14.1《故都的秋》-【语文优课PPT】2025-2026学年高中语文必修上册备课包

秋味深处是故都 郁达夫 1 课堂导入：邂逅秋日，感知秋景 同学们，此刻窗外的秋风正轻叩窗棂，而我国广袤的土地上，南北之秋正上演着截然不同的美学盛宴 。 北国之秋 2 南国之秋 3 南国秋意 是西湖桂雨纷飞，香气氤氲，稻田麦浪翻滚，丰收在望，如细腻温润的工笔画； 北国秋色 漫山彩叶飘落似锦毯，长城蜿蜒，红枫林如火，勾勒出雄浑苍凉的壮美画卷。 4 如果让你选择 你更倾心于哪一种秋的模样？ 70多年前，郁达夫也偏爱这“不一样的北国之秋”，还专门写下这篇《故都的秋》。展现了北国之秋不一样的风味，今天我们就以‘味’为骨，一起读懂他笔下故都秋的独特滋味。 5 基础铺垫 知作者 明背景 理脉络 6 郁达夫（1896-1945） （一）作者介绍：聚焦 “文人气质” 郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。 原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人中国现代作家、革命烈士。 文学代表作:《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等。 7 中国现代著名散文家、小说家，他的文字自带“个人色彩”—— 不刻意雕琢，却能把内心的细腻感受融入景物。就像我们写日记会袒露真心，他的散文也常以 “自我” 为中心，擅长用 “景” 说 “情”，被称为 “自叙传” 式散文的代表。 郁达夫（1896-1945） 8 （二）背景解读：关联 “秋味成因” 1.时间与空间背景 本文写于1934年，此时郁达夫从上海迁居杭州，远离了北平。“故都” 特指“过去的都城”，1928 年北平改称南京为首都后，北平便有了“故都”的称谓。这个词自带历史沧桑感，暗含作者对旧都的眷恋。 9 2.情感底色与命名深意 “故都”二字不同于“北平”的地理指称，它是情感化的记忆符号：当郁达夫写下“故都的秋”时，笔下的秋景已不再是客观的北方秋光，而是揉碎了故都记忆、文人乡愁与时代迷茫的情感复合体。这种命名方式本身就预示着文中的“秋味” 必将超越自然景物，成为精神层面的味觉体验。 10 读显身手 读准字音 读出节奏 读出感情 11 对北国之秋的感受与向往 江南之秋不能让人满足 清晨所见的景象 槐树的落蕊 秋蝉的残声 秋雨及秋凉 枣树在秋天的奇景 凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触。 南国之秋的色味比不上北国之秋 直抒对故都之秋的无比眷恋 总写 记叙 议论 总括 分写 12 任务一 初尝秋味——寻景感氛 13 秋景盘点： 郁达夫为我们描绘了故都秋天的哪些典型景象？快速浏览，速读全文，勾画主要景物，用横线画出文中描写故都秋的“具体画面”，并尝试为画面命名。 1.问题驱动 14 · 清晨院中的“破壁腰中牵牛花、疏疏落落的秋草” · 槐树叶底“一丝一丝漏下来的日光” · 灰土上“扫帚的丝纹” · 秋雨里“都市闲人缓慢悠闲的对话” · 枣子从“淡绿微黄”到“红完”的过程 典型景象 15 “早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。”​ —— 庭院静观图​ 具体画面 16 “像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞” —— 落蕊轻扫图​ 具体画面 17 “秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”​ —— 秋蝉残声图 具体画面 18 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：‘唉，天可真凉了 ——’（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是么？一层秋雨一层凉啦！”​ —— 秋雨话凉图 具体画面 19 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。 —— 秋果奇景图 具体画面 20 这些景象共同给你一种怎样的整体感受？ 请用文中的一个词组来概括（提炼整体氛围）。 清 静 悲凉 整体氛围 2.秋味概括 （文眼） 21 任务二 细读品“味”—— 析景悟情 22 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 哪些细节体现 “清”？ 请结合任务一中的场景，思考： 1.聚焦关键句 哪些描写突出 “静”？ 为何说“悲凉”？ 23 “清”如“蓝得像蓝宝石”的天色、“疏疏落落”的秋草，色调清淡、景物疏朗。 “静”如 “息列索落” 的雨声（以动衬静）、“缓慢悠闲”的对话，以 “动” 衬 “静”，更显安静。 “悲凉”如 “破壁腰” 的残破、“梧桐一叶而天下知秋”的萧索，暗含作者对时光流逝、故都变迁的怅惘。 1.聚焦关键句 24 小组合作，品析“造味”手法。（角度：色彩、声音、细节） 2.追问：这种“清、静、悲凉”的抽象感受作者是如何通过具体的描写让我们也感同身受的？ 25 色彩的魔法（视觉）：“碧绿的天色”、“蓝朵”的牵牛花。全是冷色调、素雅的，如一幅水墨画，奠定了“清”与“静”的基调。 声音的意境（听觉）：“驯鸽的飞声”是以声写静；“秋蝉的衰弱的残声”是悲凉的伴奏；而都市闲人“缓慢悠闲”的微叹，更是“以声写静”的至高境界，让回味后的寂静更加深邃。 细节的触感（触觉）：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”将“悲凉”具象化为一种可触摸的、温柔的落寞。 26 散文知识链接一：情景交融 作者笔下的景，已不是客观的景，而是心中之景。他把自己“清、静、悲凉”的主观情感，完全投射、融入到客观的景物之中。 这就是散文创作的核心手法：情景交融。一切景语皆情语。 任务三 对比辨味 —— 南北秋韵 28 朗读文中第12段南国之秋景原文 “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 1.作者用了四组对比意象，分别从哪些角度凸显北国秋的‘味’？ 小组讨论 对比意象 对比角度 凸显北国秋“味”的特点 黄酒与白干 滋味浓度 稀饭与馍馍 口感质地 鲈鱼与大蟹 风味层次 黄犬与骆驼 气质格局 北国秋味浓烈醇厚，如同白干酒劲十足，而南国秋味温和淡薄，恰似黄酒口感绵长 北国秋给人实在、扎实之感，像馍馍般质朴饱腹；南国秋则相对轻盈、绵软，如同稀饭的柔和 北国秋风味独特鲜明，如大蟹般滋味浓郁；南国秋风味较单一，似鲈鱼味道相对清淡 北国秋气势宏大、粗犷豪放，如骆驼般沉稳大气；南国秋气质小巧、灵秀温婉，似黄犬般亲切温顺 30 小组讨论 2.作者在开头和结尾都提到了南国之秋。请找出相关语句，说说在他看来，南国之秋的“味”与故都的秋有何不同？为何他觉得“不够味”？ 南国之秋 北国之秋 特点 比喻 本质区别 草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡... 清、静、悲凉 黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬 白干、馍馍、大蟹、骆驼 温和、模糊、不够极致 浓烈、分明、彻彻底底 31 为何郁达夫觉得南国之秋“不够味”？ 郁达夫追求的是一种极致的、鲜明的、深刻的秋的体验。南国之秋的温吞、模糊，无法满足他强烈的审美渴求。 只有故都那种来得烈、来得透的秋味，那种融合了历史沧桑与个人感怀的“悲凉”，才能让他过足“秋瘾”。 32 北平之秋 就是人间的天堂 也许比天堂 更繁荣一点呢！ ——老舍《北平的秋天》 33 散文知识链接二：形散神聚 文章写了庭院、街头、蝉鸣、雨声、果树，似乎很“散”。但所有这些材料，都被一个核心——“清、静、悲凉”的秋“味”牢牢凝聚在一起。这就是散文的特点：形散神聚。 “形散”指的是散文外在形式的自由灵活，比如题材可以很广泛（写人、叙事、抒情都行），结构也不拘一格，表达方式更是多样。虽然看起来松散，但所有内容都会围绕一个核心主题或情感（“神”）串联起来，形成整体感。本文的“神”，就是这故都的秋“味”。 任务四 深读悟 “味”——知人论情 35 为何不是“北平的秋”？ 核心问题：文章的题目是《故都的秋》。我们能否将它换成《北平的秋》？为什么？思考“故都”与“北平”二词在情感色彩上的差异。 结论：用“故都”，开篇就定下了深沉缅怀、情深意浓的感情基调，这恰恰是全文的“神”之所在。一字之差，意境全出。 北平：是一个地理名词，客观、中性，指向一个现实存在的城市。 故都：是一个历史与文化名词，“故”意味着“过去的、从前的”。它瞬间为文章蒙上了一层 怀旧、眷恋、乃至感伤的色彩。它指代的不仅是地理上的北平，更是历史的缩影、文化的积淀，是一个承载着繁华旧梦的所在。 追问：郁达夫为何如此偏爱并沉醉于北平这种“清、静、悲凉”的秋味？这“悲凉”的背后，究竟隐藏着他怎样的情感？ 结合背景资料，思考讨论。 资料链接： 作者：郁达夫，敏感的现代文人，作品带有“自叙传”色彩和感伤情调。 背景：1934年，北平（故都）已非政治中心，国家内忧外患。 个人气质的投射 作为一个敏感、忧郁的文人，这种“悲凉”的美，正契合了他的个人气质与审美取向。他是在主动寻求并欣赏这种美。 家国命运的共鸣 “故都”的秋，其“悲凉”正与故都“繁华落尽”的历史沧桑感同构。那衰弱的蝉声、飘零的落蕊，何尝不像是昔日辉煌的挽歌？ 因此，这“悲凉”不仅仅是个人情绪，更是个人命运与家国命运的交响。他对故都秋的极致爱恋，本质上是对故土、对一种正在消逝的文化与生活方式的坚守。这“悲凉”的底色下，跳动着的是一颗滚烫的、深沉的爱国心。 核心提炼：以我之“悲凉”心境，爱故都之“秋魂”。这份爱，因时代的变迁而显得格外深沉与复杂。 模仿本文写法，以“校园的秋味”为主题写150字片段， 要求：选1-2个具体场景；用细节体现“秋味”；尝试加入对比如（“静”与“动”），藏进个人感受。 迁移运用：摹写秋味，提升能力 课下作业：巩固拓展，深化理解 对比阅读：阅读郁达夫《江南的冬景》，找出文中与《故都的秋》在“景物选择、情感表达”上的相似对比手法。 结合课堂分析的“南北秋味差异”，以“从‘故都秋’到‘江南冬’—— 郁达夫笔下的地域情感”为话题，写一段 200 字分析。 从“故都秋”到“江南冬”—— 郁达夫笔下的地域情感​ 在《故都的秋》与《江南的冬景》中，郁达夫用身边常见的景色，细腻地写出了内心的情感。写北方的秋天，他挑槐树落蕊、秋雨寒蝉这些带着凉意的画面，还拿黄酒和白干打比方，直白地把秋天的悲凉、北方文化的厚重，一股脑展现在读者眼前；而描绘江南冬天时，他又聚焦乌桕树的红叶、老人晒太阳聊天的场景，用闽粤的暖来衬托，把江南冬日的明朗、生活的闲适娓娓道来。一篇情感浓烈，一篇含蓄温柔，可无论哪种风格，都是他在乱世中对理想生活的追寻。故都的秋藏着他的乡愁，江南的冬寄寓着他的向往，这些不同地域的景色，最终成了他情感世界的真实写照。 今天，我们用一个“味”字，品读了《故都的秋》。 我们从解题知深情，从寻景感氛围，从对比见真味，从手法析匠心，最终由背景悟深情。我们明白了，一篇伟大的散文，在于作者能用一颗敏感而深情的心，从平凡景象中品出属于个人与时代的独特味道，并做到“形散神聚，情景交融”。 希望这篇文章能成为一颗种子，在你们心中生根发芽，让你们学会在阅读中“品味”，在生活中“回味”。 课堂结语 43 585923.6 $一到秋天，北京就美成了天堂的样子。厚重明镜，故宫红叶醉人，香山。水天一色。颐和园层林尽染。长城天高云淡。天安门千年银杏，大觉寺芦花飞扬，陶然亭持续饮酒，四合院。秋菊。染霜，天坛公园烟火温暖，胡同里。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 秋味深处是故都——《故都的秋》 教科书 书 名：普通高中教科书语文必修上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教材分析 《故都的秋》是部编版高中语文必修上册第七单元的一篇精读课文。本单元的人文主题是 “自然情怀” ，旨在引导学生体会民族审美特点，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。 从文体上看，本文是一篇抒情散文，是进行 “文学阅读与写作” 任务群教学的典范文本。它完美体现了散文 “形散神聚” 的核心特征：文章从南国到北国，从庭院到街头，看似信笔所至，却始终紧紧围绕 “清、静、悲凉” 这一核心情感基调（神）展开。 学习目标 语言建构与运用：品味本文精微细腻、雅俗共赏的语言，学习以情驭景、情景交融的表达技巧。 思维发展与提升：运用“一字立骨”法，通过对比分析与层层追问，发展逻辑思辨能力，探究景物背后的情感逻辑。 审美鉴赏与创造：感受故都秋景“清、静、悲凉”的意境美，体会郁达夫以悲凉为美的独特审美个性。 文化传承与理解：理解“故都”意象所承载的深沉眷恋与时代忧思，感悟中国文人“悲秋”传统的现代回响。 课前学习任务 1.预习课文，理清文章脉络。 2.了解郁达夫以及时代背景 。 课上学习任务 【学习任务一】初尝秋味——寻景感氛 1. 秋景盘点： 郁达夫为我们描绘了故都秋天的哪些典型景象？快速浏览，速读全文，勾画主要景物，用横线画出文中描写故都秋的 “具体画面”，并尝试为画面命名。 2. 秋味概括： 这些景象共同给你一种怎样的整体感受？请用文中的一个词组来概括（提炼整体氛围）。 【学习任务二】细读品 “味”—— 析景悟情 1.聚焦关键句：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 请结合任务一中的场景，思考： 哪些细节体现 “清”？ 哪些描写突出 “静”？ 为何说 “悲凉”？ 2.这种“清、静、悲凉”的抽象感受，作者是如何通过具体的描写让我们也感同身受的？ 小组合作，品析“造味”手法。（角度：色彩、声音、细节） 【学习任务三】对比辨味 —— 南北秋韵 朗读文中第 12 段南国之秋景原文： “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 1.小组讨论：“作者用了四组对比意象，分别从哪些角度凸显北国秋的‘味’？” 对比意象 对比角度 凸显北国秋“味”的特点 2.作者在开头和结尾都提到了南国之秋。请找出相关语句，说说在他看来，南国之秋的“味”与故都的秋有何不同？为何他觉得“不够味”？ 对比阅读，完成表格。 南国之秋 北国之秋 特点 比喻 本质区别 【学习任务四】深读悟 “味”——知人论情 为何不是“北平的秋”？ 1.核心问题：文章的题目是《故都的秋》。我们能否将它换成《北平的秋》？为什么？ 追问：郁达夫为何如此偏爱并沉醉于北平这种“清、静、悲凉”的秋味？这“悲凉”的背后，究竟隐藏着他怎样的情感？ 迁移运用：摹写秋味，提升能力 模仿本文写法，以 “校园的秋味” 为主题写 150 字片段，要求： 选 1-2 个具体场景； 用细节体现 “秋味”； 尝试加入对比（如“静” 与 “动”），藏进个人感受。 课下任务 对比阅读： 阅读郁达夫《江南的冬景》，找出文中与《故都的秋》在 “景物选择、情感表达” 上的相似对比手法。 结合课堂分析的 “南北秋味差异”，以 “从‘故都秋’到‘江南冬’—— 郁达夫笔下的地域情感” 为话题，写一段 200 字分析。 推荐的学习资源 推荐阅读： 江南的冬景​​ 文 / 郁达夫​ 凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。​ 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风 —— 西北风 —— 间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？​ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。​ 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。​ 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来” 的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。​ 说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以 Spaziergang（散步）一字来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（Peter Rosegger, 1843-1918）罢，他用这一个 “散步” 做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。​ 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？​ 若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的 “暮雨潇潇江上村” 的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？​ 一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？” 自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？​ 有几年，在江南，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷下一点春雪的；去年（一九三四）的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫做旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多；日本人叫做 Hiking（徒步旅行），德国人叫做 Spaziergang 狂者，所最欢迎的也就是这样的冬天。​ 窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！​ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题 秋味深处是故都 ——《故都的秋》教学设计 ——《沁园春·长沙》教学设计 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《故都的秋》是部编版高中语文必修上册第七单元的一篇精读课文。本单元的人文主题是 “自然情怀” ，旨在引导学生体会民族审美特点，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。 从文体上看，本文是一篇抒情散文，是进行 “文学阅读与写作” 任务群教学的典范文本。它完美体现了散文 “形散神聚” 的核心特征：文章从南国到北国，从庭院到街头，看似信笔所至，却始终紧紧围绕 “清、静、悲凉” 这一核心情感基调（神）展开。 教学目标 语言建构与运用：品味本文精微细腻、雅俗共赏的语言，学习以情驭景、情景交融的表达技巧。 思维发展与提升：运用“一字立骨”法，通过对比分析与层层追问，发展逻辑思辨能力，探究景物背后的情感逻辑。 审美鉴赏与创造：感受故都秋景“清、静、悲凉”的意境美，体会郁达夫以悲凉为美的独特审美个性。 文化传承与理解：理解“故都”意象所承载的深沉眷恋与时代忧思，感悟中国文人“悲秋”传统的现代回响。 教学重点 围绕“味”字，通过南北秋景的对比，分析景物特点与表现手法，理解“清、静、悲凉”如何构成统一的整体。 教学难点 领悟“悲凉”底色之下所蕴含的深沉爱恋与时代忧思，理解“形散神聚”的散文特质在文中的体现。 教学过程 课堂导入：邂逅秋日，感知秋景 同学们，此刻窗外的秋风正轻叩窗棂，而我国广袤的土地上，南北之秋正上演着截然不同的美学盛宴 。 北国之秋 南国之秋 南国秋意，是西湖桂雨纷飞，香气氤氲，稻田麦浪翻滚，丰收在望，如细腻温润的工笔画；北国秋色，漫山彩叶飘落似锦毯，长城蜿蜒，红枫林如火，勾勒出雄浑苍凉的壮美画卷。 如果让你选择，你更倾心于哪一种秋的模样？ 70 多年前，郁达夫也偏爱这“不一样的北国之秋”，还专门写下这篇《故都的秋》。展现了北国之秋不一样的风味，今天我们就以‘味’为骨，一起读懂他笔下故都秋的独特滋味。 过渡句：要真正读懂郁达夫笔下的秋味，我们还得先走进他的世界，了解这篇文章诞生的时代与心境，为接下来的探究之旅打好基础。 基础铺垫：知作者、明背景、理脉络 （1） 作者介绍：聚焦 “文人气质” 郁达夫（1896-1945） 原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等。 中国现代著名散文家、小说家，他的文字自带 “个人色彩”—— 不刻意雕琢，却能把内心的细腻感受融入景物。就像我们写日记会袒露真心，他的散文也常以 “自我” 为中心，擅长用 “景” 说 “情”，被称为 “自叙传” 式散文的代表。 （2） 背景解读：关联 “秋味成因” 1. 时间与空间背景 本文写于 1934 年，此时郁达夫从上海迁居杭州，远离了北平。“故都” 特指 “过去的都城”，1928 年北平改称南京为首都后，北平便有了 “故都” 的称谓。这个词自带历史沧桑感，暗含作者对旧都的眷恋。 2. 情感底色与命名深意 “故都” 二字不同于 “北平” 的地理指称，它是情感化的记忆符号：当郁达夫写下 “故都的秋” 时，笔下的秋景已不再是客观的北方秋光，而是揉碎了故都记忆、文人乡愁与时代迷茫的情感复合体。这种命名方式本身就预示着文中的 “秋味” 必将超越自然景物，成为精神层面的味觉体验。 （3） 听读文本：理清文章脉络 过渡句：了解了作者背景与文章结构后，让我们正式开始文本之旅。就像品尝美食要先看食材，我们先从文章中找出郁达夫描绘的故都秋景，感受扑面而来的独特 “秋味”。 现在，就让我们再速读文章，用手中的笔圈画出那些充满秋味的场景，看看郁达夫是如何用文字勾勒出故都之秋的独特画卷。 任务一：初尝秋味——寻景感氛 问题驱动： 1. 秋景盘点： 郁达夫为我们描绘了故都秋天的哪些典型景象？快速浏览，速读全文，勾画主要景物，用横线画出文中描写故都秋的 “具体画面”，并尝试为画面命名。 典型景象： 清晨院中的 “破壁腰中牵牛花、疏疏落落的秋草” 槐树叶底 “一丝一丝漏下来的日光” 灰土上 “扫帚的丝纹” 秋雨里 “都市闲人缓慢悠闲的对话” 枣子从 “淡绿微黄” 到 “红完” 的过程 具体画面： “早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。”​ ——庭院静观图​ “像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”​ ——落蕊轻扫图​ “秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”​ ——秋蝉残声图​ 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：‘唉，天可真凉了 ——’（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是么？一层秋雨一层凉啦！”​ ——秋雨话凉图 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。 ——秋果奇景图​ 2. 秋味概括： 这些景象共同给你一种怎样的整体感受？请用文中的一个词组来概括（提炼整体氛围）。 整体氛围：清、静、悲凉。 任务二：细读品 “味”—— 析景悟情 1.聚焦关键句：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 请结合任务一中的场景，思考： 哪些细节体现 “清”？ 哪些描写突出 “静”？ 为何说 “悲凉”？ 明确： “清”如 “蓝得像蓝宝石” 的天色、“疏疏落落” 的秋草，色调清淡、景物疏朗。 “静”如 “息列索落” 的雨声（以动衬静）、“缓慢悠闲” 的对话，以 “动” 衬 “静”，更显安静。 “悲凉”如 “破壁腰” 的残破、“梧桐一叶而天下知秋” 的萧索，暗含作者对时光流逝、故都变迁的怅惘。 2.追问： 这种“清、静、悲凉”的抽象感受，作者是如何通过具体的描写让我们也感同身受的？ 学生活动：小组合作，品析“造味”手法。（角度：色彩、声音、细节） 教师引导与点拨： 色彩的魔法（视觉）：“碧绿的天色”、“蓝朵”的牵牛花。全是冷色调、素雅的，如一幅水墨画，奠定了“清”与“静”的基调。 声音的意境（听觉）：“驯鸽的飞声”是以声写静；“秋蝉的衰弱的残声”是悲凉的伴奏；而都市闲人“缓慢悠闲”的微叹，更是“以声写静”的至高境界，让回味后的寂静更加深邃。 细节的触感（触觉）：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”将“悲凉”具象化为一种可触摸的、温柔的落寞。 【散文知识链接一：情景交融】 作者笔下的景，已不是客观的景，而是心中之景。他把自己“清、静、悲凉”的主观情感，完全投射、融入到客观的景物之中。 这就是散文创作的核心手法：情景交融。一切景语皆情语。 任务三：对比辨味 —— 南北秋韵 朗读文中第 12 段南国之秋景原文： “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 1.小组讨论：“作者用了四组对比意象，分别从哪些角度凸显北国秋的‘味’？” 明确：滋味浓度、口感质地、风味层次、气质格局，强化北国秋 “清、静、悲凉” 的厚重感。 对比意象 对比角度 凸显北国秋“味”的特点 黄酒与白干 滋味浓度 北国秋味浓烈醇厚，如同白干酒劲十足，而南国秋味温和淡薄，恰似黄酒口感绵长 稀饭与馍馍 口感质地 北国秋给人实在、扎实之感，像馍馍般质朴饱腹；南国秋则相对轻盈、绵软，如同稀饭的柔和 鲈鱼与大蟹 风味层次 北国秋风味独特鲜明，如大蟹般滋味浓郁；南国秋风味较单一，似鲈鱼味道相对清淡 黄犬与骆驼 气质格局 北国秋气势宏大、粗犷豪放，如骆驼般沉稳大气；南国秋气质小巧、灵秀温婉，似黄犬般亲切温顺 2.作者在开头和结尾都提到了南国之秋。请找出相关语句，说说在他看来，南国之秋的“味”与故都的秋有何不同？为何他觉得“不够味”？ 学生活动：对比阅读，完成表格。 南国之秋 北国之秋 特点 草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡... 清、静、悲凉 比喻 黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬 白干、馍馍、大蟹、骆驼 本质区别 温和、模糊、不够极致 浓烈、分明、彻彻底底 教师点拨： 郁达夫追求的是一种极致的、鲜明的、深刻的秋的体验。南国之秋的温吞、模糊，无法满足他强烈的审美渴求。 只有故都那种来得烈、来得透的秋味，那种融合了历史沧桑与个人感怀的“悲凉”，才能让他过足“秋瘾”。 【散文知识链接二：形散神聚】 文章写了庭院、街头、蝉鸣、雨声、果树，似乎很“散”。但所有这些材料，都被一个核心——“清、静、悲凉”的秋“味”牢牢凝聚在一起。 这就是散文的特点：形散神聚。“形”是材料，“神”是主旨与情感。本文的“神”，就是这故都的秋“味”。 任务四：深读悟 “味”——知人论情 为何不是“北平的秋”？ 1.核心问题：文章的题目是《故都的秋》。我们能否将它换成《北平的秋》？为什么？ 学生活动：思考“故都”与“北平”二词在情感色彩上的差异。 教师明确： 北平：是一个地理名词，客观、中性，指向一个现实存在的城市。 故都：是一个历史与文化名词，“故”意味着“过去的、从前的”。它瞬间为文章蒙上了一层 怀旧、眷恋、乃至感伤 的色彩。它指代的不仅是地理上的北平，更是历史的缩影、文化的积淀，是一个承载着繁华旧梦的所在。 结论：用“故都”，开篇就定下了深沉缅怀、情深意浓的感情基调，这恰恰是全文的“神”之所在。一字之差，意境全出。 追问：郁达夫为何如此偏爱并沉醉于北平这种“清、静、悲凉”的秋味？这“悲凉”的背后，究竟隐藏着他怎样的情感？ 学生活动：结合背景资料，思考讨论。 资料链接： 作者：郁达夫，敏感的现代文人，作品带有“自叙传”色彩和感伤情调。 背景：1934年，北平（故都）已非政治中心，国家内忧外患。 教师引导与深化： 个人气质的投射： 作为一个敏感、忧郁的文人，这种“悲凉”的美，正契合了他的个人气质与审美取向。他是在主动寻求并欣赏这种美。 家国命运的共鸣： “故都”的秋，其“悲凉”正与故都“繁华落尽”的历史沧桑感同构。那衰弱的蝉声、飘零的落蕊，何尝不像是昔日辉煌的挽歌？ 因此，这“悲凉”不仅仅是个人情绪，更是个人命运与家国命运的交响。他对故都秋的极致爱恋，本质上是对故土、对一种正在消逝的文化与生活方式的坚守。这“悲凉”的底色下，跳动着的是一颗滚烫的、深沉的爱国心。 核心提炼：以我之“悲凉”心境，爱故都之“秋魂”。这份爱，因时代的变迁而显得格外深沉与复杂。 过渡句：我们已经深度解读了郁达夫笔下故都秋味的独特内涵，感受到了他高超的写作技巧。接下来，就让我们学以致用，尝试模仿这种写法，写出属于我们自己的独特 “秋味”。 迁移运用：摹写秋味，提升能力 模仿本文写法，以 “校园的秋味” 为主题写 150 字片段，要求： 选 1-2 个具体场景； 用细节体现 “秋味”； 尝试加入对比（如篮球场落叶的 “静” 与教室喧闹的 “动”），藏进个人感受。 过渡句：课堂上的小练笔是我们学习成果的初步展现，想要更好地掌握这种写作方法，还需要课后的巩固与拓展。通过完成接下来的作业，相信大家会对 “秋味” 的表达有更深的理解。 课下作业：巩固拓展，深化理解 对比阅读： 阅读郁达夫《江南的冬景》，找出文中与《故都的秋》在 “景物选择、情感表达” 上的相似对比手法。 结合课堂分析的 “南北秋味差异”，以 “从‘故都秋’到‘江南冬’—— 郁达夫笔下的地域情感” 为话题，写一段 200 字分析。 在《故都的秋》与《江南的冬景》中，郁达夫用身边常见的景色，细腻地写出了内心的情感。写北方的秋天，他挑槐树落蕊、秋雨寒蝉这些带着凉意的画面，还拿黄酒和白干打比方，直白地把秋天的悲凉、北方文化的厚重，一股脑展现在读者眼前；而描绘江南冬天时，他又聚焦乌桕树的红叶、老人晒太阳聊天的场景，用闽粤的暖来衬托，把江南冬日的明朗、生活的闲适娓娓道来。一篇情感浓烈，一篇含蓄温柔，可无论哪种风格，都是他在乱世中对理想生活的追寻。故都的秋藏着他的乡愁，江南的冬寄寓着他的向往，这些不同地域的景色，最终成了他情感世界的真实写照。 课堂结语 今天，我们用一个“味”字，品读了《故都的秋》。我们从解题知深情，从寻景感氛围，从对比见真味，从手法析匠心，最终由背景悟深情。我们明白了，一篇伟大的散文，在于作者能用一颗敏感而深情的心，从平凡景象中品出属于个人与时代的独特味道，并做到“形散神聚，情景交融”。希望这篇文章能成为一颗种子，在你们心中生根发芽，让你们学会在阅读中“品味”，在生活中“回味”。 附： 江南的冬景​​ 文 / 郁达夫​ 凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。​ 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风 —— 西北风 —— 间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？​ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。​ 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。​ 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来” 的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。​ 说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以 Spaziergang（散步）一字来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（Peter Rosegger, 1843-1918）罢，他用这一个 “散步” 做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。​ 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？​ 若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的 “暮雨潇潇江上村” 的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？​ 一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？” 自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？​ 有几年，在江南，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷下一点春雪的；去年（一九三四）的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫做旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多；日本人叫做 Hiking（徒步旅行），德国人叫做 Spaziergang 狂者，所最欢迎的也就是这样的冬天。​ 窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！​ 学科网（北京）股份有限公司 $