2026届江西省普通高中学业水平选择性模拟考试历史试题

2026年江西省普通高中学业水平选择性模拟考试 历史试题 一、选择题（共16题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1.浙江仙居下汤遗址考古发现：该遗址包含上山文化（距今约10000-8500年）、跨湖桥文化、河姆渡文化、好川文化（距今约4500-4000年）连续叠压的文化堆积；聚落呈现“中心台地—外围人工土台—环壕”三重向心式结构；出土石磨盘、玉礼器等遗物。这一发现最能说明（ ） A. 新石器时代阶级秩序的成熟 B. 原始文化远距离传播与交流 C. 稻作技术由此发明向外传播​​ D. 中华文明多元一体演进特征 2.西汉初期，朝廷对重要产业采取宽松政策。《史记·货殖列传》载：“蜀卓氏之先，赵人也，用铁冶富。秦破赵，迁卓氏……致之临邛，大喜，即铁山鼓铸，运筹策，倾滇蜀之民，富至僮千人。”“程郑，山东迁虏也，亦冶铸，贾椎髻之民，富埒(等同)卓氏。”这一现象反映了当时（ ） A. 盐铁私营助推豪强崛起 B. 官府全面垄断盐铁产销 C. 重农抑商政策彻底废除 D. 诸侯王国势力威胁中央 3.南朝梁武帝时期，蔬菜的制作非常精细，酱冬瓜、酱胡瓜、腌菜、酸菜等已普遍食用。梁武帝甚至对祭祀活动进行改革，用蔬果作为祭品，取代了过去的“见血”祭祖方式。这反映了南朝（ ） A. 战乱影响肉畜养殖 B. 江南地区得到开发 C. 儒释文化相互融合 D. 农业种植技术进步 4.南宋绍兴二年（1132年），李清照因不堪丈夫张汝舟虐待并发现其“妄增举数入官”的欺骗行为，向官府诉请离异。经审理，张汝舟被“编管柳州”，但李清照也因“妻告夫”被判处徒刑。这一判决结果本质上反映了宋代（ ） A. 女性权益获得有限保障 B. 伦理纲常深刻影响司法​ C. 司法审判缺乏客观标准 D. 科举选拔功能遭到破坏 5.据表格内容可推知，这一时期明朝（ ） 时间 内容 永乐二年 (1404) 福建濒海居民私载海船交通外国，因而为寇，郡县以闻，遂下令民间海船原有船者悉改为平头船…… 正统十年 (1445) 福建缘海民有伪称行人正使官潜通爪哇国者 成化五年 (1469) 福建都指挥佥事王雄受所部赂，听其与岛夷奸阑互市 嘉靖二十六年（1547） 朝鲜……解送福建下海通番奸民三百四十一 ——表格内容摘自《明实录》 A. 海禁政策名存实亡 B. 福建对外贸易发达 C. 东南海防压力巨大 D. 沿海地区控制减弱 6.据1882年《海关贸易报告》记载：广东手工缫丝每担售价280两白银，上海机器缫丝每担售价360两白银；同期横滨海关报告显示，日本机制丝出口均价为每担364两白银。导致中日生丝价格差异的关键因素是（ ）​​ A. 需求差异影响产业格局 B. 资本垄断抬高工业成本 C. 原料短缺推高产品价格 D. 技术滞后削弱国际竞争 7.1920年北大音乐研究会主编的《音乐杂志》中，收录有中国传统的工尺谱，也有西洋的五线谱。三年后上海中华音乐会创办的《音乐季刊》则以文言形式为主，其标点、字体繁复，与古文相似，阅读起来较为复杂和困难。这折射出（ ） A. 新文化运动时期文化转型的艰难 B. 五四运动先发于北京的内在原因 C. 上海民众思想解放运动仍需继续 D. 民族危机加速了民众思想的转变 8.1938年，诗人田间创作《假使我们不去打仗》，诗中描绘敌人用刺刀杀死我们后指着尸骨说：“看，这是奴隶！”该诗句被广泛书写于街头墙报（如图）。这一创作的核心目的是（ ） A. 揭露日军侵华暴行 B. 激发民族抗战决心 C. 揭示不抵抗的后果 D. 宣传游击战术创新 9.农垦部在1964年向中央提交了一份针对五十年代末以来，关于国营农场在所有制、经济核算等方面的问题报告，报告指出了前一阶段国营农场财务混乱、账目不清和所有制问题导致严重亏损的现象，提出制定资金核定标准、上收国营农场管理权并将其从人民公社中分离出来的办法。这一报告得到了中央的肯定。这表明我国（ ）抗战时期战士观看街头诗 A. 农业生产关系亟需变革 B. 国企的私有化成份增多 C. 经济调整效果逐步显现 D. 中央力图纠正左倾问题 10.新中国成立后，武汉实行计划体制，成为我国重工业基地之一。1979年9月，武汉为冲破“生产听指令”的旧框框，市政府批准开放汉正街小商品市场，打开了全国商贸流通领域市场化的缺口。4年后，武汉洗衣机厂开始面向全国招标采购零部件。这反映了武汉（ ） A. 城市改革全面展开 B. 市场经济体制确立 C. 企业经济活力增强 D. 经济结构趋于合理 11.罗马共和国中晚期流行一种无夫权婚姻。结婚不需要有法定仪式，只要双方合意，女子住进男子家，婚姻即可成立。随着离婚现象增多，女方家庭在设定嫁资时通常会与夫家以口约的方式达成协议，约还嫁资，并逐渐成为通行的习俗。据此可知，罗马无夫权婚姻（ ） A. 受到习惯法思维的影响 B. 源于罗马价值观的变化 C. 提高了妇女的法律地位 D. 确保女性权益不受损害 12.古埃及新王国时期（约公元前1550-前1069年），麦地纳工匠村由中央政府统一规划建造，维西尔（宰相）直接监管其物资供应与工程进度；同时村内工头与书吏组成自治法庭处理日常纠纷。这一治理模式体现（ ） A. 古埃及君主专制显著强化​​ B. 希腊城邦民主制度埃及实践 C.基层纠纷解决机制多元并存​​ D. 集权框架之下地方自主管理 13.达·芬奇在1510年的手稿中强调“实验是确定性之母”，并绘制人体解剖图挑战教会教义；哥白尼在1543年《天体运行论》序言指出“数学推理可揭示天体规律”。这些思想和实践说明文艺复兴时期（ ） A. 建立完整近代科学理论体系​​ B. 奠基了近代自然科学的方法​​​​ C. 动摇了对基督教神学的信仰​​ D. 超越了古典时代的科学成就​ 14.19世纪末，部分英国绅士不再热衷于赛马、斗牛等贵族传统体育活动，转而投入足球，与下班的工人一同支持喜欢的球队。另一方面，一些赛马场也出现了越来越多中产阶级的身影。这种现象的产生是由于英国（ ） A. 民众生活观念在变化 B. 体育出现平民化趋势 C. 社会上享乐风气盛行 D. 阶级矛盾有一定缓和 15.1917年9月底，曾经支持“联合”的社会革命党领袖在《人民事业报》发表社论“……（它）几乎没有为农民做什么事……，调整农村土地关系的法律早已提交，但迄今仍杳无音信。……我们的共和政府还远没有摆脱沙皇行政机关的旧习气！”这说明俄国（ ） A. 封建沙皇的统治还没有结束 B. 无产阶级革命推动思想解放 C. 临时政府的垮台具有必然性 D. 十月革命是农民的共同诉求 16.1985年，英国政府在《社会保障改革——变革的计划》中，进一步明确了国家与个人的责任，逐步增强个人在社会保险中的责任和义务，尝试改变传统的普惠性原则，建立兼具灵活性和保障性的制度。英国这次社会保障改革（ ） A. 易导致贫富差距增大 B. 有助于生产效率提高 C. 不利于社会经济稳定 D. 放弃了福利国家政策 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 《礼记·昏义》有云：“昏礼者，将合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世也”。古时婚姻不仅是个人的私事，更被视为家族乃至社会稳定的基石。它往往承载着家族的期望，强调“父母之命、媒妁之言”，重门第之对。随着社会经济的发展和观念的变迁，宋代以后，市井之中流传着诸多关于爱情、私奔之故事，婚姻观悄然发生变化，尽管传统的婚姻观念仍然占据主导地位。 ——摘编自李慧《中国古代婚姻观念的演变》 材料二 “近岁富商庸俗与厚藏者嫁女，亦于榜下捉婿，厚捉钱，以饵士人，使之俯就，一婿至千余缗”。 ——摘编自[宋]朱彧《萍州可谈》 材料三 “时下风气，男女自相婚配者，往往有之。或因诗词相交，或因技艺相悦，遂成夫妇”。 ——摘编自[清]陈汝元《清代笔记小说大观》 （1） 根据材料一，概括我国古代婚姻观念的特点。（4分） （2） 根据上述材料，概括中国古代婚姻观念发生的变化，并结合所学知识，分析其变化的原因。（8分） 18. 阅读材料，完成下列要求。（14分） 近代国人的条约观伴随中外条约关系的建立而产生，不平等条约给中国造成的危害逐渐增加，国人对于西方条约的认识也逐渐产生及发展，在不同的历史时期，有着不同的内涵与特征。 材料一 梁启超认为，清政府应通过全面的改革，才能和日本一样进入“文明国”之列。他主张推行经济六科，培育人才，进而“援万国公法，止许海口及边地通商，使列强不得阑入腹地”。针对条约中的关税主权问题，他指出 ，关税主权之收回 “必须有实力以盾乎其后，而绝非础嗟所能立致”，时下中国只有“兴矿利，筑铁路，整商务”以抵制经济伤害。因此他呼吁国人“忍辱负重，不可轻举妄动，图为种种预备，以求解决于他日” 。 ——摘编自阳宏润《戊戌时期维新派的条约观》 材料二 辛亥革命前，胡汉民曾指出，在国际惯例上，履行条约至妨害国家独立权者，缔约国可以单方面废除。然而“我国国势极弱，列强必不能许我之完全对等。……条约的修正或废除，不可贸然进行，日本明治维新后才能修改条约，是其明证”。他认为清政府不谙近代国际交往规则，不遵国际法规，以传统观念与外国交往，“每一开谈判，即失一权利” 是中国惨遭不平等条约压迫的首要原因。因此收回权利之希望，“必不能达诸今日之政府无疑也”。 ——摘编自易锐《辛亥时期革命派的条约观》 （1）根据材料，概括梁启超和胡汉民条约观的异同。（8分） （2）根据材料，并结合所学知识，对上述条约观进行评价。（6分） 19. 阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 1897年，犹太复国主义者在瑞士巴塞尔召开的第一次世界犹太人代表大会得到广泛关注，会议提到：“犹太人问题是一个民族、宗教和文化的问题，解决这一问题需要一块属于犹太人的土地”。1917年，英国通过《贝尔福宣言》，承诺支持犹太人“在巴勒斯坦建立一个民族家园”。然而，当时的中东地区正处于奥斯曼帝国的统治之下，英国此举被视为对奥斯曼帝国的领土侵犯。 ——摘自[英] 大卫·哈维《犹太复国主义的起源与发展》 材料二 1947年，联合国希望用合理的方式解决巴以问题，通过了181号决议，提出在巴勒斯坦地区分别建立一个犹太国家和阿拉伯国家的方案，然而，这反而引起了阿拉伯国家的不满。在巴以问题上，美国和苏联分别支持犹太国家和阿拉伯国家。美国对以色列的军事援助和苏联对阿拉伯国家的支持，使得冲突不断升级，成为国际政治舞台上的一个热点。 ——摘自[美] 乔治·凯南《冷战与中东：超级大国的角逐》 材料三 本轮巴以冲突造成大量平民伤亡。习近平主席多次就当前巴以局势阐明中国原则立场，强调应立即停火止战，保障人道主义救援通道安全畅通，防止冲突扩大，根本出路是落实“两国方案”，凝聚国际促和共识，推动巴勒斯坦问题早日得到全面、公正、持久解决。 ——2023年11月30日外交部发布《中国关于解决巴以冲突的立场文件》 （1）根据材料一，并结合所学知识，分析犹太人“复国”得到支持的原因。（6分） （2）根据材料二、三，并结合所学知识，对巴以冲突中的国际干预进行评析。（8分） 20. 阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 阅兵式的变迁折射出国家发展的宏大历程。 图片 说明 图片 说明 1949年开国大典阅兵 受阅部队以步兵、骑兵为主，装备多为缴获的“万国牌”武器，骡马辎重队伍显眼。 1984年国庆35周年阅兵 改革开放后首次阅兵，受阅装备都是国产现代化兵器，海军导弹部队方队、空军地空导弹部队方队和战略导弹部队方队尤为引人注目。“小平您好”横幅引发共鸣。 1959年国庆10周年阅兵 “红旗牌”检阅车首次亮相，受阅武器装备基本实现了国产化。并取消了骑兵、三轮摩托车方队。 2025年抗战胜利80周年阅兵 参阅方队按实战化、模块化、体系化编组，新域新质力量（如军事航天、网络空间部队）首次集中亮相，东风5C打击范围覆盖全球，外军方队参与受阅。 某校历史社团计划举办“阅兵式：强国之路的缩影”主题展览，请你参与策划。 （1） 展览主题：请为展览拟定一个主题，要求紧扣“阅兵与国家发展”的关系。（2分） （2）展区设计：展览计划分为四个展区，分别对应上述四次阅兵。请任选一个展区，结合所学中国现代史知识，为该展区撰写一段解说词（100字左右）。（6分） （3）展览结语：综合四个展区的内容，谈谈你对“强国必先强军，强军方能国安”这句话的理解。（4分） 2026年江西省普通高中学业水平选择性模拟考试 历史试题参考答案 一、选择题：本大题共16题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 D A C B C D A B 9 10 11 12 13 14 15 16 D C A D B A C B 1、【参考答案】D 【命题意图】本题以最新考古成果“浙江仙居下汤遗址”为情境，考查学生对中国新石器时代文明演进特征的理解，重点聚焦“中华文明多元一体”这一核心概念。命题旨在引导学生通过具体考古实证，将区域文化特征与宏观历史发展趋势相结合，考查学生的时空观念、历史解释及唯物史观等核心素养。 【命题思路】选取具有典型性的下汤遗址考古发现，创设学习情境。选项设计围绕新石器时代社会特征展开，分别考查阶级秩序、文化传播、稻作技术、文明特征等核心概念。考查学生对新石器时代文明发展阶段特征的准确把握，紧扣教材中“中华文明起源的多元一体格局”知识点。 【详细解析】 D选项正确。下汤遗址包含多种连续叠压的文化，体现同一区域内文化的传承与发展（“一体” 的基础）；同时，这些文化属于长江下游地区不同阶段的考古学文化，是中华文明起源 “多元” 格局的组成部分，二者共同印证了中华文明多元一体的演进特征。 A选项错误。新石器时代虽已出现社会分化，但 “阶级秩序成熟” 是进入文明时代（如夏商周时期）的特征，下汤遗址的文化堆积（距今约 10000-4000 年）仍处于原始社会阶段，玉礼器仅体现初步等级差异，并非成熟阶级秩序。 B选项错误。材料突出本地文化层连续叠压（上山→跨湖桥→河姆渡→好川文化），体现纵向传承而非远距离交流，选项与考古实证不符。 C选项错误。材料中出土的石磨盘可能与谷物加工相关，但未明确提及 “稻作技术”，且 “稻作技术由此发明” 缺乏依据，“向外传播” 也无材料支撑，故排除。 【试题亮点】通过入选“全国十大考古新发现”的下汤遗址实证中华文明起源的连续性与包容性，强化文化自信与家国情怀；素材新颖，引入2025年最新考古成果创设真实情境，与时俱进。 【素材来源】《浙江仙居县下汤遗址上山文化遗存》仲召兵,姚吉馨，王秋东，郭慧，刘建红。 2、【参考答案】A 【命题意图】本题旨在考查学生对于西汉初期经济政策的理解，特别是盐铁私营政策对豪强势力崛起的影响，以及学生从史料中提取信息和分析历史现象的能力。 【命题思路】选取《史记・货殖列传》中关于汉初私营冶铁业的典型史料，创设历史情境。选项设计围绕汉初经济政策核心矛盾展开，分别对应盐铁私营影响、官府垄断、重农抑商政策、诸侯王国问题，通过区分不同经济与政治现象，考查学生对汉初历史阶段特征的准确把握。 【详细解析】 A选项正确。材料中蜀卓氏和程郑作为私人经营者，通过冶铁业积累巨额财富（“富至僮千人”“富埒卓氏”），这直接体现了西汉初期盐铁私营政策下豪强势力的经济崛起。 B选项错误。官府全面垄断盐铁产销（即盐铁官营）是汉武帝时期为加强中央集权和财政收入推行的重要政策，而非西汉初期的状况。西汉初期沿袭战国传统，允许民间私营盐铁。 C选项错误。重农抑商政策在西汉初期并未废除。汉高祖规定“商人不得衣丝乘车”，文帝、景帝时期仍强调“重农”，抑商政策始终存在，材料中的宽松政策仅限于特定产业，不代表整体废除抑商。 D选项错误。材料聚焦民间经济豪强的崛起，并未涉及诸侯王国对中央的政治军事威胁。 【试题亮点】直接援引《史记》一手史料，以鲜活个案呈现汉初经济生态，情境真实可信。能力考查聚，要求学生辨析政策阶段性特征与长时段社会后果的关联，突出史料解读与历史逻辑的整合分析能力，体现了新课标对学科思维品质的重视。 【素材来源】《两汉经济史料论丛》 陈直 3、【参考答案】C 【命题意图】本题旨在考查学生对于南朝时期社会生活、文化习俗以及农业发展状况的理解和分析能力。 【命题思路】通过描述南朝梁武帝时期蔬菜制作的精细程度和祭祀活动的改革，引导学生探讨这些现象背后的社会原因。考查学生时空观念、历史解释及唯物史观等核心素养。 【详细解析】 C选项正确：儒释文化相互融合。梁武帝时期，佛教在中国得到广泛传播，梁武帝本人也是佛教的积极倡导者。他用蔬果作为祭品，取代了传统的“见血”祭祖方式，这反映了佛教戒杀生观念对儒家祭祀文化的影响，体现了儒释文化的相互融合，故选C。 A选项错误：战乱影响肉畜养殖。虽然战乱可能会影响肉畜养殖，但题目中并没有提供直接证据表明战乱导致祭祀方式改变，排除。 B选项错误：江南地区得到开发。江南地区的开发确实促进了农业的发展，但题目中的现象更多地体现了文化习俗的变化，而不是单纯的农业发展，排除。 D选项错误：农业种植技术进步。虽然蔬菜制作的精细更多是反映了农产品加工技术的进步，并且农业种植技术的进步也不是祭祀活动改革的主要原因，排除。 【试题亮点】以饮食习俗与祭祀制度变迁为切口，揭示魏晋南北朝儒释文化融合的宏观脉络，有助于学生理解中华文化的包容性。素材选择巧妙，将日常生活细节与重大制度变革结合，创设了真实而富有思辨性的历史情境。 【素材来源】《三国至南北朝时期江苏地区饮食风貌》邵万宽 4、【参考答案】B 【命题意图】本题旨在考查学生对宋代法律与伦理纲常关系的理解，特别是儒家伦理对司法实践的深刻影响，以及学生从历史案例中分析制度本质的能力。 【命题思路】通过李清照离婚案这一典型历史事件，引导学生认识宋代司法体系中“礼法合一”的特征，理解伦理纲常如何超越法律条文成为判决的核心依据，并辨析选项中的常见误区。选项设计覆盖女性权益、司法伦理、审判标准、科举制度等多维度，要求学生透过现象看本质。 【详细解析】 B选项正确。宋代司法强调“礼法合一”，李清照被罚，正是因她的行为触犯了“夫为妻纲”的纲常秩序，而非案件事实本身有误，体现了伦理纲常对司法裁判的深刻渗透。 A选项错误：宋代女性权益确有有限保障（如特定条件下可请求离婚），但本案中李清照作为受害者反受刑罚，且需通过举报丈夫其他罪行（而非家暴本身）才能脱离婚姻，证明权益保障从属于伦理秩序，而非真正以女性权利为本位。 C选项错误：宋代司法具备成文法典（如《宋刑统》）和客观程序（如“五听断狱”、证据查验），本案中对张汝舟的判决基于其舞弊事实，并非缺乏标准。李清照被罚的直接原因是法律明文规定的“妻告夫”条款，而非审判随意性，因此不能归结为“缺乏客观标准”。 D选项错误：干扰项。张汝舟“妄增举数”确为科举舞弊行为，但本案判决焦点是“妻告夫”的伦理罪名，而非科举制度本身的功能性破坏，选项偏离材料核心指向。 【试题亮点】以李清照个案切入，揭示宋代“礼法合一”的司法特质，引导学生理解传统法律文化的伦理底色，强化历史思维能力。能力考查聚焦，要求学生辨析法律条文与社会观念的内在关联，突出史料解读与历史逻辑的整合分析，体现新课标对学科核心素养的要求。 【素材来源】受纪录片《凤凰：她的传奇》李清照篇启发。 5、 【参考答案】C 【命题意图】本题考查学生对于明朝海禁政策及其执行情况的理解，以及通过史料分析历史现象的能力。 【命题思路】通过提供明朝不同时期关于海禁政策的记载，引导学生分析这些史料背后的历史现象。表格内容聚焦福建地区“私通外国”“奸阑互市”等具体事件，选项设计覆盖政策实效、区域经济、国防压力、控制能力等多个维度。体现新课标对历史思维深度的考查要求。 【详细解析】 C选项正确：东南海防压力巨大。从表格中的内容可以看出，明朝时期不断有沿海居民私通外国、走私贸易的情况发生，政府不得不采取措施限制民间海船的形制，打击走私行为，这都说明了海防压力的现实问题。故选C A选项错误：海禁政策名存实亡。表格中的记载显示了明朝政府试图执行海禁政策，但由于民间私通外国的情况屡禁不止，不能简单地认为海禁政策名存实亡，而是执行过程中遇到了较大挑战。排除。 B选项错误：福建对外贸易发达。虽然表格中提到了福建沿海居民与外国通商的情况，但这并不足以证明福建对外贸易整体发达，更多的是反映了走私贸易的活跃。排除。 D选项错误：沿海地区控制减弱。表格中的记载确实反映了明朝政府对沿海地区的控制存在一定的困难，但“地区控制减弱”这个表述更侧重的是中央集权的问题，不够贴合材料。排除。 【试题亮点】以《明实录》这一官方一手史料为依托，采用表格形式呈现不同时期的历史信息，情境真实且具有时序性，清晰展现历史现象的延续性。 【素材来源】《明代泉州区域海防及其与海外贸易政策的关系》肖彩雅 6、【参考答案】D 【命题意图】本题旨在考查学生对19世纪末中日生丝产业竞争格局的理解，特别是技术革新对产品质量、成本及国际竞争力的核心影响，引导学生从全球史视角分析工业化进程中传统产业的转型困境。学生的史料解读、历史解释及经济史分析能力。 【命题思路】通过对比1882年中国广东手工丝、上海机器丝与日本机制丝的价格数据，聚焦“技术滞后”这一关键因素，考查学生从经济现象中提取本质原因的能力。选项设置兼顾常见误区（如原料、资本垄断），需结合背景知识排除干扰。 【详细解析】 D选项正确：广东生丝为 “手工缫丝”，技术滞后导致产品质量、生产效率低于上海和日本的 “机制丝”；上海机器缫丝与日本机制丝技术水平相近，故价格接近，且均高于手工缫丝。这一价格差异的核心原因是手工与机器的技术差距，技术滞后直接削弱了广东手工生丝的竞争力，与材料信息完全契合。 A选项错误：需求差异并非主因。19世纪后期国际生丝市场需求旺盛，中日两国均面向欧美市场，需求环境相似。价差主要源于质量差异而非需求格局不同，日本机制丝价格与中国机器丝接近，正说明国际市场更认可机制丝品质，故排除。 B选项错误：19世纪中国机器缫丝业刚起步，尚未形成资本垄断；日本明治政府虽扶持丝业，但主要通过技术推广和质量管控，而非垄断资本抬高成本。且材料中上海机器丝价格与日本接近，说明技术而非资本是溢价主因，故排除。 C选项错误：偏离主题。中日两国均拥有蚕桑生产基地，原料供应充足。价格差异的核心在于缫丝技术对原料的利用效率和成品质量提升，而非原料短缺。 【试题亮点】本题素材精准典型，直接引用两国海关原始报告数据，创设了真实可信的量化比较情境；能力考查聚焦，通过价格差异引导学生辨析工业技术的核心作用，突出数据分析与因果推理能力，体现了对历史思维品质的重视。 【素材来源】《旧海关早期贸易报告的经济史料探析》张宁 7、【参考答案】A 【命题意图】本题考查学生对于新文化运动时期文化现象的理解，旨在引导学生运用时空观念与史料实证素养，通过对比南北两地文化载体的差异，理解新文化运动中 “破旧立新” 与 “传统残留” 的并存局面，呼应教材中 “新文化运动的内容与影响” 知识点。 【命题思路】选取两本具有代表性的音乐期刊创设学习探索情境。通过提供1920年代中国音乐杂志的内容和形式变化，引导学生探讨这些变化背后的社会文化和思想动态。 【详细解析】 A选项正确：新文化运动时期文化转型的艰难。1920年北大音乐研究会主编的《音乐杂志》中既有中国传统的工尺谱，也有西洋的五线谱，这表明了新文化运动时期中西文化融合的趋势。而三年后上海中华音乐会的《音乐季刊》仍然采用文言形式，标点、字体繁复，这说明在新文化运动中，传统文化的转型并非一帆风顺，而是存在一定的困难和阻力。故选A。 B选项错误：五四运动先发于北京的内在原因。材料并没有直接说明五四运动先发于北京的内在原因，而是反映了文化形式的变化。排除。 C选项错误：上海民众思想解放运动仍需继续。音乐季刊的内容和形式并不能代表整个上海的文化氛围和民众思想状态。排除。 选项错误：民族危机后加速了民众思想转型。材料未出现民族危机前后的对比，因此看不出“加速”。排除。 【试题亮点】以音乐期刊的微观对比切入，揭示新文化运动在实践层面的复杂性与区域性差异，引导学生理解文化转型的长期性；素材选择精当，直接援引一手期刊史料创设真实情境，突出史料实证与比较分析能力的要求。 【素材来源】《“五四”前后音乐杂志的办刊特色及其意义》丁淑兰 8、【参考答案】B 【命题意图】本题旨在考查学生对抗日战争时期文艺宣传作品社会功能的理解，特别是街头诗在民族动员中的作用，要求学生从历史背景和文本内容中分析创作核心目的。呼应教材中 “抗日战争时期的民族觉醒与全民族抗战” 知识点，培养学生的家国情怀与史料实证素养。 【命题思路】通过田间代表作《假使我们不去打仗》的原文及街头墙报的宣传形式，引导学生结合1938年抗战进入战略相持阶段的时代背景，理解文艺作品如何服务于政治动员和民族精神塑造。选项设置兼顾表面含义与深层目的，需区分直接内容与根本意图。 【详细解析】 B选项正确：诗歌以 “沦为奴隶” 的惨痛后果警示民众，且通过街头墙报广泛传播，其核心目的是激发民众的民族抗战决心，促使民众投身抗战，与时代背景和传播场景完全契合。 A选项错误：诗中 “敌人用刺刀杀死我们” 虽提及日军暴行，但这是为了警示 “不去打仗” 的后果，并非核心目的；核心在于通过揭露暴行倒逼行动，而非单纯揭露，故排除。 C选项错误：揭示不抵抗的后果（沦为奴隶）” 是诗歌的论证手段，而非最终目的；目的是通过揭示后果，推动民众从 “不抵抗” 转向 “主动打仗”，即激发抗战决心，故排除。 D选项无关：材料中诗歌与街头墙报均未提及 “游击战术”，也无任何关于战术创新的信息，属于无关选项，故排除。 【试题亮点】以街头诗这一文艺形式为载体，凸显抗战文艺“唤醒民众、服务救亡”的时代价值，有助于学生理解文艺与社会运动的互动关系。素材情境真实，直接援引经典诗歌原作及街头传播场景，生动呈现历史现场感，强化史料实证意识。 【素材来源】《抗战诗歌的诗学形态与特征》王泽龙 9、【参考答案】D 【命题意图】本题旨在考查学生对于新中国社会主义建设道路探索时期农业政策的理解和分析能力，特别是对于国营农场改革的认识。 【命题思路】题目通过提供1964年农垦部向中央提交的报告内容，要求学生从中提取关键信息，并结合所学知识分析报告背后的深层含义，从而判断出我国当时农业政策的调整方向。 【详细解析】 D选项正确：中央力图纠正左倾问题。将国营农场并入人民公社，是五十年代末左倾错误中“全面共产主义”的体现之一，这一举措也导致了财务混乱、生产亏损的问题。报告提出的解决方案得到中央肯定，反映了中央着手解决过去政策中存在的左倾错误，改善其经营状况。故选D。 A选项错误：农业生产关系亟需变革。报告指出的问题确实反映了农业生产关系中存在的问题，但土地国有制的现状仍在继续，不需要变革。排除。 B选项错误：国企的私有化成份增多。这与报告的内容和当时的历史背景不符，1964年中国并没有推行国企私有化。排除。 C选项错误：经济调整效果逐步显现。报告是关于经济调整的内容，但效果如何，并未体现。排除。 【试题亮点】以国营农场管理制度调整为例，揭示1960年代初中共中央纠正左倾错误的务实取向，有助于学生理解经济政策与政治路线的互动关系。素材选择精准，直接援引农垦部一手报告创设真实历史情境，突出史料解读与宏观历史思维的结合。 【素材来源】《国民经济调整时期（1961-1965）中央调整国营农业企业政策初探》丁维佳 10、【参考答案】C 【命题意图】本题考查学生对改革开放初期城市经济体制改革的理解，特别是对武汉在改革中的具体做法和其反映的经济活力的认识。 【命题思路】题目通过提供武汉在改革开放初期的一系列经济措施，要求学生分析这些措施背后的经济体制改革意义，从而判断出武汉在这一时期的经济发展特点。 【详细解析】 C选项正确：武汉市政府批准开放小商品市场，以及武汉洗衣机厂面向全国招标采购零部件，这些都是增强企业经济活力的具体措施，反映了企业改革的成效。故选C A选项错误：虽然武汉的做法是城市改革的一部分，但材料并没有足够的信息来证明改革是“全面展开”的，而是集中在特定的市场开放和企业采购上。排除。 B选项错误：1979年的改革是市场化的开始，但市场经济体制的确立是长期的过程，直到1992年中共十四大才明确提出建立社会主义市场经济体制的目标，时间错误。排除。 D选项错误：题目材料中并没有直接提到经济结构的变化，而是侧重于市场化改革和企业活力的提升。排除。 【试题亮点】素材对比鲜明，以流通领域开放与生产领域创新双案例呈现改革系统性，引导学生理解微观突破对宏观转型的奠基作用；通过具体事件辨析改革阶段性特征，突出历史时序性与因果逻辑的整合分析。 【素材来源】《1984，武汉经济体制综合改革启航》王钢 11、【参考答案】A 【命题意图】本题旨在考查学生对于罗马共和国中晚期社会婚姻制度变迁的理解，特别是无夫权婚姻的特点及其背后的社会文化动因。分析法律规则从习俗到成文规范的演变过程，考查史料实证、历史解释及法律史分析能力。 【命题思路】通过提供关于无夫权婚姻的具体描述，引导学生分析这一婚姻形式的出现与罗马社会价值观、法律地位以及妇女权益之间的关系。 【详细解析】 A选项正确：受到习惯法思维的影响。无夫权婚姻的成立不需要法定仪式，只需双方合意，并且嫁资的约定也是通过口约的方式达成，这些都体现了习惯法的影响，即婚姻的成立和财产的处理更多依赖于习俗和双方的协议，而不是正式的法律程序。故选A。 B选项错误：经济基础决定上层建筑，社会习俗的变化源于经济的变化，并且题干更多是描述了无夫权婚姻的具体形式和嫁资的处理方式。排除。 C选项错误：题干中提到的是无夫权婚姻的形式和嫁资的约定，并没有提及妇女的法律地位是否提高。排除。 D选项错误：题干中提到的嫁资约定是为了在离婚时还嫁资，这并不等同于确保女性权益不受损害，因为这种约定约定俗成的口头协议并不能够真正保障女性的权益。排除。 【试题亮点】素材典型，以嫁资约还这一微观制度切入，生动呈现罗马法“习俗—成文”的互动链条，引导学生理解法律发展的社会基础；通过习俗描述辨析法源理论，突出历史语境与法律思维的融合分析。 【素材来源】《古罗马的婚姻与法律》严怡如 12、【参考答案】D 【命题意图】本题旨在考查学生对古埃及新王国时期地方治理模式的理解，特别是中央集权与地方自主性之间的辩证关系，以及学生从历史案例中分析政治制度本质的能力。 【命题思路】通过麦地纳工匠村这一典型案例，引导学生认识古埃及国家治理中“直接管理”与“间接管理”并用的特征，理解在君主专制框架下地方基层享有的有限自治权，并辨析选项中的常见误区。 【详细解析】选项D正确：工匠村由中央政府规划建造并受维西尔直接监管（如物资调配、工程进度），体现集权框架；同时村内工头与书吏组成法庭处理日常纠纷，甚至进行房屋买卖公证，显示高度自主性。故D正确。 A选项错误：虽然新王国时期君主专制强化（如法老作为神圣统治者、维西尔代行中央权力），但本题焦点是地方治理模式而非专制程度的绝对强化。工匠村的自主性表明君主专制并非无限渗透基层，而通过层级委托实现管理，故A项片面夸大中央集权而忽略地方灵活性。 B选项错误：希腊城邦民主制度产生于公元前5世纪，与古埃及新王国时期（前16-前11世纪）时空错位。麦地纳工匠村的自治基于职业分工和集体协商，而非民主政治制度，且管理权集中于工头等精英手中，与希腊民主的平等参与本质不同。 C选项错误：材料虽涉及纠纷解决（如自治法庭处理财产债务），但“多元并存”并非治理模式的核心特征。选项未突出中央集权与地方自主的结构性关系，且“多元”一词过于宽泛，无法准确概括工匠村在集权框架下的特定治理逻辑。 【试题亮点】案例典型，以麦地纳工匠村微观治理折射古埃及宏观行政智慧，引导学生理解古代国家央地关系的复杂性。能力导向鲜明，通过对比材料中的矛盾表述（如“法老亲自掌管”与“村庄自治”），考查学生辩证分析历史制度的能力。 【素材来源】《麦地纳工匠村：古埃及国家地方治理一瞥》刘金虎 13、【参考答案】B 【命题意图】本题以达・芬奇手稿观点与哥白尼《天体运行论》序言内容为情境，考查文艺复兴时期科学思想的核心贡献，聚焦“近代自然科学方法的奠基”这一关键问题。命题旨在引导学生结合文艺复兴“人文主义”内核，理解这一时期科学家对科学研究方法的探索，呼应教材中“文艺复兴对近代科学的推动”知识点，培养学生通过具体思想实践推导时代科学特征的能力，强化史料实证与历史解释素养。 【命题思路】选取文艺复兴时期两位代表人物（达・芬奇、哥白尼）的核心科学思想材料，创设情境。选项设计围绕近代科学体系、科学方法、神学信仰、古典成就对比展开，考查学生对文艺复兴科学贡献阶段性特征的准确把握，正确选项需结合两人“实验”与“数学推理”的方法共性推导得出。 【详细解析】 选项B正确：达・芬奇强调“实验是确定性之母，确立实验在科学研究中的核心地位；哥白尼提出 “数学推理可揭示天体规律”，推动科学研究的数学化。二者分别从实验与数学角度，共同奠基了近代自然科学的核心方法，与材料信息契合。 选项A错误“建立完整近代科学理论体系”是 17 世纪牛顿发表《自然哲学的数学原理》（1687 年）的成就，文艺复兴时期（14-17 世纪初）仅处于科学方法探索阶段，尚未形成完整体系，故排除。 选项C片面：材料中达・芬奇“挑战教会教义”、哥白尼提出日心说虽冲击神学权威，但“动摇了对基督教神学的信仰”是宗教改革（16 世纪初开始）及后续科学发展的综合结果，文艺复兴时期仅为局部挑战，未达到 “动摇信仰” 的程度，故排除。 选项D不准确：材料未提及“古典时代（古希腊罗马）的科学成就”（如亚里士多德物理学、托勒密地心说等），无法通过两人的思想实践判断是否 超越”古典成就，属于无依据推导，故排除。 【试题亮点】本题案例典型，以跨学科双案例呈现文艺复兴科学方法的多元性，引导学生理解实验传统与数理传统的共生关系；立意深刻，通过方法论奠基这一核心线索，真实反映文艺复兴时期科学思想的突破。 【素材来源】《从人文哲学到自然哲学——论文艺复兴何以影响近代自然科学》孟建伟 14、【参考答案】A 【命题意图】本题旨在考查学生对于19世纪末英国社会变迁的理解，特别是工业革命对社会阶层、文化娱乐活动的影响。呼应教材中 “工业革命对社会关系的影响” 知识点。 【命题思路】题目通过描述19世纪末英国绅士和中产阶级在体育活动上的变化，考查学生对工业革命后英国社会特征的准确把握，考生需要结合工业革命对英国社会结构和文化的影响来进行分析。 【详细解析】 A选项正确：19世纪末，随着工业革命的深入，英国社会结构和生活方式发生了显著变化。绅士阶层和中产阶级的生活观念受到了工业化和城市化的影响，他们开始更加倾向于平民化的体育活动，如足球，这反映了民众生活观念的变化。 B选项错误：平民化趋势是一个现象和结果，但题干问的是原因。排除。 C.选项错误：绅士和中产阶级无论是参与传统贵族的赛马还是足球，都是一种娱乐活动，他们的转变只是换了一种娱乐方式，并不能说明是享乐风气导致的。排除。 D选项错误：题目中的现象更多地反映了文化和生活方式的变化，而不是阶级矛盾的缓和。排除。 【试题亮点】试题素材典型，以足球与赛马的双案例对比呈现体育民主化进程，生动折射工业革命后英国社会结构变迁。 【素材来源】《英国工业革命与现代体育休闲》张玲 15、【参考答案】C 【命题意图】命题旨在引导学生通过一手史料分析临时政府的内在矛盾，认识其垮台的历史必然性，渗透唯物史观关于经济基础与上层建筑关系的核心理念。 【命题思路】题目通过引用社会革命党领袖在《人民事业报》的社论，要求学生从中提取信息，分析俄国当时的社会政治状况，认识到其垮台是历史发展的必然结果。 【详细解析】 C选项正确：临时政府的垮台具有必然性。社论中提到的“几乎没有为农民做什么事”和“调整农村土地关系的法律早已提交，但迄今仍杳无音信”表明临时政府在解决农民土地问题上的无能和拖延，这反映了临时政府在民众中的支持度下降。同时，“我们的共和政府还远没有摆脱沙皇行政机关的旧习气”表明临时政府在行政运作上仍然延续沙皇时期的弊端，没有实现真正的改革。这些因素共同说明了临时政府失去了民心，其垮台具有必然性。故选C。 A选项错误：1917年3月（俄国旧历二月），俄国发生了二月革命，沙皇尼古拉二世被迫退位，沙皇制度已经被推翻。排除。 B选项错误：材料主要反映的是临时政府的问题，而不是无产阶级革命的影响。况且二月革命属于资产阶级性质的革命，而在时间上无产阶级性质的十月革命并没有到来。排除。 D选项错误：材料中虽然提到了农民对临时政府的不满，但并不能直接推导出十月革命是农民的共同诉求。十月革命是由布尔什维克党领导的，其主要诉求是推翻资产阶级临时政府，实现无产阶级专政。排除。 【试题亮点】素材典型，引入《人民事业报》社论这一手史料，真实呈现1917年俄国政治生态，情境设置富有历史代入感。 【素材来源】《危机成熟了》列宁 16、【参考答案】B 【命题意图】本题考查学生对英国1985年社会保障改革和福利国家的理解，以及对其影响的分析能力。 【命题思路】题目通过描述英国政府在社会保障改革中的具体措施，要求学生分析这些改革可能带来的社会影响，并选择最符合材料描述的选项。 【详细解析】 B选项正确：根据材料，英国政府的社会保障改革旨在明确国家与个人的责任，增强个人在社会保险中的责任和义务，这意味着个人将更加积极地参与到社会保险中，可能会减少对福利的依赖，从而激励个人更加努力工作，提高生产效率。故选B。 A选项错误：虽然改革可能会减少某些福利，从而对低收入群体产生影响，但是福利政策改革导致贫富差距增大是一个非常漫长的过程，因此这个选项不是最佳答案。排除。 C选项错误：改革的目的之一是建立兼具灵活性和保障性的制度，这表明政府意在通过改革提高社会保障体系的效率和可持续性，长期来看可能有利于社会经济稳定。排除。 D选项错误：改革是为了使福利制度更加灵活和可持续，而不是直接废除福利制度。排除。 【试题亮点】以英国政府官方社保改革文件为一手素材，情境真实；通过分析改革对贫富差距的影响，引导学生辩证看待资本主义福利政策调整的利弊，突出对史料解读与辩证思维能力的考查。 【素材来源】《欧洲福利国家的历史进程与经验借鉴》赵浩华 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 【命题思路】 缘由：近几年，社会上离婚现象越来越多，婚姻稳定性明显下降。其中，天价彩礼是导致婚姻关系不稳定的重要因素。而江西在网络上已被贴上“天价彩礼”“38万8”的标签，彩礼乱象层出不穷，成为争议的焦点。各地政府也发出了改革彩礼乱象的呼声，传统婚姻观亟待改变。 材料选取：选用了不同时期关于中国古代婚姻观念的史料，涵盖了从古代到明清时期的内容，体现了婚姻观念的演变过程。 问题设计：通过两个问题，分别考查学生对古代婚姻观念特点的概括能力和对婚姻观念变化及原因的分析能力，问题具有一定的层次性和综合性。 【命题意图】 知识层面：考查学生对中国古代婚姻观念演变及其背后社会性因素的掌握程度，包括不同时期婚姻观念的特点以及变化的原因。 能力层面：培养学生提取材料信息、归纳概括、分析问题和运用所学知识解决问题的能力。社会意识反映社会存在，该题也在考查学生唯物史观核心素养。 价值观层面：引导学生了解中国传统文化中婚姻观念的变迁，认识到社会经济、文化等因素对人们观念的影响。 【参考答案】（12分） （1）特点：强调家族利益，具有家族性；父母包办，自由度低；重视门第匹配；受社会规范约束。（共4分，答2点即可） （2）变化：从注重家族集体利益向个人情感转变；从注重门第匹配向以当下政治、经济地位为重转变；从父母包办向男女自主婚配转变。（共4分，答2点即可） 原因：商品经济的发展，个人财富受重视；市井文化兴起，冲击传统婚姻观念； 社会风气更开放，推动婚姻观更加多元；部分文学作品使人们对婚姻有了新的理解和追求； （共4分，答2点即可，答案不可太宽泛，如“商品经济发展”，酌情扣分） 【详细解析】 （1）从材料一 “昏礼者，将合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世也”“ 家族乃至社会稳定的基石” 可以看出古代婚姻强调家族利益，承载家族期望，遵循社会规范；“重门第之对”“父母之命、媒妁之言” 体现了注重门第匹配和及父母之命等特点。 （2）从材料一宋代婚姻中个人情感比重悄然生变，材料二富商榜下捉婿、捉钱，材料三男女自相婚配等内容可以概括得出。原因方面，经济上，宋代以来商品经济发展，市民阶层壮大，人们联姻更加关注社会财富因素；文化上，随着社会的发展，思想观念逐渐开放，传统礼教受到一定冲击，人们对婚姻的观念也发生了变化。部分文学小说也提到过自由婚姻的问题。 18. 【命题思路】 缘由：在当前的国际环境中，中国时常面领着“不平等条约”般的待遇，包括贸易和关税限制、技术封锁、意识形态渗透、对中国的内政进行干涉等等，对于这些不公正的待遇，如今的国人已能坚定的抵制了。 材料选取：以近代中国不平等条约的背景下，不同知识分子的条约观为切入点，选取梁启超和胡汉民两位具有代表性的历史人物的观点，通过他们的论述来展现不同时期国人对不平等条约的认识和态度。 问题设计：第一问要求学生概括两位人物条约观的异同，旨在考查学生提取信息、比较分析的能力；第二问要求学生对这些条约观进行评价，旨在考查学生的历史评价能力和综合分析能力。 知识考查：题目涉及的知识点包括不平等条约的危害、近代中国的改革与革命、国际法规等，旨在考查学生对相关历史知识的掌握程度。 【命题意图】 知识层面：深化学生对近代中国不平等条约问题的认识，理解不同历史时期国人对待不平等条约的态度和策略。 能力层面：通过阅读和分析不同历史人物的观点，培养学生对历史材料的解读能力、比较分析能力和历史评价能力。 价值观层面：通过分析国人的条约观，让学生体会近代中国民族危机的深重，以及民族觉醒和抗争的必要性，激发学生的民族情感和历史责任感。 【参考答案】 （1）相同点：都重视国际法在废约中的作用；都受到了日本改革的影响；都认识到了不平等条约的危害性； 都提出应该先提高国力再废约；都认为废约要循序渐进，不能急于求成；（共4分，答2点即可） 不同点：梁启超主张清政府改革后才能废约；胡汉民主张先推翻清政府才能废约 梁启超侧重发展经济、培养人才等具体措施强大自身；胡汉民侧重改变传统观念，学习国际交往规则进行交涉。（共4分） （2）评价： 积极：利于推动中国向近代化国家转型；深化了国人对国际法的认识； 有助于唤醒民众的民族意识；对民族资本主义的发展起到推动作用； 局限：未认识到国际法本身包庇强权的局限性；忽视了民众对废约运动的推进作用； 受限于时代背景，他们的理想化主张难以实现。 （共6分，答3点即可。至少答出一点局限性，答案需完整） 【详细解析】 （1）材料中梁启超、胡汉民都提到了“国际法”“日本”“国力”“不可轻举妄动”等等，这些都是他们条约观的相同之处。 梁启超提出“清政府应通过全面的改革”，而胡汉民主张“必不能达诸今日之政府无疑也”，反映了他们废约观的不同，梁启超认为可通过改革增强国力，而胡汉民认为应该先进行革命，进而非约。另外，梁启超的具体措施都是侧重经济发展和人才培养层面，而胡汉民则在重点论述国际法交往原则。这些都是他们的不同点。 （2）从积极方面看，梁启超和胡汉民的条约观体现了他们的爱国情怀和对国家命运的担忧，他们的思考为后来的民族解放运动提供了思想基础，一些措施能够对民族资本主义的发展有一定的作用，国际法思想也比较具有先进性。但从局限性来看，当时中国的国力和国际地位决定了这些观点在短期内难以实现，并且他们没有真正认识到国际法维护西方强权本身的局限性。无论是改革还是革命，都应该呼吁全民族参与。 19. 【命题思路】 缘由：巴以冲突一直都是国际社会的焦点。以色列对加沙地带的轰炸波及居民区，严重违反国际人道法。此次冲突持续至今，并蔓延至黎巴嫩等国。以色列的无差别攻击，引发全球国家与民众的抵制和谴责。以美国为首的西方国家罔顾事实，对以色列的支持可追溯至百余年前。 主题选择：本题以巴以冲突的历史发展为线索，考查学生对国际关系和地区冲突的理解和分析能力。 材料选取：选取了三个不同历史时期的材料，分别涉及犹太复国主义的起源、联合国、美苏对巴以问题的干预以及当前中国的立场，旨在全面展现巴以冲突的背景和现状。 问题设计：第一问要求分析犹太人“复国”得到支持的原因，考查学生的唯物史观、时空观念和历史解释能力；第二问要求对巴以冲突中的国际干预进行评析，考查学生的综合分析能力，问题具有一定的深度和综合性。 【命题意图】 知识层面：考查学生对巴以冲突历史背景及国际干预影响的掌握程度，包括犹太人 “复国” 的原因以及不同时期国际干预的作用。 能力层面：培养学生分析材料、提取关键信息、归纳概括和综合评析的能力。 价值观层面：引导学生关注国际热点问题，理解和平解决争端的重要性。 【参考答案】 （1）原因：（共6分，答3点即可） 民族主义兴起，犹太人复国理念得到国际社会关注； 英国希望借助犹太人的力量，巩固其在中东的殖民霸权和影响力； 奥斯曼帝国衰弱，中东出现了权力真空； 国际社会对民族自决权的认同，提供了法理基础； （2）评析：（共8分，需从联合国、美苏、中国多方进行评述，最后加以总结。） 联合国试图通过决议，合理解决巴以问题，体现了国际组织对和平解决争端的努力； 美苏在巴以问题上分别支持不同方，使得冲突不断升级，巴以问题成为美苏争霸的角斗场，体现了大国强权政治的色彩； 中国在巴以问题上强调和平解决争端，体现了人道主义原则和负责任的大国形象。 总之，国际干预使巴以冲突由地区问题上升为国际问题，这使得问题的解决更加复杂困难。 （或者国际干预应遵循联合国宪章的宗旨和原则，公正、公平地以和平手段推动冲突的解决。） 【详细解析】 （1）从材料一中可以看出，犹太复国主义者将犹太人问题上升为民族、宗教和文化问题，并且这一时期民族主义兴起，容易引起国际社会的同情和关注。同时，民族自决权的原则又为其复国提供了法理基础。再者，英国实力下降，为了自身利益，通过《贝尔福宣言》支持犹太人 “复国”，实际上是对衰弱的奥斯曼帝国的一种战略打击。 （2）从积极方面看，联合国的决议和中国的努力都体现了国际社会对和平解决巴以冲突的期望和行动。从消极方面看，美、苏的干预出于自身利益考虑，加剧了冲突。总体上，国际干预的复杂性使得巴以冲突的解决充满挑战，但也为和平解决提供了一定的机会和希望。 20. 【命题思路】 缘由：今年9月3日观看抗日战争胜利80周年大阅兵，满满的自豪感，当时就在笔记本上写下：命制一道以大阅兵为主题的开放性试题。经过不断地调整优化，最终选择了“阅兵式：强国之路的缩影”这个主题，高度关联新中国成立以来巩固国防和经济建设等成就。 素材选取：选取1949年、1959年、1984年、2025年四次具有里程碑意义的阅兵作为材料：1949年体现新中国成立初期的基础国情，1959年反映“一五”划后的工业化突破，1984年凸显改革开放后的综合实力提升，2025年展现新时代的科技与军事自信。四次阅兵跨越70余年，覆盖新中国成立、社会主义建设、改革开放、新时代四个关键阶段，覆盖“站起来—富起来—强起来”的历史脉络，时间跨度大、代表性强。 任务设计：第一问“拟定展览主题”，要求紧扣“阅兵与国家发展”的关系，侧重考查学生的概括能力与逻辑关联能力，；第二问“撰写展区解说词”，任选一次阅兵结合中国现代史知识，既考查对特定历史时期背景（如“一五”计划、改革开放）的掌握，又要求学生将阅兵细节与时代特征结合，体现“史论结合”的能力；第三问“理解‘强国必先强军，强军方能国安’”，需综合四次阅兵的变迁进行归纳，考查学生的宏观总结能力与对“强国强军”逻辑的深层认知，问题设计由浅入深，逐步提升思维层次。 【命题意图】 知识层面：考查学生对中国现代史关键阶段的掌握：包括新中国成立初期的国情（1949年）、“一五”计划推动的工业化建设（1959年）、改革开放后的经济与军事发展（1984年）、新时代的科技与国防现代化（2025年），同时要求学生理解“军事发展”与“国家实力”的内在关联，构建“政治—经济—军事”协同发展的知识框架。​ 能力层面：一是信息提取与概括能力；二是史论结合能力；三是综合分析与逻辑归纳能力。​ 价值观层面：引导学生认识中国从“站起来”“富起来”到“强起来”的奋斗历程，理解“强军”是“强国”的重要保障，增强对国家国防建设的认同感与自豪感；同时通过“‘小平您好’横幅”“外军方队参与”等细节，传递改革开放的开放精神与新时代中国的国际影响力，培育家国情怀与全球视野。 【参考答案】 （1）展览主题（2分） 示例1：阅兵砺剑：见证中国从站起来到强起来的跨越。 示例2：装备映变迁，阅兵话强国 ——中国发展的时代答卷。 示例3：从“万国牌”到“中国创造”：阅兵式见证中国综合国力的历史性跨越。 （评分标准：紧扣“阅兵”与“国家发展”的关联，语言简洁、主题明确，得2分；仅提及“阅兵”或“国家发展”单一维度，或主题模糊，得1分；完全脱离核心关系，得0分） （2）展区解说词（6分，任选其一） 1949年开国大典阅兵展区：1949年新中国刚成立，百废待兴。受阅部队以步兵、骑兵为主，装备多为缴获的“万国牌”，骡马辎重显眼，这既反映了新中国成立初期军事基础薄弱的国情，也见证了中国人民推翻压迫、实现民族独立的伟大胜利，为后续国家建设奠定基础。 1959年国庆10周年阅兵展区：1959年正值“一五”计划完成后，“红旗牌”检阅车亮相，受阅装备基本国产化，骑兵、三轮摩托车方队取消，这体现了“一五”计划推动工业化建设的成果，标志着中国军事装备从“依赖外部”向“自主生产”的突破，彰显社会主义建设的初步成效。 1984年国庆35周年阅兵展区：1984年改革开放已推进6年，受阅装备均为国产现代化兵器，导弹部队方队亮眼，“小平您好”横幅引发共鸣。这既展现了改革开放后国家经济实力提升对军事的支撑，也体现了人民对改革开放的认同，凸显“发展才是硬道理”的时代主题。 2025年抗战胜利80周年阅兵展区：2025年的阅兵以实战化、体系化编组呈现，新域新质力量首次集中亮相，东风5C覆盖全球，外军方队参与。这反映了新时代中国科技与军事的现代化水平，彰显了中国维护国家安全与世界和平的能力，体现“强国强军”的时代目标。 （评分标准：包含“阅兵细节”“对应历史时期背景”“两者关联”三个核心要素，逻辑清晰、语言流畅，得6分；缺少1个核心要素，得4-5分；缺少2个核心要素，得2-3分；仅罗列信息、无逻辑关联，得0-1分） （3）对“强国必先强军，强军方能国安”的理解（4分） 从1949年“万国牌”装备的薄弱，到1959年装备国产化的突破，再到1984年现代化兵器的亮相，直至2025年新域新质力量的崛起，阅兵式的变迁印证：国家富强离不开军事力量的支撑——只有军事强大，才能抵御外部风险、保障国家发展；而强军又以国家发展为基础，最终形成“强国—强军—国安”的良性循环，这是中国现代史发展的重要启示。 （评分标准：结合四次阅兵变迁，点明“强国”与“强军”的双向关系，且提及“强军对国安的保障作用”，得4分；仅单向分析“强国促强军”或“强军保国安”，得2-3分；未结合材料、泛泛而谈，得0-1分） 【详细解析】 （1）展览主题解析。主题需同时包含“阅兵”与“国家发展”两个核心要素，且体现两者的“折射”“见证”等关联关系。示例1中“阅兵砺剑”突出阅兵的军事属性，“从站起来到强起来” 对应国家发展阶段，直接点明关联；示例2“装备映变迁”以阅兵细节（装备）为切入点，“阅兵话强国”明确核心关系，均符合要求。若主题仅为“中国阅兵式的发展”，则未体现“国家发展”，仅得1分。 （2）展区解说词解析。以1959年阅兵为例：首先提取“‘红旗牌’检阅车”“装备国产化”“取消骑兵方队”等细节；其次关联“一五”计划（1953-1957 年）的历史背景——“一五”计划优先发展重工业，为装备国产化奠定基础；最后分析两者关联——阅兵装备的变化是“一五”计划工业化成果在军事领域的体现，印证“国家发展推动军事进步”。若仅描述“1959年阅兵有国产装备”，未提及“一五”计划，缺少“历史背景”要素，得4-5分；若仅说“‘一五’计划促进工业化”，未结合阅兵细节，缺少“阅兵与背景关联”要素，得2-3分。 （3）“强国必先强军，强军方能国安”解析。需从“双向关系”与“材料支撑”两方面展开：一方面，“强国促强军”——1984年改革开放后的经济实力提升，为国产现代化兵器提供资金、技术支持；2025年科技进步推动新域新质力量发展，体现国家发展是强军的基础。另一方面，“强军保国安”——1949年阅兵虽装备薄弱，但初步建立的军事力量保障了新中国政权稳定；2025年强大的军事力量能抵御外部安全风险，为国家发展创造稳定环境。两者结合，形成“强国—强军—国安”的逻辑闭环，且需通过四次阅兵的变迁佐证，避免空泛论述。若仅说“军事强大能保护国家”，未结合材料或未提及“强国对强军的支撑”，则得2-3分。 第2页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $