1.5 动物接触和感知环境（教学课件）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

该小学科学课件聚焦动物通过眼、耳、鼻、皮肤、触角等器官感知环境的核心知识，阐述其感知本领对取食、避险、适应环境的重要意义。课堂导入从“动物如何感知环境变化”的情境问题切入，通过“探索一”归纳器官、“探索二”分析生存意义，结合观察记录表和小组讨论，搭建从具体行为到抽象功能的学习支架。 其亮点是以科学思维和探究实践为核心，通过羚羊避险、大雁飞行等案例归纳器官功能，设计“蚂蚁触角实验”引导学生动手验证，建立“器官—功能—生存”的关联思维。融入仿生机器狗等拓展内容，培养爱护动物的态度责任，帮助学生提升观察分析能力，也为教师提供系统化的教学活动设计。

5.动物接触和感知环境 三年级下册第一单元 粤教粤科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：1. 掌握动物接触和感知环境的常见器官（眼、耳、鼻、皮肤、触角等）及对应功能。2. 理解动物接触和感知环境的本领对其生存（取食、避险、适应环境）的重要意义。 科学思维： 1. 能通过观察动物行为，归纳不同动物感知环境的共同方式，提升归纳推理能力。2. 能建立“动物器官— 感知功能 — 生存需求”的关联思维，区分不同感知本领作用差异。 探究实践：1. 能完成动物行为观察记录，准确描述动物器官与感知行为的对应关系。2. 能设计简单实验验证动物的感知本领，规范记录实验现象并分析结论。 态度责任：1. 养成细致观察、客观记录的科学习惯，体会动物结构与生存环境的适应关系。 2. 感受动物感知本领的神奇，树立爱护动物、保护动物生存环境的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 植物和动物遭遇风雨，采取的行为一样吗？ 动物是如何感知周围环境变化的呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：归纳动物感知环境的器官 探索 说一说：你知道动物都有哪些适应环境的行为？ 要点： （1）动物名称？ （2）环境特点？ （3）动物是如何感知环境变化的？ 探索 大雁排队飞行 鱼浮出水面呼吸 狗吐舌散热 羚羊避险 探索 动物行为 羚羊避险 大雁 排队飞行 鱼浮出 水面呼吸 其他 环境变化     身体器官 小组探究：观察讨论，填写《动物感知器官观察记录表》 猎豹来袭 眼、耳、鼻 探索 大雁排队飞行 感知器官：视觉（眼）、本体感受器（翼部肌肉） 功能： 视觉观察前方同伴翼尖产生的气流轨迹，调整自身位置以节省能量； 本体感受器感知飞行姿态，维持队形稳定性。 鱼浮出水面呼吸 感知器官：化学感受器（鳃、侧线系统）、氧气感应细胞 功能： 鳃感知水中溶解氧浓度下降，触发上浮行为； 部分鱼类（如斗鱼）通过口腔黏膜直接呼吸空气，弥补鳃的功能局限 探索 感知器官：温度感受器（皮肤、舌黏膜） 功能： 皮肤温度感受器检测体温升高，激活散热反射； 舌部血管扩张加速蒸发散热，唾液蒸发带走热量。 狗吐舌散热 感知器官：视觉（眼）、听觉（耳） 功能： 视觉远距离探测掠食者动态（如猎豹移动）； 听觉捕捉环境中细微声响（如草丛摩擦声、天敌脚步声），实现早期预警 羚羊避险 探索 汇报交流：展示分类结果，补充不同意见。 通过观察，我发现： 动物主要通过眼（看）、耳（听）、鼻（闻）、皮肤（触、感温度 / 湿度）、触角（昆虫）等器官接触和感知环境，不同器官对应不同的感知功能。 探索二：探究 感知本领对动物生存的影响 探索 问题：动物这些感知环境的本领，对它们的生存有什么帮助？ 大象用鼻子取食 蛇立起身体 啄木鸟啄树干 鲑鱼洄游 兔子竖起耳朵 乌龟晒太阳 探索 小组探究：观察讨论，填写《动物行为观察记录表》 生存相关 动物行为 与捕食相关 与避险相关 其他方面 ①       ②       ③       ④       ⑤        ⑥ 探索 大象用鼻子取食 感知器官：触觉受体（鼻端神经末梢）、嗅觉（鼻内嗅上皮） 功能： 鼻端触觉受体精确辨别物体形状与质地（如树叶、果实） 嗅觉识别食物成熟度及安全性 感知器官：嗅觉（嗅囊）、地磁感受器（侧线系统） 功能： 嗅囊识别出生河流的特定化学印记，导航洄游路径； 地磁感受器感知地球磁场方向，辅助远程定位 鲑鱼洄游 探索 感知器官：听觉（耳廓）、运动感知神经元 功能： 耳廓旋转收集全方位声波，增强威胁信号捕捉（如掠食者接近）； 神经元快速处理声音方向信息，触发逃跑反射。 感知器官：温度感受器（皮肤、甲壳）、光感受器（眼） 功能： 皮肤及甲壳温度感受器调节体温至代谢适宜范围； 视觉定位阳光充足区域，规避阴影区 兔子竖起耳朵 乌龟晒太阳 探索 “蚂蚁靠触角感知环境” 探究实验 材料：蚂蚁、棉签、糖水、肥皂水等材料 实验操作： （1）在蚂蚁爬行路径上用棉签蘸 糖水画直线，观察蚂蚁反应； （2）用肥皂水擦拭蚂蚁触角后，重 复上述操作，观察蚂蚁反应。 探索 汇报交流：展示分类结果，补充不同意见。 通过观察，我发现： 动物的感知本领能帮助它们顺利取食（如大象用鼻子取食、啄木鸟啄树干找虫）、躲避危险（如羚羊避险、兔子竖耳）、适应环境（如狗吐舌散热、乌龟晒太阳），是生存的重要保障。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 鼹鼠生活在地下，它的视觉很差，主要靠触觉嗅觉寻找食物。 蜘蛛靠腿上的绒毛感知震动，感知飞虫触网。 它们是如何感知环境的？不同动物的感知器官为什么不同？ 研讨二： 研讨 仿生机器狗是如何感知环境的？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.动物接触和感知环境的常见器官包括眼（看）、耳（听）、鼻（闻）、皮肤（触 / 感温湿度）、触角（昆虫探路 / 交流）等，不同器官对应不同感知功能。 2.动物的感知本领与生存需求直接相关：如大象用鼻子取食（获取能量）、羚羊用眼耳避天敌（躲避危险）、狗用皮肤吐舌散热（适应环境）。 3.环境决定动物感知器官的特点：地下生活的鼹鼠视觉退化，依赖触觉 / 嗅觉；水生的鱼靠鳃 / 侧线感知水质与氧气。 4.仿生技术借鉴动物感知本领：仿生机器狗的传感器模拟了动物感知环境的功能，可感知压力、地势变化。 5.动物感知本领是生存的核心保障：缺乏感知能力的动物无法顺利取食、避险，难以适应环境。 一、选择题。 练习 1下列动物中，主要依赖触角感知环境的是（ ） A. 兔子 B. 蚂蚁 C. 大象 D. 鱼 2仿生机器狗的传感器，主要模拟了动物的（ ）功能 A. 繁殖 B. 运动 C. 感知环境 D. 消化 3下列行为中，与 “适应环境” 相关的感知行为是（ ） A. 啄木鸟啄树干找虫 B. 兔子竖起耳朵 C. 狗吐舌散热 D. 羚羊逃跑 4关于动物感知器官，说法正确的是（ ） A. 所有动物的感知器官完全相同 B. 感知器官的特点由生存环境决定 C. 感知本领只和取食有关 D. 视觉差的动物无法生存 B C B C 二、填空题。 练习 1.狗吐舌散热时，主要通过____________感知环境温度的变化。 2.蚂蚁依赖____________探路、交流并感知气味，这是昆虫类特有的感知器官。 3.鼹鼠生活在地下，视觉很差，主要靠__________和____________感知环境，适应黑暗的生存空间。 4.鱼浮出水面呼吸，是通过_____________和侧线感知水中氧气含量不足。 5.动物的感知本领能帮助它们完成取食、____________和适应环境这三项核心生存需求。 避险 嗅觉 触觉 皮肤 触角 哺乳 鳃 三、综合题。 练习 某同学发现 “生活在草原的兔子耳朵长，生活在寒冷地区的兔子耳朵短”，请分析这一差异与感知环境、适应生存的关系。 草原环境开阔，天敌多且声音传播远，长耳朵能扩大听觉范围，帮助兔子快速察觉危险，同时长耳朵表面积大，利于散热,适应草原炎热环境； 寒冷地区气候寒冷，短耳朵可减少热量散失,适应寒冷环境，且寒冷地区天敌相对较少，对听觉范围的需求降低。 这一差异是兔子为适应不同生存环境，在听觉感知功能和体温调节环境适应上的进化结果。 5.总结与评价 学习任务 总结 动物接触和环境感知 感知本领与生存 核心感知 器官及功能 取食：大象用鼻子、啄木鸟啄树干 避险：羚羊用眼耳、兔子竖耳 适应环境：狗吐舌散热、乌龟晒太阳 眼 → 看（发现食物/危险） 耳 → 听（察觉动静/信号） 鼻 → 闻（分辨气味/寻食） 皮肤 → 触/感温湿度（适应环境） 触角（昆虫）→ 探路/交流 环境 → 感知器官特点 → 生存保障 关键逻辑 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 调查研究： 查阅资料，找出1种具有 “特殊感知器官” 的动物（如蝙蝠的回声定位、蛇的热感应颊窝），写一段 100 字的介绍，说明其器官、功能及适应的环境。 感谢您的聆听 THANKS 粤教粤科版 31 $