期末专项培优：现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

期末专项培优：现代文阅读 课外阅读。 秋天的画 老师教我画画，还教我涂上美丽的颜色。 星期天，我在家铺开画纸，我要画一张顶好的画送给老师。画什么呢？我想啊想。忽然，窗外飘来桂花香，我望去，啊，眼前是一幅多美的画！ 我先画桂花，把那金灿灿的桂花画了很多很多，想让老师也闻到桂花的香味。 我再画草坪，发现草坪不像夏天那么碧绿，草尖仿佛染上了透明的金黄。那草坪边的一行小白杨，绿叶中突出几片金黄的叶子，随风舞动着，像飞来了金翅鸟。 我又画通往果园的大路，阳光下，远处一片果林闪着多少明亮的星星，那是苹果熟啦。别说我画的苹果太多太多，今年的果园就是这样。 窗外的风景画完了，我刚要放下画笔，见通往果园的大路空空的，像少了点什么。啊！想起来了，我们几个小伙伴要到果园去，要把掉下来的大苹果拾到篮子里，交给果树队。想到这儿，我连忙在大路上画了几个提篮子的小伙伴。 明天，我要把这张秋天的画送给老师，还要请她猜猜：那些小伙伴里哪个是我？ 1．在括号里填上合适的词语。 ( )的颜色  ( )的桂花 ( )的金黄  ( )的星星 2．“我”的画上都画了 。 3．一年有四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢哪一个季节？快和好朋友一起交流吧。 课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 4．我能通过选文中 、 、 、 等词语来体会“五彩缤纷”的意思，它的近义词有 等。 5．选文第1自然段通过对 、 、 、 、菊花等景物的描写，写出了秋雨给大地带来的五彩缤纷的景象。 6．下列对选文内容理解不正确的一项是（　　） A．秋天的雨送走了炎热的夏天，带来了枝繁叶茂、绚丽多彩的秋天。 B．选文第1自然段中画横线的句子中“你挤我碰”“争着”展现了秋天果实累累的丰收景象。 C．选文第2自然段中画波浪线的句子的意思是小朋友被水果香甜的气味吸引住了。 D．从选文中可以体会到作者看到秋雨带来的景象时的喜悦心情。 7．想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 阅读课文选段，完成文后练习。 读不完的大书（节选） ①植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 …… ②我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 8．读第①自然段画波浪线的句子，作者是从 和 两方面来写花儿的有趣，分别可以用 和 这样的四字词语概括。 9．第②自然段中的哪句话能帮助我们理解整段话的意思？用“ ”画出来。 10．读第②自然段，完成下列填空。 我家屋后的两丛竹子 ，一株棕榈 ，它 在池塘的水中，小鱼在 间游玩，这是一种有趣的境界。 11．读句子，填一填。 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 这句话写出了竹叶 的特点，读着句子，我仿佛听见竹叶在对我说：“ ” 阅读《大自然的声音》选段，完成练习。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 12．用“______”画出该段的中心句。 13．文中有许多描写声音的词语，非常生动，分别是： 、 、 、潺潺、 。 14．认真阅读这个选段，完成下面的思维导图。 15．小光在课堂上也写了一段关于下雨的话，可是里面出现了四处错误。请你帮帮他，用学过的修改符号改一改。 今天一大早我就发现天气很阴沉，结果不大一会儿就掉雨点了。秋雨伴着秋风光临大地沙沙地。树上的叶子再也受不住秋凉，成群结队飘落下来。小路上各种各样的行人，有的撑一把雨伞，有了竖起衣领，都加快了步子。一场秋雨一场寒。 课内阅读——《大自然的声音》。 风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 16．“呢喃细语”的意思是 ，我是用 方法理解的。 17．这段话是围绕哪句话写的？请用“ ”在文中画出来。 18．请用“ ”和“ ”画出写微风和狂风的语句。 19．用文段中带点的字造句。 课内阅读 ①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 ③小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 ④这座海滨小城真是又美丽又整洁。 20．选文中 1-3 自然段分别从 、 和 这三个方面描写了小城景色的美丽与整洁。 21．文中第 2 自然段从（    ）方面具体描述了小城公园的美景。（多选） A．榕树的数量很多。 B．榕树枝繁叶茂，给人们带来许多便利。 C．公园适宜人们休闲。 22．请判断下列说法的正误，对的打“ √ ”，错的打“× ”。 （1）第1自然段从树多、叶香、花红这三个方面具体描写了庭院的景色。    ( ) （2）第3自然段只从视觉这一个角度描写了小城街道的独特与美丽。    ( ) 23．选文中有一些让人读了觉得有新鲜感的句子，请摘抄你认为写得好的一句话，并简要说说摘抄的理由。 课内阅读。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 24．选文描写了边疆小学的学生 　 　的两个情景。 A．安静与热闹 B．上课与下课 C．窗外与树下 25．读文中画“ ”的句子，从这个句子中，我感受到孩子们 。 26．选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子这些小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是 ①突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。 ②突出孩子们读书认真。 ③为了表现这些小动物的胆子很大。 ④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。 课文片段阅读。 ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” 27．吱吱呀呀          （仿写拟声词） 28．从文段的对话中可以看出老屋具有 的可贵品质。 阅读 美丽的小兴安岭 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 29．根据片段内容，选择最恰当的答案，把字母序号填在括号中。 （1）划横线的句子运用的修辞手法是( ) A．排比    B．比喻     C．拟人    D．想象 （2）第二段中，作者描写了( )这些景。 A．树木、太阳、草地、野花   B．树木、雾、太阳、草地、野花 C．树木、雾、太阳、野花     D．树木、雾、草地、野花 30．读片段，完成下面的填空题。 （1）这两段话是按( )顺序写的，我是从( )和( )这两个词语中看出来的。 （2）“整个森林浸在乳白色的浓雾里”一句中“乳白色”写出了“雾”的( )，这里用上“浸”说明小兴安岭的雾( )。 31．“封”在字典中有三个意思：①封闭。  ②封起来的或用来封东西的纸包或纸袋。③量词。文中的“封”应选第 个意思。它形象地写出了 。 32．用“﹏﹏”画出选文中的一处比喻句，再仿写一句。 ____ 短文阅读一。(选自教材《花的学校》) 花的学校(节选) ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ③雨一来，它们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 33．文段选自课文《花的学校》,它的作者是 (国家)诗人 。本文选自他的散文诗集 。 34．从文中“冲了出来”几个字中，我读出了花孩子们 的心情，这时我们 读应该用 (低沉/轻松)的语气。 35．画横线的句子作者运用了 的修辞手法，请仿写一个句子。 课内阅读。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的__________。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像__________，扇哪扇哪，扇走了____________。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像____________。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，__________要人们去摘呢！菊花仙子得到的__________就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 36．将选文内容补充完整。 37．这两个自然段分别是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 38．第1自然段描写了银杏树、 、 、果树、 等景物，让我们感受到了秋天的雨给大地带来的美丽景象。 39．文中的许多语句都很有新鲜感，我也能用带有新鲜感的词句来写秋天。 秋天的雨把 色给了 ， 像 。秋天的雨里还藏着 的香甜气味。 阅读下面的课文片段，完成有关问题。 《花的学校》（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做（工 功）课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要（罚  伐）他们站墙角的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（shù   sù）簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 40．用“＼”划去括号内不正确的字或读音。 41．读文中画“ ”的句子，想一想，花孩子们冲出来会说些什么呢？ 42．“雨一来，他们便放假了。”这样的表达多有趣呀！请你也来写一写。 一来，他们便 。 43．读读下面的诗句，写出这些花盛开的季节。 （1）梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香。( ) （2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。( ) （3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。( ) （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。( ) 课外阅读   秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 44．这段话是围绕“ ” 这句话来写的。 45．我能摘录文中描写景物颜色的词语填在恰当的括号里。 ( )的叶子   ( )的田野  ( )的海洋   ( )的菊花 46．文中“一把把小扇子”指的是 ；“一枚枚邮票”指的是 ； “金色的海洋”指的是 。（3 分） 47．“橘子、柿子你挤我碰争着要人们去摘呢！”这句话把橘子、柿子当成人来写，特别生动、有趣。请你从文段中再找出一个这样的句子，用“_________”画下来。（2 分） 阅读短文，并回答问题。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 48．这段文字是围绕那句话写的？请用“﹏﹏”画出来。 49．选文中描写颜色的词语有 、 、 ……，用“ ” 一词就可以概括。 50．你能仿照文中二、三句的样子写一句吗？ 仿写：秋天把 给了 ， 。 阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 51．这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 52．我能写出一个与“五彩缤纷”意思相近的词语： 。 53．秋雨把颜料分别给了谁？仔细阅读文段，填写下面的导图。 54．“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”中的“你挤我碰”的意思是（   ） A．形容橘子、柿子特别多，果实累累的样子。 B．橘子、柿子非常调皮，为了争夺人们的喜爱在争抢打斗。 C．果园里的橘子和柿子喜爱热闹，你挤我，我碰你，大家一起做游戏。 D．橘子和柿子在比赛，谁赢了就可以被人们摘走。 阅读课内片段，完成练习。 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”…… 55．猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？（    ） A．声音 B．洞穴 C．颜色 D．水流 56．“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是（    ） A．聚集 B．碰上，遇着 C．靠拢，挨近 D．冲，跑 57．如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“等等，老屋！再等一个冬季，行吗？这个冬季太冷了，我 。”老屋会说：“哦，是小熊啊！好吧，我就 。”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：“ ”老屋接下来又会说：“再见！好了，我 。”你预测的依据是： 。 58．你认为老屋总也倒不了的原因是（    ） A．爱听故事 B．乐于助人 C．舍不得倒下 D．身子硬朗 课内阅读 ①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 热闹：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉快；③热闹的景象。 59．理解词语。我通过查字典知道“热闹”有三层意思，文中“热闹”的意思是 （填序号）；我联系生活实际知道“笼罩”的意思 。 60．我是这样读懂第一自然段的意思的。首先，我数了第一自然段有4句话，接着，我用抓关键词的方法理解了每句话的意思：第一句讲城里庭院都栽了很多树，第二句话讲 ，第三句话讲 ，第四句话讲 。 我发现每个句子都在讲一个意思，那就是 。因此，我判断整段话都是围绕第 句话来写的，它就是这段话的关键句。 61．请用读懂第一自然段意思的方法，找出第二自然段的关键句用“——”画出来。 课内阅读。 ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②（  ）那我马上就会死掉（  ）红头哭起来（  ）它和草已经一起进了牛的肚子（  ） ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ④“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ⑥“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ⑦红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ⑧这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑨“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 62．在文中的（  ）里加上标点符号。 63．根据选段内容，写出红头的“旅行”路线。 进入牛肚子→( )→( )→( )→外面 64．从画横线的句子可以看出青头 ，从画“﹏﹏﹏”的句子中可以看出青头 。 读课文片段，做题。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 65．选段主要描写的是（      ） A．秋天里的喇叭花。 B．秋天各种动植物准备过冬的情景。 C．秋天里的小动物。 D．秋天里植物的变化。 66．选段中描写的事物有 。 67．在描写这些事物时，选段主要运用的修辞手法是（      ） A．拟人 B．比喻 C．夸张 课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 68．这段话写了银杏树、 、田野、 和菊花。 69．“田野像金色的海洋。”这句话是 的修辞手法。请你再试着写一句这样的句子： 。 70．秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把 给了 ， 。 在奇妙王国的魔法森林里，有一片神秘的区域，这里的景象宛如《美丽的小兴安岭》中夏天的模样。 美丽的小兴安岭（节选） 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 71．本段中，“宿舍”的“舍”读 ，请你写出它的另一个读音，并组两个词。( )       72．文中形容树木青翠茂盛的词语是 ，体现枝叶很多很密的词语是 、 。最后一句话把 比作 ，写出了草地 的特点。 73．你觉得画线句子中哪个字用得妙？带给你怎样的感受？ 课内阅读 海滨小城（节选） ①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 ③这座海滨小城真是又美丽又整洁。 74．根据意思在文中找出相应的词语写下来。 （1）发出；分发。( ) （2）整齐清洁。( ) 75．第①自然段中“开的那么热闹”一句中的“热闹”是指（    ） A．凤凰树开花了，人们都来观看，十分热闹。 B．凤凰树的花开得十分鲜艳、旺盛。 C．凤凰树开花了，引来了蝴蝶和蜜蜂，十分热闹。 76．有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能在第②自然段中找出这样的句子吗？请抄写下来 。这段话从 的数量、样子及休息的人们写出了小城公园之美。 77．选文中你认为写得好或有新鲜感的词语或句子是 ，写一写你的理由： 。 课内阅读 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊（  ）来树枝造房子，小松鼠（   ）来松果当粮食，小青蛙在加紧（    ）洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏（   ）上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（    ）到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 78．按照课文内容在文中（  ）里填上恰当的词。 79．文中主要写了哪些小动物？ 阅读短文，完成习题。 卖火柴的小女孩（节选） 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡（ là nà ）烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚（申  伸）出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 80．用“\”画去选文括号里不正确的字或读音。 81．从选文中找出下列词语的反义词。 寒冷——( )        难受——( ) 82．用“___”画出选文中的一个比喻句，这句话把____________比作____________。 83．用“ ”画出选文中描写小女孩想象的句子。小女孩的现实处境与幻想中的生活形成强烈的对比，更衬托出小女孩的悲惨，表达了作者对小女孩的________。 课内阅读。 ①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 ②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 [节选自《金色的草地》] 84．根据选段内容填空。 时间 草地的颜色 蒲公英的状态 早上           合拢 中午                     傍晚 绿色           85．以下说法错误的是（   ） A．“我”中午的时候把蒲公英带回家观察。 B．蒲公英会变颜色是因为花瓣张开和合拢。 C．从文中可以看出“我”是一个善于观察和思考的孩子。 86．划横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 。 认真阅读短文，然后按要求做题。 大自然的声音（节选） 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 87．照样子，写拟声词。 滴滴答答   叮叮咚咚        88．文段是围绕哪句话写的，用“_________”画出来。 89．根据文段内容，完成下面的题目。 （小雨滴）滴滴答答→( )淙淙→( )潺潺→( )哗哗 90．生活中你还听到过哪些“美妙的声音”？试着围绕一个意思写几句话，如“厨房是一个音乐厅……”。 课内阅读。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 （《秋天的雨》） 91．这段文字是围绕哪一句话来写的？请用“ ”画出来。 92．“……都躲在小雨滴里呢！”这里的“躲”字用得好，理由是（    ） A．“躲”字写出了水果香味像顽皮的小孩在和人捉迷藏，表达了作者对丰收的喜悦。 B．“躲”字写出了秋天的雨洗刷了水果的香味，表达了作者对秋雨的厌恶。 C．“躲”字写出了水果的香味虽然好闻却无法散发出来，表达了作者的惋惜之情。 93．“小朋友的脚，常被那香味勾住”这一句中的“勾住”是指 。 94．围绕句子写一段话： 春天的风，给田野换上了美丽的新装。 95．阅读《美丽的小兴安岭》节选，回答问题。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 (1)这个自然段写的是小兴安岭 的景色，分别抓住了 、 、太阳和 等景物，具体描绘出了小兴安岭这个季节的美。 (2)细读划“﹏﹏﹏”的句子，完成练习。 ①圈出“AABB”形式的词语。 ②你从这些词语中体会到了树木 的特点。 (3)文中带点字“浸”，用得很巧妙，下面说法不正确的是（     ） A．写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。 B．写出了小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。 C．生动描绘了一幅浓雾笼罩的森林景象，突出了雾大的特点。 (4)用“ ”划出本段的一个比喻句。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 美丽 金灿灿 透明 明亮 2．桂花、草坪、大白杨、大路、果林、苹果、提着篮子的小伙伴。 3．我最喜欢冬季。因为冬天的景色很美。早晨，打开窗户，我看到大地一片雪白，像雪地女孩给大地穿上了一件白色的棉袄。我喜欢白色的冬天，白色象征纯洁。 【分析】1．本题考查提取关键信息。 通读全文，联系上下文进行分析。 从“还教我涂上美丽的颜色”“把那金灿灿的桂花画了很多很多”“草尖仿佛染上了透明的金黄”“远处一片果林闪着多少明亮的星星”可知答案。 2．本题考查提取关键信息。 通读全文，联系上下文进行分析。 从“我先画桂花”“我再画草坪”“那草坪边的一行小白杨”“我又画通往果园的大路”“远处一片果林闪着多少明亮的星星，那是苹果熟啦。”“我连忙在大路上画了几个提篮子的小伙伴。”可知答案。 3．本题考查开放性试题。 学生组织好语言进行表达即可。 如：我喜欢春季。春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣。她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。 4． 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 五颜六色 5． 银杏树 枫树 田野 果树 6．A 7．它把绿色给了大树，浓浓的树阴像一把把雨伞，飘哈飘哈，飘来了果园的丰收。 【解析】4．本题考查词语的解释以及近义词的辨析。 “五彩缤纷”的意思是指颜色繁多，非常好看，近义词有：五颜六色、五彩斑斓、姹紫嫣红等。在文中可通过表示颜色的词来体会词语的意思，如：金黄色、橙红色、紫红、淡黄等。 5．本题考查段落内容的理解与概括。 由文章第一段内容可知，描写了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；田野，田野像金色的海洋；果树，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢；菊花，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。通过对这些景物的描写，写出了秋雨给大地带来的五彩缤纷的景象。 6．本题考查文章内容的理解。 A项理解错误。文章主要写秋天的雨给大地带来的五彩缤纷的景象以及秋天的雨带来好多香甜的气味。并没有说明秋天的雨带来了枝繁叶茂的秋天。 7．本题考查仿写句子。 例句使用拟人与比喻的修辞手法，将秋天的雨当做人来写，把红色给了枫树；将枫叶比作邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 仿写的句子，也要使用拟人与比喻的修辞手法，将秋天的雨当做人来写，想象一下，它会将颜色分给哪些事物，再使用比喻的修辞手法，将事物比作另一相似的事物即可。 8． 颜色 形状 五颜六色 千姿百态 9．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。 10． 长得快 高大挺拔 倒映 倒影 11． 声音轻柔 你好，你愿意和我做朋友吗? 【分析】8．本题考查的是对划线句的理解和分析。 结合划线句的内容“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。”，从“红的、黄的、紫的、蓝的”和“形状有单瓣的、重瓣的”可以得出作者是从颜色和形状两方面来写。所运用的词语有“五颜六色”“千姿百态”。 9．本题考查的是找出文段中的关键句。 结合文段的内容，第二段主要是围绕两丛竹子和一株棕榈来描写的。所以文段中心句是“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。” 10．本题考查的是对划线句的理解和分析。 根据文段的内容“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”可以得出我家屋后的两丛竹子长得快，一株棕榈高大挺拔，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，这是一种有趣的境界。 11．本题考查的是对句子的理解和分析。 结合划线句的内容“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”从“温柔的细语”可以得出这句话写出了竹叶声音轻柔的特点。根据这句话进行分析，想听见竹叶对我说的话例如“我可以和你做朋友吗？”等来写即可，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 12．水，也是大自然的音乐家。 13． 滴滴答答 叮叮咚咚咚 淙淙 哗哗 14．下雨的时候 房屋 屋顶   窗户    小溪  河流 15． 【解析】12．本题考查中心句。 中心句即是能概括短文主要内容或表现的句子，一般处在句首或句尾。通过读语段可知，本段主要写了大自然中水的声音，故中心句为语段的首句：水，也是大自然的音乐家。 13．本题考查获取信息。 结合语段中“滴滴答答……叮叮咚咚……”“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”可知语段中描写声音的词语分别是：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗。 14．本题考查语段内容的理解。 结合语段中“下雨的时候，他喜欢玩打击乐器”“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌”可知，语段从“下雨的时候”和“小雨汇集起来”两个方面来写“水，也是大自然的音乐家”，故第一空应填：下雨的时候；结合“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音”可知，第二空应填：房子，第三空和第四空分别为：屋顶、窗户；结合“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”可知，小曲是指：小溪、河流。 15．本题考查病句的修改。 病因一：语意的重复，句中“就掉雨点了”与“秋雨伴着秋风光临大地”重复了，故把“就掉雨点了”去掉；病因二：词序的颠倒，句中“光临大地”与“沙沙地”的位置颠倒，把其互换一下；病因三：语句不通顺，“成群结队飘落下来”不通顺，应在“成群结队”的后面加上“地”；病因四：用词的错误，“有了”不对，应改为“有的”。 16． 小声地说话 联系上下文 17．风是大自然的音乐家。 18．当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 19．不一样的花儿，有不一样的姿态；不一样的季节，有不一样的花。 【解析】16．本题考查词语解释。 联系句子“那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语”可知呢喃细语的意思是形容小声说话。 阅读时，可以联系上下文、联系生活实际、抓关键字词来理解词语。 17．本题考查寻找中心句。 通读语段可知，语段主要描写了风不同的声音。因此，这段话的中心句是“风是大自然的音乐家。” 18．本题考查寻找关键句子。 从句子“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”可知是描写微风的；从句子“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”可知是描写狂风的。 19．本题考查写句子。 观察例句，用“不一样的什么，有不一样的什么，不一样的什么，有不一样的什么。”写句子。仿照例句写句子，如：不一样的花朵，有不一样的颜色，不一样的鸟儿，有不一样的歌声”。 20． 庭院 公园 街道 21．ABC 22． √ × 23．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”运用了比喻的修辞手法，说明树说明树不仅长得高大，叶子还多，树冠非常大。 【解析】20．本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。 第①自然段的关键句是“城里每一个庭院都栽了很多树”所以这一自然段介绍的是海滨小城的小院子。第②自然段的关键句是“小城的公园更美。”所以这一自然段介绍的是海滨小城的公园。第③自然段的关键句是“小城的街道也美。”所以这一自然段介绍的是海滨小城的街道。 21．本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。 第②自然段中“这里栽着许许多多榕树。”说明榕树的数量很多。“树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”说明榕树枝繁叶茂，给人们带来许多便利。“下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。”说明公园适宜人们休闲。从以上三方面具体描述了小城公园的美景。 故选ABC。 22．本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。 （1）第①自然段中“小城里每一个庭院都栽了很多树。” “桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”“小城好像笼罩在一片片红云中。”从树多、叶香、花红这三个方面具体描写了庭院的景色。故本题正确。 （2）第③自然段“踩上去咯吱咯吱地响，”是从听觉的角度描写了小城街道的独特与美丽。“人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”从视觉这一个角度描写了小城街道的独特与美丽。故本题错误。 23．本题主要考查句子的理解分析能力。 解答本题，只需要从选文中选择一句你认为写得好的句子，并说明理由即可。 示例： 摘抄的句子是：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”理由：这句话运用了生动的比喻，将凤凰树盛开的壮观景象比作红云笼罩小城，不仅形象地描绘了花朵的繁茂与艳丽，还巧妙地营造出一种热烈而浪漫的氛围，让人仿佛置身于那片绚烂的花海之中，感受到了小城的独特魅力与生机。这种独特的表达方式，让人读来耳目一新，充满了新鲜感。 24．B 25．学习认真，读书声音好听 26．①②④ 【导语】这个语段体现了丰富的校园生活和人与自然的和谐相处，描绘了边疆小学中不同民族孩子共同学习和玩耍的生动场景。通过对安静的上课和热闹的课外活动的描写，展现了学生们在课堂上专注与课下活泼的状态。动物们的反应也被巧妙地作为孩子们行为的映射，突显了孩子们对学习的认真和对生活的热情，好似在强调一种纯真而富有童趣的自然之美。这种描写让人感到温暖，唤起了对校园生活的怀念。 24．本题考查了短文内容的理解。 结合语段中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”可知，语段主要描写了边疆小学的学生上课和下课的情景。 故选B。 25．本题考查对句子的赏析。 结合语段中画线句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可知，这句话描写的是窗外十分安静的场景。从这句话中，能感受道同学们认真读书，读书的声音很好听。 26．本题考查内容的理解。 读句子“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”可知，这句话突出了教室里的同学们读书认真，边疆小学欢乐的校园气氛。 读句子“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可知，这句话突出了课后同学们做游戏的开心自在的场景。 故选①②④。 27． 淅淅沥沥 叮叮咚咚 28．乐于助人 【解析】27．本题考查词语仿写的能力。 词语仿写一般都要求词语结构保持一致，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。 按照要求，写出AABB形式的拟声词，如：哗哗啦啦、啪啪啦啦、抽抽搭搭、叽叽喳喳、叮叮当当等。 28．本题考查分析人物形象。 结合第②段中“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’”可知，老屋本来因为“年事已高”快要坚持不住了，但是还是答应了老母鸡的请求，让它有一个安心孵蛋的地方，说明老屋是一个乐于助人、善良的老屋。 29． C B 30． 时间 春天 夏天 颜色 大、浓 31． ① 树木长得非常茂盛 32．太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 仿写：中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。 【解析】29．（1）本题考查赏析修辞手法。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 这里小鹿喝水的动作是自然界中的动物的一种行为，而这里的描述却使用了“散步”、“欣赏自己”等词语，这些词语是人才有的动作，这里采用了拟人的修辞手法，赋予了小鹿人的动作，将小鹿喝水的动作表现得淋漓尽致，给人以深刻印象。 （2）本题考查提取关键信息。 仔细阅读文章第二自然段，结合内容“树木长得葱葱茏茏”“早晨，雾从山谷里升起来”“太阳出来了”“草地上盛开着各种各样的野花”可知答案。 30．（1）本题考查文章写作顺序。 结合文章内容“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”可知这两段话是按照时间顺序来写的。 （2）本题考查分析词语在文中的含义和作用。 乳白色：是表示颜色的词语。乳白色写出了“雾”的颜色。“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，雾的浓度，把整个森林都包围起来，说明雾大，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸在雾中。用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。使整个森林浸在乳白色的浓雾里，一个“浸”字写出了雾之浓，森林被包围在其中，有一种动态美和画面美。整个森林浸在乳白色，这个妙就妙在这个镜子，这身在其中沉浸在这里。 31．本题考查多义字和分析字词在文中的作用。 “密密层层的枝叶把森林封得严严实实”的“封”是封闭的意思，表现枝叶繁多，好像把森林都包起来。 32．本题考查寻找关键句子和仿写句子。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 通读选文，从“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”可知答案。 仿写：深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。 33． 印度 泰戈尔 《新月集》 34． 兴奋 轻松 35． 拟人 风儿轻轻吹过，树叶欢快地跳起舞来。 【导语】这篇《花的学校》节选展现了泰戈尔独特的童心视角和诗意想象。作者通过拟人化的手法，将花朵比作学生，赋予自然以生命和情感。文中”关门做功课”“罚站墙角”等描写，巧妙地将儿童校园生活经验投射到自然景物上，形成天真烂漫的童话意境。“冲了出来”等动态描写，生动表现了花孩子们获得自由的欢快心情。全文语言清新自然，充满童趣，体现了泰戈尔散文诗特有的哲思与美感。 33．本题考查作家作品。 《花的学校》的作者是印度诗人泰戈尔，本文选自他的散文诗集《新月集》。 34．本题考查朗读句子。 从文中第④段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，“冲了出来”生动展现花孩子急切兴奋之态，读时应以轻松欢快的语气，将花孩子的活泼喜悦充分展现，让读者感受到那份灵动与欢畅 。故选“轻松”。 35．本题考查修辞手法和仿写句子。 从文中第③段“雨一来，它们便放假了”可知，作者将“雨”到来时花朵的状态赋予人的行为“放假”，运用拟人的修辞手法，生动写出雨给花朵带来的自由欢快。仿写时也要用上拟人的修辞手法。 示例：风一吹，它们便唱起了歌。 36．颜料   一把把小扇子   夏天的炎热   金色的海洋   争着   颜色 37．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。    秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 38． 枫树 田野 菊花 39． 橙黄色 柿子 一个个柿子 一盏盏小灯笼 石榴 【导语】这篇《秋天的雨》节选描绘了秋雨带来的色彩与气息。文章结构清晰，第①段通过五彩缤纷的意象（银杏、枫叶、田野等）展现秋雨的视觉之美；第②段则转向嗅觉描写，用拟人手法突出果实的香甜。修辞上运用了比喻（如“邮票”“海洋”）、拟人（“你挤我碰”“频频点头”）等手法，语言生动富有童趣。习题设计紧扣文本，既考查细节填空（如颜料、扇子等意象），又引导学生模仿创作，能有效培养观察力与表达能力，是一篇优秀的低年级写景阅读材料。 36．本题考查课文内容的识记。 书写时注意“颜、料、扇、夏、热、海、洋、争”的正确写法。 37．本题考查寻找关键句子。 通过阅读第①自然段中的“看，它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，本段是围绕着色彩进行描写的。故第①自然段是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句来写的。 通过阅读第②自然段中的“梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住”可知，本段都围绕着气味进行描写。故第②自然段是围绕“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”这句来写的。 38．本题考查提取关键词。 由第①自然段“看，它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，第①自然段描写了银杏树、枫树、田野、果树、菊花等景物。 39．本题考查仿写句子。 题目要求模仿“秋天的雨把（颜色）给了（事物），（事物描述）像（比喻物）。”以及“秋天的雨里还藏着（某物）的香甜气味。”这两个句式。仿写时需要自己联想秋天特有的颜色、事物、比喻和气味。 示例：秋天的雨把紫色给了葡萄，晶莹的葡萄像一串串水晶。秋天的雨里还藏着橘子的香甜气味。 40．工  伐  shù 41．花孩子们会说：“终于放假啦！我们可以尽情地在草地上做游戏啦！” 42． 蜜蜂 捧出香甜的花蜜 43． 冬天 秋天 春天 夏天 【分析】40．考查辨析字形、字音。 工：指工作；生产劳动。功：指技术和技术修养。结合语境，应划去“工”。罚：指处罚。伐：指砍(树)。结合语境，应划去“伐”。簌：读“sù”，是象声词，形容风吹叶子等的声音。结合语境，应划去读音“shù”。 41．考查对重点句子的理解。 文中的画线句子“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这句话描写了花儿竞相开放的情景。作者运用了拟人的修辞手法，体现了花孩子们放假时快乐、急切的心情。读了这句话我想：花孩子们冲出来会说：“太好了，放假啦!终于可以好好玩啦！” 42．考查仿写句子。 例句“雨一来，他们便放假了。“是拟人句，按照例句可仿写为：风一来，他们便醒来了。 43．本题主要考查学生对古诗文理解判断的能力。 ①描写梅花，故为冬季；②描写菊花，故为秋季；③描写桃花，故为春季；④描写荷叶，故为夏季。 44．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 45． 黄黄 金黄色 金色 紫红 46． 银杏树的叶子 枫叶 田野 47．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 【解析】44．本题考查对文章中心句的筛选能力。 题目要求画出短文是围绕哪句话写的，实际上就是找出中心句。中心句就是指概括主要内容的句子，一般在文章的开头、中间和结尾。本文主要描写了秋天的雨给大地带来了各种各样的颜色，因此中心句在开头“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。 45．本题考查对文章关键信息的筛选以及词语搭配的能力。 根据文中“黄黄的叶子像一把把小扇子”“金黄色是给田野的”“田野像金色的海洋”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”等筛选表示颜色的词语搭配即可。 46．本题考查对比喻修辞手法的掌握能力。 根据文章中“黄黄的叶子像一把把小扇子”可知，这句将“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”；根据“红红的枫叶像一枚枚邮票”可知，这句将“红红的枫叶”比作“一枚枚邮票”；根据“田野像金色的海洋”可知，这句将“田野”比作“金色的海洋”，据此分析作答。 47．本题考查对拟人修辞手法的掌握能力。 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子；结合“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”中“频频点头”可知把“菊花”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 48．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 49． 黄色 红色 金黄色 五彩缤纷 50． 白色 棉桃 雪白的棉桃像一朵朵白云 【解析】48．本题考查找中心句。 中心句位置及作用（1）文章或自然段的开头，又称总起句（作用：总括全文、揭示中心）；（2）文章或自然段的结尾，又称总结句（作用:点明主旨，总结全文或全段）；（3）文章或自然段的中间（作用：承上启下）（4）中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。 仔细阅读选文，从文章开头处“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”可知是中心句，是文章的总起句。 49．本题考查提取关键信息。 结合文章内容“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”可知答案。 可以用一个词语来概括，五彩缤纷：。形容色彩繁多艳丽。 50．本题考查仿写句子。 仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 如：秋天把绿色给了杨柳，嫩绿的杨柳像一串串风铃。 51．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 52．五颜六色 53．枫树    田野    果树    菊花 54．A 【导语】这篇《秋天的雨（节选）》极具美感与童趣。以“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”为核心展开，将银杏、枫树等事物拟人化，把银杏叶比作小扇子，枫叶比作邮票，生动描绘出秋天色彩斑斓的画卷。“你挤我碰”“频频点头”等表述，赋予植物灵动姿态，语言活泼形象，让读者深切感受到秋天独特魅力与丰收喜悦。 51．本题考查找关键句。 仔细阅读，文段后续内容分别阐述了秋天的雨把黄色给银杏树、红色给枫树、金黄色给田野、橙红色给果树，还有让菊花有了多种颜色，都是在具体说明秋天的雨有着像“一盒五彩缤纷的颜料”一样，能给不同事物赋予色彩的特点，所以是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话来写的。 52．本题考查近义词。 结合文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，“五彩缤纷”的意思是表示颜色繁多、色彩绚丽。故“五彩缤纷”的近义词有：五彩斑斓、色彩斑斓等。 53．本题考查理解文章内容。 结合文中“它把黄色给了银杏树”可知，表明秋雨把颜料给了银杏树；“它把红色给了枫树”可知，说明秋雨把颜料给了枫树；“金黄色是给田野的”可知，体现秋雨把颜料给了田野；“橙红色是给果树的”可知，展现秋雨把颜料给了果树；“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，可知秋雨把颜料给了菊花。所以秋雨把颜料分别给了银杏树、枫树、田野、果树、菊花。 54．本题考查词语语境义理解。 结合文中“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”可知，运用了拟人的修辞手法，将橘子、柿子当作人来写。“你挤我碰”“争着”生动形象地描绘出果园里橘子、柿子挂满枝头的景象。因为果实数量众多，枝头都被压弯，果实之间相互拥挤、碰撞，仿佛在争着让人们去采摘，重点强调的是橘子、柿子数量多、果实累累，而不是真的在争抢打斗、做游戏或者比赛。 故选A。 55．B 56．C 57． 没有取暖的地方 再站一个冬季 吼吼，谢谢！ 到倒下的时候了 故事的内容线索 58．B 【分析】55．考查对词语的理解。 窟窿：指洞；比喻亏空。“窟窿”的意思，可能与洞穴有关。 56．本题主要考查对字词的理解。 语段“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”意思是老屋把老花的眼睛使劲往前靠拢，句子中“凑”的意思是接近。 57．本题主要考查续写。 根据课文内容，本题可回答为：如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋会说：“哦，是小熊啊！好吧，我就再站一个冬天。”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：“吼吼，谢谢！。”老屋接下来又会说：“不用谢，我很高兴帮助你们。”预测的依据是：故事的内容。 58．考查了主题的理解。 结合内容理解，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。由此可知，老屋总也倒不了是因为它乐于助人。 59． ① 文中指开得十分热闹的火红的凤凰花像一个大笼子一样罩着整个小城。 60． 树的种类多 桉树叶香味浓 凤凰花开得热闹 庭院里的树多 一/1 61．小城的公园更美。 【解析】59．本题考查词语意思的理解。 文中“凤凰树开了花，开得那么热闹”意思是凤凰树开花了，开得很茂盛。这里的“热闹”指（景象）繁盛活跃。故选①。 “小城好像笼罩在一片片红云中”意思是凤凰树的花开得很茂盛，像一片片红色的云彩，把整个小城罩住了。这里的“笼罩”指开得十分热闹的火红的凤凰花像一个大笼子一样罩着整个小城。 60．本题考查文章内容的理解与概括。 第二句话“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”可概括为树的种类多；第三句话“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”可概括为桉树叶香味浓；第四句话“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”可概括为凤凰花开得热闹。 这一段的四句话都围绕树多展开，故该段的中心句为第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树。” 61．本题考查找关键句。 结合上一题的答题思路，找到第二段的中心句为第一句“小城的公园更美。”在文中用横线画出来即可。 62．“  。”  。  。 63． 第一个胃 第二个胃 牛嘴 64． 很勇敢 很聪明 【解析】62．本题考查了标点符号的运用。 “那我马上就会死掉”是红头哭着说的一句完整的话，句子本身应用句号，同时前后要用引号引起来。“红头哭起来”是位置在后面的提示语，应用句号。“它和草已经一起进了牛的肚子”一句话意思表达结束，是陈述的语气，用句号。 63．本题考查了对短文内容的梳理和概括。 抓住关键词，梳理红头的“旅行”路线： 从第②自然段“它和草已经一起进了牛的肚子”可知，红头一开始进入了牛的肚子里； 从第⑦自然段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”可知，红头接下来的路线是：第一个胃、第二个胃、牛嘴； 从第⑨自然段“牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来”可知，红头最终成功脱险，被牛喷到了外面。 64．本题考查了对人物形象的分析。 画横线的句子“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”是对青头的动作和语言描写，青头解救红头的过程中，被牛尾巴扫到地上，不顾疼痛也要救红头，可以看出青头的勇敢、重情重义； 画波浪线的句子“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”是对青头的语言描写，青头懂得牛反刍的知识，可见它很聪明，知识渊博。 65．B 66．小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树 67．A 【分析】65．考查对文章的理解。 结合“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。”中可以看出主要写了秋天各种动植物准备过冬的情景。 66．考查对文章的理解和关键信息的提取。 结合“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。”中可以看出。 67．考查对修辞的辨析能力。 结合“小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。”中可以看出运用了拟人的修辞手法，把这小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树人格化。 拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 68． 枫树 果树 69． 比喻 弯弯的月儿像小小的船 70． 蓝色 牵牛花 蓝蓝的牵牛花像 一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了秋天的气味儿 【解析】68．本题主要考查对内容的理解。 从“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”可知，这段话写了银杏树、枫树、田野、果树和菊花。 69．本题主要考查仿写句子。 “田野像金色的海洋。”句子把田野比作海洋，运用比喻的手法。 比喻句：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 70．本题主要考查仿写句子。 开放性试题，答案不唯一，仿写合理即可。如：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一盏盏明灯，照啊照啊，照出了秋天的光芒。 71． shè shě 舍得 舍弃 72． 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 草地 美丽的大花坛 野花种类多而美 73．“浸”字用得妙。让我感受到雾很浓，森林仿佛浸泡在雾里，有一种朦胧、神秘的感觉。 【导语】这段节选生动地展现了夏天小兴安岭的美丽景象。通过描述树木的葱茏和草地上的野花，体现了大自然的生机勃勃。尤其是“整个森林浸在乳白色的浓雾里”一句，使人身临其境。作者用细腻的笔触描绘出一个仿佛童话般的美丽森林，给读者带来极强的视觉冲击和身临其境的感受。总之，这篇文章描写细致，意象鲜明，富有诗意。 71．本题考查多音字和组词。 舍：[shè]1．房屋；居住的房子。2．饲养家畜、家禽的圈。3．谦辞，用于对别人称自己的亲戚或年纪小辈分低的亲属。4．（Shè）姓。5．量词。古代行军三十里为一舍。[shě]1．放弃，不要了。2．施舍。 宿舍：企业、机关、学校等供给工作人员及其家属或供给学生住的房屋。舍：指房屋。故读“shè”。 “舍”字另一个读音是“shě”，可以组词：舍命、舍己、不舍、割舍等。 72．本题考查提取关键词和句子理解。 结合句子“夏天，树木长得葱葱茏茏”可知，句中“葱葱茏茏”是指夏天小兴安岭的树木长得青翠而茂盛； 结合句子“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”可知，“密密层层”形容很密很多，比喻满布得没有空隙；“严严实实”是指不留空隙或出口，形容非常严密。句中这两个词语形象地写出了夏天小兴安岭树木枝叶遮天蔽日、又厚又密的特点； 结合最后一句“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”可知，本句运用了比喻的修辞手法，把“盛开着各种鲜花的草地”比作“美丽的大花坛”，生动形象地写出了草地野花多彩而美丽的特点。 73．本题考查句子赏析。 画线句子“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，用得最妙的一个字是“浸”，这个字在这句话中的意思是泡，“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸在雾中。用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。 74． 散发 整洁 75．B 76． 小城的公园更美 榕树 77． 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是 此句对桉树叶香味的传播进行了细致描写，“飘得满街满院都是”生动地展现出桉树叶香味的浓郁和传播范围之广，让读者仿佛能真切地闻到那股清香，给人以强烈的画面感 【导语】这篇《海滨小城》节选以细腻的笔触勾勒出南国小城的独特风貌。作者通过三个自然段形成递进式结构：先以庭院树木展现自然气息，再聚焦公园榕树的人文景观，最后点明“美丽整洁”的总体特征。文中运用了丰富的感官描写和生动比喻，使亚热带城市意象跃然纸上。特别是“热闹”一词的移觉用法，将视觉上的繁花似锦转化为听觉上的喧闹感，体现了作者新颖的语言表现力。 74．本题考查找关键词。 结合第①自然段“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”可知，“散发”指桉树叶子发出香味，与题干词义契合，故填“散发”。 结合第③自然段“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”可知，“整洁”明确描述了小城整齐清洁的状态，故填“整洁”。 75．本题考查字词理解。 结合第①自然段“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”可知，这里运用了拟人的修辞手法，将凤凰树开花的状态当作热闹的场景来写。“热闹”实际上是指凤凰花竞相怒放、开得旺盛、繁茂的样子。 故选B。 76．本题考查找关键句和文章内容理解。 结合第②自然段“小城的公园更美。”可知，这个句子是总起句，概括了整段要讲小城公园美的内容，所以关键句子是“小城的公园更美”。从“这里栽着许许多多榕树”可以看出描述了榕树的数量；“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”描写了榕树的样子；“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”则写了在公园休息的人们。 77．本题考查句子赏析。 本题需要从选文中挑选出自己认为写得好或者有新鲜感的词语或句子，并阐述理由。 结合第②自然段“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比作撑开的绿绒大伞，体现出榕树树叶颜色翠绿、质地柔软细密的特点，形象地描绘出榕树树冠大且形状如同伞一般，给人以直观的视觉感受，让读者能迅速在脑海中构建出榕树的形象。 78．衔   找  挖  穿  飘 79．小喜鹊、小松鼠和小青蛙。 【分析】78．本题考查课文内容的识记。 短文选自课文《秋天的雨》，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文语段为：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 79．本题考查提取关键信息的能力。 文中主要写三种小动物，非别是：小喜鹊、小松鼠和小青蛙。写了它们准备过冬的情景，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞。 80．nà     申 81． 温暖 舒服 82．多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛   明亮的火焰  小小的蜡烛 83．小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！      同情 【解析】80．本题考查字音和选字填空。 （1）“蜡”读là，释义：动物、植物所产生的或矿物所含的油质。常温下多为固体，具有可塑性，能燃烧，易熔化，不溶于水，可用做防水剂，也可做蜡烛。读zhà，释义：古代一种年终祭祀。 蜡烛：读là zhú，释义：用蜡或油脂制成的烛，多用于照明、喜庆或祭祀典礼。 （2）申：释义：1、舒展；伸直。2、陈述；说明。伸：释义：1、（肢体或其他物体）舒展开或向一定方向延展。2、（使冤屈得到）表白；（使事理得到）申述。 伸出：意思是向外延伸。 81．本题考查寻找关键词。 寒冷：意思是指温度低，让人感到凉。 由句子“她把小手拢在火焰上多么温暖多么明亮的火焰啊”可知，这里指多么暖和明亮的火焰，温暖：天气温暖；使感到温暖；温存。 故“温暖与寒冷”是一对反义词。 难受：意思是不好接受，心里不痛快或者指身体不舒服。 由句子“火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”可知，火炉烧的旺旺的、暖暖的，使身体和心灵都感到满足和愉悦。舒服：身体或精神觉得轻松舒畅。 故“难受与舒服”是一对反义词。 82．本题考查寻找关键句和理解句子含义。 短文中“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛”这句是一个比喻句，可以看出作者用“像”这个比喻词把“火焰”比作“一支小小的蜡烛”。通过这个比喻，作者想表达出火焰的温暖和明亮。 83．本题考查寻找关键句和文章内容理解。 通过句子“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”中的“觉得”一词可知，这句话是描写小女孩想象的句子。这个想象来自于小女孩对温暖的渴望，以及对舒适和安逸生活的向往。 在这个故事中，小女孩的现实生活是寒冷、贫困、孤独的，而她幻想中的生活则是温暖、安逸、幸福的。这种对比更加突出了小女孩的悲惨境遇，表达了作者对她的深深同情。 84． 绿色 金色 张开 合拢 85．A 86． 比喻 蒲公英的花 我们的手掌 【解析】84．本题考查对文章信息的筛选填空。 根据第①段“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”这个句子可知早上的时草地的颜色是“绿色”的；“中午回家的时候，我看见草地是金色的。”这个句子可知中午时草地的颜色是“金色”的；根据“傍晚的时候，草地又变绿了。”这个句子可知傍晚时草地的颜色是“绿色”的；根据“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”填写蒲公英的状态。 85．本题考查短文内容的理解。 A．第①段“中午回家的时候，我看见草地是金色的。”这句话可知“我”并不是把蒲公英带回家观察，故此题错误。 B．从第①段“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这些可知蒲公英会变颜色是因为花瓣张开和合拢。 C．从第①段“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这些句子说明“我”通过细致的观察发现蒲公英会变颜色是因为花瓣张开和合拢。因此可以看出“我”是一个善于观察和思考的孩子。 故选A。 86．本题考查修辞手法。 第①段“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这个句子运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作我们的手掌。通过比喻的手法，生动形象地描述了蒲公英的花的特点和功能，使读者能够更深入地理解和感受蒲公英的美丽和神奇。 87． 叮叮当当 哗哗啦啦 88．水，也是大自然的音乐家。 89． 小溪 河流 大海 90．厨房是个音乐厅。菜刀和案板开始了叮叮咣咣的前奏，碗筷清脆地唱着歌；锅里的粥发出咕嘟咕嘟的伴奏；葱、姜、蒜在锅里欢快地蹦跳着，劈里啪啦、劈里啪啦…… 【解析】87．本题主要考查对词语的积累。 “滴滴答答”为拟声词，类似的词语有：哔哔剥剥、毕毕剥剥、 叽叽喳喳 、叽叽呱呱、乒乒乓乓、唠唠叨叨。 88．本题主要考查对中心句的理解。 本段主要写了水的声音。故本段的中心句是文段首句“水，也是大自然的音乐家”。 89．本题主要考查对内容的理解与填空。 从“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”可知答案。 90．本题主要考查仿写句子。 围绕一个意思写几句话，如：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，它们开始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也跟着唱，直到由独唱变成了大合唱。它们也喜欢在晚上，躺在荷叶上唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着它们快乐的心情。 91．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 92．A 93．秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。 94．春天的风，给田野换上了美丽的新装。一大片的麦苗碧绿碧绿的，像铺了一层地毯。麦叶在微风中轻轻地飘动，仿佛在跳舞。一大块一大块的油菜花金灿灿的，引来了许多小鸟和小蝴蝶。它们在花丛中自由自在地飞来飞去。 【解析】91．本题考查学生对中心句的理解。 这段话主要写了秋天的雨里的香味，所以这段话是围绕“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”这句话来写的。 92．本题考查学生对字词的赏析。 阅读句子“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢”可知，这里的“躲”字用得非常好，写出了水果香味像顽皮的小孩在和人捉迷藏，表达了作者对丰收的喜悦。 93．本题考查学生对句子的理解。 阅读句子“小朋友的脚，常被那香味勾住”可知，这一句中的“勾住”是指秋天的水果太香甜，吸引着小朋友不想离开。 94．本题考查学生的语言组织能力。 学生围绕所给例句写一段话，语句通顺，中心突出即可。 如：春天的风，给田野换上了美丽的新装。各式各样的花都开了，招来了美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂。金灿灿的油菜花也露出了笑容，远远望去，仿佛是一片金色的海洋。仔细看看，每朵花都有四片花瓣，每朵花都有六根花芯；有的有花粉，有的没有花粉，大概是被蜜蜂吸走了吧。在顶上，有好几棵没开花的籽，青绿青绿的。它的根从下到上，越来越细，有些叶子又细又小，有些叶子又粗又大。 95．(1) 夏天 雾 森林 野花 (2)①葱葱茏茏  密密层层  严严实实 ②茂盛葱郁 (3)B (4)草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 【详解】（1）本题考查学生对文段内容的理解。 结合选段“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”可知，这个自然段写的是小兴安岭夏天的景色； 结合选段中“早晨，雾从山谷里升起来”“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢”“草地上盛开着各种各样的野花”可知，选段分别抓住了雾、森林、太阳和野花等景物，具体描绘出了小兴安岭这个季节的美。 （2）本题考查信息提取与句子的理解。 结合选段中“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”可知，“AABB”形式的词语有：葱葱茏茏、密密层层、严严实实。 分析可知，“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。 （3）本题考查学生对词语的赏析。 阅读句子“整个森林浸在乳白色的浓雾里”可知，“浸”有浸泡，使渗透的意思，“浸”字化静为动，突出了雾大的特点，生动描绘了一幅浓雾笼罩的森林景象，写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。即“小兴安岭的雾少而稀”的说法错误。 故选B。 （4）本题考查修辞手法。 结合选段中“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”可知，这句话把“各种各样的野花”比作“美丽的大花坛”，运用了比喻的修辞手法，形象的写出草地的美。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $