第二单元 外国文学名著-【学海乐园】2024-2025学年六年级下册语文同步备课（统编版）

寿比南山不老松！愿爷爷天天开心，健康 长寿。示例三：大家好，我是六(1)班的 乐乐，很荣幸在这次作文比赛中获奖。在 这里，我愿意与大家一起分享喜悦与收获。 作文取得好成绩，与我们书香校园的熏陶、 老师的鼓励、爸爸妈妈的支持及自己的勤 奋努力密不可分。同时，我要感谢学校、老 师、父母、同学，是你们给了我信心和动力。 在今后的日子里，就让我们一起努力，多读 书，读好书，写出更多的优秀文章吧！ 第二单元外国文学名著 5鲁滨逊漂流记（节选） 一、丹尼尔·笛福倒霉寂寞恐惧侵袭 凄凉 二、焉知天日平和天涯待 毙未有焉知非福心平气和 三、野蛮喧嚣简陋怯懦 四、1.(1)苦闷失望(2)积极乐观 2.只要我还有墨水，就能把事情记得准确。 3.(1)环境示例：荒无人烟示例：孤独 无助(2)示例：一大清早，农贸市场里人 声鼎沸，热闹非凡，叫卖声、吆喝声、讨价还 价声不绝于耳。 五、缺乏物资没有住所如实记录所遇到的 幸与不幸，尽可能地安慰自己聪明能干、 不畏艰难、积极乐观、具有辩证思维 六、1.没有工具，干什么都困难重重。 2.承上启下3.ABC 4.时间长空间小示例：对于当下的鲁 滨逊来说，建房困难重重，同时也说明了他 是一个坚持不懈、聪明能干的人 5.D 七、1.甲流落荒岛乙制作独木舟丙 下册1 救下“星期五”（任选两幅作答即可） 2.略。 6*骑鹅旅行记（节选）】 一、chan pao棚zheng缰混 二、无济完面扬扬垂丧腾 聚会跃跃清示例：春风拂面 垂头丧气聚精会神跃跃欲试 三、示例：痛恨仇恨愤恨 四、1.为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧 地抓住雄鹅的羽毛。 2.(1)夸张形象地突出了鸡叫的声音非 常大(2)示例：看上去好像要把天戳破了 五、1.淘气顽皮2.体贴父母3.勇敢 六、（一）1.无法忍受，想摆脱他们恼怒、害 怕、羞愧后悔 2.经常欺负小动物调皮捣蛋 (二)1.大雁带尼尔斯在空中看渔民们捕捞 青鱼的繁忙景象51 2.撒收缩拖拖捞扔渔民们捕 鱼时动作的连贯和技巧的娴熟 3.环境喜悦、兴奋 4.示例：我长大后也要成为刚强坚毅、勇敢 无畏的人，但是现在的我太弱小了，我要在 这段旅行中不断锻炼自己，想办法变回正 常的大小。我觉得尼尔斯是一个懂得自 我反思、有进取心的人。 7*汤姆·索亚历险记（节选） 一、D 二、A 三、1.六年级的学生对于《汤姆·索亚历险记》 是不陌生的。 2.场面汤姆和贝琪安全归来兴奋、 激动 3 参考答案 3.(1)夸张喜悦、激动(2)示例：他眼睛 瞪得像铜铃一般，似要喷出火来。 四、1.BDAC 2.示例：聪明机智勇敢无畏善良、乐于 助人 习作：写作品梗概 一、C 二、1.(1)/(2)√(3)×(4)/ 2.(1)/(2)×(3)/ 三、D 四、示例： 故事发生 鲁滨逊喜欢航海和冒险 :出海遇难 航海时遇险 搭建房屋 故事发展 驯养山羊 流落荒岛 种粮食 造木船 搭救“星期五” 故事结果 智救船长 制服叛乱水手 回到英国 回到英国 五、示例：《汤姆·索亚历险记》。 汤姆与 琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整 整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。 且他们在洞中看见了杀人犯印江·乔埃。 经过一番周折，他们在村民的帮助下成功脱 险。汤姆把杀人犯印江·乔埃藏在洞中的 消息告诉了贝琪的爸爸撒切尔法官。谁知 撒切尔法官之前把山洞的入口封住了，躲 在洞里的乔埃活活饿死了，恶人得到了应 有的报应。 语文园地 -、A 语文 二、吃示例：不畏艰险乐观向上机智勇 敢聪明能干 三、1.很快就到了时间的流速 2.大山抖动起来他的吼声大的程度 3.示例：我选择“饿”字。我都饿得前胸 贴后背了。 四、示例一：①这句话运用了内心独白法，把 “我”内心的绝望写得十分具体。示例 二：②这句话运用了夸张的修辞手法，写 出了“我”内心的紧张。示例三：③这 句话用文言句式，十分简练地把“我”惊惧 的心情写了出来。 五、A.一字值千金B.更有早行人C.听君 一席话D.日久见人心E.近水知鱼性 1.B2.E3.D4.C5.A 六、示例一：观点一鲁滨逊在荒岛的二十八 年，不仅面对自然的严酷挑战，更在孤独中 学会了独立思考和自我成长。这段经历锻 炼了他的意志，使他的人生变得丰富而有 深度，因此这段时光成为他生命中最富有 意义的一段时间。示例二：观点二鲁 滨逊生于富裕的家庭，但是却因为海难流 落荒岛，在孤立无援的境地度过了二十八 年的寂寞时光，虚度了人生，所以很不值 得，令人惋惜。 第三单元真挚的情感 8匆匆 一、1.挪移bó觉察jincén shan jin 徘徊叹息珍藏 2.②3.被微风吹散了被初阳蒸融了 二、默默悄悄匆匆涔涔潸潸 三、1.示例：(1)时间就像一条奔腾的河流，一 刻也不停息。(2)野草枯了，有再青的时 六年级RJ版第二单元： 外国文学名著 5鲁滨逊漂流记（节选） 课文解读 》基础型作业 一、新题型下面是《鲁滨逊漂流记》的腰封，请你根据所学知识将其补充完整。 鲁滨逊漂流记 它以第一人称的方式讲述了dǎoméi( )的鲁滨逊 [英] 著 流落荒岛后，忍受jimò( )与kǒngjù( )的qin xi 英国现实主义小说的开山之作 ),在qT liang( )的境地中生活了二十八年，最 终获救并返回英国的传奇故事。 是歌颂勇气与信念的生命赞歌 二、将下列四字词语补充完整，并选词填空。 ( )非福重见( )( )个 昨天，我因为帮助别人而错过了比赛，妈妈对我说：“你 不用太沮丧，要知道‘塞翁失马， 。”今天， 心()气()( )海角个 我又因为帮助别人而被老师表扬。我突然明白了妈妈的话， 奄奄()( ）前所( 并且此后能 地面对生活中的一切困难。 三、用句中加点词语的反义词填空。 鲁滨逊流落到有( )人的荒岛，脱离了文明社会；远离了( )的都市，扎根在寂 静的荒岛；豪华的楼台人了梦，( )的帐篷成了真。身处这样的境地，( )的人是活 不下去的，而鲁滨逊选择勇敢面对，最终摆脱了困境。 四、品读句子，完成练习。 1.读句子，用恰当的词语写出人物的心态。 (1)我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前 所未有的。 ( (2)现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远跳大海，一心想看到 船的踪影了。 2.只要我还有墨水，才能把事情记得准确。（修改病句） 3.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。 (1)这句话是对荒岛的 描写，可以用词语“ ”来形容，预示了 鲁滨逊今后的生活是 的，将面临残酷的生存问题。 (2)试着描写一处环境，体现出热闹的特点。 五、新题型根据课文内容，填写表格，并完成练习。 遇到的困难 没法估算日子 感到恐惧、沮丧 从船上收罗了很多 解决的办法 用刀子刻痕记录时间 砍木材，建房子 东西 综上可以看出鲁滨逊是一个 的人。 下册·第二单元 发展型作业 六、快乐阅读。 没有工具，千什么都困难重重。我几乎花了一年工 画“。 ”的句子中，“几乎花 夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那 了一年工夫”说明 些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我 ,“小小的”说明 花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好， ,从两者的对比中，我 再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花 读出了 两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进 地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁 撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常 麻烦。 但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是千完了的 话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可千了。 1.用“”画出选段的中心句。 2.画“”的句子在选段中所起的作用是 3.鲁滨逊的工作开展得很吃力，表现在 ( )(多选) A.打木桩很辛苦。 B.需要很长时间才能把木桩运回家。 C.需要很长的时间才能把木材砍下并加工好。 D.需要在岛上转悠，寻找吃的。 4.新题型©语文要素读选段中画“”的句子，完成选段旁边的批注。 5.下列故事情节与选段相对应的一项是 A.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。 B.这是一个无名的、没有人居住的荒岛。 C.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。 D.鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 拓展型作业 七、实践题请你依据自己的阅读经验，完成练习。 1.老师要求做一份关于《鲁滨逊漂流记》的手抄报，请你在下面三幅图中任选两幅作为手抄报 的配图，并给它们分别拟个标题（每个标题不超过五个字）。 插图 标题 插图 标题 甲 丙 2.请根据你选择的图片，将故事情节讲给其他人听，并请他们作出评价（在“☐”里打“/”）。 内容完整，条理清晰 绘声绘色，有趣生动 14 语文·六年级RJ版 :作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆？ 6*骑鹅旅行记（节选） 基础型作业 课文解读 一、选出括号里正确的读音或汉字，打/”。 水渠里流水潺(can chan)潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱，小鸡在地上刨(bào páo)虫子吃。男孩走进牛（蓬棚），生气的牛儿们一边不停地叫着，一边用力挣(zheng hèng)着（缰僵）绳，场面一片（浑混）乱。 二、先把下面的四字词语补充完整，再选择恰当的词语填空。 ( )()于事 没()没了 春风拂() 得意( )() ()头( )气 ()空而起 ( )精()神 ()()欲试 一()二楚 在一个( )的日子，六(1)班的同学却( )地坐在教室里。原来是因 为原本同学们都在( )地看着科学老师做实验，不料几个捣蛋鬼( ),争 着往前凑，结果打碎了试管。 三、在括号里填入带“恨”的词语。 由“咕咕咕，你活该！…”可以看出鸡对尼尔斯十分( );由“径直朝他（尼尔斯）扑 了过去，把他扑倒在地，跳到他身上…”可以看出猫( )尼尔斯；由“我给你一蹄子，让 你永远不能忘记！”可以看出牛对尼尔斯特别( ）。 四、按要求完成句子练习。 1.为了不滑下去，他只好用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句） 2.男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。 (1)这句话运用了 的修辞手法，这样写的好处是 (2)运用与上面句子相同的修辞手法，把下面的句子补充完整。 这座山非常高， 五、语文要素尼尔斯给你留下了怎样的印象呢？将你对他的印象写在括号里。 1.“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 ( ) 2.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见 了，他们会伤心的。” ( 3.当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里， 用双臂抱住了雄鹅的脖子。 色发展型作业 六、快乐阅读。 (一)新题型带着任务阅读课文，填写表格，并完成练习。 阅读任务：尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？ 下册·第二单元 15 1.阅读课文，填写下表。 尼尔斯遇到了谁 动物的表现 尼尔斯的反应 麻雀 讥笑，“快看拇指大的小人儿” 鸡 怒骂，“他活该” 猫 扑倒，按住尼尔斯的胸口，张开大嘴 牛 指责，“给你一蹄子” 大雁和雄鹅 抱住雄鹅的脖子随鹅飞向了天空 2.语文要素主人公尼尔斯变成小狐仙之前是个 的孩子，旅行结束后成了一个勇敢、善良、懂得体谅父母的孩子。 (二) 没过多久，大雁们就赶到了马尔斯特朗德。青鱼群从西边过来，经过哈姆耐石岛的航标 灯朝岸边游来。渔船每三个一组在马尔斯特朗德岛和帕德努斯特尔岛之间辽阔的海湾中前 进。渔民们知道那些水面发黑并且泛起微小短波纹的地方有青鱼，他们就驶到那里，把长长 的拖网轻轻地撒进水里，网撒得要圆，在海底把网收缩在一起，青鱼好像被装进一个大口袋， 然后他们慢慢地拖起渔网，把白花花的鱼拖上来，再用手捞出来扔到船上。几个船队已经航 行到很远的地方，鱼装满了船。堆在船舱里的鱼没到了渔民的膝盖，雨布帽子上，黄色的油布 衣上，鱼鳞闪闪发光。 … 这里是一派繁忙的景象。从波涛中捞出来的大海中的白银，使人们兴致勃勃，大雁们多 次围绕马尔斯特朗德岛盘旋，以便让男孩好好看看那里的一切。 没过多久他就请求他们继续飞行。他没有说他为什么想离开那里，但是要猜也不难。渔 民中有很多出类拔萃的人物。他们之中有些人是面部表情刚强坚毅的彪形大汉，看上去勇敢 无畏，任何一个小男孩都希望自己长大之后能成为他们那样的人。对于一个还没有青鱼大的 男孩来说，看到他们心里大概很不是滋味吧。 第49章一座小庄园 1.选文的主要内容是： 第50章海岛藏宝 第51章大海中的白银 根据右边的目录和选文内容，可推测出该片段出自第 第52章一座大庄园 章。 第53章飞往威门荷格 2.语文要素用“”画出选文第1自然段中渔民们捕鱼的动作。从这些动作中，我能感觉 到 3.文中画“ ”的句子属于 描写，从中可以体会到渔民 的心情。 4.看到繁忙的景象，尼尔斯却想离开，他当时在想些什么？你觉得尼尔斯是个怎样的人？ 16 语文·六年级RJ版 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 7*汤姆·索亚历险记（节选） 基础型作业 课文解读 一、下列加点字的注音不正确的一项是 ( A.吹嘘(xū) B.寡妇(gud) C.嘀嗒(d6) D.褴楼(1ǒu) 二、下列加点词语使用不恰当的一项是 ( A.一方有难，八方支援，抗灾物资滔滔不绝地从各地运往灾区。 B.经过几百次的失败，实验终于成功了，大家欣喜若狂，奔走相告。 C.大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 D.他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。 三、按要求完成句子练习。 1.《汤姆·索亚历险记》对于六年级的学生是不陌生的。（修改病句） 2.人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。 这句话运用的描写方法是 描写。联系上文可知，人们这样做的原因是： 。读了这个句子，我们能感受到人们 的 心情。 3.满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 (1)这句话运用了比喻和 的修辞手法，表现了人们的 之情。 (2)仿照例句，运用与其相同的两种修辞手法写一句话，表达一种心情。 发展型作业 四、阅读课文，完成练习。 1.把下面的故事情节按照顺序排列：( )( )→( )>( )。 A.讲述经历，夸张吹嘘 B.孩子失踪，人们悲痛 C.看望伙伴，得知山洞被封 D.脱险回家，全镇欢庆 2.新题型·语文要素带着下面的问题阅读课文，再填一填。 人物的性格是多方面 问题1：文中哪些情节特别吸引你？ 的，我们要学会多角度地 评价人物。 问题2：汤姆是一个怎样的孩子？ 吸引人的情节 表现了汤姆怎样的性格 滔滔不绝地讲述，夸张地吹嘘 能说会道、爱慕虚荣 用风筝线作为探索通道的工具 离开贝琪独自去探险 返回洞里，说服贝琪，带着她一起走出山洞 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 下册·第二单元