第一单元 乡村生活-【学海乐园】2024-2025学年四年级下册语文同步备课（统编版）

第已单元 乡村生活 古诗词三首 1 课文解读 基础型作业 一、新题型阅读下面的语段，完成练习。 夏季农忙时，xúxú( )清风吹来，xishū( )的篱(i)笆前没 有行人，只有蝴dié( )和ging ting( )正翩翩起舞。遥望远处，máo yan( )下的婆婆一边剥着花生，一边和正在用锄(zhù chú)头锄去地里 的zá( )草的lao weng( )聊天。 1.根据拼音写出相应的字词，并用“、/”选出加点字的正确读音。 2.读画线句，我想到了《四时田园杂兴》（其二十五）中的“ ”,其中“杂兴”的意思是 “兴”的读音是 二、读句子，完成练习。 1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ,惟有蜻蜓蛱 蝶飞。 (1)补全诗句。这首诗描写了 季的景物。将前两句中描写的景物用 “○”圈出来，它们的特点分别是 (2)新角度下列图片中，与这首诗描绘的画面最相近的一幅是 2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 (1)读诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 (2)“ 296 ”两个动词将儿童天真活泼的特点刻画了出 来，“ ”三个字让读者仿佛看见了儿童面对一片金黄菜花东张 西望、四处搜寻的焦急模样。 三、关于本课的三首古诗词，下列说法错误的一项是 A.《四时田园杂兴》（其二十五）这首诗写的是初春时节江南的田园景色。 下册·第一单元 B.《宿新市徐公店》描写了乡村春日的景色，描绘了一派春意盎然的景象。 C.《清平乐·村居》这首词运用白描的手法勾勒出江南乡村的田园景色。 发展型作业 四、快乐阅读。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪 东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1.这首词的词牌名是“ ”,词题是“ ”,作者是 2.词的下片描写了三个儿子的特点。其中大儿的特点是 ；中儿的 特点是 ；小儿最有特点，一个“卧”字生动形象地写出了小儿 的特点。根据这些特点可以判断右图中的人物 是 3.新题型下列是四位同学对这首词的理解，其中，( )同学的理解不正确。 词中“相媚好”写出了老翁和老妇互相逗趣、取乐的样子。 同同 “最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情 难题答案 上片描写了江南乡村的景色，下片描写了两代人的生活画面。 乐乐 全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情。 海海 拓展型作业 五、实践题班级开展“寻找最美乡村”实践活动，让我们一起去看看古代乡村儿童的 生活吧。请填一填。 乡村儿童丰富多彩的生活 放风筝：儿童散学归来早， 学种瓜：童孙未解供耕织， 学垂钓：蓬头稚子学垂纶， 吹短笛：牧童归去横牛背， 语文·四年级RJ版 作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆？ 2乡下人家 基础型作业 课文解读 一、下列加点字读音正确的一项是 ( A.构成(gou) B.朴素(bǔ) C.附近(fǔ) D.捣衣(dǎo) 二、读句子，看拼音写字词。 小院中，攀上棚架的青瓜、盛开的fèng( )仙花，它们和觅食的母鸡一 起hui( )成了一幅自然、héxié( )的风景画。 三、按查字典的要求填空。（后两空填序号) shuài尸X劣①带领，统领 (连-领)：队人师出征。②轻易 “率”字用部首查字法应先查 部，再查 地， 不细想，不慎重（国轻-、 画。第3笔是 “率”在“直率”中的意 草-)：粗~。3爽直坦白（④直-）。 。 ④文言副词，大率，大概，大略： 思是 ,在“表率”中的意思是 皆如此。⑤遵循：~由旧章。6模 范：表~。 四、新情境下面是乐乐某一篇作文的片段，请你用恰当的关联词语填空。 我( )向往田园风光，( )渴望去农村看一看。我走进乡下人家， 看到房前屋后种满绿竹、鲜花，( )朴素( )华丽。远处河边，群鸭戏 水，( )附近的石头上有妇女在捣衣，它们( )从不吃惊。乡下人家， ( )什么时候，( )有一道独特、迷人的风景。 五、读句子，完成练习。 1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都 是他们的好友。（仿照样子，先列举景物再概括，给右 图配上一段优美的文字) 2.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 (1)语文要素这句话将乡下人家屋前瓜架上的 与高楼门前 的 进行 ,突出了农家小屋的 ,表达了作者对农家生活的 之情。 (2)用这句话使用的修辞手法写一写自己喜欢的乡村景致： 下册·第一单元 发展型作业 六、快乐阅读。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依 着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 这句话运用了 派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十 的修辞手法，“ ”字 枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几 写出了春笋刚破土时的状态 体现了作者看到春笋破土时 场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩 的 之情。 的笋，成群地从土里探出头来。 1.选段先写 (地点)的花，再写 (地点)的竹，像这样按 顺序来描写景物，会显得条理更清楚 2.选段描绘了“鲜花 ”“绿竹 ”和“春笋 这三幅画面。 3.新题型·语文要素读画“”的句子，把批注补充完整。 4.读完选段，你还体会到了作者的哪些情感？请写一写。（提示：可以从上题批 注中的角度写，也可以从其他角度来写) 拓展型作业 七、实践题请你参加“走进乡村”综合性学习活动。 1.请你为这次综合性学习设计两个活动项目。 示例：举办田园诗词朗诵会 ① ② 2.乐乐要参加田园诗词朗诵会，她准备的诗句不符合要求的是 A.种豆南山下，草盛豆苗稀。 B.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 C.绿树村边合，青山郭外斜。 D.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 3.仿照例子，为你的家乡或喜欢的乡村写一句广告语。 示例：最忆竹乡生态景，最美乡村田园情。（浙江湖州安吉） 语文·四年级RJ版 作业评价：书写☆☆☆正确率女☆☆) 3天窗 基础型作业 课文解读 一、给句子中加点的字注音。 我们小时候在雨天唯一的慰( )藉( ),就是透过那小小的天窗 看窗外卜( )落卜落跳的雨点。 二、读句子，看拼音写字词。 繁星shan shuò( )的夜里，窗外的黑影会让你联想到霸气的猫头 ying( ),灰色的bian fu( )…当你在沙tan( )上的zhàng ( )篷里透过缝隙仰望美丽神奇的夜空时，总会浮想联翩。 三、我会查字典填空。 “霸”用部首查字法应先查 部，再查 画；用音序查字法 应先查大写字母 ,再查音节 。 “霸气十足”中“霸气”的意 思是 (填序号)。 ①专横的气势 ②蛮横，不讲道理 四、联系课文，读句子，完成练习。 1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 句中加点部分是对孩子们的 描写，充分体现了他们的 2.这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 文中 次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，其中“慰藉”的意思 是 说小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，是因为当孩子们被 大人们唤回 ,告别了夏天 的玩耍，告别了月光下 的嬉戏，天窗便成了他们唯一的 ,唯一 的 0 五、根据课文内容完成练习。 1.右边的图示中，哪一项是课文里所说的天窗？ 2.大人们开天窗的原因是 A.让屋里光线敞亮些。 B.给孩子们带来快乐。 C.给孩子们慰藉。 D.方便孩子们想象。 下册·第一单元 发展型作业 六、快乐阅读。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无 数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑 影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头 鹰…总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从 “无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复 杂，更确实！ 1.语文要素“像山似的、马似的、巨人似的”运用了 的修辞手 法，写出了孩子们想象中的 2.新题型孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？根据选段内 容填一填。 看到的 一朵云 从数量上 从（② )上 从动态上 无数闪闪烁烁可 想到的 ③ 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 爱的星 3.语文要素下列对画“ ”的句子理解不恰当的一项是 A.孩子们刚开始认识世界，会错误地把某种东西看成另一种东西。 B.孩子们能通过自己看到的有限事物，想象出外面的世界。 C.读了这句话可以感受到孩子们心灵的自由，以及对生活的向往和好奇。 D.从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。 拓展型作业 七、新角度生活中也有很多“天窗”。请你发挥想象，完成仿写练习。 你会从那窗外的一弯月牙，想象到这也许是 ,也许是 ,也许是 语文·四年级RJ版 作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆) 4* 三月桃花水 基础型作业 课文解读 一、下列加点字注音不正确的一项是 ( A.绮丽(y) B.应和(he) C.谈话(tan) D.和平(h) 二、语文要素联系课文，读句子，完成练习。 1.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 (1)“谈心”这个词富有情趣，表达了作者对桃花水的 之 情。课文中像这样富有情趣的词还有： (写两个)。 (2)三月桃花水的水声还能让你联想到什么？仿照所给句子写一写。 那 ,是 2.啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 (1)照样子，写词语：草如茵柳如眉 (2)“沉醉”的意思是 ,表达了作 者对三月桃花水的 发展型作业 三、快乐阅读。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披 上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮 起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣… 1.根据选文内容，按要求完成练习。 (1)选文中的“它”指的是 (2)“它”都看见了哪些事物？ )(多选) A.一群姑娘 B.燕子、天空、白云 C.小鱼、青蛙 D.垂柳 (3)省略号省略了哪些内容？发挥想象，写一写。 2.看到这么美的三月桃花水，我猜作者的心情是 。作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆☆ 下册·第一单元参考答案 XHLY 第一单元 乡村生活 水，飘香的果树，构成了小山村独特的风 1古诗词三首 景，比那车水马龙的城市街道，着实新鲜 多了。 一、1.徐徐稀疏i蝶蜻蜓茅檐chú 六、1.门前 屋后空间 杂老翁 2.绽放成荫破土 2.日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞 随 3.拟人探欣喜 兴而写的诗xing 4.示例：在作者眼中，乡下人家门前开的花 二、1.(1)日长篱落无人过夏梅子杏子 是既“朴素”又“华丽”的。“朴素”和“华丽” 麦花菜花金黄肥雪白稀 本是意思相反的形容词，却构成了和谐美 (2)B 好的农家风光。从中我体会到了作者对乡 2.(1)示例：儿童跌跌撞撞地追着蝴蝶，结 下人家独特、迷人的风景的喜爱和向往。 果蝴蝶飞入菜花后就再也找不到了。 (2)急走追无处寻 七、1.示例：①设计乡村特色游线路 三、A ②举办乡村风光图片展 四、略。 2.D 五、忙趁东风放纸鸢也傍桑阴学种瓜侧坐 3.示例：相约生态逢简，共游美丽山水。 莓苔草映身短笛无腔信口吹 (广东佛山逢简) 2乡下人家 3天窗 一、D 一、wei jie bǔ 二、凤绘和谐 二、闪烁鹰蝙蝠滩帐 三、亠9上③⑥ 三、雨13Bba① 四、示例：因为所以既又 即使也 四、1.动作活泼与好奇 不论都 2.两安慰屋里阵雨中草地河滩上 五、1.示例：柔和的夕阳，茂盛的果树，悠闲散 心灵寄托自我安慰 步的白鹅，都是乡下人家的好友。 五、1.C2.A 2.(1)瓜、藤、叶石狮子和大旗杆对比 六、1.比喻、排比神奇浪漫的星空 质朴可爱喜爱(2)示例：汩汩的溪 2.①一粒星②数量、形状③无数像山 下册183参考答案 似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩 ④ 士引来了美丽的蝴蝶，它们穿着彩色的 条黑影 衣裙，在花园里翩翩飞舞 3.A 语文园地 七、示例：外婆折的小船天公爷爷的眉毛 一D 丢失在旷野中的镰刀 二、①楼立 ②水龙③灯辉 4*三月桃花水 ④炊烟⑤依傍 ⑥鸡犬 一、A 1.①②③⑦⑩ 二、1.(1)喜爱和赞美示例：舞动、应和 2.⑤④⑧ (2)示例：清脆的乐曲在给刚抽芽的柳树 三、示例：飞翔清澈葱郁错落有致的房 演奏 屋，古朴典雅的石桥，静静流淌的河水，构 2.(1)示例：歌如潮花如锦(2)深深地 成了一幅秀美的江南水乡画卷。 沉浸在某种气氛或思想活动中无比喜爱 四、1.毛泽东卜算子咏梅 和深情赞美 2.梅花笑拟人高洁、乐观 三、1.(1)三月的桃花水(2)ABD(3)省略 五、D 号省略了“它”看到的其他景物，如：蜜蜂在 第二单元 自然与科技 花丛中飞舞，翅膀上还带着花蜜；小鱼儿们 5琥珀 在河里欢快地玩耍，时不时跃出水面… 一、1.①渗②埋③推测 ④热辣辣 ⑤美 2.惊喜、高兴、激动 餐⑥淹没 习作：我的乐园 2.B 一、1.示例：图书角篮球场院子草地 3.详晌番 2.乐快乐 4.展开飞舞穿过飞进伸起掸掸 二、1.√/2./ 拂拭写出了小苍蝇的悠闲、快乐，为后 三、示例：老屋的后院我的乐园里有蝴蝶、喜 文中它未察觉蜘蛛的逼近进行铺垫。 鹊、小兔子等各种动物，还有野花、枇杷树 二、几十年，几百年包住苍蝇和蜘蛛松脂 等各种植物。摘枇杷、捉蝴蝶、和小兔赛 球被埋在泥沙下 跑等。直至今日，一想到老屋的后院，我 三、略。 仍感到十分快乐。枇杷树摘枇杷 四、加热并熔化松香→将松香溶液倒入小型容 四、示例：夏夜里，我常常搬来一个小板凳，坐 在树下乘凉，听周围蛙声、虫鸣响成一片， 器的了处→放入昆虫并摆好昆虫的姿势一 我的心情却格外宁静它们的花瓣层层叠 倒入剩余的松香溶液放置冷却后，将容 叠，花朵秀丽挺拔，像一位位高风亮节的隐 器脱掉。 语文 184 四年级RJ版