Unit 1 Food and drink（单元解读讲义）英语鲁科版五四制三年级下册（新教材）

本小学英语讲义围绕“Food and drink”主题，系统梳理食物饮品词汇（egg, fish, vegetables等）、功能句型（I like..., Do you like..., I want...）及字母a闭音节发音，通过4课时从词汇句型新授到综合运用，结合健康饮食表达（...is good for you）和中外饮食对比，构建连贯学习支架。 该资料以情境教学法（如餐厅点餐角色扮演）提升语言能力，通过文化对比（jiaozi与pizza）培养文化意识，跨学科活动（健康食物分类、午餐偏好统计）发展思维品质。课中实物道具与音频辅助教学，课后思维导图预习及调查任务帮助学生巩固，有效查漏补缺。

三年级下册 UNIT 1 Food and drink 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元属于“人与自我”主题范畴下的“饮食与健康”子主题。通过食物与饮料的词汇、偏好表达及健康饮食讨论，培养学生掌握食物类基础词汇（egg, fish, vegetables等）及功能句型（I like .../Do you like ...?/I want ...）；字母a在闭音节中的发音（cat, cap等）；对比中西方常见饮食（如jiaozi与pizza），理解文化多样性；通过健康饮食的讨论（" ...is good for you"）培养逻辑判断能力；在调查活动（Do a survey）中合作探究，强化语言运用。 二、课时划分 第1课时 Lesson 1 I like eggs 第2课时 Lesson 2 Do you like fish? 第3课时 Lesson 3 I want meat and rice 第4课时 Lesson 4 Again, please 三、单元内容分析 本单元围绕“Food and drink” 主题，分为 4 个课时，主要学习食物饮品相关词汇、表达喜好与需求的句型，以及健康饮食相关内容。 1. Lesson 1 I like eggs，这一部分作为词汇与句型新授的会话课进行授课。通过早餐场景的对话，呈现核心词汇（egg、bread、milk、orange juice），以及表达喜好的基础句型“I like...”“I don’t like...”，同时渗透 “...is good for you” 的健康饮食提示。对话中的角色互动（妈妈、孩子、卡通形象）帮助学生理解句型的实际使用场景。 2. Lesson 2 Do you like fish? 这一部分作为句型拓展与巩固课进行授课。在 Lesson 1 的基础上，拓展食物词汇（fish、vegetables、tomato、chicken、rice），并学习一般疑问句 “Do you like...?” 及回答 “Yes, I do./No, I don’t.”，同时延续健康饮食的表达（“They’re good for us”）。通过超市、午餐准备的场景，让学生在真实语境中运用新句型，配套的 chant 环节则帮助学生强化词汇与句型的记忆。 3.Lesson 3 I want meat and rice，这一部分作为功能句型新授的会话课进行授课。围绕晚餐场景，学习表达饮食需求的句型 “I want...”“What do you want?”，拓展词汇（meat、apple juice、tea）。对话通过 “饥饿 — 点餐 — 享用晚餐” 的流程，让学生掌握 “表达需求” 的实际用法；同时配套 “Look, say and talk” 环节，结合菜单场景进行句型操练，“Read and trace” 则巩固字母 “a” 的发音及相关单词书写。 4. Lesson 4 Again, please,一部分作为综合复习与拓展课进行授课。包含多个环节：“Look, think and act” 通过野餐场景整合本单元词汇、喜好与需求句型，进行综合语言输出；“Do a survey” 以 “明日午餐” 为任务，训练学生用 “What do you want ...?” 进行实际交流；“Fun time” 通过猜谜游戏巩固饮品词汇；“Culture corner” 呈现中外特色食物饮品（饺子、面条、茶、披萨、寿司、咖啡），渗透文化差异；“Try yourself” 的阅读趣味故事则综合运用本单元语言点，同时强化健康饮食认知。最后通过 “Check it” 环节，让学生自评本单元的学习掌握情况。 四、单元教学目标 1. 语言能力：① 词汇方面：能够听说读写本单元重点食物与饮品类词汇，如：egg, bread, milk, orange juice, fish, vegetable, rice, chicken, meat, tea 等。② 句型方面：能够运用相关句型表达饮食偏好、需求及健康饮食相关内容，如：“I like .../ I don’t like ...”“Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.”“I want .../ What do you want?”“... is good for you.”。③ 语言方面：能够熟练阅读本单元 Lesson 中的对话及语篇内容，熟练运用一般现在时表达日常饮食相关的交流内容。④ 语音方面：能够掌握字母 “a” 在单词中的发音（如 fat, cat, Sam 等），并结合对话内容掌握日常口语中的升降调规则，提升口语表达的自然度。 2. 文化意识：能够通过 Culture corner 了解中西方不同的饮食种类（如 jiaozi、noodles、tea 与 pizza、sushi、coffee），感受中西方饮食文化的差异；同时通过单元内容树立健康饮食的意识，理解均衡饮食的重要性。 3. 思维品质：通过图片观察、对话内容比对，挖掘不同角色饮食偏好的异同；能从 “... is good for you” 等表达中做出健康饮食的价值判断；能从他人饮食偏好的角度换位思考，尊重不同的饮食选择。 4. 学习能力：激发学生对饮食主题英语学习的兴趣，乐于参与 “Match and say”“Talk after the model” 等课堂活动；勇于参与小组讨论、调查（如 “Do a survey”），积极发表自己的饮食偏好与需求相关观点。 五、单元重难点 1. 重点： （1）核心句型：“I like eggs.”（Lesson 1）；“Do you like fish? Yes, I do.”（Lesson 2）；“What do you want? I want meat.”（Lesson 3）； （2）健康饮食表达：“Milk is good for us.”（Lesson 1）；“Vegetables are good for you.”（Lesson 2） 2. 难点： （1）句型区分：“I like ...”（陈述句）与“Do you like ...?”（疑问句）的用法差异。 （2）词汇扩展：不可数名词（milk, rice）与可数名词（eggs, tomatoes）的搭配（如some milk vs. an egg）。 （3）语音难点：字母a在闭音节中的发音（如fat vs. apple）。 六、学情分析 1. 认知特点：学生处于英语启蒙阶段，对食物主题有生活经验，但需系统学习相关词汇（如egg, milk, vegetables）及功能句型（I like .../Do you like ...?）。可能存在的困难：区分可数/不可数名词（如bread vs. vegetables）、发音易混淆词（如milk/juice）。 2. 兴趣与动机：学生对食物话题兴趣浓厚，但需注意部分学生可能因挑食习惯对健康饮食表达（" ...is good for you"）产生认知冲突。 3. 语言基础：需强化单复数表达（egg/eggs）和第三人称动词变化（He likes ...），避免中式英语（如"I want eat rice"）。 七、教学策略 1. 分层教学： 基础层：通过图片匹配（如Lesson 2的tomato→图片）巩固词汇； 提高层：设计角色扮演（如模拟餐厅点餐："I want meat and rice"）。 2. 情境教学法： 利用"Fun time"猜谜游戏（"It's white. It's a drink."）强化词汇运用；结合"Culture corner"对比中西方饮食（jiaozi vs. pizza），激发文化意识。 3. 健康饮食渗透： 在Lesson 1/2中引导学生用“…is good for you”讨论真实饮食选择（如”Orange juice or milk?”）。 八、教学准备 1. 教师准备： （1）实物/卡片：鸡蛋、牛奶盒等道具辅助词汇教学； （2）音频资源：重点句型（Do you like fish?）及chant（"Fish and rice, they're very nice"）的朗读录音。 2. 学生准备： （1）预习：绘制"My favorite food"思维导图； （2）实践任务：记录家庭晚餐菜单（衔接Lesson 3的"I want ..."句型）。 九、跨学科整合建议 1. 英语&科学与健康（健康饮食）： 活动设计：分类游戏——将食物卡片按"Healthy/Unhealthy"分组，用英语说明理由（如"Milk is good for bones"）。 2. 英语&数学（统计）： 活动设计：结合"Do a survey"表格，统计班级午餐偏好（如"8 students like chicken"），制作柱状图并口头汇报。 十、文化拓展延伸 1. 中外饮食对比： 对比中国饺子（jiaozi）与日本寿司（sushi）的制作视频，学习相关词汇（wrap, seaweed）。 2. 礼仪教育渗透： 西方"Help yourself"与中式"夹菜文化"的差异；通过Mike暴食的幽默故事（Try yourself）讨论餐桌礼仪。 3. 价值观培养： 通过"poor cap"韵文引申食物浪费议题；设计"光盘行动"英文标语创作比赛 4. 延伸阅读： 推荐绘本《Eat Your Peas》讨论挑食问题，强化"I don't like ..."句型的情感表达。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $