精品解析：北京市清华大学附中2025-2026学年高三12月月考语文试题

北京市清华大学附属中学2025-2026学年高三上学期12月月考 语文试卷 一、本大题共5个小题，共18分。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 随着陆地油气资源日益减少，人们将目光投向海洋。海洋蕴藏着地球34 %以上的石油和天然气资源，但海洋环境恶劣，油气钻采需要科技含量更高的设备，海洋石油钻井平台是其中关键设备之一。 海洋石油钻井平台一般分为固定式平台和移动式平台两种。固定式平台包括坐底式、导管架式等，移动式平台包括自升式、半潜式等。其中，导管架平台具有甲板面积大、可变载荷大、结构安全可靠等优点。世界上第一座设备齐全的钢质导管架平台，于1947年在美国墨西哥湾水深6米处成功安装。此后，导管架平台数量迅速增加。 导管架平台主要由导管架、桩和上部结构三部分组成。其中导管架和桩，通常称为支撑结构。按腿柱数量分类，导管架通常有以下九种形式：三腿柱导管架、四腿柱导管架、八腿柱导管架。此外，还有十二腿柱导管架、十六腿柱导管架等。例如，259米水深的Hondo平台是八腿，313米水深的Cognoc平台是十二腿。导管架的外形类似细长形的金字塔，腿越多，底座相对越稳固，但也更费钢材，体积也更大。整个导管架在陆上预制完成，运至海上采油处再定位、安装、合拢。这大大地，减少了海上的工作量，提高了效率，降低了成本。 导管架平台通常用于浅水海域油气资源开发。但海洋中蕴藏的油气资源有近一半埋于超过300米的深海之下。300米水深是油气行业划分浅水与深水的界限。随着水深增加，油气勘探开发技术难度和所需投入也会呈几何倍数增长。目前，在世界范围内数千座导管架平台中，仅有9座导管架高度超过300米。 我国海上石油开发始于上世纪60年代末期的渤海湾地区，水深局限在20米。80 年代末期，开始在南海100米水深范围内勘探和生产。南海是世界上最有前景而又尚未大规模开采的油气资源区，油气田大多在300 米～500米水深范围内。我国现有导管架平台约300座，最早的是1985年投产的渤海埕北油田，水深在16米左右﹔2014年投产的荔湾3-1平台是当时亚洲最大的导管架平台，水深达到了190米。我国在200米水深及以上海域通常采用“浮式生产平台+水下生产系统”开发模式。与这种开发模式相比，深水导管架平台开发模式最大的优势，是将生产系统从水下搬到了导管架平台上，大幅降低了钻完井工程以及后续的生产操作成本。 （取材于牛童、吴家鸣等的相关文章） 材料二 2022年4月25日，由中国自主设计建造的深水导管架平台——“海基一号”平台主体工程在中国南海海上安装完成。“海基一号”平台总高度达340.5米，导管架高302米，是亚洲首例300米级深水导管架。平台总重4万多吨，打破了中国海上单体原油生产平台的重量纪录。 “海基一号”之前，我国绝大部分导管架平台是200米及以内级别的导管架。如果按照200米级“依葫芦画瓢”设计300米级的深水导管架，就会极大增加成本，也就失去了开发深水导管架的意义。况且，我国现有的最大吨位的下水驳船也装不下那样的“大家伙”。深水导管架高、大、重，结构复杂，因此重量控制是最为关键的技术。“海基一号”团队自主设计，反复模拟，最终将导管架“八腿”变“四腿”，创新地采用了水下楷架和百米级大跨度空间X支撑结构，导管架变小变轻，同时还能承载更大的上部生产模块与环境力，最大化地发挥了钢材性能。这一方案的实施，为整个项目节约了至少3000 吨钢材和1亿元的工程投资。 建造“海基一号”导管架时，团队改造延长一号滑道，确保导管架有足够空间“躺”着被建造。另外，对驳船“海洋石油229”进行浮箱加宽、摇臂升级换新、调载系统升级、总纵强度加强、主锚机换新等多项改造，提升其运输下水能力，力保导管架装船出海需求。海下组装时，首创“三艘主作业船”联合作业模式，创新应用“运输姿态监测系统”和“下水运动监测系统”，攻克带压注水、水下灌浆、海床存在沙坡沙脊等多项技术难题，确保“海基一号”精准安装就位。 依托“海基一号”，我国将在南海同时开发陆丰15-1和陆丰22-1两个油田，全部投产后高峰日产原油达5000吨，这将进一步提升国家能源供应能力。 沿用“海基一号”的设计模式，享用“海基一号”的建造经验，流花11-1平台高338米的深水导管架在珠海已开工建造，建成后将超过它的前辈“海基一号”。“海基一号”的技术会被一代又一代海油人掌握，“海基一号”的名字也会在海油人走向深水油气开发的历程中留下光辉的一页。 （取材于黄玉玺、刘琪伟等的相关文章） 1. 根据材料一，下列对“导管架平台”的表述，不正确的一项是（ ） A. 是不可移动的平台。 B. 导管架起支撑作用。 C. 外形细长似金字塔。 D. 深水域使用相对少。 2. 根据材料二，下列对“海基一号”的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 高度和重量刷新了我国相应海上平台的现有纪录。 B. 优化导管架设计是因为现有技术造不出足够大的平台。 C. 与其他同等级深水导管架平台相比，性价比更高。 D. 从设计到安装，其中多个环节带动了相关领域的改进。 3. 根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. 所在海域的水深决定着导管架腿柱数量。 B. 我国导管架平台起步晚，但是发展迅速。 C. “海基一号”设计力求导管架轻且承重大。 D. 创新技术有助于“海基一号”精准安装。 4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 导管架平台的导管架分步在陆上建造、海上安装，经济高效。 B. 全面地开发南海油气资源，需要采用深水导管架平台的模式。 C. 生产系统移至导管架平台上，能更好承载生产模块与环境力。 D. 加大下水驳船的承载量并非提高深水导管架性能的根本办法。 5. 综合材料一和材料二，简述“海基一号”平台建成意义。 二、本大题共6小题，共28分。 阅读文字，完成下面小题。 （1）孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。 （取材于司马迁《史记》） （2）李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。太史公叙广最得意处，在为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此固裨将之器也。若夫堂堂之阵，正正之旗，进如风雨，退如山岳，广岂足以乎此哉？淮南王谋反，只惮卫青与汲黯而不闻及广。太史公以孤愤之故，叙广不啻口出，而传卫青若不值一钱，然随文读之，广与青之优劣终不掩。 （取材于黄淳耀《史记评论》） （3）太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公[1]则曰：“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿 守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长。 （取材于王夫之《读通鉴论》） 注释：【1】司马温公，即主持编写《资治通鉴》的司马光。 6. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 士吏治军簿至明 治：办理 B. 然虏卒犯之 卒：士兵 C. 则敌乘其罅隙而相薄 薄：攻打 D. 鲜不覆亡 鲜：少 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 不击刁斗以自卫 严谨以攻 B. 而其士卒亦佚乐，咸乐为之死 而程不识亦为长乐卫尉 C. 我军虽烦扰，然虏亦不得犯我 虽无功犹不败 D. 然匈奴畏李广之略 然随文读之 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 程不识正部曲行伍营阵 程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署 B. 士卒亦多乐从李广而苦程不识 士兵们也大都愿意跟随李广而挖苦程不识 C. 叙广不啻口出 陈述李广（的事迹）脱口而出 D. 束伍严整，斥候详密 约束部队纪律严明，侦察详细周密 9. 根据上述三段文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 司马迁认为李广与程不识用兵风格迥异，匈奴更畏惧李广的谋略，士卒也多乐于追随李广。 B. 黄淳耀认为李广并非大将之才，其用兵方式仅适合应对小股敌人，难以抵御大敌。 C. 第三段中“将众以简易，则指臂不相使而易溃”一句，运用类比，将军队指挥比作“指臂相使”，生动说明治军方式与军队规模适配重要性。 D. 王夫之认为统率军队李广与程不识各有长处，前者适合将众进攻，后者适合将寡防守，不可一概而论。 10. 黄淳耀认为“李广非大将才也”，你赞同这一看法吗？请结合以上三则材料加以说明。 11. 阅读以下材料，按要求回答问题。 子夏【1】之门人问交【2】于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？” （《论语·子张》） 注释：【1】子夏：子夏与后文的子张都是孔门弟子。【2】交：交朋友。 （1）解释文中加点字的意思。 ①嘉：_______ ②矜：_______ （2）以下孔子言语可以支持子夏说法的是______，可以支持子张说法的是_______。（填序号即可） ①泛爱众，而亲仁。（《论语·学而》） ②益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（《论语·季氏》） （3）子夏、子张之言皆闻于孔子。针对同一个话题，孔子对子夏与子张的教导为何有所不同？这体现了怎样的教育思想？请分别结合以下两则材料分析。 ①商（子夏）也宽，……师（子张）也褊，……（蔡邕《正交论》） ②本章子夏之教门人，盖初学所宜守；子张之言，则君子大贤之所有事。（钱穆《论语新解》） 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面的词,完成各题 绮罗香·红叶 张炎① 万里飞霜，千林落木，寒艳不招春妒。枫冷吴江，独客又吟愁句。正船舣②、流水孤村，似花绕、斜阳归路。甚荒沟、一片凄凉，载情不去载愁去。 长安③谁问倦旅？羞见衰颜借酒，飘零如许。漫倚新妆，不入洛阳花谱。为回风、起舞尊前，尽化作、断霞千缕。记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨。 【注】①张炎，出身南宋名门世家，宋亡后不仕新朝。本词当作于元世祖至元二十七年，其年张炎应元政府的征召而被迫北行，栖止京城大都。②舣，停船靠岸。③长安，借指元朝京城大都。 12. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “千林落木”与杜甫的“无边落木萧萧下”都营造了深秋时落叶飘零的肃杀景象。 B. “寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”中“春”“花”都可理解为元朝新贵的象征。 C. “似花绕”“断霞千缕”都用比喻展现红叶的艳丽明媚，衬托出词人愉悦的心情。 D. “记阴阴、绿遍江南”写红叶也曾经有过绿荫如盖的盛况，今昔对比，意味深长。 13. 张炎的这首词运用了借物寄托思想感情的手法。下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有运用这一手法的一项是 A. 携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。（怡红公子《种菊》） B. 数去更无君傲世，看来惟有我知音。（枕霞旧友《对菊》） C. 一从陶令平章后，千古高风说到今。（潇湘妃子《咏菊》） D. 高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。（蕉下客《簪菊》） 14. 请结合具体词句，谈谈这首词中张炎借“红叶”寄托了哪些思想感情。 15. 在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）近代以来，中华民族饱受列强欺凌，因此绝不会将自己曾经遭受的苦难强加给其他国家与民族，正如《论语》所谓：“___________，___________。” （2）张若虚《春江花月夜》中“__________？__________？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。 （3）以史为鉴，不仅可以知兴替，也可以明得失。比如欧阳修《五代史伶官传序》，就可以从“__________，__________”两句中领悟：要防微杜渐，不可沉溺于安逸。 （4）李贺《李凭箜篌引》描写音乐：“___________，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，_________。”诗句把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，堪称“摹写声音至文”。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 直起身来，看见船帆和大海 汗漫 （1）上海，这座城市的名字本意就是“到大海上去”。所以，上海雅称“海上”——在大海之上，万类自由，梦寐开阔。这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢。 （2）我所在的药物研究院地处静安区。附近有著名的静安寺，寺门前的金铸匾额上镌刻寺名，从左向右念是“寺安静”。之所以强调“安”“静”二字，大约是为了平衡，平衡周围无边无际的繁华和喧嚣。 （3）以香樟树为主体构成的药物研究院的浓荫深处，时时可闻鸟鸣。鸟鸣心更幽，令偶尔独自值夜班的我惊喜。倘若在周末加班，还可以看到一群鸟把翅膀收敛身后，在办公楼或实验楼的台阶上散步，像把手背在身后谋划未来的董事长、总经理，也像我院那些被研究生们昵称为“老板”的导师——他们也的确是大大小小的老板了，以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏。一群鸟一样的老板，或者说一群老板一样的鸟，在泥土，在市场，寻找着草粒和水。 （4）我的办公桌位于上世纪初期一个英国人所建的别墅式小楼内。来来往往的院长、院士、厂长、经理、广告商，来来往往的电话、传真、文件、报表，来来往往的汉语、英语、韩语、日语尤其是沪语……作为这家拥有上市公司的药物研究院的核心，这里繁忙，芜杂。所有的善良、邪恶、阴郁、明媚，小楼与我都无所不有。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我有可能成为各种类型和性质的人，只要有适当的环境和气候催发。因此，我必须对体内的毒素和阴影保持警惕，对这座小楼内的黯淡保持警省。 （5）我的工作主要就是写字：报告，请示，通知，条例，合同，协议，章程，规划，贺词，某某在某会议上的讲话……为了让这些文字从空白中涌现，我必须在文件室、会议室、实验室、工厂乃至餐馆、酒吧等地穿行、观察、请示、聆听，将领导意图落实于自身行动，用以下与写字无关的若干规则，制约自我： （6）——头发理短。九年前，我从高校来到这家研究院接受面试。人事处长含蓄提醒：“小余啊，作家们是不是头发都很长呀？”妻子当天就把我逼进理发店。短发，伪装了我散漫的内心，给人一种钉子般充满进取心的错觉。显然，头发长的先生只适合散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然。倘若让他在清晨的上海街头奔跑，其必头发张扬如同疯子，不合时宜。从头开始，在上海，每半月理发一次。 （7）——西装领带。在皮肤的遮盖形式上与西方接轨，可令人形成“我是一个具有世界视野、遵守市场规则的人”之幻觉。在上海，一个穿休闲装的秘书紧跟穿西装的老板，是不和谐的。我在院领导们的西装品牌附近稍低的价位上购置一套西服，在陪他们出席正式场合的时候脱掉夹克、紧急换装。用领带锁紧喉咙，避免内心独白脱口而出。院长看着面目一新的我：“小余，转眼间换了一个人似的！难为你了。”他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人。 （8）——注意平衡。比如，对同事，敲门的力度和节奏要一视同仁并注意音响效果。某君曾愤愤：“余，你敲我的门是嗵嗵嗵，敲院长的门是嗒嗒嗒……温柔极了。”我惭愧，认真研究了这两扇门。同样的力度和节奏，敲出的声音果然迥异，原因是该君的门比院长的门微微薄弱。我请他谅解。之后，尽量降低敲击其门扉的次数和力度。从此，对敲开所有人的心扉不再抱以期望。 （9）诗人、作家聚会，我常常被视为一个“小经理”；同事聚会，我又往往被呼为“诗人”“作家”——一个总是出现在客场的队员。在“诗人”“作家”被注入复杂意味的实用主义上海，直觉告诉我：应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影，移植到白昼生活以外的夜晚书房里去；让“余秘书”与“汗漫”相互尊重、审视、滋养，而非相互鄙夷、排斥。这是一个理想，何其困难。 （10）研究院内小花园旁耸立着三座铜像，纪念三位去世多年的药物科学家。 ⑾上世纪五十年代，他们先后从美、英、日归来，成为我国现代药物研究领域的拓荒者，分别担任过中国工程院院士或我院的院长、名誉院长。同事、后辈一概尊称他们为“先生”。有谁敢把他们喊为“老板”？中国的第一支贵似黄金的青霉素，根治血吸虫病的呋喃丙胺，出于其手，惠及国人。除了三座铜像，他们似乎没有留下多少资产。面对那些把实验室当作名利场和提款机的浮躁后人，三位先生铜铸的目光，显得忧伤。 ⑿每天黄昏，一对来自安徽的清洁工小夫妻在清洗这三座铜像时，都放弃通常用的冲刷地面的软皮水管，而是站在凳子上，用干净毛巾蘸水，细心擦去铜像上的浮尘、鸟粪。他们有一个梦想：“将来让女儿考咱院的研究生咋样？在这大楼里做实验，再成为那三个老先生一样的人，研究药，治病救人，积德行善，多好！” ⒀这一场景，终于让我和若干老板感动。 ⒁目前，我还残存一丝被感动的能力。这说明，一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。 ⒂我喜欢米沃什的名诗《礼物》： “在这个尘世，我已一无所求。 我知道没有一个人值得我嫉妒。 我经历过的一切邪恶，都已忘记。 想到我曾经是这同一个人并不使我羞愧。 我没有感到痛苦。 当我直起身来，看见船帆和大海。” ⒃假若我在研究院内直起身来，需要沿北京西路朝东走四公里，到达外白渡桥；再乘船越过黄浦江二十公里的浩荡江声，才能看见船帆和大海——这是我和一位伟大波兰诗人之间目前的差距。 ⒄但毕竟生活在一座以大海为名的城市内，所以，我有希望实现自己后半生的梦想——无论何时何地，一直身，就能看见船帆和大海…… 16. 下列对文中加点词语注音或解说，不正确的一项是 A. 寺门前的金铸匾额上镌刻寺名 镌刻：juān kè B. 原因是该君的门比院长的门微微薄弱 薄弱：这里指“不厚实” C. 应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影 倒影：这里指“影响” D. 重新获得简明扼要的宁静和欢乐 扼要：é yào 17. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 A. 与第（2）段相对比，第（1）段中“这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡”，形象地写出了上海的繁华喧嚣与活力四射。 B. 文章第（4）段中“必须对体内的毒素和阴影保持警惕”，暗含了“我”希望自己的行为和做人原则不被环境影响。 C. 作者非常向往那种“散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然”的自在生活，认为自己已经不可能从现实中抽身而出。 D. 文章第（6）段画线句用了比喻的修辞手法，“钉子”一词给人一种“坚定有力度”之感，与作者的原有情形构成反差。 18. 第（11）段画线句子中，为什么称“三位去世多年的药物科学家”为“先生”而不是“老板”？请结合文章内容，概括作答。 19. 本文题目“直起身来，看见船帆和大海”有着怎样丰富的寓意？以此为题有何效果？ 五、本大题共3小题，共66分。 语言基础运用（共6分） 20. 语言基础运用。 ①随着文化与旅游的深度融合，以戏剧艺术为核心载体的文旅项目日益增多。②传统戏剧突破镜框式舞台的物理限制，与历史街区、自然山水产生化学反应，“文旅戏剧”应运而生。③起初，文旅戏剧只是被定位为景区的附庸，内容与景区文化基本无关。④1998年，大型文旅戏剧《印象·刘三姐》将戏剧内容与景区文化深度融合，开启了山水实景演出。⑤此后，“印象系列”“又见系列”等大型文旅项目陆续涌现。⑥目前，这种充满奇幻和浪漫元素，能给观众带来沉浸式体验的文旅戏剧正在各大知名景区上演。 （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句的“日益增多”可以换为“蔚然成风”。 B. 第②句和第⑤句中引号的使用正确。 C. 第③句“基本”删去，句意不变。 D. 第④句中画线的语句没有语病。 （2）把第⑥句改写成三个语意连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 微写作（10分） 21. 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 草木蔓发，春山可望。正值春耕时节，学校以“春耕”为主题举办系列活动，带领同学们体验春耕文化，感悟春耕精神。 请从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。 （1）校刊编辑部向同学们征集能充分体现“春耕精神”的图片，请你从下面三幅图片中选择一幅进行推荐，并写出推荐理由。要求：条理清晰，语言简明。 （2）活动中，同学们就“耕耘与收获”展开了热烈讨论，有的同学认为“只问耕耘，不问收获”，有的同学认为“欲问耕耘，必问收获”。你同意谁的观点？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。 （3）春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把 种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，分享给同学们。要求：感情真挚，有感染力。 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（50分） 22. 完成作文。 一题或有百解，人生时存殊途。先秦时期礼崩乐坏，诸子为求社会安定，开出了不同的“药方”。身陷匈奴远离汉廷时，李陵弃节，苏武守节，两人走上了不同的道路。 请以“殊途”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露学校及个人信息。 23. 作文。 当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市清华大学附属中学2025-2026学年高三上学期12月月考 语文试卷 一、本大题共5个小题，共18分。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 随着陆地油气资源日益减少，人们将目光投向海洋。海洋蕴藏着地球34 %以上的石油和天然气资源，但海洋环境恶劣，油气钻采需要科技含量更高的设备，海洋石油钻井平台是其中关键设备之一。 海洋石油钻井平台一般分为固定式平台和移动式平台两种。固定式平台包括坐底式、导管架式等，移动式平台包括自升式、半潜式等。其中，导管架平台具有甲板面积大、可变载荷大、结构安全可靠等优点。世界上第一座设备齐全的钢质导管架平台，于1947年在美国墨西哥湾水深6米处成功安装。此后，导管架平台数量迅速增加。 导管架平台主要由导管架、桩和上部结构三部分组成。其中导管架和桩，通常称为支撑结构。按腿柱数量分类，导管架通常有以下九种形式：三腿柱导管架、四腿柱导管架、八腿柱导管架。此外，还有十二腿柱导管架、十六腿柱导管架等。例如，259米水深的Hondo平台是八腿，313米水深的Cognoc平台是十二腿。导管架的外形类似细长形的金字塔，腿越多，底座相对越稳固，但也更费钢材，体积也更大。整个导管架在陆上预制完成，运至海上采油处再定位、安装、合拢。这大大地，减少了海上的工作量，提高了效率，降低了成本。 导管架平台通常用于浅水海域油气资源开发。但海洋中蕴藏的油气资源有近一半埋于超过300米的深海之下。300米水深是油气行业划分浅水与深水的界限。随着水深增加，油气勘探开发技术难度和所需投入也会呈几何倍数增长。目前，在世界范围内数千座导管架平台中，仅有9座导管架高度超过300米。 我国海上石油开发始于上世纪60年代末期的渤海湾地区，水深局限在20米。80 年代末期，开始在南海100米水深范围内勘探和生产。南海是世界上最有前景而又尚未大规模开采的油气资源区，油气田大多在300 米～500米水深范围内。我国现有导管架平台约300座，最早的是1985年投产的渤海埕北油田，水深在16米左右﹔2014年投产的荔湾3-1平台是当时亚洲最大的导管架平台，水深达到了190米。我国在200米水深及以上海域通常采用“浮式生产平台+水下生产系统”开发模式。与这种开发模式相比，深水导管架平台开发模式最大的优势，是将生产系统从水下搬到了导管架平台上，大幅降低了钻完井工程以及后续的生产操作成本。 （取材于牛童、吴家鸣等的相关文章） 材料二 2022年4月25日，由中国自主设计建造的深水导管架平台——“海基一号”平台主体工程在中国南海海上安装完成。“海基一号”平台总高度达340.5米，导管架高302米，是亚洲首例300米级深水导管架。平台总重4万多吨，打破了中国海上单体原油生产平台的重量纪录。 “海基一号”之前，我国绝大部分导管架平台是200米及以内级别的导管架。如果按照200米级“依葫芦画瓢”设计300米级的深水导管架，就会极大增加成本，也就失去了开发深水导管架的意义。况且，我国现有的最大吨位的下水驳船也装不下那样的“大家伙”。深水导管架高、大、重，结构复杂，因此重量控制是最为关键的技术。“海基一号”团队自主设计，反复模拟，最终将导管架“八腿”变“四腿”，创新地采用了水下楷架和百米级大跨度空间X支撑结构，导管架变小变轻，同时还能承载更大的上部生产模块与环境力，最大化地发挥了钢材性能。这一方案的实施，为整个项目节约了至少3000 吨钢材和1亿元的工程投资。 建造“海基一号”导管架时，团队改造延长一号滑道，确保导管架有足够空间“躺”着被建造。另外，对驳船“海洋石油229”进行浮箱加宽、摇臂升级换新、调载系统升级、总纵强度加强、主锚机换新等多项改造，提升其运输下水能力，力保导管架装船出海需求。海下组装时，首创“三艘主作业船”联合作业模式，创新应用“运输姿态监测系统”和“下水运动监测系统”，攻克带压注水、水下灌浆、海床存在沙坡沙脊等多项技术难题，确保“海基一号”精准安装就位。 依托“海基一号”，我国将在南海同时开发陆丰15-1和陆丰22-1两个油田，全部投产后高峰日产原油达5000吨，这将进一步提升国家能源供应能力。 沿用“海基一号”的设计模式，享用“海基一号”的建造经验，流花11-1平台高338米的深水导管架在珠海已开工建造，建成后将超过它的前辈“海基一号”。“海基一号”的技术会被一代又一代海油人掌握，“海基一号”的名字也会在海油人走向深水油气开发的历程中留下光辉的一页。 （取材于黄玉玺、刘琪伟等的相关文章） 1. 根据材料一，下列对“导管架平台”的表述，不正确的一项是（ ） A. 是不可移动的平台。 B. 导管架起支撑作用。 C. 外形细长似金字塔。 D. 深水域使用相对少。 2. 根据材料二，下列对“海基一号”的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 高度和重量刷新了我国相应海上平台的现有纪录。 B. 优化导管架设计是因为现有技术造不出足够大的平台。 C. 与其他同等级深水导管架平台相比，性价比更高。 D. 从设计到安装，其中多个环节带动了相关领域的改进。 3. 根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. 所在海域的水深决定着导管架腿柱数量。 B. 我国导管架平台起步晚，但是发展迅速。 C. “海基一号”设计力求导管架轻且承重大。 D. 创新技术有助于“海基一号”精准安装。 4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 导管架平台的导管架分步在陆上建造、海上安装，经济高效。 B. 全面地开发南海油气资源，需要采用深水导管架平台的模式。 C. 生产系统移至导管架平台上，能更好承载生产模块与环境力。 D. 加大下水驳船的承载量并非提高深水导管架性能的根本办法。 5. 综合材料一和材料二，简述“海基一号”平台建成的意义。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. C 5. （1）生产系统移至导管架平台上，开创我国海上油气资源开发新模式。 （2）加快南海两个油田同时开发，提升我国能源供应能力。 （3）一系列技术创新及应用，为我国深水导管架平台的建设提供借鉴。 （4）亚洲首例，世界前列，标志我国深水导管架平台技术已经达到世界先进水平。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解材料重要概念含义的能力。 C.“细长似金字塔”错误，原文说的是“导管架的外形类似细长形的金字塔”，而不是导管架平台“似金字塔”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析运用材料的能力。 B. “优化导管架设计是因为现有技术造不出足够大的平台”错误，原文说的是“如果按照200米级‘依葫芦画瓢’设计300米级的深水导管架，就会极大增加成本……我国现有的最大吨位的下水驳船也装不下那样的‘大家伙’”可见，优化设计是为了减少成本和控制重量，并非造不出足够大的平台。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者观点的能力。 A. “所在海域的水深决定着导管架腿柱数量”错误，材料一说的是“还有十二腿柱导管架、十六腿柱导管架等。例如，259米水深的Hondo平台是八腿，313米水深的Cognoc平台是十二腿”，这里只是列举导管架按腿柱数量分类的几种形式，并不能看出海域水深决定其腿柱数量，如材料二中我国的“海基一号”“是亚洲首例300米级深水导管架”，但其腿柱“最终将导管架‘八腿’变‘四腿’” ，可见海域水深并不是决定因素。 故选A。 4题详解】 本题考查学生分析概括作者观点的能力。 C.“生产系统移至导管架平台上，能更好承载生产模块与环境力”错误，材料一说的是“深水导管架平台开发模式最大的优势，是将生产系统从水下搬到了导管架平台上，大幅降低了钻完井工程以及后续的生产操作成本”，可见主要是降低成本。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 根据材料一“深水导管架平台开发模式最大的优势，是将生产系统从水下搬到了导管架平台上，大幅降低了钻完井工程以及后续的生产操作成本”可见，生产系统移至导管架平台上，开创我国海上油气资源开发新模式。 根据材料一“南海是世界上最有前景而又尚未大规模开采的油气资源区，油气田大多在300 米～500米水深范围内”和材料二“依托‘海基一号’，我国将在南海同时开发陆丰15-1和陆丰22-1两个油田，全部投产后高峰日产原油达5000吨，这将进一步提升国家能源供应能力”可见，加快南海两个油田同时开发，提升我国能源供应能力。 从“创新地采用了水下楷架和百米级大跨度空间X支撑结构，导管架变小变轻，同时还能承载更大的上部生产模块与环境力，最大化地发挥了钢材性能”“首创‘三艘主作业船’联合作业模式，创新应用‘运输姿态监测系统’和‘下水运动监测系统’，攻克带压注水、水下灌浆、海床存在沙坡沙脊等多项技术难题，确保‘海基一号’精准安装就位”“沿用‘海基一号’的设计模式，享用‘海基一号’的建造经验……‘海基一号’的技术会被一代又一代海油人掌握”可见，一系列技术创新及应用，为我国深水导管架平台的建设提供借鉴。 从材料二“‘海基一号’平台总高度达340.5米，导管架高302米，是亚洲首例300米级深水导管架。平台总重4万多吨，打破了中国海上单体原油生产平台的重量纪录”可见，亚洲首例，世界前列，标志我国深水导管架平台技术已经达到世界先进水平。 二、本大题共6小题，共28分。 阅读文字，完成下面小题。 （1）孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。 （取材于司马迁《史记》） （2）李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。太史公叙广最得意处，在为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此固裨将之器也。若夫堂堂之阵，正正之旗，进如风雨，退如山岳，广岂足以乎此哉？淮南王谋反，只惮卫青与汲黯而不闻及广。太史公以孤愤之故，叙广不啻口出，而传卫青若不值一钱，然随文读之，广与青之优劣终不掩。 （取材于黄淳耀《史记评论》） （3）太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公[1]则曰：“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿 守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长。 （取材于王夫之《读通鉴论》） 注释：【1】司马温公，即主持编写《资治通鉴》的司马光。 6. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 士吏治军簿至明 治：办理 B. 然虏卒犯之 卒：士兵 C. 则敌乘其罅隙而相薄 薄：攻打 D. 鲜不覆亡 鲜：少 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 不击刁斗以自卫 严谨以攻 B. 而其士卒亦佚乐，咸乐为之死 而程不识亦为长乐卫尉 C. 我军虽烦扰，然虏亦不得犯我 虽无功犹不败 D. 然匈奴畏李广之略 然随文读之 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 程不识正部曲行伍营阵 程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署 B. 士卒亦多乐从李广而苦程不识 士兵们也大都愿意跟随李广而挖苦程不识 C. 叙广不啻口出 陈述李广（的事迹）脱口而出 D. 束伍严整，斥候详密 约束部队纪律严明，侦察详细周密 9. 根据上述三段文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 司马迁认为李广与程不识用兵风格迥异，匈奴更畏惧李广的谋略，士卒也多乐于追随李广。 B. 黄淳耀认为李广并非大将之才，其用兵方式仅适合应对小股敌人，难以抵御大敌。 C. 第三段中“将众以简易，则指臂不相使而易溃”一句，运用类比，将军队指挥比作“指臂相使”，生动说明治军方式与军队规模适配的重要性。 D. 王夫之认为统率军队李广与程不识各有长处，前者适合将众进攻，后者适合将寡防守，不可一概而论。 10. 黄淳耀认为“李广非大将才也”，你赞同这一看法吗？请结合以上三则材料加以说明。 【答案】6 B 7. D 8. B 9. D 10. 示例1：不赞同。 ①他虽然治军简易，行军没有部队编制和行阵部署，但却能服众，部队凝聚力强，士兵们都愿意为他去死； ②他能够逐利乘便，把握战机；并且勇猛善战，能凭借一百骑兵抵抗匈奴数千骑兵，以少胜多，可见足智多谋； ③李广作战指挥灵活，擅长进攻。 示例2：赞同。 ①他缺乏对军队的必要约束，遇到突然袭击，无法抵御外敌； ②他作战因利乘便，缺乏大局观，难以统筹应对大敌； ③他无法统领大军，不注重防守，带兵策略有欠缺，不值得效仿。 【解析】 【导语】这篇选文通过三则材料展现了不同史家对李广军事才能的评价。司马迁以褒扬为主，突出李广的“简易”治军风格和士兵爱戴；黄淳耀持批判态度，认为其缺乏大将之才；王夫之则辩证分析，指出李广与程不识各有所长。三则评论形成鲜明对比，体现了历史人物评价的多元性。文本在呈现不同史观的同时，也引发读者对军事指挥艺术的思考：治军风格与战争规模、将领特质的适配关系。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：军中办事人员办理公文簿册的事十分齐备详明. B.卒：通“猝”，突然。句意：然而（如果遇到）匈奴突然袭击他。 C.正确。句意：那么敌方就会利用他们的漏洞来攻打他们。 D.正确。句意：那么很少有不败亡的。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。连词，表目的，来。/连词，表修饰。句意：（夜间）不敲打刁斗来保卫自己。/用严谨的作风统率小部队。 B.不同。连词，表转折，然而/连词，表并列，同时。句意：然而他的士兵只是放松快乐，都愿意为他去死。/同时程不识也担任长乐宫卫尉。 C.不同。连词，表转折，虽然/连词，表假设，即使。句意：我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。/即使无功也不至于失败。 D.相同。都是连词，表转折，但是、然而。句意：但是匈奴害怕李广的韬略。/然而从行文中阅读。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“挖苦”错误，苦，意动用法，“以……为苦”。句意：士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识（的苛求）为苦。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“前者适合将众进攻，后者适合将寡防守”错误。王夫之的观点是“不识之正行伍……守兵之将也；广之简易……攻兵之将也。束伍严整……将众之道也；刁斗不警……将寡之道也”，即程不识适合将众防守，李广适合将寡进攻，选项中“前者适合将众进攻，后者适合将寡防守”表述颠倒。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 示例1：不赞同。 ①材料一提到李广治军简易，人人自便，但“士卒亦佚乐，咸乐为之死”，可见他深得军心，部队凝聚力极强，这是将领重要的特质。 ②材料二指出李广曾以百骑抵御匈奴数千骑，射杀敌将、解鞍纵卧，以少胜多，足见其有勇有谋，善于把握战机。 ③材料三王夫之认为李广是“攻兵之将”“将寡之道”，其简易的治军方式适合带领小股部队进攻，只是用兵风格与程不识不同，并非没有大将之才。 示例2：赞同。 ①材料一程不识评价李广军“极简易，然虏卒犯之，无以禁也”，说明其军队缺乏严格约束，遇敌军突袭难以抵御。 ②材料二认为李广的用兵方式“以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣”，他擅长应对小股敌人，却无法指挥“堂堂之阵”，缺乏统领大军的能力；且淮南王谋反时，忌惮卫青、汲黯而无视李广，也能侧面印证。 ③材料三明确李广的治军方式只适合“将寡”“进攻”，若用他统领大军或进行防守，则会出现“指臂不相使而易溃”的局面，可见他并非能应对各种战况的大将之才。 参考译文： （1）汉景帝死了，武帝登基。大臣们都认为李广是名将，（武帝）就把李广（从）上郡太守任上（调回京城）担任未央宫卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉。程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）。等到出关攻打匈奴（的时候），李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营，休息时人人（都可以）自由行动，（夜间）不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但也（会）远远地（派出）哨兵（侦察敌情），（队伍）不曾遇到什么危险。程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，（夜间）敲打刁斗（来保卫自己），军中办事人员办理公文簿册的事十分齐备详明，部队得不到休息，但是也（从来）不曾碰到什么危险。程不识说：“李广治军十分简便易行，可是（如果遇到）匈奴突然袭击他，（他）就没有用来制止的办法了。然而他的士兵只是放松快乐，都愿意为他去死。我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。”这一时期，汉朝边境李广、程不识都是名将，但是匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识（的苛求）为苦。 （2）李广并没有大将的才能，行军没有部队的编制和行阵的部署，人人（都可以）自由行动，用这样的姿态利用便捷追逐小利（还）可以，遇到大规模敌人就（会）覆灭了。太史公叙述李广最称心得意的地方，是在（李广）做上郡太守时凭借一百骑兵抵抗匈奴数千骑兵，射死了对方的将领，解下马鞍无拘无束地躺（在地上），然而这本来是副将的才能啊。至于庄严的军阵、整齐的军旗，进攻如怒风疾雨，后退如高山大岳，李广难道能做到吗？淮南王谋反的时候，只害怕卫青和汲黯却没听说提及李广。司马迁因为（自己内心孤愤）的缘故，陈述李广（的事迹）脱口而出，而记载卫青却像不值一钱，然而从行文中阅读，卫青和李广的优劣始终是无法掩盖的。 （3）太史公说：“匈奴人害怕李广的韬略，士兵们也愿意跟随从李广而以程不识（的苛求）为苦。”司马光却说：“（如果）效法程不识（的做法），即使无功也不至于失败；（如果）仿效李广（的做法），那么很少有不败亡的。”两个人的说法都是偏于一面的观点。用武力平定天下的，有人（善于）统兵，有人（善于）统将。做将军的，有（善于）进攻的有（善于）防守的，有人（善于）统率大部队，有人（善于）统率小部队。程不识严格要求部队的编制，（夜间）敲打刁斗（来保卫自己），（军中办事人员）办理公文簿册的事（十分齐备详明），（这是善于）防守部队的大将。李广（治军）简便易行，人人能自由行动，（这是善于）进攻部队的大将。约束部队纪律严明，侦察详细周密，这是统率大部队的法则。不敲刁斗不警戒，简省军中文书，这是统率小部队的方法。（如果）队伍整齐严谨地去进攻敌人，那么会因敌方察觉到他们的动静而无功返回。如果简易地防守，那么敌方就会利用他们的漏洞来攻打他们。用简易的办法统率大部队，就会像手指和臂膀不能相互使动那样（指挥不灵）因而容易溃败。用严谨的作风统率小部队，就会被拘泥牵制自己陷入困境因而遭受失败。所以李广和程不识各有一长处，然而（胜败的关键是）在统率大将的人。统率军队的人不止一种方法，统率大将的人兼采众长，不能一概而论。君主，当然是统率大将的人。大将，是统率军队又统率将领的人。 11. 阅读以下材料，按要求回答问题。 子夏【1】之门人问交【2】于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？” （《论语·子张》） 注释：【1】子夏：子夏与后文的子张都是孔门弟子。【2】交：交朋友。 （1）解释文中加点字的意思。 ①嘉：_______ ②矜：_______ （2）以下孔子言语可以支持子夏说法的是______，可以支持子张说法的是_______。（填序号即可） ①泛爱众，而亲仁。（《论语·学而》） ②益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（《论语·季氏》） （3）子夏、子张之言皆闻于孔子。针对同一个话题，孔子对子夏与子张的教导为何有所不同？这体现了怎样的教育思想？请分别结合以下两则材料分析。 ①商（子夏）也宽，……师（子张）也褊，……（蔡邕《正交论》） ②本章子夏之教门人，盖初学所宜守；子张之言，则君子大贤之所有事。（钱穆《论语新解》） 【答案】（1） ①. 嘉：赞赏 ②. 矜：怜悯 （2） ①. ② ②. ① （3）①两人个性不同：子夏为人宽和，所以孔子教导他要学会拒绝；子张个性褊狭，所以孔子教导他要接纳普通人。这体现了孔子因材施教的思想。 ②两说适用的学习阶段不同：子夏所教门人为初学者，因此要明辨是非，结交贤者；子张讨论的是君子大贤的交友之道，因此提倡博爱，无论贤愚都要结交。这体现了儒家提倡学习要循序渐进、不躐等的思想。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①嘉：赞赏。②矜：怜悯。句意：赞赏好人，也怜悯无能的人。 【小问2详解】 本题考查学生名著思想内容文章内容，探究文中思想观点的能力。 ①“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”，意思是，有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，是有益的。同逢迎谄媚的人交友，同表面柔顺而内心奸诈的人交友，同花言巧语的人交友，是有害的。这与子夏的“可者与之，其不可者拒之”说法相同。 故选② ②“泛爱众，而亲仁”，意思是，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这与子张的“君子尊贤而容众”说法一致。 故选① 【小问3详解】 本题考查学生分析名著思想观点、归纳内容要点的能力。 ①由“商（子夏）也宽，……师（子张）也褊”“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之’”“子张曰：‘异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能’”可知，两人个性不同：子夏为人宽和，所以孔子教导他要学会拒绝；子张个性褊狭，所以孔子教导他要接纳普通人。这体现了孔子因材施教的思想。 ②由“子本章子夏之教门人，盖初学所宜守；子张之言，则君子大贤之所有事”可知，两说适用的学习阶段不同：子夏所教门人为初学者，因此要明辨是非，结交贤者；子张讨论的是君子大贤的交友之道，因此提倡博爱，无论贤愚都要结交。这体现了儒家提倡学习要循序渐进、不躐等的思想。 参考译文： 子夏的弟子询问子张应该怎样与人交往。子张说：“子夏是怎样说的？”回答说：“子夏说：‘人品可以的就跟他交往，人品不可以的就加以拒绝。’”子张说：“不同于我所听到的：君子尊重贤人，也包容广大的普通人，赞赏好人，也怜悯无能的人。我自己如果很贤明的话，对于别人有什么容不下的？我自己如果不够贤明的话，人家将拒绝跟我相交，我又怎么可能去拒绝别人呢？” 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面的词,完成各题 绮罗香·红叶 张炎① 万里飞霜，千林落木，寒艳不招春妒。枫冷吴江，独客又吟愁句。正船舣②、流水孤村，似花绕、斜阳归路。甚荒沟、一片凄凉，载情不去载愁去。 长安③谁问倦旅？羞见衰颜借酒，飘零如许。漫倚新妆，不入洛阳花谱。为回风、起舞尊前，尽化作、断霞千缕。记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨。 【注】①张炎，出身南宋名门世家，宋亡后不仕新朝。本词当作于元世祖至元二十七年，其年张炎应元政府的征召而被迫北行，栖止京城大都。②舣，停船靠岸。③长安，借指元朝京城大都。 12. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “千林落木”与杜甫的“无边落木萧萧下”都营造了深秋时落叶飘零的肃杀景象。 B. “寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”中“春”“花”都可理解为元朝新贵的象征。 C. “似花绕”“断霞千缕”都用比喻展现红叶的艳丽明媚，衬托出词人愉悦的心情。 D. “记阴阴、绿遍江南”写红叶也曾经有过绿荫如盖的盛况，今昔对比，意味深长。 13. 张炎的这首词运用了借物寄托思想感情的手法。下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有运用这一手法的一项是 A. 携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。（怡红公子《种菊》） B. 数去更无君傲世，看来惟有我知音。（枕霞旧友《对菊》） C. 一从陶令平章后，千古高风说到今。（潇湘妃子《咏菊》） D. 高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。（蕉下客《簪菊》） 14. 请结合具体词句，谈谈这首词中张炎借“红叶”寄托了哪些思想感情。 【答案】12. C 13. A 14. ①年华迟暮。结合词句：“千林落木”“甚荒沟、一片凄凉”“羞见衰颜借酒”等。②孤独飘零。结合词句：“似花绕、斜阳归路”“长安谁问倦旅”“飘零如许”等。③不仕新朝，气节坚贞。结合词句：“寒艳不招春妒”“不入洛阳花谱”等。④江山沦落、心念故国。结合词句：“记阴阴，绿遍江南，夜窗听暗雨”等。 【解析】 【12题详解】 试题分析：题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。C项，衬托出词人愉悦的心情”不正确。“似花绕”“为回风、起舞尊前，尽化作、断霞千缕。”写红叶随风飞舞落于夕照晚霞之中的飘零遭遇。红霞虽为断霞，无力回天，但红叶这一光彩表明了遗民们的丹心碧血，坚贞的气节。 【13题详解】 试题分析：题干是“张炎的这首词运用了借物寄托思想感情的手法。下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有运用这一手法的一项”。本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本题考查对诗歌艺术手法及其作用的理解和分析能力。解答时，首先判断所给诗句运用的艺术手法，再结合全诗内容及写作背景，分析概括即可。A项，“携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。”这句诗说的是宝玉亲自拿锄头从别处挖的菊花种在了怡红院庭院和篱笆旁边，可见怡红院有菊花。而怡红院又布局在大观园东南的山坳里，这样我们不禁想到陶渊明的名句，“采菊东篱下，悠然见南山”。我们需要注意的是这不是巧合，怡红院的布局完全就是按照这个意境建造的。不存在借物寄托思想感情的手法。 【14题详解】 试题分析：题干是“请结合具体词句，谈谈这首词中张炎借“红叶”寄托了哪些思想感情。”本题考查评价文章的思想内容和作者的情感态度。这道题考的是对诗词所表达思想感情的理解和分析。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。考查诗歌的思想感情，主要关注意象，再抓到抒情句。先读懂本词。词的上片既写出停船泊岸的过程，又描写了目睹红叶飞舞似花而令人魂系“归路”的心情。红叶本是载情而去，而此时自己心情凄苦愁闷，流写的红叶仅能载愁了。下片写身在京都而感生的家国身世之感，以人与红叶相映，显得自然。“长安谁问倦旅”，“长安”在这实指元大都，“倦旅”指自身感伤无心做事。“羞见衰颜借酒，飘零如许”，写红叶随风飞舞落于夕照晚霞之中的飘零遭遇。回忆昔时的美好时光了。今昔盛衰、故国兴亡之感。总之，回答本题时，应结合诗句，分别答出词人丰富而复杂的思想感情。“千林落木”，“甚荒沟、一片凄凉”，“羞见衰颜借酒”等表明词人年华迟暮之感。“似花绕、斜阳归路”，“长安谁问倦旅”，“飘零如许”，词人以落日自比，抒发自己孤独飘零之感。“寒艳不招春妒”，“不入洛阳花谱”等，抒发自己不仕新朝，气节坚贞的愿望。“记阴阴，绿遍江南，夜窗听暗雨”，表明词人忧虑江山沦落，心念故国的情感。 点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中的写景及用典来体悟情感。 15. 在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）近代以来，中华民族饱受列强欺凌，因此绝不会将自己曾经遭受的苦难强加给其他国家与民族，正如《论语》所谓：“___________，___________。” （2）张若虚《春江花月夜》中“__________？__________？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。 （3）以史为鉴，不仅可以知兴替，也可以明得失。比如欧阳修《五代史伶官传序》，就可以从“__________，__________”两句中领悟：要防微杜渐，不可沉溺于安逸。 （4）李贺《李凭箜篌引》描写音乐：“___________，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，_________。”诗句把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，堪称“摹写声音至文”。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 谁家今夜扁舟子 ④. 何处相思明月楼 ⑤. 夫祸患常积于忽微 ⑥. 而智勇多困于所溺 ⑦. 昆山玉碎凤凰叫 ⑧. 二十三丝动紫皇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：施、忽微、溺、凰、皇。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面的作品，完成下面小题。 直起身来，看见船帆和大海 汗漫 （1）上海，这座城市的名字本意就是“到大海上去”。所以，上海雅称“海上”——在大海之上，万类自由，梦寐开阔。这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡，灯火浩瀚，力量四溢。 （2）我所在的药物研究院地处静安区。附近有著名的静安寺，寺门前的金铸匾额上镌刻寺名，从左向右念是“寺安静”。之所以强调“安”“静”二字，大约是为了平衡，平衡周围无边无际的繁华和喧嚣。 （3）以香樟树为主体构成的药物研究院的浓荫深处，时时可闻鸟鸣。鸟鸣心更幽，令偶尔独自值夜班的我惊喜。倘若在周末加班，还可以看到一群鸟把翅膀收敛身后，在办公楼或实验楼的台阶上散步，像把手背在身后谋划未来的董事长、总经理，也像我院那些被研究生们昵称为“老板”的导师——他们也的确是大大小小的老板了，以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏。一群鸟一样的老板，或者说一群老板一样的鸟，在泥土，在市场，寻找着草粒和水。 （4）我的办公桌位于上世纪初期一个英国人所建的别墅式小楼内。来来往往的院长、院士、厂长、经理、广告商，来来往往的电话、传真、文件、报表，来来往往的汉语、英语、韩语、日语尤其是沪语……作为这家拥有上市公司的药物研究院的核心，这里繁忙，芜杂。所有的善良、邪恶、阴郁、明媚，小楼与我都无所不有。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我有可能成为各种类型和性质的人，只要有适当的环境和气候催发。因此，我必须对体内的毒素和阴影保持警惕，对这座小楼内的黯淡保持警省。 （5）我的工作主要就是写字：报告，请示，通知，条例，合同，协议，章程，规划，贺词，某某在某会议上的讲话……为了让这些文字从空白中涌现，我必须在文件室、会议室、实验室、工厂乃至餐馆、酒吧等地穿行、观察、请示、聆听，将领导意图落实于自身行动，用以下与写字无关的若干规则，制约自我： （6）——头发理短。九年前，我从高校来到这家研究院接受面试。人事处长含蓄提醒：“小余啊，作家们是不是头发都很长呀？”妻子当天就把我逼进理发店。短发，伪装了我散漫的内心，给人一种钉子般充满进取心的错觉。显然，头发长的先生只适合散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然。倘若让他在清晨的上海街头奔跑，其必头发张扬如同疯子，不合时宜。从头开始，在上海，每半月理发一次。 （7）——西装领带。在皮肤的遮盖形式上与西方接轨，可令人形成“我是一个具有世界视野、遵守市场规则的人”之幻觉。在上海，一个穿休闲装的秘书紧跟穿西装的老板，是不和谐的。我在院领导们的西装品牌附近稍低的价位上购置一套西服，在陪他们出席正式场合的时候脱掉夹克、紧急换装。用领带锁紧喉咙，避免内心独白脱口而出。院长看着面目一新的我：“小余，转眼间换了一个人似的！难为你了。”他是一个在西装和夹克之间过渡得比较从容的人。 （8）——注意平衡。比如，对同事，敲门的力度和节奏要一视同仁并注意音响效果。某君曾愤愤：“余，你敲我的门是嗵嗵嗵，敲院长的门是嗒嗒嗒……温柔极了。”我惭愧，认真研究了这两扇门。同样的力度和节奏，敲出的声音果然迥异，原因是该君的门比院长的门微微薄弱。我请他谅解。之后，尽量降低敲击其门扉的次数和力度。从此，对敲开所有人的心扉不再抱以期望。 （9）诗人、作家聚会，我常常被视为一个“小经理”；同事聚会，我又往往被呼为“诗人”“作家”——一个总是出现在客场的队员。在“诗人”“作家”被注入复杂意味的实用主义上海，直觉告诉我：应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影，移植到白昼生活以外的夜晚书房里去；让“余秘书”与“汗漫”相互尊重、审视、滋养，而非相互鄙夷、排斥。这是一个理想，何其困难。 （10）研究院内小花园旁耸立着三座铜像，纪念三位去世多年的药物科学家。 ⑾上世纪五十年代，他们先后从美、英、日归来，成为我国现代药物研究领域的拓荒者，分别担任过中国工程院院士或我院的院长、名誉院长。同事、后辈一概尊称他们为“先生”。有谁敢把他们喊为“老板”？中国的第一支贵似黄金的青霉素，根治血吸虫病的呋喃丙胺，出于其手，惠及国人。除了三座铜像，他们似乎没有留下多少资产。面对那些把实验室当作名利场和提款机的浮躁后人，三位先生铜铸的目光，显得忧伤。 ⑿每天黄昏，一对来自安徽的清洁工小夫妻在清洗这三座铜像时，都放弃通常用的冲刷地面的软皮水管，而是站在凳子上，用干净毛巾蘸水，细心擦去铜像上的浮尘、鸟粪。他们有一个梦想：“将来让女儿考咱院的研究生咋样？在这大楼里做实验，再成为那三个老先生一样的人，研究药，治病救人，积德行善，多好！” ⒀这一场景，终于让我和若干老板感动。 ⒁目前，我还残存一丝被感动的能力。这说明，一个虚幻浮泛、模棱两可的家伙并非无药可救。作为一个在壁炉旁边办公桌上写字谋生的家伙，我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。 ⒂我喜欢米沃什的名诗《礼物》： “在这个尘世，我已一无所求。 我知道没有一个人值得我嫉妒。 我经历过的一切邪恶，都已忘记。 想到我曾经是这同一个人并不使我羞愧。 我没有感到痛苦。 当我直起身来，看见船帆和大海。” ⒃假若我在研究院内直起身来，需要沿北京西路朝东走四公里，到达外白渡桥；再乘船越过黄浦江二十公里的浩荡江声，才能看见船帆和大海——这是我和一位伟大波兰诗人之间目前的差距。 ⒄但毕竟生活在一座以大海为名的城市内，所以，我有希望实现自己后半生的梦想——无论何时何地，一直身，就能看见船帆和大海…… 16. 下列对文中加点词语的注音或解说，不正确的一项是 A. 寺门前的金铸匾额上镌刻寺名 镌刻：juān kè B. 原因是该君的门比院长的门微微薄弱 薄弱：这里指“不厚实” C. 应当将“汗漫”这一笔名造成的倒影 倒影：这里指“影响” D. 重新获得简明扼要的宁静和欢乐 扼要：é yào 17. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 A. 与第（2）段相对比，第（1）段中“这座城市的街道有着船舷的陡峭和甲板的动荡”，形象地写出了上海的繁华喧嚣与活力四射。 B. 文章第（4）段中“必须对体内的毒素和阴影保持警惕”，暗含了“我”希望自己的行为和做人原则不被环境影响。 C. 作者非常向往那种“散步于空山野水间，优哉游哉，诗意盎然”的自在生活，认为自己已经不可能从现实中抽身而出。 D. 文章第（6）段画线句用了比喻的修辞手法，“钉子”一词给人一种“坚定有力度”之感，与作者的原有情形构成反差。 18. 第（11）段画线句子中，为什么称“三位去世多年的药物科学家”为“先生”而不是“老板”？请结合文章内容，概括作答。 19. 本文题目“直起身来，看见船帆和大海”有着怎样丰富的寓意？以此为题有何效果？ 【答案】16. D 17. C 18. “先生”是所有同事、后辈对三位老科学家的尊称，充满了对他们所代表的精神的崇敬与感佩。 “老板”是研究所里的研究生们对自己导师的昵称。三位老先生一生致力于研究药，是研究领域的拓荒者，他们似乎没有为自己留下多少资产，而是以其成果惠及国人。“老板”以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏；在作者看来，“老板”中的一些人把实验室当作了名利场和提款机。 19. ①“船帆和大海”则指自由、理想等美好的信念或事物。“直起身来”比喻对现实生活某种形式或程度的抽离，能保持对美好信念或事物的坚守与期待，不被现实完全淹没和捆绑，摆脱繁忙芜杂的生活的束缚。对“我”而言，指在繁忙、芜杂的生活中坚持写作，在善良、邪恶、阴郁、明媚等品性中保持警醒（或：在现实生活中保持感动和快乐的能力）。②表达效果：揭示了文章主旨；运用修辞，生动形象且意蕴丰富，激发读者想象力（或：吸引读者兴趣）。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解词语的含义和读音。读音题针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。理解词语的含义要坚持“词不离句，句不离段”的原则。整体阅读该词所在的句子和段落，理解把握内容。 D项，“扼要”应为“è yào”。 故选D。 【17题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。 C项，“已经不可能从现实中抽身而出”曲解文意，文章第（14）段写道：“我还有可能从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐。” 故选C。 【18题详解】 本题主要考查析作品结构、概括作品主题的能力。做这类题时，首先要对整篇文章的思路有一个清楚的了解。这样可以明确答题的切入点，然后回到文本，准确定位答题区间，找出表达作者观点、情感、议论的句子，选择关键词进行概括。 本题，根据这个思路，可以在文中找到这些句子，由第三段“我院那些被研究生们昵称为‘老板’的导师——他们也的确是大大小小的老板了，以课题组为财务结算单位，公司化运作，自负盈亏”可知，作者笔下的这些导师追求的是利益，所以被称为“老板”；由第十一段“上世纪五十年代，他们先后从美、英、日归来，成为我国现代药物研究领域的拓荒者”“出于其手，惠及国人”“除了三座铜像，他们似乎没有留下多少资产”可知，这些“三位去世多年的药物科学家”追求的是以一己之力为国人带来福音，之所以称之为“先生”是处于对他们致力于学术的尊重，如果也成“老板”，就加入了太多利益的成分，不符合他们的崇高的精神品质。据此组织答案即可。 【19题详解】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力，侧重探究标题的含义。解答此题，要从表层和深层两方面分析概括，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。 本题，作者在六至九段中所传达的是为了迎合现实所作出的改变，作者认为那是“制约自己”的“规则”，而从“我必须对体内的毒素和阴影保持警惕，对这座小楼内的黯淡保持警省”可知，作者对这些规则是反感的，作者真正向往的是“沿北京西路朝东走四公里，到达外白渡桥；再乘船越过黄浦江二十公里的浩荡江声”能看到的“船帆和大海”，由此可知， “船帆和大海”代表的是在经济大潮的冲击下作者无法追求到的自由和梦想，而“直起身”则是摆脱之前的束缚，不再为生活中曲意逢迎所累，“从现实生活中抽身而出，重新获得简明扼要的宁静和欢乐”。由此可知，题目一语双关，易于引起读者思考，从而彰显主题。据此组织答案即可。 【点睛】散文鉴赏方法 1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。 2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。 3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。 4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次高考试题中。 5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：①比喻。②反衬。③对比。④象征。⑤排比。⑥变换人称。 6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。 五、本大题共3小题，共66分。 语言基础运用（共6分） 20. 语言基础运用。 ①随着文化与旅游的深度融合，以戏剧艺术为核心载体的文旅项目日益增多。②传统戏剧突破镜框式舞台的物理限制，与历史街区、自然山水产生化学反应，“文旅戏剧”应运而生。③起初，文旅戏剧只是被定位为景区的附庸，内容与景区文化基本无关。④1998年，大型文旅戏剧《印象·刘三姐》将戏剧内容与景区文化深度融合，开启了山水实景演出。⑤此后，“印象系列”“又见系列”等大型文旅项目陆续涌现。⑥目前，这种充满奇幻和浪漫元素，能给观众带来沉浸式体验的文旅戏剧正在各大知名景区上演。 （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 第①句的“日益增多”可以换为“蔚然成风”。 B. 第②句和第⑤句中引号的使用正确。 C. 第③句的“基本”删去，句意不变。 D. 第④句中画线的语句没有语病。 （2）把第⑥句改写成三个语意连贯的短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】（1）B （2）文旅戏剧充满奇幻和浪漫元素，能给观众带来沉浸式体验，目前正在各大知名景区上演。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生辨析并修改病句、正确使用词语和标点符号的能力。 A.错误。“日益增多”强调数量上逐渐增加的动态过程；“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。第①句突出的是此类文旅项目在数量上的变化，“蔚然成风”侧重于风气的形成，“日益增多”更符合语境，不能换为“蔚然成风”。 C.错误。第③句“基本”表示大体上、大致，说明内容并非完全与景区文化无关。删去“基本”后，“内容与景区文化无关”，与原文意思不符，改变了句子的原意，所以“基本”不能删去。 D.错误。第④句中“开启”缺少宾语中心语，应是“开启了……的先河”，存在语病。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先提取句子的主干：文旅戏剧正在各大知名景区上演。 然后拆分修饰成分：原句中“充满奇幻和浪漫元素”“能给观众带来沉浸式体验”是对“文旅戏剧”特点和作用的修饰描述，把它们从原句中拆分出来，各自独立成句。这两个短句围绕“文旅戏剧”展开，进一步说明其特质，使读者对文旅戏剧的特性有更清晰认知，分别为“文旅戏剧充满奇幻和浪漫元素”“文旅戏剧能给观众带来沉浸式体验”。 调整语序和衔接：按照逻辑顺序，先阐述事物本身，再说明其特点、作用，最后呈现现状，可将上述三个短句组合为“文旅戏剧充满奇幻和浪漫元素，能给观众带来沉浸式体验，目前正在各大知名景区上演”。 微写作（10分） 21. 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 草木蔓发，春山可望。正值春耕时节，学校以“春耕”为主题举办系列活动，带领同学们体验春耕文化，感悟春耕精神。 请从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。 （1）校刊编辑部向同学们征集能充分体现“春耕精神”的图片，请你从下面三幅图片中选择一幅进行推荐，并写出推荐理由。要求：条理清晰，语言简明。 （2）活动中，同学们就“耕耘与收获”展开了热烈讨论，有的同学认为“只问耕耘，不问收获”，有的同学认为“欲问耕耘，必问收获”。你同意谁的观点？请写一则发言稿，参与讨论。要求：观点明确，自圆其说。 （3）春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？请以“把 种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，分享给同学们。要求：感情真挚，有感染力。 【答案】（1）示例： 选图一（汉代二牛拉犁画像砖）推荐理由：此图展现汉代春耕“二牛拉犁”的劳作场景，既体现春耕 “务实勤作”的核心精神，又以文物形式承载农耕文明的春耕传统，是“春耕精神”从古代延续至今的生动见证。 （2）示例： 观点：同意“只问耕耘，不问收获”。 同学们：春耕时，农人从不会先算收成再下田，而是俯身深耕。“只问耕耘”是专注过程的踏实，若总盯着收获，反而易被功利心扰了节奏。耕耘的每一份用心，终将沉淀为收获的底气——这正是春耕教给我们的：专注当下，结果自会而来。 （3）示例： 把“初心”种在春天里 把初心种进春的墒土： 是犁尖划破冻土时，不肯蜷曲的执拗； 是秧苗攥着晨露，往阳光里钻的倔强； 是耕者裤脚的泥印，拓在田埂上的滚烫。 它不慌着问秋的答案， 只在春风里扎根，在夏雨里拔节， 等霜落时，结出“不负耕耘”的回响。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：选一幅图，推荐理由需“充分体现春耕精神”，且条理清晰、语言简明。“春耕精神”需结合春耕的本质（劳作、传承、希望），不能脱离“春耕”谈其他精神。 写作指导：第一步，定位图片与春耕的关联。如图一“二牛拉犁”是古代春耕的典型劳作场景，直接对应“春耕”的实践属性。第二步，提炼“春耕精神”的具体落点从图片中找精神载体。如“二牛拉犁”体现“务实勤作”，“汉代画像砖”体现“农耕文化传承”。第三步，逻辑串联。按“图片场景+对应精神+文化意义”的顺序写。 【小问2详解】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：二选一观点，写发言稿，需“观点明确、自圆其说”。必须结合“春耕”主题，不能脱离活动背景空谈“耕耘与收获”。 写作指导：第一步，快速定观点。选更易结合春耕的立场（如“只问耕耘，不问收获”，易关联农人春耕的专注）。第二步，用春耕场景作论据。以“农人春耕时先劳作、后谈收获” 为例子，类比论证观点。第三步，搭建逻辑链。讲清“耕耘（过程）”与“收获（结果）” 的关系。如“专注耕耘是因，收获是自然结果”。第四步，适配发言稿语境，开头用“同学们”拉近距离，语言口语化，结尾稍作升华（如“这是春耕教给我们的道理”）。 【小问3详解】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：补全题目，以“把____种在春天里”为题，写抒情文字/小诗，需“感情真挚、有感染力”。“种”需呼应春耕的“耕耘”动作，内容要体现“春天（春耕）—生长—收获” 的脉络。 写作指导：第一步，补题。选抽象且适配春耕的词（如“初心”“期许”），既符合“种” 的隐喻，又能承载情感。第二步，绑定春耕意象。融入犁、秧苗、田埂、晨露等春耕元素，让“种”的动作有具体场景支撑（如“把初心种进春的墒土”）。第三步，构建“生长感”。写出“种下→扎根→生长→结果”的过程，呼应春耕“耕耘孕育希望”的内核。第四步，细节抒情用具象细节（如“秧苗攥着晨露往阳光里钻”）替代空泛的情感词，增强感染力。 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（50分） 22. 完成作文。 一题或有百解，人生时存殊途。先秦时期礼崩乐坏，诸子为求社会安定，开出了不同的“药方”。身陷匈奴远离汉廷时，李陵弃节，苏武守节，两人走上了不同的道路。 请以“殊途”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露学校及个人信息。 【答案】例文： 殊途 中华民族五千年的历史，激流汹涌，峰回路转。正如古语所言，“一题或有百解，人生时存殊途”。面对同样的时代困境与人生抉择，有人选择顺势而为，有人选择逆势坚守，不同的道路折射出各异的价值追求。先秦礼崩乐坏之际，诸子百家各执一端开出治世良方；汉廷士大夫身陷匈奴之时，李陵择苟活而苏武守气节——殊途之间，不仅是选择的分野，更是精神境界的映照。 殊途的本质，是面对困境时价值排序的终极抉择。同样的时代考题，不同的应答方式，往往源于对“何为值得坚守之物”的不同认知。当周室衰微、征伐不休，孔子驾牛车周游列国，明知“克己复礼”如螳臂当车仍弦歌不辍；老子骑青牛西出函谷，以“无为而治”的超脱应对乱世；墨子率弟子奔走于战火之间，用“兼爱非攻”的实干阻止攻伐。他们的药方看似迥异，实则都是对“如何安顿生民”这一核心命题的回应，只是在手段与路径的选择上，显露出理想主义与现实主义的分野。 殊途之中，最动人心魄是在绝境中对精神旗帜的坚守。苏武与李陵的人生对照，恰是这一命题的深刻注脚。同样面对匈奴的威逼利诱，李陵选择了“将以有为也”的妥协，以降将之身换取片刻安宁，却在后世史笔中留下永远的争议；苏武则以北海牧羊十九年的坚守，用节杖上脱落的毛穗丈量气节的重量。两种选择背后，是“生存与尊严”的永恒博弈。苏武的殊途之难，在于他看清了生命的长度与精神的高度从来不成正比。当肉体被流放于苦寒之地，精神的挺立却能让人格在历史长河中不朽。 真正的殊途抉择，往往在时代洪流中定义文明的走向。1921年的嘉兴南湖，那条飘摇的红船与黄浦江上的外国军舰构成了鲜明的图景：一边是列强环伺下的苟且偷安，一边是“为中国人民谋幸福”的孤勇前行。从长征路上的雪山草地到改革开放后的蛇口开山炮，中国共产党的百年征程，正是在无数次“殊途”选择中，始终锚定“人民至上”的价值坐标。那些在革命年代选择背叛的人，与那些在建设时期选择坚守的人，最终在历史天平上分出了轻重。 人生的答案从来不止一个，但总有一些选择，能穿越时空，成为文明的路标。无论是北海牧羊的苏武，还是南湖红船上的先驱，他们在殊途中的坚守，都印证了一个真理：真正的价值，不在于选择的易与难，而在于所选择的道路是否指向人性的光辉与文明的远方。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一道命题作文题。 “殊途”意为不同的道路，材料通过两组案例揭示其深层内涵。先秦诸子面对“礼崩乐坏”，以儒家“克己复礼”、道家“无为而治”、法家“严刑峻法”等不同方案探寻社会治理之道，展现思想层面的多元探索；李陵与苏武在匈奴的不同选择，凸显个体在困境中的价值抉择差异，涉及气节、生存、责任等复杂命题。​ 材料说明面对同一困境或目标，不同主体基于认知、立场、境遇会做出差异化选择，而“殊途”的价值需置于具体语境中审视。两组例子形成互补：前者体现群体对“社会安定”这一公共目标的多元回应，后者聚焦个体在“忠君爱国”伦理框架下的矛盾抉择。材料也可引申至更广阔的领域，比如科学研究中不同范式的竞争；文明发展中不同道路的探索；个人成长中不同人生规划的实践等，均属“殊途”范畴。​ 写作时，考生需避免将“殊途”简单等同于“对错对立”：李陵的“弃节”背后有孤军无援的绝境，苏武的“守节”蕴含文化坚守的重量，二者难以用单一标准评判。这提示我们：“殊途”的价值在于其合理性根基与结果影响的辩证统一，需结合动机、语境、后果综合分析。 具体写作时，考生可以李陵与苏武在匈奴的不同选择切入，点明“殊途”并非简单的对错之分，而是多元价值的体现。接着以先秦百家争鸣为例，阐述儒家、道家、法家虽主张不同，但共同推动了社会思想的进步。然后对比爱因斯坦与玻尔在量子力学上的理论分歧，说明不同研究路径的碰撞如何促进科学突破，强调没有绝对正确的“唯一道路”，多元探索是接近真理的必要条件。最后结合东方集体主义与西方个体主义的差异，论证不同文明道路的适应性价值，指出全球化时代，殊途之间的包容与交融是文明延续的关键。结尾总结观点，强调尊重殊途不是认同所有选择，而是在理解差异的基础上寻求共识，让多元道路共同指向更完善的未来。 立意： 1.殊途同源，指向共同价值。 2.殊途背后是价值抉择与代价承担。 3.殊途共生，成就文明的丰富性。 23. 作文。 当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 一条信息 好消息就像这蓝天白云，让人心旷神怡！今天体育课上，我听到一条好消息，体育老师说，我们学校被评为“足球特色学校”啦！ 这条信息源自于国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》文件精神。我不禁为祖国拍手叫好！昔日我们被外国人称为“东亚病夫”，这是多么令人痛心的事情。如今，国家重视体育事业发展，我作为祖国社会主义大家庭的一员，我们又怎能不为此而欢欣鼓舞呢？中国足球一直以来是国人的痛点，为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，足球就应该从娃娃抓起。 我们是喜欢踢足球的，我的思绪不由得想起了上次的比赛。那次足球比赛，我们班是红队。经过角逐，最后成为和蓝队争夺冠军的最终足球队。双方上半场都很卖力，比分也是不分上下，你超我赶。最后，终于到了快要决定胜负的时刻了。 在这关键时刻，我们体育老师叫了暂停，说：同学们，你们这么喜欢踢足球，这一仗也决定我们学校能否被评为“足球特色学校”了，希望你们注意团结合作，背水一战，夺得冠军！ 比赛又开始继续了。我们班的双胞胎“风云组合”，紧紧盯住蓝队的8号重点球员。蓝队一看不妙，三个人一起扑向我们班长，只见班长一个“横扫千军”长传，把足球传给了左路前锋。蓝队又一起扑向前锋。说时迟，那时快，前锋迅速抬起了他的黄金右脚，猛地朝着蓝队球门一踢，蓝队守门员还没有反应过来，球居然进了门！“耶！胜利了，万岁！”我们欢呼着，有的高兴地往草坪上一躺……就这样，我们红队险胜蓝队。 如今这条信息传来的喜讯，可谓圆了我们的梦！ 体育老师说：“你们知道吗？以前，学校里不让你们踢足球，是因为足球没有进入素质教育的考核范围，属于不务正业。现在，你们可以名正言顺地组队踢球啦！” “哈哈，那我们不成了足球明星？”我高兴地说。 老师笑着对我说：“是呀，希望你们强壮身体，身心健康，最重要是为中国足球加油！” 江山自有人才出，少年足球亦风流。仰望天空上的中国蓝，我想，中国的足球一定大有希望。 【解析】 【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。 【审题】“一条信息”倾向于对生活的观察和思考，引导学生多角度地对现实生活进行观察和思考。当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息，要学会辨别和思考，综合分析。构思过程中要善于联系实际，体现生活场景、故事情节、人物性格和细节。引导语给出的思维导向，包括“引发感悟”“影响生活”“振奋”“愧疚”“辨别真伪”，其中，我们应该重点关注“辨别真伪”，联系现实生活，通过合理想象，故事紧扣“信息”，体现写作意图。在写作时，尤其需要体现对人物语言、动作、心理、神态的细节刻画，通过适当的环境描写，烘托人物形象、性格和心情，渲染气氛，暗示社会环境，揭示主旨。 【立意】一条信息带来的心灵震撼；一条信息的重大作用；老师的一条信息；春天的一条信息等等。 【素材】1.骄阳似火，树上的叶子似乎也在冒着烟。我捧着手机躲在浓密的树荫下，不敢挪动一步。远远地望着家里空调外机转个不停，我却不敢迈进家里半步。因为今天，是高考录取出结果的日子！这一天是我期盼的也是我害怕的。今天录取结果就要出来了。我将何去何从？会被录取吗？我手捧着手机，不敢有丝毫的懈怠。期待？假如没有录取我该怎么办？我该如何面对父母？我该有何面目再见老师？我又有何面目再见到每一个熟悉的人？我在想象着。 2.月上中天，皎皎圆盘光辉烁烁闪闪，而月下大山上，黑黢黢挺拔高树插入云霄，晚夜的植物们都似打着鼾在梦乡遨游，不远处的草窠里虫儿们在悄悄地低语着。此时却有一衣着朴素、五六十岁的女子在月夜山间凉风中疾走。她边走边寻思着，那位山里孩子母亲的话:一个女娃子读这么多书有啥用？别念了，得让她弟去念小学、初中补习班，否则哪有钱？谁干活？那时她气得咬牙切齿，又不得不找村支书再三与孩子母亲沟通，终于同意女孩继续参加高三学习。然而还有几个女生最终也没能家访成功，她边想边抹着眼圈里心疼又无奈的泪花。云外一声鸡，天渐渐明了，远处山如眉黛，笼罩着高山的云雾或浓或淡地氤氲着，一团团一片片。模糊山影里的她不觉加快了脚步。还有个把钟头，要上晨课了。 3.及时当勉励， 岁月不待人。春华到秋实，夏播到冬蕴，日复一日，年复一年，她终于让1600多个女孩子从青翠烟岚的大山深处，飞往她们渴慕已久的大学殿堂，开启了人生截然不同的美好篇章。手机微视频里她的那条信息，我崇敬地看了一遍又一遍。齐耳短发、黑框眼镜、脸纹粗糙的她，在回答记者的采访时说:我想让山里的所有女孩子，都考上大学，去过她们自由幸福的生活。当听到学生大学毕业在为社会做贡献时，我们觉得值了。不管怎样，我救了一代人，不管是多是少，她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这对我是最大的安慰。” 【结构】选材独特，与众不同。这篇文章选材是足球比赛，很有特色，很有时代气息，如同盛夏里的一丝清凉，能让阅卷教师刮目相看。动作传神，细节给力。本文中间把特写的镜头留给了比赛最精彩的进球，班长和前锋等人的配合，特别是传神的动作细节，例如“横扫千军”“黄金右脚”等等，颇有动感，富有感染力，非常生动、给力。结尾悠远，意味深长。作文结尾没有过多写胜利之后怎么样，而是宕开一笔，抬头望天，通过中国蓝和对中国梦的展望与憧憬，点出“中国的足球一定大有希望”，可谓画龙点睛，意境深远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $