第03讲 文言文人物形象分析（专项训练）（浙江专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第03讲 人物形象分析 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 考法01 结合情节分析形象 考法02 对比分析人物形象 03·真题诊断练 【新考法·内容理解与名著导读结合考查】（2025·浙江金华·二模） 【甲】 题弟侄书堂 唐·杜荀鹤① 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山②虽在干戈地，弟侄常修礼乐③风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 【乙】 善学者，师逸④而功倍，又从而庸⑤之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目⑥，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记·学记》） 【注释】①杜荀鹤：晚唐现实主义诗人，经历唐末黄巢起义。②家山：指故乡。③礼乐：指儒家思想。④逸：_______。⑤庸：功劳。⑥节目：泛指枝干的节疤。⑦从容：同“眷容”，即撞钟。 1．【甲】诗颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”历来为人称道，请从用词或表现手法的角度赏析其妙处。 2．结合【甲】诗，谈谈作者为什么将这首诗题写在弟侄的书房。 3．下列选项中加点词的意思不同的一项是（   ） A．善学者    陈康肃公善射（《卖油翁》） B．及其久也    及郡下（《桃花源记》） C．不善问者反此    寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》） D．此皆进学之道也    策之不以其道（《马说》） 4．请根据【乙】的上下文推测“逸”字的意思，补全注释，并简要说明理由。 5．【乙】文中画横线处需断句，请从A至E中选出正确的三处。 善问者［A］如攻［B］坚木［C］先［D］其易者［E］后其节目 6．请结合以上诗文，联系自身学习实际谈谈如何才能使学习更上一层楼。 · 7．【乙】文中出现了“善学者”“善问者”“善待问者”这三类人，请从下面选项中任选一个，指出这个人属于以上哪一类人，并结合名著中人物的经历说说理由。 A．鲁迅（《朝花夕拾》）   B．王冕（《儒林外史》）   C．谭波尔小姐（《简·爱》） 考法01 结合情节分析形象 （2025·浙江丽水·一模） 【甲】 书愤五首·其一 〔南宋〕陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 〔南宋〕陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生难料，心在天山，身老沧洲。 【批注1】请结合内容，分析画线句运用《出师表》这一典故的用意。 【批注2】“泪空流”中“空”一字意味丰富，耐人寻味，请加以赏析。 【丙】 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅①荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所②删定官。 ②时龙大渊、曾觌③用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听。公及今不言，异日将不可去。”焘遽以闻。上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻④易隆兴府。言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵。 ③久之，通判夔州。王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。 ④后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠⑤。 ⑤起知严州，过阙陛辞，上谕曰：“严陵山水胜⑥处职事之暇可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。” ⑥嘉泰二年，以孝宗、光宗两朝实录及三朝史未就⑦，诏游权同修国史、实录院同修撰，免奉朝请，寻兼秘书监。三年，书成，遂升宝章阁待制致仕。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》，有删减） 【注释】①锁厅：指科举考试。②敕令所：宋代所设的敕令所是编纂整理各种行政命令的机构。③觌：（dí），人名。④寻：_______。⑤祠：文中指宫观官（祠禄官），一官职。⑥胜：________。⑦就：______。 1．请完成【甲】【乙】两文中的批注。 2．【甲】【乙】两文的情感有什么不同？请结合诗词内容具体分析。 3．请补齐【丙】文中④⑥⑦处的注释。 4．梳理陆游的一生，填写思维导图。 5．文中画线句的部分有两处需要断句，从下列A-F中选出正确的两处（填写字母）。 严陵A山水B胜处C职事之暇D可以E赋咏F自适 · 6．请根据【甲】【乙】【丙】三文，从下面选择一个词评价陆游的一生，并阐述理由。 A．矢志不渝    B．忧国忧民 （2025·浙江衢州·一模） 【材料一】 “隐士”整理表 年代 隐士 故事 代表作品摘抄 批注 战国 庄周 曳尾之龟 鹏之徙于南冥也， （1） ，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） 豪情壮志 东晋 陶渊明 不为五斗米折腰 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 （2） ， （3） 。（《桃花源记》） 世外桃源 （4） ，悠然见南山。（《饮酒》） （5） 南朝 陶弘景 山中宰相 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》） 沉醉山水 唐朝 王绩 三隐三仕 相顾无相识， （6） 。（《野望》） 追慕先贤 王维 辋川别业 （7） ， （8） 。（《竹里馆》） 琴寄幽情 北宋 林逋① 梅妻鹤子 山园小梅众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽。 虚实结合 【材料二】 林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇游西湖诸寺。有客至逋所居，则一童子出，应门延客坐，为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验也。 （选自沈括《梦溪笔谈卷十·人事二》） 【材料三】 五柳先生传（节选） 陶渊明 先生④不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留⑤。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结⑥，箪瓢屡空，晏如⑦也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 【注释】①林逋：北宋隐逸诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②狎：亲近，玩赏。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。④先生：指陶渊明，自号五柳先生。⑤去留：意思是离开。⑥穿结：指衣服打补丁。⑦晏如：安然自若的样子。 1．补充完成【材料一】“隐士”整理表。 2．解释下列句中的加点词。 （1）未复有能与其奇者 （2）梅妻鹤子 （3）应门延客坐 （4）或置酒而招之 3．结合《山园小梅》和【材料二】，分析“梅妻鹤子”的生活方式蕴含着林逋怎样的情怀。 · 4．【材料三】中用了多个否定句，从中你读出了五柳先生怎样的人生追求？请结合内容简要分析。 5．在探究过程中，小语认为“隐士风范”已成为一个历史符号，在当代没有价值。请你综合上述材料并联系生活实际阐述你的看法。 （2025·浙江温州·一模）完成下面小题 材料一 档案资料 【姓名】螺钿【籍贯】浙江、江苏…… 【年龄】可追溯至商代晚期，距今已三千余年。 【简介】螺钿，又名螺钿镶嵌、钿嵌等，是用贝壳薄片做成花纹嵌在器物的装饰工艺。 【艺术价值】承载着丰富的文化符号意义，体现高超的审美情趣和艺术想象力，还作为文化传播的媒介，促进地区乃至国际间的文化交流，反映社会阶层分化和审美观念的演进。 材料二 文献记载 【甲】 螺钿之器，肇端①商周，滥觞于燕墓漆罍②。逮至李唐，钿艺大昌，漆背钢镜、五弦琵琶之属③，（1）嵌夜光贝为花鸟人物，其细如发，其华如星。宋室南渡，尚简澹之风，内府虽藏厚钿，而民间渐兴软钿，薄如蝉翼，衬以金银，光下观之，陆离斑斓。然高宗斥为‘奇技淫巧’，敕令焚毁，故传世者鲜。迨至有明，吉安庐陵匠人以点螺为绝，贝裁毫末，嵌作山水翎毛，俨然④吴带当风、曹衣出水⑤之妙，（2）然工费奢靡，一器之成，中人之产尽矣。 （明·曹昭《格古要论·螺钿漆器论》）[注]①肇端：起源，②罍（léi）：古代一种盛酒或盛水的青铜器（最初大约是陶器）。③属：________。④然：________。⑤吴带当风、曹衣出水：唐代吴道子与北齐曹仲达的画风。 【乙】 千里，江姓，讳某，扬州钿工也。其技冠绝海内，尤擅点螺。所制杯盘匣盒，缙绅争购，值⑥兼金焉。然千里性狷介，不慕权贵，宁鬻⑦器于市井，不献技于公门。尝⑧语人曰：“钿者，天地造化之精，岂为朱门增色耶？”晚年技益神而家益贫，竟以潦倒终。嗟乎！技之精者，固⑨不必待富贵而传，然千里之技，几随其人而湮矣！ （清·李斗《扬州画舫录·江千里传》）[注]⑥值：________。⑦鬻（yù）：卖。⑧尝：________。⑨固：________。 1．补全注释中加点字的意思。 2．根据【甲】文中的画线句，将表格的内容补充完整。 时期 工艺特点 社会影响 商周 工艺简洁单一，多用于器物。 体现早期装饰技艺的萌芽。 唐代 漆背铜镜，五弦琵琶等物上， 。 工艺达到顶锋。 宋代 宫廷沿用厚钿，民间兴起薄螺钿，衬金银箔透光，陆离斑斓。 宋高宗下令销毁，导致传世珍品稀少。 明代 “点螺”技法登峰造极，堪比吴道子、曹仲达画意。 。 · 3．李斗认为江千里性情“狷介”，下列哪个词语与他的评价最贴近？请结合具体内容简述理由。 A．拘谨小心    B．孤高正直    C．狂妄不羁 考法02 对比分析人物形象 （2025·浙江绍兴·一模）阅读下面的诗文，完成学习任务。 材料一： 立春后寒甚（其二） 于谦 坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单。 营中午夜犹传箭，马上通宵不解鞍。 主将拥麾方得意，迂儒①抚剑漫兴叹。 东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安。 材料二：于谦。字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。正统十三年以兵部左侍郎召。明年秋，先②大入寇，王振③挟帝亲征。留谦理部事。及驾陷土木④，京师大震，众莫知所为。郕王⑤监国，侍讲徐珵言星转有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本一动则大事去矣独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。 （节选自《明史·于谦传》） 材料三：郕王既即大位，益贤谦，虚已委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 （明·王世贞《弇州山人四部稿》） 【注释】①迂儒：主张议和的官员。②也先：蒙古瓦剌部落的首领。③王振：宦官的姓名。④土木：土木堡，地名，明英宗在此被瓦剌军俘虏。⑤郕王：明英宗的哥哥，“土木堡之变”后，郕王被于谦等大臣拥立为帝。 1．根据语境，解释加点字。 （1）益贤谦。 （2）凡兵皆出营郭外。 （3）委以与敌则可惜。 2．文中波浪线有两处需要断句，从下列A至E中选出正确的两处（填写字母）。 京师天下A根本B一动C则大事去矣D独不见宋E南渡事乎！ 3．《立春后寒甚（其二）》多处运用对比手法，请结合诗句分析两处。 · 4．从上述三则材料，你感受到了一个怎样的于谦？结合文本内容加以分析。 · 5．综合上述材料，于谦身上体现的精神和以下的哪个人物有相同之处？任选一篇并阐述理由。 A．《岳阳楼记》范仲淹    B．《出师表》诸葛亮    C．《过零丁洋》文天祥 （2023·浙江杭州·中考真题）观潮 [宋]周密 浙江①之潮，天下之伟观也。自既望②以至十八日为最盛。方其远出海门③，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 …… 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹④常时，而僦赁⑤看暮，虽席地⑥不容间也。 （节选自《武林旧事》 【注释】①浙江：钱塘江。②既望：农历十六日（十五日叫望）。③海门：浙江入海口。④穹：高。⑤僦（jiù）凭（1ìn）：租用。⑥席地：一席之地，仅容一个座位的地方。 酒泉子·长忆观潮 [宋]潘阆① 长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看，禁觉尚心寒。 【注释】①潘阆（？-1009）：字梦空，号逍遥子，宋大名（今属河北）人。曾长期寓居杭州，晚年写有十首《酒泉子》，对杭州的自然风景作了较为全面的描写。 1．下列对《观潮》和《长忆观潮》理解不正确的一项是（    ） A．《观潮》和《长忆观潮》都写到了钱江潮涌、弄潮儿和观潮者。 B．《观潮》引用杨诚斋诗句，以印证大潮气势恢弘，增强说服力。 C．“万面鼓声中”写潮来时万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面。 D．词人别后还几度梦醒，犹觉胆战心寒，突显钱江潮令其印象深刻。 2．《观潮》画横线的句子写出了钱江潮的气势，富有表现力。请从句式、修辞、感官体验等角度任选两个赏析。 3．阅读《观潮》最后一段，将下面表格填写完整。 原文语句 批注 珠翠罗绮溢目 “溢目”用词凝练，突出了① 。 ② 写出车马众多，道路拥堵。 饮食百物皆倍穹常时 说明售卖的物品数量多、③ 。 这段描写的作用：④ 。 · 4．《观潮》和《长忆观潮》中，“弄潮儿”形象鲜明，请结合内容分析。 （2025·山东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 《濂溪诗》序 【宋】黄庭坚 舂陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老手湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” 茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 （选自《周敦颐集》，有删改） [注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 1．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．好，喜爱，爱好，与《〈论语〉十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。 B．权利，与陶渊明《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，同属古今异义现象。 C．临，居高面下，与诸葛亮《出师表》中“故临崩寄臣以大事也”的“临”，意思相同。 D．然，……的样子，与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。 2．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。 B．周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。 C．周敦颐晚年居住在濂溪边，与其交往的人认为溪名不足以匹配他的美好品行 D．《濂溪诗》是黄庭坚应周敦颐儿子的请求而作，这篇序文交代了诗的创作缘由。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 其为A小吏B在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传 4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 · 5．黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用三个词语来概括。 （2024·安徽·中考真题） 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。 （节选自鲁一同《关忠节公家传》） [注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣本布衣            布衣： （2）三顾臣于草庐之中         顾： （3）终不为妻子计            计： （4）公既自度众寡不敌而援绝        度： 2．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳！ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尔来二十有一年矣。 （2）公遣将恸哭请师，无应者。 · 4．诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 人物形象分析 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 考法01 结合情节分析形象 考法02 对比分析人物形象 03·真题诊断练 【新考法·内容理解与名著导读结合考查】（2025·浙江金华·二模） 【甲】 题弟侄书堂 唐·杜荀鹤① 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山②虽在干戈地，弟侄常修礼乐③风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 【乙】 善学者，师逸④而功倍，又从而庸⑤之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目⑥，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记·学记》） 【注释】①杜荀鹤：晚唐现实主义诗人，经历唐末黄巢起义。②家山：指故乡。③礼乐：指儒家思想。④逸：_______。⑤庸：功劳。⑥节目：泛指枝干的节疤。⑦从容：同“眷容”，即撞钟。 1．【甲】诗颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”历来为人称道，请从用词或表现手法的角度赏析其妙处。 2．结合【甲】诗，谈谈作者为什么将这首诗题写在弟侄的书房。 3．下列选项中加点词的意思不同的一项是（   ） A．善学者    陈康肃公善射（《卖油翁》） B．及其久也    及郡下（《桃花源记》） C．不善问者反此    寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》） D．此皆进学之道也    策之不以其道（《马说》） 4．请根据【乙】的上下文推测“逸”字的意思，补全注释，并简要说明理由。 5．【乙】文中画横线处需断句，请从A至E中选出正确的三处。 善问者［A］如攻［B］坚木［C］先［D］其易者［E］后其节目 6．请结合以上诗文，联系自身学习实际谈谈如何才能使学习更上一层楼。 · 7．【乙】文中出现了“善学者”“善问者”“善待问者”这三类人，请从下面选项中任选一个，指出这个人属于以上哪一类人，并结合名著中人物的经历说说理由。 A．鲁迅（《朝花夕拾》）   B．王冕（《儒林外史》）   C．谭波尔小姐（《简·爱》） 【答案】1．用词角度： 示例一：“摇”字生动描绘竹影婆娑的动态美，刻画了书斋绿竹摇曳、影入书案的优美环境。 示例二：“入”字赋予泉声流动感，使自然之景与书斋生活浑然一体，营造清幽雅致的读书环境。 表现手法角度： 示例一：视听结合，竹影为视觉，泉声为听觉，营造清幽雅致的读书环境。 示例二：以景衬情，通过宁静的自然景物衬托弟侄专注治学的心境。 示例三：对偶，对仗工整，使得诗句读起来朗朗上口，富有节奏感和音乐美。 2．①本诗颈联描写弟侄书斋绿竹摇曳、影入书案的优美环境，赞美书斋的清幽雅致；②叙述弟侄虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼道、勤奋修业，赞美了弟侄勤勉好学；③同时在尾联强调年少时勤奋刻苦对人生长远发展的重要性，勉励弟侄珍惜时光、勤学不辍。 3．C 4．逸：安闲，这里指费力小 “师逸而功倍”，“师勤而功半”两句前后形成对比，其中“逸”与“勤”意思相反，所以解释为费力小。 5．ACE 6．示例：甲诗强调学习应勤奋刻苦，乙文告诉我们在拥有好的老师的前提下，要掌握好的学习方法，才能取得好的成绩我对待学习一直刻苦勤奋，但学习成绩还不够理想，因为还没有找到科学的学习方法，今后我要认真钻研学习方法，争取让成绩更上一层楼（要结合自身实际谈方法）。 7．示例一：《朝花夕拾》中的小鲁迅既是一个“善学者”又是一个“善问者”，他对任何事都充满好奇心和探索欲，如询问寿镜吾先生“怪哉虫”的事。（需结合人物具体事例加以阐述） 示例二：王冕是一个“善学者”，他出身贫寒，却凭借自学掌握了丰富的知识，包括天文、地理、经史等大学问。他在放牛期间仍不忘学习，甚至利用寺庙的长明灯苦读，这种勤奋好学的精神令人钦佩。 示例三：谭波尔小姐是一位“善待问者”，作为简•爱的良师，她通过提问启发学生思考，而非灌输。例如，她曾引导简•爱分析海伦•彭斯的忍耐哲学，帮助简•爱在宽容与反抗之间找到平衡，培养了学生的思辨能力。 【导语】这组阅读材料以“劝学”为核心，诗文互补。甲诗借战乱中弟侄守礼勤学的场景，以景衬情，凸显“莫负光阴”的劝勉；乙文则从学习、提问、答问三方面，用比喻论证阐释“进学之道”。二者均强调勤奋与方法的重要性，甲诗重情志激励，乙文重理性思辨，共同构建了古代劝学文化的立体图景。 1．本题考查赏析重要诗句。 “窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”意思是：窗外竹影摇曳，映在书案之上；野外泉声潺潺，流入砚池之中。 从用词角度看，“摇”字极为精妙，它生动细腻地描绘出竹影婆娑的动态美感。窗外的竹子在微风中轻轻晃动，竹影随之在书案上摇曳生姿，将一幅鲜活灵动的画面展现在读者眼前，让书斋充满生机与诗意。“入”字同样匠心独运，赋予泉声以流动感，仿佛那野外潺潺的泉水声，顺着砚池流淌而入。这不仅使自然之景与书斋生活巧妙地融合在一起，更营造出清幽雅致、富有韵味的读书环境，让读者仿佛身临其境，感受到那份宁静与美好。 从表现手法角度，首先，诗句运用视听结合的手法。“窗竹影摇书案上”是视觉描写，描绘了书案上竹影晃动的景象；“野泉声入砚池中”则是听觉描写，刻画了野泉叮咚作响流入砚池的声音。视觉与听觉相互交织，多维度勾勒出静谧美好的读书环境，使读者能从多个感官角度感受书斋的清幽雅致。其次，采用以景衬情的方式，窗外宁静美好的自然景物，如摇曳的竹影、悦耳的泉声，侧面烘托出弟侄在书斋中专注治学、心无旁骛的心境，体现出他对知识的追求和对学习的热爱。最后，此联运用对偶的修辞手法，“窗竹影”与“野泉声”相对，“摇书案”与“入砚池”相对，对仗十分工整。这不仅使诗句在形式上整齐美观，更让诗句读来朗朗上口，富有节奏感和音乐美，增强了诗歌的艺术感染力，让读者在诵读过程中感受到诗歌独特的韵律之美。 2．本题考查诗歌内容理解与分析。 根据颔联“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”可知，尽管家乡处于战火纷飞的动荡之地，但弟侄依然坚持修习礼乐文化，谨守礼道、勤奋修业。在乱世之中，弟侄不随波逐流，保持对学问与品德的追求，这种难能可贵的品质，体现出弟侄勤勉好学、坚守本心的精神，作者通过诗句对弟侄的这种品格给予了高度赞美。 根据诗中颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”可知，作者以细腻笔触描绘出弟侄书斋的环境：窗外绿竹摇曳，竹影在书案上晃动；野外泉声潺潺，流入砚池之中。这一视觉与听觉交织的画面，勾勒出清幽雅致、充满诗意的读书环境，作者借此表达对弟侄书斋的赞美之情，也暗含对弟侄能够在如此美好的环境中静心学习的欣慰。 根据尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”可知，作者直接点明主旨，强调少年时期的辛苦付出是关乎终身的大事，告诫弟侄不要在光阴流逝中懈怠半分功夫。这既是对弟侄的谆谆教诲，也是饱含期望的深情勉励，希望弟侄能够珍惜年少时光，持续勤奋学习，为未来的人生发展打下坚实基础。 3．本题考查一词多义辨析。 A.相同，擅长、善于； B.相同，等到、到了； C.违反、违背/通“返”，返回； D.相同，方法； 故选C。 4．本题考查对内容的理解与字义解释。 根据乙文中“师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”可知，这两句话将“善学者”与“不善学者”的学习效果进行对比。前句写善于学习的人，老师“逸”却能“功倍”；后句写不善于学习的人，老师“勤”却仅“功半”。“逸”与“勤”在此处为反义词，“勤”意为勤奋、辛劳（老师花费精力多），由此可推知“逸”表示安闲、费力小（老师花费精力少），且结合“功倍”（效果显著）的结果，进一步印证“逸”在此处指老师教学时费力小却能收获高效成果。 5．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。   本句句意：善于提问的人，如同砍伐坚硬的树木，先从容易的部位入手，再处理枝干的关节处。“善问者”作主语，“如攻坚木”是总写提问如同砍树，与后文断开；“先其易者”“后其节目”是分写砍树的顺序，先易后难，中间断开。   据以上分析断句为：善问者/如攻坚木/先其易者/后其节目。 故选ACE。 6．本题考查对内容的理解与谈启示。 根据甲诗尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”可知，作者直言少年时期的勤奋刻苦是关乎终身的大事，强调珍惜时光、勤学不辍的重要性。这启示我们学习需以勤奋为基础，如诗中弟侄在“干戈地”仍坚持“修礼乐风”，唯有肯下苦功，才能为成长奠基。   根据乙文“善学者，师逸而功倍”“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目”可知，善于学习的人能让老师省力却收效显著，关键在于掌握方法——如提问要遵循“先易后难”的逻辑，像砍伐坚木般循序渐进。这说明学习不能仅凭蛮力，还需讲究科学策略，例如遇到难题先拆解基础部分，逐步攻克复杂环节，或通过主动提问、善用资源提升效率。 示例：联系自身实际，我们在学习中虽能做到按时完成作业、认真记笔记，但成绩提升缓慢。反思发现，自己常对知识死记硬背，缺乏对问题的系统梳理，如面对数学综合题时，未像“先其易者”那样拆解步骤，而是直接攻坚，导致效率低下。今后需借鉴乙文的方法：一方面，在课堂上积极向老师提问，如“这道题的解题思路如何迁移到类似题型”，像“叩之以大者则大鸣”般深入挖掘；另一方面，建立“错题分类本”，将同类问题按“易—难”排序，先巩固基础题型，再突破“节目”（难点），避免盲目刷题。同时，效仿甲诗中弟侄“乱时还与静时同”的专注，在碎片化信息干扰下，设定固定学习时段，心无旁骛投入，让勤奋与方法结合，真正实现“功倍”。 7．本题考查对内容的理解与名著人物分析。 首先，明确三类人特征：（1）善学者：掌握高效学习方法，能让老师省力（“师逸而功倍”）。（2）善问者：提问遵循逻辑，先易后难（“如攻坚木，先其易者，后其节目”）。（3）善待问者：回答问题有技巧，能根据提问者水平灵活应对（“如撞钟，叩小则小鸣，叩大则大鸣”）。 其次，结合名著人物经历匹配：分析人物在学习或教学中的具体行为，对照特征筛选类别。同时，适当引用名著中情节作为依据，确保逻辑清晰。 示例1：选A.鲁迅（《朝花夕拾》）——善学者。 根据《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的描述，鲁迅少时在私塾读书，虽对刻板的教学内容有所不满，但能主动从自然与民间文化中汲取知识。他在书中写道：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”可见其善于观察生活，将兴趣与学习结合，并非被动接受知识。这符合“善学者，师逸而功倍”的特点——通过自主探索提升学习效率，而非依赖老师强行灌输，故属于善学者。 示例2：选B.王冕（《儒林外史》）——善学者。《儒林外史》中王冕出身贫寒，自学画荷时“攒钱买胭脂铅粉，学画荷花”，并通过观察“湖里有十来枝荷花……苞子上清水滴滴”，不断琢磨技法，最终自成一派。他无师自通，通过实践与观察总结规律，体现了“善学者”主动求知、高效掌握技能的特征（“师逸而功倍”）。其学习过程不靠他人督促，全凭自我驱动与方法创新，故属于善学者。 示例3：选C.谭波尔小姐（《简·爱》）——善待问者。《简·爱》中，谭波尔小姐作为洛伍德学校的教师，面对简·爱的质疑与提问，始终耐心解答。例如，简·爱因被污蔑“说谎”而委屈时，谭波尔小姐通过调查真相，温柔地给予信任与引导，如同“撞钟”般“叩之以小者则小鸣”——根据学生的困惑程度给予恰当回应。她的教育方式灵活包容，注重启发而非生硬说教，符合“善待问者”的特征，故属于善待问者。 【点睛】参考译文： 【乙】善于学习的人，老师轻松而功效倍增，学生还会感激老师的功劳；不善于学习的人，老师辛苦却功效减半，学生反而抱怨老师。善于提问的人，如同砍伐坚硬的树木，先从容易的部位入手，再处理枝干的关节处，久而久之，问题就会迎刃而解，彼此愉悦通达。不善于提问的人则相反。善于回答问题的人，如同敲击大钟，用小力敲击则声音轻小，用大力敲击则声音宏亮，待钟声缓缓回荡完毕，才尽闻其声。不善于回答问题的人则相反。这些都是增进学问的方法。 考法01 结合情节分析形象 （2025·浙江丽水·一模） 【甲】 书愤五首·其一 〔南宋〕陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 〔南宋〕陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生难料，心在天山，身老沧洲。 【批注1】请结合内容，分析画线句运用《出师表》这一典故的用意。 【批注2】“泪空流”中“空”一字意味丰富，耐人寻味，请加以赏析。 【丙】 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅①荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所②删定官。 ②时龙大渊、曾觌③用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听。公及今不言，异日将不可去。”焘遽以闻。上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻④易隆兴府。言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵。 ③久之，通判夔州。王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。 ④后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠⑤。 ⑤起知严州，过阙陛辞，上谕曰：“严陵山水胜⑥处职事之暇可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。” ⑥嘉泰二年，以孝宗、光宗两朝实录及三朝史未就⑦，诏游权同修国史、实录院同修撰，免奉朝请，寻兼秘书监。三年，书成，遂升宝章阁待制致仕。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》，有删减） 【注释】①锁厅：指科举考试。②敕令所：宋代所设的敕令所是编纂整理各种行政命令的机构。③觌：（dí），人名。④寻：_______。⑤祠：文中指宫观官（祠禄官），一官职。⑥胜：________。⑦就：______。 1．请完成【甲】【乙】两文中的批注。 2．【甲】【乙】两文的情感有什么不同？请结合诗词内容具体分析。 3．请补齐【丙】文中④⑥⑦处的注释。 4．梳理陆游的一生，填写思维导图。 5．文中画线句的部分有两处需要断句，从下列A-F中选出正确的两处（填写字母）。 严陵A山水B胜处C职事之暇D可以E赋咏F自适 · 6．请根据【甲】【乙】【丙】三文，从下面选择一个词评价陆游的一生，并阐述理由。 A．矢志不渝    B．忧国忧民 【答案】1．批注1：运用《出师表》的典故，写出诗人渴望效法诸葛亮，施展抱负，表达了诗人对先贤的追慕以及至老不移的爱国热情。批注2：空有白白地、徒然之意，敌人尚未被消灭，鬓发却已花白，只能任凭泪水白白流淌，反映诗人报国理想无法实现的无奈、悲伤和愁苦，表现出诗人无法改变国家现状的无力感和对现实的失望。（意对即可） 2．甲：全诗紧扣“愤”字，情感基调较为激昂，侧重于抒发对国家命运的担忧和自己壮志难酬的悲愤。诗人虽然悲愤，但仍然对国家的未来抱有一定的期望，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，借诸葛亮北伐的典故，表达了自己渴望像诸葛亮一样收复失地的决心，有一种雄浑豪迈的气概。乙：情感基调则更为沉郁悲凉，更侧重于个人身世的感慨。整首词弥漫着一种浓浓的哀伤，诗人从回忆过去的辉煌，到面对现实的残酷，心中充满了无奈和绝望，更多地展现出一种英雄的悲凉之感。 3．④寻：不久  ⑥胜：美好的  ⑦就：完成 4．（1）出通判建康府（或易隆兴府） （2）累迁江西常平提举   （3）起知严州 5．C  D 6．示例一：选A 我用“矢志不渝”评价陆游的一生，因为他的一生都在坚持北伐，将爱国融入了自己的血液。甲诗“中原北望气如山”在他年轻时就为收复失地而热血沸腾；乙词中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”更是再现了往日奔赴抗敌前线的勃勃英姿；丙文中一生起起落落，但他始终在为国效力，直至终老仍在为国编修史书。 示例一：选B 我用“忧国忧民”评价陆游的一生，因为他始终将国家与百姓放于首位。甲诗“中原北望气如山”他常北望中原，渴望收复失地；乙词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”因为国恨而满脸泪水；丙文中江西水灾时开粮仓救民，都是他“忧国忧民”的体现。（言之有理即可） 【导语】这篇阅读文章通过陆游的诗词和传记，展现了他一生的坎坷与坚守。甲文《书愤五首·其一》表达了陆游对国事的愤懑与无奈，尤其是“出师一表真名世”一句，借用《出师表》的典故，抒发了对诸葛亮忠贞报国的敬仰，同时也暗含对自己壮志未酬的感慨。乙文《诉衷情》则流露出陆游对年华老去、功业未成的悲凉，“泪空流”中的“空”字，深刻体现了他的无奈与心酸。丙文通过陆游的仕途经历，进一步揭示了他虽屡遭挫折，却始终不改其忧国忧民的情怀。整体上，文章展现了陆游矢志不渝的爱国精神与悲壮的人生历程。 1．本题考查词句批注。 批注1：根据《书愤五首·其一》中“出师一表真名世”可知，意思是：《出师表》这篇文章真是举世闻名。诗人陆游引用《出师表》这一典故，诸葛亮在《出师表》中表现出鞠躬尽瘁、北伐中原的决心与忠诚。陆游借此表明自己渴望如诸葛亮般，能得到重用，施展才华，实现收复中原的抱负。同时，联系下句“千载谁堪伯仲间”，此处也体现出诗人对诸葛亮这样先贤的高度追慕，更彰显出他即便历经岁月沧桑，至老也不曾改变的炽热爱国之情。 批注2：根据《诉衷情·当年万里觅封侯》中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”可知，意思是：敌国未灭，头发先白，只落得热泪空流。“空”字是“白白的”，生动地写出敌人尚未被消灭，自己却已鬓发斑白，只能无奈地任泪水流淌。从早年“匹马戍梁州”的壮志，到如今“尘暗旧貂裘”的现实，透露出诗人报国无门、理想难以实现的无奈与悲伤，深刻展现出他面对国家现状却无力改变的愁苦，以及对现实无法实现北伐大业的深深失望。 2．本题考查诗歌情感比较阅读。 根据甲诗题目“书愤”可知，此诗书写自己的愤恨之情。联系“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”可知，诗人回忆早年收复失地的战斗场景，豪情满怀，气吞山河，展现出渴望恢复中原的壮志。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”则诉说自己空有报国之志，却因岁月流逝、年华老去而壮志未酬，内心充满悲愤。而“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”引用诸葛亮《出师表》的典故，表明自己渴望像诸葛亮一样，有机会施展抱负，收复失地，为国家效力。综上，全诗紧扣“愤”字，虽有悲愤但仍对实现理想抱有期望，情感基调激昂，凸显对国家命运的担忧与壮志难酬的悲愤。 根据乙词“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”可知，诗人回忆往昔奔赴万里外的边疆，单枪匹马戍守梁州，渴望建功立业、报效国家的辉煌岁月。“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”描绘如今关塞河防的戍守如梦消散，旧貂裘也已尘封变色，理想与现实的巨大落差，尽显无奈。“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，敌人尚未消灭，自己却已鬓发斑白，泪水空流，深刻体现出报国无门的绝望与悲伤。整首词从回忆过去的壮志豪情，到面对现实的残酷与无奈，情感基调沉郁悲凉，更侧重于个人身世的感慨，展现出英雄迟暮的悲凉之感。 3．本题考查文言词语解释。 ④句意：不久又改任隆兴府通判。寻：不久。 ⑥句意：严陵是风景优美的地方，你在公事之余，可以赋诗咏景来自得其乐。胜：美好的。 ⑦句意：因为孝宗、光宗两朝的实录以及三朝国史还没有完成。就：完成。 4．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“始赴福州宁德簿，除敕令所删定官”对应第①段“始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官”，根据第②段“上怒，出通判建康府，寻易隆兴府”可知，（1）处应填“出通判建康府（或易隆兴府）”。 第二空，已知信息“久之，通判夔州”对应第③段“久之，通判夔州”，根据第④段“后累迁江西常平提举”可知，（2）处应填“累迁江西常平提举”。 第三空，已知信息“遂与祠”对应第④段“给事中赵汝愚驳之，遂与祠”，根据第⑤段“起知严州，过阙陛辞”可知，（3）处应填“起知严州”。 5．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：严陵是风景优美的地方，在公事之余，可以赋诗咏景来自得其乐。“严陵山水胜处”是对严陵景色的总体描述，应断开；“职事之暇”说的是在公事闲暇之时，与前句断开；“可以赋咏自适”表明在闲暇时可以进行的活动，是对前文的承接。 据以上分析断句为：严陵山水胜处/职事之暇/可以赋咏自适。 故选CD。 6．本题考查对内容的理解与人物评价。 如选A，根据甲诗“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”可知，陆游早年就对收复中原充满豪情壮志，虽历经世事艰难，但对北伐、恢复中原的志向坚定不移。从乙词“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”可见，他曾奔赴抗敌前线，渴望在战场上建功立业，实现收复失地的理想，即便“关河梦断”“鬓先秋”，这份志向也未曾磨灭。根据丙文“言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，可知他积极主张用兵抗敌，即便因此仕途坎坷也未改变心意；且“嘉泰二年，以孝宗、光宗两朝实录及三朝史未就，诏游权同修国史、实录院同修撰……三年，书成”，直至晚年，他仍在为国家事务贡献力量，一生都在为实现北伐、报国之志而努力，矢志不渝。 如选B，根据甲诗“中原北望气如山”可知，陆游心系中原，时刻渴望收复北方失地，对国家领土完整极为关切，体现出他对国家命运的忧虑。从乙词“胡未灭，鬓先秋，泪空流”可见，他为国家未能收复失地、外敌未除而痛心疾首，即便自己已鬓发斑白，仍为国家的前途命运流泪，忧国之情溢于言表。根据丙文“江西水灾，奏：‘拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民’”可知，当江西发生水灾时，他心系百姓，积极上奏请求拨粮赈济，以解百姓于水火，充分展现出他对百姓的深切关怀，将“忧国忧民”贯穿一生。 【点睛】参考译文： 【丙】陆游，字务观，是越州山阴人。十二岁时就能写诗文，凭借祖上的功勋补任登仕郎。参加锁厅试被推荐为第一名，秦桧的孙子秦埙正好位居其次，秦桧大怒，以致治罪主考官。第二年，参加礼部的考试，主考官又把陆游排在前列，秦桧公然贬黜了他，从此陆游被秦桧嫉恨。秦桧死后，陆游才到福州宁德任主簿，又因为有人举荐担任了敕令所的删定官。 当时龙大渊、曾觌掌权，陆游对枢密大臣张焘说：“曾觌、龙大渊招揽权力，培植党羽，迷惑皇上的听闻。您现在不说话，以后就难以除掉他们了。”张焘立刻把这番话报告给皇上。皇上责问这些话的来历，张焘回答是陆游说的。皇上大怒，把陆游贬出京城任建康府通判，不久又改任隆兴府通判。进谗言的人指责陆游结交台谏官，鼓吹是非，极力劝说张浚出兵抗金。 过了很久，陆游任夔州通判。王炎任川陕宣抚使，征召陆游担任干办公事。范成大统帅蜀地，陆游担任参议官，他们以文章相交，不拘泥于官场的礼法，人们讥笑他颓废放诞，于是陆游就自号“放翁”。 后来陆游多次升迁，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏说：“拨出义仓的粮食来赈济灾民，下令各郡拿出粮食来给百姓。”陆游被召回京城，给事中赵汝愚驳斥了他的奏议，于是陆游被派去管理宫观。 陆游被起用为严州知府，入朝向皇上辞行，皇上告谕他说：“严陵是风景优美的地方，你在公事之余，可以赋诗咏景来自得其乐。”陆游再次被召回朝觐见皇上，皇上说：“你的文笔回旋曲折非常好，不是其他人所能比得上的。” 嘉泰二年，因为孝宗、光宗两朝的实录以及三朝国史还没有完成，皇上下诏让陆游暂代同修国史、实录院同修撰，不必参加朝会，不久兼任秘书监。嘉泰三年，史书完成，陆游于是升任宝章阁待制，退休。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 （2025·浙江衢州·一模） 【材料一】 “隐士”整理表 年代 隐士 故事 代表作品摘抄 批注 战国 庄周 曳尾之龟 鹏之徙于南冥也， （1） ，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） 豪情壮志 东晋 陶渊明 不为五斗米折腰 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 （2） ， （3） 。（《桃花源记》） 世外桃源 （4） ，悠然见南山。（《饮酒》） （5） 南朝 陶弘景 山中宰相 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》） 沉醉山水 唐朝 王绩 三隐三仕 相顾无相识， （6） 。（《野望》） 追慕先贤 王维 辋川别业 （7） ， （8） 。（《竹里馆》） 琴寄幽情 北宋 林逋① 梅妻鹤子 山园小梅众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽。 虚实结合 【材料二】 林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇游西湖诸寺。有客至逋所居，则一童子出，应门延客坐，为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验也。 （选自沈括《梦溪笔谈卷十·人事二》） 【材料三】 五柳先生传（节选） 陶渊明 先生④不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留⑤。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结⑥，箪瓢屡空，晏如⑦也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 【注释】①林逋：北宋隐逸诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②狎：亲近，玩赏。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。④先生：指陶渊明，自号五柳先生。⑤去留：意思是离开。⑥穿结：指衣服打补丁。⑦晏如：安然自若的样子。 1．补充完成【材料一】“隐士”整理表。 2．解释下列句中的加点词。 （1）未复有能与其奇者 （2）梅妻鹤子 （3）应门延客坐 （4）或置酒而招之 3．结合《山园小梅》和【材料二】，分析“梅妻鹤子”的生活方式蕴含着林逋怎样的情怀。 · 4．【材料三】中用了多个否定句，从中你读出了五柳先生怎样的人生追求？请结合内容简要分析。 5．在探究过程中，小语认为“隐士风范”已成为一个历史符号，在当代没有价值。请你综合上述材料并联系生活实际阐述你的看法。 【答案】1． 水击三千里 黄发垂髫 并怡然自乐 采菊东篱下 [示例1]恬淡闲适  [示例2]田园生活  [示例3]白描手法 长歌怀采薇 独坐幽篁里 弹琴复长啸 2． 参与，这里指欣赏、领悟 以……为妻 邀请 有时 3．[示例1]“梅妻鹤子”的生活方式蕴含着林逋对自然的热爱、对高洁生活的追求以及超脱世俗的情怀。在《山园小梅》中，林逋描绘了梅花在冬日中独自绽放的景象，表达了对梅花高洁、坚韧品质的赞美，暗含了他高洁、不与世俗同流合污的情怀。[材料二]中，林逋泛舟游湖、以鹤为伴的生活方式也蕴含着他对自然的热爱和对自由的向往。 [示例2]林逋终生不仕不娶，与梅、鹤为伴。他笔下的梅花凌寒绽放，明媚鲜丽，高洁端庄。他养的鹤充满灵性，若有客来访，鹤会飞去告知林逋。梅与鹤的高洁正如林逋的人格追求。可见，“梅妻鹤子”的生活方式蕴含着他超脱世俗，恬淡悠闲的情怀。 4．①陶渊明写自传，却说“不知何许人也，亦不详其姓字”，可见其淡泊宁静的人生追求。②从他读书“不求甚解”（或：从他喝酒时尽情畅饮，直到喝醉才离开，而且离去时毫无留恋之情），可以看出他率真、随性，对自由的追求。③从他家中贫穷但依然能安然自若，可以看出他安贫乐道的人生追求。 5．[示例1]我认为“隐士风范”不仅仅是一个历史符号，在当代依旧很有价值。宁做曳尾之龟的庄子、不为五斗米折腰的陶渊明、梅妻鹤子的林逋……每一位隐士的背后其实都蕴含着高洁的志趣：不慕名利、淡泊宁静、不与世俗同流合污。在当今社会中，拥有隐士风范能让人专注于自我提升，不被外界过多的诱惑和舆论所左右，这种精神追求能够让人保持内心的宁静。 [示例2]我认为“隐士风范”在当今没有价值。宁做曳尾之龟的庄子、不为五斗米折腰的陶渊明、梅妻鹤子的林逋……每一位隐士都过着独善其身、远离世俗的生活。这种生活方式其实是缺乏社会担当的表现，不利于社会的发展和进步。 【导语】这篇阅读材料以“隐士”为主题，通过表格、诗文、传记等多种文本形式，展现了从战国到北宋多位隐士的生平、作品及精神追求。材料设计巧妙，既有文学常识填空，又有词句解析和主旨探究，全面考查学生的文言理解与人文思考能力。题目设置由浅入深，从文本细读到情怀分析，最后引导学生辩证思考隐士精神的当代价值，体现了语文核心素养中文化传承与批判性思维的培养。整体而言，是一篇融合文学、历史与哲学思考的优质阅读材料。 1．本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“髫”“怡”“篱”“薇”“幽篁”“啸”等字的正确书写。 第（5）题，根据“不为五斗米折腰”及“采菊东篱下，悠然见南山”可知，这两句话通过白描手法，写诗人在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘的生活状态，表现了他恬淡闲适、对生活无所求的心境。一个“见”字包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。据此概括作答即可。 2．本题考查文言词语在句中含义。 （1）句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏、领悟的意思。 （2）句意为：以梅为妻，以鹤为子。妻：以……为妻。 （3）句意为：开门邀请客人坐下。延：邀请。 （4）句意为：有时摆了酒席叫他去喝。或：有时。 3．本题考查材料内容的理解分析。 根据材料二“有客至逋所居，一童子出应门，延客坐，为开笼放鹤。良久，逋必棹小舟而归”可知，林逋所养的鹤充满灵气与活力。若有客来访，家中的童子便开笼放鹤，不久林逋就划船而归，由此可见他与鹤之间的系密和默契。根据《山园小梅》中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”可知，这句话将梅花的气质风姿写尽了，表现梅花的神清骨秀，高洁端庄，幽独超逸。尤其是“疏影”、“暗香”二词用得极好，它既写出了梅花不同于牡丹、芍药的独特形成；又写出了它异于桃李浓郁的独有芬芳，表现了梅花高洁、坚韧的品质。综上可知，林逋以梅为妻，以鹤为子。反映的是林逋对梅与鹤的喜爱，表现了他隐逸生活的恬淡悠闲，体现了林逋的超凡脱俗，清高自适，写出了他不与世俗同流合污的情怀。据此总结作答即可。 4．本题考查材料人物的分析。 根据材料三“先生不知何许人也，亦不详其姓字”可知，陶渊明为自己写自传，却说不知道自己是哪里人，也不强调自己的姓名和字，表现了陶渊明淡泊宁静的人生追求； 根据材料三“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”可知，陶渊明喜好读书，却“不求甚解”；联系他“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”可知，陶渊明喜好喝酒，在接受宴饮时尽情畅饮，直到喝醉时才离开，并且毫无留恋之意，超脱了人际关系的束缚，从中可以看出陶渊明率真、随性的性格特点； 根据材料三“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志”可知，陶渊明虽然家中贫穷，却能够安然若素，并且通过写文章来彰显自己的只想情怀，由此可以看出他安贫乐道的精神追求。据此总结作答即可。 5．本题考查对材料内容的探究。答案不唯一，结合材料中三人的人生经历，联系生活实际阐释对于“隐士风范”的看法，言之有理即可。阅读三则材料可知，材料中的三人都是隐居者。但是三人隐居的原因不同。如林逋以梅为妻，以鹤为子，终生不仕不娶。是一个看淡世情，寄情于自然山水的超然隐逸之士。陶渊明辞官归隐因为他对官场彻底失望了，喜欢自由生活的他，果断辞去自己的官职，坚持自己的本心，去过安静、平淡的田园生活。根据“以仆所观，乃仕宦捷径耳”分析，他的归隐是为了谋取官位，追求权贵的捷径。据此分析，归隐之人往往借助多种文化形式，如诗文（陶渊明离开官场以后，开始归隐田园写诗，生活过得非常自在）、画画（林逋善绘事）等，展现了他们个性化的追求，丰富了中国隐逸文化。 示例：我认为“隐士风范”在当代仍有价值。古代文人的归隐，大多是他们在特定的时代背景下，或因为个人品性不同，或因为人生追求不同而做出的选择。如林逋终生不仕不娶，与梅、鹤为伴，这是他对自然的钟情，对清高孤傲人格的捍卫。这在当今社会能够启发我们追求亲近自然的生活方式，安贫乐道。陶渊明做官后，因不满官场的黑暗，辞官还乡，他的归隐是回归本心，追求自由。这在当今社会能够倡导我们淡泊明志，缓解功利焦虑。所以，我认为“隐士风范”是中华文化重要符号，在当今仍有重要意义。 【点睛】参考译文： 材料二： 林逋隐居住在杭州的一座孤山中，常日饲养着两只仙鹤，放出它们后，它们在云霄中飞翔，盘旋许久后，再进入笼子里。林逋常常划着小船游览西湖周围的众多寺庙。（如果）有客人来到林逋的住所，就会有一个小童仆出来，开门邀请客人坐下，接着把笼子打开把鹤放出去。一会儿，林逋必定会划小船回来。原来他经常以鹤飞在空中盘旋作为（有客人来的）验证。 材料三： 不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。 （2025·浙江温州·一模）完成下面小题 材料一 档案资料 【姓名】螺钿【籍贯】浙江、江苏…… 【年龄】可追溯至商代晚期，距今已三千余年。 【简介】螺钿，又名螺钿镶嵌、钿嵌等，是用贝壳薄片做成花纹嵌在器物的装饰工艺。 【艺术价值】承载着丰富的文化符号意义，体现高超的审美情趣和艺术想象力，还作为文化传播的媒介，促进地区乃至国际间的文化交流，反映社会阶层分化和审美观念的演进。 材料二 文献记载 【甲】 螺钿之器，肇端①商周，滥觞于燕墓漆罍②。逮至李唐，钿艺大昌，漆背钢镜、五弦琵琶之属③，（1）嵌夜光贝为花鸟人物，其细如发，其华如星。宋室南渡，尚简澹之风，内府虽藏厚钿，而民间渐兴软钿，薄如蝉翼，衬以金银，光下观之，陆离斑斓。然高宗斥为‘奇技淫巧’，敕令焚毁，故传世者鲜。迨至有明，吉安庐陵匠人以点螺为绝，贝裁毫末，嵌作山水翎毛，俨然④吴带当风、曹衣出水⑤之妙，（2）然工费奢靡，一器之成，中人之产尽矣。 （明·曹昭《格古要论·螺钿漆器论》）[注]①肇端：起源，②罍（léi）：古代一种盛酒或盛水的青铜器（最初大约是陶器）。③属：________。④然：________。⑤吴带当风、曹衣出水：唐代吴道子与北齐曹仲达的画风。 【乙】 千里，江姓，讳某，扬州钿工也。其技冠绝海内，尤擅点螺。所制杯盘匣盒，缙绅争购，值⑥兼金焉。然千里性狷介，不慕权贵，宁鬻⑦器于市井，不献技于公门。尝⑧语人曰：“钿者，天地造化之精，岂为朱门增色耶？”晚年技益神而家益贫，竟以潦倒终。嗟乎！技之精者，固⑨不必待富贵而传，然千里之技，几随其人而湮矣！ （清·李斗《扬州画舫录·江千里传》）[注]⑥值：________。⑦鬻（yù）：卖。⑧尝：________。⑨固：________。 1．补全注释中加点字的意思。 2．根据【甲】文中的画线句，将表格的内容补充完整。 时期 工艺特点 社会影响 商周 工艺简洁单一，多用于器物。 体现早期装饰技艺的萌芽。 唐代 漆背铜镜，五弦琵琶等物上， 。 工艺达到顶锋。 宋代 宫廷沿用厚钿，民间兴起薄螺钿，衬金银箔透光，陆离斑斓。 宋高宗下令销毁，导致传世珍品稀少。 明代 “点螺”技法登峰造极，堪比吴道子、曹仲达画意。 。 · 3．李斗认为江千里性情“狷介”，下列哪个词语与他的评价最贴近？请结合具体内容简述理由。 A．拘谨小心    B．孤高正直    C．狂妄不羁 【答案】1．③属：类；④然：……的样子；⑥值：价值；⑧尝：曾经；⑨固：本来。 2． 将夜光贝母镶嵌成花鸟和人物图案，线条细如发丝，光泽璀璨如繁星。 制作工艺耗资巨大，一件器物制成，足以耗尽一户中等人家的全部家产。 3．选B。“不慕权贵”体现江千里不追求权贵的赏识或财富，保持独立；“宁鬻器于市井，不献技于公门”写出他宁愿在民间售卖作品，也不愿为官府或权贵服务，体现了他不趋炎附势的态度；“岂为朱门增色耶？”反问语气直接表达了对权贵的不屑，与权力保持距离的孤高姿态；晚年贫困潦倒，却技艺越发精湛，说明他坚持自己的原则，即使生活艰难也不妥协，这也是孤高正直的表现。 【详解】 1．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ③“漆背钢镜、五弦琵琶之属”句意为：像漆背钢镜、五弦琵琶这类器物。属：类； ④“俨然吴带当风，曹衣出水之妙”句意为：仿佛就有吴道子笔下人物衣带飞扬（“吴带当风”）、曹仲达所画人物衣服紧窄贴体（“曹衣出水”）的美妙神韵。然：……的样子； ⑥“值兼金焉”句意为：（这些器物的）价值等同于双份的金子。值：价值； ⑧“尝语人曰”句意为：他曾经对别人说。尝：曾经； ⑨“固不必待富贵而传”句意为：本来就不一定需要依靠富贵显达才能使自己的技艺流传。固：本来。 2．本题考查文言文句子的翻译。 （1）重点字词意思：嵌，镶嵌；如：好像；发：发丝；华：光泽。 （2）重点字词意思：然，然而；奢靡：耗资巨大；尽：耗尽；中人：中等人家。 3．本题考查人物形象。 “狷介”意思是性情正直，不肯同流合污。与“孤高正直”所以选B。 结合【乙】文“不慕权贵，宁鬻器于市井，不献技于公门”可知他性格孤高，不愿依附权贵，宁愿在市井中卖艺，也不愿意为权贵献技，体现了他不趋炎附势的态度；结合“尝语人曰：‘钿者，天地造化之精，岂为朱门增色耶’”可知他认为螺钿器物，凝聚着天地间创造化育的精华，怎么能只为权贵豪门增添光彩呢？“岂为朱门增色耶？”反问语气强烈表达了对权贵的不屑，与权力保持距离的孤高姿态；结合“晚年技益神而家益贫，竟以潦倒终”可知他晚年贫困潦倒，却技艺越发精湛，但他不靠这精湛技艺改善生活，最终“潦倒终”，说明他坚持自己的原则，即使生活艰难也不妥协，这也是孤高正直的表现。 【点睛】参考译文： 【甲】 螺钿制成的器物，起源于商周时期，最早出现在燕国墓葬中的漆罍上。等到了唐朝，螺钿工艺极为兴盛，像漆背钢镜、五弦琵琶这类器物，镶嵌着夜光贝来做成花鸟人物的图案，那些（镶嵌的线条）细得如同发丝，那光彩如同星星一般闪耀。宋朝朝廷向南迁移之后，崇尚简约淡雅的风格，宫廷内府虽然收藏着厚螺钿制成的器物，但民间渐渐兴起了软螺钿工艺，（螺钿片）薄得如同蝉的翅膀，用金银来衬托，在光线下观看，色彩绚丽，灿烂多彩。然而宋高宗斥责这是 “奇巧华丽而又无益的技艺与制品”，下令焚毁，所以流传到后世的（此类器物）很少。等到了明朝，吉安庐陵的工匠以点螺工艺最为绝妙，把贝壳裁切成极细小的部分，镶嵌成山水、羽毛之类（的图案），简直就有吴道子笔下人物衣带飞扬（“吴带当风”）、曹仲达所画人物衣服紧窄贴体（“曹衣出水”）的美妙神韵，然而制作工艺耗费巨大，非常奢侈，一件器物制作完成，中等人家的家产也就耗尽了。 【乙】 千里，姓江，（“千里” 是他的名），（他）忌讳说出自己的字，是扬州的螺钿工匠。他的技艺在国内独一无二，尤其擅长点螺工艺。他制作的杯子、盘子、匣子、盒子等器物，官员和绅士们都争相购买，（这些器物的）价值等同于双份的金子。然而江千里生性正直孤傲，不羡慕权贵，宁愿在集市上售卖自己制作的器物，也不为官府权贵献上自己的技艺。他曾经对别人说：“螺钿器物，凝聚着天地间创造化育的精华，怎么能只为权贵豪门增添光彩呢？”江千里到了晚年，他的技艺更加精湛神妙，然而家境却更加贫困，最终在穷困失意中离世。唉！技艺精湛的人，本来就不一定需要依靠富贵显达才能使自己的技艺流传，然而江千里的技艺，几乎就要随着他的离世而埋没失传了啊！ 考法02 对比分析人物形象 （2025·浙江绍兴·一模）阅读下面的诗文，完成学习任务。 材料一： 立春后寒甚（其二） 于谦 坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单。 营中午夜犹传箭，马上通宵不解鞍。 主将拥麾方得意，迂儒①抚剑漫兴叹。 东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安。 材料二：于谦。字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。正统十三年以兵部左侍郎召。明年秋，先②大入寇，王振③挟帝亲征。留谦理部事。及驾陷土木④，京师大震，众莫知所为。郕王⑤监国，侍讲徐珵言星转有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本一动则大事去矣独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。 （节选自《明史·于谦传》） 材料三：郕王既即大位，益贤谦，虚已委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 （明·王世贞《弇州山人四部稿》） 【注释】①迂儒：主张议和的官员。②也先：蒙古瓦剌部落的首领。③王振：宦官的姓名。④土木：土木堡，地名，明英宗在此被瓦剌军俘虏。⑤郕王：明英宗的哥哥，“土木堡之变”后，郕王被于谦等大臣拥立为帝。 1．根据语境，解释加点字。 （1）益贤谦。 （2）凡兵皆出营郭外。 （3）委以与敌则可惜。 2．文中波浪线有两处需要断句，从下列A至E中选出正确的两处（填写字母）。 京师天下A根本B一动C则大事去矣D独不见宋E南渡事乎！ 3．《立春后寒甚（其二）》多处运用对比手法，请结合诗句分析两处。 · 4．从上述三则材料，你感受到了一个怎样的于谦？结合文本内容加以分析。 · 5．综合上述材料，于谦身上体现的精神和以下的哪个人物有相同之处？任选一篇并阐述理由。 A．《岳阳楼记》范仲淹    B．《出师表》诸葛亮    C．《过零丁洋》文天祥 【答案】1． 认为……贤能（以……为贤） 所有 丢弃 2．BD 3．边城将士与京城权贵的对比：京城贵族围炉仍觉寒冷，边城将士却身着单薄的铁衣，红炉的温暖奢华与铁衣的冰冷简陋形成强烈反差，凸显边塞环境的极端艰苦。表达了作者权贵的奢靡生活的批判和对边境将士艰苦生活的担忧。 主战派与主和派的对比：前方将士的意气风发和后方主和派的优柔寡断对比，表达了诗人对国事的担忧之情（或击败敌人的必胜信念和对投降派的极度蔑视） 理想与现实的对比：以想象中的黄河解冻、春满乾坤的安宁图景，反衬当下边城的酷寒与动荡。虚（理想春景）实（眼前苦寒）对比，表达了诗人对安居乐业的和平生活的渴望。 4．于谦是一位忠诚刚正、智勇双全、心系苍生的民族英雄。在国家危亡之际，他力排众议，坚守京师，体现出强烈的爱国精神；在军事上运筹帷幄，力保社稷，体现出较强的军事智慧；在个人品格上，他忧国忘家，怜悯前线将士的艰苦生活，为现实中百姓与边境将士的艰苦生活而忧心，展现了忧国忧民，心系天下的责任担当。他的精神不仅在当时力挽狂澜，更成为后世忠臣良将的典范。 5．示例一：于谦的精神与诸葛亮在《出师表》中表现出的忠诚、担当和智慧高度契合。诸葛亮在《出师表》中对蜀汉的忠诚和鞠躬尽瘁的精神。于谦在“土木堡之变”后坚决反对南迁，力主保卫京师，表现出对国家的高度忠诚。诸葛亮在刘备去世后临危受命，辅佐刘禅，稳定蜀汉政权，于谦在明英宗被俘、京师危急的情况下，承担起保卫国家的重任。诸葛亮在《出师表》中提出的北伐策略，于谦在危急时刻果断决策，提出有效的防御策略，展现了他们的担当和智慧。 示例二：于谦的精神与范仲淹在《岳阳楼记》中所展现的情怀高度契合。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调士大夫应以天下苍生为己任。于谦在《立春后寒甚》中写道“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”，同样表达了对百姓安居乐业的深切关怀。范仲淹在地方任职时，兴修水利、改革弊政，真正践行“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。于谦在担任兵部尚书时，整顿军备、调度粮草，甚至在敌军压境时亲自督战，确保京师安全，体现了他务实为民、为国尽忠的品格。 示例三：于谦的精神与文天祥在《过零丁洋》中所展现的气节高度一致。文天祥在宋末抗元，兵败被俘后宁死不降，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，展现了舍生取义的民族气节。于谦在“土木堡之变”后，面对瓦剌大军压境和朝中议和的懦弱声音，毅然决然地主张坚守北京，并组织军民抵抗，最终成功保卫京师，展现了忠贞不屈，誓死报国的刚毅品格。 【导语】 这组材料围绕于谦展开，诗歌通过对比手法展现其对将士的关怀与对和平的渴望；传记材料则呈现他在国家危亡时力主抗敌、运筹帷幄的担当。多维度刻画出于谦忠诚刚正、智勇双全、心系苍生的形象，将其爱国情怀与责任担当立体呈现，文约而意丰。 1．本题考查文言词语解释。 （1）句意：更加认为于谦贤能。贤：认为……贤能（以……为贤）。 （2）句意：所有军队都要开出城郭（城墙）外（部署）。凡：所有。 （3）句意：把（粮食）丢弃给敌人就太可惜了。委：丢弃。 2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。   本句句意：京城是天下的根本，一旦动摇，国家大事就完了，难道没看到宋朝南渡的事吗？“京师天下根本”是判断句，强调京城的地位，与后文断开；“一动则大事去矣”承接前句，说明动摇的后果，断开；“独不见宋南渡事乎”以反问强化观点，单独成句。 据以上分析断句为：京师天下根本/一动则大事去矣/独不见宋南渡事乎。 故选BD。 3．本题考查对诗歌内容的理解与概括。 根据诗句“坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单”可知，京城中的权贵们围坐在红炉旁尚且觉得寒冷，而边城的将士们却只能穿着单薄的铁衣。“红炉”的温暖与“铁衣单”的冰冷形成鲜明对比，“坐拥红炉”的安逸奢靡与“边城铁衣”的艰苦戍守相互映照，凸显出权贵与将士在生活环境上的巨大反差，表达了诗人对权贵贪图享乐的批判，以及对边境将士艰难处境的深切同情与担忧。 根据诗句“主将拥麾方得意，迂儒抚剑漫兴叹”可知，前方主将手持指挥旗、意气风发地率军抗敌，而主张议和的“迂儒”却只能握着剑柄空自叹息。“拥麾方得意”的果断坚决与“抚剑漫兴叹”的怯懦无能形成对比，前者展现出主战派的英勇豪迈与保家卫国的决心，后者则刻画了主和派面对战事时的软弱退缩与无所作为，诗人借此表达了对主战派的肯定、对主和派的蔑视，以及对国家命运的深切忧虑。 根据诗句“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”可知，诗人想象着东风早早吹化黄河的坚冰，让温暖的春天布满天地，使天下百姓都能安居乐业。这一充满希望的理想图景（虚写），与前文中“坐拥红炉尚怯寒”“边城况是铁衣单”所描绘的现实中的酷寒、战乱（实写）形成强烈对比，以虚衬实，既凸显了当下边境的苦寒与动荡，也抒发了诗人对和平安宁生活的强烈渴望，以及对天下百姓能够脱离苦难的美好愿景。 4．本题考查人物形象分析。 根据材料二“谦厉声曰：‘言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎’”可知，当瓦剌入侵、明英宗被俘、京师大震之时，侍讲徐珵提出南迁建议，于谦厉声驳斥，强调京城是国家根本，坚决反对迁都，以宋朝南渡的历史教训警示众人。其言辞强硬、态度坚决，展现出在国家危亡之际忠诚刚正、以死护佑社稷的爱国气节。 根据材料三“入对，慷慨泣奏曰：‘……凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运’”可知，于谦向新即位的郕王献策：一是命令军队全部出城部署，避免避战示弱；二是将通州粮仓的粮食作为官军俸禄，让其自行运输，避免资敌。这一策略既彰显了主动迎敌的勇气，又通过合理调配资源增强了后勤保障，体现出他在军事决策上的深谋远虑与卓越智慧。 根据材料一“坐拥红炉尚怯寒，边城况是铁衣单”“东风早解黄河冻，春满乾坤万姓安”可知，于谦用“红炉”与“铁衣单”的对比，揭露权贵的奢靡与将士的苦寒；以“春满乾坤万姓安”的愿景，表达对天下百姓脱离苦难、安居乐业的渴望。诗句中渗透着他对前线将士的深切怜悯，以及对苍生福祉的真挚关怀，展现出以天下为己任的责任担当。 5．本题考查人物形象比较阅读。 A.《岳阳楼记》范仲淹 相同点：忧国忧民、以天下为己任的家国情怀。根据材料二于谦力斥南迁、坚守京师，材料三献策部署军事，以及材料一中“春满乾坤万姓安”的愿景可知，于谦始终将国家安危与百姓福祉置于首位，面对危机果断决策，心系苍生疾苦。范仲淹在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”直抒胸臆，主张超越个人得失，以天下为担当。两人均以家国责任为使命，无论顺境逆境，始终心怀社稷、情牵百姓，展现出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的士人风骨。 B.《出师表》诸葛亮 相同点：忠诚不二、鞠躬尽瘁的臣节与政治智慧。根据材料二于谦在“土木堡之变”后力排众议、稳定政局，材料三精准提出军事策略（如军队出城部署、粮草调配）可知，于谦临危受命，以果敢的决策和卓越的谋略力保社稷，对朝廷忠诚至极。诸葛亮在《出师表》中“受任于败军之际，奉命于危难之间”，为蜀汉大业鞠躬尽瘁，临终仍心系北伐。两人均在国家危亡时挺身而出，以忠诚为根基，以智慧为武器，竭尽所能匡扶社稷，践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的臣道精神。 C.《过零丁洋》文天祥 相同点：宁死不屈的民族气节与舍生取义的崇高品格。根据材料二于谦坚决反对投降、力主抗敌，材料一中通过对比批判权贵、关怀将士可知，于谦在民族危机前坚守气节，拒绝妥协，以保家卫国为最高信仰。文天祥在《过零丁洋》中以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”明志，面对元军威逼利诱，宁死不降，彰显了民族大义。两人均在国家存亡的关键时刻，以坚定的立场和无畏的勇气捍卫民族尊严，将气节看得重于生命，堪称“忠烈”典范。 示例1：于谦与范仲淹（A）精神相通，于谦与范仲淹均以家国天下为使命，展现出深沉的忧国忧民情怀。根据材料二，于谦在“土木堡之变”后怒斥迁都之议，以“京师天下根本”驳斥怯懦思想，力主抗敌，如同范仲淹在《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的担当。材料一中，于谦用“红炉”与“铁衣单”对比，揭露权贵奢靡、忧虑将士苦寒，更以“春满乾坤万姓安”寄托对百姓安宁的渴望，这与范仲淹“后天下之乐而乐”的情怀如出一辙。两人均超越个人得失，将国家安危与民生疾苦视为己任，是“以天下为心”的士大夫典范。 示例2：于谦与诸葛亮（B）精神相通，于谦与诸葛亮均以忠诚与智慧匡扶社稷，践行“鞠躬尽瘁”的臣节。材料三中，于谦向郕王献策“凡兵皆出营郭外”以振军威，“令官军自运通州粮”以固后勤，其军事谋略与诸葛亮《出师表》中“亲贤臣，远小人”“北定中原”的规划同样彰显治国智慧。材料二中，于谦在明英宗被俘、京师大震时力挽狂澜，稳定政局，恰似诸葛亮在蜀汉危亡时“受任于败军之际”的忠诚担当。两人均以坚定的信念、卓越的才略肩负起国家重任，诠释了“忠君爱国、死而后已”的精神内核。 示例3：于谦与文天祥（C）精神相通，于谦与文天祥均在民族危机中坚守气节，展现宁死不屈的民族大义。材料二中，于谦面对瓦剌入侵，坚决反对南迁求和，以“言南迁者可斩”的强硬态度表明抗敌决心，如同文天祥在《过零丁洋》中“留取丹心照汗青”的抉择。材料一中，于谦通过“主将拥麾”与“迂儒兴叹”的对比，批判主和派的怯懦，彰显主战的坚定立场，这与文天祥拒绝投降、以死明志的气节高度契合。两人均以生命为代价捍卫国家尊严，是中华民族气节的象征。 【点睛】参考译文： 材料二：于谦，字廷益，是钱塘人。他在永乐十九年考中进士。正统十三年，他以兵部左侍郎的身份被召回朝廷。第二年秋天，也先大举入侵，宦官王振挟持皇帝（明英宗）亲自率军征讨，留下于谦主持兵部事务。等到皇帝在土木堡被俘，京城大为震惊，众人都惊慌失措，不知如何是好。郕王代理朝政时，侍讲徐珵称星象有变，应当迁都南方。于谦严厉地说：“主张迁都的人，可以斩首！京城是天下的根本，一旦动摇，国家大事就完了。难道没看到宋朝南渡的教训吗？”郕王认同他的观点，坚守北京的决策于是确定下来。 材料三：郕王即位（即明代宗）后，更加认为于谦贤能，虚心委任他。于谦入朝奏对时，情绪激昂、流着泪上奏说：“敌人得志，挟持我们的皇帝（明英宗），势必会长驱南下。如今朝廷的军队实力、武库兵器都快耗尽了。所有军队都应开出城郭之外部署，不要让他们躲避而显得怯懦。通州的粮仓，如果想坚守可能守不住，把粮食留给敌人又很可惜，应该让官军自己领取一年的俸禄，任凭他们自行运输（将粮食运回京城）。”皇帝（明代宗）对这些建议都赞许并采纳了。 （2023·浙江杭州·中考真题）观潮 [宋]周密 浙江①之潮，天下之伟观也。自既望②以至十八日为最盛。方其远出海门③，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 …… 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹④常时，而僦赁⑤看暮，虽席地⑥不容间也。 （节选自《武林旧事》 【注释】①浙江：钱塘江。②既望：农历十六日（十五日叫望）。③海门：浙江入海口。④穹：高。⑤僦（jiù）凭（1ìn）：租用。⑥席地：一席之地，仅容一个座位的地方。 酒泉子·长忆观潮 [宋]潘阆① 长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看，禁觉尚心寒。 【注释】①潘阆（？-1009）：字梦空，号逍遥子，宋大名（今属河北）人。曾长期寓居杭州，晚年写有十首《酒泉子》，对杭州的自然风景作了较为全面的描写。 1．下列对《观潮》和《长忆观潮》理解不正确的一项是（    ） A．《观潮》和《长忆观潮》都写到了钱江潮涌、弄潮儿和观潮者。 B．《观潮》引用杨诚斋诗句，以印证大潮气势恢弘，增强说服力。 C．“万面鼓声中”写潮来时万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面。 D．词人别后还几度梦醒，犹觉胆战心寒，突显钱江潮令其印象深刻。 2．《观潮》画横线的句子写出了钱江潮的气势，富有表现力。请从句式、修辞、感官体验等角度任选两个赏析。 3．阅读《观潮》最后一段，将下面表格填写完整。 原文语句 批注 珠翠罗绮溢目 “溢目”用词凝练，突出了① 。 ② 写出车马众多，道路拥堵。 饮食百物皆倍穹常时 说明售卖的物品数量多、③ 。 这段描写的作用：④ 。 · 4．《观潮》和《长忆观潮》中，“弄潮儿”形象鲜明，请结合内容分析。 【答案】1．C 2．句式：多用短句，语言短促有力，更增添了潮水来时候的气势。 修辞：运用了比喻、夸张，生动形象地写出了钱塘潮吞天沃日的气势，给人以强烈的震撼。 感官体验：从视觉、听觉等感官角度对潮水的形、色、声、势四个方面进行正面描绘，写出了海潮的雄奇壮观。 3． 观潮人之多 车马塞途 价钱高 从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩 4．“手持十幅大彩旗，争先鼓勇”体现英勇无畏；“出没于鲸波万仞中，腾身百变”体现身手不凡；“而旗尾略不沾湿”和“手把红旗旗不湿”体现技术娴熟。 【解析】1．本题考查对文本的理解。 C.“来疑沧海尽成空，万面鼓声中。”这两句是说，潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人；而不是说“万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋”； 故选C。 2．本题考查文言语句的分析。 句式：“大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”运用短句，语言短促有力，但描写生动，读起来朗朗上口，极富画面感，表现力强，更增添了潮水来时候的气势。 修辞：运用了比喻和夸张。“玉城雪岭”、“声如雷霆”运用了比喻；“际天而来”、“吞天沃日”运用了夸张；展示了钱塘江潮来时声音和形状的变化，生动形象地写出了钱塘潮吞天沃日的气势，给人以强烈的震撼。 感官体验：运用了视觉和听觉描写，对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势，由远及近地写出了海潮的雄奇壮观。 3．本题考查文本的理解。 ①“珠翠罗绮溢目”的含义是：满眼都是穿着华丽的服饰的观众。“溢目”为满眼，可见观潮人之多，故突出了观潮的人的多； ②要求写出“写出车马众多，道路拥堵”的句子，和车马有关的语句为：车马塞途； ③“饮食百物皆倍穹常时”含义为：吃喝等各种物品（的价钱）比平时要高出很多倍；可见卖的物品多，而价钱也比平时高； ④最后一段写观潮之盛。观潮人群如此密集，车马众多，道路拥挤，说明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以写观潮之盛，是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。 4．本题考查人物形象。 《观潮》中第③段写“弄潮”，其中，“手持十幅大彩旗，争先鼓勇”写出了弄潮儿手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气的状态，体现了弄潮儿的英勇无畏； “溯迎而上，出没于鲸波万仞中”写出了弄潮儿逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现的状态，体现了弄潮儿的身手不凡、奋力搏斗； “腾身百变，而旗尾略不沾湿”写出了弄潮儿翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿的状态，体现了弄潮儿技术娴熟、人定胜天、身手不凡和履险如夷； 《酒泉子·长忆观潮》第三联写弄潮，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”写出了踏潮献技的人站在波涛上表演，手中拿着红旗却丝毫没被水打湿的景象，体现了弄潮儿的技术娴熟、身手不凡。 【点睛】参考译文： 钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。…… 几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。 江岸上下游十多里的地方，满眼都是穿着华丽的服饰的观众，车马堵塞道路，吃喝等各种物品（的价钱）比平时要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地也不容有。 （2025·山东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 《濂溪诗》序 【宋】黄庭坚 舂陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老手湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” 茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 （选自《周敦颐集》，有删改） [注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 1．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．好，喜爱，爱好，与《〈论语〉十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。 B．权利，与陶渊明《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，同属古今异义现象。 C．临，居高面下，与诸葛亮《出师表》中“故临崩寄臣以大事也”的“临”，意思相同。 D．然，……的样子，与苏轼《记承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。 2．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。 B．周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。 C．周敦颐晚年居住在濂溪边，与其交往的人认为溪名不足以匹配他的美好品行 D．《濂溪诗》是黄庭坚应周敦颐儿子的请求而作，这篇序文交代了诗的创作缘由。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 其为A小吏B在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传 4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 · 5．黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用三个词语来概括。 【答案】1．C 2．B 3．BDF 4．周敦颐虽然做官三十年，但他一生的志向，始终在于归隐山水。 5．周敦颐是个刚正不阿，从容淡定，淡泊明志的人。 【导语】这篇《濂溪诗》序展现了黄庭坚对周敦颐的崇高评价。文章以“光风霁月”喻其品格，突出其超然物外的精神境界。通过仕途中的刚正不阿、面对权贵的从容淡定、晚年归隐的淡泊明志三个典型事例，塑造了一个兼具儒家操守与道家情怀的士大夫形象。黄庭坚的笔法简练含蓄，既写实又写意，在叙事中渗透着对友人高洁品格的钦慕。文中对“丘壑之志”的强调，折射出宋代文人普遍追求的精神归宿。 1．本题考查一词多义。 C.“赵公以使者临之甚威”的意思是“赵公派使者严厉对待他”，其中“临”意为“面对、对待”，而《出师表》“临崩寄臣以大事”的句意是“临终把国家大事托付给我”，其中“临”指“临终”，二者意思不同。 故选C。 2．本题考查理解文章内容。 B.结合“赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：‘周茂叔，天下士也。’荐之手朔”，可知：指赵公起初听信谗言，派使者严厉对待周敦颐，但周敦颐超然处之；后赵公醒悟并荐举他。选项曲解为“赵公严厉批评诋毁者”，与文意不符。 故选B。 3．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：在担任地方小吏期间，辗转江湖郡县十五年，所到之处都留下美名。可知，“其为小吏”点明身份，应断开；“在江湖郡县”指的是他在地方做官，应断开；“盖十五年”这是他做地方官的时间，应断开；“所至辄可传”表现周茂叔深得人们爱戴；故断为：其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传； 故选BDF。 4．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 仕宦：做官；志：志向；丘壑：本义为山陵溪谷，此处喻指隐逸山林的生活； 5．本题考查理解人物形象。 结合第一段“任司理参军，转运司以权利变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去，使者敛手听之”，可知：转运司滥用职权，篡改案件时，他据理力争，宁可辞官也不妥协。这体现他刚正不阿。 结合第一段“人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然”，可知：他被人诋毁，在面对赵公使者的威严压迫时，他淡然处之，从容不迫；这体现他超然豁达。 结合第一段“好读书，雅意林壑”“老手湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐”，第二段“而平生之志，终在丘壑”，可知：周敦颐喜欢读书，热爱山水，他老年时将房子建在莲花峰山下，每日寄情山水。这体现他淡泊名利，寄情山水。 【点睛】参考译文： 舂陵人周茂叔，品格高尚，胸襟洒脱如光风霁月般清明。他酷爱读书，志趣高雅，向往山林幽壑的自然之美。在担任地方小吏期间，辗转江湖郡县十五年，所到之处都留下美名。任司理参军时，转运司滥用职权改判案件，周茂叔力争无果后愤然交还官印打算辞职，转运使这才收敛态度听从了他的请求。赵阅道公以喜好贤才闻名。当时有人诽谤周茂叔，赵公派使者严厉对待他，但周茂叔处之泰然。后来赵阅道醒悟道：“周茂叔真是天下奇士！” 于是（赵公）向朝廷举荐他，在士大夫中称赞他，终其一生都如此。周敦颐担任使者期间，升降官吏公正严明，被处罚的人也自认无冤。他中年时请求辞官退休，晚年在湓城终老。此处有溪水从峰下流出汇入湓江。周茂叔在此营造居所，将毕生所求的安乐与自然山水相映成趣，将溪水命名为“濂溪”。同游者感叹：“溪水之名不足以匹配先生之美德。” 周茂叔讳名敦颐，有两个儿子周寿、周焘，皆继承家学。他们请求我创作《濂溪诗》。周敦颐虽然做官三十年，但他一生的志向，始终在于归隐山水。所以我的诗词没有涉及世俗的纷扰，仍然隐约地传达了他的精神风貌。 （2024·安徽·中考真题） 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。 （节选自鲁一同《关忠节公家传》） [注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣本布衣            布衣： （2）三顾臣于草庐之中         顾： （3）终不为妻子计            计： （4）公既自度众寡不敌而援绝        度： 2．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳！ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尔来二十有一年矣。 （2）公遣将恸哭请师，无应者。 · 4．诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。 【答案】1． 平民 拜访 考虑 估计 2．丈夫受国恩/有急/死耳！ 3．（1）自那时以来（已有）二十一年了。 （2）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。 4．勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。 【解析】1．本题考查文言词语。解答时要联系课内词语含义，根据语境做出判断。 （1）臣本布衣：我本来是平民。布衣：平民。　　　　　　　　　　　　　　　　　   （2）三顾臣于草庐之中：三次去我的茅庐拜访我。 顾：拜访。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （3）终不为妻子计：终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死。计：考虑。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （4）公既自度众寡不敌而援绝：关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军。度：估计。 2．本题考查断句。 这句话意思是：大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了。 “丈夫受国恩”是完整的主谓宾语句，“有急”省略了主语“国事”，“死耳”表现关天培为国牺牲的精神。 据此断句为：丈夫受国恩/有急/死耳！ 3．本题考查翻译语句。直译为主，意译为辅。重点字词： （1）二十有一年：从刘备访诸葛亮于隆中到此次出师北伐已经二十一年。 有：通“又”，跟在数词后面表示约数。 （2）遣：派遣。请师：求救兵。无应：没有人答应。 4．本题考查分析人物。 结合甲文“受任于败军之际，奉命于危难之间”和乙文“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计”分析，诸葛亮在刘备遇到兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使；关天培在国家危难之际视死如归，可见他们都在危难之际挺身而出，勇担重任。 甲文“先帝不以臣卑鄙……由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”因为刘备三顾茅庐的谦恭之举，使诸葛亮感奋激发，于是答应为刘备奔走效劳，“遂许先帝以驱驰”，诸葛亮穷尽一生为刘备奔走效劳，兴复汉室。乙文“自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。”关天培在京城时就经常说国事有急，大丈夫蒙受国恩，应当为国而死绝不能贪生怕死。当英军进攻威远、靖远时，面临炮台守备力量薄弱、寡不敌众的危局，他亲临靖远炮台，昼夜督战、浴血杀敌，身体受数十处创伤最终壮烈殉国。他的言行一致展现了强烈的爱国精神和舍生取义的献身精神。由此可知，他们都勇于担当，忠诚报国。 【点睛】参考译文： 【甲】我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 【乙】道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台，防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，却没有得到答复。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒……不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死。”关天培的母亲已经八十多了，长子奎龙是吴淞参将，战死。他幼小的孩子先被送回去，等到这时就封了一口木匣寄给家人，木匣非常的坚固不可打开，关天培死后家人打开看，里面仅有数枚掉落的牙齿，几身旧衣罢了。 关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的大船突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督促激励士兵，士兵们呼声震天，海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑夜。从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠甲。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $