题型7 物理教材重点实验及拓展-【练客中考】2026年浙江新中考科学二轮重难题型攻关PPT（合订本）

该初中科学中考复习课件聚焦物理教材重点实验及拓展，严格对接新课标要求，系统梳理力学（测量密度、探究摩擦力等）和电学（串并联电路、伏安法测电阻等）核心实验考点。通过分析近三年中考真题，明确各实验考查权重，归纳提出问题、变量控制等五大能力点及对应常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“能力点突破+真题实战”的复习模式，如通过“探究浮力大小因素”案例培养科学思维，结合2025年舟山一模真题示范变量控制方法，针对训练融入杭州西湖区等模拟题，详解实验方案设计与数据处理技巧。助力学生掌握实验题答题策略，教师可依托此资料开展专题复习，提升学生科学探究能力与应试得分率。

科学 二轮重难题型攻关 题型七 物理教材重点 实验及拓展 深研浙江统考方向 目录 01 02 能力点突破 一、力学教材重点实验及拓展 03 二、电学教材重点实验及拓展 深研浙江统考方向 能力点突破 深研浙江统考方向 能力点1 提出问题、作出假设 深研浙江统考方向 1.提出问题：从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现哪些现象(因素)是变化的原因，哪些现象是变化的结果，并与已有的科学知识联系，分析原因和结果间的科学实质，并用它们的实质关系提出可以进行科学探究的问题，提出的问题应是真实的、可探究的。(见例1) 2.提出猜想与假设(见针对训练1) 深研浙江统考方向 (2025舟山一模节选)根据生活常识，同学们对影响浮力大小的因素做出了 猜想： 常识 猜想 常识一：木头浮在水面，铁钉沉在水底 猜想一：浮力大小可能与物体的密度有关 常识二：鸡蛋在清水中下沉，在浓盐水中上浮 猜想二：浮力大小可能与液体的密度有关 常识三：人从泳池浅水区走向深水区，感觉身体变轻 猜想三： 根据常识三，请你提出猜想三：___________________________________________。 浮力大小可能与物体排开液体体积大小有关 深研浙江统考方向 针对训练1　温度对磁体的磁性强弱有无影响？ 【提出问题】小明在家用电热水壶烧开水时，发现壶中的水烧开后，开关按钮会自动跳起断电。开关为什么能自动跳起呢？带着这个问题，小明上网查阅了有关资料。得知这是一个磁吸开关，给水加热前开关按钮被磁体吸住。当水烧开时，开关跳起。 【提出猜想】小明猜想，温度对磁体的磁性有影响，而且温度越高，磁体的磁性越________。 弱 深研浙江统考方向 能力点2 变量的确定 深研浙江统考方向 1.科学探究的变量 (1)因变量：实验中的反应变量(可以显示或表明实验结果的量)，是被测定(或被记录)的变量。 (2)自变量：也叫实验变量，是指实验者根据实验目的，在性质或数量上人为改变的因素(包括可以操作的条件、现象或特征)。自变量被看作是引起因变量发生变化的因素或条件。 (3)无关变量：也称控制变量，是指除自变量外，实验过程中可能还会存在的一些对实验结果造成影响的因素，但与研究目的无关的变量。 深研浙江统考方向 2.如何确定实验变量 (1)实验目的或假设中找变量。例：“探究……对……的影响”，“对”字前边的名词就是实验变量。[见例2(2)] (2)实验步骤中找实验变量 ①找到不同组别间唯一不相同的因素，直接确定变量。[见针对训练2] ②找到实验中控制变量的方法，根据该方法控制的实验直接相关的因素，确定真正的变量。[见例2(1)] 深研浙江统考方向 跳水比赛中“压水花”是关键技术，水花大小与哪些因素有关呢？小科认为水花大小可能与运动员的质量大小、入水速度、迎水面积和入水角度等有关。查阅资料得知：物体下落高度相同，获得的速度就相同。为了检验自己的猜想，他利用如图所示装置进行了多次模拟 实验。 深研浙江统考方向 (1)小科将质量为m0的铝球分别在a、b、c三条通道口由静止释放(如图所示)，目的是探究运动员入水时水花大小与______________的关系。 (2)为了探究入水时迎水面积对水花大小的影响，应该控制相同的量有____________。 A.质量大小 B.入水速度 C.入水角度 D.迎水面积 入水角度 ABC 深研浙江统考方向 针对训练2　(2025舟山定海区三模改编)绳子拉着一个小球在光滑水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小浙用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑水平面上以一定的速度做圆周运动，下表是他所记录的现象。小浙探究的是绳子拉力大小与______________的关系。 小球的质量/克 小球的速度 橡皮筋的长度/厘米 15 慢 10 15 较快 15 15 很快 18 小球的速度 深研浙江统考方向 能力点3 实验方案的设计 深研浙江统考方向 1.制定实验方案 设计实验的关键(措施和方法)：自变量怎么改变？控制变量怎么控制？因变量怎么测量(在实验步骤中要体现)？ ①如果是单一影响因素的探究，方案中需要控制除了这一因素之外其他所有因素不变； ②如果是多个影响因素的探究，则在单一影响因素实验设计的基础上，需要针对另一要素的探究设置可对比的对照组，并且将实验进行整合，减少装置数量。 深研浙江统考方向 2.常用科学方法 (1)控制变量法：研究某因素对实验结果的影响时，保持其他因素不变。 举例：探究滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小等。 深研浙江统考方向 (2)转换法：将不可直接观测或难以测量的量，通过其产生的可观测效应直接反映。 举例：通过弹簧测力计示数反映摩擦力大小；通过木块被推动的距离反映动能大小等。 (3)等效替换法：用已知量或方法替换未知量或难以直接测量的量，使两者产生的效果完全相同。 举例：用未点燃的蜡烛替换点燃蜡烛的像，确定像的位置等。 深研浙江统考方向 绒朵(图甲)是羽绒服的重要填充物。取一定质量的绒朵加入固定大小的容器(图乙)内，将容器内的绒朵铺平，盖上压盘，待压盘自然下降至静止，绒朵的高度h为其蓬松度。蓬松度(h)是羽绒服保暖程度的重要指标，蓬松度越高，说明在相同充绒量下可以固定更大体积的空气来保温和隔热。兴趣小组想比较鸭绒和鹅绒的保暖效果，请选择所需器材，设计实验来探究这一问题。 深研浙江统考方向 器材：鸭绒样品1(h＝150毫米)、鸭绒样品2(h＝200毫米)、鹅绒样品1(h＝150毫米)、鹅绒样品2(h＝200毫米)、秒表、可装绒朵的瓶套、图丙装置若干、热水。 自变量的设置：样品选择正确。 无关变量的控制：绒朵质量相同、原先热水温度和质量相同。 因变量的观测：相同时间下降的水温或下降相同水温所需要的时间。 深研浙江统考方向 满分示例： ①取2个图丙装置，装满温度相同的热水； ②称取等质量的鸭绒样品1和鹅绒样品1(或都是样品2)装在瓶套中，套在装置丙外面，记录温度计示数； ③用秒表测量时间，10分钟后再次记录温度计示数； ④换用不同温度的热水重复实验。 深研浙江统考方向 针对训练3　(2025杭州西湖区一模节选)市面上流行一种 “气压超跑”的玩具小车，如图所示，可以通过打气筒 注入空气，启动开关后，空气从小车中喷出，带动小车 前进。小车在水平地面上行驶的轨迹无明显痕迹且不是 直线，现有以下材料和仪器：颜料、无弹性棉线、刻度尺， 请写出测量小车行驶距离的简要步骤。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ④多次重复实验求平均值 ①将颜料均匀地涂在小车轮胎上，使小车行驶时在地面留下痕迹； ②用无弹性棉线沿着轮胎前进的轨迹放置； ③轻轻拉直棉线，用刻度尺测量棉线的长； 深研浙江统考方向 能力点4 表格、图像的分析与处理 实验结论的表达 深研浙江统考方向 1.表格数据分析 (1)得出定量结论：在给出定量数据时，对数据进行数学运算，看能否得到一个定值，得出结论。(见例4) (2)通过转换法利用现象获得的实验数据，只能得到定性的结论：首先根据题目找到研究的是哪两个物理量之间的关系，再找出对应数据或现象之间的变化关系(如变大、变小、成正比、有关等)，得出结论。(见针对训练4－1) 深研浙江统考方向 2.图像数据分析 确定变量，明确横、纵坐标分别是什么物理量，根据图像直观获取物理量间的变化关系(图像是表格数据的直观体现，可参考表格数据分析思路对实验数据进行具体的分析)。 深研浙江统考方向 3.实验结论的表达 结论得出紧扣探究的问题，注意书写前提条件，即控制无关变量，尽量用题目中的词语、语言书写，注意写清因果关系。常用结论格式： ①定量结论格式：在……相同时，……与……成正比(反比)。 ②定性结论格式：在……相同时，……越大，……越大/小(或……随着……的增大而增大/减小)。 若自变量在某个范围内实验时，应当注明，如：当……在某个范围内，……越大，……越大/小。 ③若数据出现拐点(图像的转折点)，应表述为：在……相同时，……随着……的增大，先增大再减小(先减小再增大)，……时候最大/最小。 深研浙江统考方向 同学们在探究“杠杆的平衡条件”实验时，装置如图所示，搜集的证据见下表。 实验 次数 动力 F1/牛 动力臂 L1/厘米 阻力 F2/牛 阻力臂 L2/厘米 1 1 15 1.5 10 2 2 25 2.5 20 3 3 20 4 15 分析数据，可以得到的结论是：__________________________________ _____________________。 杠杆平衡时F1L1＝F2L2(或动力×动力 臂＝阻力×阻力臂) 用每次动力乘以对应的动力臂，阻力乘以对应的阻力臂，比较乘积，发现规律，得出结论。(注：不同单位的物理量，不能相加或相减) 深研浙江统考方向 针对训练4－1　“扔纸飞机”是民间传统游戏，某兴趣小组同学为了探究纸飞机的飞行距离与哪些因素有关，进行了如下实验：小组成员将打印纸和旧报纸裁成不同面积的纸张，制作了相同形状的纸飞机若干个，利用固定在室内某一位置的简易发射器，以相同大小的发射速度和不同发射角度(发射方向与水平面的夹角)进行多次实验，整理相关数据如下表。 深研浙江统考方向 (1)本实验研究了纸飞机的飞行距离与发射角度、纸张大小和____________的关系。 (2)综合表中信息，分析该实验中纸飞机飞行距离与发射角度之间的关系：________________________________________________________________________________。 纸张材质 发射角度在0～45°范围内，随着发射角度的增加，纸飞机飞行的距离先增大后减小 编号 纸张大小 纸张材质 不同发射角度飞行的平均距离(米) 0° 15° 30° 45° ① 18厘米×26厘米 打印纸 6.5 15.8 15.0 8.9 ② 18厘米×13厘米 打印纸 6.4 15.8 15.1 8.8 ③ 18厘米×26厘米 旧报纸 5.6 14.2 13.2 7.6 表：纸飞机飞行距离的影响因素实验记录表 由表格数据可知，编号①(或②、③)实验中，纸张大小、纸张材质均相同，因此只需要分析编号①(或②、③)实验中，纸飞机飞行距离和发射角度之间的关系即可。 深研浙江统考方向 针对训练4－2　如图所示，小科做“探究电流与电阻的关系”实验。提供的器材有：电源(电压6伏)、定值电阻(5欧、10欧、15欧、20欧、25欧)、滑动变阻器(0～20欧)、电流表、电压表、开关及导线若干。 深研浙江统考方向 (1)小科连接好正确电路后，在AB间分别接入阻值不同的电阻R，测量了五组数据在图中描点连线，发现有一组数据错误，究其原因是________ ______________________________________________________________ ________。 从接入 20 Ω的定值电阻进行实验时，电流表已改用小量程，读数时误读大 量程 (2)小科根据正确的实验数据得出实验结论：___________________________________________________。 电压一定时，通过导体的电流与导体的 电阻成反比 深研浙江统考方向 能力点5 评价与应用 深研浙江统考方向 对实验方案的评价一般是从可操作性、安全性、科学性、环保性以及实验存在的缺陷、引起误差的原因等方面对探究的过程和结果进行评价。 具体如右图： 深研浙江统考方向 某实验小组用如图电路进行实验时，正确测出电流得到数据如下表。据此实验小组得出“并联电路各支路电流相等，干路电流等于各支路电流之和”的结论，他们得到该错误结论是因为________________ ________________________。 A点电流IA/安 B点电流IB/安 C点电流IC/安 0.16 0.16 0.32 规格的小灯泡进行实验 选择了两个相同 深研浙江统考方向 针对训练5　投石器是古代的攻城利器。为了进一步认识投石器的原理，学校科技节开展了“自制投石器”的比赛，以石头被抛出后运动的水平距离作为比赛成绩的依据。如图所示，利用弹袋、抛掷杆、橡皮筋、挂钩等器材，制成了投石器简易模型(图甲)，并绘制了结构示意图(图乙)。 深研浙江统考方向 小科认为石块被抛出后运动的水平距离可能与石块的质量有关。为了验证自己的假设是否正确，他设计了如下实验步骤： ①把一个质量为20克的小球放入弹袋里，橡皮筋拉到挂钩1，把抛掷杆压到水平位置。 ②松手后，记录小球被抛出后运动的 水平距离。多次测量，取平均值。 ③分别依次将一个10克小球、一个5克 小球放入弹袋里，重复步骤②。 ④再将橡皮筋勾在2处、3处，重复上述实验。 ⑤比较水平距离的平均值，得出结论。 深研浙江统考方向 请对小科所设计的实验方案的合理性做出评价，并说明理由：________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________。 不合理， 当橡皮筋拉动位置相同时，所具有的弹性势能也相同，转化成的小球动能也相同，因此小球的质量改变时，速度也会改变，无法控制变量 深研浙江统考方向 一、力学教材重点实验 及拓展 (2025.26) 深研浙江统考方向 1.周末，小玉和爸爸一起买了爷爷最爱喝的普陀山杨梅酒，去看望爷爷。购买时发现如图1所示的商品介绍，她对此颇感兴趣。于是进行了如下实验： 测量固体和液体的密度(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 深研浙江统考方向 (1)小玉想知道这瓶杨梅酒中的固形物体积，于是把杨梅酒中的液体全部倒入量筒中，结果如图2所示。由此可得其中的固形物体积为________厘米3。该方法测得的固形物含量与真实值相比偏大，请说明理由：________________________________________。 40 固形物表面沾有液体，导致测量值偏大 深研浙江统考方向 (2)为了测定杨梅酒液体部分的密度，小玉进行了以下实验操作： a.将待测杨梅酒倒入烧杯中； b.将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，测出这 部分液体的体积V，如图3乙所示； c.用天平测量烧杯和剩余酒的总质量为42.8克； d.用调节好的天平测出烧杯和酒的总质量m，如图3甲所示； e.根据密度公式，算出杨梅酒液体部分的密度。 ①小玉应采用正确合理的实验步骤为___________(填字母编号)； ②由图3可得，杨梅酒液体部分的密度为________________千克/米3。 adbce 0.955×103 深研浙江统考方向 (1)实验中，弹簧测力计必须沿___________________方向拉着木块做匀速直线运动。 (2)在图1实验中，木块受到的 摩擦力为_________牛。 2.(2025台州一模)某同学为验证压力大小对摩擦力大小的影响，选用了长木板、木块、弹簧测力计、细线和若干个相同的铁块，设计并开展了如图实验： 探究影响摩擦力大小的因素(2022年版课标要求学生必做探究实践活动)(2025.26) 水平(或水平向右) 2.2 深研浙江统考方向 (3)接着该同学完成了图2和图3所示的实验，请用作图的方式把图3对应的实验补充完整。 深研浙江统考方向 (4)该同学查阅资料获知滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关。他将同一木块放置在同一木板上，进行了如图4中的a、b、c所示的实验。拉动木块匀速运动所用的力为F1、F2和F3，推测F1、F2和F3的大小关系为___________________。 F1＝F2＜F3 深研浙江统考方向 3.(2025温州龙湾区二模)如图甲所示，冰壶运动员用冰刷擦冰，使冰面表层熔化形成厚度不同的水膜，从而改变冰壶与冰面之间的摩擦力。利用如图乙实验装置来探究冰壶所受摩擦力大小与水膜厚度的关系。小龙在水平玻璃板上涂上不同厚度的均匀水膜，用弹簧测力计测出拉冰壶运动时拉力大小，得到冰壶受到的摩擦力大小，整理实验数据如表所示。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 水膜厚度(微米) 0 0.6 1.0 1.6 2.4 3.0 5.0 摩擦力(牛) 3.14 1.57 0.60 0.78 0.98 1.18 1.37 深研浙江统考方向 (1)实验时，用弹簧测力计拉冰壶，使它在玻璃板上做匀速直线运动，能测出冰壶运动时受到的摩擦力大小，该操作的原理是______________。 (2)本实验可得出的结论是：______________________________________ _____________________________________________。 二力平衡 当压力相同时，冰壶所受摩擦力随着水膜 厚度的增大先减小后增大，在1.0微米附近最小 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 水膜厚度(微米) 0 0.6 1.0 1.6 2.4 3.0 5.0 摩擦力(牛) 3.14 1.57 0.60 0.78 0.98 1.18 1.37 深研浙江统考方向 (3)擦冰会减小冰壶所受的摩擦力，但擦冰过快会导致摩擦力增大。结合实验结果和能量转化知识，解释擦冰过快导致摩擦力增大的原因。____________________________________________________________________________。 擦冰过快，相同时间内机械能转化为冰的内能多，使水膜变厚，导致摩擦力增大 深研浙江统考方向 (4)小科认为拉动冰壶的速度太快会影响冰壶运动的稳定性，造成摩擦力大小变化。小龙不赞同此观点，于是他继续实验，将同一冰壶在水膜厚度为1.0微米的玻璃板上以不同的速度重复实验，获得数据如图丙。请从图像中找出说服小科的证据。__________________________________ _______________________。 滑动摩擦力大小随速度变快基本 保持不变，都约为0.6牛 深研浙江统考方向 4.(2025金华金东区二模)小科利用透明塑料管、三通管、六通管和胶圈、橡皮膜等器材制作了如图甲装置，进行液体压强特点的探究。以下是他的实验操作： ①用烧杯往图甲装置中的塑料管内倒入一定深度的水， 发现各管口橡皮膜均有膨胀变形； ②继续往图甲装置中加水，观察并记录实验现象； ③后将该装置浸入盛有盐水的容器中，至侧面橡皮 膜变平，观察并记录容器内外液面高度。 探究液体内部压强的特点(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 深研浙江统考方向 (1)将橡皮膜捆绑在六通管剩余的5个管口，其目的是为了研究液体压强与__________的关系。 (2)小科分析操作②得到的现象后得出结论：同一种液体，深度越深，压强越大。请判断该步实验中小科观察到的现象是： ______________________________________ __________________。 (3)操作③中，当侧面橡皮膜变平时，容器内 液面比塑料管中液面要__________。 方向 随着深度增加，橡皮膜凸起程度更加明显 (底下的膜更凸) 低 深研浙江统考方向 (4)阿晶认为小科根据操作②得出的结论不严谨，于是对该实验进行如图乙的改进：在容器内倒入一定量的水后，通过自制角度调节器的调节来改变液面高度，观察并记录橡皮膜的膨胀程度，此操作是为了排除____________________的影响。 水的重力(质量) 深研浙江统考方向 5.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，小舟同学提出如下猜想： 猜想1：浮力的大小可能与物体浸没的深度有关。 猜想2：浮力的大小可能与物体的形状有关。 猜想3：浮力的大小可能与液体的密度有关。 猜想4：浮力的大小可能与排开液体的体积有关。 探究影响浮力大小的因素(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) (1)如图1所示，用手把饮料罐按入水中，饮料罐浸入水中越多，手会感到越吃力。这个事实可以支持猜想_______(填序号)。 4 深研浙江统考方向 (2)为了研究猜想1，用弹簧测力计挂着铝块，先后将铝块浸没在同一杯水中的不同深度，如图2。比较F1、F2、F3大小关系为_____________，从而得出“物体受到的浮力大小与物体在液体中浸没的深度无关”结论。 F1＝F2＝F3 深研浙江统考方向 (3)为了研究猜想2，小舟同学用3块相同的橡皮泥分别捏成不同形状进行如图3所示的实验，由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关。请你对此实验方案作出评价：____________________________________。 (4)为了研究猜想3，请设计实验方案：_____________________________ ____________________________________________________________。 不合理，没有控制排开液体的体积相同 用弹簧测力计挂着铝块，分别使 其浸没在水中、酒精中、盐水中，读出弹簧测力计的示数并比较大小 深研浙江统考方向 (1)小金认为课本方案难以操作，将斜面和水平面都改成了滑轨，将木块换成圆柱体块，方案迭代为1.0。这样改进的优点是 ____________________________________________； 实验过程中，若圆柱体块滑出滑轨，可以如何改进 实验______________________。 6.在探究物体动能大小与质量的关系时，课本方 案为：让不同质量的小钢球从同一斜面上相同高 度处分别由静止开始沿斜面滚下，比较木块被小钢球推出的距离大小。 探究物体的动能大小跟哪些因素有关 避免小球和圆柱体木块在运动过程发生偏移 降低小球释放高度 深研浙江统考方向 (2)小科质疑：不同质量的小钢球从同一倾斜滑轨上相同高度由静止滚下，到达底部时速度真的相同吗？她在倾斜滑轨的底部安装光控灯(当球滚过时，光控灯会亮起)，进行三轨同步实验，方案迭代为2.0。利用分割槽使三个不同质量的小钢球分别从三个相同倾斜轨道的同一高度由静止同时滚下，若出现________________________的现象，说明三个小球到达斜面底部时速度相同。 三个光控灯同时亮起 深研浙江统考方向 (3)实验发现，不同质量的小钢球到达斜面底部时速度并不相同，查阅资料后发现是由于小钢球体积不同所导致。如何在改变小钢球质量的情况下控制其体积不变，你的方法是________________________________。 选择体积相同的实心和空心小钢球 深研浙江统考方向 7.(2025金华一模)T型杠铃是一种常见的健身器材，由底座和一个可以绕固定轴旋转的杠铃组成(如图甲)，使用时，双手将杠铃反复拉起即可锻炼背部和手臂肌肉。小金在使用T型杠铃健身时，通过探究“杠杆的平衡条件”，寻找增加锻炼强度的方法。请回答： 探究杠杆的平衡条件(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 深研浙江统考方向 (1)若实验前杠杆静止在图乙位置，此时杠杆__________(选填“平衡”或“不平衡”)。 (2)实验中保持左侧钩码个数及位置不变，多次改变右侧钩码个数及位置，收集数据并在坐标系中绘制出动力臂L1与动力F1的关系图像如图丙所示，由图像可知：图像中每个点与两坐标轴围成的面积__________ (选填“相等”或“不相等”)。 平衡 相等 深研浙江统考方向 (3)图丁中，手对杠铃的拉力F1与杠铃垂直。此时， 杠铃为_________杠杆(选填“省力”“等臂”或 “费力”)。 (4)若锻炼时人做功的功率越大，锻炼强度也越大。请结合本实验探究提出一条可增加锻炼强度的措施是__________________________________ ________________________________________________。 费力 将手抓杠铃的位置靠近支点或将杠铃 片远离支点一点或适当增加杠铃片(写出一点即可) 深研浙江统考方向 8.(2025杭州西湖区一模)为了探究斜面的机械效率与什么因素有关，小科提出以下猜想： ①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关。 ②斜面的机械效率与物体重力有关。 他利用如图所示的装置进行实验，数据记录如下。 测量滑轮组、斜面的机械效率(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 深研浙江统考方向 实验 次数 斜面倾 斜程度 物体重 力G/牛 斜面高 度h/米 沿斜面的 拉力F/牛 物体沿斜面移 动的距离s/米 斜面的机 械效率η 1 较缓 5 0.2 3.3 0.5 60.6％ 2 较陡 5 0.25 3.8 0.5 65.8％ 3 最陡 5 0.3 4 0.5   4 最陡 10 0.3 8 0.5 75.0％ 5 最陡 15 0.3 12 0.5 75.0％ (1)第3次实验中，斜面的机械效率是____________。 (2)通过比较1、2、3三次实验，可得出的结论是_____________________ _______________________________________________。 75.0％ 在其他条件相同和 提升物体的重力一定时，斜面越陡，机械效率越高 深研浙江统考方向 (3)当斜面倾斜程度一定时，能大致表示斜面的机械效率η与物体重力G之间的关系的是________(选填字母)。 A B C D C 深研浙江统考方向 (4)除了倾斜程度会影响斜面的机械效率，在其他条件不变的情况下，还可以通过减小物体与斜面之间的摩擦来提高机械效率，理由是________ __________________________________________________________。 减小物 体与斜面之间的摩擦可减小额外功，增大有用功与总功的比值 深研浙江统考方向 9.(2025浙江山海联盟一模)小科在参观三峡大坝时，观察到发电时水从出口急速喷射，如图甲所示，喷射的水流速度与什么因素有关呢？小科进行了以下模拟探究。 力学拓展实验 深研浙江统考方向 (1)小科在矿泉水瓶a、b、c处各钻一个等大的小孔，在瓶中装入水，实验现象如图乙所示。该实验中小科想研究的是______________会影响喷水的速度。 深度(或压强) (2)图乙实验中，小科认为上方孔中喷水速度大于下方孔 中喷水速度。对此，小江同学提出了质疑：距离越大不 一定就代表速度大，因为水从孔中喷出到落入盘中，下 落的高度不同，导致下落的________不同，因此不能 根据喷水距离来比较速度。 时间 深研浙江统考方向 (3)小科又设计了如图丙所示的实验装置，确保每个孔中水流下落的高度相同，得出了正确的结论。受此启发，小江认为对图乙的实验结果进行适当的处理，也能得出正确的结论。请写出一种处理实验结果的方法：____________________________________________________________________________(用图或文字的形式表达)。 在图乙中距离每个孔相同的高度处，分别画出水平线，比较水平线的长度 深研浙江统考方向 (4)根据图丙实验的结果，请解释水电站的水轮机和出水口要建造在靠近大坝底部的原因：______________________________________________ ____________________________________________。 水的深度越深(压强越大)，喷射的水流速度越大，水轮机获得的动能越多，能够转化出更多的电能 深研浙江统考方向 10.(2024湖州南浔区期末)某同学用如图装置探究“一定质量的气体，在温度不变时，气压与体积的关系”。实验器材有：注射器、润滑油、压强传感器等。实验过程如下： 步骤一：在室温下将注射器的活塞上抹上适量 的润滑油后，插入注射器内，留一定量的气体， 将压强传感器套件连接在注射器小孔上； 步骤二：缓慢往右推动活塞，用传感器采集注 射器内气压p，并记录相应空气柱的体积V； 步骤三：重复实验。得到数据如下表： 深研浙江统考方向 实验 V/毫升 p/×105帕 pV/×105帕·毫升 1 20.0 1.001 20.020 2 18.0 1.113 20.034 3 16.0 1.251 20.016 4 14.0 1.429 20.006 5 12.0 1.668 20.016 (1)完成本实验的基本要求是________(填字母编号)。 A.封闭气体的容器密封良好 B.必须测出所封闭气体的温度和质量 (2)分析表中数据，可以得出结论：________________________________ ______________________________。 A 一定质量的气体，在温度不变的情 况下，压强和体积的乘积不变 深研浙江统考方向 (3)实验反思：考虑到注射器与压强传感器连接部位存在少量气体无法读数，使测得的体积略偏大。为使实验数据更准确，排出这部分气体的操作方法是______________________________________________________ ________。 先在注射器内吸入水，然后竖直向上推至顶部后重新吸入 空气 深研浙江统考方向 (4)“一定质量的气体，在温度不变时，压强与体积的关系”被称为波义耳定律，很多现象可以用波义耳定律解释，符合该定律的现象是：________。 A.气球打气过多，气球体积变大 B.一杯水中底部气泡上浮，气泡体积变大 C.气球带至高山，气球体积变大 B 深研浙江统考方向 二、电学教材重点实验 及拓展 (2025.25，2024.26) 深研浙江统考方向 1.图甲是研究“串联电路电流和电压特点”的实验装置。闭合开关后测量 A、B、C三个点位的电流以及 L1、L2和“L1和 L2”两端的电压，整理数据如下表。 研究串、并联电路的电流、电压特点(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 测量对象 电流大小 测量对象 电压大小 A点 0.16安 L1 1.3伏 B点 0.16安 L2 0.8伏 C点 0.16安 L1和L2 ？ 深研浙江统考方向 (1)为了能够得到更加普遍的规律，应挑选______________的灯泡进行多次实验。 (2)连接完毕后闭合开关，测得A、C两点之间电压示数如图乙所示，其示数为_________伏。 规格不同 2.2 深研浙江统考方向 (3)实验初步得出串联电路中电流处处相等。其证据是________________ ________________________。 (4)在实验中，发现两个灯泡的亮暗不同。请判断L1、L2哪个灯泡的亮度更亮并说明理由：____________________________________________。 电路中A、B、C 三处的电流大小相等 L1更亮，因为L1的实际功率大于L2的实际功率 测量对象 电流大小 测量对象 电压大小 A点 0.16安 L1 1.3伏 B点 0.16安 L2 0.8伏 C点 0.16安 L1和L2 ？ 深研浙江统考方向 2.如图所示为探究并联电路电流特点的实物连接图。 (1)连接电路，闭合开关，发现L1亮，L2不亮， 小明认为L2不亮的原因是L2被短路，小明的 判断是__________(选填“正确”或“错误”)的。 (2)问题解决后，闭合开关，两灯都发光，此时 电流表测_______(选填“a” “b”或“c”)处的电流；小明继续实验，将图中的c导线上端不动，下端由“0.6”接线柱改接到“－”接线柱上，其他都不变；请评价其做法是否可行并说明理由？______________ _____________________________。 错误 不可行， a 电流表的正负接线柱接反了 深研浙江统考方向 (3)如表是小明正确实验测得的数据： 小明根据实验数据认为并联电路中两条支路总是平分电流的，如果你作为老师，你会给小明提什么建议：______________________________。 a点电流Ia/安 b点电流Ib/安 c点电流Ic/安 0.16 0.16 0.32 换用不同规格的灯泡进行实验 深研浙江统考方向 3.(2025杭州萧山区二模)为了探究导体导电能力是否与材料等因素有关，科学兴趣小组利用电压恒定的学生电源、不同规格的金属丝(如表所示)、电流表、开关等器材进行了如下实验。 探究影响导体电阻大小的因素(2024.26) 编号 材料 长度 横截面积 ① 镍铬合金 1米 1毫米2 ② 镍铬合金 1米 2毫米2 ③ 镍铁合金 1米 1毫米2 ④ 锰铜合金 1米 1毫米2 深研浙江统考方向 步骤一：将①号金属丝的A、B端接入电路，使导线的P端与B相连(如图甲)。 步骤二：闭合开关，记录电流表示数I1，立刻断开开关。 步骤三：将P分别移至金属丝的C、D点，闭合开关， 记录电流表示数分别为I2、I3，并立即断开开关。 步骤四：分别用②、③、④号金属丝替换①号金属丝 重复上述步骤。 (1)步骤二中，记录图乙所示电流表的示数为0.34安，请用箭头标出此时电流表指针的位置。 深研浙江统考方向 (2)编号①②实验对比，探究的问题是______________________________ ______。 (3)实验中，每次都要等材料完全冷却后，再测量电流。这种做法主要是因为________________________。 编号 材料 长度 横截面积 ① 镍铬合金 1米 1毫米2 ② 镍铬合金 1米 2毫米2 ③ 镍铁合金 1米 1毫米2 ④ 锰铜合金 1米 1毫米2 导体电阻的大小与横截面积的 关系 要控制材料温度相同 深研浙江统考方向 (4)查阅资料得知：长度、粗细均相同的锰铜合金电阻非常小。试分析用④号金属丝实验时可能存在的安全隐患：__________________________ ________________。 编号 材料 长度 横截面积 ① 镍铬合金 1米 1毫米2 ② 镍铬合金 1米 2毫米2 ③ 镍铁合金 1米 1毫米2 ④ 锰铜合金 1米 1毫米2 可能会导致电路中电流过大 而烧坏电流表 深研浙江统考方向 4.(2025金华东阳市二模)小科用图甲电路验证“电流与电压的关系”。器材有：两节新干电池，开关，滑动变阻器，阻值分别为5欧、10欧的定值电阻各一个，电压表和电流表各一个，导线若干。 (1)图甲中，电表1应为__________表(选填“电压”或“电流”)。 研究电流与电压、电阻的关系(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 电压 深研浙江统考方向 (2)小科将5欧的电阻接入电路，检查电路无误后，依次得到五组数据，并绘制I-U图像如图乙，发现电流与电压并不成正比，则可能的原因是________________________________________________。 电流表在使用前未调零或电压表在使用前未调零 深研浙江统考方向 (3)得知原因后小科重新进行实验，并绘制I-U图像如图丙，从而验证了电流与电压的关系，则滑动变阻器最大阻值不少于________欧。 (4)为了使实验结论更具有普遍性，小科换用10欧的电阻重复前面操作，得到多组数据，请在图丙中画出本次实验中I-U的大致图像。 25 深研浙江统考方向 5.研究电流与电阻的关系时，小明利用阻值为5欧、10欧、15欧、20欧的定值电阻、电压为3伏的电源、规格为“30 Ω　1 A”的滑动变阻器等器材按图甲连接电路展开实验。 (1)闭合开关前，应将滑片滑到最________端。 (2)小明将5欧电阻接入电路，调节滑片后，使得电压表示数如图乙。电压表读数是_______伏。 左 1 深研浙江统考方向 (3)用20欧的定值电阻替换15欧的定值电阻后再闭合开关，他调节滑动变阻器，发现电压表始终不能调到图乙所示的电压。为完成四次探究实验，他尝试了两种方案： ①改变滑动变阻器规格：需要滑动变阻器的最大阻值至少为______欧。 ②调整电压表的示数：应控制电压表示数的范围为______________。 40 1.2～3伏 深研浙江统考方向 6.厚膜电阻是一种被广泛应用于高温电子设备中的定值电阻，具有耐高温的特性。小宁想测定某一型号的厚膜电阻的阻值大小，设计如下实验。连接如图甲所示电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，测量并记录的实验数据如下表所示。 伏安法测电阻(2022年版课标要求学生必做探究实践活动)(2025.25) 实验 电压(伏) 电流(安) 1 4.8 0.1 2 9.8 0.2 3 12 0.25 深研浙江统考方向 (1)连接电路时，应将最后一根导线a连接滑动变阻器的________(选填“A”或“B”)接线柱，连接过程中存在的问题是_________________。 (2)分析表中的实验数据，可知该厚膜电阻的阻值是__________欧。(结果保留一位小数) B 开关没有断开 48.3 实验 电压(伏) 电流(安) 1 4.8 0.1 2 9.8 0.2 3 12 0.25 深研浙江统考方向 (3)查阅资料发现：该厚膜电阻材料为导电金属陶瓷，滑动变阻器金属丝材料为镍铬合金丝，两种材料电阻随温度变化图像如图乙所示。保持滑片位置不变，开关闭合一段时间后，小宁发现电压表示数减小，请解释其原因______________________________________ ______________________________________。 镍铬合金丝的电阻随温度的升高而增大， 导电金属陶瓷的电阻受温度的影响较小 深研浙江统考方向 7.小明用如图1所示电路测量小灯泡的电功率。电源电压恒为3伏，小灯泡的额定电压为 2.5伏。请回答： (1)请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。 (2)正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮。 小明推测可能是由于小灯泡两端电压过小导致。 为验证该猜想，只需将______________________ ____________________________。(填实验操作) 测量小灯泡的电功率(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 滑动变阻器的滑片向右 移动，观察小灯泡是否发光 深研浙江统考方向 (3)实验中，小明多次调节小灯泡两端的电压，并记录对应的电流值与小灯泡亮度，结果整理如表。 电压/伏 电流/安 电功率/瓦 亮度 1 0.15 0.15 暗 2.5 0.25 0.625 正常 3 0.28 0.84 更亮 ①小明计算三次电功率的平均值作为小灯泡的额定功率，判断该方法是否可行并说明理由：____________________________________________ ____________________。 不可行，测量额定功率应该在额定电压下测量， 不能这样取平均值 深研浙江统考方向 ②小明发现小灯泡的电功率越大，亮度越亮。为进一步研究不同种类灯泡的发光情况，他将额定功率相同的LED灯与白炽灯分别放置在相同的密闭装置内，并测定其在正常工作时装置内的温度值结果如图乙。据此从发光亮度说明生活中普遍使用LED灯的原因。____________________ ____________________________________________________________________________。 由图乙可知，白炽灯 发光时将电能更多的转化为内能，在相同实际功率下，白炽灯的亮度 低于LED灯 深研浙江统考方向 8.(2025温州四地联考二模)小明利用电学实验盒中的器材制作了简易台灯(如图甲)，发现该台灯无法调节亮度，为实现亮度可调并探究灯泡最大工作电压，小明添加电表等元件进行进一步探究，电路如图乙所示。实验中使用了电池盒(电压4.5伏)、滑动变阻器(30 Ω　2 A)、额定电压2.5伏的小灯泡、开关和导线若干。 电学拓展实验 深研浙江统考方向 (1)闭合开关，将图乙中滑动变阻器的滑片P左移，则滑动变阻器接入电路的阻值将__________。 (2)某次测量中，电压表示数为1.5伏时，电流表示数如图丙所示，此时电流大小为__________安。 减小 0.12 深研浙江统考方向 (3)小明通过移动滑动变阻器滑片，获得灯泡的电压—电流数据，绘制成图丁。当灯泡两端电压从2.5伏升至3.0伏时，电流仅增加不到0.01安。结合图丁解释其原因：__________________________________________ ____________________________________________________。 电压增大后，由于电流热效应，灯丝温度升高， 电阻增大，根据欧姆定律I＝，导致电流增加比较小 深研浙江统考方向 (4)小明想继续探究灯泡两端电压为1伏时的发光情况，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表的示数始终达不到，请简述产生该现象的成因：________________________________________________。 两者串联，滑动变阻器最大阻值过小，不够分压 深研浙江统考方向 9.某同学想研究灯泡的电阻是否会随着灯泡两端电压的变化而变化，他进行了如图甲实验。其中电源电压恒为4.5伏，电压表量程为3伏，滑动变阻器上标有“1 A　10 Ω”，灯泡在常温下的电阻大约为8欧。 (1)为不超过电压表量程，该同学将电压表接在 滑动变阻器两端，请将图甲连接完整。 (2)该同学按如图甲连接好电路后，闭合开关， 移动滑片，发现电压表始终为0伏，电流表 始终无示数，如果电流表和电压表都正常， 则故障的原因可能是______________。 灯泡断路 深研浙江统考方向 (3)排除故障后，该同学利用图甲进行了5次实验，记录实验数据并绘制成I-U图像，如图乙所示。据图可得出的结论是_____________________ _____________________。 灯泡两端电压越大， 灯泡的电阻越大 深研浙江统考方向 (4)该同学在图乙的基础上画出了小灯泡的I-U图像，如图丙中的虚线所示。请判断画的虚线是否正确，并说出判断的依据________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 不正确， 当电流相同时，U灯＝U滑＝2.8 V时，此时U总＝5.6 V＞4.5 V。当电流相同时，U灯＝4.2 V，U滑＝0.7 V时，U总＝4.9 V＞4.5 V，前后两次测得的总电压不相同 深研浙江统考方向 温馨提示 本课件由陕西炼书客图书策划有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ $