古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《涉江采芙蓉》展开，涵盖诗意疏通、情感变化梳理、意象分析及抒情主人公辨析等核心知识点。课堂导入从东汉末年文人士子的时代背景切入，通过“思”“探”“展”环节搭建学习支架，先引导学生梳理欢愉到忧伤的情感脉络，再分析“芙蓉”“兰泽”等意象作用，最终探讨主人公身份。 其亮点在于融合文化自信（链接《诗经》《楚辞》传统与汉乐府营养）、思维能力（通过补充主语辨析抒情主人公，培养逻辑与批判性思维）、审美创造（解析“芙蓉”象征意义与清幽意境）。结合对写手法实例（如王维、杜甫诗句）及练习题，助力学生提升诗词鉴赏能力，教师可借助系统支架高效组织教学。

涉江采芙蓉 古诗十九首 写作背景 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。这些人文化素养较高，熟悉《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。 主要思想内容：1、失志伤时、人生无常的感慨。 2、世态炎凉与人情冷暖。 3、游子思妇们离别相思之苦。 解题 《古诗十九首》以每首诗的第一句作为题目。 踏过江水 莲、朱华、芙蕖qú、菡萏hàn dàn、芰（jì）荷。 比喻义：①喻高洁品格 ②喻纯洁爱情 涉江采芙蓉 思 1.疏通诗意，梳理情感变化。 2.前两句意象有哪些？营造了怎样的意境？起什么样的作用？  3. 你认为本诗的抒情主人公是游子还是思妇呢？请试着为诗歌补充主语，并陈述理由。 探 1.疏通诗意，梳理情感变化。 2.前两句意象有哪些？营造了怎样的意境？起什么样的作用？  3. 你认为本诗的抒情主人公是游子还是思妇呢？请试着为诗歌补充主语，并陈述理由。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 渡水 低湿之地 赠送 wèi huán 兰草 所思念的人 犹言“远方”，遥远的地方。 回顾，回头看 故乡 形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌 多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 度过晚年直至去世 涉江采芙蓉 展 展： 1.疏通诗意，把握情感变化。 涉江采芙蓉时： 思远道之人时： 回头看故乡时： 想到离居时： 欢愉 失落 感伤 忧伤 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 2.这两句选择了哪些意象？ 营造了怎样的意境？起什么样的作用？ ①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”意象，描绘了主人公在清澈的江水中采摘着美丽的荷花的场景。 ②营造了清幽高洁的意境。 ③用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情 展 “芙蓉”又叫莲花，荷花，芙蕖[fú qú]、菡萏[hàn dàn]、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等 从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。 它的特点：香气清幽、品质高洁。它营造了清幽、高洁的意境。 ①“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。” 是圣洁、纯洁的代表。 ②“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，表达爱慕、喜爱对方 。 象征男女爱慕之情。 ③“芙蓉”的谐音是 “夫容” 表现的是妻子对丈夫的思念。 涉江采芙蓉 （ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （ ）采之欲遗谁?所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 展 2.抒情主人公是谁？ 主 语 ？ 对写、曲笔、主客移位 内涵 是诗歌中的一种特殊的表现手法。就是诗人不直接描述自己的思念或情感，而是从对方的角度着笔，虚写对方对自身的情感状态（如思念、牵挂等） 形式 古代诗词中，以怀人诗和送别诗中常见，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。 举例 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》） 想着家中夜深坐，还应说着远行人（白居易《邯郸冬至夜思家》） 遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》） 效果 ①扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。 ②虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情更加含蓄委婉。 当抒情主人公为女子时，女子在家乡采摘荷花，想象男子在回望故乡思念自己，这是用了什么手法? 11 评：钟嵘评价：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”一般情况下，古诗中很少使用虚词，但“同心而离居，忧伤以终老”两句有两个虚词，一个“而”，一个“以”。去掉这两个虚词影不影响情感的表达？ “而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守， 想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。 “以”是连词。连接“忧伤”和“终老”，因为相爱，我愿为你忧伤终老；即便忧伤，我仍要念你终老。就把 “忧伤”所跨越的时间的绵长感体现了出来。 总结 全诗运用直接抒情、借景抒情及叙事抒情的手法，抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用对写手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱及妻子对丈夫的深情。 练 （1）文中“ ”两句自问自答，点明了主人公全部忧思的由来。 （2）文中通过环境描写营造清幽、高洁美好的意境的语句是“ ” （3《涉江采芙蓉》中“ ”抒发主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草 。 同心而离居，忧伤以终老 采之欲遗谁？所思在远道。 $