2026年寒假验收卷01：夯实基础（范围：必修下册）高一语文统编版

2026年寒假验收卷01 语文·答案 一、现代文阅读（35分） 1． （3分）D 2． （3分）A 3． （3分）A 4．（4分）同：①两人都认为刘姥姥这一人物为后文的情节和结局埋下伏笔；②两人都认为这体现了曹雪芹“多角度”“多层次”讲述故事的高超艺术手法。 异：①王蒙认为写刘姥姥是为了比衬贾府之富贵尊荣，周汝昌认为是为了显现贾府；②王蒙还认为刘姥姥这个人物形象具有教化世人的教育意义。 5．（6分）①结合创作实际推求《红楼梦》中无具体年份及时间概念的缘由。 ②从小说虚实结合的文体特征推求曹雪芹虚实变化的平衡原则。 ③基于文学作品的审美、娱乐及教育作用推求《红楼梦》小说中人物与情节的设置意图。 【导语】这篇阅读材料以王蒙和周汝昌两位学者的《红楼梦》评点为核心，展现了不同视角下的文学批评方法。王蒙从创作者角度出发，强调“心理时间”和虚实平衡的创作技巧，体现了作家型评点的独特价值；周汝昌则侧重叙事视角和伏笔艺术的分析。两则材料共同揭示了《红楼梦》作为经典的多重解读空间，也反映了文学批评中“同情与理解”的重要性。 1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“对《红楼梦》的推求有理有据”错。“推求有理有据”与原文“虽无考据，读之信服”不符。 B.“出现和尚道士是为了解决曹雪芹在现实与理想之间、写实与象征之间的矛盾”错，和尚道士的出现恰恰是体现了“存有一种矛盾”。 C.“刘姥姥属于后者”错，刘姥姥属于前者，“是作者精心设计的”。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“材料一王蒙以日常生活为例阐明”错，“举日常生活的例子”来证明的是本文作者李雪莉。 故选A。 3．本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.“预示了林黛玉最终将死于大雪纷飞之中”错，“金簪雪里埋”指的是薛宝钗。 故选A。 4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 同：①两位评论家都认为刘姥姥的设置具有重要的叙事功能：一是为后文情节埋下伏笔。王蒙提到“与后来的巧姐情节有关”，周汝昌指出“是和荣府上的家亡遥遥相关”； ②两人都认为这体现了曹雪芹多角度叙事的艺术手法。王蒙认为“换口味”，周汝昌强调“多角度”“多层次”。 异：①王蒙认为写刘姥姥是为了强调刘姥姥与贾府的贫富对比，突出“比衬贾府之富贵尊荣”；周汝昌则侧重她作为观察者“来显现一下这个全书中心对象贾府”的功能； ②王蒙还认为刘姥姥这个人物形象具有“劝人惜老怜贫”的教化世人的教育意义。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①王蒙从作家创作经验出发，指出《红楼梦》中时间模糊的现象源于创作者的“心理时间”，这种解释比传统考据“更贴合创作实际”。他以日常记忆经验类比，说明作家对往事的时间感知本就具有模糊性。 ②王蒙敏锐捕捉到曹雪芹在写实与象征之间的平衡艺术。他分析和尚道士的反复出现是作者调节“太真太实太细，太形而下”与“大大地形而上化”的虚实的手法，既保持“人生如梦”的哲理基调，又不失生活细节的真实性，形成类似音乐复调的艺术效果。 ③王蒙从创作规律出发，指出刘姥姥等人物设置“有多重意义”：既服务“与后文有密切联系”的情节结构，又满足读者“时时变幻菜品”的审美需求，同时承载“有一定的‘化’的教育意义”。这些分析都基于王蒙自身的创作经验，体现了对曹雪芹创作心理的深刻理解和同情。 6． （3分）B 7． （3分）C 8．（4分）①停电时的黑暗环境，让他无意中完成首次穿墙，发现了自己的特殊能力。 ②这次偶然体验为他后续主动运用穿墙能力报复上司、行窃和越狱奠定了基础。 ③这一微小事件成为人物命运的转折点，使他从平凡职员走向传奇，最终走向悲剧结局。 9．（6分）①职业尊严的丧失：杜蒂耶尔被上司羞辱并赶到杂物室；格里高尔异化后失去工作价值，均遭尊严践踏。 ②反抗的徒劳与异化的加深：杜蒂耶尔以穿墙反抗却最终被铸入墙中；格里高尔虽渴望回归却被家庭彻底抛弃，反抗均告失败。 ③人际关系的疏离：杜蒂耶尔不被同事理解，只被当作笑料；格里高尔被家人恐惧与厌恶，均陷入彻底孤独。 ④荒诞命运的无常：两人命运皆因偶然事件（停电/变身）发生剧变，凸显小人物在强大社会力量面前的无力与宿命感。 【导语】《穿墙记》以荒诞手法刻画小职员杜蒂耶尔的生存困境。穿墙异能成为其反抗压迫的出口，却最终沦为自我毁灭的工具。小说通过办公室压迫、社会追捧、爱情幻灭三重困境，展现现代人异化过程。埃梅以黑色幽默笔调，既讽刺官僚体制的僵化，又批判社会对非常规行为的病态崇拜。结尾主人公被“铸在墙心”的意象，深刻隐喻个体在体制与欲望夹击下的永恒困境，其嘶哑声音与风声的混淆，更强化了存在主义的荒诞感。 6．本题考查学生分析理解文章内容、赏析艺术特色的能力。 B.“唤醒了杜蒂耶尔人性中的恶”错误。副主任的侮辱确实唤醒了杜蒂耶尔的反抗意识，但杜蒂耶尔最初穿墙吓唬副主任更多是维护尊严的戏谑反抗；后来行窃虽属违法，但小说并未着重刻画其“恶”的一面，反而通过他救助受虐女子等情节，展现其保留的善良本性。他的行为更多是对平庸生活的叛逆和对自我价值的寻求。 故选B。 7．本题考查学生赏析作品艺术形象的能力。 C.“她向他送秋波，导致了他穿墙失败，对此小说有所嘲讽”错误。导致杜蒂耶尔穿墙失败的直接原因是他误服了长效激素合剂，与金发女郎的“秋波”无关。小说写金发女郎的情节主要是为了展现杜蒂耶尔行侠仗义的一面和内心对情感的渴望，而非嘲讽。 故选C。 8．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①在黑暗中无意识地穿墙到楼道，让他首次发现自己具有“穿墙而入”的超能力，为后续所有情节提供了可能性。 ②这次偶然的体验让他熟悉了穿墙的感觉，为后来主动运用这种能力报复主任“把他送进了疗养院”，多次行窃成为嘎鲁大盗，在“严密监视”下越狱等行为奠定了基础。 ③正是这次偶然的停电，改变了一个平凡小职员的命运轨迹，使他从默默无闻变得声名大噪，最终又走向“钻到墙心”“再也无法移动”悲剧结局。这个微小事件成了撬动人物命运的支点。 9．本题考查学生对文章内容进行个性化阅读的能力。 ①杜蒂耶尔作为三等小职员，被新上司羞辱，被赶到杂物堆放室工作，专业能力不被尊重。格里高尔变成甲虫后立即失去工作价值，被家人视为负担，存在意义被彻底否定。两者都因在职场/家庭中失去价值而被边缘化，尊严受到严重伤害。   ②杜蒂耶尔通过穿墙这一“异化”能力来反抗，虽一时畅快，但最终被永久禁锢在墙中。格里高尔身体发生异化，虽然内心仍渴望回归正常生活，但所有努力都是徒劳。他们的反抗或改变都无法真正摆脱困境，反而陷入更深的悲剧。   ③杜蒂耶尔：同事们不相信他的坦白，只把他当作笑料；成名后人们只关注“嘎鲁”的神奇，无人理解他的内心。格里高尔：家人从最初的惊恐到后来的厌恶，最终被彻底抛弃。他们都处于孤独状态，无法获得真正的理解与接纳。   ④两人的命运转折都充满荒诞性：一个因停电发现异能，一个清晨醒来变成甲虫。这种荒诞凸显了小人物在强大社会机器面前的无力感，他们的命运不受自己掌控。 二、古诗文阅读（35分） 10． （3分）BDG 11． （3分）D 12． （3分）D 13．（4分）（1）越国的珍贵宝器全部随同献上，敝国国君将率领越国的军队，追随您的军队，希望您能调遣他们。 （4分）（2）如今草野鄙贱之人，怎敢忘记天王的大恩大德，而去计较边境上的小冲突，以至再次得罪您的下属呢？ 14．（3分）①高超的心理战术：诸稽郢抓住吴王夫差好大喜功（好名声，虚荣心）的心理特点，以“捧杀”的策略使其骄傲自满，放松警惕。（或：抓住吴王夫差贪财（图利）的心理特点，许诺“嫡女”“嫡男”“春秋贡献”等实实在在的利益输送，来换取吴王的怜悯并满足其虚荣心）；烛之武则抓住秦伯惧晋坐大的隐忧，以“阙秦以利晋”“亡郑以陪邻”“邻之厚，君之薄也”等后果来挑拨离间。（或：烛之武利用秦穆公贪利的心理，以“舍郑以为东道主”“共其乏困”对秦伯进行利益诱惑。） ②“以退为进”的语言策略：都采用了谦卑（示弱）的语言。诸稽郢称自己这方时用到“草鄙之人”，将越国置于“贡献之邑”的卑微地位；烛之武则开篇即承认“郑既知亡矣”，以消除对方的戒备心理，为接下来的游说铺平道路。 【导语】这两篇文言文以越王勾践兵败会稽为背景，通过大夫文种的外交辞令，展现了春秋时期谋臣的智慧与策略。材料一突出文种直谏的胆识，以商人储备为喻，强调未雨绸缪；材料二则体现其以退为进的外交艺术，通过谦卑言辞麻痹吴王。两文语言精炼，善用比喻与反问，既具历史价值，又显文学魅力，生动再现了“卧薪尝胆”前期的政治博弈。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：敝国国君勾践缺乏可派遣的人才，只好派他的卑贱臣子文种前来。（我）不致直接高声陈词让天王您听到，只能私下对您手下的办事官员说。 “寡君勾践乏无所使”是完整的主谓宾结构，语义独立，故B处断开； “使其下臣种”的主语是“勾践”，而“不敢彻声闻于天王”的主语是“种”，故从两句中间D处断开； “敢”为能愿动词，后面要跟动词“闻”，中间不断开，“彻声闻于天王”为状语后置，G处断开。 故选BDG。 11．本题考查学生对文言词语中的词类活用、一词多义现象的理解及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。都为宾语前置句，正常语序是“有何后”/“不知句读”。句意：有什么晚的呢？/不懂得断句。 B.正确。女，名词活用为动词，做婢女/东名词活用为动词，向东进军。句意：请允许让勾践的女儿作吴王您的婢妾。/顺着江水向东进军。 C.正确。许，答应。句意：（吴王）一定同意我们求和而不把我们放在心上。/希望你多方面打听一下，我不能立刻答应你（婚事）。 D.错误。而，连词，表转折，却、反而/连词，表假设，如果、假如。句意：反而屈尊劳动您的将士，执行讨伐敌人的军令。/一个人如果没有仁德，怎么能实行礼呢？ 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“并派遣文种到吴国求和的历史”错误，根据材料二原文“越王许诺，乃命诸稽郢行成于吴”可知，是诸稽郢到吴国求和，不是文种。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“毕从”，全部随同（进献）；“寡君”，臣子对别国谦称本国国君，“我国国君”“敝国国君”；“师徒”，军队；“左右”；支配，处置，调遣。 （2）“草鄙”，草野鄙贱；“敢”，怎敢，哪敢；“重”，再次；“下执事”，下属，手下的办事人员。 14．本题考查学生理解分析文章特色的能力。 ①高超的心理战术：吴王夫差好大喜功、渴望称霸诸侯、重视名声与实利，诸稽郢的辞令完全围绕这两点设计，让吴王觉得答应越国求和既得名又得利。他先把吴王之前的宥赦行为捧为起死回生的大德，再用“狐埋之而狐搰之”的谚语警示，戳中吴王称霸诸侯需靠名声的核心诉求。（或：利诱满足实利需求：诸稽郢直接许诺送越王嫡女、嫡子到吴国侍奉，春秋两季持续向吴国纳贡等具体利益，这些承诺比空洞的臣服更有吸引力，让吴王觉得求和比灭越更划算，从而放弃武力进攻。） 《烛之武退秦师》：秦伯担忧晋国强大威胁自身利益、渴望获取实际好处，烛之武的辞令精准击中这一隐忧，同时提供替代利益，让秦伯主动放弃助晋灭郑，戳中秦伯最根本的担忧。（或：利益诱惑，烛之武利用秦穆公贪利的心理，提供舍郑利秦的选择，保留郑国，郑国可以作为秦国使者往来东方的东道主，提供物资补给。这一承诺让秦伯意识到，不灭郑不仅能避免威胁，还能获得实际便利，比助晋灭郑更符合秦国利益。 ②“以退为进”的语言策略：都主动示弱、降低姿态，能让对方产生占据优势的心理，从而愿意倾听后续诉求，为创造条件。诸稽郢自我贬抑，凸显臣服，把吴王放在“天王”“君王”的绝对高位，自己则处于“请罪”“求饶”的卑微地位。烛之武开篇示弱，消除戒备，烛之武始终站在为秦国利益考虑的角度说话，没有直接说请秦国放过郑国，而是强调灭郑对秦国不利，存郑对秦国有利，为接下来的游说铺平道路，最终达成“秦伯说，与郑人盟”的目标。 参考译文： 材料一： 越王勾践兵败退守于会稽山上，于是向全军发布号令说：“凡是我的父老兄弟、同宗子弟以及越国的百姓，有能帮助我出谋划策并击退吴国的，我将和他共同执掌越国的政事。” 大夫文种上前回答说：“我听说过这样的话：商人夏天就储备皮货，冬天就储备细葛布，天旱时就储备船只，雨水多时就储备车辆，以备（这些物品）缺乏时（使用）。即使没有四邻入侵的忧患，但是有谋略的臣子和勇猛的将士，不能不（平时就）培养和挑选。就好像袭衣和斗笠，雨季已经到了，必定会需要它。如今君王您已经退守到会稽山上了，然后才来寻求有谋略的尺子，恐怕太晚了吧？”勾践说：“如果能听到您这位大夫的高见，有什么晚的呢？”（说完）握住他佗的手，和他一同谋划（退敌之策）。 （勾践）于是派文种到吴国去求和，文种（对吴王夫差）说：“敝国国君勾践缺乏可派遣的人才，只好派他的卑贱臣子文种前来。（我）不致直接高声陈词让天王您听到，只能私下对您手下的办事官员说：敝国国君的军队，已经不值得屈尊您再来讨伐了，我们愿意用金玉、美女来酬谢您的屈尊光临（意指劳师前来）。请允许让勾践的女儿作吴王您的婢妾，越国大夫的女儿作吴国大夫的婢妾，赵国士人的女儿作吴国士人的婢妾。越国的珍凿宝器全部随同献上，敝国国君将率领越国的军队，追随您的军队，希望您能调遣他们。如果（您）认为越国的罪过不可赦免。（那么我们将）烧毁宗庙。（把）妻子儿女捆绑起来（连同财宝一起），将金玉沉入江中，（我们）还有披甲的战士五千人，他们将决心拼死战斗，（一人必拼掉一人）这样就必定能以一当二，这就等于用一万名甲兵来与您周旋了，这恐怕会损伤君王您所喜爱的东西（指吴军的将士和想要的越国宝物》吧？（那么，）是选择与这五千人拼杀（双方都有损失），还是选择不杀一人就得到这个国家（和所有贡品），这两种结果哪一种更有利呢？” 材料二： 吴王夫差起兵攻打越国，越王勾践出兵到长江边迎战。大夫文种于是向越王献计说：“吴越两国都听命于天，大王还是不用作战了吧……大王不如设兵自守，用谦卑的言词向吴国求和，以此让吴国的百姓高兴，并助长吴王的骄傲之心。我们向天占卜吉凶：天如果厌弃吴国，（吴王）一定同意我们求和而不把我们放在心上，吴王一定会肆无忌惮地企图实现称霸诸侯的野心。等到他们的百姓被折腾得疲惫不堪，再加上天灾夺去他们的粮食收成，那时我们就能安然地去收拾他们的残局，吴国就会失去上天的眷顾。” 越王勾践同意了他的计策，于是命令大夫诸稽郢出使吴国去求和。诸稽郢对吴王夫差说：“敝国国君勾践派小臣我前来，不敢公然陈列礼物举行正式朝见之礼，只敢私下禀告您的办事官员：‘从前越国遭受灾祸，得罪了天王。天王亲劳大驾前来，本打算消灭我勾践，（后来）又宽恕了我。君王您对于越国的恩德，简直是让死人复活，让白骨重新长肉啊！我不敢忘记天降的灾害，难道敢忘记君王的大恩大德吗？如今草野鄙贱之人，怎敢忘记天王的大恩大德，而去计较边境上的小冲突，以至再次得罪您的下属呢？我勾践因此率领几位家臣，亲自前来承担重罪，在边境上叩头请罪。现在君王您不明察此心，大发雷霆，调集军队，打算狠狠地攻打越国。越国本来就是向吴国进贡的城邑，君王您不用鞭子驱使我们，反而屈尊劳动您的将士，执行讨伐敌人的军令。勾践请求缔结盟约：（愿献上）一个嫡生女儿，拿着簸箕扫帚在王宫内（侍奉您），充备嫔妃之数；一个嫡生儿子，捧着水盆痰盂跟随近侍伺候您；春秋两季的贡品，决不敢懈怠地送入王府。这些小事岂敢劳烦天王您亲自裁决？（这本来就是）天子征讨诸侯后（诸侯应尽的）礼制啊。’谚语说：‘狐狸（多疑）把东西埋起来，又不放心地把它挖出来，所以终究不会成功。’如今天王您既然扶植了越国，您的仁德已经天下皆知，如果又要消灭它，这就是让天王您徒劳无功了。即使四方的诸侯，（看到这种情况，）又将根据什么来真心实意地臣事吴国呢？冒昧地让下臣我把话说完，希望天王您能权衡利害，考虑一下这样做是否合乎道义！” 15． （3分）A 16．（6分）①黛玉词中的“粉堕”“香残”“飘泊”“白头”“谁拾谁收”描写出柳絮堕枝飘残，被东风吹落、漂泊无根的特点，“嫁与东风春不管”写出柳絮的被动无助，抒发红颜（年华）易逝的感慨，暗合自身寄人篱下、命运不由己的隐痛； ②宝钗词中的“均匀”“蜂团蝶阵”“休笑本无根”“上青云”描绘出柳絮的轻柔美好、自如飞舞、乘风向上的特点，形象地表现了宝钗不会像落絮那样“随逝水”“委芳尘”，随波逐流、沉沦尘埃，而是要“凭借力”“上青云”，豪迈之语抒发借助机遇实现理想、昂扬向上的抱负。 【导语】钗黛咏絮，各抒本色。黛玉以“粉堕香残”状柳絮漂泊之悲，宝钗以“均匀起舞”绘柳絮从容之姿。两词皆以柳絮为喻，于物象中见心性，既显咏絮才情，更藏人生底色，堪称红楼诗词中的双璧。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“意在赞美女子的忠贞不渝”“暗喻官场的勾心斗角”错误。林词“香残燕子楼”是借关盼盼独居的典故，抒发柳絮漂泊无依的悲苦，暗合黛玉寄人篱下的境遇，并非赞美忠贞；薛词“蜂团蝶阵”是烘托柳絮的热闹景象，并非暗喻官场斗争。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象、评价作者情感的能力。 ①黛玉词中“粉堕”“香残”写柳絮凋零衰败之态，“飘泊”“谁拾谁收”写其无依无靠、四处飘零之状，“嫁与东风春不管”写其被动受外力摆布之境。黛玉寄人篱下、命运坎坷，柳絮的“漂泊被动”恰暗合她“红颜易逝”的感慨与“命运不由己”的隐痛。 ②宝钗词中“均匀”写柳絮飞舞姿态的从容自如，“蜂团蝶阵”写其吸引力与生命力，“休笑本无根”“上青云”写其不甘沉沦、乘风向上之势。宝钗沉稳有抱负，柳絮的“昂扬向上”契合她不愿“随逝水”“委芳尘”的坚守，以及借助机遇实现理想的豪迈抱负。 17．（6分） 千里澄江似练 翠峰如簇 赤也为之小 孰能为之大 戎马关山北 凭轩涕泗流 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：澄、簇、练、孰、戎、泗。 三、语言文字运用（20分） 18． （3分）B 19． （3分）D 20． （3分）C 21． （3分）B 22．（8分）“空白”一词运用 比喻手法，强调马克思逝世造成的不可弥补的损失：马克思揭示人类历史规律和剩余价值，为无产阶级斗争与社会科学提供核心理论，其逝世使相关领域失去引领；作为革命导师，他的缺席使无产阶级运动缺乏战略指导；呼应前文“对无产阶级”和“历史科学”的不可估量损失，凸显其无可替代性。 【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空：“便”表示顺承关系，发现规律后自然明朗，“才”强调条件，此处无需条件限制。 第二空：“发现”指揭示客观存在的规律如剩余价值，“发明”指创造新事物，不合语境。 第三空：“豁然开朗”形容由疑惑转为通晓。研究从“黑暗摸索”到明朗，“恍然大悟”侧重个人醒悟，不适用科学领域。 故选B。 19．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 芜（wú）：正确读音为 wú，繁芜丛杂，形容杂乱。 直接：固定搭配“直接的物质资料生产”，“捷”为错字。 必须：强调事理必要性，“需”侧重需求，不合语境。 故选D。 20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “停止思想”“永远睡着”委婉表达死亡，运用讳饰。 A.比喻，“碎琼乱玉”喻雪； B.反语，“丰富”“大度”讽刺送去主义； C.讳饰，“老了”代指死亡； D.拟人，“高歌”“叫喊”。 故选C。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处错误： 一是语序不当。“即简单的历来为繁芜（wǔ/wú）丛杂的意识形态所掩盖着的一个事实”语序不当。“简单的”应修饰“事实”，而非“历来”。 二是句式杂糅。“马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样”杂糅，“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”为状语，应单列，位于句首；“马克思”为下一句的分句，改为“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律”。 故选B。 22．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “空白”在这里是一个比喻，形象地表现了马克思逝世后留下的巨大空缺和无法填补的缺失。马克思发现了人类历史的发展规律（唯物史观）和剩余价值理论，这些是指导无产阶级斗争和社会科学研究的核心理论。他的逝世意味着这些领域失去了最重要的思想源泉和理论指导。作为无产阶级革命导师，马克思的逝世使国际工人运动失去了战略指导和思想领袖。 这种领导力的空缺在革命实践中会很快显现出来。应  前文提到马克思的逝世“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”，“空白”一词正是对这种损失的具体化表述。 强调马克思的不可替代性，任何其他人都难以填补他留下的理论空白和实践空白。 四、作文（60分） 23．例文： 涵养自然情怀，践行绿色担当 ——致全校同学的倡议书 亲爱的同学们： 当露营的帐篷绽放在山野林间，当徒步的脚步丈量着郊野春光，户外探索已然成为我们亲近自然、释放青春的热门选择。可热闹过后，不少自然之地留下满地垃圾，葱郁植被被过度踩踏，原本澄澈的山野添了伤痕，这份“打卡式亲近”，让自然承受着额外负担。作为新时代高中生，我们既该怀揣对天地万物的热爱，更应扛起守护绿水青山的责任，在此，我向全校同学发出倡议：涵养真挚自然情怀，践行青年绿色担当。 涵养自然情怀，是读懂天地共生的浪漫与哲思。中华传统文化里，从不缺人与自然和谐共生的智慧。孔子“浴乎沂，风乎舞雩”的悠然，是与自然相融的自在；庄子“天地与我并生，万物与我为一”的通透，是与万物共情的胸襟；孟子“不违农时”的劝诫，是顺应自然规律的清醒。这份刻在民族血脉里的自然观，告诉我们亲近自然从不是随心所欲的惊扰，而是以敬畏之心感受草木生长的力量，以谦卑之心聆听鸟兽虫鸣的私语，让对自然的热爱，从表面的欢喜沉淀为内心的珍视。 践行绿色担当，是将自然情怀落于一言一行的实处。青春的担当从不在空泛的口号里，而在户外出行的每一个细节中。出行前做好功课，避开生态脆弱的自然保护区、核心保育区，选择正规郊野公园和徒步路线，不擅自闯入未开发区域，不给脆弱生态添负担；游玩时自带环保餐具、便携垃圾袋，不丢弃塑料瓶、包装袋，做到“无痕露营”“无痕徒步”，让山野保持原本的洁净；活动中自觉约束言行，不踩踏草坪、不攀折花木、不追逐野生动物，尊重每一株草木、每一个生灵的生存空间。点滴行动汇聚起来，便是守护自然的强大力量。 践行绿色担当，更需争做绿色理念的传播者与引领者。作为高中生，我们不仅要严于律己，更要带动身边人共筑生态防线。主动向家人、朋友分享无痕户外的知识，纠正随意丢弃垃圾、破坏植被的不当行为；积极参与学校组织的植树造林、校园环保、自然科普等活动，用实际行动带动身边人树立生态保护意识；在日常学习生活中践行绿色生活方式，节约水电、减少使用一次性用品、做好垃圾分类，让绿色理念融入衣食住行，让守护自然成为校园新风尚。 天地有大美而不言，自然有深情需呵护。亲近自然的意义，在于感受山河辽阔、汲取生命力量，而非以热爱之名行伤害之实。作为新时代青年，我们生在青山绿水间，更应护好这方天地。让我们以初心涵养自然情怀，以行动践行绿色担当，不负春光，不负山河，让每一次亲近都成为与自然的温柔相拥，让青春在守护绿水青山的征程中绽放别样光彩！ 倡议人：一名高中生 2026年X月X日 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 题目由两则材料构成。材料一揭示了当下亲近自然热潮中的矛盾现象：露营、徒步等户外活动虽受年轻人追捧，却因“打卡式”的浅层参与，给自然保护区、郊野公园带来了植被受损、土壤板结、垃圾遗留等现实环境压力。这暴露了部分户外活动背后，人与自然关系的功利化、片面化倾向。材料二则回溯中华传统智慧，通过孔子对自在境界的向往、庄子“万物一体”的哲思以及孟子“应时”的生存智慧，勾勒出一种人与自然深度交融、和谐共生的理想图景。 可见，两则材料形成鲜明对照：一边是现代行为带来的生态困境，一边是传统哲思指引的精神出路，共同指向了在当代“亲近自然”的实践中，如何重塑我们与自然关系这一核心命题。题目的核心，在于引导我们超越将自然仅仅视为“背景板”或“消费对象”的肤浅关系，去探寻并建立一种深度的、富有责任感的生命联结。所谓“涵养自然情怀”，绝非仅是走向山野的形式，其本质是内心对自然价值与内在生命的深刻体认与情感认同。它要求我们摒弃人类中心的傲慢，如先哲所启示，去感受“与万物为一”的共存感，理解“应时”所蕴含的尊重规律、顺应节奏的生存智慧。这种情怀是内在的觉醒，让我们能从一朵花的绽放中看到生命的庄严，从一片森林的呼吸中感知地球的脉动。 而“践行绿色担当”，则是将这份内在情怀外化为具体、负责任的行动准则与生命实践。它意味着我们的每一次亲近自然，都应是对其完整性与脆弱性的自觉守护。这要求我们反思自身行为：徒步时，能否选择已有路径以减轻踩踏？露营后，能否带走全部痕迹恢复原貌？更深远地，它召唤我们在生活方式上做出绿色选择，将这份担当从山野延伸到日常，成为生态文明的积极建设者。真正的“担当”，正在于将个人对自然的爱惜，升华为对全体生命共同未来的责任，使亲近自然的行为本身，成为一场滋养而非消耗、建设而非破坏的修行。 文体是倡议书，建议考生遵循“现象分析-思想溯源-情怀阐释-行动倡议”的逻辑，从现实问题（材料一）切入，借传统智慧（材料二）升华，最后落到具体行动，层层推进。注意要避免说教，倡议要具体可操作，从“不踩踏草甸”到“垃圾分类”，使宏大主题具象化，让同学知道“怎么做”而不仅是“为什么”。 立意： 1.怀敬畏以亲自然，践微行以担重任。 2.涤净尘心涵养深绿，躬身笃行担当未来。 3.循先哲智慧悟和谐，以青春之行护青绿。 4.破“打卡”浅表之囿，铸“共生”担当之魂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年寒假验收卷01 语文 命题范围：统编版高一下册 建议用时：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 王蒙对作者的体贴与穿透，从评点内容来看，指的是他以自己多年丰富的文学创作经验去推求同样是创作者的曹雪芹，完全立足于文本，发掘文本背后创作者的用心。王蒙对曹雪芹作为创作者的细密心思的探索，来自王蒙自身的创作经验，虽无考据，读之信服。 对于《红楼梦》中无具体年份及时间概念的理解，红学家们得出过许多种答案，有政治上的解释，有的推算小说中人物的年龄，而王蒙的解释与他们不同，完全从一个写作者的角度去分析。在《红楼梦》第十一回，王蒙评道：“前边写宝玉在薛姨妈处吃酒时似是冬日，现是次年秋季么？曹雪芹对时间的顺序并不清楚交代，‘话说是日’云云，‘是日’是哪一日谁也不清楚。山中方七日，世上已千年。反正立足大荒山无稽崖青埂峰，贾府的这些吃吃喝喝玩玩乐乐不过是瞬间的事。” 王蒙在这里指出了作家进行创作时的“心理时间”问题，由于所述之事已是过去时，永不复返，那么这些事件在作家心里并没有一个具体的认定，因为此时这些事件与人都停留在一个平面、一个维度里。从我们日常生活经验来看，我们在和朋友讲述一个自己记忆深刻的事情时，很少直接表述为具体哪一年哪一天，只是大概的说某一个时间段，其实王蒙的这种解释更贴合创作实际。 王蒙认为曹雪芹的内心存有一种矛盾，这种矛盾使其始终徘徊于现实与理想之间、写实与象征之间。王蒙说：“自开篇至现在，每隔一段就出现一下和尚道士。这里有曹公的自相矛盾处。他是要写人生如梦，万事终成空，终归大荒的。但写起现实的（曾经现实或可能现实的）生活来，又是千般生动，万般逼真，情丝不断，怀念有加，这与‘归大荒’的写作宗旨背道而驰了。故而，时不时需要一个情节，需要和尚道士人物（代表彼岸）来提醒读者，你们看到的花花世界，其实线是牵在彼岸的，转瞬即逝的，哀哉！作为一部巨著，曹公有自己的平衡原则。如探春理家一节，写得实是太真太实太细，太形而下了。紧接着来一个甄宝玉，来一个宝玉的梦，一切叙写大大地形而上化了。曹雪芹确实是大才、全才。” 从小说的文体特征来看，小说应该是虚实结合的，如果全是实的，没有一点想象的东西在里面，读起来总是乏味的。从写作的技巧来看，小说创作者应该要把握平衡原则，类似于音乐创作的多声部组合，过于单一的节奏只能令读者生厌，只有多种声部俱在的复调结构才能引起读者的兴趣，产生更好的审美效果，所以写实的形而下与写梦的形而上要平衡起来。 对于小说中的人物与情节设置，王蒙提出，作为一部长篇小说，作者不可能事先设置好每一个人物与事件，有时候人物与事件是跟随着作者的思路随时出现的，但是，也存在有一些人物与事件是作者精心设计的，这些精心设计的人物有多重意义。王蒙说："硬要写刘姥姥，一换口味，二比衬贾府之富贵尊荣，三与后来的巧姐情节有关，四不离劝人惜老怜贫之旨。"对于小说中为何要设置刘姥姥这样一个人物形象，从作者创作角度来说，这一人物是与后文有密切联系的，是一种预期铺垫；从读者接受来看，写作应该时时变幻菜品，如果总是给读者提供同一菜品，读者会产生腻烦心理。同时，文学作品还要有一定的“化”的教育意义，刘姥姥这一人物形象就起到了让人怜贫惜老的教育效果。 王蒙作为作家型评点者，其有着丰富的小说创作经验，对小说的认识直接而更令人信服，其评点融合了评点者人生经验、创作经验与艺术经验，这种评点强调评者要从作品给他的感应出发，这种感应来自同样作为创作者而拥有的切身体会，凭借真诚的直觉去体验创作，更容易与作品产生对话，这是一种同情与理解的文学批评。 （摘编自李雪莉《王蒙的〈红楼梦〉评点方法：体贴与穿透》） 材料二： 刘姥姥原是为了生计来求财借当，并打点些农田土味来走动人情的。从这个角度讲，全书乃一富贵人家贾府之事迹，却偏从一贫苦人家刘妪写来，这大约是可以被文艺家称为"善用对比"的例子了。但是我要说的，不是这些，切勿错会。我们更要留心的，还有一层道理，就是雪芹写一个人也好，一件事也好，一个府也好，他从不像一般庸常作者那样，总是急于用自己的眼光口气去“表态”。他写一个贾府，先是从冷子兴口中和贾雨村口中、耳中隐约于远处，又从林姑娘心中、目中呈现于当前。雪芹的小说，已经有点像现代电影艺术，很懂得运用“多角度”"多层次"的手法。刘姥姥的出场，其作用之一即是要在从一个村屯老婆婆的目中、心中，来显现一下这个全书中心对象贾府。雪芹的神奇本领就在于，他好像能站在任何一个“立场点”去观察事物，又好像曾和任何一个阶层的任何一个人都在一起“生活过”。在刘姥姥这个例子上，就是他既能以富者的心目去看穷人，又能以穷人的心目去看富者。刘姥姥第一次入府，看的是凤姐儿。凤姐是全书中“家亡”这一条大线路上的主角，正像宝玉是全书中“人散”这一条大线路上的主角一样。即此已可明白，姥姥之来，是和荣府上的家亡遥遥相关的。试看第五回中巧姐的册子判词：“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。”手写此而目注彼，看似为当下情节费工夫，却不知实是为日后的巨变作映衬。河有源，山有脉，所谓“伏线千里之外”。 （摘编自周汝昌《周汝昌谈〈红楼梦〉》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．同样作为创作者，王蒙从文学创作经验的角度对《红楼梦》的推求有理有据，表现了他对曹雪芹的体贴与理解。 B．王蒙认为《红楼梦》中时不时出现和尚道士是为了解决曹雪芹在现实与理想之间、写实与象征之间的矛盾。 C．材料一中提出，作品中的人物与事件，既有事先设计好的，也有随着作者的思路随时出现的，刘姥姥属于后者。 D．材料二认为，曹雪芹借助刘姥姥这个人物从另一个视角来叙述贾府的兴衰，体现了曹雪芹高超的写作技巧。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一王蒙以日常生活为例阐明：由于所述之事已是过去时，所以曹雪芹创作时采用的是“心理时间”。 B．材料一将小说创作和音乐创作进行类比，论证小说创作者把握好平衡原则才能产生更好的审美效果。 C．材料一使用比喻论证分析刘姥姥作用，将从不同角度讲述故事比喻成变换菜品，使论述浅显易懂。 D．材料二在分析《红楼梦》的创作手法时将曹雪芹和庸常作者作对比，说明曹雪芹的创作技巧更高明。 3．“草蛇灰线，伏脉千里”是《红楼梦》突出的艺术特色，下列相关分析不正确的一项是（   ）（3分） A．“可叹停机德，堪怜咏絮才，玉带林中挂，金簪雪里埋”的判词，预示了林黛玉最终将死于大雪纷飞之中。 B．《葬花吟》中的“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的句子，隐喻林黛玉寄人篱下、香消玉殒的不幸遭遇。 C．《桃花诗》中“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”的描写，为林黛玉最终泪尽、绝望而逝埋下了伏笔。 D．“群芳夜宴”上林黛玉花签上的诗句“莫怨东风当自嗟”，暗示她父母双亡、寄身贾府，只好空自叹息。 4．王蒙和周汝昌对《红楼梦》中刘姥姥这一人物形象设置意图的看法有同有异，请根据材料梳理概括。（4分） 5．王蒙对曹雪芹创作《红楼梦》进行了怎样的“体贴与穿透”？ 请根据材料简要分析。（6分） 【答案】1．D 2．A 3．A 4．同：①两人都认为刘姥姥这一人物为后文的情节和结局埋下伏笔；②两人都认为这体现了曹雪芹“多角度”“多层次”讲述故事的高超艺术手法。 异：①王蒙认为写刘姥姥是为了比衬贾府之富贵尊荣，周汝昌认为是为了显现贾府；②王蒙还认为刘姥姥这个人物形象具有教化世人的教育意义。 5．①结合创作实际推求《红楼梦》中无具体年份及时间概念的缘由。 ②从小说虚实结合的文体特征推求曹雪芹虚实变化的平衡原则。 ③基于文学作品的审美、娱乐及教育作用推求《红楼梦》小说中人物与情节的设置意图。 【导语】这篇阅读材料以王蒙和周汝昌两位学者的《红楼梦》评点为核心，展现了不同视角下的文学批评方法。王蒙从创作者角度出发，强调“心理时间”和虚实平衡的创作技巧，体现了作家型评点的独特价值；周汝昌则侧重叙事视角和伏笔艺术的分析。两则材料共同揭示了《红楼梦》作为经典的多重解读空间，也反映了文学批评中“同情与理解”的重要性。 1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“对《红楼梦》的推求有理有据”错。“推求有理有据”与原文“虽无考据，读之信服”不符。 B.“出现和尚道士是为了解决曹雪芹在现实与理想之间、写实与象征之间的矛盾”错，和尚道士的出现恰恰是体现了“存有一种矛盾”。 C.“刘姥姥属于后者”错，刘姥姥属于前者，“是作者精心设计的”。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“材料一王蒙以日常生活为例阐明”错，“举日常生活的例子”来证明的是本文作者李雪莉。 故选A。 3．本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.“预示了林黛玉最终将死于大雪纷飞之中”错，“金簪雪里埋”指的是薛宝钗。 故选A。 4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 同：①两位评论家都认为刘姥姥的设置具有重要的叙事功能：一是为后文情节埋下伏笔。王蒙提到“与后来的巧姐情节有关”，周汝昌指出“是和荣府上的家亡遥遥相关”； ②两人都认为这体现了曹雪芹多角度叙事的艺术手法。王蒙认为“换口味”，周汝昌强调“多角度”“多层次”。 异：①王蒙认为写刘姥姥是为了强调刘姥姥与贾府的贫富对比，突出“比衬贾府之富贵尊荣”；周汝昌则侧重她作为观察者“来显现一下这个全书中心对象贾府”的功能； ②王蒙还认为刘姥姥这个人物形象具有“劝人惜老怜贫”的教化世人的教育意义。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①王蒙从作家创作经验出发，指出《红楼梦》中时间模糊的现象源于创作者的“心理时间”，这种解释比传统考据“更贴合创作实际”。他以日常记忆经验类比，说明作家对往事的时间感知本就具有模糊性。 ②王蒙敏锐捕捉到曹雪芹在写实与象征之间的平衡艺术。他分析和尚道士的反复出现是作者调节“太真太实太细，太形而下”与“大大地形而上化”的虚实的手法，既保持“人生如梦”的哲理基调，又不失生活细节的真实性，形成类似音乐复调的艺术效果。 ③王蒙从创作规律出发，指出刘姥姥等人物设置“有多重意义”：既服务“与后文有密切联系”的情节结构，又满足读者“时时变幻菜品”的审美需求，同时承载“有一定的‘化’的教育意义”。这些分析都基于王蒙自身的创作经验，体现了对曹雪芹创作心理的深刻理解和同情。 （二）现代文阅读‖（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 穿墙记 [法]马塞尔·埃梅 有一个名叫杜蒂耶尔的异人，住在蒙马特尔街区七十五号单身公寓的楼上。此公留着一撮山羊胡须，架着一副夹鼻眼镜，在登记局当个三等小职员。 杜蒂耶尔发现他的穿墙本领，是在一天晚上。真不巧公寓停了一会儿电，他只好摸黑走动，等重新来电一瞧，自己竟然在楼道里，而房门在里面是上了锁的。这令他百思不得其解。心里明知这种事很荒唐，他还是决定照原样回屋，真就穿墙而入。这种奇异的本领，派不了什么用场，心里还隐隐有些不快。第二天，他趁公休，去瞧医生。医生相信他讲的是实话，给他开了处方：做大运动量活动，并服用长效激素合剂，每年服两片。杜蒂耶尔回家，将药往抽屉里一扔，这事就被丢置脑后。他一个小职员，按部就班，工作之余，看看报，搞搞集邮，做什么活动！他规规矩矩下班回家，规规矩矩扭锁开门，没有什么能搅扰他的生活。 他的顶头上司调任离去，接任的办公室副主任是莱居叶先生。上任头一天，就把杜蒂耶尔当成一个邋遢且碍事的老东西——他才40出头。要命的是新主任别出心裁对办公做出改革。二十年来，杜蒂耶尔起草函件，抬头总是这样的格式：“根据某月某日的贵函，并参照双方来往信件，我荣幸地通知您……”莱居叶先生则硬要改用一种更美国味的格式：“您某月某日来信受悉，现答复如下……”杜蒂耶尔记不住这种书信格式，总是不由自主地回到老套路上。对他这种顽固态度，副主任越来越恼火，便把他赶到办公室隔壁的一间小黑屋。小黑屋对着走廊，门又矮又窄，上面写着几个大字：杂物堆放室。杜蒂耶尔不能丢掉工作，尽管从未被这样粗鲁地对待，也只好逆来顺受。他看报时，读到社会新闻栏里有一则凶杀案的报道，猛然发觉自己暗暗盼望，遭到不测的是莱居叶先生。 一天，副主任突然闯进小黑屋，手里挥动一封信，大声吼道：“这信，写得实在不像样子，称它什么好，给我重新写！真给办公室丢脸！”莱居叶先生不容他开口，先骂他是因循守旧的老蟑螂，再随手把信揉成一团，照他脸上一摔，转身走了。 杜蒂耶尔地位卑微，自尊心却很强。他呆在小黑屋里，觉得脸上火辣辣的。突然，他计上心来，离开座位，钻进小黑屋与副主任办公室的隔墙中间。他钻进去时十分小心，只让脑袋从墙的那边露出来。莱居叶先生正伏案审阅一个职员起草的公文，他突然听到办公室里有人咳嗽，抬头一看，吓得他魂都掉了，只见杜蒂耶尔的脑袋悬挂在墙上，而且，这个脑袋居然是活的，一双眼睛透过镜片正对他怒目而视。还不算完，这个脑袋竟开口说话了：“先生！你这流氓，混蛋，无赖！” 莱居叶先生惊呆了，死命挣扎一下身子，才从椅子上站起来，蹿到走廊，一直冲进小黑屋里。杜蒂耶尔坐在那里，跟平时一样，手握笔杆，一声不响地埋头工作。副主任打量他好久，结结巴巴地说了句什么，这才回办公室。没等他的屁股坐稳，那个脑袋又在墙上出现。结果，来了一辆救护车，直接把他送进了疗养院。 杜蒂耶尔总算是摆脱了专横的副主任。他能够重新使用他那宝贵的格式了：“根据某月某日的贵函，并参照双方来往信件，我荣幸地通知您……”他还觉得意犹未足，竟有了一种无法克制的欲望，好好施展穿墙的本领。他从报纸上找点东西，来激发他的灵感，新闻栏里正有一家大信贷银行的报道。他行动了，穿过十多道墙壁，直到兜里塞满了钞票，临走时用红粉笔留下化名：嘎鲁。他觉得很潇洒。 第二天，各家报纸都刊登他的签名，嘎鲁名声大噪。一周内他连续作案，总是叫一个闯佬倒霉。他盗走布迪卡拉名钻石，席卷市政银行。内政部长被迫辞职，登记局长也跟着下台。从巴黎到外省，多少有点想入非非的女人，无不渴望将身心奉献给可怕的嘎鲁。杜蒂耶尔每天仍按时上班。同事们天天在局里评论他夜间所作的奇案，众人你一言我一语地说道：“这个嘎鲁，了不起，是个超人，天才！”杜蒂耶尔窘得满脸通红，在眼镜后面闪烁着激动的目光。他觉得再也不能隐瞒下去了。他打量一下同事们，接着语气谦虚地宣布：“要知道，嘎鲁，就是我呀。”全场哗然，大笑不止。从此，大家一见面就逗他，叫他嘎鲁。他觉得生活不那么美满了。 几天后，嘎鲁在和平街一家珠宝店作案，他在收款台上留了名，高唱一支饮酒歌，还挥舞一只金杯子，敲碎好多玻璃。他让夜间巡逻队当场拿获。他的目的恐怕只有一个，就是让他的同事们闭嘴，因为他们不相信他的话，搞得他很难堪。第二天，各报头版刊登了杜蒂耶尔的照片，他们果然大吃一惊，一个个自恨有眼无珠，没认出这个同事就是奇才。大家开始效法他，纷纷留起山羊胡子。 嘎鲁入监一周左右，这天早上，典狱长走进办公室，发现桌子上有这样一封信： 典狱长先生台鉴：根据咱们在本月十七日的谈话，并参照您在去年五月十日发布的训令，我荣幸地通知阁下：我刚看完您书室的《三剑客》第二卷，并拟于今夜十一点二十五分至三十五分之间越狱。 谨致以崇高的敬意。 嘎鲁 这天夜里，杜蒂耶尔受到最严密监视，但还是在十一点半逃之夭夭。第二天早晨，消息传开，大家兴高采烈。跟着他又一次作案，名声便达到了顶峰。看样子他并不躲躲藏藏，而是满不在乎，照旧大摇大摆，还抽空回了一趟家。他在蒙马特尔大街闲逛，碰见一位金发女郎，在自家门口遭受丈夫的暴力。他给那狗男人一拳，还在他们面前对着墙，穿来穿去。临走时，金发女郎似乎向他送来秋波。杜蒂耶尔打听到，那个美人嫁给了一个醋罐子。丈夫非常粗暴，生性猜疑，可他自己沾花惹草，经常一个人跑到外面鬼混，把他老婆锁在屋里。越狱第三天正午时分，杜蒂耶尔再次被捕。当时，他在科兰古街的幻梦咖啡馆里，同几个朋友喝柠檬白酒。他又被押回监狱，关进一间上了三道锁的黑牢。 杜蒂耶尔对于穿墙的乐趣，忽然有些腻烦了。他想起了那位被锁在家中的金发女郎，决定越狱。 可当他在穿越房屋墙壁时，感受到阻力，仿佛在一种流动的物质中行动，他越是用力挣扎，周围物质的稠度就越大。最后，他的身体总算钻到墙心，可发觉再也无法移动了。他心中一惊，猛然想起白天回家喝水吃了两片药，以为是阿司匹林，哪知却是医生去年给他开的长效激素合剂。 杜蒂耶尔被铸在墙心了。夜深人静之时，巴黎的喧嚣过后，夜游人来到这里，便能听到一种仿佛发自坟墓的嘶哑的声音，人们会以为这是风呼啸刮过蒙马特尔大街的十字路口。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．交代杜蒂耶尔三等小职员的身份，小说便定位于描写市井的小人物，杜蒂耶尔成了这类常受侮辱而内心挣扎的多余人的代表。 B．情节运行有个关键拐点，即新来的副主任对杜蒂耶尔的侮辱，这间接唤醒了杜蒂耶尔的反抗，也唤醒了杜蒂耶尔人性中的恶。 C．书信格式是杜蒂耶尔与上司的一个冲突点，给典狱长写越狱告知信，也用自己的格式，从中可窥小人物自我欣赏的微妙心理。 D．写杜蒂耶尔误吃药而再次越狱，他感受到周围物质的稠度带来的阻力，情节荒诞，但细节显得真实，借此强化了人物的惊恐。 7．关于故事中的媒体和众人，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．报纸报道窃案的同时刊登签名，如此视角反使嘎鲁名声大噪，对行窃有推波助澜的作用。 B．同事们并未抨击嘎鲁的盗窃行为，反而赞叹他是个天才，这反映社会不少人价值观扭曲。 C．金发女郎喜欢穿墙超人是个例，她向他送秋波，导致了他穿墙失败，对此小说有所嘲讽。 D．夜游人来嘎鲁被铸墙心处，将仿佛发自坟墓的声音误听为风声，有暗示世道人心的效果。 8．看似不起眼的偶然事件“公寓停了一会儿电”，成了情节的关键。请简要分析。 9．小说中小人物的生存困境总是相似的。谈谈你对《穿墙记》《变形记》中的杜蒂耶尔、格里高尔相似困境的理解。 【答案】6．B 7．C 8．①停电时的黑暗环境，让他无意中完成首次穿墙，发现了自己的特殊能力。 ②这次偶然体验为他后续主动运用穿墙能力报复上司、行窃和越狱奠定了基础。 ③这一微小事件成为人物命运的转折点，使他从平凡职员走向传奇，最终走向悲剧结局。 9．①职业尊严的丧失：杜蒂耶尔被上司羞辱并赶到杂物室；格里高尔异化后失去工作价值，均遭尊严践踏。 ②反抗的徒劳与异化的加深：杜蒂耶尔以穿墙反抗却最终被铸入墙中；格里高尔虽渴望回归却被家庭彻底抛弃，反抗均告失败。 ③人际关系的疏离：杜蒂耶尔不被同事理解，只被当作笑料；格里高尔被家人恐惧与厌恶，均陷入彻底孤独。 ④荒诞命运的无常：两人命运皆因偶然事件（停电/变身）发生剧变，凸显小人物在强大社会力量面前的无力与宿命感。 【导语】《穿墙记》以荒诞手法刻画小职员杜蒂耶尔的生存困境。穿墙异能成为其反抗压迫的出口，却最终沦为自我毁灭的工具。小说通过办公室压迫、社会追捧、爱情幻灭三重困境，展现现代人异化过程。埃梅以黑色幽默笔调，既讽刺官僚体制的僵化，又批判社会对非常规行为的病态崇拜。结尾主人公被“铸在墙心”的意象，深刻隐喻个体在体制与欲望夹击下的永恒困境，其嘶哑声音与风声的混淆，更强化了存在主义的荒诞感。 6．本题考查学生分析理解文章内容、赏析艺术特色的能力。 B.“唤醒了杜蒂耶尔人性中的恶”错误。副主任的侮辱确实唤醒了杜蒂耶尔的反抗意识，但杜蒂耶尔最初穿墙吓唬副主任更多是维护尊严的戏谑反抗；后来行窃虽属违法，但小说并未着重刻画其“恶”的一面，反而通过他救助受虐女子等情节，展现其保留的善良本性。他的行为更多是对平庸生活的叛逆和对自我价值的寻求。 故选B。 7．本题考查学生赏析作品艺术形象的能力。 C.“她向他送秋波，导致了他穿墙失败，对此小说有所嘲讽”错误。导致杜蒂耶尔穿墙失败的直接原因是他误服了长效激素合剂，与金发女郎的“秋波”无关。小说写金发女郎的情节主要是为了展现杜蒂耶尔行侠仗义的一面和内心对情感的渴望，而非嘲讽。 故选C。 8．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①在黑暗中无意识地穿墙到楼道，让他首次发现自己具有“穿墙而入”的超能力，为后续所有情节提供了可能性。 ②这次偶然的体验让他熟悉了穿墙的感觉，为后来主动运用这种能力报复主任“把他送进了疗养院”，多次行窃成为嘎鲁大盗，在“严密监视”下越狱等行为奠定了基础。 ③正是这次偶然的停电，改变了一个平凡小职员的命运轨迹，使他从默默无闻变得声名大噪，最终又走向“钻到墙心”“再也无法移动”悲剧结局。这个微小事件成了撬动人物命运的支点。 9．本题考查学生对文章内容进行个性化阅读的能力。 ①杜蒂耶尔作为三等小职员，被新上司羞辱，被赶到杂物堆放室工作，专业能力不被尊重。格里高尔变成甲虫后立即失去工作价值，被家人视为负担，存在意义被彻底否定。两者都因在职场/家庭中失去价值而被边缘化，尊严受到严重伤害。   ②杜蒂耶尔通过穿墙这一“异化”能力来反抗，虽一时畅快，但最终被永久禁锢在墙中。格里高尔身体发生异化，虽然内心仍渴望回归正常生活，但所有努力都是徒劳。他们的反抗或改变都无法真正摆脱困境，反而陷入更深的悲剧。   ③杜蒂耶尔：同事们不相信他的坦白，只把他当作笑料；成名后人们只关注“嘎鲁”的神奇，无人理解他的内心。格里高尔：家人从最初的惊恐到后来的厌恶，最终被彻底抛弃。他们都处于孤独状态，无法获得真正的理解与接纳。   ④两人的命运转折都充满荒诞性：一个因停电发现异能，一个清晨醒来变成甲虫。这种荒诞凸显了小人物在强大社会机器面前的无力感，他们的命运不受自己掌控。 二、文言文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种迸对曰：“臣闻之：贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。 遂使之行成于吴，曰：“寡君勾践乏无所使使其下臣种不敢彻声闻于天王私于下执事曰：寡君之师徒不足以辱君矣，愿以金玉、子女赂君之辱。请勾践女子王，大夫女女子大夫，士女女子士。越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之。若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江，有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎？与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎？” （选自《国语·越语》，有删改） 材料二： 吴王夫差起师伐越，越王勾践起师逆之江。大夫种乃献谋曰：“夫吴之与越，唯天所授，王其无庸战。……王不如设戎，约辞行成，以喜其民，以广侈吴王之心。吾以卜之于天，天若弃吴，必许吾成而不吾足也，将必宽然有伯诸侯之心焉。既罢弊其民，而天夺之食，安受其烬，乃无有命矣。” 越王许诺，乃命诸稽郢行成于吴，曰：“寡君勾践使下臣郢不敢显然布币行礼，敢私告于下执事曰：‘昔者越国见祸，得罪于天王。天王亲趋玉趾，以心孤勾践，而又宥赦之。君王之于越也，紧起死人而肉白骨也。孤不敢忘天灾，其敢忘君王之大赐乎？今草鄙之人，敢忘天王之大德，而思边垂之小怨，以重得罪于下执事？勾践用帅二三之老，亲委重罪，顿颓于边。今君王不察，盛怒属兵，将残伐越国。越国固贡献之邑也，君王不以鞭笞使之，而辱军士使寇令焉。勾践请盟：一介嫡女，执箕带以晐姓①于王宫；一介嫡男，奉槃匜②以随诸御；春秋贡献，不解于王府。天王岂辱裁之？亦征诸侯之礼也。’夫谚曰：‘狐埋之而狐搰③之，是无以成功。’今天王既封殖越国，以明闻于天下，而又刈亡之，是天王之无成劳也。虽四方之诸侯，则何实以事吴？敢使下臣尽辞，唯天王秉利度义焉！” 【注】①晐姓：贡纳外姓女子到王宫。②槃匜：洗手脸的用具。③搰：掘出。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 寡君勾践乏A无所使B使其C下臣种D不敢E彻声闻于天F王G私于下H执事曰 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．何后之有，宾语前置句，与《师说》中“句读之不知”的句式相同。 B．女，名词活用为动词，做婢女，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 C．许，答应，与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯，不得便相许”的“许”意义相同。 D．而，连词，表转折，与《论语·八佾》中“人而不仁，如礼何”的“而”的用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中，勾践被困会稽山，招揽贤才。文种用商人储备货物的比喻，指出勾践平素没有储备人才的问题。 B．材料一中，面对文种的进言，勾践表达了对文种的欣赏与认可，立刻与他谋划并重用文种。 C．材料二中，文种预言：天如果厌弃吴国，会使夫差因称霸的野心而耗尽民力，再加上天灾，吴国将走向衰败。 D．两则材料都记载越王勾践兵败会稽后，采纳文种之谋，并派遣文种到吴国求和的历史。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之。（4分） （2）今草鄙之人，敢忘天王之大德，而思边垂之小怨，以重得罪于下执事。（4分） 14．材料二与《烛之武退秦师》的外交辞令，都展现了高超的心理战术和以退为进的语言策略，请结合两篇文章简要分析。 【答案】10．BDG 11．D 12．D 13．（1）越国的珍贵宝器全部随同献上，敝国国君将率领越国的军队，追随您的军队，希望您能调遣他们。 （2）如今草野鄙贱之人，怎敢忘记天王的大恩大德，而去计较边境上的小冲突，以至再次得罪您的下属呢？ 14．①高超的心理战术：诸稽郢抓住吴王夫差好大喜功（好名声，虚荣心）的心理特点，以“捧杀”的策略使其骄傲自满，放松警惕。（或：抓住吴王夫差贪财（图利）的心理特点，许诺“嫡女”“嫡男”“春秋贡献”等实实在在的利益输送，来换取吴王的怜悯并满足其虚荣心）；烛之武则抓住秦伯惧晋坐大的隐忧，以“阙秦以利晋”“亡郑以陪邻”“邻之厚，君之薄也”等后果来挑拨离间。（或：烛之武利用秦穆公贪利的心理，以“舍郑以为东道主”“共其乏困”对秦伯进行利益诱惑。） ②“以退为进”的语言策略：都采用了谦卑（示弱）的语言。诸稽郢称自己这方时用到“草鄙之人”，将越国置于“贡献之邑”的卑微地位；烛之武则开篇即承认“郑既知亡矣”，以消除对方的戒备心理，为接下来的游说铺平道路。 【导语】这两篇文言文以越王勾践兵败会稽为背景，通过大夫文种的外交辞令，展现了春秋时期谋臣的智慧与策略。材料一突出文种直谏的胆识，以商人储备为喻，强调未雨绸缪；材料二则体现其以退为进的外交艺术，通过谦卑言辞麻痹吴王。两文语言精炼，善用比喻与反问，既具历史价值，又显文学魅力，生动再现了“卧薪尝胆”前期的政治博弈。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：敝国国君勾践缺乏可派遣的人才，只好派他的卑贱臣子文种前来。（我）不致直接高声陈词让天王您听到，只能私下对您手下的办事官员说。 “寡君勾践乏无所使”是完整的主谓宾结构，语义独立，故B处断开； “使其下臣种”的主语是“勾践”，而“不敢彻声闻于天王”的主语是“种”，故从两句中间D处断开； “敢”为能愿动词，后面要跟动词“闻”，中间不断开，“彻声闻于天王”为状语后置，G处断开。 故选BDG。 11．本题考查学生对文言词语中的词类活用、一词多义现象的理解及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。都为宾语前置句，正常语序是“有何后”/“不知句读”。句意：有什么晚的呢？/不懂得断句。 B.正确。女，名词活用为动词，做婢女/东名词活用为动词，向东进军。句意：请允许让勾践的女儿作吴王您的婢妾。/顺着江水向东进军。 C.正确。许，答应。句意：（吴王）一定同意我们求和而不把我们放在心上。/希望你多方面打听一下，我不能立刻答应你（婚事）。 D.错误。而，连词，表转折，却、反而/连词，表假设，如果、假如。句意：反而屈尊劳动您的将士，执行讨伐敌人的军令。/一个人如果没有仁德，怎么能实行礼呢？ 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“并派遣文种到吴国求和的历史”错误，根据材料二原文“越王许诺，乃命诸稽郢行成于吴”可知，是诸稽郢到吴国求和，不是文种。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“毕从”，全部随同（进献）；“寡君”，臣子对别国谦称本国国君，“我国国君”“敝国国君”；“师徒”，军队；“左右”；支配，处置，调遣。 （2）“草鄙”，草野鄙贱；“敢”，怎敢，哪敢；“重”，再次；“下执事”，下属，手下的办事人员。 14．本题考查学生理解分析文章特色的能力。 ①高超的心理战术：吴王夫差好大喜功、渴望称霸诸侯、重视名声与实利，诸稽郢的辞令完全围绕这两点设计，让吴王觉得答应越国求和既得名又得利。他先把吴王之前的宥赦行为捧为起死回生的大德，再用“狐埋之而狐搰之”的谚语警示，戳中吴王称霸诸侯需靠名声的核心诉求。（或：利诱满足实利需求：诸稽郢直接许诺送越王嫡女、嫡子到吴国侍奉，春秋两季持续向吴国纳贡等具体利益，这些承诺比空洞的臣服更有吸引力，让吴王觉得求和比灭越更划算，从而放弃武力进攻。） 《烛之武退秦师》：秦伯担忧晋国强大威胁自身利益、渴望获取实际好处，烛之武的辞令精准击中这一隐忧，同时提供替代利益，让秦伯主动放弃助晋灭郑，戳中秦伯最根本的担忧。（或：利益诱惑，烛之武利用秦穆公贪利的心理，提供舍郑利秦的选择，保留郑国，郑国可以作为秦国使者往来东方的东道主，提供物资补给。这一承诺让秦伯意识到，不灭郑不仅能避免威胁，还能获得实际便利，比助晋灭郑更符合秦国利益。 ②“以退为进”的语言策略：都主动示弱、降低姿态，能让对方产生占据优势的心理，从而愿意倾听后续诉求，为创造条件。诸稽郢自我贬抑，凸显臣服，把吴王放在“天王”“君王”的绝对高位，自己则处于“请罪”“求饶”的卑微地位。烛之武开篇示弱，消除戒备，烛之武始终站在为秦国利益考虑的角度说话，没有直接说请秦国放过郑国，而是强调灭郑对秦国不利，存郑对秦国有利，为接下来的游说铺平道路，最终达成“秦伯说，与郑人盟”的目标。 参考译文： 材料一： 越王勾践兵败退守于会稽山上，于是向全军发布号令说：“凡是我的父老兄弟、同宗子弟以及越国的百姓，有能帮助我出谋划策并击退吴国的，我将和他共同执掌越国的政事。” 大夫文种上前回答说：“我听说过这样的话：商人夏天就储备皮货，冬天就储备细葛布，天旱时就储备船只，雨水多时就储备车辆，以备（这些物品）缺乏时（使用）。即使没有四邻入侵的忧患，但是有谋略的臣子和勇猛的将士，不能不（平时就）培养和挑选。就好像袭衣和斗笠，雨季已经到了，必定会需要它。如今君王您已经退守到会稽山上了，然后才来寻求有谋略的尺子，恐怕太晚了吧？”勾践说：“如果能听到您这位大夫的高见，有什么晚的呢？”（说完）握住他佗的手，和他一同谋划（退敌之策）。 （勾践）于是派文种到吴国去求和，文种（对吴王夫差）说：“敝国国君勾践缺乏可派遣的人才，只好派他的卑贱臣子文种前来。（我）不致直接高声陈词让天王您听到，只能私下对您手下的办事官员说：敝国国君的军队，已经不值得屈尊您再来讨伐了，我们愿意用金玉、美女来酬谢您的屈尊光临（意指劳师前来）。请允许让勾践的女儿作吴王您的婢妾，越国大夫的女儿作吴国大夫的婢妾，赵国士人的女儿作吴国士人的婢妾。越国的珍凿宝器全部随同献上，敝国国君将率领越国的军队，追随您的军队，希望您能调遣他们。如果（您）认为越国的罪过不可赦免。（那么我们将）烧毁宗庙。（把）妻子儿女捆绑起来（连同财宝一起），将金玉沉入江中，（我们）还有披甲的战士五千人，他们将决心拼死战斗，（一人必拼掉一人）这样就必定能以一当二，这就等于用一万名甲兵来与您周旋了，这恐怕会损伤君王您所喜爱的东西（指吴军的将士和想要的越国宝物》吧？（那么，）是选择与这五千人拼杀（双方都有损失），还是选择不杀一人就得到这个国家（和所有贡品），这两种结果哪一种更有利呢？” 材料二： 吴王夫差起兵攻打越国，越王勾践出兵到长江边迎战。大夫文种于是向越王献计说：“吴越两国都听命于天，大王还是不用作战了吧……大王不如设兵自守，用谦卑的言词向吴国求和，以此让吴国的百姓高兴，并助长吴王的骄傲之心。我们向天占卜吉凶：天如果厌弃吴国，（吴王）一定同意我们求和而不把我们放在心上，吴王一定会肆无忌惮地企图实现称霸诸侯的野心。等到他们的百姓被折腾得疲惫不堪，再加上天灾夺去他们的粮食收成，那时我们就能安然地去收拾他们的残局，吴国就会失去上天的眷顾。” 越王勾践同意了他的计策，于是命令大夫诸稽郢出使吴国去求和。诸稽郢对吴王夫差说：“敝国国君勾践派小臣我前来，不敢公然陈列礼物举行正式朝见之礼，只敢私下禀告您的办事官员：‘从前越国遭受灾祸，得罪了天王。天王亲劳大驾前来，本打算消灭我勾践，（后来）又宽恕了我。君王您对于越国的恩德，简直是让死人复活，让白骨重新长肉啊！我不敢忘记天降的灾害，难道敢忘记君王的大恩大德吗？如今草野鄙贱之人，怎敢忘记天王的大恩大德，而去计较边境上的小冲突，以至再次得罪您的下属呢？我勾践因此率领几位家臣，亲自前来承担重罪，在边境上叩头请罪。现在君王您不明察此心，大发雷霆，调集军队，打算狠狠地攻打越国。越国本来就是向吴国进贡的城邑，君王您不用鞭子驱使我们，反而屈尊劳动您的将士，执行讨伐敌人的军令。勾践请求缔结盟约：（愿献上）一个嫡生女儿，拿着簸箕扫帚在王宫内（侍奉您），充备嫔妃之数；一个嫡生儿子，捧着水盆痰盂跟随近侍伺候您；春秋两季的贡品，决不敢懈怠地送入王府。这些小事岂敢劳烦天王您亲自裁决？（这本来就是）天子征讨诸侯后（诸侯应尽的）礼制啊。’谚语说：‘狐狸（多疑）把东西埋起来，又不放心地把它挖出来，所以终究不会成功。’如今天王您既然扶植了越国，您的仁德已经天下皆知，如果又要消灭它，这就是让天王您徒劳无功了。即使四方的诸侯，（看到这种情况，）又将根据什么来真心实意地臣事吴国呢？冒昧地让下臣我把话说完，希望天王您能权衡利害，考虑一下这样做是否合乎道义！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成15—16题。 唐多令·咏柳絮 林黛玉 粉堕百花洲①，香残燕子楼②。一团团、逐队成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收。嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。 临江仙·咏柳絮 薛宝钗 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 【注】①百花洲：在苏州，相传是西施游玩过的地方。②燕子楼：唐代工部尚书张愔之妾关盼盼，在张愔死后独居徐州的燕子楼，历十余年不嫁。 15．下面对这两首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（3分） A．林词“香残燕子楼”化用关盼盼的典故，意在赞美女子的忠贞不渝；薛词“蜂团蝶阵乱纷纷”以蜂蝶纷飞的场景，暗喻官场的勾心斗角，均体现了典故与现实的契合。 B．“叹今生、谁拾谁收。嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留”用的是李贺“可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒”的诗意，这是黛玉式的哀叹，也是她的谶语。 C．两首词均运用拟人手法，林词写柳絮飘泊缱绻，薛词写柳絮“随聚随分”，都赋予柳絮以人的情感。 D．钗黛的两首柳絮词，均在物我之间变换，由物我两忘，达到物我合一的境界。 16．“钗黛有其德，各展咏絮才。千秋自本色，高下凭君裁。”试分析钗、黛各抓住了柳絮的哪些特点，抒发了怎样的感情。（6分） 【答案】15．A 16．①黛玉词中的“粉堕”“香残”“飘泊”“白头”“谁拾谁收”描写出柳絮堕枝飘残，被东风吹落、漂泊无根的特点，“嫁与东风春不管”写出柳絮的被动无助，抒发红颜（年华）易逝的感慨，暗合自身寄人篱下、命运不由己的隐痛； ②宝钗词中的“均匀”“蜂团蝶阵”“休笑本无根”“上青云”描绘出柳絮的轻柔美好、自如飞舞、乘风向上的特点，形象地表现了宝钗不会像落絮那样“随逝水”“委芳尘”，随波逐流、沉沦尘埃，而是要“凭借力”“上青云”，豪迈之语抒发借助机遇实现理想、昂扬向上的抱负。 【导语】钗黛咏絮，各抒本色。黛玉以“粉堕香残”状柳絮漂泊之悲，宝钗以“均匀起舞”绘柳絮从容之姿。两词皆以柳絮为喻，于物象中见心性，既显咏絮才情，更藏人生底色，堪称红楼诗词中的双璧。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“意在赞美女子的忠贞不渝”“暗喻官场的勾心斗角”错误。林词“香残燕子楼”是借关盼盼独居的典故，抒发柳絮漂泊无依的悲苦，暗合黛玉寄人篱下的境遇，并非赞美忠贞；薛词“蜂团蝶阵”是烘托柳絮的热闹景象，并非暗喻官场斗争。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象、评价作者情感的能力。 ①黛玉词中“粉堕”“香残”写柳絮凋零衰败之态，“飘泊”“谁拾谁收”写其无依无靠、四处飘零之状，“嫁与东风春不管”写其被动受外力摆布之境。黛玉寄人篱下、命运坎坷，柳絮的“漂泊被动”恰暗合她“红颜易逝”的感慨与“命运不由己”的隐痛。 ②宝钗词中“均匀”写柳絮飞舞姿态的从容自如，“蜂团蝶阵”写其吸引力与生命力，“休笑本无根”“上青云”写其不甘沉沦、乘风向上之势。宝钗沉稳有抱负，柳絮的“昂扬向上”契合她不愿“随逝水”“委芳尘”的坚守，以及借助机遇实现理想的豪迈抱负。 （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于公西华的谦逊回答，孔子语带惋惜地说：“ ， ？”这体现了孔子对公西华能力的认可，更隐含了对他过于谦逊、未能充分展现自己才华的遗憾。 （3）杜甫在《登岳阳楼》中，用“ ， ”表达了对国家动荡的忧虑之情。 【答案】 千里澄江似练 翠峰如簇 赤也为之小 孰能为之大 戎马关山北 凭轩涕泗流 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：澄、簇、练、孰、戎、泗。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成各题。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候， 发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样，发现了人类历史的发展规律，即简单的历来为繁芜（wǔ/wú）丛杂的意识形态所掩盖着的一个事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直（接/捷）的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必（须/需）由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还 了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就 了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．便 发明 豁然开朗 B．便 发现 豁然开朗 C．才 发现 恍然大悟 D．才 发明 恍然大悟 19．文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（   ）（3分） A．芜（wǔ） 捷 须 B．芜（wú） 捷 需 C．芜（wǔ） 接 需 D．芜（wú） 接 须 20．下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ）（3分） A．林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。 B．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 C．“祥林嫂？ 怎么了？”“老了。” D．一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。 21．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3份） A．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即简单的历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个事实。 B．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实。 C．马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样，发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实。 D．马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样，发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的简单的一个事实。 22．“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”，结合文本谈谈你对“空白”一词的理解。（8分） 【答案】18．B 19．D 20．C 21．B 22．“空白”一词运用 比喻手法，强调马克思逝世造成的不可弥补的损失：马克思揭示人类历史规律和剩余价值，为无产阶级斗争与社会科学提供核心理论，其逝世使相关领域失去引领；作为革命导师，他的缺席使无产阶级运动缺乏战略指导；呼应前文“对无产阶级”和“历史科学”的不可估量损失，凸显其无可替代性。 【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空：“便”表示顺承关系，发现规律后自然明朗，“才”强调条件，此处无需条件限制。 第二空：“发现”指揭示客观存在的规律如剩余价值，“发明”指创造新事物，不合语境。 第三空：“豁然开朗”形容由疑惑转为通晓。研究从“黑暗摸索”到明朗，“恍然大悟”侧重个人醒悟，不适用科学领域。 故选B。 19．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 芜（wú）：正确读音为 wú，繁芜丛杂，形容杂乱。 直接：固定搭配“直接的物质资料生产”，“捷”为错字。 必须：强调事理必要性，“需”侧重需求，不合语境。 故选D。 20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “停止思想”“永远睡着”委婉表达死亡，运用讳饰。 A.比喻，“碎琼乱玉”喻雪； B.反语，“丰富”“大度”讽刺送去主义； C.讳饰，“老了”代指死亡； D.拟人，“高歌”“叫喊”。 故选C。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处错误： 一是语序不当。“即简单的历来为繁芜（wǔ/wú）丛杂的意识形态所掩盖着的一个事实”语序不当。“简单的”应修饰“事实”，而非“历来”。 二是句式杂糅。“马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样”杂糅，“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”为状语，应单列，位于句首；“马克思”为下一句的分句，改为“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律”。 故选B。 22．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “空白”在这里是一个比喻，形象地表现了马克思逝世后留下的巨大空缺和无法填补的缺失。马克思发现了人类历史的发展规律（唯物史观）和剩余价值理论，这些是指导无产阶级斗争和社会科学研究的核心理论。他的逝世意味着这些领域失去了最重要的思想源泉和理论指导。作为无产阶级革命导师，马克思的逝世使国际工人运动失去了战略指导和思想领袖。 这种领导力的空缺在革命实践中会很快显现出来。应  前文提到马克思的逝世“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”，“空白”一词正是对这种损失的具体化表述。 强调马克思的不可替代性，任何其他人都难以填补他留下的理论空白和实践空白。 四、作文题（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： 近年来，露营、徒步等户外活动深受年轻人喜爱，但多地自然保护区和郊野公园出现植被被过度踩踏、土壤板结、垃圾遗留等问题，网红打卡式的亲近自然，正让一些自然环境承受着前所未有的压力。 材料二： 中华传统智慧中蕴含着人与自然相处的深邃哲思。从孔子所向往的 “浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的自在之境，到庄子所悟“天地与我并生，而万物与我为一”的同体之说，再到孟子所倡导的“不违农时，谷不可胜食也”的应时之理，皆让我们深有体悟。 以上材料引发了你怎样的思考？请以一名高中学生的身份，面向本校同学，撰写一篇以“涵养自然情怀，践行绿色担当”为主题的倡议书。 要求：自选角度，确定立意；切合身份，贴合场合；自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 涵养自然情怀，践行绿色担当 ——致全校同学的倡议书 亲爱的同学们： 当露营的帐篷绽放在山野林间，当徒步的脚步丈量着郊野春光，户外探索已然成为我们亲近自然、释放青春的热门选择。可热闹过后，不少自然之地留下满地垃圾，葱郁植被被过度踩踏，原本澄澈的山野添了伤痕，这份“打卡式亲近”，让自然承受着额外负担。作为新时代高中生，我们既该怀揣对天地万物的热爱，更应扛起守护绿水青山的责任，在此，我向全校同学发出倡议：涵养真挚自然情怀，践行青年绿色担当。 涵养自然情怀，是读懂天地共生的浪漫与哲思。中华传统文化里，从不缺人与自然和谐共生的智慧。孔子“浴乎沂，风乎舞雩”的悠然，是与自然相融的自在；庄子“天地与我并生，万物与我为一”的通透，是与万物共情的胸襟；孟子“不违农时”的劝诫，是顺应自然规律的清醒。这份刻在民族血脉里的自然观，告诉我们亲近自然从不是随心所欲的惊扰，而是以敬畏之心感受草木生长的力量，以谦卑之心聆听鸟兽虫鸣的私语，让对自然的热爱，从表面的欢喜沉淀为内心的珍视。 践行绿色担当，是将自然情怀落于一言一行的实处。青春的担当从不在空泛的口号里，而在户外出行的每一个细节中。出行前做好功课，避开生态脆弱的自然保护区、核心保育区，选择正规郊野公园和徒步路线，不擅自闯入未开发区域，不给脆弱生态添负担；游玩时自带环保餐具、便携垃圾袋，不丢弃塑料瓶、包装袋，做到“无痕露营”“无痕徒步”，让山野保持原本的洁净；活动中自觉约束言行，不踩踏草坪、不攀折花木、不追逐野生动物，尊重每一株草木、每一个生灵的生存空间。点滴行动汇聚起来，便是守护自然的强大力量。 践行绿色担当，更需争做绿色理念的传播者与引领者。作为高中生，我们不仅要严于律己，更要带动身边人共筑生态防线。主动向家人、朋友分享无痕户外的知识，纠正随意丢弃垃圾、破坏植被的不当行为；积极参与学校组织的植树造林、校园环保、自然科普等活动，用实际行动带动身边人树立生态保护意识；在日常学习生活中践行绿色生活方式，节约水电、减少使用一次性用品、做好垃圾分类，让绿色理念融入衣食住行，让守护自然成为校园新风尚。 天地有大美而不言，自然有深情需呵护。亲近自然的意义，在于感受山河辽阔、汲取生命力量，而非以热爱之名行伤害之实。作为新时代青年，我们生在青山绿水间，更应护好这方天地。让我们以初心涵养自然情怀，以行动践行绿色担当，不负春光，不负山河，让每一次亲近都成为与自然的温柔相拥，让青春在守护绿水青山的征程中绽放别样光彩！ 倡议人：一名高中生 2026年X月X日 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 题目由两则材料构成。材料一揭示了当下亲近自然热潮中的矛盾现象：露营、徒步等户外活动虽受年轻人追捧，却因“打卡式”的浅层参与，给自然保护区、郊野公园带来了植被受损、土壤板结、垃圾遗留等现实环境压力。这暴露了部分户外活动背后，人与自然关系的功利化、片面化倾向。材料二则回溯中华传统智慧，通过孔子对自在境界的向往、庄子“万物一体”的哲思以及孟子“应时”的生存智慧，勾勒出一种人与自然深度交融、和谐共生的理想图景。 可见，两则材料形成鲜明对照：一边是现代行为带来的生态困境，一边是传统哲思指引的精神出路，共同指向了在当代“亲近自然”的实践中，如何重塑我们与自然关系这一核心命题。题目的核心，在于引导我们超越将自然仅仅视为“背景板”或“消费对象”的肤浅关系，去探寻并建立一种深度的、富有责任感的生命联结。所谓“涵养自然情怀”，绝非仅是走向山野的形式，其本质是内心对自然价值与内在生命的深刻体认与情感认同。它要求我们摒弃人类中心的傲慢，如先哲所启示，去感受“与万物为一”的共存感，理解“应时”所蕴含的尊重规律、顺应节奏的生存智慧。这种情怀是内在的觉醒，让我们能从一朵花的绽放中看到生命的庄严，从一片森林的呼吸中感知地球的脉动。 而“践行绿色担当”，则是将这份内在情怀外化为具体、负责任的行动准则与生命实践。它意味着我们的每一次亲近自然，都应是对其完整性与脆弱性的自觉守护。这要求我们反思自身行为：徒步时，能否选择已有路径以减轻踩踏？露营后，能否带走全部痕迹恢复原貌？更深远地，它召唤我们在生活方式上做出绿色选择，将这份担当从山野延伸到日常，成为生态文明的积极建设者。真正的“担当”，正在于将个人对自然的爱惜，升华为对全体生命共同未来的责任，使亲近自然的行为本身，成为一场滋养而非消耗、建设而非破坏的修行。 文体是倡议书，建议考生遵循“现象分析-思想溯源-情怀阐释-行动倡议”的逻辑，从现实问题（材料一）切入，借传统智慧（材料二）升华，最后落到具体行动，层层推进。注意要避免说教，倡议要具体可操作，从“不踩踏草甸”到“垃圾分类”，使宏大主题具象化，让同学知道“怎么做”而不仅是“为什么”。 立意： 1.怀敬畏以亲自然，践微行以担重任。 2.涤净尘心涵养深绿，躬身笃行担当未来。 3.循先哲智慧悟和谐，以青春之行护青绿。 4.破“打卡”浅表之囿，铸“共生”担当之魂。 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年寒假验收卷01 语文 命题范围：统编版高一下册 建议用时：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 王蒙对作者的体贴与穿透，从评点内容来看，指的是他以自己多年丰富的文学创作经验去推求同样是创作者的曹雪芹，完全立足于文本，发掘文本背后创作者的用心。王蒙对曹雪芹作为创作者的细密心思的探索，来自王蒙自身的创作经验，虽无考据，读之信服。 对于《红楼梦》中无具体年份及时间概念的理解，红学家们得出过许多种答案，有政治上的解释，有的推算小说中人物的年龄，而王蒙的解释与他们不同，完全从一个写作者的角度去分析。在《红楼梦》第十一回，王蒙评道：“前边写宝玉在薛姨妈处吃酒时似是冬日，现是次年秋季么？曹雪芹对时间的顺序并不清楚交代，‘话说是日’云云，‘是日’是哪一日谁也不清楚。山中方七日，世上已千年。反正立足大荒山无稽崖青埂峰，贾府的这些吃吃喝喝玩玩乐乐不过是瞬间的事。” 王蒙在这里指出了作家进行创作时的“心理时间”问题，由于所述之事已是过去时，永不复返，那么这些事件在作家心里并没有一个具体的认定，因为此时这些事件与人都停留在一个平面、一个维度里。从我们日常生活经验来看，我们在和朋友讲述一个自己记忆深刻的事情时，很少直接表述为具体哪一年哪一天，只是大概的说某一个时间段，其实王蒙的这种解释更贴合创作实际。 王蒙认为曹雪芹的内心存有一种矛盾，这种矛盾使其始终徘徊于现实与理想之间、写实与象征之间。王蒙说：“自开篇至现在，每隔一段就出现一下和尚道士。这里有曹公的自相矛盾处。他是要写人生如梦，万事终成空，终归大荒的。但写起现实的（曾经现实或可能现实的）生活来，又是千般生动，万般逼真，情丝不断，怀念有加，这与‘归大荒’的写作宗旨背道而驰了。故而，时不时需要一个情节，需要和尚道士人物（代表彼岸）来提醒读者，你们看到的花花世界，其实线是牵在彼岸的，转瞬即逝的，哀哉！作为一部巨著，曹公有自己的平衡原则。如探春理家一节，写得实是太真太实太细，太形而下了。紧接着来一个甄宝玉，来一个宝玉的梦，一切叙写大大地形而上化了。曹雪芹确实是大才、全才。” 从小说的文体特征来看，小说应该是虚实结合的，如果全是实的，没有一点想象的东西在里面，读起来总是乏味的。从写作的技巧来看，小说创作者应该要把握平衡原则，类似于音乐创作的多声部组合，过于单一的节奏只能令读者生厌，只有多种声部俱在的复调结构才能引起读者的兴趣，产生更好的审美效果，所以写实的形而下与写梦的形而上要平衡起来。 对于小说中的人物与情节设置，王蒙提出，作为一部长篇小说，作者不可能事先设置好每一个人物与事件，有时候人物与事件是跟随着作者的思路随时出现的，但是，也存在有一些人物与事件是作者精心设计的，这些精心设计的人物有多重意义。王蒙说："硬要写刘姥姥，一换口味，二比衬贾府之富贵尊荣，三与后来的巧姐情节有关，四不离劝人惜老怜贫之旨。"对于小说中为何要设置刘姥姥这样一个人物形象，从作者创作角度来说，这一人物是与后文有密切联系的，是一种预期铺垫；从读者接受来看，写作应该时时变幻菜品，如果总是给读者提供同一菜品，读者会产生腻烦心理。同时，文学作品还要有一定的“化”的教育意义，刘姥姥这一人物形象就起到了让人怜贫惜老的教育效果。 王蒙作为作家型评点者，其有着丰富的小说创作经验，对小说的认识直接而更令人信服，其评点融合了评点者人生经验、创作经验与艺术经验，这种评点强调评者要从作品给他的感应出发，这种感应来自同样作为创作者而拥有的切身体会，凭借真诚的直觉去体验创作，更容易与作品产生对话，这是一种同情与理解的文学批评。 （摘编自李雪莉《王蒙的〈红楼梦〉评点方法：体贴与穿透》） 材料二： 刘姥姥原是为了生计来求财借当，并打点些农田土味来走动人情的。从这个角度讲，全书乃一富贵人家贾府之事迹，却偏从一贫苦人家刘妪写来，这大约是可以被文艺家称为"善用对比"的例子了。但是我要说的，不是这些，切勿错会。我们更要留心的，还有一层道理，就是雪芹写一个人也好，一件事也好，一个府也好，他从不像一般庸常作者那样，总是急于用自己的眼光口气去“表态”。他写一个贾府，先是从冷子兴口中和贾雨村口中、耳中隐约于远处，又从林姑娘心中、目中呈现于当前。雪芹的小说，已经有点像现代电影艺术，很懂得运用“多角度”"多层次"的手法。刘姥姥的出场，其作用之一即是要在从一个村屯老婆婆的目中、心中，来显现一下这个全书中心对象贾府。雪芹的神奇本领就在于，他好像能站在任何一个“立场点”去观察事物，又好像曾和任何一个阶层的任何一个人都在一起“生活过”。在刘姥姥这个例子上，就是他既能以富者的心目去看穷人，又能以穷人的心目去看富者。刘姥姥第一次入府，看的是凤姐儿。凤姐是全书中“家亡”这一条大线路上的主角，正像宝玉是全书中“人散”这一条大线路上的主角一样。即此已可明白，姥姥之来，是和荣府上的家亡遥遥相关的。试看第五回中巧姐的册子判词：“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。”手写此而目注彼，看似为当下情节费工夫，却不知实是为日后的巨变作映衬。河有源，山有脉，所谓“伏线千里之外”。 （摘编自周汝昌《周汝昌谈〈红楼梦〉》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．同样作为创作者，王蒙从文学创作经验的角度对《红楼梦》的推求有理有据，表现了他对曹雪芹的体贴与理解。 B．王蒙认为《红楼梦》中时不时出现和尚道士是为了解决曹雪芹在现实与理想之间、写实与象征之间的矛盾。 C．材料一中提出，作品中的人物与事件，既有事先设计好的，也有随着作者的思路随时出现的，刘姥姥属于后者。 D．材料二认为，曹雪芹借助刘姥姥这个人物从另一个视角来叙述贾府的兴衰，体现了曹雪芹高超的写作技巧。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一王蒙以日常生活为例阐明：由于所述之事已是过去时，所以曹雪芹创作时采用的是“心理时间”。 B．材料一将小说创作和音乐创作进行类比，论证小说创作者把握好平衡原则才能产生更好的审美效果。 C．材料一使用比喻论证分析刘姥姥作用，将从不同角度讲述故事比喻成变换菜品，使论述浅显易懂。 D．材料二在分析《红楼梦》的创作手法时将曹雪芹和庸常作者作对比，说明曹雪芹的创作技巧更高明。 3．“草蛇灰线，伏脉千里”是《红楼梦》突出的艺术特色，下列相关分析不正确的一项是（   ）（3分） A．“可叹停机德，堪怜咏絮才，玉带林中挂，金簪雪里埋”的判词，预示了林黛玉最终将死于大雪纷飞之中。 B．《葬花吟》中的“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的句子，隐喻林黛玉寄人篱下、香消玉殒的不幸遭遇。 C．《桃花诗》中“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”的描写，为林黛玉最终泪尽、绝望而逝埋下了伏笔。 D．“群芳夜宴”上林黛玉花签上的诗句“莫怨东风当自嗟”，暗示她父母双亡、寄身贾府，只好空自叹息。 4．王蒙和周汝昌对《红楼梦》中刘姥姥这一人物形象设置意图的看法有同有异，请根据材料梳理概括。（4分） 5．王蒙对曹雪芹创作《红楼梦》进行了怎样的“体贴与穿透”？ 请根据材料简要分析。（6分） （二）现代文阅读‖（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 穿墙记 [法]马塞尔·埃梅 有一个名叫杜蒂耶尔的异人，住在蒙马特尔街区七十五号单身公寓的楼上。此公留着一撮山羊胡须，架着一副夹鼻眼镜，在登记局当个三等小职员。 杜蒂耶尔发现他的穿墙本领，是在一天晚上。真不巧公寓停了一会儿电，他只好摸黑走动，等重新来电一瞧，自己竟然在楼道里，而房门在里面是上了锁的。这令他百思不得其解。心里明知这种事很荒唐，他还是决定照原样回屋，真就穿墙而入。这种奇异的本领，派不了什么用场，心里还隐隐有些不快。第二天，他趁公休，去瞧医生。医生相信他讲的是实话，给他开了处方：做大运动量活动，并服用长效激素合剂，每年服两片。杜蒂耶尔回家，将药往抽屉里一扔，这事就被丢置脑后。他一个小职员，按部就班，工作之余，看看报，搞搞集邮，做什么活动！他规规矩矩下班回家，规规矩矩扭锁开门，没有什么能搅扰他的生活。 他的顶头上司调任离去，接任的办公室副主任是莱居叶先生。上任头一天，就把杜蒂耶尔当成一个邋遢且碍事的老东西——他才40出头。要命的是新主任别出心裁对办公做出改革。二十年来，杜蒂耶尔起草函件，抬头总是这样的格式：“根据某月某日的贵函，并参照双方来往信件，我荣幸地通知您……”莱居叶先生则硬要改用一种更美国味的格式：“您某月某日来信受悉，现答复如下……”杜蒂耶尔记不住这种书信格式，总是不由自主地回到老套路上。对他这种顽固态度，副主任越来越恼火，便把他赶到办公室隔壁的一间小黑屋。小黑屋对着走廊，门又矮又窄，上面写着几个大字：杂物堆放室。杜蒂耶尔不能丢掉工作，尽管从未被这样粗鲁地对待，也只好逆来顺受。他看报时，读到社会新闻栏里有一则凶杀案的报道，猛然发觉自己暗暗盼望，遭到不测的是莱居叶先生。 一天，副主任突然闯进小黑屋，手里挥动一封信，大声吼道：“这信，写得实在不像样子，称它什么好，给我重新写！真给办公室丢脸！”莱居叶先生不容他开口，先骂他是因循守旧的老蟑螂，再随手把信揉成一团，照他脸上一摔，转身走了。 杜蒂耶尔地位卑微，自尊心却很强。他呆在小黑屋里，觉得脸上火辣辣的。突然，他计上心来，离开座位，钻进小黑屋与副主任办公室的隔墙中间。他钻进去时十分小心，只让脑袋从墙的那边露出来。莱居叶先生正伏案审阅一个职员起草的公文，他突然听到办公室里有人咳嗽，抬头一看，吓得他魂都掉了，只见杜蒂耶尔的脑袋悬挂在墙上，而且，这个脑袋居然是活的，一双眼睛透过镜片正对他怒目而视。还不算完，这个脑袋竟开口说话了：“先生！你这流氓，混蛋，无赖！” 莱居叶先生惊呆了，死命挣扎一下身子，才从椅子上站起来，蹿到走廊，一直冲进小黑屋里。杜蒂耶尔坐在那里，跟平时一样，手握笔杆，一声不响地埋头工作。副主任打量他好久，结结巴巴地说了句什么，这才回办公室。没等他的屁股坐稳，那个脑袋又在墙上出现。结果，来了一辆救护车，直接把他送进了疗养院。 杜蒂耶尔总算是摆脱了专横的副主任。他能够重新使用他那宝贵的格式了：“根据某月某日的贵函，并参照双方来往信件，我荣幸地通知您……”他还觉得意犹未足，竟有了一种无法克制的欲望，好好施展穿墙的本领。他从报纸上找点东西，来激发他的灵感，新闻栏里正有一家大信贷银行的报道。他行动了，穿过十多道墙壁，直到兜里塞满了钞票，临走时用红粉笔留下化名：嘎鲁。他觉得很潇洒。 第二天，各家报纸都刊登他的签名，嘎鲁名声大噪。一周内他连续作案，总是叫一个闯佬倒霉。他盗走布迪卡拉名钻石，席卷市政银行。内政部长被迫辞职，登记局长也跟着下台。从巴黎到外省，多少有点想入非非的女人，无不渴望将身心奉献给可怕的嘎鲁。杜蒂耶尔每天仍按时上班。同事们天天在局里评论他夜间所作的奇案，众人你一言我一语地说道：“这个嘎鲁，了不起，是个超人，天才！”杜蒂耶尔窘得满脸通红，在眼镜后面闪烁着激动的目光。他觉得再也不能隐瞒下去了。他打量一下同事们，接着语气谦虚地宣布：“要知道，嘎鲁，就是我呀。”全场哗然，大笑不止。从此，大家一见面就逗他，叫他嘎鲁。他觉得生活不那么美满了。 几天后，嘎鲁在和平街一家珠宝店作案，他在收款台上留了名，高唱一支饮酒歌，还挥舞一只金杯子，敲碎好多玻璃。他让夜间巡逻队当场拿获。他的目的恐怕只有一个，就是让他的同事们闭嘴，因为他们不相信他的话，搞得他很难堪。第二天，各报头版刊登了杜蒂耶尔的照片，他们果然大吃一惊，一个个自恨有眼无珠，没认出这个同事就是奇才。大家开始效法他，纷纷留起山羊胡子。 嘎鲁入监一周左右，这天早上，典狱长走进办公室，发现桌子上有这样一封信： 典狱长先生台鉴：根据咱们在本月十七日的谈话，并参照您在去年五月十日发布的训令，我荣幸地通知阁下：我刚看完您书室的《三剑客》第二卷，并拟于今夜十一点二十五分至三十五分之间越狱。 谨致以崇高的敬意。 嘎鲁 这天夜里，杜蒂耶尔受到最严密监视，但还是在十一点半逃之夭夭。第二天早晨，消息传开，大家兴高采烈。跟着他又一次作案，名声便达到了顶峰。看样子他并不躲躲藏藏，而是满不在乎，照旧大摇大摆，还抽空回了一趟家。他在蒙马特尔大街闲逛，碰见一位金发女郎，在自家门口遭受丈夫的暴力。他给那狗男人一拳，还在他们面前对着墙，穿来穿去。临走时，金发女郎似乎向他送来秋波。杜蒂耶尔打听到，那个美人嫁给了一个醋罐子。丈夫非常粗暴，生性猜疑，可他自己沾花惹草，经常一个人跑到外面鬼混，把他老婆锁在屋里。越狱第三天正午时分，杜蒂耶尔再次被捕。当时，他在科兰古街的幻梦咖啡馆里，同几个朋友喝柠檬白酒。他又被押回监狱，关进一间上了三道锁的黑牢。 杜蒂耶尔对于穿墙的乐趣，忽然有些腻烦了。他想起了那位被锁在家中的金发女郎，决定越狱。 可当他在穿越房屋墙壁时，感受到阻力，仿佛在一种流动的物质中行动，他越是用力挣扎，周围物质的稠度就越大。最后，他的身体总算钻到墙心，可发觉再也无法移动了。他心中一惊，猛然想起白天回家喝水吃了两片药，以为是阿司匹林，哪知却是医生去年给他开的长效激素合剂。 杜蒂耶尔被铸在墙心了。夜深人静之时，巴黎的喧嚣过后，夜游人来到这里，便能听到一种仿佛发自坟墓的嘶哑的声音，人们会以为这是风呼啸刮过蒙马特尔大街的十字路口。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．交代杜蒂耶尔三等小职员的身份，小说便定位于描写市井的小人物，杜蒂耶尔成了这类常受侮辱而内心挣扎的多余人的代表。 B．情节运行有个关键拐点，即新来的副主任对杜蒂耶尔的侮辱，这间接唤醒了杜蒂耶尔的反抗，也唤醒了杜蒂耶尔人性中的恶。 C．书信格式是杜蒂耶尔与上司的一个冲突点，给典狱长写越狱告知信，也用自己的格式，从中可窥小人物自我欣赏的微妙心理。 D．写杜蒂耶尔误吃药而再次越狱，他感受到周围物质的稠度带来的阻力，情节荒诞，但细节显得真实，借此强化了人物的惊恐。 7．关于故事中的媒体和众人，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．报纸报道窃案的同时刊登签名，如此视角反使嘎鲁名声大噪，对行窃有推波助澜的作用。 B．同事们并未抨击嘎鲁的盗窃行为，反而赞叹他是个天才，这反映社会不少人价值观扭曲。 C．金发女郎喜欢穿墙超人是个例，她向他送秋波，导致了他穿墙失败，对此小说有所嘲讽。 D．夜游人来嘎鲁被铸墙心处，将仿佛发自坟墓的声音误听为风声，有暗示世道人心的效果。 8．看似不起眼的偶然事件“公寓停了一会儿电”，成了情节的关键。请简要分析。 9．小说中小人物的生存困境总是相似的。谈谈你对《穿墙记》《变形记》中的杜蒂耶尔、格里高尔相似困境的理解。 二、文言文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种迸对曰：“臣闻之：贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。 遂使之行成于吴，曰：“寡君勾践乏无所使使其下臣种不敢彻声闻于天王私于下执事曰：寡君之师徒不足以辱君矣，愿以金玉、子女赂君之辱。请勾践女子王，大夫女女子大夫，士女女子士。越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之。若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江，有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎？与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎？” （选自《国语·越语》，有删改） 材料二： 吴王夫差起师伐越，越王勾践起师逆之江。大夫种乃献谋曰：“夫吴之与越，唯天所授，王其无庸战。……王不如设戎，约辞行成，以喜其民，以广侈吴王之心。吾以卜之于天，天若弃吴，必许吾成而不吾足也，将必宽然有伯诸侯之心焉。既罢弊其民，而天夺之食，安受其烬，乃无有命矣。” 越王许诺，乃命诸稽郢行成于吴，曰：“寡君勾践使下臣郢不敢显然布币行礼，敢私告于下执事曰：‘昔者越国见祸，得罪于天王。天王亲趋玉趾，以心孤勾践，而又宥赦之。君王之于越也，紧起死人而肉白骨也。孤不敢忘天灾，其敢忘君王之大赐乎？今草鄙之人，敢忘天王之大德，而思边垂之小怨，以重得罪于下执事？勾践用帅二三之老，亲委重罪，顿颓于边。今君王不察，盛怒属兵，将残伐越国。越国固贡献之邑也，君王不以鞭笞使之，而辱军士使寇令焉。勾践请盟：一介嫡女，执箕带以晐姓①于王宫；一介嫡男，奉槃匜②以随诸御；春秋贡献，不解于王府。天王岂辱裁之？亦征诸侯之礼也。’夫谚曰：‘狐埋之而狐搰③之，是无以成功。’今天王既封殖越国，以明闻于天下，而又刈亡之，是天王之无成劳也。虽四方之诸侯，则何实以事吴？敢使下臣尽辞，唯天王秉利度义焉！” 【注】①晐姓：贡纳外姓女子到王宫。②槃匜：洗手脸的用具。③搰：掘出。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 寡君勾践乏A无所使B使其C下臣种D不敢E彻声闻于天F王G私于下H执事曰 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．何后之有，宾语前置句，与《师说》中“句读之不知”的句式相同。 B．女，名词活用为动词，做婢女，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 C．许，答应，与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯，不得便相许”的“许”意义相同。 D．而，连词，表转折，与《论语·八佾》中“人而不仁，如礼何”的“而”的用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一中，勾践被困会稽山，招揽贤才。文种用商人储备货物的比喻，指出勾践平素没有储备人才的问题。 B．材料一中，面对文种的进言，勾践表达了对文种的欣赏与认可，立刻与他谋划并重用文种。 C．材料二中，文种预言：天如果厌弃吴国，会使夫差因称霸的野心而耗尽民力，再加上天灾，吴国将走向衰败。 D．两则材料都记载越王勾践兵败会稽后，采纳文种之谋，并派遣文种到吴国求和的历史。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之。（4分） （2）今草鄙之人，敢忘天王之大德，而思边垂之小怨，以重得罪于下执事。（4分） 14．材料二与《烛之武退秦师》的外交辞令，都展现了高超的心理战术和以退为进的语言策略，请结合两篇文章简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成15—16题。 唐多令·咏柳絮 林黛玉 粉堕百花洲①，香残燕子楼②。一团团、逐队成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收。嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。 临江仙·咏柳絮 薛宝钗 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 【注】①百花洲：在苏州，相传是西施游玩过的地方。②燕子楼：唐代工部尚书张愔之妾关盼盼，在张愔死后独居徐州的燕子楼，历十余年不嫁。 15．下面对这两首词的理解和赏析不正确的一项是（   ）（3分） A．林词“香残燕子楼”化用关盼盼的典故，意在赞美女子的忠贞不渝；薛词“蜂团蝶阵乱纷纷”以蜂蝶纷飞的场景，暗喻官场的勾心斗角，均体现了典故与现实的契合。 B．“叹今生、谁拾谁收。嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留”用的是李贺“可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒”的诗意，这是黛玉式的哀叹，也是她的谶语。 C．两首词均运用拟人手法，林词写柳絮飘泊缱绻，薛词写柳絮“随聚随分”，都赋予柳絮以人的情感。 D．钗黛的两首柳絮词，均在物我之间变换，由物我两忘，达到物我合一的境界。 16．“钗黛有其德，各展咏絮才。千秋自本色，高下凭君裁。”试分析钗、黛各抓住了柳絮的哪些特点，抒发了怎样的感情。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于公西华的谦逊回答，孔子语带惋惜地说：“ ， ？”这体现了孔子对公西华能力的认可，更隐含了对他过于谦逊、未能充分展现自己才华的遗憾。 （3）杜甫在《登岳阳楼》中，用“ ， ”表达了对国家动荡的忧虑之情。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成各题。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候， 发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样，发现了人类历史的发展规律，即简单的历来为繁芜（wǔ/wú）丛杂的意识形态所掩盖着的一个事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直（接/捷）的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必（须/需）由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还 了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就 了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．便 发明 豁然开朗 B．便 发现 豁然开朗 C．才 发现 恍然大悟 D．才 发明 恍然大悟 19．文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（   ）（3分） A．芜（wǔ） 捷 须 B．芜（wú） 捷 需 C．芜（wǔ） 接 需 D．芜（wú） 接 须 20．下列语句运用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（   ）（3分） A．林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。 B．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 C．“祥林嫂？ 怎么了？”“老了。” D．一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。 21．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3份） A．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即简单的历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个事实。 B．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实。 C．马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样，发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实。 D．马克思正像达尔文发现有机界的发展规律一样，发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的简单的一个事实。 22．“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”，结合文本谈谈你对“空白”一词的理解。（8分） 四、作文题（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： 近年来，露营、徒步等户外活动深受年轻人喜爱，但多地自然保护区和郊野公园出现植被被过度踩踏、土壤板结、垃圾遗留等问题，网红打卡式的亲近自然，正让一些自然环境承受着前所未有的压力。 材料二： 中华传统智慧中蕴含着人与自然相处的深邃哲思。从孔子所向往的 “浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的自在之境，到庄子所悟“天地与我并生，而万物与我为一”的同体之说，再到孟子所倡导的“不违农时，谷不可胜食也”的应时之理，皆让我们深有体悟。 以上材料引发了你怎样的思考？请以一名高中学生的身份，面向本校同学，撰写一篇以“涵养自然情怀，践行绿色担当”为主题的倡议书。 要求：自选角度，确定立意；切合身份，贴合场合；自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 700 800 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $