第二单元第2课 精心经营 教学设计-2025-2026学年人教版初中美术八年级上册

教学设计 第2课 精心经营 学科 美术 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版第二单元 教学目标 审美感知：赏析苏州拙政园等经典园林的空间布局，感受建筑、山水、花木的融合之美，理解 “虽由人作，宛自天开” 的造景意境，提升对古典园林审美特征的感知力。艺术表现：结合园林平面图分析建筑设计，通过绘图、文字描述等方式表达对园林空间布局的理解，锻炼艺术表达能力。创意实践：借鉴古典造景理念，观察本地园林或公园，设计游览路线并阐述理由，实现传统园林艺术思维的创新应用。文化理解：了解园林建筑的功能特点与相关文化典故，认识古典园林承载的历史文化内涵，增强对中国传统园林文化的认同与理解。 重难点 教学重点：理解中国古典园林 “可居、可观、可游” 的特点及空间布局原理，掌握亭、台、楼、阁等园林建筑的功能与特点。能结合园林平面图标记游览路线，分析远香堂等核心建筑的观景价值，体会园林布局中的形式美法则。明确园林叠山、理水、建筑、花木四大要素的搭配技巧，感知园林 “步移景异” 的视觉效果。 教学难点：深入理解园林建筑位置与造景需求的内在关联，真正体会 “虽由人作，宛自天开” 的造园意境。将山水画中的虚实、疏密等构图法则转化为园林空间布局的思路，实现抽象意境的具象表达。在设计实践中平衡园林的功能实用性与艺术美观性，将古典园林造园智慧灵活迁移到现代景观设计中。 教材分析 本课隶属于第二单元 “可游可居 —— 中国园林艺术”，是在第一课 “因地制宜” 基础上的深化，属于 “欣赏・评述” 与 “设计・应用” 结合的学习领域。教材以苏州拙政园为核心案例，围绕园林空间经营展开，从布局设计、建筑搭配、造景手法等方面，阐释 “精心经营” 的造园内涵，揭示园林 “师法自然，高于自然” 的设计思想。教材内容兼顾审美赏析与实践应用，通过平面图分析、路线设计等任务，引导学生理解园林空间营造的技巧，同时融入文化典故与造园典籍片段，实现审美教育与文化传承的统一。教材符合八年级学生的认知特点，注重知识的生活化迁移，为学生建立传统园林文化的认知框架奠定基础。 教学准备 教师准备：搜集苏州拙政园、网师园等经典园林的实景图片、航拍视频及平面布局图，制作包含园林建筑、造景手法的教学课件。整理《园冶》经典造园论述、“与谁同坐轩” 等文化典故资料，准备远香堂、香洲等核心建筑的详细解读素材。制作园林四大造景要素的教具卡片，准备黏土、画纸、画笔等实践工具，搭建园林 VR 虚拟漫游的教学平台。 学生准备：预习教材内容，初步了解苏州园林的基本概况，搜集自己游览过的园林或公园的照片、资料。准备画纸、画笔、笔记本等学习用具，提前查阅本地园林的相关信息，记录自己对园林景观的初步感受与疑问，为课堂探究和实践活动做好准备。 教学过程 一、课程导入：走进园林的 “经营之美” 中国古典园林被誉为 “世界园林之母”，与欧洲园林、阿拉伯园林并称为世界三大园林体系，它以 “可游可居可观” 为核心特质，将自然之美与人工之巧完美融合。在第一课的学习中，我们了解到园林营造的首要原则是 “因地制宜”，顺着自然的地形、水系来规划布局，而本节课的 “精心经营”，则是园林造园师在顺应自然的基础上，对空间进行的巧妙雕琢与细致规划。 当我们漫步在苏州拙政园，一步一景，移步换景，看似随意的一亭一榭、一山一水，实则都是造园师反复推敲、精心设计的结果。为什么小小的园林能让人有 “咫尺山林，多方胜景” 的感受？为什么园林中的建筑从不刻意追求对称，却处处透着和谐之美？这背后，正是 “精心经营” 的造园智慧。本节课，我们就一起揭开中国古典园林空间营造的奥秘，感受古人在园林设计中的匠心独运。 二、核心知识：园林 “精心经营” 的内涵与核心原则 （一）“精心经营” 的核心内涵 中国古典园林并非对自然的简单模仿，而是造园师将自然山水进行提炼、概括、重组后创造的 “第二自然”，“精心经营” 便是这一创造过程的核心。它指的是造园师从立意、布局到建筑搭配、花木栽植，每一个环节都经过细致考量，通过对空间的巧妙划分、元素的合理搭配，在有限的地域内营造出无限的山水意境，实现 “可居、可观、可游” 的造园目标。 “居” 是园林的实用之本，园林中的厅堂、轩榭等建筑满足人们居住、休憩的需求；“观” 是园林的审美之核，通过山水、建筑、花木的组合，打造出处处可赏的美景；“游” 是园林的体验之妙，通过曲折的路径、多变的空间，让游览者在行走中感受不断变化的景观，获得丰富的审美体验。三者相互交融，缺一不可，而 “精心经营” 正是实现这一融合的关键手段。 （二）园林经营的核心原则 虽由人作，宛自天开 这是明代造园家计成在《园冶》中提出的造园核心思想，也是园林 “精心经营” 的首要原则。造园师的所有设计与雕琢，都不能刻意显露人工痕迹，而是要让园林看起来如同自然天成。比如园林中的假山，虽由人工堆叠，却要模仿自然山石的形态与走势，做到 “瘦、皱、漏、透”；园林中的水系，虽由人工开凿，却要蜿蜒曲折，如同自然中的溪流湖泊。 步移景异，虚实相生 “步移景异” 是园林空间经营的重要特点，造园师通过巧妙的空间划分与景观布置，让游览者在行走过程中，眼前的景观不断变化，避免单调乏味。这一效果的实现，离不开 “虚实相生” 的构图法则，园林中的 “实” 是建筑、山石、花木等实体景观，“虚” 是水域、天空、林间空隙等虚空之处，虚实搭配，才能让空间更有层次，意境更为深远。比如拙政园的远香堂，临水而建，堂前的水域为 “虚”，堂后的假山花木为 “实”，虚实相映，营造出开阔又富有层次的观景效果。 小中见大，咫尺山林 中国古典园林，尤其是江南私家园林，大多占地面积有限，但造园师却能通过 “小中见大” 的手法，在有限的空间内营造出山水连绵的意境，让游览者有 “身处咫尺，宛若山林” 的感受。比如通过缩小山水的比例，用 “一拳代山，一勺代水” 的方式，再现自然山水的神韵；通过巧妙的借景、框景手法，将园外的景色纳入园中，拓展空间视野。 三、经典案例解析：以拙政园看园林的空间经营 苏州拙政园是江南私家园林的典范，也是本课学习的核心案例，它始建于明代正德四年，由画家文徵明参与设计，凭借精巧的空间布局与独特的造景手法，被列入《世界遗产名录》。拙政园以水为中心，水域面积占全园的三分之一，造园师围绕水系展开空间布局，通过建筑、山石、花木的巧妙搭配，将 “精心经营” 的造园智慧展现得淋漓尽致。 （一）园林的整体空间布局 拙政园分为东、中、西三部分，中部是全园的核心，也是造园艺术最精湛的区域。造园师以水系为脉络，将中部空间划分为多个大小不一、虚实相间的子空间，各个子空间之间通过曲廊、小桥、假山相互连接，既相互独立，又彼此呼应。游览者从园门进入，经过曲折的廊道，才能抵达中部的核心景观，这种 “藏而不露” 的布局方式，让园林的空间更有层次感，也让游览的过程充满期待。 全园的建筑都围绕水域布置，或临水而建，或依山傍水，没有一处建筑占据中心位置，也没有刻意追求对称布局，却处处透着和谐与平衡。比如远香堂作为中部的核心建筑，坐北朝南，临水而建，既可以观赏堂前的荷花池，又能远眺背后的假山与亭台，成为全园的观景中心，而它的位置与尺度，都是造园师结合周边景观反复推敲的结果。 （二）园林建筑的经营技巧 园林中的建筑是 “精心经营” 的重要载体，亭、台、楼、阁、轩、榭、廊、舫，每一种建筑都有其独特的功能与造景价值，造园师根据园林的空间布局与造景需求，将不同的建筑巧妙布置，让建筑与自然景观融为一体。 厅堂：园林的核心建筑，主要用于会客、休憩，大多布置在园林的核心位置，视野开阔。拙政园的远香堂就是典型的厅堂建筑，它面阔三间，四面通透，堂前临荷池，夏日荷香阵阵，故得名 “远香”。远香堂的设计充分考虑了观景需求，四面的窗棂如同画框，将园中的山水花木框入其中，形成 “移步换画” 的效果。 亭：园林中最常见的建筑，主要用于观景、休憩，特点是无墙无壁，四面通透，能最大程度地融入自然。拙政园的荷风四面亭，建在池中小岛之上，四面环水，荷风送香，从亭中向四周眺望，全园的美景尽收眼底，是园林中极佳的观景点。亭的位置选择十分讲究，或建在山顶，或立在水边，或藏于林间，都是为了与周边的景观相融合，成为园林中的 “点景” 之笔。 廊：园林中的 “脉络”，不仅用于连接各个建筑，还能划分空间、引导游览路线，同时本身也是一道独特的景观。拙政园的曲廊，蜿蜒曲折，或临水面建，或依山而筑，廊的两侧或设窗棂，或置花架，游览者行走在廊中，步移景异，如同在画中行走。曲廊的设计打破了空间的单调感，让园林的游览路线更有节奏感。 轩：多为小巧玲珑的建筑，通常布置在水边或林间，用于赏景、读书，风格雅致。拙政园的 “与谁同坐轩”，造型独特，形似扇面，临湖而建，轩名取自苏轼的 “与谁同坐？明月、清风、我”，既营造出清幽的意境，又蕴含着文人的雅致情怀。轩的位置与造型，都与周边的湖光山色相契合，成为园林中文化与美景融合的典范。 （三）园林造景手法的运用 在拙政园的空间经营中，借景、框景、对景、隔景等造景手法的运用十分精妙，这些手法的巧妙结合，让园林的空间更有层次，意境更为深远，也是 “精心经营” 的重要体现。 借景：将园外的景色纳入园中，拓展园林的空间视野，分为远借、近借、邻借、仰借、俯借等。拙政园西部的卅六鸳鸯馆，通过窗棂借园外的北寺塔之景，塔影倒映在园中水域，与园内的山水建筑相映成趣，这就是典型的 “远借”，让有限的园林空间变得开阔无限。 框景：利用建筑的窗棂、门框、廊柱等，将园中美景框入其中，形成一幅天然的画卷。拙政园的梧竹幽居，四面设圆洞门，从洞门中眺望，园中的假山、花木、亭台被框成一幅幅圆形的画卷，移步换景，美不胜收。框景手法的运用，让园林的审美更具趣味性，也让游览者在观赏中获得独特的审美体验。 对景：在园林的两个相对的位置布置景观，让游览者在一处能观赏到另一处的美景，形成相互呼应的效果。拙政园的远香堂与荷风四面亭隔池相对，从远香堂眺望荷风四面亭，亭影映在池中，与荷花相映成趣；从荷风四面亭回望远香堂，堂宇轩昂，与背后的假山相得益彰，二者形成绝佳的对景，让园林的景观更有互动性。 隔景：用假山、花木、廊桥、建筑等将园林空间划分为多个区域，避免一览无余，增加空间的层次感。拙政园中部用假山与曲廊将水域划分为多个小池，各个小池之间相互连通，却又被景观隔开，游览者行走其中，时而见开阔的水面，时而见幽深的水湾，让游览的过程充满变化。 四、园林四大造景要素的经营搭配 叠山、理水、建筑、花木是中国古典园林的四大造景要素，“精心经营” 的核心，就是将这四大要素进行巧妙的搭配与融合，让它们相互依托、彼此映衬，共同营造出 “虽由人作，宛自天开” 的园林意境。四大要素并非孤立存在，而是相互关联、有机统一的整体，缺一不可。 （一）叠山：一拳代山，师法自然 假山是园林中再现自然山林的重要手段，叠山的技艺直接影响园林的意境营造，造园师堆叠假山，并非简单堆砌山石，而是要师法自然，模仿自然山石的形态、走势与组合方式，做到 “瘦、皱、漏、透”。“瘦” 指山石挺拔纤细，不臃肿；“皱” 指山石表面有纹理，有沧桑感；“漏” 指山石有孔洞，前后相通；“透” 指山石的孔洞相互连通，视野通透。 太湖石是园林叠山的常用石材，因其形态奇特，符合 “瘦、皱、漏、透” 的特点，成为江南园林叠山的首选。比如留园的冠云峰，是太湖石中的珍品，高约 6 米，孤峙于庭院正中，周围环列其他山石，形成 “主次分明” 的假山景观，成为园林中的点睛之笔。叠山的位置也十分讲究，或布置在水域之畔，或矗立在庭院之中，或隐藏在林间深处，既要与周边的景观相融合，又要能营造出山林的意境。 （二）理水：一勺代水，随曲合方 水是园林的 “灵魂”，中国古典园林几乎无水不园，理水就是对园林中的水系进行巧妙的规划与设计，模仿自然水系的形态与特点，做到 “随曲合方”。“曲” 指水系的布局要蜿蜒曲折，如同自然中的溪流、湖泊；“方” 指在特定的区域，水系可以呈现出平直的几何形态，与建筑相呼应。 园林中的水系主要有池、溪、涧、泉等形式，造园师通过掩、隔、破三种手法，让水系更具自然意趣。“掩” 是用建筑、花木遮掩池岸的边界，打破水面的有限感，让水面看起来更加开阔；“隔” 是用堤、桥、岛等将水面分隔为多个区域，增加水面的景深与空间层次；“破” 是用乱石为岸，搭配细竹、野藤等植物，让较小的水面也能呈现出山野的风致。比如拙政园的中部水域，通过桥、岛将水面分隔为多个部分，水面蜿蜒曲折，岸线被花木与建筑遮掩，营造出 “水面无边” 的视觉效果。 （三）建筑：融于自然，巧于因借 园林中的建筑是人与自然沟通的桥梁，其经营的核心是 “融于自然，巧于因借”，建筑的布局、造型、尺度都要与周边的自然景观相契合，不能突兀于自然之外。建筑的位置要根据观景与造景的需求来确定，或临水而建，或依山而筑，或藏于林间，既要能让人们在建筑中观赏到最美的园林景观，又要让建筑本身成为园林中的一道美景。 建筑的造型也要追求简约雅致，避免繁复华丽，江南私家园林的建筑多为白墙黛瓦，造型简洁，与周边的山水花木相映成趣，形成清新淡雅的园林风格。同时，建筑的设计还要善于 “借景”，利用窗、门、廊等元素，将园中的山水花木框入其中，让建筑与自然融为一体。 （四）花木：因地制宜，四季有景 花木是园林中最具生机的元素，其经营的核心是 “因地制宜，四季有景”，造园师根据园林的地形、气候与造景需求，选择合适的植物品种，进行合理的搭配，让园林四季都有不同的美景可赏。花木的选择不仅要考虑观赏价值，还要兼顾文化内涵，比如荷花象征高洁，梅花象征傲骨，竹子象征君子，兰花象征雅致，这些花木被广泛种植在园林中，为园林增添了浓厚的文化气息。 花木的搭配也要注重疏密有致、高低错落，避免单调乏味。比如在水边种植垂柳、荷花，营造出 “柳暗花明” 的意境；在假山旁种植松树、竹子，营造出山林的氛围；在庭院中种植海棠、牡丹，营造出雅致的庭院风光。同时，花木还能起到划分空间、遮掩建筑的作用，让园林的空间更有层次。 五、实践探究：园林造园智慧的理解与应用 （一）平面图分析：解读拙政园的空间布局 结合拙政园中部的平面布局图，同学们分组探究以下问题：1. 拙政园中部的水系是如何布局的，运用了哪些理水手法？2. 远香堂、荷风四面亭、与谁同坐轩等核心建筑的位置有何特点，与周边的景观有怎样的关联？3. 园林中的曲廊、小桥、假山起到了怎样的空间划分作用？ 分组讨论后，每组选派代表进行发言，结合平面图标记出园林的游览路线，并分析该路线的设计巧思，体会造园师在空间经营中的匠心。教师针对学生的发言进行点评与补充，引导学生深入理解拙政园 “精心经营” 的空间布局原理。 （二）创意实践：设计本地园林 / 公园游览路线 借鉴古典园林的造园理念与空间经营技巧，同学们以本地的园林或公园为对象，设计一条最佳游览路线，并阐述设计理由。设计要求：1. 游览路线要体现 “步移景异” 的特点，让游览者在行走中感受不断变化的景观；2. 充分考虑园林中的核心景观，合理规划路线，让游览者能欣赏到园林的主要美景；3. 结合古典园林的造景手法，分析路线中能体验到的借景、框景、对景等效果。 同学们可以用绘图的方式画出游览路线，标注出关键的景观节点，并撰写 200 字左右的设计说明，阐述路线设计的思路与巧思。完成后，同学们相互交流展示，分享自己的设计成果，教师进行点评与指导，鼓励学生将古典园林的造园智慧灵活运用到实践中。 六、文化延伸：园林艺术中的文人情怀与文化内涵 中国古典园林不仅是一种空间艺术，更是中国传统文化的载体，尤其是江南私家园林，大多为文人雅士所建，园林的每一处设计、每一个细节，都蕴含着浓厚的文人情怀与文化内涵，这也是园林 “精心经营” 的重要组成部分。 造园的文人将自己的审美追求、人生理想与精神寄托融入园林的设计中，让园林成为 “文人精神的物化”。比如园林中的亭台楼阁多有雅致的题名与楹联，这些题名与楹联或取自诗词，或源于典故，既点明了景观的特色，又营造出深远的意境。拙政园的 “与谁同坐轩”，题名取自苏轼的词句，蕴含着文人寄情山水、超然物外的情怀；留园的 “明瑟楼”，题名取自《水经注》，描绘出园林中水清境幽的美景，充满了诗意。 同时，园林的布局与造景也体现了中国传统的 “天人合一” 思想，造园师顺应自然、融合自然的设计理念，正是 “天人合一” 思想在园林艺术中的具体体现。园林中的山水、建筑、花木，相互融合、彼此映衬，形成一个有机的整体，体现了人与自然和谐共生的美好追求。这种思想不仅影响了中国古典园林的发展，也对当代的景观设计、城市建设有着重要的启示意义。 七、课堂总结：传承园林智慧，品味传统之美 本节课，我们以苏州拙政园为核心，深入探讨了中国古典园林 “精心经营” 的造园智慧，了解了园林空间经营的核心原则、造景手法与要素搭配，体会到了古人在园林设计中的匠心独运。园林的 “精心经营”，是在顺应自然的基础上对空间的巧妙雕琢，是人工美与自然美的完美融合，更是中国传统文化与审美追求的集中体现。 中国古典园林是中华优秀传统文化的瑰宝，它所蕴含的造园智慧、审美理念与文化内涵，值得我们深入学习与传承。在当代社会，古典园林的造园智慧依然有着重要的价值，它提醒我们在城市建设、景观设计中，要注重人与自然的和谐共生，要善于从传统中汲取灵感，让传统文化在现代社会中焕发新的生机。 希望同学们在课后能走出课堂，走进身边的园林与公园，用本节课所学的知识去欣赏、去分析，感受园林之美，品味传统之韵，真正做到学以致用，让古典园林的智慧融入我们的生活。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $