） A．造成近代工业落后 B．切实地维护了工人的权益 C．导致小农经济盛行 D．使法国成为启蒙运动中心 5．（2025·广东·模拟预测）某启蒙思想家提出：人民通过社会契约将权利让渡给共同体，形成“公意”；每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体；对拒不服从公意的人，全体就要迫使他服从。这意味着他必须服从“公意”，也就是他所谓的“迫使他自由”。该思想家强调的是（  ） A．个人自由至上 B．天赋人权 C．公共意志权威 D．分权制衡 6．（2025·重庆·模拟预测）1799~1849年英国私人企业中的工资指数表（以1850年为100） 年代 棉纺织工业 机械和造船 农业 1809~1818 137 97 120 1820~1826 100 96 95 1833~1842 93 — 91 1843~1849 100 102 96 ——资料来源：宋则行、樊亢主编《世界经济史（修订版）》上卷 由此可知，19世纪上半期的英国（  ） A．经济结构发生显著变化 B．棉纺织业维持高工资水平 C．机器生产提高了生产率 D．社会经济效益向资本倾斜 7．（2025·安徽六安·模拟预测）科学：想象与产业化 材料一 文艺复兴时期科学家开普勒的《梦，或月球天文学》，内容是主人公经历月球之旅，从月球看到的地球外观和天体运动。在该书的注释中，开普勒直言“我写《梦，或月球天文学》的目的在于以月球为例建立起一个支持地动说的论证”，因为在当时的社会，“科学的探究在可能的宗教迫害面前蒙受着危险”。 ——摘编自杨湃湃《从“可能世界”到“实在世界”：科幻小说与现实》 材料二 在历史上那些从事自然研究的人曾有各式各样的社会角色：有希腊的自然哲学家，有阿拉伯的医师和天文学家等。像今天的科学家这样的社会角色是在19世纪才开始出现的。1887年赫兹发现了电磁波的真实存在。意大利的马可尼获悉这一消息后，立即着手研究一种技术装置，把电磁波用于无线电报传输，并筹建公司开发其商业应用。1899年他第一次把电报信号传过了英吉利海峡，1901年又成功地实现了跨越大西洋的无线电报传输。科学和工业生产技术的界线已很难分清。马可尼原来只想解决海上航行的船只与陆地通讯的问题，从没有想到过收音机，更不会想到在20世纪20年代实现了无线电广播的商业性播出后，随之发生的令人瞠目结舌的社会变化。 ——摘编自（美）麦克莱伦第三、（美）多恩《世界科学技术通史》 （1）阅读材料一，从中可以看到“实在世界”的哪些信息，并分析这一时期的科技发展有什么影响？ （2）阅读材料二，结合所学，分析这一时期科学技术发展的新特点。 8．（2025·海南儋州·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 材料一 18世纪末至19世纪中叶，工业革命从英国向欧洲大陆及北美扩散。蒸汽机、铁路和机械化生产的普及，极大提升了生产效率。英国经济学家杰文斯指出：“煤炭与铁轨重塑了全球贸易网络，欧洲工业品倾销至殖民地，同时从美洲、亚洲掠夺原料。”这种“中心—边缘”经济模式，使拉丁美洲沦为初级产品供应地，印度手工纺织业因英国棉布冲击而崩溃，非洲被迫卷入原料开采与奴隶贸易的深渊。 ——摘编自艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代》 材料二 19世纪后期，第二次工业革命以电力、内燃机和化学工业为标志，推动资本主义进入垄断阶段。欧美列强为争夺原料产地与市场，加速瓜分世界。1884年柏林会议后，非洲被系统性殖民化；英国在印度修建铁路以运输矿产，日本通过“殖产兴业”实现工业化并参与对华侵略。学者评价：“工业革命的技术优势，成为列强‘文明使命’外衣下的殖民暴力工具。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 工业革命亦催生了全球劳工运动与反殖民斗争。英国宪章运动要求普选权，1886年美国芝加哥工人大罢工争取八小时工作制；印度1857年民族大起义、中国洋务运动中的“师夷长技以制夷”，均试图在技术层面回应工业化冲击。但殖民地现代化的滞后性，导致其长期处于国际分工体系的底层。 ——摘编自巴林顿·摩尔《民主与专制的社会起源》 （1）根据材料一、二，概括工业革命推动全球化的主要表现。 （2）结合材料三和所学知识，分析工业革命对殖民地社会经济发展的双重影响。 （建议用时：15分钟） 1．（2025·河北卷）1350年以后，德意志许多城镇都拥有了自己的乐队，接下来三五十年内，尼德兰、法国、意大利等地也出现了类似情况。这些乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动。城镇乐队的出现（  ） A．丰富了市民社会生活 B．加速了民族国家形成 C．稳固了封建领主地位 D．密切了各国之间联系 2．（2025·广西卷）15-16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于（  ） A．欧洲的商业格局发生变化 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．文艺复兴在意大利的发展 3．（2025·陕晋青宁卷）16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者（  ） A．注重提升人的社会地位 B．复兴了希腊罗马古典文化 C．重视发挥人的聪明才智 D．推动了人文主义教育兴盛 4．（2025·甘肃卷）研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国（  ） A．文学艺术发展受制于王权 B．市民文学与骑士文学充分发展 C．国教会深受罗马教廷影响 D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫 5．（2025·广东卷）某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是（  ） A．权力制衡 B．主权在民 C．理性判断 D．社会平等 6．（2025·河南卷）英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调（  ） A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B．法国的启蒙思想具有世界性意义 C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D．英国资产阶级革命催生启蒙运动 7．（2025·甘肃卷）工业革命之前，人们的工作场所和家庭住所间没有明显界限，家庭成员往往从事相似的工作。工业革命后，随着工厂的兴起，在许多城市家庭中，丈夫需要早晚往返于工作场所和家庭住所之间，妻儿则待在家里。上述变化反映出（  ） A．生产技术和专业水平的提高 B．居住条件和基础设施的改善 C．贫富分化和阶级差异的形成 D．生活空间和劳作方式的改变 8．（2025·广东卷）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 英国、德国工业生产在世界所占比重 ——摘编自王春来等《16—19世纪世界史文献选编》 材料二 1870—1900年，德国发生了一场“经济革命”。在三十年的时间内，德国经历了英国用一百多年才完成的事情——将一个农业占统治地位的落后国家转变为一个现代高效率的工业技术国家。 ——摘编自【美】科佩尔·S．平森《德国近现代史：它的历史和文化》 （1）分别指出材料一所示英国、德国工业生产在世界所占比重变化的趋势，并简析原因。 （2）材料二认为，1870—1900年德国发生了一场“经济革命”。请回答是否赞同该观点，并阐述理由。 22 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $