第三单元 真挚的情感-【学海乐园】2024-2025学年六年级下册语文同步备课（统编版）

第目单元 真挚的情感 8匆匆 课文解读 基础型作业 一、新题型阅读语段，完成练习。 六年的小学时光踮着脚尖悄悄nuóyi( )了，正如朱自清所说：“过去的日子如轻 烟， ,如薄(bá0bó)雾， 。”当我jue cha ( )到时，不禁(jin jin)头涔(cen ceng)涔而泪潸(san shan)潸了。这六年里，尽 (jin jin)管我们曾因胆怯而pai huai( ),但最终仍选择勇往直前。不要因悲伤而tàn XT( ),让我们zhen cang( )记忆中的美好，向着未来乘风破浪吧！ 1.根据拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音。 2.乐乐不理解“páihuái”的意思，她查词典得到以下解释：①在一个地方来回地走；②比喻犹 疑不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。语段中“páihuái”的意思是 (填序号) 3.根据课文内容将语段补充完整。 二、新情境选择合适的词将乐乐写的毕业感言补充完整。 我在心里( )算着，两千多日子已经( )从我 匆匆 悄悄 默默 手中溜去。时间来去( ),想到要和朝夕相处的同学分 潸潸涔涔 离，想到要离开母校，我不禁头( )而泪( )了。 三、按要求完成句子练习。 1.体会下面句子的特点，用相同的修辞手法写句子。 (1)八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 (2)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 2.①我留着些什么痕迹呢？②我何曾留着像游丝样的痕迹呢？③我赤裸裸来到这世界，转眼 间也将赤裸裸地回去吧？④但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ (1)加点部分要 (重读轻读)。这四个问句表达了作者怎样的内心感受？补 全下图。 ①② 焦急、苦闷 ③ (2)用一连串的问句表达情感的方式有什么好处？ (3)请从下面两组词语中选择情感与情景，也可以自己确定其他情感与情景，联系生活实 际，仿照上面的例子，用“连续问”的方法写几句话。 下册·第三单元 情感：盼望、悲伤、兴奋、愤怒… 情景：考试、被冤枉、等人、上台表演… 发展型作业 四、快乐阅读。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早 上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水 盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来 的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.请用“”画出选段的中心句。 2.感受朱自清先生是如何将时间的流逝写得细腻感人的，完成练习。 (1)画“”的句子运用 的修辞手法，赋予无形的时间以有形的形象，从而让 我们更真切地感受到“茫茫然”的作者 ( A.对时间的消逝毫无察觉 B.对时间的消逝毫无办法 (2)语文要素画“”的部分运用 的修辞手法，把作者的情感融入 等寻常的小事中，将时间的流逝变成具体可感的生活场 景，让我们切身体会到 (3)新题型选段中加点词“跨”“飞”“溜”“闪”连用得非常巧妙，你觉得妙在哪里？在批注框 中写一写。 (4)朗读课上，园园分到此选段，她朗读时的感情应该是( )的。 A.豪迈 B.坚定 C.感慨 D.悲痛 拓展型作业 五、实践题班里正在举行“照片载情·留住时光”交流分享会，请你积极参加。 老师将这学期班级里的一些难忘瞬间用照片的形式记录了下来，请从以上照片中任选一 个或自己另外回忆一个，写一写自己印象最深的画面。 4 语文·六年级RJ版 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆？ 9 那个星期天 基础型作业 课文解读 一、让词语走进语境。 我蹲在ming mei( )的阳光下，看着zhuānkuài( )上爬行的几只蚂蚁。弟 弟正yi wei( )在奶奶怀中，听奶奶用亲切的kuwěn( )讲着动听的故事。妈妈 则在一旁飞快地r6ucuo( )衣服，生怕dan wu( )了待会和我们去看演出。 二、下列说法正确的一项是 A.“惊惶”和“惊慌”的意思相同，可用于相同的情境中。 B.“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思相同。 C.“这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思。 D.“我被一些事绊住了，所以来晚了。”这句话中的“绊”是“缠住”的意思。 三、语文要素品味语言，体会作者表达情感的方式，并完成练习。 通过具体事例表达情感 1.这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子…去年的荒草丛里又有了绿色，院子很 大，空空落落。（语段见课文第4自然段） 这段话中，作者用 四个事例来表现“ ”(填文中的话)。 通过内心独白表达情感 2.走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事 啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ (1)用“”画出描写“我”内心独白的语句。 (2)这几句话通过对“我”和母亲的 描写以及“我”的内心独白，直接而又鲜明 地表现出“我” 的心情。 把心情融入景物中表达情感 3.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁 下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 这句话主要写了 的变化，随之变化的还有“我”的 四、新题型根据课文内容，梳理“我”的心情变化，选一选，将序号填在括号里。 00 00 ①焦急、惆怅 光线变化阳光明媚 。云彩走 0 ②兴奋、急切 早晨 上午 光线渐暗渐凉 ③焦急 心情变化( 光线消逝⑥ )( 下午 黄昏 ④失望、委屈 下册·第三单元 发展型作业 五、快乐阅读。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母 亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲 发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手 上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不 起，噢，对不起…”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重 的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 1.“惊惶”的意思是 语段中的母亲因看到“我”无声哭泣，意识到 ,从而感到惊惶。 2.画“ ”的句子把 比作 ,表现出“我” 心情。 3.下列对画“”的句子理解正确的一项是() A.写出了母亲没带“我”出去玩，“我”觉得很生气。 B.“凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融入景物描写中了。 C.运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。 4.新题型·语文要素联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。 课文 相同点 不同点 《匆匆》 () 都采用了()的抒情方法 《那个星期天》 () A.融情于景 B.用一连串的问句把情感直接表达出来 C.借古讽今 D.更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来 拓展型作业 六、新情境下面是乐乐学完本课后的感想，请你结合“资料链接”，用自己的看法回复乐乐。 乐乐 … 《那个星期天》选自史铁生半自传式的作品《务虚笔记》。 史铁生21岁时双腿瘫痪，他的脾气变得暴怒无常。他的母亲此时 小男孩的妈妈 肝病严重，常疼得整夜睡不着。为了不增加儿子的负担，她瞒着 不讲信用，不 是个好妈妈。 儿子，用自己的办法鼓励儿子好好活着。母亲猝然离世后，史铁 生写下这篇文章。 我的回复： 26 语文·六年级RJ版 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆了3.(1)夸张喜悦、激动(2)示例：他眼睛 瞪得像铜铃一般，似要喷出火来。 四、1.BDAC 2.示例：聪明机智勇敢无畏善良、乐于 助人 习作：写作品梗概 一、C 二、1.(1)/(2)√(3)×(4)/ 2.(1)/(2)×(3)/ 三、D 四、示例： 故事发生 鲁滨逊喜欢航海和冒险 :出海遇难 航海时遇险 搭建房屋 故事发展 驯养山羊 流落荒岛 种粮食 造木船 搭救“星期五” 故事结果 智救船长 制服叛乱水手 回到英国 回到英国 五、示例：《汤姆·索亚历险记》。 汤姆与 琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整 整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。 且他们在洞中看见了杀人犯印江·乔埃。 经过一番周折，他们在村民的帮助下成功脱 险。汤姆把杀人犯印江·乔埃藏在洞中的 消息告诉了贝琪的爸爸撒切尔法官。谁知 撒切尔法官之前把山洞的入口封住了，躲 在洞里的乔埃活活饿死了，恶人得到了应 有的报应。 语文园地 -、A 语文 二、吃示例：不畏艰险乐观向上机智勇 敢聪明能干 三、1.很快就到了时间的流速 2.大山抖动起来他的吼声大的程度 3.示例：我选择“饿”字。我都饿得前胸 贴后背了。 四、示例一：①这句话运用了内心独白法，把 “我”内心的绝望写得十分具体。示例 二：②这句话运用了夸张的修辞手法，写 出了“我”内心的紧张。示例三：③这 句话用文言句式，十分简练地把“我”惊惧 的心情写了出来。 五、A.一字值千金B.更有早行人C.听君 一席话D.日久见人心E.近水知鱼性 1.B2.E3.D4.C5.A 六、示例一：观点一鲁滨逊在荒岛的二十八 年，不仅面对自然的严酷挑战，更在孤独中 学会了独立思考和自我成长。这段经历锻 炼了他的意志，使他的人生变得丰富而有 深度，因此这段时光成为他生命中最富有 意义的一段时间。示例二：观点二鲁 滨逊生于富裕的家庭，但是却因为海难流 落荒岛，在孤立无援的境地度过了二十八 年的寂寞时光，虚度了人生，所以很不值 得，令人惋惜。 第三单元真挚的情感 8匆匆 一、1.挪移bó觉察jincén shan jin 徘徊叹息珍藏 2.②3.被微风吹散了被初阳蒸融了 二、默默悄悄匆匆涔涔潸潸 三、1.示例：(1)时间就像一条奔腾的河流，一 刻也不停息。(2)野草枯了，有再青的时 六年级RJ版 候；月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有 再涨的时候。 2.(1)重读惆怅、不安不甘、对时光的 眷恋(2)更加直接，能吸引读者的目光： 增强了表达效果，更强烈地表达了作者对 时光流逝的感慨。(3)示例：现在离我上 台演讲还有几分钟？如果一会儿有人叫 我，我没听到怎么办？上台之后我会不会 突然忘词？台下的人会不会笑话我？为什 么我昨天晚上没有再多试讲几遍呢？ 四、1.去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中 间，又怎样地匆匆呢？ 2.(1)拟人B(2)排比洗手吃饭 默默时间在生活中匆匆流逝(3)示例： “跨”“飞”“溜”“闪”都表示速度快，从“跨” 到“闪”，速度越来越快，将无形的时间有形 化，形象地写出了时间流逝悄无声息、匆匆 的特点，表达了作者对时间流逝的无奈和 惋惜。(4)C 五、示例一：拔河比赛时，我们班同学可谓是团 结一致，奋勇拼搏。他们一个个脚蹬着地， 拼尽全力向自己的方向拽绳子。双方实力 相当，互不相让，同学们的脸都憋得通红， 即使筋疲力尽也决不松手，最前面的队员 咬牙坚持，铆足了劲儿往自己的方向拉。 示例二：那天，我穿着校服站在合唱台上， 心跳得飞快。灯光照在脸上，我紧紧握着 话筒，跟着老师的指挥，和同学们一起放声 歌唱。虽然紧张，但听到大家和谐的歌声， 我感到无比骄傲。那一刻，我觉得我们是 最棒的！示例三：我和朋友们一起去郊 游野餐。阳光明媚，草地绿油油的。我们 铺好野餐垫，分享着美食，欢声笑语不断。 下册1 大家还玩起了捉迷藏，玩得特别开心。这 真是一次难忘的郊游！示例四：那一天， 我和同桌一起值日。我们拿着扫帚，齐心 协力地清扫操场和走廊。尘土飞扬中，我 们相互帮助，把地面扫得干干净净。看着 我们的劳动成果，我们都觉得很有成就感。 9那个星期天 一、明媚砖块依偎口吻揉搓耽误 二、D 三、1.跳房子看着云彩走拨弄蚁穴翻看 画报这段时光不好挨 2.(1)真奇怪，该是我有理的事啊？不是 吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了 吗？(2)语言焦急 3.周围光线心情 四、②③①④ 五、1.惊慌自己忙碌了一天没有兑现对“我” 的承诺 2.搓衣服的声音时光的脚步等待时内 心的焦急 3.B4.相同点：A不同点：BD 六、示例：史铁生的母亲在自己身患重病的情 况下，忍着病痛，想尽办法鼓励儿子好好活 着。文中的母亲有着史铁生母亲的影子， 她一人挑起家庭的重担，因事情太多而没 兑现承诺，让小男孩失望、难受，但她对小 男孩的爱不容置疑，我们怎能说她不是个 好妈妈呢？ 习作：让真情自然流露 一、1.D2.BC 二、1.√2.×3.√/ 三、A 四、题目：《孤独与陪伴》主题：突出师生之 5 参考答案