第三单元学业质量评价（A卷）-【学海乐园】2024-2025学年六年级下册语文同步备课（统编版）

语文·六年级RJ版（下册） A 第三单元学业质量评价 质量评价 ABOD （建议用时：90分钟 合计：100☆) 班级： 姓名： 一、根据语境，看拼音，写词语。(6☆) 1.在一个ming mei( )的清晨，我yi wei( )在妈妈的怀里，看着小院里一朵朵zhàn kai( )笑容的花朵，心情好极了！ 2.我想追随时间，可是又不知道它在哪里duǒcáng( ),我tànxi( )着，jing huang ( )地感受着时间一点点地消逝。 二、给下列句中加点的词语选择正确的解释。（填序号，3☆）】 〔徘徊)①在一个地方来回地走：他独自在江边一。②比喻犹疑不决：一歧路。③比喻事物在某个范 围内来回波动、起伏：这个厂每月的产值一直在三百万元左右~。 1.她徘徊在考研和就业的人生岔路口，不知该如何选择。 2.由于没有想好该怎样表达自己的观点，他一直在门外徘徊，不敢进去。 3.他的语文成绩总是在80分左右徘徊。 三、补充词语，并完成练习。(10☆)》 ①全神( )( ②一视( )( ③千门( ④骄阳( )( ) ⑤热泪( )( ⑥( )( )叨叨 1.上面的词语中含有比喻义的是 (填序号)，像这样的词语还有 2.在下面的横线上填写与词语⑥结构相同的四字词语。 (1)去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， (2)这条街道白天很热闹，晚上却是 的。 四、选择题。（10☆) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是 A.头涔涔(cen) 泪潸潸(shan) 赤裸裸(Iuǒ) 蒸饺(zhen) B.溜走(Iiu) 觉察(juè) 晃动(huàng) 耽搁(dan) C.拨弄(bo) 挪移(nu6) 搓洗(cuo) 消逝(shi) D.温馨(xing) 急遽(jù) 卡嚓(cā) 原谅(liàng) 2.下列说法正确的一项是 A.“搅尽脑汁”和“抛砖引玉”的书写都是正确的。 B.“琐碎”的“琐”是形声字，本义是玉件相击发出的细碎声音。 C.“簿”字用部首查字法，应先查部首““”；用音序查字法，应先查大写字母B,再查音节ba0。 D.“惆怅、踌躇、忧愁、筹备”中加点字的读音不完全相同。 3.下列对句子所运用的描写方法判断不正确的一项是 A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧…（神态描写） 127 B.那是个春天的早晨，阳光明媚。（环境描写） C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写） D.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。（心理描写） 4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是 ( A.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B.母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？ C.我们全家移民到中美洲，我…我再没有机会学习中文了。 D.我得佩服母亲用词的准确和生动，一个《煮》字，让太阳成了居家过日子必备的一种物件。 5.下列关于习作知识的说法有误的一项是 () A.写作时加入适当的内心独白，可以更加直接而强烈地表达情感。 B.“情以物迁，辞以情发。”写作时，要选择合适的内容抒发自己的真实情感。 C.写作时，我们可以把情感融入具体的人、事、景物之中，也可以直接表达出来。 D.写作时，把情感融入具体的人、事、景物中，比直抒胸臆更能让读者感同身受。 五、按要求完成句子练习。(11☆) 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子，2☆） 2.阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。（改为反问句，2☆） 3.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下 去，越来越远越来越缥缈… 如果母亲此时准备放下手中洗着的衣服，领着“我”外出，“我”高兴了，再看到同样的景物 时，“我”会是什么感受？请试着写一写。(3☆) 4.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。(4☆) (1)句中的两个“再不”表达了“我” 的情感。(1☆) (2)请用“再不…再不…”写一个句子，表达某种情感。(3☆) 六、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4☆) 1.《匆匆》这篇课文的中心思想是“我们的日子一去不复返”。 ( ) 2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。 () 3.《别了，语文课》一文的最后写了老师留言和同学送书两件事，渲染了依依惜别的气氛。() 4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索，写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事，赞扬了 太阳无私奉献的精神。 () 128 七、快乐阅读。(26☆) (一)(10☆) 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世 界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.读选文中画“”的句子，这句话把过去的日子比作“被微风吹散”的 和“被初阳 蒸融”的 ,这样写形象地写出了时光 的特点。(3☆) 2.下列对画“”的句子分析不正确的一项是 ( )(2☆) A.“白白”一词的意思是徒然、没有意义，它与前文中的“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸 裸地回去”相照应。 B.作者“不能平的”是自己在世上走一遭付出了极大的努力，却没有什么成就，认为自己的努力 白费了。 C.这句话字里行间充满了作者对时光流逝的无奈、惋惜，以及对时光的眷恋。 3.选文中，作者运用一连串的问句表达了怎样的内心感受？这样写有什么好处？(3☆) 4.孔子曾经感慨：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时光转瞬即逝，作为小学生，我们更应该珍惜大好时 光，努力学习，请你写一段话勉励自己珍惜时间吧，注意用上学过的名言。(2☆) (二)爱在身后二十米(16☆) ①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 ②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来 千什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子， 我不怕的！”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿：“那好吧，我等你走后，把院门关一下。”我背起书包，在 父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片，心里还真有点儿害 怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？ 我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，在假装勇敢。 ④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔 有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 ⑤“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要 拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等 我们走到学校，早已是大汗淋漓。 129 ⑥这样的时光持续了三年。每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还 早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过要送我这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没 有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 ⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。有一天，我发现父亲右腿上有一块长 长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说出了 伤疤的来历。“有一天早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，尚了不少的血，好几个星期才 好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他 一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的 你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血， 为自己曾经的固执和无知。 ⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面： ⑨一直固执地以为自己是多么勇敢，不想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，只要我们 还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步 的时候… 1.通读全文，梳理事情发展过程中“我”的心理变化。（4☆) 拒绝父亲， 看见伤疤， 假装勇敢 心生疑惑 2.第④自然段中画“ ”的句子属于 描写，作用是 (3☆) 3.第⑨自然段中画“”的句子深化主题，点明了文章主旨，既表达了“我”对父亲的 之情，也表现了父亲对“我” 。(4☆) 4.联系上下文，展开合理的想象，补全文中第⑧自然段的内容，写在文中的横线上。(3☆) 5.请仿照例句，写一句赞美父爱的话。(2☆) 例：父亲的爱像山，为我阻挡风雨；像光，为我照亮前程。 父亲的爱像 八、写作。(30☆) 在成长的过程中，我们内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾： 大多数时候很执着，有时也想退缩；大多数时候很认真，有时也会漫不经心；大多数时候很坚强， 有时也想痛哭一场… 请以《有时，我也想 》为题，写一篇作文。 要求：(1)先将题目补充完整；(2)内容具体、中心明确，写出真情实感；(3)文中不要出现真实 的人名、校名、地名；(4)不少于400字。 1305.时间流落荒岛驯养牲畜、种植粮食 回到英国 五、1.示例：书籍点亮人生，书香溢满校园。 2.示例：举办读书知识竞赛举办读书演 讲比赛 3.(1)B(2)C(3)D(4)A 4.示例：汤姆·索亚历险记主人公汤 姆·索亚是一个聪明勇敢、敢于冒险、充满 正义的孩子，书中的情节生动有趣，值得一 读。汤姆用计对其他孩子说刷墙是件好 玩儿的事情，让他们抢着帮他刷墙。 六、（一）1.孤身一人流落荒岛，艰险重重免 于死亡没有挨饿从船上取出很多必需 品2.C 3.鲁滨逊是一个英勇顽强、积极乐观的人。 (二)1.(1)一封残缺不全的求救信(2)漫 长、惊险又充满变化 2.偶得信件，决定救援环球之旅，险象环 生渡过难关，放逐水手 3.动作骇人的咆哮一窝蜂似的涌去 快得如同鬼影一般凶猛迅疾勇敢机智 4.(1)19(2)示例：1我想知道求救信是 怎样被发现的以及求救信的内容 第三单元学业质量评价 一、1.明媚依偎绽开 2.躲藏叹息惊惶 二、1.②2.①3.③ 三、①贯注②同仁③万户④似 火⑤盈眶⑥念念 1.④示例：恩重如山 2.示例：(1)空空落落(2)冷冷清清 四、1.C2.B3.A4.D5.D 五、1.示例：月儿缺了，有再圆的时候；潮水退了， 下册163 有再涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。 2.难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐碎 日子变得有滋有味吗？ 3.示例：看着盆里揉动的衣服和绽开的美 丽泡沫，我感觉它们在为我欢呼，周围的光 线渐渐暗下去，气温不似中午那般炎热，正 适合出门。 4.(1)懊悔又焦急(2)示例：为了身体健 康，我决定再不暴饮暴食，再不熬夜了。 六、1./2./3./4.× 七、（一）1.轻烟薄雾一去不复返2.B 3.表达了作者对时光难以把握的惆怅、不 安，以及对时光的眷恋之情。这样写能 将作者的情感畅快、直接地表达出来，紧紧 吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。 4.示例：岁月不居，时节如流。我们应该珍 惜每一分、每一秒，好好学习，努力奋斗，在 有限的时间里，绽放出生命的光彩。“一万 年太久，只争朝夕”，奋斗吧，少年！ (二)1.徒步走山路，心生害怕知道真相， 万分后悔 2.环境渲染恐怖的气氛，烘托出“我们” 害怕的心理。照应文章开头父亲为什么要 送“我”上学，也为下文“我”后悔拒绝父亲 做铺垫 3.感激、愧疚无私的爱 4.示例：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的 山路上，在他们身后二十米处，一位父亲悄 无声息地跟着，他是那么小心翼翼… 5.示例：风吹走我心中的烦闷像暖阳 赶走我心里的阴霾 第四单元学业质量评价 一、1.躲避僻静瞅见魔鬼皮靴严刑 参考答案