精品解析：2025-2026学年新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市统编版六年级上册期中考试语文试卷

阿图什市 2025-2026 学年度第一学期期中质量监测试卷 六年级·语文 时间：90分钟 满分：100分 一、基础与运用 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观。 pù bù xuán yá rì kòu wài bīn zhǎn dīng jié tiě （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chōu ti dǐ yù shēn yín jǔ sàng bào lù wú yí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 瀑布 ②. 悬崖 ③. 日寇 ④. 外宾 ⑤. 斩钉截铁 ⑥. 抽屉 ⑦. 抵御 ⑧. 呻吟 ⑨. 沮丧 ⑩. 暴露无遗 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“瀑、悬、崖、寇、宾、斩、钉、截、铁、屉、御、暴、露、遗”笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 蒙古包（méng） 单薄（bó） 冠冕（guān） 鸣啭（zhuàn） B. 笨拙（zhuō） 缀满（zhuì） 馥郁（fù） 山涧（jiàn） C. 摇曳（yè） 旖旎（yī） 璀璨（cuǐ） 憧憬（chōng） D. 狞笑（níng） 祭奠（diàn） 蜷缩（juǎn） 腥味（xīng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．蒙古包（méng）——měng； C．旖旎（yī）——yǐ； D．蜷缩（juǎn）——quán； 故选B。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 恍然大悟 心弛神往 可见一斑 微波粼粼 B. 约定俗成 弄巧成拙 别出心裁 技高一筹 C. 忐忑不安 全神贯注 斩钉截铁 热血佛腾 D. 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜 张冠李带 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．心弛神往——心驰神往； C．热血佛腾——热血沸腾； D．张冠李带——张冠李戴； 故选B。 4. 下列四个句子中，标点符号使用有错误的一句是（ ） A. “我？”桑娜脸色发白，说：“我……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” B. 今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。 C. 艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。 D. 桃树、梨树、杏树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．说话人姓名和提示语在说话内容之间，标点符号的用法是在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。改为：“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 故选A。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们写作文的时候，讲求真情实感，切忌胡编乱造。 B. 建议同学们每天坚持做眼保健操，这样可以预防不近视。 C. 张老师个性是豪爽的人，同学们都很喜欢他。 D. 阅兵式开始了，战士们迈着整齐的步伐和挺直的胸膛走来。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】考查了修改病句，修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 A．句子中没有语病； B．句子中有语病，否定词使用不当，去掉“不”； C．句子中有语病，成分多余，去掉“是”“人”； D．句子中有语病；语序不当，去掉“和挺直的胸膛”。 6. 下列对诗文理解不正确的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的，依次写了接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌和英勇跳崖。 B. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都是描写月夜的景色，表达了相同的情感。 C. 《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文，向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。 D. 《开国大典》采用点面结合的写法，写出了开国大典的盛大与隆重，表现了参加典礼的人们激动、兴奋的心情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查了课文内容及名篇名句的理解。 B．《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者通过描写“烟雾弥漫的沙洲”"快要落山的太阳”“江边的树”“江上的明月”等景色，抒发了孤身在外的游子子的愁思。 《西江月·夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、娃声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 故选B。 按要求完成句子 7. 我们讨论并听取了校长所作的报告。（修改病句） _________________________________ 【答案】我们听取并讨论了校长所作的报告。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 病因：语序不当。“讨论”和“听取”语序不当，将两个词语调换位置即可。 故句子改为：我们听取并讨论了校长所作的报告。 8. 狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油。（仿写句子） __________________________ 【答案】晴天为我们欢呼，阳光为我们欢喜，鲜花为我们激动。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句运用排比与拟人的修辞手法，将“狂风、暴雨、巨浪”拟人化（“呐喊、助威、加油”是人的行为），以整齐的排比句式营造出热烈有力的氛围。 仿写需遵循：选取三类自然事物，赋予拟人化动作，保持“……为我们……，……为我们……，……为我们……”排比结构。 示例：阳光为我们铺路，鲜花为我们舞蹈，微风为我们歌唱。 9. 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩句） _______________________ 【答案】狼牙山上响起了口号声。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句就是要去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干部分，使句子更简洁明了，但要保证句子的基本意思不变。在“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”这句话中，“他们壮烈豪迈的”是用来修饰“口号声”的定语，属于句子的“枝叶”部分，去掉之后，句子的主干“狼牙山上响起了口号声”得以保留，且句子的主要意思依然完整清晰，即表达在狼牙山这个地方响起了口号声这件事。 缩写为：狼牙山上响起了口号声。 10. 根据情境写一写“我”忐忑不安的心理活动。 昨天下午，我没有完成作业，老师马上就要检查到我了，我________________________。 【答案】心里像揣了只兔子一样怦怦直跳，手心直冒冷汗，既害怕被老师批评，又后悔没有按时完成作业。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 1、情境限定：前提是“没完成作业”，触发点是“老师马上检查到我”，这是心理活动的根源。 2、情感核心：必须突出“忐忑不安”，体现紧张、慌乱、害怕被发现的情绪。 示例：昨天下午，我没有完成作业，老师马上就要检查到我了，我的心怦怦直跳，手心直冒汗，心想：老师发现我没写作业，一定会批评我，这下可怎么办啊？ 积累与运用。 11. 爱国诗句填空‌ 爱国是什么？是陆游“_______”的责任感；是曹植“ ________，视死忽如归”的豪情壮志；是李纲“祖宗疆土， ________， ________”的坚决无畏。 【答案】 ①. 位卑未敢忘忧国 ②. 捐躯赴国难 ③. 当以死守 ④. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 “位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》意思是： 即使地位低微，也不敢忘记为国分忧，体现了诗人无论身处何种境遇，都心系国家的责任感。 书写时注意“卑、敢、捐、难、死、尺”的正确写法。 12. 古诗文填空‌ 轻叩诗歌的大门，我们看到了宋代诗人苏轼笔下“黑云翻墨未遮山， _________”的疾风骤雨；欣赏了唐诗里“_________ ，青山郭外斜”的田园风光；感受到了朱熹笔下“_________，万紫千红总是春”的春天气息；体会到了 “ _________，乡音无改鬓毛衰”的思乡之情。 【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 绿树村边合 ③. 等闲识得东风面 ④. 少小离家老大回 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“跳、船、绿、等、得、离”的正确写法。 13. 人物品质填空 在本阶段的学习中，我们认识了许多人物，有______的桑娜和渔夫，有______的老支书，还有__________的老班长。（用四字词语填空） 【答案】 ①. 心地善良 ②. 舍己为人 ③. 忠于革命 【解析】 【详解】这道题考查对课文中人物形象的理解。 桑娜和渔夫是《穷人》中的主人公，他们家境贫寒，却依然主动收养了邻居西蒙的两个孤儿，没有丝毫犹豫和计较，体现出他们内心仁厚、富有同情心的特质，“心地善良”精准概括了这一核心品质。也可填“乐于助人”“淳朴善良”等，均符合人物形象。 老支书是《桥》中的核心人物，在洪水来袭的危急时刻，他始终把村民的生命安全放在首位，指挥大家有序过桥，最后自己和儿子却被洪水吞没。他牺牲自我、保全他人的行为，正是“舍己为人”的典型体现。也可填“大公无私”“临危不惧”等，贴合其人物特点。 老班长是《金色的鱼钩》中的角色，长征途中他尽心尽力照顾生病的战士，自己却忍饥挨饿，最后为了革命事业牺牲了生命。他始终坚守革命信念，把战友的安危看得比自己重要，“忠于革命”凸显了他对革命事业的忠诚与执着。也可填“舍生取义”“尽职尽责”等，能体现其精神品质。 二、阅读理解 课内阅读《穷人》片段，回答问题。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 14. 这段话选自课文《_____》，作者列夫·托尔斯泰是______ 国作家。 15. 片段中出现的两个成语是：______________、________________。 16. 桑娜忐忑不安的原因是______________________________。 17. 从这段文字中，你能看出桑娜是一个怎样的人？ __________________________________ 18. 片段通过对桑娜的______、______和______描写，展现了她的内心世界，其中最能概括她抱回孩子后心情的词语是“__________”。 【答案】14. ①. 穷人 ②. 俄 15. ①. 忐忑不安 ②. 自作自受 16. 担心丈夫会因为家里已经贫困还要收养两个孩子而生气，但又觉得必须这样做 17. 桑娜是一个心地善良、富有同情心、勇于承担责任的人。 18. ①. 动作 ②. 神态 ③. 心理 ④. 忐忑不安 【解析】 【导语】这篇《穷人》节选通过心理描写和动作刻画，展现了桑娜善良而矛盾的形象。文中“忐忑不安”“自作自受”等词语生动传达了她收养孤儿时的内心挣扎，凸显了贫苦生活中人性的光辉。作者运用内心独白和细节描写，既表现了人物崇高的道德品质，又真实反映了底层人民的生存困境。作品通过平凡人物的不平凡抉择，深刻揭示了人性中无私与自私的博弈，具有强烈的现实主义色彩和人文关怀 【14题详解】 本题考查作家作品。 《穷人》是俄国作家列夫・托尔斯泰的经典短篇小说。 【15题详解】 本题考查找关键词。 逐句阅读片段，能找到第②段里的忐忑不安（形容心神不定）和自作自受（指自己做了错事，自己承受不好的后果），这两个都是课本要求掌握的常用成语。 【16题详解】 本题考查内容理解。 从第②段桑娜的心理活动入手：“自己的五个孩子已经够他受的了”说明自家生活本就十分艰难； “他会说什么呢”“他会揍我的”体现出她担心丈夫责怪自己擅自抱回孩子； 综合起来，桑娜忐忑不安的原因就是：她抱回了邻居的孩子，既怕丈夫因家庭负担加重而责备自己，又在为这个决定感到纠结和不安。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 选段第①段中“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”“放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，一系列连贯的动作，能看出桑娜对待孤儿十分温柔体贴。她没有因为自家贫困就敷衍孩子，反而细心照料，这体现了她发自内心的善良。 第②段中“脸色苍白，神情激动” 的神态，不是因为害怕，更多是因为做了一个重大的决定——哪怕要承受丈夫的责备，也要救下孩子。这份神态背后，藏着她的纠结，更藏着她不忍心见死不救的同情心。 第②段中桑娜的内心独白“自己的五个孩子已经够他受的了”“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”，直接暴露了她的顾虑：她清楚家庭的重担，也知道自己的决定会带来什么后果。但即便如此，她也没有后悔抱回孩子，反而做好了承担惩罚的准备，这体现了她敢于担当的品质。 综上所述，桑娜是一个善良、富有同情心、敢于承担责任的人。 【18题详解】 本题考查人物描写。 动作描写：“裹住、抱回、放在、拉好”等一系列动词，属于动作描写； 神态描写：“脸色苍白，神情激动”直接描写桑娜的面部神情，属于神态描写； 心理描写：第②段引号内的内容是桑娜的内心想法，属于心理描写。 “忐忑不安”的意思是心神不定、内心慌乱，这个词精准概括了桑娜抱回孩子后的心情：她既担心丈夫的责备，又坚信自己的选择是对的；既心疼孤儿的处境，又焦虑家庭的负担。 这种矛盾又慌乱的心境，完全契合“忐忑不安”的含义，也是连接动作、神态与人物品质的核心纽带。 课外阅读，回答问题。 ①大伯曾参加中国人民志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。大伯犹豫了，但他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人：“不行！他们都是重伤员，不尽快送到后方，随时都有生命危险！”“可是不赶快把这批物资送到前线，将会有更多战士失去生命！”他说。“我这个排长有责任保护这些重伤员！”她瞪着他，“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味 ④正当大伯左右为难之际，一个人从一副担架上咕咚滚下车来。那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋。所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车！” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动着身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的枯枝。 ⑨“人呢！”他喊着，把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机扔下一颗燃烧弹，把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，就是死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 19. 给短文取一个合适的题目。 20. 短文用“//”分成了五个部分，请用简洁的语言把情节补充完整。 接受任务→___________→___________→___________→留下遗言 21. 读下列句子，再根据要求完成练习。 ①正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，____________；如果不征用火车，_________。 （2）句②中的“噩耗”指______________________________。 22. 文中画波浪线的句子是________描写，它的作用是_________。 23. 短文第⑤自然段中既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写有什么好处？ ___________________________________________ 【答案】19. 桥头的无名英雄 20. ①. 征用火车 ②. 完成任务 ③. 得知噩耗 21. ①. 重伤员可能失去生命 ②. 前线战士将因缺少物资而牺牲更多 ③. 所有下车的伤员都被敌机炸死了 22. ①. 环境 ②. 渲染了紧张悲壮的氛围，烘托了人物心情 23. 点面结合；既展现了伤员群体的整体形象，又通过具体动作突出了个体的英勇，使场面更加感人。 【解析】 【导语】这篇短文以抗美援朝为背景，通过大伯的回忆展现了一个感人至深的战争故事。文章通过五个部分层层递进，从接受任务到最终牺牲，情节紧凑而富有张力。作者运用环境描写烘托战争残酷（如“饥饿的猩猩在吼叫”的北风），通过人物对话展现矛盾冲突（征车与救伤员的两难），并采用点面结合的描写手法（伤员群体与夏天光个体），生动塑造了志愿军战士舍生忘死的英雄群像。结尾大伯的遗言更是升华主题，讴歌了无名英雄的伟大精神。 【19题详解】 本题考查拟写标题。 题目要能概括文章核心内容或点明主旨。文章核心事件是伤员们主动让出火车运送前线急需物资而最终牺牲，大伯临终遗愿强调不要立碑、不要名字，要做无名英雄。因此，题目要体现“让车/牺牲”和“无名英雄/抉择”的含义。 示例：《火车上的抉择》 【20题详解】 本题考查对选文内容的理解概括能力。 结合第①自然段“那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！”可知，这部分主要写大伯接受任务； 结合第②自然段“对不起，这列火车被征用啦！”可知，这部分主要写征用火车。结合第⑦自然段“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。”可知，这部分主要写完成任务。 结合第⑨自然段“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”可知，这部分主要写得知噩耗。 结合第⑩自然段“大伯留下遗言：‘我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！’”可知，这部分主要写留下遗言。 由此可知，本文共分为五部分：接受任务→征用火车→完成任务→得知噩耗→留下遗言。 【21题详解】 本题考查对重点词语和文本的理解。 （1）左右为难：形容无论怎样做都有难处。结合第②自然段“‘不行，他们都是重伤员，不尽快送到后方，随时都有生命危险’‘可是，不赶快把这批物资送到前线，将会有更多战士失去生命！’可知，句中指大伯面临着一个两难抉择：如果征用火车，伤病员将不能回后方得到及时救助，可能面临生命危险；如果不征用火车，就无法在限定时间内将物资送到前线，以支持战事。 （2）噩耗：指极度不好的消息。结合第⑨自然段“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机扔下一颗燃烧弹，把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”可知，“噩耗”指的是伤病员们在火车被征用后，因美国鬼子的“黑寡妇”飞机投掷的燃烧弹而全部牺牲的悲惨消息‌。 【22题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第③自然段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。”可知，这是环境描写，从“凄苦的北风像饥饿的猩猩在吼叫”体现出了天气的寒冷，环境的恶劣。从“浓浓的硝烟味”体现了战况的激烈，也暗示了会有很多的伤亡，营造了一种凄凉、紧张且充满危机感的氛围。 【23题详解】 本题考查写作手法。 结合第⑤自然段内容可知，从句子“即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动起来。”可知，这是从整体上进行描写，展现了伤病员们服从命令、顾全大局的品质。从“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动着身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车”可知，这是从个体上进行描写，体现了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神；这种既有人物群体描写，又有个体描写的写作手法，就是点面结合。 通过这种描写方式，不仅生动地展现了伤员们自愿下火车支援前线的场景，还通过突出个别人物的形象，增强了故事的感染力和真实性，使读者能够更加深刻地理解和感受到故事中所传达的英雄主义精神和人文关怀。‌ 三、习作。 24. 幸福是失败后的一句鼓励，幸福是成功时的一句喝彩；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是母亲一声温柔的叮咛…… 请以“幸福”为话题，自拟题目写作。400字左右。 【答案】例文： 藏在日常里的幸福 幸福是什么？我曾以为幸福是惊天动地的大事，直到慢慢发现，它就藏在平凡的日常里，轻轻包裹着每一个日子。 记得上次数学考试失利，鲜红的分数像小锤子一样敲得我心口发闷。我攥着皱巴巴的试卷躲在房间里掉眼泪，连晚饭都没心思吃。爸爸察觉到我的异常，轻轻推开房门，没有责备我，只是默默坐在我身边，粗糙的手掌带着些许暖意，轻轻拍着我的后背：“没关系，一次考不好不算什么，谁还没经历过失败呢？咱们先吃饭，饭后一起找找错因，把漏洞补上，下次一定能进步。”他的声音不高，却像一股暖流，瞬间抚平了我慌乱又沮丧的心。那一刻，我看着爸爸关切的眼神，忽然觉得，这份包容与鼓励就是幸福。 幸福不仅藏在失意时的安慰里，更藏在朝夕相伴的烟火气中。每天天刚蒙蒙亮，厨房就传来妈妈忙碌的声响，她总会早早起床，为我准备营养又可口的早餐。热气腾腾的小米粥，配上金黄酥脆的煎蛋，有时还会有一小碟酸甜的开胃小菜。我坐在餐桌前时，妈妈总会站在一旁，温柔地叮咛：“慢点吃，别着急，粥有点烫，路上注意安全，上课认真听讲。”傍晚放学回家，刚走到楼道口，就能闻到饭菜的香味。推开门，妈妈会笑着接过我的书包，顺手递来一杯温水，细细问我一天在学校里的趣事，有没有遇到难题。这些琐碎的日常，却满是让人安心的温暖。 原来幸福从不是遥不可及的奢望，也不是轰轰烈烈的壮举。它就藏在平凡生活的每一个角落，是失败时的一句鼓励，是清晨餐桌上的一顿热饭，是家人无时无刻的牵挂与陪伴。这些细碎而温暖的瞬间，一点点拼凑成了我最珍贵的幸福时光。往后的日子里，我也要把这份幸福好好珍藏，更要学着把这份温暖传递下去，让身边的人都能感受到幸福的滋味。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 紧扣“幸福”核心话题，需结合日常生活场景（如家庭、校园、邻里间），通过具体事例诠释幸福的内涵，避免空泛议论，语言需真挚贴合日常。 二、立意 凸显“幸福藏在平凡日常中”的核心，传递幸福源于细微陪伴、真诚关怀的理念，展现生活中的温暖与美好。 三、写作思路 开头：用疑问或抒情引出对幸福的思考，点明幸福并非遥不可及，而是藏在身边小事中。 中间：选取1-2个生活化事例（如家人的关怀、朋友的帮助、陌生人的善意），简要描述事件的过程与自身感受，体现幸福的具体形态。 结尾：总结事例，升华主题，点明幸福的真谛，表达对幸福的珍惜或传递幸福的意愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阿图什市 2025-2026 学年度第一学期期中质量监测试卷 六年级·语文 时间：90分钟 满分：100分 一、基础与运用 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观。 pù bù xuán yá rì kòu wài bīn zhǎn dīng jié tiě （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chōu ti dǐ yù shēn yín jǔ sàng bào lù wú yí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 选择题 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 蒙古包（méng） 单薄（bó） 冠冕（guān） 鸣啭（zhuàn） B. 笨拙（zhuō） 缀满（zhuì） 馥郁（fù） 山涧（jiàn） C 摇曳（yè） 旖旎（yī） 璀璨（cuǐ） 憧憬（chōng） D. 狞笑（níng） 祭奠（diàn） 蜷缩（juǎn） 腥味（xīng） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 恍然大悟 心弛神往 可见一斑 微波粼粼 B. 约定俗成 弄巧成拙 别出心裁 技高一筹 C. 忐忑不安 全神贯注 斩钉截铁 热血佛腾 D. 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜 张冠李带 4. 下列四个句子中，标点符号使用有错误的一句是（ ） A. “我？”桑娜脸色发白，说：“我……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” B. 今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。 C. 艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。 D. 桃树、梨树、杏树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们写作文时候，讲求真情实感，切忌胡编乱造。 B. 建议同学们每天坚持做眼保健操，这样可以预防不近视。 C. 张老师的个性是豪爽的人，同学们都很喜欢他。 D. 阅兵式开始了，战士们迈着整齐的步伐和挺直的胸膛走来。 6. 下列对诗文理解不正确的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的，依次写了接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌和英勇跳崖。 B. 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都是描写月夜的景色，表达了相同的情感。 C. 《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文，向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题探索。 D. 《开国大典》采用点面结合的写法，写出了开国大典的盛大与隆重，表现了参加典礼的人们激动、兴奋的心情。 按要求完成句子 7. 我们讨论并听取了校长所作的报告。（修改病句） _________________________________ 8. 狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油。（仿写句子） __________________________ 9. 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩句） _______________________ 10. 根据情境写一写“我”忐忑不安的心理活动。 昨天下午，我没有完成作业，老师马上就要检查到我了，我________________________。 积累与运用。 11. 爱国诗句填空‌ 爱国是什么？是陆游“_______”的责任感；是曹植“ ________，视死忽如归”的豪情壮志；是李纲“祖宗疆土， ________， ________”的坚决无畏。 12. 古诗文填空‌ 轻叩诗歌的大门，我们看到了宋代诗人苏轼笔下“黑云翻墨未遮山， _________”的疾风骤雨；欣赏了唐诗里“_________ ，青山郭外斜”的田园风光；感受到了朱熹笔下“_________，万紫千红总是春”的春天气息；体会到了 “ _________，乡音无改鬓毛衰”的思乡之情。 13. 人物品质填空 在本阶段的学习中，我们认识了许多人物，有______的桑娜和渔夫，有______的老支书，还有__________的老班长。（用四字词语填空） 二、阅读理解 课内阅读《穷人》片段，回答问题。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 14. 这段话选自课文《_____》，作者列夫·托尔斯泰是______ 国作家。 15. 片段中出现的两个成语是：______________、________________。 16. 桑娜忐忑不安的原因是______________________________。 17. 从这段文字中，你能看出桑娜是一个怎样的人？ __________________________________ 18. 片段通过对桑娜______、______和______描写，展现了她的内心世界，其中最能概括她抱回孩子后心情的词语是“__________”。 课外阅读，回答问题。 ①大伯曾参加中国人民志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。大伯犹豫了，但他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人：“不行！他们都是重伤员，不尽快送到后方，随时都有生命危险！”“可是不赶快把这批物资送到前线，将会有更多战士失去生命！”他说。“我这个排长有责任保护这些重伤员！”她瞪着他，“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味 ④正当大伯左右为难之际，一个人从一副担架上咕咚滚下车来。那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋。所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车！” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动着身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的枯枝。 ⑨“人呢！”他喊着，把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机扔下一颗燃烧弹，把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，就是死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 19. 给短文取一个合适的题目。 20. 短文用“//”分成了五个部分，请用简洁的语言把情节补充完整。 接受任务→___________→___________→___________→留下遗言 21. 读下列句子，再根据要求完成练习。 ①正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 （1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，____________；如果不征用火车，_________。 （2）句②中的“噩耗”指______________________________。 22. 文中画波浪线的句子是________描写，它的作用是_________。 23. 短文第⑤自然段中既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写有什么好处？ ___________________________________________ 三、习作。 24. 幸福是失败后的一句鼓励，幸福是成功时的一句喝彩；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是母亲一声温柔的叮咛…… 请以“幸福”为话题，自拟题目写作。400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $