精品解析：2025-2026学年四川省绵阳市盐亭县学区联考统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季三年级综合练习二 语文 生活藏着无数精彩瞬间，童话王国满是奇妙冒险。快来在多彩生活中穿梭，去金秋的田野里赏景，在童话世界里撒欢，开启你的专属旅程吧！​ 第一部分 丰富多彩的校园生活 生活，如同一个神奇的万花筒，每一次转动都能呈现出别样的精彩。让我们一起走进校园，感受生活的美好。 活动一：走进校园生活 1．新学期开始了，校园里创设了新的兴趣社团，请你参与。 1. 百灵播音社正在招募新成员, 请你根据提示为下面句子中需要重读的内容加点, 获取入社资格。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调不懂的程度） 【答案】一点儿 【解析】 【详解】本题考查句子的理解及朗读句子。 在汉语中，重读是通过增加语音的强度和力度来突出某个词或词组，从而传达出特定的意义或情感，分析题目要求。 首先看“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂”这句话，题目要求强调“不懂的程度”，“一点儿”这个数量词在这里起到了强调不懂程度之深的作用，如果重读“一点儿”，能更突出他完全不懂的状态，很好地体现出不懂的程度。 故在“一点儿”下面加点。 2. 彤彤参加了书法小组活动，请你帮她完成下面的任务。 （1）请帮彤彤参加的书法小组取一个响亮的名字：___________________ （2）请你帮彤彤把下面的汉字书写在田字格内，注意横平竖直。 相 狂 霜 罚 【答案】（1）翰墨飘香 （2） 【解析】 【详解】本题考查口语交际、汉字书写。 （1）阅读题干可知，题目要求为书法小组取响亮的名字。要求名字要贴合 “书法” 主题，简洁好记，有文化韵味，同时体现小组的兴趣和特色。取名思路围绕书法元素、文化内涵、小组特点三个方向展开：结合书法工具 / 载体，如墨香阁、翰墨轩；结合书法意境 / 精神，如笔韵坊、书韵小组；结合学习目标，如正楷社、练字堂。 （2）汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“相、狂、霜、罚”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 3. 校园生活犹如一幅绚丽多彩的画卷。请阅读下面的语段，按要求完成练习。 教室里，同学们在①地做②，努力学习③文化知识，努力迎接学习挑战。操场中间，④丝组的同学正在为元旦晚会作⑤，那⑥真好听。节日里，大家围着大榕树⑦。放假前夕，校园里到处是讨论⑧计划的身影。校园生活真是丰富多彩！ （1）根据语境和拼音，在下面的田字格里写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）给加点字选择正确的读音，画“√”。 挑战（tiǎo tiāo） 中间（zhōnɡ zhònɡ） 放假（jiǎ jià） 到处（chù chǔ） 【答案】（1）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）tiǎo zhōnɡ jià chù 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语拼写能力。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“课、葫、芦、准、旅”笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问2详解】 本题考查多音字。 挑：tiāo，用肩担。如“挑水”；选择。如“挑选”；量词，用于成挑的东西。如“一挑菜”；tiǎo，用细长的东西拨。如“挑灯”；挑拨、挑动。如“挑衅”；挑战。如“挑战困难”。 挑战：tiǎo zhàn，故意激怒敌人，使敌人出来打仗；鼓动对方跟自己竞赛；指需要应付、处理的难题。故选“tiǎo”。 中：zhōng，中间、内部。如“中间”“心中”；在一定范围内。如“中等”；中国的简称。如“中文”；zhòng，正对上、恰好合上。如“中奖”“命中”；遭受。如“中毒”。 中间：zhōng jiān，里面；在事物两端之间或两个事物之间的位置；中间派。故选“zhōng”。 假：jiǎ，不真实的。如“真假”“假话”；借用。如“假借”；假定。如“假设”；jià，假期。如“放假”“暑假”。 放假：fàng jià，在规定的日期停止工作或学习，休息。故选“jià”。 处：chǔ，居住。如“穴居野处”；处置、办理。如“处理”；交往。如“相处”；chù，地方。如“到处”“住处”；机关或机关里的部门。如“办事处”。 到处：dào chù，各处；处处。故选“chù”。 4. 课间真热闹。看！冬冬和涵涵正在进行乒乓球大赛。读下面的语段，选词填空。 手忙脚乱 面红耳赤 七嘴八舌 四面八方 下课了，操场上热闹起来。冬冬和涵涵正代表各自的小组进行乒乓球大战。究竟谁能赢？大家（ ）地讨论着，争得（ ）。突然，涵涵一记扣杀，逼得冬冬（ ），冬冬没接住球，输掉了比赛，只好垂头丧气地下场了。 【答案】 ①. 七嘴八舌 ②. 面红耳赤 ③. 手忙脚乱 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 手忙脚乱：形容做事慌张而无条理，也形容惊慌失措。 面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。 四面八方：指各个方面或各个地方。 结合“下课了，操场上热闹起来。冬冬和涵涵正代表各自的小组进行乒乓球大战。究竟谁能赢？大家　　地讨论着，争得　　。突然，涵涵一记扣杀，逼得冬冬　　，冬冬没接住球，输掉了比赛，只好垂头丧气地下场了。”可知，第一个空，描述大家讨论时的情景，应选“七嘴八舌”，表示大家议论纷纷。第二个空，描述大家争论时的状态，应选“面红耳赤”，表示大家因激动而脸色发红。第三个空，描述冬冬在比赛中的慌乱状态，应选“手忙脚乱”，表示冬冬因紧张而做事慌张无条理。 4．校园里有一块种植园，这里可是同学们的乐园。请你根据要求，写出种植园可能出现的画面。 5. 清风一吹，园子里的花儿就点头致意。（仿照例句，用加点词把物当作人来写） _____________________________________ 【答案】阳光一来，柳枝就伸出嫩绿的臂膀，仿佛在拥抱春天。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“清风一吹，园子里的花儿就点头致意。”用拟人，把“花儿”当作人来写，赋予它“点头致意”这一人的动作和行为。采用“……一……，……就……”的固定句式，其中“一”“就”是指定的加点词，前后存在承接的逻辑关系（风的动作触发事物的拟人化动作）。选取的事物（花儿）是自然景物，结合风的作用产生贴合事物特征的拟人动作（花儿在风中摆动像“点头”），画面感强且符合常理。仿写时选择一个自然景物（如小草、树叶、云朵、溪流等），赋予它人的动作/行为（如小草“摆手”、树叶“跳舞”、云朵“散步”），动作要与事物在风中的状态相契合。 如：暖风一吹，河里的浪花就咧嘴欢笑。 6. 春天，温暖的阳光洒在种植园里，呈现出一片生机勃勃的景象。（用上“炎热”“绿树成荫”描写夏天的种植园） __________________________ 【答案】夏天特别炎热，太阳像个大火球一样烤着大地。不过，种植园里绿树成荫，一棵棵大树就像一把把绿色的大伞，把热辣辣的阳光都挡住了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句描绘了春天种植园生机勃勃的景象，要求用“炎热”“绿树成荫”描写夏天种植园，需在保留原句基本结构基础上，融入夏天典型特征词语，突出季节变化带来的不同景致。同时要保证语句通顺、表意清晰。 示例：夏天，炎热的阳光炽热地烘烤着种植园，园内绿树成荫，枝叶繁茂的树木撑起一片片清凉，呈现出一片充满活力的热闹景象。 活动二：寻找博识达人 5．运用所学知识，按要求选择。 7. 下面字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 例子（lì) 钥匙（shi） 山坡 摇头晃脑 B. 答应（dá） 培植（péi） 湿闰 春光明媚 C. 几乎（jǐ) 介绍（shào） 邮漂 四通八达 D. 陌生（bó） 庆典（qìnɡ） 救命 可邻巴巴 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析和字形易错字。 B．答应（dá）——dā，湿闰——湿润； C．几乎（jǐ)——jī，邮漂——邮票； D．陌生（bó）——mò，可邻巴巴——可怜巴巴； 故选A。 8. 下列对有新鲜感的词语展开的联想不恰当的一项是（ ） A. 急急忙忙（想起同学们早上起晚了，往学校跑的样子） B. 扬起双臂（想起同学们做早操时的样子） C. 簌簌地响（想起大片大片的雪花从空中飘落，落在树上、房顶上发出的声音） D. 鸦雀无声（想起“六一”儿童节时校园里的热闹情景） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释及对句子含义的理解。 D．“鸦雀无声”形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有，而“‘六一’儿童节时校园里的热闹情景”则是喧闹、欢快的场景，两者联想不恰当。 故选D。 9. 读例句，下列句子的表达方式与例句不同的一项是（　　） 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 A. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 B. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ D. 高粱举起燃烧的火把。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”这句话是拟人修辞手法，“湿润的东风”被赋予人的动作、行为（走过、吹着）。 A．“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。”这句话是拟人句，把大雁赋予人的动作、行为（追上、叮咛）。 B．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”这句话运用了比喻修辞手法，把“落叶”比作“金色的小巴掌”。 C．“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话是拟人句，把橘子、柿子赋予人的动作、行为（你挤我碰、争着）。 D．“高粱举起燃烧的火把。”这句话是拟人句，把高粱赋予人的动作、行为（举起）。 故选B。 10. 下列说法有错误的一项是（ ） A. 我们在读书时，读到一些有新鲜感的词句，可以多读几遍，然后抄写下来。 B. 遇到不理解的词语，我们可以通过查字典、联系上下文、借助注释、图文对应、请教他人等方法来帮助理解。 C. 阅读时，一边读一边预测，可以享受到阅读的乐趣。预测故事的内容可以随意猜测，不需要有一定的依据。 D. 阅读童话时，我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法与策略。 C．阅读时的“预测”并非随意猜测，而是需要依据“前文内容、生活经验、文本线索”等进行合理推测，“不需要有一定的依据”的说法错误。 故选C。 11. 下列句子中，标点使用正确的一项是（ ） A. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” B. 蚂蚁队长宣布，“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。” C. “哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” D. “小蜘蛛，你吃饱了吗”？老屋问。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”中“说道”后的冒号应改为逗号。当说话人在中间，而说话内容分布两边时，“说”后面不用冒号，而用逗号隔开。本选项错误。标点符号正确的句子为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” B．蚂蚁队长宣布，“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。”中“宣布”后的逗号应改为冒号。因为此处是提示下文，所以用冒号。本选项错误。标点符号正确的句子为：蚂蚁队长宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。” C．“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”标点使用正确。 D．“‘小蜘蛛，你吃饱了吗’？老屋问。”中问号应放在引号内，因为这是完整引用老屋的话。本选项错误。标点符号正确的句子为：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 故选C。 活动三：领略秋天的魅力 12. 读《秋天的雨》节选段落，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）选段是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。 （2）联系下文，想象画面，我们知道“五彩缤纷”的意思是__________________。 （3）秋雨把颜料给了谁？请根据选段内容填空。 秋雨把颜料给了银杏树、___________、田野、__________和菊花。 （4）选段中画“ ”的句子运用了______的修辞手法，很有新鲜感。 （5）想象秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照选段中画“ ”的句子写一写。 秋天的雨把__________色给了_________，____________像_____________________。 【答案】（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （2）色彩繁多而艳丽 （3） ①. 枫树 ②. 果树 （4）比喻 （5） ①. 红 ②. 苹果树 ③. 红红的苹果 ④. 一个个小灯笼 【解析】 【导语】这段《秋天的雨》选段，以“五彩缤纷的颜料”为核心，用拟人、比喻织就秋的画卷：银杏叶如扇、枫叶似邮票，田野作海、菊花攒色，既绘秋之形，更藏秋之韵——“扇走炎热”“邮来凉爽”让静态景物浸满动态暖意，文字轻俏却满是秋的鲜活与诗意，是借景抒情、语言锤炼的绝佳范本。 【小问1详解】 本题考查找中心句。 选段围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话展开。后文内容（把黄色给银杏树、红色给枫树等）都是具体描述“五彩缤纷的颜料”如何分给不同事物，因此这句话是段落的中心句，起到总领全段的作用。 【小问2详解】 本题考查分析词语的含义。 结合选段内容，“五彩缤纷”在文中指秋天的雨带来的颜色非常丰富：有银杏树的黄色、枫树的红色、田野的金黄色、果树的橙红色，还有菊花的紫红、淡黄、雪白等多种颜色，因此“五彩缤纷”的意思是颜色繁多、色彩绚丽。 【小问3详解】 本题考查文本信息提取能力。 选段明确写了“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”，因此第一个空对应“枫树”；后文又提到“橙红色是给果树的”，同时还写了“田野像金色的海洋”“菊花仙子得到的颜色就更多了”，所以第二个空对应“果树”。最终可知，秋雨把颜料分给了银杏树、枫树、田野、果树和菊花。 【小问4详解】 本题考查修辞手法的辨析能力。 画横线的句子“红红的枫叶像一枚枚邮票”，将“枫叶”比作“邮票”，因此运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了枫叶的特点。 【小问5详解】 本题考查修辞手法、句子的仿写。 原句“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”，先明确“秋雨分颜色”的对象（银杏树），再用比喻（银杏叶→小扇子）呼应颜色（黄色），既写出事物特点，又让画面生动。例句采用了“秋雨分颜色+事物+颜色对应事物的比喻”的结构，仿写时需遵循此结构。 示例：秋天的雨把金色给了稻田，金黄的稻穗像一串串饱满的铃铛，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦。 第二部分 五彩缤纷的童话王国 童话王国，好似一座魔法城堡，每一次邂逅都有独特的惊喜。让我们一同踏入这片神奇天地，畅享童话的奇妙！ 活动四：获取童话王国邀请函 13. 第一关：记忆大闯关。根据记忆填写名句。 童话王国拥有迷人的景色。夏夜，微风吹拂，河边渔灯的倒影随波散开，这让我想起查慎行的诗句：“微微风簇浪，____________________。”秋夜，洞庭湖上水色与月光交相辉映，这让我想到了诗句：“______________，潭面无风镜未磨。” 走进山林，拾一片枫叶，这让我想起杜牧的名句：“停车坐爱枫林晚，____________________。”听到远处牧童的歌声，我又想起袁枚的诗句：“___________，歌声振林樾。” 童话世界拥有美好的品质。我们爱别人就要像爱自己一样，这就是“爱人_____________”。平日里，我们不要把自己的怒气转移到别人身上，这就是“___________，不贰过”。我们若想取得巨大的胜利，个人优秀还不够，还必须要团队的合作：“人心齐，____________”“_______________，顶个诸葛亮” 。平时待人，还要有礼貌，因为“仁者爱人，____________”。 【答案】 ①. 散作满河星 ②. 湖光秋月两相和 ③. 霜叶红于二月花 ④. 牧童骑黄牛 ⑤. 若爱其身 ⑥. 不迁怒 ⑦. 泰山移 ⑧. 三个臭皮匠 ⑨. 有礼者敬人 【解析】 【详解】本题考查谚语、名言警句、名篇名句默写。 书写时注意“满”“霜”“骑”“爱”“怒”“泰”“臭”“敬”的正确写法。 14. 第二关：句子修改。用修改符号修改下面句子中的错误，获取邀请函。 （1）森林里盛开着五颜六色的红花。 （2）蚂蚁队长穿了一件红上衣，一顶白帽子。 【答案】（1） （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改。 前后矛盾，“五颜六色”表示色彩丰富多样，而“红”只是一种颜色，二者不能同时用来形容花的颜色。使用删除符号删去“红”字。 故改为：森林里盛开着五颜六色的花。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 搭配不当，“穿”这个动词只能和“上衣”搭配，与“帽子”不能直接搭配，应是“戴着帽子”。使用添加符号在“一顶白帽子”前添加“戴着”。 故改为：蚂蚁队长穿了一件红上衣，戴着一顶白帽子。 活动五：相约五彩童话 15. 读童话故事，从故事里体会预测的乐趣。 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次，他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，快滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑,说：“知道我的厉害了吧。” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。”说着，一脚踢了过去。“嘭”的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟，哎哟”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你傲慢无礼，不懂得尊重别人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。 （1）第②段画线句应读出的语气是（ ） A. 喜悦 B. 悲伤 C. 傲慢 D. 焦急 （2）联系上下文可以知道，第④段中“趾高气扬”的意思是（ ） A. 形容小老鼠讲话的声音很响亮。 B. 形容小老鼠讲话的样子很神气。 C. 形容小老鼠踮起脚变得很高大。 D. 形容小老鼠说话时装作很镇定。 （3）给短文选一个合适的题目，你会选的一项是（ ） A. 可爱的小老鼠 B. 傲慢的小老鼠 C. 聪明的小老鼠 D. 善良的小老鼠 （4）短文中小老鼠的神态发生了一系列变化，请按顺序选择词语填在方框里。 凶巴巴 羞愧 哈哈大笑 趾高气扬 （5）阅读第③段，联系上下文进行预测：“……”处小老鼠还会遇见谁？他又会怎么做？结果会怎样呢？请将预测的内容填入表格中。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎样 有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚出去很远 又有一次 ______ _____ _______ 一天晚上 小猪 一脚踢了过去 小老鼠的脚肿起了一个大包 （6）假如你遇到这只小老鼠，你会对他说些什么呢？ _________________ 【答案】（1）C （2）B （3）B （4）凶巴巴 趾高气扬 哈哈大笑 羞愧 （5） ①. 小鱼 ②. 捡起一块石头扔到河里 ③. 小鱼慌忙游走 （6）我会对小老鼠说：“小老鼠，你看你之前那么不尊重别人，对蜗牛、对其他小动物都那么凶巴巴的，最后自己受伤了吧。其实尊重别人就像照镜子，你对着镜子笑，镜子里的你也笑；你对别人友好、尊重，别人也会同样对你呀。以后可不能再这么傲慢啦，要学会尊重每一个小伙伴哦。” 【解析】 【导语】这篇童话以小老鼠为主角，生动展现其傲慢无礼的行事风格，通过踢蜗牛、遇小猪等情节层层推进。故事充满戏剧性，小老鼠从嚣张跋扈到最终受伤羞愧低头，形成鲜明对比。借小猪之口点明“尊重别人才能获得别人尊重”的主旨，简洁易懂，能让读者尤其是孩子在趣味阅读中领悟道理。 【小问1详解】 本题考查朗读语气判断 。 结合文章第②段“小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，快滚开，别挡我的路！’”以及前文“总觉得自己了不起，对别人很不礼貌”可知，小老鼠自恃了不起，对挡路的蜗牛态度恶劣，“凶巴巴”体现出它的傲慢自大，所以画线句应读出傲慢的语气。 故选C。 【小问2详解】 本题考查词语含义理解。 结合文章第④段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’”以及前文小老鼠一贯傲慢无礼、觉得自己了不起的表现可知，“趾高气扬”在这里是形容小老鼠讲话时那种骄傲、神气的样子。 故选B。 【小问3详解】 本题考查根据文章主要内容概括题目。 结合文章第①段“从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌”，以及第②段“有一次，他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，快滚开，别挡我的路！’小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。”、第④段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’说着，一脚踢了过去”等情节，都能充分体现出小老鼠傲慢无礼的特点。而文中并没有体现出小老鼠可爱、聪明、善良的相关内容。 故选B。 【小问4详解】 本题考查对短文中小老鼠神态变化过程的梳理。 结合文章第②段“小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，快滚开，别挡我的路！’”可知一开始小老鼠神态是“凶巴巴”。 结合文章第③段虽未直接描述神态，但结合前文傲慢表现及后续情节发展，在它自认为厉害时应是“趾高气扬”。 结合文章第④段“小老鼠哈哈大笑，说：‘知道我的厉害了吧。’”可知接着是“哈哈大笑”。 结合文章第④段“小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头”可知最后是“羞愧”。 【小问5详解】 本题考查内容预测能力。 结合文章第③段“又有一次，小老鼠到河边喝水……”可知此处要进行预测需依据前文小老鼠的行为模式。从前文小老鼠对蜗牛一脚踢过去可知它对待比自己弱小的生物很蛮横。所以①处可预测小老鼠遇见比它更弱小或挡它路的生物，如“小蚯蚓”；②处按照它一贯的傲慢无礼做法，应是“一脚踩过去”；③处根据前文它踢蜗牛等的结果以及它一贯行为带来的后果，可预测“小蚯蚓钻进土里，小老鼠愣在原地”。 【小问6详解】 本题考查基于文本理解基础上的语言表达能力。 先明确小老鼠的问题，即傲慢无礼、不尊重别人，然后围绕尊重他人这一主题，用合适的语言对小老鼠进行劝说。 示例：我会对小老鼠说：“小老鼠呀，你不能总是这么傲慢无礼。每个人都有自己的尊严，你应该学会尊重别人。就像小猪说的，只有尊重别人，才能获得别人的尊重。如果你一直这样，大家都会不喜欢你，你也会因此失去很多朋友呀。” 第三部分 有滋有味的写作天地 写作天地，恰似一座琳琅满目的宝库，每一次探寻都能挖掘出独特的珍宝。让我们一同踏入这片创作领域，品味写作的乐趣。 活动六：放飞想象翅膀 16. 童话为我们呈现了一个又一个神奇的想象世界，而想象就是描绘神奇世界的魔法棒。请你从下面任选一个主题，写一篇童话故事。 主题：①森林里课后服务；②森林超市；③餐具们的争论；④动物竞选班干部。 要求：①自拟题目；②想象合理，人物形象鲜明，语句通顺。 【答案】主题①例文： 橡树墩的课后时光 当夕阳把松针染成金箔时，森林课后服务的小旗子，在橡树墩教室前飘了起来。今天的“授课老师”是尾巴蓬蓬松松的松鼠阿栗，课程是“巢的稳固搭建法”。 小兔子跳跳蹲在橡树墩旁，爪子里攥着三根干草，看着阿栗“嗖”地窜上树枝，三两下就用松针编出了一个圆窝。“先把主干固定成三角形，这样不会塌！”阿栗叼着松针跳下来，用爪子把跳跳手里的干草摆成支架。可跳跳刚把松针缠上去，草架就“哗啦”散了——它急得耳朵都耷拉下来：“我是不是太笨啦？”阿栗用尾巴扫了扫跳跳的鼻尖：“才不是，你看我第一次搭巢，把松果都掉进去啦！” 这时，喜鹊落落扑棱着翅膀飞来，嘴里叼着几根韧性极强的葛藤：“用这个绑支架，比干草结实！”它帮跳跳把葛藤绕成圈，阿栗则蹲在旁边，把松针一层一层铺成软垫。等太阳沉到山尖时，跳跳的小巢终于稳稳立在橡树杈上——窝里还躺着阿栗塞的半颗松果，和落落衔来的羽毛。 课后服务的铃铛声在林子里轻轻荡开时，跳跳趴在新巢里，闻着松针的清香，忽然明白：原来课后服务不是“学本领”，是森林里的伙伴们，把自己的小技巧，揉成温柔的糖，递到彼此手里。而那些搭巢时散掉的干草、绕错的葛藤，都是成长里甜甜的小褶皱。 主题②例文： 山毛榉的“交换货架” 山毛榉树洞里的森林超市，招牌是一片沾着松脂的枫叶——这里不卖钱，只换故事和善意。店长是戴着野菊围裙的刺猬阿卷，货架上摆着松鼠的烤松果干、喜鹊的蜂蜜块，连最里层的陶罐里，都装着野兔晒的蒲公英茶。 这天清晨，小鹿斑斑顶着一头沾着露水的野花闯进来，耳朵尖都红了：“我…… 我迷路了，能换块面包吗？我只有这些花。”阿卷把刚烤好的坚果面包推到斑斑面前，又把野花插进陶罐里：“这花是今天最好的商品啦！”这时，松鼠阿栗叼着半袋松果干跑进来：“我用松果干换你的蒲公英茶——昨天我熬夜搭巢，喉咙都哑啦！”野兔跳跳从货架后探出头：“再送你一勺蜂蜜块，润喉！” 快到中午时，一只小鼹鼠扛着一捆新鲜的苔藓进来，要换阿卷的野果酱：“我妈妈的洞漏雨了，用苔藓补好后，想抹点酱当点心。”阿卷把酱罐递过去，还额外塞了一包烤松果：“补洞辛苦啦，这个当零嘴！” 太阳升到头顶时，山毛榉的树洞飘着面包香、花香和果酱香。斑斑啃着面包，看着货架上的野花、苔藓和松果，忽然明白：森林超市的货架，从来不是装“商品”的——它装的是小鹿的慌张、松鼠的沙哑、鼹鼠的孝心，是整个林子把自己的好，轻轻放在彼此手里的温柔。 主题③例文： 橱柜里的“重要性大赛” 厨房的橱柜里，碗、筷子和盘子正挤在一堆，为“谁是餐桌上最重要的餐具”吵得不可开交。 瓷碗挺着圆肚子先开口：“肯定是我！粥、汤、饭都得装在我这里，没我主人吃什么？”银筷子“啪”地碰了碰碗沿：“没我夹菜，你装的饭能送进嘴里吗？我才是连接食物和嘴巴的‘桥梁’！” 盘子不服气地晃了晃身上的花纹：“我能装鱼、装菜，摆上桌多好看！你们俩一个圆滚滚，一个细条条，哪有我体面？”连小勺子都探出头：“我能舀汤能挖豆沙，你们谁能代替我？” 正吵着，厨房门“吱呀”开了——主人要招待客人，把它们都摆上了餐桌。碗里盛了冒着热气的粥，盘子里装了油亮的红烧鱼，筷子搭在碗边，勺子躺在盘子旁。客人拿起筷子夹了块鱼，放进盘子里分好，又用勺子舀了粥送进嘴里，笑着说：“这一桌搭配得真好，吃得太舒服啦！” 等客人走后，餐具们安安静静地躺在水槽里，谁都没再说话。瓷碗轻轻碰了碰筷子：“刚才要是没你夹鱼，客人哪能吃得那么顺？”盘子蹭了蹭勺子：“我装鱼的时候，你舀粥的样子也很重要呀。” 后来橱柜里再也没吵过 “谁最重要”——它们都明白，没了圆滚滚的碗，饭没处装；没了细条条的筷子，菜夹不起来；没了花盘子，菜摆不漂亮；没了小勺子，汤舀不进嘴。原来餐桌上从没有“最重要”的餐具，凑在一起，才是让人暖乎乎的完整时光。 主题④例文： 橡树教室的竞选会 森林小学的橡树教室外，竞选班干部的海报贴在了松树上，小动物们都攥着自己的竞选稿，眼睛亮晶晶的。 第一个上台的是猴子阿跳，它抓着话筒蹦了蹦：“我要竞选体育委员！我会爬树、会翻跟头，能组织大家玩接力赛！”台下的小松鼠们都拍起了爪子。接着上台的是兔子跳跳，它抱着一沓整理好的树叶笔记本：“我想当学习委员，我能帮大家整理笔记，还能提醒大家交作业！”小鹿斑斑赶紧举起手：“我需要笔记！”最后上台的是大象壮壮，它声音闷闷的却很稳：“我竞选劳动委员，我能搬桌子、浇花，还能帮大家挡雨！” 竞选结果出来了：阿跳当体育委员，跳跳当学习委员，壮壮当劳动委员。周一的接力赛上，阿跳窜上树当裁判，尾巴摇得像小旗子；周三的作业整理课，跳跳把树叶笔记按科目排得整整齐齐；周五的大扫除，壮壮用长鼻子吸满水，“哗啦啦”把教室的窗户冲得干干净净。 后来，橡树教室的黑板报上，贴了一张“班干部服务表”——上面画着阿跳举着接力棒、跳跳抱着笔记本、壮壮扛着扫帚的样子。小动物们都说：“原来班干部不是‘管大家’的，是把自己的长处，变成集体的甜呀。”那天的夕阳照进教室，阿跳的尾巴、跳跳的耳朵、壮壮的鼻子，都裹在暖黄的光里，像一串甜甜的糖。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 主题①：森林里课后服务 这是一篇童话类习作，需围绕“森林里的课后服务”展开，通过拟人化的动植物角色，展现课后服务的趣味与温暖；立意可落脚于“互助成长”，体现不同角色在课后服务中互帮互助、收获技能的过程；选材可选取具体的服务项目（如松鼠教搭巢、喜鹊教辨方向），搭配角色的互动细节（比如小兔子学搭巢时的笨拙、松鼠的耐心指导），让故事更生动。 写作结构 开头：点明森林课后服务的开启。 中间：选取1-2个服务项目，写清角色的动作、语言，穿插学习中的小波折与成长。 结尾：升华课后服务的意义。 主题②：森林超市 这是一篇童话类习作，需围绕“森林超市”的运营展开，通过拟人化角色展现超市里的趣味交易；立意可落脚于“以物换物的温暖”，体现森林居民间的互助与善意；选材可选取独特的商品（如松鼠的松果干、刺猬的野果酱）、特殊的交易方式（用劳动换商品），搭配交易中的小插曲（比如迷路的小鹿用野花换面包），让故事更鲜活。 写作结构： 开头：介绍森林超市的特色。 中间：选取1-2笔交易，写清商品、交易方式及角色互动。 结尾：升华超市的意义。 主题③：餐具们的争论 这是一篇童话类习作，需围绕“餐具的争论”展开，通过拟人化的餐具角色，展现不同餐具的功能与价值；立意可落脚于“各有所长、分工协作”，体现每个角色都有独特的作用；选材可选取常见餐具（碗、筷子、盘子、勺子），让它们围绕“谁最重要”展开争论，搭配用餐时的实际场景（比如招待客人时的分工），让道理自然呈现。 写作结构： 开头：点明争论的起因。 中间：写清每个餐具的“自夸”与反驳，再通过一次用餐场景（如招待客人）展现它们的分工。 结尾：升华“协作”的意义。 主题④：动物竞选班干部 这是一篇童话类习作，需围绕“动物竞选班干部”展开，通过拟人化的动物角色，展现不同角色的特点与担当；立意可落脚于“适合的才是最好的”，体现班干部的职责是“为集体服务”；选材可选取不同性格的动物（如热情的猴子、细心的兔子、稳重的大象），让它们展示各自的“竞选优势”，搭配竞选后的服务场景（比如猴子组织游戏、兔子整理物资），让角色更鲜明。 写作结构： 开头：点明竞选的场景。 中间：写2-3个动物的竞选发言，突出各自的优势，再写竞选后的分工与服务。 结尾：升华“担当”的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季三年级综合练习二 语文 生活藏着无数精彩瞬间，童话王国满是奇妙冒险。快来在多彩生活中穿梭，去金秋的田野里赏景，在童话世界里撒欢，开启你的专属旅程吧！​ 第一部分 丰富多彩的校园生活 生活，如同一个神奇的万花筒，每一次转动都能呈现出别样的精彩。让我们一起走进校园，感受生活的美好。 活动一：走进校园生活 1．新学期开始了，校园里创设了新的兴趣社团，请你参与。 1. 百灵播音社正在招募新成员, 请你根据提示为下面句子中需要重读的内容加点, 获取入社资格。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调不懂的程度） 2. 彤彤参加了书法小组活动，请你帮她完成下面的任务。 （1）请帮彤彤参加的书法小组取一个响亮的名字：___________________ （2）请你帮彤彤把下面的汉字书写在田字格内，注意横平竖直。 相 狂 霜 罚 3. 校园生活犹如一幅绚丽多彩的画卷。请阅读下面的语段，按要求完成练习。 教室里，同学们在①地做②，努力学习③文化知识，努力迎接学习挑战。操场中间，④丝组的同学正在为元旦晚会作⑤，那⑥真好听。节日里，大家围着大榕树⑦。放假前夕，校园里到处是讨论⑧计划的身影。校园生活真是丰富多彩！ （1）根据语境和拼音，在下面的田字格里写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）给加点字选择正确的读音，画“√”。 挑战（tiǎo tiāo） 中间（zhōnɡ zhònɡ） 放假（jiǎ jià） 到处（chù chǔ） 4. 课间真热闹。看！冬冬和涵涵正在进行乒乓球大赛。读下面的语段，选词填空。 手忙脚乱 面红耳赤 七嘴八舌 四面八方 下课了，操场上热闹起来。冬冬和涵涵正代表各自的小组进行乒乓球大战。究竟谁能赢？大家（ ）地讨论着，争得（ ）。突然，涵涵一记扣杀，逼得冬冬（ ），冬冬没接住球，输掉了比赛，只好垂头丧气地下场了。 4．校园里有一块种植园，这里可是同学们的乐园。请你根据要求，写出种植园可能出现的画面。 5. 清风一吹，园子里的花儿就点头致意。（仿照例句，用加点词把物当作人来写） _____________________________________ 6. 春天，温暖的阳光洒在种植园里，呈现出一片生机勃勃的景象。（用上“炎热”“绿树成荫”描写夏天的种植园） __________________________ 活动二：寻找博识达人 5．运用所学知识，按要求选择。 7. 下面字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 例子（lì) 钥匙（shi） 山坡 摇头晃脑 B. 答应（dá） 培植（péi） 湿闰 春光明媚 C. 几乎（jǐ) 介绍（shào） 邮漂 四通八达 D. 陌生（bó） 庆典（qìnɡ） 救命 可邻巴巴 8. 下列对有新鲜感的词语展开的联想不恰当的一项是（ ） A. 急急忙忙（想起同学们早上起晚了，往学校跑的样子） B. 扬起双臂（想起同学们做早操时的样子） C. 簌簌地响（想起大片大片的雪花从空中飘落，落在树上、房顶上发出的声音） D. 鸦雀无声（想起“六一”儿童节时校园里的热闹情景） 9. 读例句，下列句子的表达方式与例句不同的一项是（　　） 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 A. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 B. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ D. 高粱举起燃烧的火把。 10. 下列说法有错误的一项是（ ） A. 我们在读书时，读到一些有新鲜感的词句，可以多读几遍，然后抄写下来。 B. 遇到不理解的词语，我们可以通过查字典、联系上下文、借助注释、图文对应、请教他人等方法来帮助理解。 C. 阅读时，一边读一边预测，可以享受到阅读的乐趣。预测故事的内容可以随意猜测，不需要有一定的依据。 D. 阅读童话时，我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 11. 下列句子中，标点使用正确的一项是（ ） A. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” B. 蚂蚁队长宣布，“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。” C. “哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” D. “小蜘蛛，你吃饱了吗”？老屋问。 活动三：领略秋天的魅力 12. 读《秋天的雨》节选段落，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）选段是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。 （2）联系下文，想象画面，我们知道“五彩缤纷”的意思是__________________。 （3）秋雨把颜料给了谁？请根据选段内容填空。 秋雨把颜料给了银杏树、___________、田野、__________和菊花。 （4）选段中画“ ”的句子运用了______的修辞手法，很有新鲜感。 （5）想象秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照选段中画“ ”的句子写一写。 秋天的雨把__________色给了_________，____________像_____________________。 第二部分 五彩缤纷的童话王国 童话王国，好似一座魔法城堡，每一次邂逅都有独特的惊喜。让我们一同踏入这片神奇天地，畅享童话的奇妙！ 活动四：获取童话王国邀请函 13. 第一关：记忆大闯关。根据记忆填写名句。 童话王国拥有迷人的景色。夏夜，微风吹拂，河边渔灯的倒影随波散开，这让我想起查慎行的诗句：“微微风簇浪，____________________。”秋夜，洞庭湖上水色与月光交相辉映，这让我想到了诗句：“______________，潭面无风镜未磨。” 走进山林，拾一片枫叶，这让我想起杜牧的名句：“停车坐爱枫林晚，____________________。”听到远处牧童的歌声，我又想起袁枚的诗句：“___________，歌声振林樾。” 童话世界拥有美好的品质。我们爱别人就要像爱自己一样，这就是“爱人_____________”。平日里，我们不要把自己的怒气转移到别人身上，这就是“___________，不贰过”。我们若想取得巨大的胜利，个人优秀还不够，还必须要团队的合作：“人心齐，____________”“_______________，顶个诸葛亮” 。平时待人，还要有礼貌，因为“仁者爱人，____________”。 14. 第二关：句子修改。用修改符号修改下面句子中的错误，获取邀请函。 （1）森林里盛开着五颜六色的红花。 （2）蚂蚁队长穿了一件红上衣，一顶白帽子。 活动五：相约五彩童话 15. 读童话故事，从故事里体会预测的乐趣。 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②有一次，他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，快滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑,说：“知道我的厉害了吧。” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。”说着，一脚踢了过去。“嘭”的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟，哎哟”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你傲慢无礼，不懂得尊重别人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。 （1）第②段画线句应读出的语气是（ ） A. 喜悦 B. 悲伤 C. 傲慢 D. 焦急 （2）联系上下文可以知道，第④段中“趾高气扬”的意思是（ ） A. 形容小老鼠讲话的声音很响亮。 B. 形容小老鼠讲话的样子很神气。 C. 形容小老鼠踮起脚变得很高大。 D. 形容小老鼠说话时装作很镇定。 （3）给短文选一个合适的题目，你会选的一项是（ ） A. 可爱的小老鼠 B. 傲慢的小老鼠 C. 聪明的小老鼠 D. 善良的小老鼠 （4）短文中小老鼠的神态发生了一系列变化，请按顺序选择词语填在方框里。 凶巴巴 羞愧 哈哈大笑 趾高气扬 （5）阅读第③段，联系上下文进行预测：“……”处小老鼠还会遇见谁？他又会怎么做？结果会怎样呢？请将预测的内容填入表格中。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎样 有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚出去很远 又有一次 ______ _____ _______ 一天晚上 小猪 一脚踢了过去 小老鼠的脚肿起了一个大包 （6）假如你遇到这只小老鼠，你会对他说些什么呢？ _________________ 第三部分 有滋有味的写作天地 写作天地，恰似一座琳琅满目的宝库，每一次探寻都能挖掘出独特的珍宝。让我们一同踏入这片创作领域，品味写作的乐趣。 活动六：放飞想象翅膀 16. 童话为我们呈现了一个又一个神奇的想象世界，而想象就是描绘神奇世界的魔法棒。请你从下面任选一个主题，写一篇童话故事。 主题：①森林里课后服务；②森林超市；③餐具们的争论；④动物竞选班干部。 要求：①自拟题目；②想象合理，人物形象鲜明，语句通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $