UNIT5 Lesson 6 Oral Communication教学设计2025-2026学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit 5 Love Mother Nature Lesson 6 Oral Communication教学设计 一、Material Analysis 本课时是单元“听说综合输出课”，以“动植物的重要性”为核心主题，构建“听力输入—语言内化—口语输出”的完整闭环。听力文本聚焦“树对人类与动物的价值”，通过多人对话形式呈现多元观点，语料复现单元核心词汇（clean air，home，rest，useful things）及功能句型（Trees are important because...;They can provide...），难度由浅入深。 口语活动以听力内容为基础，通过“问题支架+小组合作”的形式，引导学生迁移运用单元所学，谈论任意动植物的重要性。整体设计兼顾听力策略训练（听前预测、听中抓关键信息）与口语表达能力培养（观点阐述、逻辑组织），同时深化“人与自然和谐共生”的主题，是单元知识与技能的综合运用与升华。 二、Teaching Aims （一）Knowledge Objectives 1.掌握与动植物相关的核心词汇（importance，provide，protect，habitat，resource，survive）及功能句型： -表达重要性：...are very important to humans/animals/nature. -阐述原因：They can provide...;Because they are home to...;They help us... -补充细节：For example，...;What’s more，...;In addition，... 2.理解听力文本中树的多重价值（提供栖息地、净化空气、供人休憩、提供资源），梳理不同人物的核心观点。 （二）Skill Objectives 1.能运用“听前预测、听中圈画关键词、听后梳理”的策略，完成听力连线与填空任务，提升听力理解与信息提取能力。 2.能借助问题支架，清晰、有条理地阐述某种动植物的重要性，做到观点明确、理由充分，提升口语表达的逻辑性与流畅度。 3.能在小组讨论中积极参与互动，倾听同伴观点并补充完善，提升沟通协作与思维碰撞能力。 （三）Affective&Value Objectives 1.深入认识动植物对生态环境与人类生活的重要意义，强化“热爱自然、保护动植物”的意识。 2.树立“人与自然和谐共生”的理念，激发主动参与环保行动的责任感。 3.在口语表达与成果分享中，增强语言自信心与合作成就感。 三、Key&Difficult Points （一）Key Points 1.运用听力策略精准提取树的重要性及人物观点等关键信息。 2.运用功能句型清晰、有条理地谈论动植物的重要性，实现口语有效输出。 （二）Difficult Points 1.口语表达中能灵活运用连接词（because，what’s more，for example）组织语言，使逻辑连贯、细节丰富。 2.结合生活实际与已有知识，拓展动植物重要性的表达维度（如生态、经济、文化等），避免内容单一。 四、Teaching Procedures（课时安排：1课时，45分钟） 教学步骤 学习活动 设计意图 效果评价 Step 1:Warm-up&Lead-in （5分钟） 1.目标展示：用“任务清单”形式呈现本节课核心目标（听力提取信息、口语阐述观点、主题升华），让学生明确学习方向。 2.情境导入：播放1分钟“万物共生”短视频（包含树、蜜蜂、河流、人类互动画面），提问：“What connects humans and nature?Which plants or animals do you think are不可或缺(indispensable)?” 3.词汇激活：学生自由分享观点，教师板书核心词汇（important，protect，help，home，clean air），衔接单元主题，激活已有知识储备。 用视觉化素材激发情感共鸣，通过自由讨论快速切入“重要性”主题，为听力与口语活动铺垫。 观察学生词汇表达的丰富度与准确性，评价对单元主题词汇的掌握情况及对动植物重要性的初步认知。 Step 2:Listening-Input&Comprehension （15分钟） 1.听前预测：①呈现Activity 1人物图片与话题“Trees’importance”，学生分组讨论：“What do you think each person will say about trees?”，填写“预测清单”；②教师明确听力任务：第一遍抓观点，第二遍补细节。 2.听力训练①第一遍听（泛听）：完成Activity 1-A连线任务，匹配人物与观点，核对答案并验证预测；②第二遍听（精听）：完成Activity 1-B短文填空，重点抓取“树的作用”关键词（如home to animals，clean air，rest under），小组核对答案；③第三遍听（跟读）：跟随录音模仿语音语调，标注重音与停顿，感受对话的自然表达。 3.信息梳理：①学生合作完成“树的重要性思维导图”，从“对动物、对人类、对自然”三个维度补充细节；②教师补充拓展：Trees can prevent soil erosion(防止水土流失);They are raw materials for paper and furniture. 遵循“预测—精听—梳理”的听力逻辑，通过思维导图可视化信息，为口语输出积累语言素材与表达思路。 评价预测清单的合理性、听力任务的准确率、思维导图的完整性，判断学生对听力信息的理解与梳理能力。 Step 3:Language Internalization-Skill Building （7分钟） 1.句型提炼：从听力文本中提取核心功能句型，教师板书并讲解用法：①核心句：...are important to...;They can provide...;Because they...②拓展句：What’s more，...;For example，...;In addition，... 2.替换操练：学生用思维导图中的信息替换句型关键词，进行快速口头练习（如“Trees are important to animals because they are home to birds.What’s more，they can provide food for squirrels.”）。 3.逻辑训练：教师引导学生讨论“如何让表达更有条理”，强调“观点+原因+细节”的结构（如“Bees are important.Because they can pollinate flowers.For example，many fruits and vegetables need bees to grow.”）。 提炼核心句型，通过替换操练与逻辑指导，为口语输出搭建语言支架与结构框架。 观察句型运用的准确性、口头操练的流畅度，评价学生对功能句型的内化情况。 Step 4:Speaking-Output&Innovation（15分钟） 1.任务发布：小组合作完成“重要动植物推荐”任务，每组选择一种动植物（可从单元景观、生活常见事物中选取，如bees，pandas，grasslands，rivers），围绕以下问题支架展开讨论：①What animal/plant do you choose? ②Why is it important?（从生态、人类、动物等维度阐述） ③Can you give examples or details? ④What should we do to protect it? 2.小组准备：每组发放“表达提纲模板”，梳理观点与语言，分配发言角色（开场者、阐述者、补充者、总结者）。 3.班级展示：①每组派代表进行2分钟口头汇报，鼓励运用肢体语言与道具（如图片、简笔画）辅助表达；②互动点评：其他小组可提问（如“Why do you think pandas are more important than other animals?”），汇报组回应，教师引导补充。 4.主题升华：全班讨论“What if there were no these plants/animals?”，强化保护意识，引导学生说出具体环保行动（如“We should not cut down trees.We can plant more flowers for bees.”）。 从“小组讨论—提纲梳理—汇报互动”，层层递进培养口语表达与合作能力，结合主题升华落实情感目标。 评价汇报内容的逻辑性、语言表达的准确性与流畅度、小组合作的默契度，判断学生对知识的迁移与创新运用能力。 Step 5:Summary&Homework（3分钟） 1.课堂小结：师生共同梳理本节课核心内容（听力策略、功能句型、口语结构），学生用1句话总结收获（如“I learned to talk about the importance of plants and animals with clear reasons.”）。 2.分层作业：①基础层：背诵核心功能句型，抄写听力文本中描述树的重要性的3个关键句；②提高层：用5-7句话描述一种自己喜欢的动植物的重要性，运用至少2个拓展句型；③拓展层：录制1段3分钟的英文短视频，介绍一种家乡的特有动植物及其重要性，提出保护建议。 兼顾不同层次学生需求，通过多样化作业巩固听说技能，延伸主题探究。 通过课后作业反馈，全面了解学生对知识的掌握与综合运用情况。 五、Blackboard Design（板书设计） Unit 5 Love Mother Nature Lesson 6 Oral Communication │一、核心词汇（Key Words）│ │importance，provide，protect，habitat，clean air，survive│ │二、功能句型（Functional Sentences）│ │1.表达重要性：...are very important to...│ │2.阐述原因：Because they...;They can provide...│ │3.补充细节：What’s more，...;For example，...│ │4.提出建议：We should...;Let’s protect...│ │三、树的重要性（Importance of Trees）│ │-对动物：Home to birds/animals;Provide food│ │-对人类：Clean air;Rest under;Raw materials│ │-对自然：Prevent soil erosion;Balance ecology│ │四、口语结构（Speaking Structure）│ │观点→原因→细节→建议│ │（Example:Bees are important→Because they pollinate flowers→For example，apples need them→We should protect bees’habitats）│ 六、Teaching Reflection（教学反思预留） 1.小组汇报与互动点评环节参与度高，可适当增加汇报时长与提问深度，激发思维碰撞； 2.部分学生在口语表达中逻辑不够清晰，后续需强化“表达提纲模板”的实用性，提供更多例句参考； 3.可增加“即时纠错”环节，在学生汇报时针对性纠正语法错误与表达不当，提升语言准确性。 需要我帮你补充“听力预测清单模板”“表达提纲模板”或“分层作业任务单”，做成可直接打印使用的课堂材料吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $