第12讲 植物的呼吸作用（复习讲义）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学讲义聚焦“植物的呼吸作用”中考核心考点，涵盖呼吸作用的实验验证、概念实质及应用，构建“考情-知识-考点-素养-练习”系统架构。通过考点梳理、方法指导和真题训练，帮助学生突破实验分析、原理应用及与光合作用对比等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于“实验-原理-应用”一体化教学策略，如通过呼吸作用释放二氧化碳实验培养科学思维，结合粮食储存、大棚夜间管理等情境落实生命观念。设分层练习与真题精讲，助力学生高效掌握考点，教师可依此精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

主题四 植物的生活 第12讲 植物的呼吸作用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻（2025新课标要求） 2 02·知识导航·体系构建 3 03·考点通关·考法突破 3 考点1 呼吸作用的相关实验 3 教材·知识夯基 知识1 呼吸作用释放能量 知识2 呼吸作用释放二氧化碳（演示实验） 知识3 呼吸作用需要氧气的参与（演示实验） 中考·考法聚焦 考法 结合实验装置图（澄清石灰水、蜡烛燃烧）判断实验现象及结论 考点2 呼吸作用的概念、实质和应用 7 教材·知识夯基 知识1呼吸作用的过程 知识2呼吸作用的实质 知识3 呼吸作用的应用 重难·解题攻略 攻略1 “对比法”区分呼吸作用与光合作用的实质 攻略2 “原理-应用”对应法解释实际问题 中考·考法聚焦 考法1结合图片辨析呼吸作用的原料、产物、场所及能量转化 考法2关联生活等场景，解释抑制呼吸作用的措施 考法3对比光合作用与呼吸作用的条件、场所、意义 考法 04·素养拓展·思维进阶 14 情境热点 情境1 粮食储存的原理 情境2 大棚种植的夜间管理 情境3 种子萌发与呼吸作用 易错字词 核心概念类 05·优题精选·练能提分 15 考点 考题统计 考查内容 考法分析 呼吸作用的相关实验 2025四川眉山、2025云南 1．呼吸作用释放能量 2．呼吸作用释放二氧化碳（演示实验） 3．呼吸作用需要氧气的参与（演示实验） 1.实验探究型：探究某一因素对呼吸作用的影响； 2.情境应用型：结合生活和农业措施分析影响因素； 3.实例分析型：解释粮食储存、水果保鲜的原理 呼吸作用的概念、实质和应用 2025江苏宿迁、2025吉林长春 1.呼吸作用的概念 2.呼吸作用的实质 3.呼吸作用原理在生产、生活中的应用 1.过程描述型：简述呼吸作用的关键步骤； 2.概念理解型：辨析呼吸作用的核心要素； 3.对比辨析型：与光合作用对比差异（原料、产物、条件等） 2025新课标要求 1.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水； 2.光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 命题新趋势 1.情境创新：结合粮食储存、水果保鲜、大棚种植等生活和农业热点设计题目； 2.载体创新：多以呼吸作用实验装置图、对比表格为载体； 3.角度创新：注重实验探究能力、对比思维的培养 命题预测 1.呼吸作用的核心要素：原料、产物、条件、场所仍是基础考点； 2.影响因素：生活和农业应用是高频考点，实例分析题大概率考查； 3.与光合作用的对比：对比题必考； 4.素养导向：设计“呼吸作用探究实验”“生活保鲜方案设计”类题目，突出科学思维和实践能力 考点1 呼吸作用的相关实验 【课标要求】说明呼吸作用的概念、原料、产物、条件和场所，书写呼吸作用的表达式。 知识1呼吸作用释放能量 现象与结论：甲瓶内的温度升高，而乙瓶内的温度不变，说明种子呼吸释放能量 知识2 呼吸作用释放二氧化碳（演示实验） 现象与结论：澄清的石灰水变浑浊说明种子呼吸释放了二氧化碳。 知识3呼吸作用需要氧气的参与（演示实验） 现象与结论：甲瓶中的蜡烛熄灭，而乙瓶中的蜡烛不熄灭，说明种子呼吸时吸收了氧气。 易错易混辨析 呼吸作用相关演示实验有不同的实验原理 ①验证二氧化碳的存在：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，从而验证其存在 ②验证氧气的不存在：在空气中燃烧是因为有氧气的存在，使燃烧的蜡烛熄灭，可以验证氧气的不存在。 ③验证能量的释放：呼吸作用释放的能量一部分用于其自身的各项生命活动，其余部分以热量的形式散放出去，会使局部温度提高，从而验证能量的释放 考法：结合实验装置图（澄清石灰水、蜡烛燃烧）判断实验现象及结论 （2025·云南·中考真题）下图是验证人体呼出气体成分变化的实验。结合化学知识“二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”，判断下列相关叙述正确的是（　　）    A．①②组对照，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气 B．③④组现象为③组小木条燃烧时间比④组长 C．①④组对照，可验证呼出气体的成分变化 D．图中四组实验装置可以形成三组对照实验 【答案】A 【分析】人体细胞进行呼吸作用能够消耗氧气，产生二氧化碳。二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。 【详解】A．①装置中呼出气体使石灰水变浑浊，②装置中空气石灰水无明显浑浊，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气，A正确。 B．由于氧气能够助燃，而呼出气体中氧气含量低于空气，故③组小木条在呼出气体中燃烧时间应比④组短，B错误。 C．①和④分别检测不同的成分，即二氧化碳和氧气，变量不唯一，故不能直接对照验证呼出气体的成分变化，C错误。 D．图中可以形成两组对照实验：①②对照检测二氧化碳，③④对照检测氧气，D错误。 【变式1】（2024·江苏徐州·中考真题）生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（　　） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 【答案】C 【分析】呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量。 【详解】A．在实验研究中，对照组是和实验组相对应的概念，实验组是接受某种处理的组，而对照组不接受这种处理或者接受常规处理，所以甲组为实验组，乙组为对照组，其目的是为了进行对照实，A正确。 B．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，装置甲中几乎不变，装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，吸收瓶中氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此装置乙氧气检测仪上显示的数值减小，B正确。 C．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，因此装置甲中澄清石灰水不会变浑浊；而装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，释放二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，C错误。 D．由甲乙装置中两个烧杯内的澄清石灰水的变化情况，可得出结论：新鲜的豆芽进行了呼吸作用，呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳，D正确。 【变式2】（2025·山东日照·中考真题）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 【答案】C 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】叶圆片①（重量a）：植物经过24小时黑暗处理，淀粉耗尽，意味着此时叶片中没有通过光合作用积累的有机物。因此，a代表的是叶片的初始重量。 叶圆片②（重量b）：经过2小时光照处理，此时叶片同时进行光合作用和呼吸作用。光合作用会合成有机物（增加重量），呼吸作用会消耗有机物（减少重量）。因此，b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物。 叶圆片③（重量c）：再经过2小时黑暗处理，此时叶片只进行呼吸作用。因此，c=b-2小时呼吸作用消耗的有机物，即2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c。 设叶圆片2小时光合作用制造的有机物量为x，将2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c代入公式“b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物”，可得，即，所以叶圆片2小时光合作用制造的有机物是2b-c-a，C符合题意，ABD不符合题意。 考点2 呼吸作用的概念、实质和应用 【课标要求】简述呼吸作用的过程，说明呼吸作用的实质。 知识1 呼吸作用的过程 1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物 分解成 二氧化碳和水 ，并且将储存在有机物中的 能量 （化学能）释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 2.表达式： 3.场所：呼吸作用主要是在 线粒体 内进行的。 知识2 呼吸作用的实质 实质： 分解 有机物， 释放 能量。 1.物质转变：将 有机物 分解为简单的 无机物 （水和二氧化碳）； 2.能量转化：将储存在有机物中的 化学能 释放出来。 3.呼吸作用是生物的共同特征，任何 活细胞 都在不停地进行 呼吸 作用，呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 易错易混辨析 呼吸作用实质记忆口诀 呼吸原料有机氧，产水生碳释能量，场所主要线粒体，条件简单不需光。 知识3呼吸作用的应用 1.促进呼吸作用：农田适时松土，遇到涝害时及时排水 ，使根得到充足氧气 ， 保证呼吸作用正常进行； 2.抑制呼吸作用：储藏粮食时，保持干燥 和低温 ；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度等； 3.例子：新疆的哈密瓜、吐鲁番的葡萄比别处更甜，这是因为当地 昼夜温差大。白天温度高，光合作用强 ，通过光合作用合成的有机物多 ；夜晚温度低，呼吸作用弱 ，通过呼吸作用分解的有机物少，有利于有机物的积累。 易错易混辨析 1.呼吸作用的场所是线粒体，不是叶绿体（叶绿体是光合作用场所）； 2.呼吸作用有光无光均可进行，与光合作用的“需光”不同； 攻略1 “对比法”区分呼吸作用与光合作用的实质 【攻略解读】 1.核心原理：呼吸作用与光合作用的实质是“相反”的过程，从物质和能量转化两个维度对比； 2.解题技巧：①物质转化：光合作用“无机物→有机物”，呼吸作用“有机物→无机物”；②能量转化：光合作用“光能→化学能（储存）”，呼吸作用“化学能→生命活动能量（释放）”；③结合表达式强化记忆。 【攻略应用】 下列关于光合作用和呼吸作用实质的说法，正确的是（ ） A．光合作用分解有机物，释放能量 B．呼吸作用合成有机物，储存能量 C．光合作用合成有机物，储存能量 D．呼吸作用分解有机物，储存能量 【答案】C 【解析】光合作用的实质是合成有机物、储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量，故选C。 攻略2 “原理-应用”对应法解释实际问题 【攻略解读】 1.核心原理：实际应用均基于“抑制呼吸作用，减少有机物消耗”的目的； 2.解题技巧：①明确应用场景（如粮食储存、水果保鲜）；②分析采取的措施（如低温、干燥、低氧）；③关联影响因素（措施对应抑制呼吸作用的因素）；④解释原理（措施如何通过影响因素抑制呼吸作用）。 【攻略应用】 农民储存粮食时，会将粮食晒干后放在低温、通风的仓库中，其目的是（ ） A．促进呼吸作用 B．抑制呼吸作用 C．促进光合作用 D．抑制光合作用 【答案】B 【解析】晒干减少水分，低温和通风（适量氧气）均能抑制呼吸作用，减少粮食中有机物的消耗，延长储存时间，故选B。 考法1结合图片辨析呼吸作用的原料、产物、场所及能量转化 （2025·四川眉山·中考真题）图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（    ） A．a和b从气孔进出，筛管运输d和e B．晚上不进行BC过程，不制造有机物 C．晚上适当升温可增强A提高作物产量 D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活 【答案】D 【分析】题图中： A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用， a氧气，b二氧化碳，d有机物，e水。 【详解】A．a氧气和b二氧化碳从气孔进出，筛管运输d有机物，但e水由导管运输，A错误。 B．晚上没有光照，植物不进行C光合作用，不制造有机物，但A呼吸作用和B蒸腾作用时刻进行，B错误。 C．晚上没有光合作用制造有机物，适当升温可增强A呼吸作用，消耗更多有机物，降低作物产量，C错误。 D．剪些枝叶可以减少植物的蒸腾面积，从而降低B蒸腾作用。傍晚移植可以利用一天中较低的温度和较弱的光照条件来减少植物的B蒸腾作用失水。这两个措施都有利于植物在移植后的成活，D正确。 故选D。 【变式1】（2025·山东枣庄·中考真题）图为植物叶片完成的某生理过程，①②表示气体。下列相关描述正确的是（　　） A．①②进出叶片的通道是气孔 B．若②是水蒸气，完成该过程必须有光 C．若②是氧气，保卫细胞不能完成该过程 D．若②是二氧化碳，完成该过程有淀粉生成 【答案】A 【分析】叶的表皮由表皮细胞、保卫细胞组成。一对半月形的保卫细胞围成气孔；陆生植物的叶片，气孔大多位于下表皮。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体（氧气、二氧化碳）交换的“窗口”。 【详解】A．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体（氧气、二氧化碳）交换的“窗口”，故①②进出叶片的通道是气孔，A正确。 B．如果②是水蒸气，该过程代表蒸腾作用。蒸腾作用在白天较强，但夜间也能进行，只是较弱，B错误。 C．如果②是氧气，说明该过程是光合作用。保卫细胞含叶绿体，可以进行光合作用，C错误。 D．如果②是二氧化碳，说明该过程可能是呼吸作用，而呼吸作用不会生成淀粉。淀粉是光合作用的产物，只有在吸收二氧化碳进行光合作用时才会生成，D错误。 【变式2】（2025·四川遂宁·中考真题）下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当（    ）    A．0 B．1 C．2 D．3 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】呼吸作用的原料是有机物和氧气，有机物来自于光合作用制造，即细胞内物质。呼吸作用分为三个阶段，其中第一阶段发生在细胞质，第二、三阶段发生在线粒体，故线粒体是呼吸作用的主要场所，但不是唯一产生。因此，“线粒体”表述错误。细胞内的物质并不是只有有机物，还有无机物，该处也不合适，箭头应该是单箭头，结合分析可知，呼吸作用概念模型图中不恰当的有3处，D符合题意，ABC不符合题意。 考法2关联生活等场景，解释抑制呼吸作用的措施 （2025·江苏苏州·中考真题）气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】B 【分析】无土栽培中用人工配制的培养液，供给植物矿物营养的需要。无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。在无土栽培技术中，能否为植物提供一种比例协调，浓度适量的营养液，是栽培成功的关键，无土栽培植物的根泡在营养液中，需要解决呼吸所需要氧气的问题。 【详解】A．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，故A不符合题意。 B．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。营养液中的植物长期在液体的环境中，根因得不到充足的氧，影响呼吸，从而影响生长，培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物根部呼吸，故B符合题意。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，故C不符合题意。 D．吸收作用是指生物从外界环境摄取所需物质，并将其转化为自身组成成分或能量的过程，故D不符合题意。 【变式1】（2025·吉林长春·中考真题）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 【答案】C 【分析】粮食储存时充入氮气或二氧化碳以降低氧气浓度，主要目的是抑制种子的呼吸作用，减少有机物消耗，从而延长保存时间。 【详解】A．光合作用需要光照和叶绿体，而储存的种子不具备光合作用条件，故A不符合题意。 B．蒸腾作用主要发生在植物叶片，储存的种子无明显蒸腾作用，故B不符合题意。 C．呼吸作用消耗氧气和有机物，降低氧气浓度可抑制此过程，减少有机物分解，故C符合题意。 D．吸收作用通常指根吸收水分和无机盐，与种子储存无关，故D不符合题意。 故选C。 【变式2】（2025·湖南·中考真题）下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．晒干种子 B．冷藏水果和蔬菜 C．中耕松土 D．降低储粮仓内氧含量 【答案】C 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用需要氧气、适宜的温度和水分等条件。促进呼吸作用的措施包括提供充足氧气、适宜温度等。 （2）呼吸作用在农业生产和生活中的应用：①促进呼吸作用：中耕松土；及时排涝等，使土壤空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。②抑制呼吸作用：储存粮食保持干燥和低温；储存水果、蔬菜降低温度或氧。 【详解】A．晒干种子减少水分，抑制呼吸作用，A错误。 B．冷藏降低温度，抑制呼吸作用，B错误。 C．中耕松土增加土壤透气性，促进根细胞有氧呼吸，C正确。 D．降低氧气抑制呼吸作用，D错误。 考法3对比光合作用与呼吸作用的条件、场所、意义 考法 （2025·四川泸州·中考真题）“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是（　　） A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C B．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环 C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳-氧平衡 D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温 【答案】D 【分析】分析图：A代表光合作用，C代表呼吸作用，B代表蒸腾作用。 【详解】A．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。因此，C表示呼吸作用，任何活细胞都在不停地进行C呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结，A正确。 B．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。B表示蒸腾作用，绿色植物能通过B蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，B正确。 C．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。A表示光合作用，绿色植物通过A光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用，C正确。 D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。保持恒温不利于提高产量，白天植物进行光合作用制造有机物，晚上只进行呼吸作用消耗有机物，因此，应保持昼夜温差，有利于有机物的积累，提高水稻产量，D错误。 故选D。 【变式】（2025·山东·中考真题）下列关于光合作用和呼吸作用的对比，正确的是（ ） A．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜间进行 B．光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体 C．光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气 D．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 【答案】C 【解析】呼吸作用有光无光均可进行，A错误；光合作用场所是叶绿体，呼吸作用场所是线粒体，B错误；光合作用储存能量，呼吸作用释放能量，D错误；C表述正确，故选C。 情境1 粮食储存的原理 【情境解读】农民储存小麦、玉米等粮食时，会先将粮食晒干（减少水分），然后储存在低温、通风的仓库中。晒干减少水分，低温抑制酶活性，通风保证适量氧气，这些措施均能抑制粮食的呼吸作用，减少有机物消耗，防止粮食发霉变质，延长储存时间。 【教材定位】1.影响呼吸作用的因素；2.呼吸作用的实际应用；3.科学原理在生活中的应用。 情境2 大棚种植的夜间管理 【情境解读】大棚种植蔬菜时，农民会在夜间适当降低大棚内的温度。夜间无光照，植物不能进行光合作用，只能进行呼吸作用。降低温度能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高蔬菜的产量和品质。 【教材定位】1.影响呼吸作用的因素；2.呼吸作用与光合作用的关系；3.呼吸作用的农业应用。 情境3 种子萌发与呼吸作用 【情境解读】种子萌发时，呼吸作用会增强。萌发的种子需要通过呼吸作用分解储存在子叶或胚乳中的有机物，释放能量，供胚根、胚轴、胚芽的生长发育。如果种子储存环境潮湿、温度过高，呼吸作用过强，会消耗大量有机物，导致种子发芽率降低。 【教材定位】1.呼吸作用的意义；2.影响呼吸作用的因素；3.种子萌发的条件。 核心概念类 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 写一写 呼吸作用 呼息作用 “吸”指吸收，口字旁 线粒体 线绿体 “粒”指颗粒状，米字旁 有氧呼吸 有样呼吸 “氧”指氧气，气字头 有机物 有机无 “物”指物质，牛字旁 1.（2025·四川眉山·中考真题）图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（    ） A．a和b从气孔进出，筛管运输d和e B．晚上不进行BC过程，不制造有机物 C．晚上适当升温可增强A提高作物产量 D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活 【答案】D 【分析】题图中： A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用， a氧气，b二氧化碳，d有机物，e水。 【详解】A．a氧气和b二氧化碳从气孔进出，筛管运输d有机物，但e水由导管运输，A错误。 B．晚上没有光照，植物不进行C光合作用，不制造有机物，但A呼吸作用和B蒸腾作用时刻进行，B错误。 C．晚上没有光合作用制造有机物，适当升温可增强A呼吸作用，消耗更多有机物，降低作物产量，C错误。 D．剪些枝叶可以减少植物的蒸腾面积，从而降低B蒸腾作用。傍晚移植可以利用一天中较低的温度和较弱的光照条件来减少植物的B蒸腾作用失水。这两个措施都有利于植物在移植后的成活，D正确。 故选D。 2.（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下各选项中前后不相符的是（　　） A．播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用 B．农田遇到涝害时排水——保证根部呼吸作用的正常进行 C．移栽植物时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用，提高植物成活率 D．播种作物时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．播种后用塑料薄膜覆盖地表的主要作用是保持土壤温度和湿度，但覆盖薄膜会减少空气流通，可能限制氧气供应，故A不符合题意。 B．农田排涝可增加土壤中的氧气含量，确保根部细胞进行有氧呼吸，避免无氧呼吸产生有害物质，故B符合题意。 C．移栽时去掉部分枝叶可减少蒸腾作用，降低水分流失，从而提高成活率，故C符合题意。 D．合理密植能避免植株过密导致光照不足，充分利用光能，提高光合作用效率，增加作物的产量，故D符合题意。 故选A。 3.（2025·江苏盐城·中考真题）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．合理密植能让植物充分利用光照，提高光能利用率，从而增加产量，A正确。 B．中耕松土可以使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，促进植物根的呼吸作用，B错误。 C．带土移栽能够保护幼根和根毛，减少对根系的损伤，有利于植物移栽后吸收水分和养分，提高成活率，C正确。 D．秸秆在土壤中分解后，会为植物生长提供无机盐等营养物质，D正确。 4.（2024·山东济南·中考真题）某同学在生豆芽时，将干燥的黄豆置于适宜的条件下全部萌发成黄豆芽，在这一过程中，黄豆种子内有机物的含量变化是（    ） A．减少 B．增加 C．先增加后减少 D．先减少后增加 【答案】A 【分析】生物呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，生物进行呼吸作用消耗有机物。 【详解】黄豆是双子叶植物，养料主要储存在两片子叶里，黄豆种子萌发时，所需养料由子叶供给。 因此，黄豆在萌发成黄豆芽的过程中，要进行呼吸作用，消耗黄豆体内的有机物，所以黄豆体内的有机物会逐渐减少，A正确，BCD错误。 5.（2025·陕西·中考真题）大棚种植农作物时，常常采取一些措施促进植物生长，提高农作物产量。下列措施不合理的是（    ） A．适当降低夜间温度 B．适当延长光照时间 C．适当增施“气肥” D．使种植密度达到最大 【答案】D 【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。 合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。 【详解】A．适当降低夜间温度，可降低植物呼吸作用的强度。因为呼吸作用会分解有机物，呼吸作用减弱，有机物的消耗就会减少，从而使植物体内积累的有机物增多，有利于提高农作物产量，故A正确。 B．光是光合作用的条件，适当延长光照时间，能使植物有更多的时间进行光合作用，合成更多的有机物，进而提高农作物产量，故B正确。 C．“气肥”通常指二氧化碳。二氧化碳是光合作用的原料，适当增施“气肥”，即增加二氧化碳浓度，可以增强光合作用的强度，促进植物合成更多的有机物，有利于提高农作物产量，故C正确。 D．种植密度达到最大时，植物叶片相互遮挡，会影响光照的吸收，导致光合作用效率降低；同时，植物之间会争夺水分、养分等资源，通风条件也会变差，影响二氧化碳的供应，这些都不利于植物的生长和有机物的积累，反而可能导致农作物减产，故D错误。 故选D。 6.（2025·四川眉山·中考真题）下列关于实验过程、现象和结论的描述，正确的是（    ） A．验证“金鱼藻在光下产生了氧”时，实验不需进行暗处理，也不用检验淀粉的产生 B．“燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内”蜡烛熄灭，说明种子萌发产生了二氧化碳 C．探究种子萌发需要适宜温度的实验中，适温条件组是实验组，低温条件组是对照组 D．观察洋葱根尖细胞分裂时，看到不同分裂时期的细胞染色体形态和数目都是相同的 【答案】A 【分析】不同的生物学实验现象与结论需结合各实验原理及操作要点逐一分析。 【详解】A．验证金鱼藻光下产氧的实验只需检测是否产生氧气，无需暗处理，也不涉及淀粉检测，故A符合题意。 B．蜡烛熄灭是因萌发种子呼吸作用消耗氧气，而非产生二氧化碳，二氧化碳需用澄清石灰水检测，故B不符合题意。 C．探究种子萌发需要适宜温度的实验中，适温组为自然条件下的常态，应为对照组，低温组为实验变量下的实验组，故C不符合题意。 D．细胞分裂不同时期的染色体形态和数目不同，如后期染色体数目加倍，故D不符合题意。 故选A。 7.（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过程。 【详解】A．图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。 B．图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中，C正确。 D．氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选D。 8．（2025·山东济宁·中考真题）马铃薯，俗称“土豆”，兼具粮食与蔬菜功能，营养价值多样，在我市某镇被广泛种植。种植时人们通常采用“起垄”“覆盖黑色地膜”“增施有机肥”等方法来提高产量。请作答： (1)对土地进行“起垄”（图一），能加强植株通风，满足 供应，为光合作用提供原料；“沟”利于排水防涝，保证根的正常 。 (2)用切开的土豆块茎繁殖，在保持母体 的同时，加快了繁殖速度。 (3)覆盖黑色地膜可以在土豆生长过程中保温、保水；利用黑色地膜不透光的特性，抑制 ，避免与土豆争夺营养。 (4)增施有机肥是利用 将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。 (5)植物工厂是一种室内植物生产设施，可对植物生长的各种条件精准控制。对比传统农业，分析图二中植物工厂的内部结构示意图，写出一条植物工厂在作物增产方面的优势： 。 【答案】(1) 二氧化碳 呼吸作用 (2)优良性状 (3)杂草生长 (4)微生物 (5)不受季节限制、提高土地利用率(减少病虫害)等 【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 ，主要通过叶片的气孔进行。 【详解】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照。对土地进行“起垄”（图一），能加强植株通风，满足二氧化碳供应，为光合作用提供原料。 植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，遇到涝害时排水，是为了保证土壤中有较多的氧气，从而保证根细胞的呼吸作用正常进行，促进根的生长。所以“沟”利于排水防涝，保证根的正常呼吸作用。 （2）用马铃薯块茎繁殖后代的方式没有两性生殖细胞的结合，是由母体直接产生新个体，因此属于无性生殖，这种生殖方式的主要特点是保持母体的优良特性，繁殖速度快。 （3）黑色地膜透光率极低（仅10%），覆盖后杂草因无法进行光合作用而死亡，杂草根系无法正常发育，从而减少养分消耗。 ‌故利用黑色地膜不透光的特性，抑制杂草生长，避免与土豆争夺营养。 （4）有机肥中的有机物被土壤中的微生物（如细菌、真菌）通过细胞呼吸分解，分解过程中释放二氧化碳和矿质营养元素（如氮、磷、钾）。二氧化碳作为光合作用的原料，促进植物光合作用效率，增加有机物积累。故增施有机肥是利用微生物将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。 （5）“植物工厂”推广的优势有：①不受季节限制：能够为植物生长发育提供相对可控的环境条件，打破了传统农业的季节性，可实现农作物的整年生产，满足人们对新鲜农产品的常年需求。②提高土地利用率：可以在室内进行多层立体栽培，充分利用空间提高单位面积的产量，有效缓解土地资源紧张的问题。③减少病虫害：室内相对封闭的环境可以减少外界病虫害的侵入，降低农药的使用量，生产出更安全、绿色的农产品。 9．（2025·四川凉山·中考真题）近年来凉山州大力发展葡萄种植产业，“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，深受消费者喜爱，易于储存和运输，深受果农的青睐。为帮助果农提高葡萄的产量，技术人员对葡萄种植进行了相关的研究，在大棚中安装了检测二氧化碳浓度的仪器（图1）和增加二氧化碳浓度的仪器（图2），图3为大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线。请分析回答下列问题： (1)在葡萄种植过程中要给葡萄浇水、施肥，施肥主要是给葡萄的生长提供 ，此营养物质主要依靠根尖的 区吸收。 (2)“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，新鲜果实一般需要冷藏保存，其目的是减弱果肉的 作用。 (3)图3中BD段表示葡萄的光合作用强度 （选填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (4)大棚中二氧化碳浓度一旦降低，则 ，从而提高“阳光玫瑰”的产量。（提示：用图1和图2来回答） 【答案】(1) 无机盐 成熟 (2)呼吸 (3)大于 (4)仪器自动启动增加二氧化碳浓度（图2装置启动） 【分析】图3中AB和DE段呼吸作用的强度大于光合作用的强度，BD段光合作用的强度大于呼吸作用的强度。 【详解】（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。因此在葡萄种植过程中要给葡萄浇水、施肥，施肥主要是给葡萄的生长提供无机盐，此营养物质主要依靠根尖的成熟区吸收。 （2）低温能抑制细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗。新鲜葡萄果实放在冷藏条件下保存，目的是减弱果肉细胞的呼吸作用，延长保存时间。 （3）在BD段，大棚内二氧化碳浓度下降，说明植物光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用释放的二氧化碳量，即光合作用大于呼吸作用。 （4）大棚中二氧化碳浓度一旦降低，则仪器自动启动增加二氧化碳浓度，从而提高“阳光玫瑰”的产量。 10．（2025·四川南充·中考真题）现有太空突变型和地球野生型两种水稻，太空突变型水稻产量更高。图甲是水稻叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图（a、b表示气体，①~⑥表示气体扩散方向），图乙是两种水稻的气孔开放程度随光照强度变化的示意图。请据图回答： (1)图甲中，表示氧气的是【 】；深夜12点，不应出现的序号有【 】。 (2)由图乙可知，突变型水稻比野生型水稻产量更高，原因可能是在相同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度 ，叶片吸收的 更多，光合作用更强。 (3)结合上图分析，除合理密植外，农业上可采取的增产措施还有： 。（写出一条即可） 【答案】(1) a ①②⑤⑥ (2) 更大 二氧化碳 (3)适当增加光照强度或适当增加二氧化碳浓度等 【分析】（1）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。在叶肉细胞中，叶绿体进行光合作用，线粒体进行呼吸作用。白天光照充足时，光合作用强度大于呼吸作用强度，叶绿体产生的氧气一部分供线粒体呼吸作用利用，一部分释放到外界；线粒体产生的二氧化碳供叶绿体光合作用利用，同时还从外界吸收二氧化碳。夜晚无光，只进行呼吸作用，叶绿体不进行光合作用。 （2）气孔与光合作用的关系：气孔是植物蒸腾作用时水分散失的主要通道，也是植物与外界进行气体交换的通道，气孔开放程度影响二氧化碳的吸收，进而影响光合作用强度。 （3）光合作用在农业生产中的应用：合理密植、适当增加光照强度、适当增加二氧化碳浓度等措施都可以提高光合作用效率，从而实现增产。 （4）图甲中：a是氧气，b是二氧化碳；①叶绿体向外界释放氧气，②表示外界空气中二氧化碳供叶绿体利用，③线粒体向外界释放二氧化碳，④表示大中的氧供线粒体呼吸作用利用，⑤线粒体给叶绿体提供二氧化碳，⑥叶绿体给线粒体提供氧气。 【详解】（1）图甲中，叶绿体进行光合作用产生氧气，所以表示氧气的是a。深夜12点，没有光照，叶绿体不能进行光合作用，此时只进行呼吸作用，不应出现①（叶绿体向外界释放氧气）、②（外界空气中二氧化碳供叶绿体利用）、⑤（线粒体给叶绿体提供二氧化碳）、⑥（叶绿体给线粒体提供氧气），因为这些气体交换过程与光合作用相关，此时光合作用不进行。 （2）由图乙可知，在相同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度更大。气孔是二氧化碳进入叶片的通道，气孔开放程度大，叶片吸收的二氧化碳更多，二氧化碳是光合作用的原料，原料充足，光合作用更强，制造的有机物更多，所以突变型水稻比野生型水稻产量更高。 （3）结合上图分析，除合理密植外，从影响光合作用的因素考虑，农业上可采取适当增加光照强度，为光合作用提供更多能量，提高光合作用效率；或适当增加二氧化碳浓度，为光合作用提供充足原料，从而提高光合作用效率，实现增产。 11.（2025·江苏泰州·中考真题）近年来某地培育的良种番茄，以酸甜可口、营养丰富深受消费者喜爱。技术人员对番茄种植进行了相关研究，图一表示番茄进行的三项生理过程，图二表示夏季晴天某大棚0~24时吸收和释放二氧化碳量的变化曲线（密闭状态下测定），图三表示气孔的两种状态。请据图分析回答。 (1)从植物体的结构层次看，番茄果实属于 。 (2)植物生命活动所需要的水主要由根尖的 区吸收，吸收的水分主要用于图一中的 填字母）生理活动， 是植物体内运输水分和无机盐的通道。 (3)图二中影响ab段曲线变化的主要非生物因素是 ；曲线ef段下降，此时气孔所处的状态是图三中的 （填“甲”或“乙”）。 【答案】(1)器官 (2) 成熟区 B 导管 (3) 温度 乙 【分析】（1）图一中A吸收二氧化碳，释放氧气，代表光合作用，B散失水蒸气，代表蒸腾作用，C吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用。 （2）图二中，a-b段：夜间气温降低呼吸速率减少，二氧化碳释放量减缓。b-c段：随着温度升高，呼吸作用增强，二氧化碳释放量增加。c-d植物开始进行光合作用，但呼吸作用强度大于光合作用强度，二氧化碳释放量减少。d点二氧化碳释放量为0，此时呼吸作用强度等于光合作用强度。d-h段：光合作用强度大于呼吸作用强度，植物吸收二氧化碳，所以二氧化碳吸收量逐渐增加，在中间时段（如e-f附近）达到较高水平，之后随着光照减弱，光合作用强度逐渐降低，但仍大于呼吸作用强度，二氧化碳吸收量逐渐减少，直到h点，光合作用强度又等于呼吸作用强度，二氧化碳吸收量为0。 h-24时：光照逐渐消失，光合作用停止，植物又只进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳释放量逐渐增加。 （3）图三展示了气孔的两种状态，甲为气孔关闭状态，乙为气孔开放状态。 【详解】（1）植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体。器官是由不同组织按照一定次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。番茄果实由保护组织、营养组织等多种组织构成，能够繁殖后代等，属于器官这一结构层次。 （2）根尖的成熟区具有大量的根毛，大大增加了根吸收水和无机盐的表面积，是根吸收水和无机盐的主要部位，因此植物生命活动所需要的水主要由根尖的成熟区吸收，吸收的水分大部分通过图一中的B蒸腾作用散失，植物体内的输导组织是导管和筛管，其中导管是植物体内运输水分和无机盐的通道。 （3）图二中a-b段：夜间气温降低呼吸速率减少，二氧化碳释放量减缓，所以影响ab段曲线变化的主要非生物因素是温度。曲线ef段下降，此时温度过高，气孔会关闭，对应图三中的乙状态，因为乙状态气孔关闭，能减少水分散失。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题四 植物的生活 第12讲 植物的呼吸作用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻（2025新课标要求） 2 02·知识导航·体系构建 3 03·考点通关·考法突破 3 考点1 呼吸作用的相关实验 3 教材·知识夯基 知识1 呼吸作用释放能量 知识2 呼吸作用释放二氧化碳（演示实验） 知识3 呼吸作用需要氧气的参与（演示实验） 中考·考法聚焦 考法 结合实验装置图（澄清石灰水、蜡烛燃烧）判断实验现象及结论 考点2 呼吸作用的概念、实质和应用 7 教材·知识夯基 知识1呼吸作用的过程 知识2呼吸作用的实质 知识3 呼吸作用的应用 重难·解题攻略 攻略1 “对比法”区分呼吸作用与光合作用的实质 攻略2 “原理-应用”对应法解释实际问题 中考·考法聚焦 考法1结合图片辨析呼吸作用的原料、产物、场所及能量转化 考法2关联生活等场景，解释抑制呼吸作用的措施 考法3对比光合作用与呼吸作用的条件、场所、意义 考法 04·素养拓展·思维进阶 11 情境热点 情境1 粮食储存的原理 情境2 大棚种植的夜间管理 情境3 种子萌发与呼吸作用 易错字词 核心概念类 05·优题精选·练能提分 12 考点 考题统计 考查内容 考法分析 呼吸作用的相关实验 2025四川眉山、2025云南 1．呼吸作用释放能量 2．呼吸作用释放二氧化碳（演示实验） 3．呼吸作用需要氧气的参与（演示实验） 1.实验探究型：探究某一因素对呼吸作用的影响； 2.情境应用型：结合生活和农业措施分析影响因素； 3.实例分析型：解释粮食储存、水果保鲜的原理 呼吸作用的概念、实质和应用 2025江苏宿迁、2025吉林长春 1.呼吸作用的概念 2.呼吸作用的实质 3.呼吸作用原理在生产、生活中的应用 1.过程描述型：简述呼吸作用的关键步骤； 2.概念理解型：辨析呼吸作用的核心要素； 3.对比辨析型：与光合作用对比差异（原料、产物、条件等） 2025新课标要求 1.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水； 2.光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 命题新趋势 1.情境创新：结合粮食储存、水果保鲜、大棚种植等生活和农业热点设计题目； 2.载体创新：多以呼吸作用实验装置图、对比表格为载体； 3.角度创新：注重实验探究能力、对比思维的培养 命题预测 1.呼吸作用的核心要素：原料、产物、条件、场所仍是基础考点； 2.影响因素：生活和农业应用是高频考点，实例分析题大概率考查； 3.与光合作用的对比：对比题必考； 4.素养导向：设计“呼吸作用探究实验”“生活保鲜方案设计”类题目，突出科学思维和实践能力 考点1 呼吸作用的相关实验 【课标要求】说明呼吸作用的概念、原料、产物、条件和场所，书写呼吸作用的表达式。 知识1呼吸作用释放能量 现象与结论：甲瓶内的温度升高，而乙瓶内的温度不变，说明种子呼吸 知识2 呼吸作用释放二氧化碳（演示实验） 现象与结论：澄清的石灰水变浑浊说明种子呼吸释放了 。 知识3呼吸作用需要氧气的参与（演示实验） 现象与结论：甲瓶中的蜡烛熄灭，而乙瓶中的蜡烛不熄灭，说明种子呼吸时吸收了 。 易错易混辨析 呼吸作用相关演示实验有不同的实验原理 ①验证二氧化碳的存在：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，从而验证其存在 ②验证氧气的不存在：在空气中燃烧是因为有氧气的存在，使燃烧的蜡烛熄灭，可以验证氧气的不存在。 ③验证能量的释放：呼吸作用释放的能量一部分用于其自身的各项生命活动，其余部分以热量的形式散放出去，会使局部温度提高，从而验证能量的释放 考法：结合实验装置图（澄清石灰水、蜡烛燃烧）判断实验现象及结论 （2025·江苏宿迁·中考真题）为了探究植物的呼吸作用，某实验小组的同学做了以下实验。他们选取几种不同的实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24小时。第二天，分别将塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中。实验结果显示，能够使澄清的石灰水变浑浊的实验材料是（    ） ①大米②青菜③萝卜④煮熟的小麦种子 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【变式1】（2025·云南·中考真题）下图是验证人体呼出气体成分变化的实验。结合化学知识“二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”，判断下列相关叙述正确的是（　　）    A．①②组对照，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气 B．③④组现象为③组小木条燃烧时间比④组长 C．①④组对照，可验证呼出气体的成分变化 D．图中四组实验装置可以形成三组对照实验 【变式2】（2024·江苏徐州·中考真题）生物小组的同学们进行了验证呼吸过程中气体的变化实验，装置如下图所示（氧气检测仪用来检测塑料瓶内氧气的浓度）。下列叙述错误的是（　　） A．设置装置甲的目的是进行对照实验 B．氧气检测仪上显示的数值，装置甲中几乎不变，装置乙中减小 C．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊 D．实验得出结论：新鲜的豆芽呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 【答案】C 【分析】呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量。 【详解】A．在实验研究中，对照组是和实验组相对应的概念，实验组是接受某种处理的组，而对照组不接受这种处理或者接受常规处理，所以甲组为实验组，乙组为对照组，其目的是为了进行对照实，A正确。 B．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，装置甲中几乎不变，装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，吸收瓶中氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此装置乙氧气检测仪上显示的数值减小，B正确。 C．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，因此装置甲中澄清石灰水不会变浑浊；而装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，释放二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，C错误。 D．由甲乙装置中两个烧杯内的澄清石灰水的变化情况，可得出结论：新鲜的豆芽进行了呼吸作用，呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳，D正确。 【变式3】（2025·山东日照·中考真题）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 考点2 呼吸作用的概念、实质和应用 【课标要求】简述呼吸作用的过程，说明呼吸作用的实质。 知识1 呼吸作用的过程 1.概念：细胞利用 ，将 有机物 分解成 ，并且将储存在有机物中的 （化学能）释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 2.表达式： 3.场所：呼吸作用主要是在 内进行的。 知识2 呼吸作用的实质 实质： 有机物， 能量。 1.物质转变：将 分解为简单的 （水和二氧化碳）； 2.能量转化：将储存在有机物中的 释放出来。 3.呼吸作用是生物的共同特征，任何 都在不停地进行 作用，呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 易错易混辨析 呼吸作用实质记忆口诀 呼吸原料有机氧，产水生碳释能量，场所主要线粒体，条件简单不需光。 知识3呼吸作用的应用 1.促进呼吸作用：农田适时 ，遇到涝害时及时 ，使根得到充足 ， 保证呼吸作用正常进行； 2.抑制呼吸作用：储藏粮食时，保持 和 ；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度等； 3.例子：新疆的哈密瓜、吐鲁番的葡萄比别处更甜，这是因为当地 昼夜温差大。白天温度高，光合作用强 ，通过光合作用合成的有机物多 ；夜晚温度低，呼吸作用弱 ，通过呼吸作用分解的 少，有利于有机物的积累。 易错易混辨析 1.呼吸作用的场所是 ，不是叶绿体（叶绿体是光合作用场所）； 2.呼吸作用有光无光均可进行，与光合作用的“需光”不同； 攻略1 “对比法”区分呼吸作用与光合作用的实质 【攻略解读】 1.核心原理：呼吸作用与光合作用的实质是“相反”的过程，从物质和能量转化两个维度对比； 2.解题技巧：①物质转化：光合作用“无机物→有机物”，呼吸作用“有机物→无机物”；②能量转化：光合作用“光能→化学能（储存）”，呼吸作用“化学能→生命活动能量（释放）”；③结合表达式强化记忆。 【攻略应用】 下列关于光合作用和呼吸作用实质的说法，正确的是（ ） A．光合作用分解有机物，释放能量 B．呼吸作用合成有机物，储存能量 C．光合作用合成有机物，储存能量 D．呼吸作用分解有机物，储存能量 攻略2 “原理-应用”对应法解释实际问题 【攻略解读】 1.核心原理：实际应用均基于“抑制呼吸作用，减少有机物消耗”的目的； 2.解题技巧：①明确应用场景（如粮食储存、水果保鲜）；②分析采取的措施（如低温、干燥、低氧）；③关联影响因素（措施对应抑制呼吸作用的因素）；④解释原理（措施如何通过影响因素抑制呼吸作用）。 【攻略应用】 农民储存粮食时，会将粮食晒干后放在低温、通风的仓库中，其目的是（ ） A．促进呼吸作用 B．抑制呼吸作用 C．促进光合作用 D．抑制光合作用 考法1结合图片辨析呼吸作用的原料、产物、场所及能量转化 （2025·四川眉山·中考真题）图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（    ） A．a和b从气孔进出，筛管运输d和e B．晚上不进行BC过程，不制造有机物 C．晚上适当升温可增强A提高作物产量 D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活 【变式1】（2025·山东枣庄·中考真题）图为植物叶片完成的某生理过程，①②表示气体。下列相关描述正确的是（　　） A．①②进出叶片的通道是气孔 B．若②是水蒸气，完成该过程必须有光 C．若②是氧气，保卫细胞不能完成该过程 D．若②是二氧化碳，完成该过程有淀粉生成 【变式2】（2025·四川遂宁·中考真题）下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当（    ）    A．0 B．1 C．2 D．3 考法2关联生活等场景，解释抑制呼吸作用的措施 （2025·江苏苏州·中考真题）气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【变式1】（2025·吉林长春·中考真题）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 【变式2】（2025·湖南·中考真题）下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．晒干种子 B．冷藏水果和蔬菜 C．中耕松土 D．降低储粮仓内氧含量 考法3 对比光合作用与呼吸作用的条件、场所、意义 考法 （2025·四川泸州·中考真题）“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是（　　） A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C B．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环 C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳-氧平衡 D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温 【变式】（2025·山东·中考真题）下列关于光合作用和呼吸作用的对比，正确的是（ ） A．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜间进行 B．光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体 C．光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气 D．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 情境1 粮食储存的原理 【情境解读】农民储存小麦、玉米等粮食时，会先将粮食晒干（减少水分），然后储存在低温、通风的仓库中。晒干减少水分，低温抑制酶活性，通风保证适量氧气，这些措施均能抑制粮食的呼吸作用，减少有机物消耗，防止粮食发霉变质，延长储存时间。 【教材定位】1.影响呼吸作用的因素；2.呼吸作用的实际应用；3.科学原理在生活中的应用。 情境2 大棚种植的夜间管理 【情境解读】大棚种植蔬菜时，农民会在夜间适当降低大棚内的温度。夜间无光照，植物不能进行光合作用，只能进行呼吸作用。降低温度能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高蔬菜的产量和品质。 【教材定位】1.影响呼吸作用的因素；2.呼吸作用与光合作用的关系；3.呼吸作用的农业应用。 情境3 种子萌发与呼吸作用 【情境解读】种子萌发时，呼吸作用会增强。萌发的种子需要通过呼吸作用分解储存在子叶或胚乳中的有机物，释放能量，供胚根、胚轴、胚芽的生长发育。如果种子储存环境潮湿、温度过高，呼吸作用过强，会消耗大量有机物，导致种子发芽率降低。 【教材定位】1.呼吸作用的意义；2.影响呼吸作用的因素；3.种子萌发的条件。 核心概念类 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 写一写 呼吸作用 呼息作用 “吸”指吸收，口字旁 线粒体 线绿体 “粒”指颗粒状，米字旁 有氧呼吸 有样呼吸 “氧”指氧气，气字头 有机物 有机无 “物”指物质，牛字旁 1.（2025·四川眉山·中考真题）图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是（    ） A．a和b从气孔进出，筛管运输d和e B．晚上不进行BC过程，不制造有机物 C．晚上适当升温可增强A提高作物产量 D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活 2.（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下各选项中前后不相符的是（　　） A．播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用 B．农田遇到涝害时排水——保证根部呼吸作用的正常进行 C．移栽植物时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用，提高植物成活率 D．播种作物时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率 3.（2025·江苏盐城·中考真题）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 4.（2024·山东济南·中考真题）某同学在生豆芽时，将干燥的黄豆置于适宜的条件下全部萌发成黄豆芽，在这一过程中，黄豆种子内有机物的含量变化是（    ） A．减少 B．增加 C．先增加后减少 D．先减少后增加 5.（2025·陕西·中考真题）大棚种植农作物时，常常采取一些措施促进植物生长，提高农作物产量。下列措施不合理的是（    ） A．适当降低夜间温度 B．适当延长光照时间 C．适当增施“气肥” D．使种植密度达到最大 6.（2025·四川眉山·中考真题）下列关于实验过程、现象和结论的描述，正确的是（    ） A．验证“金鱼藻在光下产生了氧”时，实验不需进行暗处理，也不用检验淀粉的产生 B．“燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内”蜡烛熄灭，说明种子萌发产生了二氧化碳 C．探究种子萌发需要适宜温度的实验中，适温条件组是实验组，低温条件组是对照组 D．观察洋葱根尖细胞分裂时，看到不同分裂时期的细胞染色体形态和数目都是相同的 7.（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 8．（2025·山东济宁·中考真题）马铃薯，俗称“土豆”，兼具粮食与蔬菜功能，营养价值多样，在我市某镇被广泛种植。种植时人们通常采用“起垄”“覆盖黑色地膜”“增施有机肥”等方法来提高产量。请作答： (1)对土地进行“起垄”（图一），能加强植株通风，满足 供应，为光合作用提供原料；“沟”利于排水防涝，保证根的正常 。 (2)用切开的土豆块茎繁殖，在保持母体 的同时，加快了繁殖速度。 (3)覆盖黑色地膜可以在土豆生长过程中保温、保水；利用黑色地膜不透光的特性，抑制 ，避免与土豆争夺营养。 (4)增施有机肥是利用 将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。 (5)植物工厂是一种室内植物生产设施，可对植物生长的各种条件精准控制。对比传统农业，分析图二中植物工厂的内部结构示意图，写出一条植物工厂在作物增产方面的优势： 。 9．（2025·四川凉山·中考真题）近年来凉山州大力发展葡萄种植产业，“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，深受消费者喜爱，易于储存和运输，深受果农的青睐。为帮助果农提高葡萄的产量，技术人员对葡萄种植进行了相关的研究，在大棚中安装了检测二氧化碳浓度的仪器（图1）和增加二氧化碳浓度的仪器（图2），图3为大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线。请分析回答下列问题： (1)在葡萄种植过程中要给葡萄浇水、施肥，施肥主要是给葡萄的生长提供 ，此营养物质主要依靠根尖的 区吸收。 (2)“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，新鲜果实一般需要冷藏保存，其目的是减弱果肉的 作用。 (3)图3中BD段表示葡萄的光合作用强度 （选填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (4)大棚中二氧化碳浓度一旦降低，则 ，从而提高“阳光玫瑰”的产量。（提示：用图1和图2来回答） 10．（2025·四川南充·中考真题）现有太空突变型和地球野生型两种水稻，太空突变型水稻产量更高。图甲是水稻叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图（a、b表示气体，①~⑥表示气体扩散方向），图乙是两种水稻的气孔开放程度随光照强度变化的示意图。请据图回答： (1)图甲中，表示氧气的是【 】；深夜12点，不应出现的序号有【 】。 (2)由图乙可知，突变型水稻比野生型水稻产量更高，原因可能是在相同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度 ，叶片吸收的 更多，光合作用更强。 (3)结合上图分析，除合理密植外，农业上可采取的增产措施还有： 。（写出一条即可） 11.（2025·江苏泰州·中考真题）近年来某地培育的良种番茄，以酸甜可口、营养丰富深受消费者喜爱。技术人员对番茄种植进行了相关研究，图一表示番茄进行的三项生理过程，图二表示夏季晴天某大棚0~24时吸收和释放二氧化碳量的变化曲线（密闭状态下测定），图三表示气孔的两种状态。请据图分析回答。 (1)从植物体的结构层次看，番茄果实属于 。 (2)植物生命活动所需要的水主要由根尖的 区吸收，吸收的水分主要用于图一中的 填字母）生理活动， 是植物体内运输水分和无机盐的通道。 (3)图二中影响ab段曲线变化的主要非生物因素是 ；曲线ef段下降，此时气孔所处的状态是图三中的 （填“甲”或“乙”）。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $