第五单元 写作 记叙与动物的相处-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年七年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“记录与动物的相处”写作，承接单元学习引导学生回忆生活中与动物的难忘事，通过写作思路支架（如细心观察、抓住细节、描写对象特征等），帮助学生构建记叙文写作框架。 其亮点在于结合范文赏析（如《仓鼠球球》中对仓鼠外貌动作的细节描写）和写作指导，培养学生语言运用（生动表达）与思维能力（细节观察分析），采用例文引路法，学生能提升记叙文写作水平，教师可直接利用资料开展教学。

RJ 语 文 7年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作　记叙与动物的相处 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 通过本单元的学习，你是不是增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验?在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事?请拿起笔来，记述你与动物相处的故事。字数不限。 文题展示 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作提纲 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 仓鼠球球 过生日的时候，我终于拥有了一只梦寐以求的仓鼠作为礼物。这是一只紫仓鼠，毛呈灰色，泛着淡淡的蓝紫色光泽，看起来像穿了一件价值不菲的毛大衣。它静静不动的时候，就像一个胖乎乎的绒球，因此得名“球球”。 →简要介绍“我”的动物朋友的身份、外貌特征、名字等基本信息。 范文赏析 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 球球刚到家的时候，是关在笼子里面的。它有点怕生，整天躲在鼠屋里不肯出来。我怕它饿坏，就把它爱吃的面包虫放在鼠屋门口，静静地等待着。过了一会儿，一只粉色的小鼻子探出来了，东闻闻，西嗅嗅，连带着两边的胡子也不停地抖动着。确认没有危险后，它才从洞口里探出两只前爪，一把将面包虫抢进去，在里面大快朵颐。这样喂食的次数多了以后，球球的胆子变得越来越大，慢慢地肯出来活动了。吃东西，喝水，玩跑轮，爬笼子，洗澡……真是一只活泼好动的小家伙呢! →细节描写，叙述球球刚到家时的趣事，突出了球球的机警、可爱。 范文赏析 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 渐渐地，球球不满足于被关在狭小的空间里，开始咬笼子了。咔嚓咔嚓，白天咬，晚上也咬。每次听到它咬笼子，我就走过去查看，这时它并不停止咬笼子的动作，只用两只又黑又亮的眼睛偷偷打量着我，那可怜巴巴的眼神，让我于心不忍。或许是我的苦苦哀求打动了妈妈，又或许是它咬笼子的声音实在太吵了，妈妈找了一些纸盒子，在客厅做了一道“屏障”，从此，客厅的一半就成了它的地盘。获得自由的球球，在客厅里四处探索，甚是快活。别看它胖，那动作可是相当敏捷，像一辆小车一样，“嗖”的一下就从你面前闪过去了。 →回忆球球摆脱笼子的前因后果，表现了球球的聪明和快活，字里行间流露出“我”对球球的喜爱之情。 范文赏析 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 一天，我坐在客厅里帮妈妈择青菜，突然感觉脚背上痒痒的，低头一看，原来是球球。它支着两只后爪站立在我的脚背上，两只前爪抱着一片菜叶，正在津津有味地啃着。我不由得停下手上的动作，轻轻地抚摸它的后背。球球并没有躲开，而是顺势趴下来，静静地享受我的爱抚。我的心中顿时涌起一阵暖流——此刻，我多么希望时间停住，好留下我与球球这温馨的瞬间。 →刻画“我”与球球亲密互动的温馨场面，抒发“我”对美好时光的留恋，表达“我”对球球的喜爱之情。 范文赏析 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 【名师点评】 文章以优美的文笔、生动的叙述，为读者展现了一位活泼可爱的动物朋友的形象，表达了作者对动物朋友强烈的喜爱之情，描绘了人与动物和谐相处的温馨美好的画面，富有感染力。 范文赏析 -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 写作　记叙与动物的相处 文题展示 写作提纲 范文赏析 $