《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计聚焦竖笛吐奏技巧及《牧羊女》旋律吹奏，通过复习旧曲《蒙古小夜曲》的吹奏姿势与气息控制，结合“气息小火车”“漏气小秘密”等情境问题，自然引出吐奏技巧，构建旧知到新知的学习支架。 此设计以情境化与游戏化见长，通过“草原牧羊”情境、“舌尖小舞蹈”“搭积木”等活动，融合艺术表现（吐奏与情感融合）、创意实践（小组创编伴奏），运用示范法与情境教学，助力学生提升演奏技巧与审美能力，为教师提供生动可操作的教学范例。

学吹竖笛 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是学习竖笛吹奏中的吐奏技巧，并在复习旧曲吹奏姿势的基础上，尝试准确吹奏《牧羊女》旋律，重点掌握低音部分的气息控制方法。 （2）本节课主要介绍了吐奏吹奏的具体要领（面部肌肉与喉部保持松弛、气息轻缓徐缓呼出以保证声音丰满圆润），《牧羊女》的旋律节奏与音准要求，以及竖笛吹奏姿势的复习巩固等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够在老师指导下将吐奏技巧应用于《牧羊女》吹奏中，准确把握旋律的节奏和音准，提升竖笛演奏的连贯性与表现力；同时复习巩固吹奏基础，增强独立运用竖笛技巧的能力，在实践中体会音乐表达的乐趣。 教学目标 （1）审美感知：感知《牧羊女》旋律的音高起伏与节奏特点，理解竖笛音色的纯净特质对表现田园音乐风格的作用，初步形成对音乐情感内涵的审美体验。 （2）艺术表现：掌握竖笛吐奏吹奏的基本方法，能运用正确的气息控制与指法技巧，准确吹奏《牧羊女》旋律片段，做到节奏稳定、音准无误。 （3）创意实践：在熟练吹奏《牧羊女》基础上，尝试用竖笛即兴创编简单节奏型或装饰音，拓展对旋律的个性化表现能力。 （4）文化理解：了解竖笛作为民间乐器的历史渊源及在传统音乐中的应用价值，知晓《牧羊女》旋律所蕴含的乡村生活文化内涵，增强对音乐文化多样性的认知。 教学重点 （1）学生通过模仿练习掌握竖笛吐奏与气息控制的结合方法，能在《牧羊女》旋律吹奏中准确表现气息变化与音乐情感。 （2）引导学生结合《牧羊女》的音乐情境（如牧羊场景），理解吐奏技巧与音乐要素的关联，能创造性运用技巧完成旋律吹奏，提升音乐表达与审美能力。 教学难点 （1）在《牧羊女》旋律中，学生对吐奏技巧与音乐情感表达的融合运用（如区分单吐与双吐在十六分音符节奏型中的运用场景，避免因机械控制气息导致音色缺乏灵动性）。 （2）在小组合作创编 “牧羊场景” 伴奏时，学生对低音区 “喉部松弛” 呼吸法的迁移能力（如结合情境想象将 “放松状态” 转化为音乐中的渐强渐弱效果，而非仅关注指法准确性）。 教学方法 示范法、练习法、讲授法 教学准备 （1）《牧羊女》旋律简谱。 （2）竖笛指法示意图。 （3）竖笛吐奏技巧练习音频。 教学活动及主要语言 一、复习旧知 （通过情境回顾激活已有经验，自然过渡到新内容） 上课铃响，教室里瞬间安静下来。同学们端正地坐在座位上，有的悄悄调整了一下竖笛的位置，有的用手指在桌面上轻轻比划着上节课学过的指法。老师微笑着走进教室：“同学们，上节课我们化身小牧民，用竖笛吹了《蒙古小夜曲》和《春游去》，还记得当时我们是怎么 ‘赶走’笛子漏气的问题吗？”（生：七嘴八舌地回答）“对啦！身体坐直、脚平踩地面、气息像轻轻吹蒲公英一样均匀！现在请大家先看看自己的竖笛有没有‘藏’着漏气的小秘密 —— 手指按孔时有没有留缝隙？笛尾有没有稳稳地放在右手边？”（学生们纷纷低头检查，有的举手：“老师，我的左手拇指好像没放稳！”“我的笛子有点歪了！”） 老师笑着点头：“不错，现在请大家拿出竖笛，用 ‘3 5 1 2’的节奏吹《蒙古小夜曲》的开头句，看看谁的‘气息小火车’跑得最稳。”（学生们依次吹奏，老师在座位间穿梭，时不时用手指轻点笛子：“小王，你吹到‘5’的时候，右手食指是不是太松了？试试像小夹子一样轻轻夹住笛子孔，这样声音才不会‘溜走’哦！”“小李，你刚才‘3→5’的指法切换有点快，慢半拍，像踩过小溪的石头 一样稳着来，气息才能跟得上！”） 吹奏结束后老师拍手示意：“刚才 ‘小牧民们’吹得都很投入！《蒙古小夜曲》的‘草原气息’找对啦！不过老师发现，《春游去》开头的‘5’音，有的同学吹得像‘悄悄话’，有的像‘小喇叭’，为什么呢 —— 哦！因为我们今天要学的《牧羊女》里，‘吐奏’技巧能让旋律像小羊走路 一样轻快又有节奏！先别着急，我们先把高音‘5’‘2’‘3’‘5’的指法再复习一遍……”（学生们眼睛一亮，齐声应和 “好！”“我们记得！”） 二、学习新旋律与吐奏技巧 （一）引入情境，感知新旋律 老师打开教室后方黑板旁的投影仪，一幅画着草原、羊群的图片出现 ——“同学们，今天我们要认识一位新伙伴 ‘牧羊女’，她每天牵着小羊穿梭在草原上，笛声要像小羊的蹄声一样‘嗒嗒嗒’，但又不能太响，得轻轻的、有节奏！我们先听听这段旋律像什么？”（老师将竖笛贴紧嘴唇，一段由低到高的旋律缓缓流淌，学生们不由自主地跟着点头：“像风吹过草叶的声音 ！像小羊咩咩叫！”） 老师：“没错！这就是《牧羊女》开头的 ‘5 - 5 3 1’，我们先试着边听边打拍子！”（学生们用手指轻拍桌面，老师突然停下：“谁能说说，这段旋律里有没有你学过的音高？”“有！‘5’！”“3’！”“1’！” 学生们七嘴八舌回答，老师趁机板书 ：“今天我们重点练三个音：中音区的 ‘5’‘3’‘1’，以及它们组成‘5 - 5 5 3’‘3 1 5 5’ 这样连贯跳跃的节奏！”） （二）分段攻克旋律基础 1. 慢练指法，感受音高 老师将竖笛举到胸前，左手无名指按‘5’、右手食指按‘5’的指法在投影幕上放大 ——“大家看着这个‘5’的指法：左手无名指像搭帐篷一样轻轻盖在孔上，右手食指‘坐’在‘5’孔上，手指不要完全伸直，像小勺子一样弯弯的，气息从嘴唇中间轻轻送出来，‘呼 ——’（示范时笛声柔和）。现在我们先练‘5’的长音，每个同学吹 5 秒，看看谁的‘5’音最像草原上风铃的声音！”（学生们尝试吹长音，有的同学吹得声音发颤，老师走到他身边：“别紧张！想象你的嘴唇中间有个小圆圈，像含着一颗软糖，气息轻轻‘咬’住，别太用力‘挤’出来哦！”） 2. 将音串成句 —— 节奏小游戏 老师在黑板写下 “5 5 3 1 | 5 5 3 2 | 1 5 3 5 | 2 3 - - |” 的简谱，“这是《牧羊女》前四句的骨架，我们先来玩个 ‘搭积木’游戏 ：老师说节奏‘XX XX XX XX’，大家用手指在桌上敲出‘5’的节奏，然后试着用竖笛吹出来！”（学生们兴奋地用手指敲击桌面，有的同学边敲边哼旋律 ——“老师，我发现‘5’‘3’‘5’连起来像爬坡！‘1’‘5’‘5’像滑下来！”）老师笑着说：“对！我们的旋律也要像小羊爬坡一样‘5 5 3’，再像滑滑梯一样‘1’下来！现在我们一句一句‘搭积木’：先吹‘5 5 3 1’，左手无名指‘踩’住‘5’，右手食指‘踩’住‘5’，然后中指‘踩’‘3’，右手食指‘踩’‘1’…… 换‘5’的时候换手指！”（学生们边念指法边吹奏，老师突然提问：“如果‘3’吹错了，会变成什么音呀？”“变成‘2’！” 有学生抢答 ——“对！‘5’‘5’‘3’‘1’，少按一个孔就是‘2’啦！下次注意哦！”） 三、吐奏技巧：让旋律‘动’起来 1. 理解吐奏原理 —— 舌尖‘小舞蹈’ 老师从教具盒里拿出一个软尺模型：“大家看，舌尖就像软尺一样灵活！我们现在做 ‘舌尖小舞蹈’：嘴巴微微张开像咬苹果，舌尖轻轻顶在上颚后面一点，然后‘嗒’地弹开 ——‘吐’！再顶上去‘嗒’！像在吃甜甜的糖，舌尖轻轻‘滚’一下！”（学生们跟着做动作，有的同学舌尖顶太用力，老师蹲下来示范：“想象你在喝热汤，不能‘呼’出声，要‘吐’气带声音！”） 2. 将‘吐奏’与旋律结合 —— 分步练习 老师先吹《牧羊女》开头句并用手拍节奏：“现在我们把‘吐’音加进去！每个音都像踩鼓点一样‘吐’一下！‘5’音吐完，舌尖轻轻离开上颚继续送气！试一下‘5 5 3 1’，注意‘吐’的声音要短而轻，像小羊‘咩’一声！” 学生们尝试时有的同学‘吐’得太响变成‘噗’，有的同学‘吐’完气息断了。老师示范：“像小猫踩尾巴一样快，‘吐’音只占 1/4 拍，剩下的 3/4 拍轻轻送气！”（学生们分组练习：A 组吹旋律，B 组用手指在竖笛上敲节奏模仿，互相纠错） 四、《牧羊女》完整挑战：吐奏小能手诞生 1. 小组互助‘闯关’ 老师将学生分为 4 个小组，每组发放一张 ‘闯关任务卡’：“第一关：‘5 5 3 1’段，吐奏连贯！第二关：‘3 5 5 1’段，气息像小羊走路均匀！第三关：‘5 3 2 5 3 1’段，指法快准！每组吹完后，其他组用‘星星贴纸’标优点，最后评选‘最稳小牧羊女’！”（学生们立刻行动起来，有的小组用手做指挥棒 ，有的组长大声喊：“小李，你‘3’音指法错啦！右手食指要提前放‘3’！”“小王，吐奏太快啦！慢半拍！”） 2. 教师‘听诊器’指导 老师戴着 “小医生” 听诊器（其实是竖笛模型），在各组间走动：“我来听听‘小牧羊女’的笛声！”（假装用耳朵贴在学生笛身上）“哎呀！第三组的‘5’音有点闷，像被石头压住了 ——‘小牧羊女’要把气息送到笛子最里面哦！”“第四组‘1’音漏气啦！看，舌尖是不是太‘懒’了？顶一下！”（学生们笑着调整，笛声逐渐变得清晰） 五、综合练习与总结 （一）‘草原音乐会’—— 全班合奏 老师拿出小黑板：“现在我们来举办 ‘草原音乐会’！老师当指挥，你们当小牧民 ！先集体吹第一部分‘5 5 3 1’，然后小组接力吹第二段‘3 5 5 1’，注意吐奏要像小羊 ‘蹦蹦跳’，不要像‘小蜗牛’慢慢爬！”（学生们兴奋地举起竖笛，随着老师的手势（左手画圈代表吸气，右手画直线代表吐奏），笛声整齐地流淌出来，老师突然停下：“哇！你们的‘吐奏’像草原上的马蹄声一样整齐！谁能说说刚才最让你‘惊喜’的地方？”（学生们举手分享：“我发现吐奏后气息更稳了！”“我们小组合作 比一个人吹好听！”） （二）吐奏‘小锦囊’—— 总结与拓展 老师在黑板上写下 ‘吐奏三要点’：①舌尖‘小弹珠’：轻弹、快弹；②气息‘小云朵’：慢吐、均匀；③指法‘小手套’：手指轻轻‘握’住笛子孔。“现在我们用‘小锦囊’检查刚才的吹奏：谁能说说‘5’音怎么吹才对？”（学生们齐答：“舌尖轻弹，气息像小云朵 ！”） 作业布置：回家用吐奏吹给爸爸妈妈听，让他们当 “草原小听众”，明天带一张你画的 “草原牧羊女” 图片，我们用旋律给图片配音！ （下课铃响，学生们收拾好竖笛，纷纷举手：“老师，下次还想玩‘搭积木’游戏！”“对！还要当‘小医生’听别人吹！”）老师笑着点头：“好！下次我们让竖笛变成‘会唱歌的小云朵’！现在下课！” $