天津市河西区卓越中学2025-2026学年高一上学期综合练习（三）语文试题

2025-2026学年度第一学期高一年级综合练习（三) 语文试卷 本试卷分第I卷（选择题)和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试用时120分钟。 第I卷（选择题，共40分） 一、(28分，每小题2分) 阅读下面一段文字，完成下面小题。 曹雪芹出生于书香门第，早年在南京江宁织造府亲历了一段富贵荣华的生活，不能不说这为他 日后创作《红楼梦》奠定了基础。后来道逼变故生活贫困，过起了的生活。在历史上曹雪芹并不出 名，对于像曾雪芹这样以一部作品的人物来说，（)毕竟，几乎所有的人都是先知道《红楼梦》， 后认识曹雪芹的。 曹雪芹为大观图中的女接子们写了不少诗和判词，其中大都预示了她们悲惨的命运，对于喜爱 《红接梦》的读者而官，有时真有感)（可是当前《红楼梦》在社会人群中的阅读状况令人担忧，提 据一项调查显示，《红楼梦》被读者近年来推举为“死造读不下去排行榜”第一把交椅。《红楼梦》 而世以后，曾有过几次集中的被“围观”热潮，与之相伴的学术、艺术争论也不断出现。20世纪80 年代，87版电视剧《红被梦》借助刚刚火热的电视，红遍了整个中国。在当前某个普通事件常常也 能流行起来的年代，作为空典的《红楼梦》遭冷遇、不流行、难读，只能说“是不为也，非不能也”。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A一无所有闻名于世 不堪卒读 莫名其妙 B家徒四壁闻名于世 不忍卒读 莫名其妙 C,家徒四壁闻名退迩 不堪卒读 神乎其神 D.一无所有闻名遐迩 不忍卒读 神乎其神 2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A无疑让《红楼梦》这部作品更加广泛而深入地被阅读，才是今天对其最好的纪念方式， B.人们广泛而深入地阅读《红楼梦》，无疑是今天对曹雪芹最好的纪念方式之一。 C.《红楼梦》在今天被更加广泛而深入地阅读，是纪念曹雪芹最好的方式之一。 D.今天对其最好的纪念方式，无疑就是让《红楼梦》这部作品更加广泛而深入地被阅读。 3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A根据一项调查显示，《红楼梦》近年来坐上了被读者推举的“死活读不下去排行榜”第一把交椅。 B根据一项调查，《红楼梦》坐上了被读者近年来推举的“死活读不下去排行榜”第一把交椅。 第1页共10页 C.一项调查显示，《红楼梦》近年来坐上了被读者推举的“死活读不下去排行榜”第一把交椅。 D.一项调查显示，《红楼梦》近年来登上了被读者推举的“死话读不下去排行榜”第一把交椅。 4.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（) A.“戊申晦”(《登泰山记》)兼用干支纪日法、月相纪日法。“晦”是指农历每月的最后一日，此 类纪曰法依序还有朔、既望、望。 B.六艺经传，“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经典，“传”是降释经书的 著作。 C句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿的地方为“读”。 D.古人的名与字之间往往是有联系的，有的相同或相近，如姚弧字姬传、白居易字乐天、苏轼字子 瞻：有的含义相反，如韩愈字退之。 5.下列有关作家作品的表述：不正确的一项是（) A.《诗经》是我国第一部现实主义诗歌总巢，收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。 内容上分为风、雅、颂三部分，表现手法主要是赋、比、兴。 B.荀子，名况，春秋末期思想家、文学家、政治家。荀子对法家思想有所发展，提倡“性恶论”， 否认天赋的道德观念，强调后天环境和教有对人的影响。 C.郁达夫，中国现代小说家、散文家。他是新文学团体创造社的发起人之一。其文学代表作有《沉 沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》等。 D.雪莱，英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语侍人之一。代表作有诗歌《西 风颂》，诗刷《解放了的普罗米修斯》等。 6.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（) A.其远古石刻尽漫失漫：淹没B.崖限当道者限：像门槛一样 C.君子生非异也生：天性 D.君子不齿齿：并列 7.下列句中加点的词语，解释有误的一项是（) A.稍见云中白若将茄数十立者 稍：稍微 B.正襟危坐 危：端、端正 C.闻道有先后，术业有专攻 攻：学习、研究 D.金就丽则利 就：接近、靠近 8下列句子中加点的实词，意思相同的一项是（) A.古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎 第2页共10页 B.非能水也，而绝江河 会当凌绝顶 C.固一世之雄也 子固非鱼也 D.其闻道也固先乎吾 师道之不复，可知矣 9.下列各句中，加点词含义与现代汉语相同的一项是（) A.至于泰安。 B.挟飞仙以邀游。 C.石苍墨色，多平方，少圆。D.凌万顷之茫然。 10.下列句子中没有词类活用的一项是（) A.假舟楫者，非能水也，而绝江河B.苍山负雪，明烛天南 C.积水成渊，蛟龙生焉 D.上食埃土，下饮黄泉 11.下列各句中，全都与“凌万顷之茫然”的文言句式相同的一项是（) A,取之于蓝，而青于蓝 此非孟德之困于周郎者平 卫.蚓无爪牙之利，筋骨之强 崖限当道者 C.句读之不知，惑之不解 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 D.当其南北分者，古长城也 何以解忧，唯有杜康 12.下列各句中加点字词类活用分类正确的一项是（) ①其曲中规②顺流而东也③吾师道也④君子博学而日多省乎已⑤而耻学于师⑥非能水也⑦孔子师郯 子⑧小学而大遗⑨用心一也四侣鱼虾而友麋鹿①舞幽垫之潜蛟假舆马者，非利足也 A.①②③/④/⑤⑧⑦/⑧⑨@/①⑩B.①8/②③④⑨/⑤⑦⑧⑩/①@ C.①⑧/②③⑧/@/⑤⑦@/⑧/①@D.②④⑧/③⑦①⑨/⑤8/⑩①@ 13.对下列句子的理解，不正班的一项是（) A.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就能 见识明达，行动不犯错误了。 B.小学而大遗，吾未见其明也。小的时侯学习，长大了却放弃了，我没看出那种人的明智之处。 C.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。 D.及既上，苍山负曾，明烛天南。等到已经登上山项，（只见）背黑色的山上覆盖者白雪，雪反射 的光照亮了南面的天空。 14.下列句子与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高棱上渺茫的歌声似的”一句 使用的修辞手法相同的一项是() A.舞幽壑之潜蚊，泣弧舟之妇。 B.但光与影有蓉和谐的旋律，如梵焖玲上姿着的名曲。 第3页共10页 ℃.它等待我出生，然后又等袋我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双脱。 D.稍见云中白若樗箱数十立者，山也。 二、（每小题2分，共6分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材科一】 古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯慨念 的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意章。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物县。 物象是客现的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜热哀乐而发生变化。但是物复一旦进 入诗人的构思，就带上了诸人立现的色书。这时它要受到两方西的加工：一方面，经过诗人申美经 验的淘洗与饰选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想忘清的化台与点 染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物鼻进入诗中就是意象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多恶象。由“云”所构戌的意象，例如“孤云”，常着贫士 幽人的孤高。陶渊明《咏货士：“万族各有托，燕云治无依，”杜甫《幽人》：“林云亦琴游，神物有 所归。”“暖云”則是带着春天的感受。罗隐《寄谓北徐从亭》，“竖云倚堕御垒条，隳马徐郎过谓桥。” “停云”却带着对亲友的思念。胸渊明《停云》：“霭霭停云，豪蒙时雨，八袁同昏，平路伊阻。”辛 弃疾《贺新郎》：“一尊投首东宙里，想端明《停云》诗慧，此时风味，”…同一个物象，由于融入 的情意不同，斯构成的艺象也就大异共趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效采，如“白发三千文” “黄河之水天上来”：也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月随君直到 衣郎西”“丛菊两开他日泪，兹舟一系故因心”“长有归心悬马首，可堪无来枕受声”。这兰诗都写到 “心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，社前的“故因心”却系在了孤舟上， 秦格玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 诗人在构成意象时，远可以某一物象为联想的起点，创造出些界上根本不存在的东西。李贺诗 中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”。阴间的一切都和人间颊 倒着。“忆君清润如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金细仙人流的泪，那么当然可以是铅河 了。 总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创 造。 (摘编自我行济《中因古典诗秋的意象》) 【材料二】 讨论意象问题的一个误区，是常见有人将诗歌意象混同于诗中名物，甚至今一个名询来对应一 个意象，其实是不安当的。 名词有抽象与具体之分，用作名物之河的，大多是具体名词，它在形成概念的周时，亦常能在 人们心目中引发某种表象，如提及河流、道路、树木、花朵以及牛、羊、热子、老度等阿时，我们 的脑海中往往会浮现出相应的图像来，虽带有臭型化的倾向，亦还有一定的具象性存在，闯语的具 象性在人们心目中所能引发的月是表象，西非意象。表象和意象有什么区别呢？表象来白直观经验 的积界，当我们将感如活动中所获得的印孕储存于大脑，而又在某种境逼的刺澉下让它重断浮现出 第4页共10页 来时，这就成了表象。一般说半，表象较之原初的印象，在解明、生动的程度上要略低一些，尤其 是由概念化的语词所引发的表象，不可避免地要打上类型化的格印。更为根本的是，表象充当感知 印象的留影，通常只涉及事物的外观，未必能揭示其内在的意蓝。意象则不热。作为“表意之象”， 它本身便是诗性生命体验的产物，内里包孕著诗人对生活的各种活生生的感受。这正是意象之为意 象，而不能等同于诗中名物之象（表象）的重要原因。 举个例子来说，我们都熟悉唐代诗人王维在、《使至宝上》诗中的这一名联：“大漠呱烟直，长 河落日圆。”试问：这里包含了几个意象？我想，恐怕不少人会回答是“大漠”“弧烟”“长河”“落 日”四个意象，这其实就是将名物（表象）混同于意象的结采。不坊推敲一下，诗句中的“漠”指 沙漠，可以形成表象，加上“大”字构成“大漠”，其具象性当更见充分。但单独一个“大漠”，传 达了什么样的恋蕴呢？谁也说不清楚。“孤烟”也是一样，它能产生表象，甚至可以从多方面生发联 想，而孤零零的“孤烟”亦是难以把想其内在情意体验的。只有将“大漠”与“球烟直”联为一体， 构成单一的邑面一在广阔无垠的漠野上空直直地升起一缕狼烟，始能将诗人行经塞上时所感受到 的那种空廊、荒凉、寂静、干操无风以至带有边防示警意味的若干紧张气氛贴切地传达出来，这才 称得上诗的意象。所以，依我之见，若是将“意象”理解为表达诗意的基本单元，则这联诗句中虽 然用了四个丧名物的词语，能产生多重表象，而其所建构的诗歌意象至多只有两个。换言之，恋象 作为“表意之象”，地不能将其降格为表象。袁象所提供的具象性，只能用为构遮恋象的原材料，而 众多具象性之间所形成的张力，始足以让诗人所要表达的情意体验藉此传送出来，于是这组表急使 转化成独立的意象。这样看来，单一的表象通常是难以构成意象的，意是须由表泉之闪的张力而引 发，这也是诗中名物之不能等同于意象的娘由。 从这里会引出一个问题，就是我们平时惯常用名物来标示诗歌意象，如谈论马的意象、流水的 意象，这究竟是否斜学？应该说，按照上面对“表意之象”的解说，意象只能是特定的“这一个”， 它在诗歌文本的特定语境中生成，承载者丧达读人特定情意体验的职能，一旦离开了文本的具体语 境，琳立的名物使不复成其为意拿了。清人施补华《岘佣说诗》中举了这么个例子：“同一咏蝉，虞 世南‘居高声自远，端不藉秋风'，是清华人语：骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉'，是惠难人语： 李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声'，是牢骚人语。比兴不同如此。”他所着眼的，是同一个物象（蝉） 上面可以寓托不同的比兴含义，而实际上表明了同类名物在不同诗人的不同情思驱策下，生成了意 越各不相同的意象。这不正证明了意象必须是特定的“这一个”，不容许有任何假借吗？ (摘编自陈伯海《为“意象”正名》 15.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A物象经过诗人审美经验或思想感情的加工，带上了诗人的主观色彩，形成了意象。 B意象是“意”和“象”的联结，是一种形象化的说理，一种间接的抒情，是对物象的再创进。 C表象来自人的感知活动，是直观经验的积累，它与原初的印象相比，不够鲜明、生动。 D同一物象，由于加工名物的诗人不同，所以最终形成的意象所表达的情意也不相同。 16,根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A材料一中“一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象”和材料二中“意象必须是特定的这一个” 在理论上有相通之处。 第5页共10页 B诗人在构成意象时，可采用夸张、移情或者联想等方法，赋予意象新的特点，甚至凭空创造新的 意象，体现诗人的创造才华。 C.“长河落日圆”中，“长河”和“落日圆”若拆分开来，只是构建意象的原材料，组合在一起所形 成的太阳徐徐沉落在横贯大漠的黄河的画面，以广阔的自然景观消解砻孤寂的情绪，才使其转化成 意象。 D李请照《鹧鸪天》“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”和《声声慢》“满地黄花堆积，憮悴损， 如今有谁堪摘”中的菊花意象，因语境不同而意象各别，亦可证明意象必须是特定的“这一个”。 17.下列诗句中“柳”这一意象所蕴含的情感，与其他三项不同的一项是 A闺中少妇不知愁，春日凝妆上睪楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 B灞岸晴来送别频，相假相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。 C扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向满湘我向素。 D.渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。此后锦书休寄，画楼云雨无凭。 三、(6分，每小题2分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吾儿知悉：汝出门去国，已半月余矣。为父未尝一日忘汝。父母爱子，无微不至，其言报不一 日离汝，然必令汝出门者，盖欲汝用功上进，为后日国家干城之器，有用之才耳。 方今国事扰，外寇纷来，边境屡失，腹地亦危。振兴之道，第一即在治国。治国之道不一， 而练兵实为首端。汝自幼即好弄，在书房中，一遥先生外出，即跳掷培笑，无所不为，今幸科举平 废否则汝亦终以一秀才老其身法不能折桂探杏为金马玉堂中人物也。故学校草开，即递汝入校。当 时诸前辈犹多不以然，然余因深知汝之性情，知决非科甲中人，故排万难递汝入校，采也除体操外， 绝无寸进。 余少年登科，自负清流，而汝若此，真令余愤愧欲死。然世事多艰，习武亦佳，困迷汝东渡， 入日本士官学校肆业，不与汝之性榜相违。汝今既入此，应劳力上进，尽得其奥。勿惮冷，勿恃贵， 勇猛刚被，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦术有限量，图家正在用或之秋，汝尺热不能自立 勿患人之不己知。志之志之，勿忘勿忘。 抑余又有波汝者，汝随余在两湖，固总骨大人之贵介子也，无人不恭待汝。今刑去国万里矣， 汝平日所抉以做人者，将不复可挟，万一不幸肇祸，反足贻堂上以忧。汝此后当自视为贫民，为贱 卒，苦身我力，以从事于所学。不特得学问上之益，且可藉是磨练身心，即后日得余之庇，毕业而 后，得一官一职，亦可深知在下者之苦，而不玫自智自雄。余五句外之人也，服官一品，名满天下， 然犹兢兢也，常自恐惧，不敢放态。 汝随余久，当必亲炙之，勿自以为贵介子弟，而漫不经心，此则非余所望于尔也，汝其慎之。 寒暖更宜自己留意，尤戒有换邪赌博等行为，即幸不被人知恐，亦托费精神，抛荒学业，万一被人 发党，甚或为日本官更枸描，则余之面目，将何所在？汝固不足惜，而余则何如？更宜力除，至隔！ 第6页共10页 余身体甚住，家中大小，亦均平安，不必系念。汝尽心求学，勿妾外跨。汝苟竿头日上，余亦 心广体胖矣。 (取村于张之洞《诚子书》，有删改) 18下列语句中，加点闻语的解释不正确的一项是 A,汝平日所抉以做人者 挟：依仗 B.反足贻堂上以忧 贻：赠给 C.汝随余久，当必亲炙之炙：熏陶 D.即幸不被人知悉 幸；侥 19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.今幸科举早度/否则/汝亦终以一秀才/老其身快不能折桂/探杏为金马/压玉邀中人物也 B.今幸科举早度/否则汝亦终以一努才老其身/快不能折桂探杏/为金马玉堂中人物也 C.今幸科举早：/否则汝亦终以一秀才/老其身/快不能折桂探杏为金马/压堂中人物也 D,今幸科举早废否/则汝亦终/以一秀才老其身/快不能折桂探杏/为金马玉堂中人物也 20.下列对原文内容的理解和分析，不符合文意的一项是一 A本文虽有对儿子的委婉资备，但更多的是耐心的教导、殿切的翔待和深切的想念，写得语盒心长， 感人至深。 B张之洞敏导儿子不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚觳，务必要成军人的崽赋。 C张之洞告诫儿子，就算将来毕业后，靠父亲的庇护能谋得一官半职，也要好学上进，体察民情， 不要放纵自已。 D.张之润十分关爱儿子，在儿子离家半月后，就急著写信，把家里的大小事情全都告诉他，让他不 要牵挂家里。 第Ⅱ卷（共60分） 21.把下面文言文语句翻译成现代汉语。(2分) 汝只虑不能自立，勿患人之不己知。 四、(10分) 22.阅读诗歌，完成下面小题。 池熟① 白居岛 高竹宽时无伴侣，乱鸡群里有风标。 低头乍恐丹砂②落，晒翅常般白雪消。 转觉鸬鸪毛色下，苦嫌鹦邮语声娇。 临风一吸思何事？怅望青田云水遥。 【注帮】①此诲作于诗人江州司马任上。②开砂：又名朱功，一种红色的矿物。 (1)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是一一一(2分) A,首联中的“高竹笼”“乱鸡群”，写出池钨恶劣的生活环境，尽管如此，它仍有孤标傲世的品格。 B.领联中的“丹砂”“白誓”运用借代手法，既写出了池钨的形象之美，又写出了池鹤的品格之美。 C,颈联说池鹤觉得鸬湖毛色污浊，讨厌鹦鹬的叫声太过谄媚，诗人以此突出池钨不讨好取朔的风骨。 D.尾联用细节描写写出池鹤对青田云水的向往神态，白居易的《琵琶行》结尾一句也用了此种手法。 (2)本诗借物抒怀，诗人借池鹤抒发了哪些情感？请结合诗句简要分析。(2分) 23.写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1) 用心躁也 (2)故木受绳则直， (3)舞幽壑之潜蚊， (4) ，沙沧海之一粟 (5)吾师道也， (6)师者， 五、(8分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 西地平线上的三次落日 高建群 ①中亚细亚独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊嘁，叫我明白了“世间有大灵”这句话，决 不是一时偶然而发的诳语。而在所有雄伟的风景中，落日大的是最令我震越的了。我见过许多次的 落日景象，这里只记述三次。 ②我们的车在甘肃的定西高原盘旋。汽车转过一个娅口。眼界突然开阁起来，在苍茫的远方， 孤状的群山之巅，一轮血红的落日像一柄勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 ③它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安滋，甚至给人一种不真 实的感觉。它大极了。它停驻在那里，模糊的群山轮廓饯托扶鳌它。 ④做背景的这棵树，亦大有讲究。它叫左公柳。一百多年前，左宋棠率领他的三千湘军子弟兵， 一边戴树，一边望乡，一边抬着一口棺材前往断疆，路途上便留下了两行树木。 ⑤落且在况入西地平线以下那一刘，跳跃着，颤抖着降落着。它先是妆丝不功，突然，颤拉拙 第8页共10页 了两下，往下一跃，于是只烈下了半个。半个的它继续依恋地燕爱地注视普人间，好像有些金恋， 不愿离去，不愿贵开正在注视着它的我们。但是，在停驻了片剥以后，它突然又一跃，当我们抹排 眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为钟红色雾湾所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风 景，忧若一场梦境。 ⑥第二次是在罗布禅尔荒原上看日落。 ⑦中午一过，太阳就不怎么显明了，像一枚灰白色的五分钱的硬币，容易被人忽视地停驻在西 边天空。罗布神尔荒原上的大地和天空，浑沌一片，也是灰蒙蒙的。 ⑧我们向死亡之海罗布泊行进。这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷加同月球的表 面。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域。 ⑨整个下午，太阳就这样不死不活地在我们的车屁股的地方照深着。说是白天吧，但是忧然如 同晚上，说是夜间吧，在我们匆匆的回头中，分明有一个物什，在西天半空悬着。 面最辉煌的罗布泊的落日出现在黄昏。当时，在我们不经意地一次回头中，突然看见在一平如 抹的西地平线上，一轮血红的落日停驻在那里。它是那样鲜艳、温柔。 ①我们下了车。我们，我们的车，还有刚才那死气况况的罗布淖尔荒原的黑戈壁，比刘都罩在 这一片回光返照中。我们互相看着对方的脸，每个人的脸上都泛着红光。我们感到自己像在画中。 ②记得，罗曼罗兰登上山顶，看见一轮太阳正在喷薄而出，于是，他心目中久久酝酿的英雄在 东地平线上出现了。罗曼•罗兰因此而热泪盈眶，“让我把你抓紧，亲爱的约箱竞利斯朵夫！” 图与罗受•罗兰不同，我看到的是落日，是西地平钱。不过，它们一样都是大自然伟大造化的杰 作，而且较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲刷感。 西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失，一切又重归于死寂。我们 上车，翻过龟背山，进入罗布泊古湖盆。 ⑤第三次日落，是我在阿勒泰草原适到的。我在那一块地面当过五年兵，中国的那个西北角， 曾吞没过我的全部的激情和青春。 ⑥那次我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地、热烈地、夸张地烤红了西边半个天空，烧红了 大地上的一切物什，给我留下一个惊骇的印象。但是，我明白这一切的制造者仍是落日，是落日在 云的背后挥舞著魔杖。 ①西天那吞没一切的大片火烧云，是在太阳坠入云层以后，突然出现的。我们汽车的去向是正 西，因此，我们感到自己正向那一片红光走去。 ®在那炫目的红光中，我音到一些匆匆的背形，正向历史的深处走去。曾经在东北亚草原上游 荡过许多年的匈奴民族，就是在某一个早晨或黄昏，循着西地平线远去的。还有另外一位叫成吉思 汗的英雄，正是在此处，他召开了誓师大会，揭开了他建立歌亚大帝国的序幕。 ⑨我多么地卑微呀！我多么地平庸呀！感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间惊 世贼俗的一幕展现在我的眼前。 @火烧云持久地停驻在西天。直到太阳已经落下去很久了，还将最后的一林光辉像扫帝一样扫 向就近的云老。直到最后，又贪恋了一阵后，西边天空终于恢复了它平庸的色彩。 @这就是我三次见到西地平战上落日的情景。“雄伟的风景”和“世间有大美”这两句话并不是 我的，前者是日本画家东山魅夷说的，后者则是张大千在看了敦煌壁画以后发出的一声感叹。 (有删改) 24,下列对文章内容的理解和分析不正确的两项是（一） A全文运用“总一分一总”的结构，细致地记述了在中亚细亚三次观赏落日的难忘经历，抒发了对 大西北诚聲深沉的感情。 B,第②段中把落日比作勒物车的轮子，直观形象地描整落日的形状，具有浓郁的地域特色。 C第⑤段“我在那一块地面当过五年兵，中国的那个西北角，曾吞没过我的全部的激情和青春”，流 露出作者对年轻时没有好好珍惜青春的遗憾与懊悔。 D作者引用罗曼•罗兰构思约瀚·克利斯朵夫的放事，体现出日出的景象不如日落那样令人展撼。 B史铁生在地坛夕阳中看到时间和自己的身影，而作者在火烧云中看到了个体生命与历史的伟大。 25.赏析文中划线句子。(2分) 26作者认为散文是“黄钟大吕式的歌唱”，应当写得大气雄浑。请简要分析本文是如响体现这一风 格的。（2分) 阅读下面的文字，完成语言基础运用题。(2分) 中国乡土社会是“燕人”的社会，其社会结构是“差序格局”，这与西详社会的国体格局不同， 西洋社会有些像我们在田里相柴，几报稻苹束成一花，几把束成一扎，几扎束成一相，几捆束成一 桃。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一极柴也可以找到同把、同扎、同担的柴， 分扎得清楚不会乱。我们的格局不是一据一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生 的一图图推出去的波纹。每个人都是他社会形响所推出去的图子的中心，放图子的波纹所推及的就 发生联系，像《红楼梦》贾家的大现因里，可以住者姑表林黛五、块表薛宝钗，后来更多了，什么 宝琴、岫云，凡是拉得上亲成的，都包容得下。 27.以上文段选自(1)《》（书名），作者是(2) 六、(40分) 28。《沁国春长沙》中的“同学少年”，指点江山，改天换地：《喜看稻藏千查浪》中的袁隆平，不 断攻克技术难关，解决了中国乃至人类的温饱问题：《心有一团火，温暖众人心》中的张来贵，以最 高的标准坚守普通的岗位，在平凡的工作中做出不平凡的业绩：《我与地坛》中的史快生，虽处逆境， 不断实现生命突围…他们以不同的方式让生命饱放异彩，实现了生命的价值。 时光不会倒流，生命仅有一次，怎样才能让自己的生命具有更高的价值？请结合你的思考和感 悟，写一篇议论文。 要求：自选角度，自拟题目；不少于750字：不得抄袭，不要套作。