第五单元任务三《记叙与动物的相处》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《记叙与动物的相处》教学设计 教学目标 1.学生能理解并运用“四步构思法”(故事、画面、关系、思考)来规划与撰写一篇与动物相处的记叙文;重点掌握通过细节描写与多感官参与来营造画面感的方法。 2.通过范例分析、情境激活、片段练笔与提纲构思等阶梯式活动,引导学生完成从素材选择到主题深化的完整构思过程。 3.激发学生对自然生命的观察兴趣与共情能力,引导其从相处经历中感悟生命联结,培养真诚表达与深度思考的习惯。 教学难点 1.学生能理解并运用“四步构思法”(故事、画面、关系、思考)来规划与撰写一篇与动物相处的记叙文;重点掌握通过细节描写与多感官参与来营造画面感的方法。 2.通过范例分析、情境激活、片段练笔与提纲构思等阶梯式活动,引导学生完成从素材选择到主题深化的完整构思过程。 教学重点 激发学生对自然生命的观察兴趣与共情能力,引导其从相处经历中感悟生命联结,培养真诚表达与深度思考的习惯。 教学过程 (一)导入:从“经历”到“故事”的追问 同学们都曾与动物有过接触。但如果让你把这件事讲给别人听,怎样才能让他人觉得有趣、甚至被打动?——关键在于,我们不仅要写出“一件事”,更要写出一个“好故事”。 (二)第一阶:叙事智慧——寻找故事的火花 避开"流水账":不写"我每天喂猫",而是写"那天,它第一次主动跳上我的膝盖"。 找到"转折点":相处中的"意外""第一次""误解与和解""危险的援助""安静的告别"等,往往是故事的种子。 方法总结1:好故事始于一个独特的瞬间或一种特别的关系状态。 学生活