第二单元学业质量评价（A卷）-【学海乐园】2024-2025学年六年级下册语文同步备课（统编版）

语文·六年级RJ版（下册） A 第二单元学业质量评价 质量评价 ABOD (建议用时：90分钟 合计：100☆) 班级： 姓名： 一、根据语境，看拼音，写词语。（4☆) 翻过门口的栅栏，入眼便是一幅荒败的景象，泥土的腥气夹杂着植物腐烂的气息一股脑地向 她xi lai( ),这q1 liang( )的场景让她不由得jing jù( )起来。好一会儿，她才 kong zhi( )住自己的情绪。 二、选择题。(8☆) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A.叛乱(pàn)简陋(Iòu) B.犬牙(quan) 仆役(pu) C.畜养(chù) 日晷(gui) D.吹嘘(xū)褴楼(1òu) 2.下列词语间的关系与其他三项不同的一项是 A.简陋一豪华 B.大概一可能 C,喧嚣一安静 D.娴熟一生疏 3.下列句子中加点词语运用有误的一项是 Λ.在听到那个噩耗后，他欣喜若狂，仿佛整个世界都瞬间坍塌，心中涌起的是一种无法言喻的 绝望和痛苦。 B.他溜冰的样子真有趣，看着他，我也不禁跃跃欲试。 C.我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。 D.在平时的学习中，如果不懂得自律，没有认真的学习态度，再聪明也无济于事。 4.关于写一本书的梗概的方法，下列说法错误的一项是 A.锤炼语言，连贯表达 B.筛选概括，合并成段 C.读懂内容，把握脉络 D.注重细节，内容丰富 三、按要求完成句子练习。（11☆) 1.但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。（改为双重否定句，2☆） 2.但是，我既然不得不千这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改为陈述句，2☆） 3.根据加点部分共同的语言特点，描写“拥挤”的场面。(3☆) 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了，地。 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 4.叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！ 这是对麻雀的 描写，运用了 的句式，对男孩的称呼均不相同，从中可 以感受到麻雀对男孩的 ,也从侧面说明了男孩的 。(4☆) 四、根据所学知识填空。(11☆) 1 ,一字值千金。 123 2.今天我早早来到学校做值日，但没想到班长已经把卫生区打扫完一半了，真是“ ,更有早行人”。 3.俗话说：“ 。”要了解一个人，需要经历很长时间和很多 事情。 4.“近水知鱼性， ”说明了实践出真知的道理；“ ”告诉我们，有时倾听别人的意见，能让我们发现自己的不足之处。 5.《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分是按照鲁滨逊历险的 顺序记叙的，写了鲁滨逊“ “建房定居 ”“解救‘星期五”“ ”的故事。 五、综合实践。(13☆) 六(1)班要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 1.为了更好地宣传，请你拟写一条标语： (2☆) 2.请你围绕活动主题，仿照活动一，再设计两个活动。(4☆) 活动一：举办读书报告会 活动二： 活动三： 3.同学们在共读活动中，撰写了读后感，请你根据读后感选择书名补充到对应的读后感的标题 中。(2☆) :A.《童年》 (1)祸福相依，冷静面对一读 有感 B.《鲁滨逊漂流记》 (2)不同视角下的瑞典百科全书一读 有感 C.《骑鹅旅行记》 (3)成长中少不了冒险精神一一读 有感 D.《汤姆·索亚历险记》 (4)我和高尔基比一比一一读 有感 4.“快乐读书吧”为我们推荐了很多好书，请你从下列书目中选择一本，制作一份荐书卡。(5☆) 《童年》《爱的教育》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》 荐书卡 我想把《 》推荐给大家，因为 这本书中，我印象最深的情节是（课文中写到的情节除外）： 六、快乐阅读。(23☆)】 (-)(8☆) 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这 场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中 找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的 踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 124 1.语段中“叫人受尽折磨的处境”指鲁滨逊 ,这是“坏处”； 鲁滨逊在困境中发现的“好处”包括 等。(4☆) 2.语段中画“”的句子的意思是 )(2☆) A.在不幸的处境中，可以想想曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。 B.在不幸的处境中，坏事更能磨炼人的意志，使人变得坚强。 C.在不幸的处境中，把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，在绝望中寻找希望。 3.从语段中可以感受到鲁滨逊是一个怎样的人？(2☆) (二)(15☆) 《格兰特船长的儿女》梗概 这个精彩的冒险故事是从一封求救信开始的。 1864年7月26日，哥利纳帆爵士乘坐游轮“邓肯号”在海上航行，水手们从鲨鱼腹中意外发 现了一只瓶子，瓶内有一封被水浸泡过的信件，经过仔细研究，哥利纳帆爵士认为这是失踪两年 的格兰特船长的求救信。他请求英国政府派军舰去寻找这些遇难的船员，竟遭到了拒绝。哥利 纳帆爵士很气愤，他找到格兰特的儿女，组织了一支探险队，亲自带队寻找格兰特船长。 由于求救信中的字被腐蚀，只知道一个确切的信息：格兰特船长的船是在南纬37度线上沉 的，而不知道准确的失事地点。他们就在远近闻名而又粗心大意的法国地理学家巴加内尔的指 导下，在南纬37度线上开始了一场环球之旅。 随着巴加内尔一步步补全、研读残缺不全的信件，他们穿过南美洲的草原，横越澳大利亚，深 入新西兰岛屿，环绕了地球一周。他们登高山、爬冰川、过沼泽，而又在地震、洪水和野兽的袭击 下差点儿丢了性命。一路上险象环生，奇遇不断。在穿越澳洲大陆时，一行人还遭到了格兰特船 长昔日的手下一一流窜犯艾尔通的陷害，失去了财物和马匹，多亏哥利纳帆爵士的表兄麦克纳布 斯少校明察秋毫，巴加内尔又将给“邓肯号”的书信无意写错，他们才渡过难关。 但是，哥利纳帆爵士依然没有找到格兰特船长，万念俱灰的他命令将艾尔通放逐泰伯岛，准 备返回苏格兰。没想到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，在泰伯岛上，他们巧遇格兰特船长， 亲人团聚，这次历时五个月的环球旅行终于胜利结束。 《格兰特船长的儿女》（节选） 塔卡夫（向导）像野兽在笼子里一样，在院子里兜了一个圈子，然后突然跑到他的马（桃迦）跟 前，马已急得不耐烦了。爵士看到他这样做，心里又悲痛又恐慌。 “他要丢下我们了！”罗伯尔（格兰特船长的儿子）看见塔卡夫马上就要上马，便脱口叫起来。 “他永远不会丢下我们！”爵士说。 当塔卡夫揪住马鬃的时候，哥利纳帆用急躁的手一把抓住孩子的胳膊。 “罗伯尔！我的孩子！你知道吗？他要为我们牺牲自己！他要向别处奔去，引狼群追他！” “塔卡夫啊！朋友！”罗伯尔扑到塔卡夫的脚前大叫。 125 哥利纳帆和塔卡夫都想用自己来引开狼群，谁都没有让步的意思。 突然，塔卡夫被猛地推了一下，跌到旁边去了。桃迦蹦起来，前蹄悬空，急不可待地跳过了火 线和一排狼尸，同时一个孩子的声音叫着： “原谅我，爵士！” 说时迟，那时快，罗伯尔已经扒在马背上，抓住马鬃，消失在黑暗中。 但是这叫声，就是在他身边的塔卡夫也听不见。一片骇人的咆哮同时爆发起来了。原来红 狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致向西跑去，快得如同鬼影一般。 塔卡夫和哥利纳帆赶快追出院子。这时平原又恢复平静了，他们只隐约望见一条黑色的曲 线远远地在夜色中移动着。哥利纳帆倒在地上，痛心疾首，他绝望了，紧握着两手。而塔卡夫却 是另一种表情，他分明在微笑，和平时一样镇静。 “桃迦，好马！孩子，能千！一定得救！”他不断地说着，点头赞许。 即使塔卡夫有这样的信心，可怜的爵士还是急得要死，一直急到天亮。早晨4点，东方渐渐泛 白了，他们开始寻找罗伯尔。 (有删改) 1.阅读《格兰特船长的儿女》梗概，回答问题。(2☆) (1)为营救格兰特船长提供重要线索的物件是 (2)从中我们可以看出这是一场 的营救之旅。 2.请根据《格兰特船长的儿女》梗概的内容梳理情节。(3☆) 水手陷害， 意外相逢， 失去财物 亲人团聚 3.阅读文中画“ ”的句子，品读作者是怎样刻画人物形象的。(6☆) 这句话是对红狼的 描写。从“ ”等可以看出红狼的 同时也从侧面表现出 罗伯尔的 4.阅读下面《格兰特船长的儿女》的部分目录，完成练习。(4☆) 第1章天秤鱼 第18章探寻蓄水场 第25章水火夹攻 第2章三个文件 第19章红狼 第26章大西洋 …… …… … (1)《格兰特船长的儿女》（节选）的内容可能是所列目录中第( ）章的内容。 (2)结合故事梗概，我还想读第( )章，因为 七、写作。(30☆)】 请选择你读过的一本书，写一篇梗概。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于400字。 1263.一枝红杏出墙来欣喜4.B (八)1.(1)仪态美好的样子(2)方才 2.词牌名标题鲍浩然浙东 3.水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的 眉毛比喻山水美人的眉眼 4.C (九)1.×// 2.B 3.东坡示例：惠崇春江晚景题西林壁 4.山下兰芽短浸溪春季5.D (十)1.若有人知春去处唤取归来同住无 人能解飞过蔷薇 2.(1)形容黄鹂婉转的鸣叫声(2)借着 风势 3.连个踪影也没有归无行路 4.A 5.(1)/(2)× 第一单元学业质量评价 一、提示：正确、工整地书写即可。 二、腊月饺子悬灯结彩盈门通宵 庆贺 三、1.A2.C3.D4.B 四、1.示例：春城到处都飞花。 2.示例：我最喜欢吃开心果了！那些开心 果，全都咧着嘴巴在笑，让人越吃越开心！ 3.示例：无可奈何无能为力一筹莫展 4.杂拌儿京味儿语言朴素自然，给人 亲切感，具有北京韵味，使读者如临其境 五、1.腊八元宵节 2.不知秋思落谁家轻烟散入五侯家 3.少壮不努力老大徒伤悲 六、1.ABD 2.示例：端午划龙舟。每到端午节，家乡的 语文16 大江小河里就响起了“咚咚”的锣鼓声，龙 舟下水了，小伙子们站在龙舟头，威风十足 地敲着鼓，伴着鼓点，龙舟上的十几个队友 弓着背、划着桨，水花四溅，号声、加油声响 成一片，热闹极了。 七、（一）1.相去复几许 2.迢迢纤纤盈盈脉脉札札 3.ABC (二)1.彩排 2.轧黍子米抬出来拍平切成方尖碑的 形状 3.D 4.最具特色的民俗活动腊月二十七八准 备食物的过程可以突出重点，使人印象 深刻 5.示例：每家要焚烧一张“灶马”…不让 他在玉皇大帝面前说坏话。作者是通过 介绍“灶马”的样子、焚烧“灶马”的流程、粘 灶王爷嘴巴的说法这几点把焚烧“灶马”这 一民俗写清楚的。 第二单元学业质量评价 一、袭来凄凉惊惧控制 二、1.A2.B3.A4.D 三、1.但我不得不接受这种生活，并且一天一 天过下去。 2.但是，我既然不得不干这活儿，又有的是 时间，没有必要介意。 3.示例：广场上人山人海，挤得连根针都插 不进去。 4.语言排比嘲弄调皮捣蛋 四、1.读书须用意2.莫道君行早 3.路遥知马力日久见人心 4.近山识鸟音听君一席话胜读十年书 六年级RJ版 5.时间流落荒岛驯养牲畜、种植粮食 回到英国 五、1.示例：书籍点亮人生，书香溢满校园。 2.示例：举办读书知识竞赛举办读书演 讲比赛 3.(1)B(2)C(3)D(4)A 4.示例：汤姆·索亚历险记主人公汤 姆·索亚是一个聪明勇敢、敢于冒险、充满 正义的孩子，书中的情节生动有趣，值得一 读。汤姆用计对其他孩子说刷墙是件好 玩儿的事情，让他们抢着帮他刷墙。 六、（一）1.孤身一人流落荒岛，艰险重重免 于死亡没有挨饿从船上取出很多必需 品2.C 3.鲁滨逊是一个英勇顽强、积极乐观的人。 (二)1.(1)一封残缺不全的求救信(2)漫 长、惊险又充满变化 2.偶得信件，决定救援环球之旅，险象环 生渡过难关，放逐水手 3.动作骇人的咆哮一窝蜂似的涌去 快得如同鬼影一般凶猛迅疾勇敢机智 4.(1)19(2)示例：1我想知道求救信是 怎样被发现的以及求救信的内容 第三单元学业质量评价 一、1.明媚依偎绽开 2.躲藏叹息惊惶 二、1.②2.①3.③ 三、①贯注②同仁③万户④似 火⑤盈眶⑥念念 1.④示例：恩重如山 2.示例：(1)空空落落(2)冷冷清清 四、1.C2.B3.A4.D5.D 五、1.示例：月儿缺了，有再圆的时候；潮水退了， 下册163 有再涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。 2.难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐碎 日子变得有滋有味吗？ 3.示例：看着盆里揉动的衣服和绽开的美 丽泡沫，我感觉它们在为我欢呼，周围的光 线渐渐暗下去，气温不似中午那般炎热，正 适合出门。 4.(1)懊悔又焦急(2)示例：为了身体健 康，我决定再不暴饮暴食，再不熬夜了。 六、1./2./3./4.× 七、（一）1.轻烟薄雾一去不复返2.B 3.表达了作者对时光难以把握的惆怅、不 安，以及对时光的眷恋之情。这样写能 将作者的情感畅快、直接地表达出来，紧紧 吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。 4.示例：岁月不居，时节如流。我们应该珍 惜每一分、每一秒，好好学习，努力奋斗，在 有限的时间里，绽放出生命的光彩。“一万 年太久，只争朝夕”，奋斗吧，少年！ (二)1.徒步走山路，心生害怕知道真相， 万分后悔 2.环境渲染恐怖的气氛，烘托出“我们” 害怕的心理。照应文章开头父亲为什么要 送“我”上学，也为下文“我”后悔拒绝父亲 做铺垫 3.感激、愧疚无私的爱 4.示例：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的 山路上，在他们身后二十米处，一位父亲悄 无声息地跟着，他是那么小心翼翼… 5.示例：风吹走我心中的烦闷像暖阳 赶走我心里的阴霾 第四单元学业质量评价 一、1.躲避僻静瞅见魔鬼皮靴严刑 参考答案