题型8 物理新情境实验探究题-【练客中考】2026年浙江新中考科学二轮重难题型攻关PPT（合订本）

该初中科学课件聚焦中考物理新情境实验探究题，系统覆盖力学、电学、热学三大核心模块，紧密对接中考考查要求。通过分析2024浙江统考真题及2025各地模考题，梳理出实验方法（控制变量法、转换法）、数据分析、结论推导等高频考点，按题型分类归纳解题策略，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”模式，如2024统考水火箭实验题，示范控制变量法应用及数据结论推导，培养科学思维与探究实践能力。每个例题含实验设计、数据表格及应用拓展，助学生掌握实验题答题技巧，教师可依此精准突破考点，提升复习效率。

科学 二轮重难题型攻关 题型八　物理新情境 实验探究题 (2024.24) 深研浙江统考方向 目录 01 02 类型1 力学新情境实验 类型2 电学新情境实验 03 类型3 热学新情境实验 深研浙江统考方向 类型1 力学新情境实验 (2024.24) 深研浙江统考方向 1.(2025丽水莲都区二模)某校科学小组开展“设计纸桥承重”项目。活动中，同学们发现将纸折成“W”形作为桥面比直接用白纸平铺作为桥面承重能力强。如图： 查阅资料：“W”形折叠属于瓦楞结构。瓦楞纸板由交替的平面层和“W”形波浪层组成，具有质量轻、强度高的特点，广泛应用于包装、建筑等领域。 深研浙江统考方向 该小组同学为探究“W”形瓦楞结构的承重能力与哪些因素有关，设计了以下实验： 小组同学选择厚度相同的牛皮纸，制作三种不同波浪高度(5毫米、10毫米、15毫米)的“W”形瓦楞结构模型并在上方铺上一张卡纸，其余条件相同。为测量承重能力，将模型水平放置，在卡纸上方逐渐添加细 沙，直至模型弯曲超过2厘米，测量此时细沙总质量。 (1)实验中为测量承重能力，通过观察测量模型弯曲超过2厘米时的细沙总质量，这种研究方法是　 　(选填“控制变量法”或“转换法”)。 转换法 深研浙江统考方向 (2)下表为某小组得出的实验数据： 根据数据，该小组能得出的结论：________________________________ _____________________________________________________________________________________。 波浪平均高度(毫米) 5 10 15 最大承重(克) 352 658 465 在一定范围内，“W”形瓦楞结构 的波浪高度增加，其承重能力先增大后减小，本实验中波浪高度为 10 mm时承重能力最强 深研浙江统考方向 (3)应用拓展 ①快递运输中防震包装盒，常使用泡沫、塑料等弹性材料来制作瓦楞结构。请从能量角度解释选用这些材料的好处________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________。 泡沫、塑料等弹性材料具有 较好的弹性，在受到外力冲击时，材料发生弹性形变，会吸收外界的能 量，从而减少冲击力对包装盒内物品的影响，起到防震保护的作用 ②植物细胞____________(填细胞结构)的蜂窝状结构与瓦楞结构相似，从而提高植物细胞的支撑能力，体现了“结构与功能相适应”“结构决定性质”的重要科学观念。 细胞壁 深研浙江统考方向 2.(2025杭州萧山区二模)右图为某中学“科技文化节” 的纸飞机项目海报。 小明同学用相同的A4纸叠了不同形状的纸飞机(如 图乙)，在同一地点， 用相同的投掷角度和力度， 进行多次实验，测量并计算出平均飞行距离，结果如下表一。 深研浙江统考方向 表一：纸飞机平均飞行距离 纸飞机大小 纸飞机飞行距离平均值(厘米) 中翅型 平斗型 尖头型 波浪型 大 446 272 234 539 中 334 175 201 372 小 171 146 176 188 (1)本实验中，某同学研究的问题是________________________________ __________________。 纸飞机飞行距离与纸飞机的大小和 形状有什么关系 (2)在同一地点，用相同的投掷角度和力度，其目的是______________。 (3)根据表一数据，某同学想取得好成绩，应采取哪种折叠方式？答：____________________。 控制变量相同 波浪型折叠方式 深研浙江统考方向 (4)他又选择不同厚度的纸张折叠成大小、形状相同的纸飞机重复试验，结果如下表二所示： 表二：纸飞机飞行距离与纸张厚度的关系 他想要进一步确定飞行距离最远的纸张厚度，接下来应怎么做？____________________________________________________。 纸张厚度/(克/米2) 60 70 100 115 飞行距离平均值/厘米 352 627 575 410 在70 g/m2附近设置更多的厚度梯度，进行多次实验 深研浙江统考方向 3.(2025杭州保俶塔实验学校三模)杭州某商城发起 抓金砖挑战，金砖的形状如图甲所示，其侧面为 梯形，若能单手抓起，就算挑战成功。小金模拟 了单手抓金砖的情境，探究影响金砖被抓起的难 易程度的因素。小金按照图乙安装好实验装置， 用大夹子模拟手，用梯形物块和沙桶来模拟金砖。 安装好实验装置后，小金向沙桶内慢慢装入沙子， 直到梯形物块掉落，再称量桶和沙子的质量。 用5个不同的物块分别进行了实验后，得到的数据如表所示。 深研浙江统考方向 实验次数 1 2 3 4 5 物块表面粗糙程度 粗糙 粗糙 粗糙 光滑 更光滑 物块底角α度数 80 75 70 65 60 掉落时加入沙子和 桶的总质量(克) 220 205 190 135 75 (1)掉落时沙子和桶的总质量越大，表示梯形物块越________(选填“容易”或“难”)被抓起。 难 (2)比较第1、2、3组实验的数据可知，梯形物块被抓起的难易程度与______________________有关。 物块底角α的度数 深研浙江统考方向 (3)小华认为想从该实验中得出“表面越光滑，梯形物块被抓起的难度越高”并不严谨，依据是________________________________________。 (4)小华提议用多个50克钩码串联替代沙桶，认为这样可以省去称量沙子质量的步骤。你认为该方案是否可行？说明理由：__________________ _________________________。 没有控制物块底角α这一变量保持不变 不可行；用钩码 不能连续改变拉力的大小 实验次数 1 2 3 4 5 物块表面粗糙程度 粗糙 粗糙 粗糙 光滑 更光滑 物块底角α度数 80 75 70 65 60 掉落时加入沙子和 桶的总质量(克) 220 205 190 135 75 深研浙江统考方向 4.(2025金华东阳市二模)校园内有一批闲置自行车，为修复后有更好的刹车性能，投到“共享单车”系统供师生使用，兴趣小组对金属与树脂刹车片的摩擦力大小和实际制动效果进行了对比实验。 实验一：比较摩擦力大小。将木块B底面分别牢固粘贴树脂刹车片和金属刹车片，按如图甲所示进行实验，拉动木块A，当弹簧测力计示数稳定后，记录测力计示数。 深研浙江统考方向 (1)实验中需控制__________________________(选填“木块B质量”或“木块A上表面所受压力”)相同。 (2)弹簧测力计示数稳定时，测力计示数大小等于刹车片所受摩擦力大小，其依据是______________________原理。 木块A上表面所受压力 二力平衡(平衡力) 深研浙江统考方向 实验二：实际制动效果测试。用同一自行车分别安装两种刹车片，用大小相同的力按压刹车把，使初速度为50千米/时的自行车从运动到静止，记录速度变化的数据如图乙所示。 深研浙江统考方向 (3)通勤代步自行车速度一般在12～20千米/时。校园“共享单车”修复应选用哪种刹车片？请判断并说明理由____________________________ ____________________________________________________。 选树脂刹车片，当速度低于 20 km/h时，用树脂刹车片降速快，制动距离短，更安全 深研浙江统考方向 (4)研究表明，长时间刹车后，刹车片温度升高，会导致刹车效果减弱。查阅资料：刹车片材料通常耐高温不易熔化。为增强刹车片的散热能力，请就刹车片的制作工艺提出你的设计__________________________ __________________________(可画图或文字表达)。 在刹车片表面增加沟槽或 增开一些孔洞(散热孔) 深研浙江统考方向 5.(2024浙江统考24题)学校科技节开展水火箭比赛，同学们通过查阅资料得知：水火箭射程与瓶内液体占总体积比例、瓶内气压和发射角度等因素有关。除上述因素外，为研究水火箭射程与瓶内液体质量的关系，某兴趣小组通过只改变液体的密度来改变其质量，并用图甲装置和有关测量工具进行如下实验。 深研浙江统考方向 ①取一可乐瓶作为水火箭内胆，瓶内装入体积为V的 水，将其放置在已固定好的发射架上。 ②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压为p时， 打开开关发射。 ③测出水火箭的射程，多次实验取平均值。 ④用食盐和水配制A、B、C三种密度不同的溶液， 均量取体积为V的溶液替换水，重复上述步骤①②③。 实验结果如图乙所示。请回答。 深研浙江统考方向 (1)实验中用于测量水火箭射程的工具是____________。 (2)一定温度下，用足量的食盐和水配制溶液，若观察到______________ ________，则溶液密度达到最大。 (3)本实验可得出的结论是________________________________________ ______________________________________________________。 刻度尺 食盐不能继续 溶解 在瓶内液体占总体积比例、瓶内气压和发射 角度相同时，水火箭的射程随瓶内液体质量的增大而增大 深研浙江统考方向 (4)某同学认为本实验用相同装置，只用水进行实验，通过改变水的体积来改变质量更方便。从控制变量的角度判断该同学的观点是否合理并说明理由：______________________________________________________ ________________________________________。 不合理；通过改变水的体积来改变质量，会同时改变瓶内液 体占总体积比例，从而不能控制单一变量 深研浙江统考方向 6.(2025温州一模)某地下车库安装了如图甲所示的管道式新风系统，该系统内包含有排风机和管道配件，通过排风扇将不同停车区的空气经管道排出室外。为了研究管道进气口的气体流速与管道长度(进气口与排风扇之间的距离)的关系，项目化小组设计了如图乙实验装置，并进行了如下实验： 深研浙江统考方向 ①取一根长为3米的排风管道ab，在距离管口b端1米、2米和3米处标注刻度。 ②将盛有红色水柱的U形管与排风管 管口b端连接。 ③将排风扇置于排风管1米刻度处， 调节排风扇以一定功率工作，当U形管两侧液面稳定时，记录液面高度差，并重复3次取平均值。 ④改变排风扇在排风管内位置，使其分别处于2米、3米刻度处，重复步骤③，并整理数据如表。 深研浙江统考方向 实验组别 排风扇离b端距离/米 U形管两侧液面平均高度差/厘米 1 1 4.0 2 2 2.2 3 3 1.4 (1)该实验是通过观察______________________________来比较管道进气口的气体流速大小。 (2)步骤③中重复3次实验的目的是______________________________。 U形管两侧液面平均高度差 通过取平均值减小测量误差 深研浙江统考方向 (3)若该地下车库泊车B区和泊车C区管道进气口的气体流速大小分别为vB和vC，结合本实验的数据，请比较vB和vC的大小关系：__________。 vB＜vC 实验组别 排风扇离b端距离/米 U形管两侧液面平均高度差/厘米 1 1 4.0 2 2 2.2 3 3 1.4 深研浙江统考方向 (4)若要进一步探究排风扇风力大小对管道进气口的气体流速的影响，需要增加实验步骤⑤，请简要写出该实验步骤：______________________ ____________________________________________________________。 排风扇放置在同一位置， 改变排风扇风力大小，观察并记录U形管两侧液面平均高度差大小 深研浙江统考方向 7.(2025杭州滨江区二模)在树叶尾部的边缘滴一滴圆珠笔油，然后将它缓缓放进水面，树叶在水面上像小船一样运动起来，滴了圆珠笔油的树叶被称为“油墨小船”。小滨通过查阅资料了解到，由于油墨中表面活性剂的存在，当水与油墨接触时“油墨小船”便获得向前运动的力。小滨同学想探究“油墨小船”在水中运动的快慢与水的温度和圆珠笔油浓度的关系。他用塑料片代替树叶制作的“油墨小船”如图所示。 深研浙江统考方向 (1)探究“油墨小船”在水中运动的快慢与水的温度的关系。实验中小滨控制水的温度分别为17 ℃、35 ℃、65 ℃，使用技术软件，记录了“油墨小船”在不同温度液面上的运动情况，采集数据如下表。 T/℃ 17 35 65 t/秒 0.5 1 2 3 0.5 1 2 3 0.5 1 2 3 v/(厘米·秒－1) 2.3 2.4 2.0 1.9 5.3 6.2 5.9 4.8 6.4 8.2 6.3 5.1 ①在三种测试温度下，“油墨小船”运动快慢的共同特点是___________ __________。 ②“油墨小船”运动的快慢与水的温度的关系是____________________ ________________________。 先变快 后变慢 水的温度越高， “油墨小船”运动越快 深研浙江统考方向 (2)探究“油墨小船”在水中运动的快慢与圆珠笔油浓度的关系。为形成不同浓度的圆珠笔油，小滨选择酒精为稀释剂，制成多种样品，然后选取适量样品滴在小船尾部边缘进行实验。小滨制作样品的操作方法是______________________________________________。 将不同滴的酒精与相同滴的圆珠笔油均匀混合 (3)当实验条件确定时，“油墨小船”获得向前的能量大小是固定的，为了使图中“油墨小船”获得更大的速度，可以采取的措施是__________ _____________________。 减轻 “油墨小船”的质量　 深研浙江统考方向 类型2 电学新情境实验 深研浙江统考方向 1.(2025温州一模)如图甲所示的电热水器金属内胆出水口加接一段长管道，由于长管道中水柱具有电阻(简称“隔电电阻”)，在电热水器漏电且接地线失效时，能形成“防电墙”保障人的安全。为了探究“隔电电阻”阻值大小的影响因素，兴趣小组利用注水的玻璃管模拟“隔电电 阻”，设计图乙所示电路，进行如下实验。 深研浙江统考方向 ①断开开关，按图乙方式连接电路，观察电压表 示数如图丙所示； ②采取合理措施使电压表指针对准零刻度线； ③闭合开关，调节滑片，记录两只电表的示数 并计算“隔电电阻”的阻值； ④打开阀门，向左移动活塞，改变玻璃管内 水柱的长度，重复步骤③； ⑤换用不同横截面积的均匀玻璃管，重复步骤 ③④，获得数据如表。 深研浙江统考方向 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 横截面积/厘米2 1.0 2.0 ？ 水柱长度/厘米 5 10 20 5 10 20 5 10 20 “隔电电阻” 阻值/欧 2 000 4 000 8 000 1 000 2 000 4 000 500 1 000 2 000 (1)步骤②中“合理措施”是指______________________。(写出具体操作) (2)分析表中数据，推测第7至9次实验选择的玻璃管的横截面积为_________厘米2。 缓慢旋转调零螺丝 4.0 深研浙江统考方向 (3)某电热水器出水口加接的长管道横截面积为0.5厘米2，若热水器接入电压为220伏，人体电阻为2 000欧，要使通过人体电流不超过10毫安，则该管道长度不小于________厘米。 (4)实验中发现金属活塞和金属板的内表面出现气泡，请提出一种可能的原因：________________________________________。 25 玻璃管内的水发生电解产生氧气和氢气 深研浙江统考方向 【实验步骤】 ①将阻值为1欧的电阻丝接入电路，如图连接并 安装好装置； ②在内筒中加入初温为t0的适量水m克，并盖紧 盖子； 2.(2025杭州钱塘区二模)能量转化和守恒定律是自然界普遍遵循的定律。小塘设计了如图所示的电路，验证电阻消耗的电能与水吸收的热量是守恒的。为寻找适合用于验证能量守恒的最佳电阻值，进行了如下探究。(电源电压不变，装置气密性良好) 深研浙江统考方向 ③闭合开关，将滑动变阻器滑片移动至适当位置后，记录此时电流表示数为2 安； ④加热过程中不断上下缓慢移动搅拌器，当 温度升高了30 ℃时，记录　　　　。 ⑤多次更换不同电阻的电阻丝并控制电流不变， 重复上述实验并记录相关数据。 ⑥分别计算电阻丝消耗电能和水吸收热量并计算能量之比。 深研浙江统考方向 【实验记录与处理】 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 电流值(安) 2 2 2 2 2 2 2 2 电阻丝阻值(欧) 1 2 3 4 5 6 7 8 电阻丝消耗电能 与水吸收热量之比 1.56 1.50 1.26 1.19 1.17 1.15 1.11 1.10 深研浙江统考方向 (1)上下移动搅拌器的目的：__________________。 (2)请将步骤④补充完整：______________。 (3)当电阻丝电阻从1欧更换至2欧重复实验时，滑片将向________(选填“左”或“右”)滑动。 使水受热均匀 加热时间 左 深研浙江统考方向 (4)分析表中数据后，请选择出本实验最佳电阻值并写出判断依据：_______________________________________________。 8 Ω，能量比值最接近1(1.10)，能量损失最小 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 电流值(安) 2 2 2 2 2 2 2 2 电阻丝阻值(欧) 1 2 3 4 5 6 7 8 电阻丝消耗电能 与水吸收热量之比 1.56 1.50 1.26 1.19 1.17 1.15 1.11 1.10 深研浙江统考方向 类型3 热学新情境实验 深研浙江统考方向 1.(2025台州路桥区期末)热管是一种传递热量的装置， 工作过程如图甲。向热管内注入某种液体，在蒸发端 转变为气体，气体沿着气腔经过绝热区到达液化端 (在绝热区既不吸热也不放热)，随后在液化端转变 为液体，液体通过毛细吸液芯回流至蒸发端，如此 循环往复，实现热量的传递。 为探究长度不同内径相同的热管传递热量效果的区别，研究团队选取五种长度不同内径相同的热管，内径均为0.025米，长度分别为1米、2米、3米、4米、5米，环境温度为25 ℃。进行如下实验： 深研浙江统考方向 【实验步骤】 ①将五根热管长度从短到长分别标记为A、B、C、 D、E； ②在热管A中蒸发端注入一定质量的液体，密封 热管，按照图乙所示安装实验装置，并控制液化 端初温为 25 ℃； ③打开温控装置，使蒸发端保持在100 ℃；5分钟 后读取液化端三个测温点的温度，并计算平均值作为液化端末温； ④将热管A分别换成热管 B、C、D、E重复上述实验，并记录相关数据。 深研浙江统考方向 【实验结果】 热管序号 蒸发端温度(℃) 液化端初温(℃) 液化端末温(℃) A 100 25 38 B 100 25 42 C 100 25 47 D 100 25 49 E 100 25 46 (1)为保证实验的严谨性，每组实验中对注入热管的液体有何要求？___________________________________________________。(写出一点) (2)根据所学知识及表中数据，上述五根热管中传递热量效果最好的是热管________。 液体种类相同、质量相同、初始温度相同(任写一点) D 深研浙江统考方向 (3)小柯认为上述实验存在不足之处，无法确定热管传递热量的最适长度。你认为接下去该如何实验：_________________________________ __________________________。 (4)除了本实验探究的因素外，请你再提出一个可能影响热管传递热量效果的因素：____________________________________________________ __________________。 在3～5 m之间(或者4 m左右)设置 更小的长度梯度重复实验 液体种类、液体初始温度、热管内径、环境温度 (任写一点即可) 深研浙江统考方向 2.(2025宁波一模)加压一定能使气体液化吗？某同学对CO2气体在不同温度下用恒温加压的方法，测量使CO2气体液化所需的最小压强值，获取实验数据如下： CO2温度/℃ 10 15 20 25 30 35 最小压强 /×106帕 4.50 22 5.08 71 5.72 91 6.43 42 7.21 37 无法 液化 (1)实验得到的结论是：①________________________________________ ___________________________； ②当CO2气体温度达到35 ℃时，加压无法使之液化。 一定温度范围内，随温度的升高，CO2气体 液化所需的最小压强越大 深研浙江统考方向 (2)该同学认为：加压使CO2液化，液化时的温度与CO2密度也可能有关，因为______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。 CO2液化时的温度越高，需要施加的最小压强越大；而施加于密闭气体的压强变大，气体体积会变小，由于压缩过程气体质量不变，所以密度变大。可见加压使CO2液化，液化时的温度与CO2密度也可能有关 深研浙江统考方向 (3)查阅资料获知：气体液化有临界温度，当气体温度高于临界温度时，施加再大的压强也不能使它液化。若CO2气体的临界温度为TC，根据表中数据分析，TC的范围是________________________。 CO2温度/℃ 10 15 20 25 30 35 最小压强 /×106帕 4.50 22 5.08 71 5.72 91 6.43 42 7.21 37 无法 液化 30 ℃≤TC＜35 ℃ 深研浙江统考方向 (4)冰箱等常用制冷设备制冷原理为：冷凝剂汽化，吸收了冷冻室里的热量；空气压缩机将产生的蒸气压缩，使之液化并放出热量。氟利昂是以前常用的一种制冷剂，但其对环境会造成污染。CO2相对廉价且较清洁，你认为CO2能作为冰箱等制冷设备的冷凝剂吗？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 一般情况下CO2不能作为冰箱等制冷设备的冷凝剂。CO2气体的临界温度 TC＜35 ℃，当CO2温度达35 ℃及以上时，将无法液化。考虑到压缩机对冷凝剂的压缩等因素，若以CO2为冷凝剂，CO2一般不能液化，也就无法使制冷设备正常工作(其他答案合理也可给分) 深研浙江统考方向 温馨提示 本课件由陕西炼书客图书策划有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ $