精品解析：2025-2026学年广东省河源市东源县统编版五年级上册期中考试语文试卷

东源县2025-2026学年第一学期五年级语文期中作业题 一、积累与运用 1. 根据语境，填写词语。 读一本好书的意义是（bù kě gū liáng）______的。白鹭是一首（jīng qiǎo）____________的诗，让我们感受到了生活中平凡的美；牛郎和老牛（xiāng yī wéi mìng）______的真挚情感让人感动；圆明园这座园林艺术的（guī bǎo）______化为一片灰烬让人痛惜；同时，我也明白了：壮哉，中国少年，（ yǔ guó wú jiāng）______……畅游在如此奇妙的语文王国，谁又能挡得住一本好书的诱惑呢！ 2. 把词语补充完整，并完成练习 不计其（ ） 　畏（ ）畏（ ） 　震天（ ）地　　 （ ）所当然 举世（ ）名 　臭名（ ）（ ） 　成家（ ）业 　　众星（ ）月 （1）从上面词语中找出一对感情色彩不同、表意相似的词语：____________、_______________。 （2）下面与画横线的词语意思相近的俗语是（ ）。 A．鼻子都气歪了 B．一个巴掌拍不响 C．前怕狼后怕虎 （三）写出下列句子使用的修辞手法。 3. 写出下列句子使用的修辞手法。 （1）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 （ ） （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚…… （ ） （3）清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。 （ ） （4）我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ （ ） 4. 下面句子的横线处依次填入的词语的序号。 ① 绘声绘色 ② 姿态各异 ③ 栩栩如生 平平是一位雕刻家，他雕刻马__________。有的奔驰在辽阔的草原上，四蹄腾空；有的高昂着头颅，抖动着优美的鬃毛……真是__________。他给客人讲起他雕刻的马来__________，客人们听得如痴如醉。 （五）按要求写句子。 5. 冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩写句子） ________________ 6. 妈妈对我说：“天要下雨了，你出门记得带上雨伞。”（改为转述句） _______________ 7. 读了《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。（修改病句） ________________ 8. 根据要求用“温和”写句子 形容气候：__________________ 形容性格：___________________ 二、课文回顾 9. 课文回顾 （1）故今日之责任，不在__________，而全在我__________。 出自__________（作者）的___________（书名）。 （2）《将相和》主要写了_____________、____________、_____________三个故事，表达了_____________。 （3）请写出一句关于珍惜时间的名言警句，勉励同学们努力学习：_______________。 （4）我劝天公重抖擞，_____________。 （5）结合《圆明园的毁灭》一文，说说我们为什么要不忘国耻。 _______________ 三、阅读理解 阅读理解。 《将相和》节选 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？” 他们说：“当然秦王厉害。” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（　　）我们俩闹不和，（　　）会削弱赵国的力量。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真是不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 10. 在括号里填上恰当的关联词。 11. 不改变句子意思，请将文中划线的句子改为第三人称转述句。 _____________ 12. 你认为蔺相如处处避让廉颇做法对吗？说说你的看法。 ___________ 13. 结合本文段，说说你最喜欢的人物，为什么？ ______________ 朋友和小鸟 ①我的朋友家里养了一只珍珠鸟，蓝黄相间的羽毛，嫣红的短喙（huì），亮丽的双眸（móu），娇小玲珑，稚嫩可爱。朋友对这只珍珠鸟可谓是“珍爱有加”，不用说准时地喂食喂水，清理笼舍，且一有闲暇时间就与这只小鸟嬉戏为伴，小鸟的用品全是朋友精选的，连喂小鸟的米都要从专门的商店订购…… 小鸟就爱吃这种米！ ②一天，朋友提着鸟笼出外散心，顷刻间，乌云密布，雷声轰鸣，气温骤降，天降大雨。小鸟受到惊吓，叽叽叫个不停，仰着头焦急地望着朋友，朋友迅速脱下上衣，覆在鸟笼上，自己冒着倾盆大雨，飞奔回家。结果，鸟儿安然无恙，朋友却得了寒热重症，但他说值得！ ③小鸟也许是因这件事而感动，原先在换食换水时总是惊叫的小鸟，渐渐地也不那么害怕了。有时，朋友打开笼子，小鸟也只向窗外瞧瞧，并不飞出去。朋友喜欢自然学，他经常到各地森林里探险。某一天，他不顾全家人反对，带着小鸟去了某个大森林，那里群山环绕，野兽出没，猿鸣狼嚎，煞（shà）是吓人。朋友正往前走，突然从丛林中蹿出一条眼镜蛇，昂首仰视，蛇信忽吞忽吐。在这千钧一发之际，突闻一声刺耳的鸟鸣，朋友还没反应过来，小鸟已猛地冲过去，与蛇斗在了一起。一场“鸟蛇大战” 开始了。小鸟以迅雷不及掩耳之速啄向毒蛇的眼部，毒蛇也时不时仰头突袭，眼看小鸟就要敌不过大蛇，朋友才回过神来，抄起“家伙”，协同小鸟一起将毒蛇赶走了。一人一鸟，感情又深了一层。 ④动物是人类的朋友，动物给人类带来欢乐，人类为动物创造更美的生活环境，人与动物和谐共存，生态才平衡，世界才美好！ 14. 根据意思在文中找出相应的成语。 ① 特别喜欢，特别爱护。 （ ） ② 比喻情况极其危险。 （ ） 15. 用 “____” 画出文章的中心句。 16. 朋友是怎样精心照顾小鸟的？ ___________ 17. 读了此文，你对人与自然、人与动物和谐相处有什么看法？ ____________ 四、习作 18. 习作 学校将举办 “心爱之物展览会”，请将你最喜欢的一件物品介绍给大家。这件物品可以是自己动手制作的，或是通过自己努力获得的，又或者是具有重要纪念意义的等等。 要求：（1）描写它的样子，能让同学们借助这些描写想象出它的外形； （2）交代清楚你喜欢它的原因，写出自己的喜爱之情； （3）题目自拟，400 字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东源县2025-2026学年第一学期五年级语文期中作业题 一、积累与运用 1. 根据语境，填写词语。 读一本好书的意义是（bù kě gū liáng）______的。白鹭是一首（jīng qiǎo）____________的诗，让我们感受到了生活中平凡的美；牛郎和老牛（xiāng yī wéi mìng）______的真挚情感让人感动；圆明园这座园林艺术的（guī bǎo）______化为一片灰烬让人痛惜；同时，我也明白了：壮哉，中国少年，（ yǔ guó wú jiāng）______……畅游在如此奇妙的语文王国，谁又能挡得住一本好书的诱惑呢！ 【答案】 ①. 不可估量 ②. 精巧 ③. 相依为命 ④. 瑰宝 ⑤. 与国无疆 【解析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“估”“精”“巧”“依”“命”“瑰”“疆”的正确写法，写完后要仔细检查，避免出现错字。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2. 把词语补充完整，并完成练习。 不计其（ ） 　畏（ ）畏（ ） 　震天（ ）地　　 （ ）所当然 举世（ ）名 　臭名（ ）（ ） 　成家（ ）业 　　众星（ ）月 （1）从上面词语中找出一对感情色彩不同、表意相似的词语：____________、_______________。 （2）下面与画横线的词语意思相近的俗语是（ ）。 A．鼻子都气歪了 B．一个巴掌拍不响 C．前怕狼后怕虎 【答案】 ①. 数 ②. 首 ③. 尾 ④. 动 ⑤. 理 ⑥. 闻 ⑦. 远 ⑧. 扬 ⑨. 立 ⑩. 捧 ⑪. 举世闻名 ⑫. 臭名远扬 ⑬. C 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 不计其数：没办法计算数目，形容极多。 畏首畏尾：顾前顾后，十分戒慎恐惧的样子。 震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。 理所当然：道理当然是这样的。 举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。 臭名远扬：坏名声传得很远。 成家立业：建立了独立家庭，创立了事业，即男女双方结了婚，有自己的工作，能为家庭提供安定的生活。 众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们尊敬爱戴的人。 （1）从上面词语中找出一对感情色彩不同、表意相似的词语是“举世闻名”和“臭名远扬”。 这两个词语都表示某物或某人的名声传播得很远，但“举世闻名”是褒义词，表示名声好、受到广泛赞誉；而“臭名远扬”则是贬义词，表示名声坏、臭名昭著。    （2）画横线的词语是“畏首畏尾”，形容胆小怕事、顾虑太多。 A．鼻子都气歪了：形容非常生气。 B．一个巴掌拍不响：比喻事情绝不是单方面造成的，双方都有责任。 C．前怕狼后怕虎：比喻胆小怕事，顾虑太多。 结合词义，可知，与“畏首畏尾”意思相近的俗语是：前怕狼后怕虎。 故选C。 （三）写出下列句子使用的修辞手法。 3. 写出下列句子使用的修辞手法。 （1）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 （ ） （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚…… （ ） （3）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。 （ ） （4）我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ （ ） 【答案】 ①. 夸张 ②. 排比 ③. 拟人 ④. 反问 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“香飘十里”夸大了桂花香气的传播范围（现实中香味不可能飘散十里远），目的是突出花香的浓郁，增强表达效果。这是夸张手法。 （2）句子连续使用四个“那…”结构（“那雪白的蓑毛”、“那全身的流线型结构”等），句式相同、成分并列，形成节奏感，强调白鹭的外形特征。这是排比手法。 （3）“站着钓鱼”将白鹭（动物）赋予人的动作（钓鱼），暗示它像人一样站立和捕食，使描写更生动。这是拟人手法。 （4）句子以问句形式出现（“怎么敢…呢？”），但并非真正询问，而是强调“不敢得罪秦国”的意思，通过反问加强语气。这是反问手法。 4. 下面句子的横线处依次填入的词语的序号。 ① 绘声绘色 ② 姿态各异 ③ 栩栩如生 平平是一位雕刻家，他雕刻的马__________。有的奔驰在辽阔的草原上，四蹄腾空；有的高昂着头颅，抖动着优美的鬃毛……真是__________。他给客人讲起他雕刻的马来__________，客人们听得如痴如醉。 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ① 【解析】 【详解】本题考查词语的语境辨析与运用能力。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 姿态各异：指形状、姿势各不相同。 栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 第一空用来形容“雕刻的马”，需要体现“作品逼真”的特点，因此选“栩栩如生（③）”。 第二空前面举例“有的奔驰……有的高昂着头颅”，是在说“马的姿势不一样”，需要体现“姿势多样”的特点，因此选“姿态各异（②）”。 第三空描述的是“讲述的状态”，需要体现“讲得生动”的特点，因此选“绘声绘色（①）”。 （五）按要求写句子。 5. 冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩写句子） ________________ 【答案】地道战留下了奇迹。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句就是删除句子的修饰成分，保留句子的主干即可。句子的主干包括主语、谓语和宾语。缩句的步骤：第一，识别句子的主干。谁是什么或者谁在干什么。第二，删除修饰的成分。如：“的”“地”前面的修饰成分，“得”后面的补充成分。第三，检查句子的完整性。 本句的主语是“地道战”，谓语是“留下了”，宾语是“奇迹”。 故缩句为：地道战留下了奇迹。 6. 妈妈对我说：“天要下雨了，你出门记得带上雨伞。”（改为转述句） _______________ 【答案】妈妈对我说，天要下雨了，让我出门记得带上雨伞。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为根据转述对象进行改变。 完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，原句中第二人称“你”，需要根据转述对象（“我”）改为第一人称“我”。 原句是直接叮嘱的语气，改为转述句时，添加“让”字，更符合间接陈述的表达逻辑。 改为：妈妈对我说，天要下雨了，让我出门记得带上雨伞。 7. 读了《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。（修改病句） ________________ 【答案】读了《落花生》这篇课文，我受到了很大的启发。##《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 原句里，“读了……”是一个动词短语（做状语），“使……”又用了“使”字结构，这两个结构叠加后，句子就没了“谁”（主语）——既不是“读了课文”这个动作当主语，也不是“我”当主语，所以属于“主语残缺”的病句类型。解决办法就是去掉其中一个结构，让句子有明确的主语： 删“使”后，主语是“我”；删“读了”后，主语是“《落花生》这篇课文”。 即：读了《落花生》这篇课文，我受到了很大的启发。或：《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。 8. 根据要求用“温和”写句子。 形容气候：__________________ 形容性格：___________________ 【答案】 ①. 江南气候温和湿润，很适合茶树生长。 ②. 爸爸性格温和，很少发脾气，家里的氛围总是很融洽。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 “温和”有两个常见义项： 形容气候时，侧重“气温适中，不极端（不冷不热）”，需结合具体的季节、天气场景来写，让读者能直观感受到气候的舒适度。 示例：昆明的气候十分温和，四季如春，是著名的宜居城市。 形容性格时，侧重“人的性情平和、不急躁，态度友善”，需通过人物的言行举止来展现。 示例：李奶奶性格温和，总是面带微笑，邻里都很喜欢她。 二、课文回顾 9. 课文回顾 （1）故今日之责任，不在__________，而全在我__________。 出自__________（作者）的___________（书名）。 （2）《将相和》主要写了_____________、____________、_____________三个故事，表达了_____________。 （3）请写出一句关于珍惜时间的名言警句，勉励同学们努力学习：_______________。 （4）我劝天公重抖擞，_____________。 （5）结合《圆明园的毁灭》一文，说说我们为什么要不忘国耻。 _______________ 【答案】 ①. 他人 ②. 少年 ③. 梁启超 ④. 《少年中国说》 ⑤. 完璧归赵 ⑥. 渑池之会 ⑦. 负荆请罪 ⑧. 蔺相如和廉颇以国家利益为重，顾全大局的可贵品质 ⑨. 莫等闲，白了少年头，空悲切 ⑩. 不拘一格降人材 ⑪. 我们要不忘国耻，是因为圆明园曾是举世闻名的皇家园林，凝聚着中国人民的智慧和汗水，却被侵略者肆意焚毁、掠夺。铭记这段历史，能让我们深知落后就要挨打，从而激励我们奋发图强，振兴中华，不让历史悲剧重演。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记、作家作品与课文内容的理解。 （1）书写时注意“他、年”的正确写法。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”出自梁启超的《少年中国说》，意思是：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年人身上。 （2）课文《将相和》根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写。以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述。文章写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 （3）有关珍惜时间的名言警句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生！强调人们要趁早努力、积极向上。 （4）书写时注意“拘、降、材”的正确写法。 （5）《圆明园的毁灭》通过对比圆明园昔日“万园之园”的辉煌（集园林、建筑、文化珍宝于一体）与1860年被英法联军洗劫焚毁的惨状，揭示了近代中国因落后腐败而遭受的屈辱。不忘国耻，是要记住历史的伤痛，从“落后挨打”的教训中觉醒；只有铭记这份屈辱，才能激发我们的民族自尊心和奋斗动力，促使我们努力学习、提升国家实力，防止历史悲剧再次发生，让祖国走向繁荣富强的未来。 三、阅读理解 阅读理解。 《将相和》节选 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？” 他们说：“当然秦王厉害。” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（　　）我们俩闹不和，（　　）会削弱赵国的力量。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真是不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 10. 在括号里填上恰当的关联词。 11. 不改变句子的意思，请将文中划线的句子改为第三人称转述句。 _____________ 12. 你认为蔺相如处处避让廉颇做法对吗？说说你的看法。 ___________ 13. 结合本文段，说说你最喜欢的人物，为什么？ ______________ 【答案】10. 如果 就 11. 蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？ 12. 蔺相如处处避让廉颇的做法是对的。他并非害怕廉颇，而是为了赵国的利益，避免两人内斗削弱赵国力量，这体现了他以国家大局为重、顾全大局的高尚品质。 13. 我最喜欢蔺相如。因为他有勇有谋，面对秦王不卑不亢，面对廉颇能顾全大局，以国家利益为重。 【解析】 【导语】这篇《将相和》节选通过蔺相如避让廉颇、廉颇负荆请罪的情节，生动展现了两位历史人物以国家利益为重的胸怀。文章语言简洁有力，通过对话和心理描写凸显人物性格：蔺相如的深谋远虑与廉颇的知错能改形成鲜明对比。故事层层递进，从矛盾冲突到和解团结，传递了“以和为贵”的传统文化价值观。文本具有教育意义，适合培养学生的大局观和品格修养。 【10题详解】 本题考查关联词。 结合第①自然段“（　　）我们俩闹不和，（　　）会削弱赵国的力量。”可知，“我们俩闹不和”是一种假设的情况，“会削弱赵国的力量”则是在这种假设情况发生后所产生的结果。“如果……就……”表假设关系，清晰地体现出蔺相如对两人关系与赵国力量之间因果关系的思考，强调了两人团结对于赵国的重要性。故填“如果……就……”。 【11题详解】 本题考查句式转换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称或具体所指的人。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 结合第①自然段“蔺相如说：‘秦王我都不怕，会怕廉将军吗？’”可知，将双引号去掉，冒号改为逗号，把“我”改为“他”。 故改为：蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？ 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，蔺相如处处避让廉颇的做法是对的。从当时赵国的局势来看，外有秦国虎视眈眈，秦国不敢轻易攻打赵国，就是因为武有廉颇、文有蔺相如。若蔺相如与廉颇产生冲突，两人闹不和，这会让赵国将相失和，内部出现矛盾分裂，给秦国以可乘之机，严重削弱赵国力量，危及国家安全。蔺相如深知其中利害，所以以国家利益为重，避让廉颇，他的做法展现出了宽广的胸怀和高度的爱国精神，也为后来廉颇负荆请罪、两人同心协力保卫赵国奠定了基础。 【13题详解】 本题考查语言表达能力。 本题要求结合给定文段说出最喜欢的人物及原因，需要先仔细阅读文段，了解蔺相如和廉颇两人的行为表现、语言等内容，分析他们所展现出的性格特点和品质，如蔺相如的顾全大局、宽容大度，廉颇的知错能改等，再从中选择自己最喜欢的人物，结合文段具体内容进行阐述。 示例：我最喜欢廉颇。因为他虽起初鲁莽，但能认识到自己的错误，主动负荆请罪，知错能改，十分可贵。 朋友和小鸟 ①我的朋友家里养了一只珍珠鸟，蓝黄相间的羽毛，嫣红的短喙（huì），亮丽的双眸（móu），娇小玲珑，稚嫩可爱。朋友对这只珍珠鸟可谓是“珍爱有加”，不用说准时地喂食喂水，清理笼舍，且一有闲暇时间就与这只小鸟嬉戏为伴，小鸟的用品全是朋友精选的，连喂小鸟的米都要从专门的商店订购…… 小鸟就爱吃这种米！ ②一天，朋友提着鸟笼出外散心，顷刻间，乌云密布，雷声轰鸣，气温骤降，天降大雨。小鸟受到惊吓，叽叽叫个不停，仰着头焦急地望着朋友，朋友迅速脱下上衣，覆在鸟笼上，自己冒着倾盆大雨，飞奔回家。结果，鸟儿安然无恙，朋友却得了寒热重症，但他说值得！ ③小鸟也许是因这件事而感动，原先在换食换水时总是惊叫的小鸟，渐渐地也不那么害怕了。有时，朋友打开笼子，小鸟也只向窗外瞧瞧，并不飞出去。朋友喜欢自然学，他经常到各地森林里探险。某一天，他不顾全家人反对，带着小鸟去了某个大森林，那里群山环绕，野兽出没，猿鸣狼嚎，煞（shà）是吓人。朋友正往前走，突然从丛林中蹿出一条眼镜蛇，昂首仰视，蛇信忽吞忽吐。在这千钧一发之际，突闻一声刺耳的鸟鸣，朋友还没反应过来，小鸟已猛地冲过去，与蛇斗在了一起。一场“鸟蛇大战” 开始了。小鸟以迅雷不及掩耳之速啄向毒蛇的眼部，毒蛇也时不时仰头突袭，眼看小鸟就要敌不过大蛇，朋友才回过神来，抄起“家伙”，协同小鸟一起将毒蛇赶走了。一人一鸟，感情又深了一层。 ④动物是人类的朋友，动物给人类带来欢乐，人类为动物创造更美的生活环境，人与动物和谐共存，生态才平衡，世界才美好！ 14. 根据意思在文中找出相应的成语。 ① 特别喜欢，特别爱护。 （ ） ② 比喻情况极其危险。 （ ） 15. 用 “____” 画出文章中心句。 16. 朋友是怎样精心照顾小鸟的？ ___________ 17. 读了此文，你对人与自然、人与动物和谐相处有什么看法？ ____________ 【答案】14. ①. 珍爱有加 ②. 千钧一发 15. 动物是人类的朋友，动物给人类带来欢乐，人类为动物创造更美的生活环境，人与动物和谐共存，生态才平衡，世界才美好！ 16. 朋友精心照顾小鸟：准时喂食喂水、清理笼舍；一有闲暇就与小鸟嬉戏；小鸟的用品全是精选的，连喂鸟的米都从专门商店订购；下雨天脱下衣服为小鸟遮雨。 17. 人与动物、人与自然和谐相处是非常重要的。动物是人类的伙伴，它们能给我们带来欢乐和温暖，我们也应该尊重和保护它们，为它们创造良好的生存环境。只有这样，生态才能平衡，世界才会更加美好。 【解析】 【导语】这篇《朋友和小鸟》以细腻的笔触描绘了人与动物间深厚的情感纽带。文章通过三个典型场景（日常照料、雨中护鸟、森林遇险）层层递进，展现了双向奔赴的温情。作者巧妙运用“珍珠鸟”的意象，将动物拟人化处理（“感动”“协同”等词），使“和谐共生”的主题自然升华。结尾段以议论点睛，将个人故事提升至生态平衡的宏观视角，但“眼镜蛇突袭”的情节设计稍显戏剧化。整体语言兼具文学性与思想性。 【14题详解】 本题考查找关键词。 ①文中第①段提到“朋友对这只珍珠鸟可谓是‘珍爱有加’”，其中“珍爱有加”直接表示特别喜爱和爱护的意思，符合题意。 ②文中第③段描述“在这千钧一发之际”，用来形容朋友遇到毒蛇时的危急时刻，比喻情况极其危险，符合题意。 【15题详解】 本题考查文章中心句。 1、明确中心句特点：中心句一般位于文章开头或结尾，作用是总结全文内容、点明文章主旨，能概括文章想要表达的核心观点。 2、分析文章结构：本文前3段是叙事部分，分别写了朋友精心照顾珍珠鸟、冒雨护鸟、小鸟与朋友联手驱蛇的故事，都是在讲“人与动物的真挚情谊”。 3、定位关键段落：第④段是议论抒情段，不再讲述具体事件，而是提炼前文故事的意义，直接点明“人与动物和谐相处”的重要性，符合中心句的特征，因此“动物是人类的朋友，动物给人类带来欢乐，人类为动物创造更美的生活环境，人与动物和谐共存，生态才平衡，世界才美好！”这句话就是本文的中心句。 【16题详解】 本题考查提取关键信息。 1、日常照料层面：从第①段“不用说准时地喂食喂水，清理笼舍”，可提炼出“准时给小鸟喂食喂水、清理笼舍”要点； 2、陪伴互动层面：从第①段“且一有闲暇时间就与这只小鸟嬉戏为伴”，可提炼出“闲暇时陪小鸟嬉戏”的要点； 3、用品挑选层面：从第①段“小鸟的用品全是朋友精选的，连喂小鸟的米都要从专门的商店订购”，可提炼出 “精选小鸟用品，专门订购喂鸟的米”的要点； 4、危急保护层面：从第②段朋友冒雨脱衣护鸟的事件，可提炼出“下雨天为了保护受惊的小鸟，脱下上衣覆在鸟笼上，自己冒雨回家”的要点。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 1、结合文章内容：原文中朋友用真心照顾小鸟，小鸟在朋友遇到危险时挺身而出，二者的互动体现了 “人与动物相互信任、彼此守护” 的关系，这是答题的基础，需要先结合故事简要说明。 2、提炼核心观点：从“朋友与小鸟”的小范围，延伸到“人与自然、人与动物”的大范围，点明人与动物是相互依存的关系——动物能给人类带来欢乐和陪伴，人类有责任为动物创造良好的生存环境；只有人与动物和谐共存，才能维护生态平衡，让世界更美好。 示例：人与自然、人与动物之间是相互依存、彼此成就的关系。就像文中的朋友和珍珠鸟，朋友用真心和爱护对待小鸟，小鸟也会在危急时刻挺身而出保护朋友。动物能给人类带来陪伴和欢乐，人类也有责任为动物创造安全舒适的生存环境。当人与动物和谐共存时，不仅能收获真挚的情谊，还能维护生态平衡，让整个世界变得更美好。 四、习作 18. 习作 学校将举办 “心爱之物展览会”，请将你最喜欢的一件物品介绍给大家。这件物品可以是自己动手制作的，或是通过自己努力获得的，又或者是具有重要纪念意义的等等。 要求：（1）描写它的样子，能让同学们借助这些描写想象出它的外形； （2）交代清楚你喜欢它的原因，写出自己的喜爱之情； （3）题目自拟，400 字以上。 【答案】例文： 我最珍爱的手工陶罐 在这次“心爱之物展览会”上，我想向大家介绍的宝贝，是一个摆在我书桌正中央的手工陶罐。它没有商店里的陶罐那样光滑精美，却在我心里占据着独一无二的位置。 这个陶罐高约十五厘米，肚子圆滚滚的，像一个胖乎乎的小胖子，底部微微收窄，稳稳地立在桌面上。罐身是淡淡的米黄色，那是陶土最原本的颜色。我特意在罐口边缘捏出了一圈波浪形的花边，摸起来凹凸不平，带着满满的手工质感。罐身上，我用红色颜料画了几株歪歪扭扭的向日葵，花瓣的边缘涂得不太均匀，却透着一股笨拙的可爱。罐底还刻着一个小小的“乐”字，那是我的名字，也是我制作它时最真实的心情写照。 说起这个陶罐的来历，还有一段难忘的故事。它是我去年参加学校陶艺社团的结业作品。第一次接触陶土时，我笨手笨脚的，不是把陶泥捏得歪七扭八，就是在拉坯时让整个陶罐直接塌了下去。看着身边同学的作品渐渐成型，我急得鼻尖冒汗，好几次都想放弃。但社团老师鼓励我：“耐心一点，每一次失败都是在为成功铺路。”我咬咬牙，重新拿起陶泥，一次次揉、捏、拉、压。终于，在反复尝试后，这个圆滚滚的陶罐雏形出现了。上色那天，我特意选了向日葵图案，因为我觉得，坚持到最后的自己，就像向日葵一样，永远向着阳光。 当这个陶罐被我捧在手心时，我心里满是成就感。它不仅仅是一个普通的容器，更藏着我付出的汗水和永不言弃的勇气。每当我学习遇到难题想退缩时，看到这个陶罐，我就会想起制作它的日子，然后重新鼓起勇气。 今天，我把这个手工陶罐带到展览会上，不是因为它有多好看，而是想和大家分享：那些带着自己汗水的东西，才是最值得珍藏的宝贝。这个陶罐会一直陪着我，见证我成长路上的每一次坚持。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是话题作文。要求以自己最喜欢的一件物品为话题，写一篇习作。具体要求：1、外形描写：需具体、细致，让读者能通过文字想象出物品样子（比如尺寸、颜色、材质、特殊纹路/装饰等）；2、喜爱原因：要明确且有真情实感，需关联物品的来源（动手制作、努力获得、纪念意义等），不能空洞说 “我喜欢”；3、格式要求：自拟题目，字数 400 字以上。 二、立意。通过对心爱之物的外形描写和相关故事叙述，表达对物品的珍视与喜爱，传递物品背后的情感（如亲情、努力后的成就感、友情、童年回忆等）。 三、写作思路。 开头：引出心爱之物，奠定喜爱基调。 中间：介绍这种物品的外形、特点，要注意按一定的顺序，语言要准确；交代喜爱原因，讲述相关故事，体现真情实感。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $