精品解析：2025-2026学年山东省德州市乐陵市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年第一学期期中素养检测六年级 语 文 活动一：文海拾贝 ·厚积薄发 探寻字词奥秘，对话诗文经典，争做“积累小达人 ”。 【基础知识】 1. 请根据拼音将字词写到答题卡横线上。 班级要办“振兴祖国”主题板报，我画的长城总差点劲，心里像堵了个小ɡē da（ ），越画越jǔ sànɡ（ ）。这时老师带我们看《觉醒年代》片段，屏幕里黄河páo xiào（ ）、浪潮xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài（ ），先辈们为救国奔走的模样让我红了眼。我突然明白，这点困难算什么？擦掉重画，一笔笔认真勾勒，我要把对祖国的热爱画进去，将来更要用知识让祖国变得更强！ 2. 陈亮同学将易读错的字音进行梳理，下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）。 A. 风靡（mǐ）  威风凛凛（lǐn）   偃月刀（yān） B. 咋咋呼呼（zà）  一模一样（mó）  悻悻然（xīnɡ） C. 蹿上来（cuàn） 狞笑（nínɡ）   揪出（qiū） D. 蜷缩（quán）   魁梧黧黑（kuí）   搪瓷碗（tánɡ） 3. 下面的字陈亮同学容易出错，笔顺和笔画全部正确的一组是（ ）。 A. “丧”共8画，第二笔是“点”。 B. “屉”共7画，第五笔是“竖折”。 C. “黎”共15画，最后一笔是“捺”。 D. “皱”共10画，第八笔是“竖”。 4. “眼力大比拼”活动开始了，帮陈亮同学找出字形全部正确的一组是（ ）。 A. 沧海一栗 别出心裁 B. 技高一酬 自做自受 C. 心惊肉跳 跌跌撞撞 D. 念念有词 爆露无遗 陈亮同学正在参加句子大闯关活动，你也来挑战吧。 5. 海浪拍击着海岸。（扩句，至少扩两处） _______________________________ 6. 秋日的乐陵，真是人们参观旅游的好季节。（用修改符号修改病句） 7. 选一个情境写句子，表现人物入迷的样子。 张明听别人讲故事 爸爸看足球赛 爷爷下象棋 ______________________________ 【经典诵读】 8. 陈亮同学平时积累了大量的诗词美文，一起参加诗文擂台赛吧。 （1）【经典回顾】知否？知否？___________________。 上联：静泉山上山泉静 下联：___________________ 举杯邀明月，_____________________________。 （2）【品诗悟美】春风拂面，陈亮同学来到古镇旅游。刚入村口，几位玩耍的孩童围上来，正应了 “儿童相见不相识，__________________”；走进古镇街巷，路边野花肆意绽放，草木生机勃勃，恰似 “__________________，万紫千红总是春”；来到老宅院，主人笑着推开木门迎接，真是 “花径不曾缘客扫，__________________”，温暖的氛围更添诗意。 9. 【作家作品】《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，下面（ ）不属于他的作品。 A. 《战争与和平》 B. 《复活》 C. 《百万英镑》 D. 《安娜·卡列尼娜》 10. 【文学常识】“唐宋八大家”“苏辛”“豪放派”，请结合提示，推测可能是以下哪位？（ ） A. 苏辙 B. 苏轼 C. 苏洵 D. 辛弃疾 活动二：典藏时光 · 阅读润心 沉浸经典长廊，体悟智慧哲思，争做“ 时光典藏者 ”。 【整本书阅读】（把正确选项涂在答题卡相应位置） 11. 外祖母给阿廖沙讲了很多故事，这些故事主要体现了外祖母怎样的性格？（ ） A. 贪婪自私 B. 善良、乐观、充满智慧 C. 冷漠无情 D. 暴躁易怒 12. 阿廖沙童年时期的生活环境主要是（ ）。 A. 富裕、幸福、充满欢乐 B. 单调、乏味、缺乏生机 C. 平静、和谐、邻里友好 D. 贫穷、混乱、充满暴力 13. 《童年》中外祖父的性格特点主要表现为（ ）。 A. 善良、慈祥、充满爱心 B. 正直、勇敢、乐于助人 C. 吝啬、贪婪、脾气暴躁 D. 懦弱、胆小、优柔寡断 14. 外祖母经常给阿廖沙讲什么，这些内容对阿廖沙的成长产生了重要影响？（ ） A. 民间故事和传说 B. 商业经营技巧 C. 染布的技术 D. 家族的恩怨情仇 15. 《童年》这部作品主要反映了当时俄国社会的什么状况？（ ） A. 贵族阶层的奢华生活 B. 底层人民的苦难生活和对光明的渴望 C. 知识分子的理想与追求 D. 军队的严格纪律和训练生活 【阅读感悟】 课内阅读 桥 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 批注：“揪”字让我感受到老支书____________。“推”字让我感受到___________。 16. 品读语段，将批注的内容补充完整。 17. 语段中老汉有双重身份，他第一次“吼”是站在_______的角度。第二次“吼”是站在________的角度，从两次“吼”中，我体会到________________。 18. 第②自然段对老汉的______________、______________、______________进行了描写，可以看出老汉是一个______________的人。 19. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，对这样结尾的说法不正确的是（  ）。（把正确选项写在答题卡横线上） A. 巧设悬念，突出浓浓的父子亲情。 B. 在收尾处形成强烈的情感冲击，达到震撼人心的艺术效果。 C. 让读者在结尾再度体悟英雄的崇高境界。 课外阅读 [材料一] 某地未成年人年度人均图书阅读量统计表 [材料二] 阻碍阅读的原因调查统计表 [材料三] 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 ——2022年4月23日，习近平致首届全民阅读大会举办的贺信 20. 根据[材料一]的内容判断，下列说法正确的一项是（  ）（把正确选项写在答题卡横线上） A. 2020年度0-8周岁未成年人的人均图书阅读量比14-17周岁人均图书阅读量高。 B. 2021年该地未成年人的人均图书阅读量整体比2020年有所提高。 C. 年龄越大的未成年人的人均阅读的图书越少。 D. 9-13周岁未成年人的人均图书阅读量最高。 21. 根据[材料二]的内容，我了解到阻碍学生阅读的原因主要是________________________。 22. 根据[材料三]的内容，我知道习近平爷爷对孩子的阅读期望是__________________，我想用“____________，____________”这句名言建议同学们用心阅读，领会每一个字词的内涵。 阅读。 父亲的救援 ①1992年，我在读大学，父母在老家种田。父亲为贴补家用，不顾腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时的情节。 ②那天是阴历的八月二十九。[A]父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车前面，拦住了父亲。支书一脸焦急地说：“快！你娃出事了！”原来支书从电视插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙子，在本市遭遇车祸，已被送往市医院，司机逃逸。小伙子身上只有一些零钱，一本学生证，望家人联系。学生证上写着我的名字。 ③父亲的脸迅速变得煞白。好在父亲身上还装着代收的几千元货款，于是父亲当即发动车，直奔市医院。从小镇到市区八十公里，他一个小时就到了。 ④医生马上催他往住院部缴费：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系到家人，双腿将很难保住。”父亲再也隐忍不住，眼泪哗地流了下来。 ⑤他跌跌撞撞地往缴费处跑，掏出包里所有的现金，塞进了窗口。从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室，冲到了病床前。 ⑥父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙子并非他儿子——也就是说，那人并不是我。父亲从里面退出来，反复端详从小伙子身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，并没有错。父亲迷惑了。 ⑦这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙子其实是一名小偷，被人发觉后，跳车逃跑。他做贼心虚，不停地飞跑，结果一不小心被车撞了。听到这里，父亲才松了一口气，悬着的心猛然间落地，整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在急诊室门口，再也站不起来。 ⑧父亲想要退钱，并找医生开了退费说明。到了收费处，父亲却犹豫了。父亲说：“算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀。他的父母也一定会心疼。”于是小伙子的手术顺利进行。 ⑨此时已是深夜，父亲想来学校，又怕打搅我，就在车里忍了一宿。第二天早上，他来学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下，眼睛里噙着泪。父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，是我有记忆以来的第一次。 ⑩一个月后，那小伙子基本痊愈。出院的那天，[B]他寻到我家，给我父亲磕了三个响头。父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。 ⑪现在，这个小伙子已成为本市运输业非常叫得响的一位老板。 23. 根据短文内容，梳理、概括情节，填写在下面方框里。 24. 随着故事情节的推进，人物的形象会越来越丰满。这篇短文，第⑤段向我们展现了一个__________的父亲；到了第⑧段，我们又看到了一个 ___________ 的父亲。 25. 若在[A][B]两处加上环境描写，哪句合适（打“√”）？选择一处说明理由。 [A]处：①夕阳西下，晚霞映照着天空。（ ） ②天黑且下着雨。（ ） [B]处：①阳光灿烂。（ ） ② 春暖花开 。 （ ） 26. 联系全文，谈谈小说题目“父亲的救援”的含义。 _____________________________________ 27. 下面对短文内容的理解与分析，说法有误的是（ ） ①画“ ”的句子表现了父亲知道“我”遭遇了车祸时的震惊、悲伤和恐惧之情 ②短文“缴费→想退费→不退费”这条线索中，“想退费”这个情节不利于表现父亲的形象 ③第⑦段父亲“瘫坐在急诊室门口，再也站不起来”，是因为父亲白天在外地跑车，得知儿子出事，又火速赶到医院，累得起不来了 ④小说最后一段交代了小伙子现在的成就，再一次突显了父亲的形象 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 活动三：笔墨生春 ·妙手著文 挥毫抒写心声，文采飞扬传情，争做“笔墨小能手 ”。 【口语交际】 28. 请从下面的任务中选择一个，试着说服他人，并用上关联词语“不但……而且……”。 （1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小猫。 （2）说服老师，在班里组织一次图书交流、置换活动。 ___________________________ 【习作乐园】 29. 请在下面提供的两个习作中任意选择一个，完成一篇习作。 （1）生活是万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里你用自己的心灵感受着，那里的一切都让你着迷。读书、踢球、集邮、养宠物……你一定享受了无限的乐趣，增长了知识，陶冶了性情。 请以“ 真让我着迷”为题目，写一篇文章。 要求：①把横线上的题目补充完整。②语句通顺，表达真情实感，文中不要出现真实的校名、人名。 （2）请根据以下提供的环境和人物，任选一组展开想象创编一个故事。 环境：夏日的小河 环境：热闹的大街 环境：学校操场 人物：“调皮鬼”路星、我 人物：小天、老爷爷 人物：小星、杨老师 注意：（1）故事要围绕主要人物展开。（2）故事情节要完整，生动吸引人。（3）试着描写故事发生的环境，注意表现人物的心理活动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中素养检测六年级 语 文 活动一：文海拾贝 ·厚积薄发 探寻字词奥秘，对话诗文经典，争做“积累小达人 ”。 【基础知识】 1. 请根据拼音将字词写到答题卡横线上。 班级要办“振兴祖国”主题板报，我画的长城总差点劲，心里像堵了个小ɡē da（ ），越画越jǔ sànɡ（ ）。这时老师带我们看《觉醒年代》片段，屏幕里黄河páo xiào（ ）、浪潮xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài（ ），先辈们为救国奔走的模样让我红了眼。我突然明白，这点困难算什么？擦掉重画，一笔笔认真勾勒，我要把对祖国的热爱画进去，将来更要用知识让祖国变得更强！ 【答案】 ①. 疙瘩 ②. 沮丧 ③. 咆哮 ④. 汹涌澎湃 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“瘩”“沮”“哮”“涌”“澎”“湃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 陈亮同学将易读错的字音进行梳理，下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）。 A. 风靡（mǐ）  威风凛凛（lǐn）   偃月刀（yān） B. 咋咋呼呼（zà）  一模一样（mó）  悻悻然（xīnɡ） C. 蹿上来（cuàn） 狞笑（nínɡ）   揪出（qiū） D. 蜷缩（quán）   魁梧黧黑（kuí）   搪瓷碗（tánɡ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A．偃月刀（yān）——yǎn； B．咋咋呼呼（zà）——zhā，一模一样（mó）——mú，悻悻然（xīnɡ）——xìng； C．蹿上来（cuàn）——cuān，揪出（qiū）——jiū。 故选D。 3. 下面的字陈亮同学容易出错，笔顺和笔画全部正确的一组是（ ）。 A. “丧”共8画，第二笔是“点”。 B. “屉”共7画，第五笔是“竖折”。 C. “黎”共15画，最后一笔是“捺”。 D. “皱”共10画，第八笔是“竖”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查笔顺和笔画。 A．“丧”笔顺为：共8画，第二笔为“竖”，并非“点”。 B．“屉”笔顺为：共8画，不是7画，第五笔为“竖”，并非“竖折”。 C．“黎”笔顺为：，共15画，最后一笔是“点”，不是“捺”。 故选D。 4. “眼力大比拼”活动开始了，帮陈亮同学找出字形全部正确的一组是（ ）。 A. 沧海一栗 别出心裁 B. 技高一酬 自做自受 C. 心惊肉跳 跌跌撞撞 D. 念念有词 爆露无遗 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．沧海一栗——沧海一粟； B．技高一酬——技高一筹，自做自受——自作自受； D．爆露无遗——暴露无遗； 故选C。 陈亮同学正在参加句子大闯关活动，你也来挑战吧。 5. 海浪拍击着海岸。（扩句，至少扩两处） _______________________________ 【答案】汹涌的海浪猛烈地拍击着海岸。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩句就是在主干的基础上添枝加叶，添加定语、状语、补语等连带成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 本句可以在“海浪”和“海岸”前加修饰语。如：形容海浪的：澎湃的、翻滚的、咆哮的、气势磅礴的等。形容海岸的：壮观的、迷人的、绵延的等。 如：翻滚的海浪不停地拍击着弯弯曲曲的海岸。 6. 秋日的乐陵，真是人们参观旅游的好季节。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查的是修改病句。 “秋日的乐陵”表达的是在秋日这个时间里的乐陵这个地方，中心语是“乐陵”，它是一个地点；而“好季节”中的“季节”是时间概念。“乐陵”和“好季节”搭配不当，属于主语和宾语在语义逻辑上不匹配的问题。 可保持“秋日”作为时间修饰成分，将“季节”改为“时候”，让句子变成“乐陵的秋日，真是人们参观旅游的好时候”，“乐陵的秋日”整体作为时间主体，和“好时候”搭配合理。也可以保持“秋日的乐陵”的结构，把“季节”换成“地方”，使“乐陵”这个地点和“好地方”相呼应，即“秋日的乐陵，真是人们参观旅游的好地方”。 故修改后的句子为：乐陵的秋日，真是人们参观旅游的好时候。或者秋日的乐陵，真是人们参观旅游的好地方。 7. 选一个情境写句子，表现人物入迷的样子。 张明听别人讲故事 爸爸看足球赛 爷爷下象棋 ______________________________ 【答案】 张明听别人讲故事：张明托着下巴，眼睛一眨不眨地盯着讲故事的人，仿佛整个人都钻进了故事里，连旁边同学叫他的名字都没听见。 【解析】 【详解】本题考查的是情景写话。 表现人物入迷的样子可从动作、神态、细节等方面表现，用简单的动作和直观的神态，体现人物注意力完全集中在事物上的状态。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 张明听别人讲故事：张明听别人讲故事，身子微微向前倾着，眼睛一眨不眨地望着对方，连窗外的蝉鸣都仿佛听不见了，完全沉浸在精彩的故事里。 爸爸看足球赛：爸爸看足球赛，眼睛紧紧锁着电视屏幕，双手不自觉攥着衣角，嘴里还跟着比赛节奏低声呐喊，整个人的心思都跟着球员的每一个动作起伏。 爷爷下象棋：爷爷下象棋，眉头轻蹙，目光死死盯住棋盘上的每一颗棋子，手指在棋盘边轻轻点着，连有人递水都没察觉，一心琢磨着下一步棋路。 【经典诵读】 8. 陈亮同学平时积累了大量的诗词美文，一起参加诗文擂台赛吧。 （1）【经典回顾】知否？知否？___________________。 上联：静泉山上山泉静 下联：___________________ 举杯邀明月，_____________________________。 （2）【品诗悟美】春风拂面，陈亮同学来到古镇旅游。刚入村口，几位玩耍的孩童围上来，正应了 “儿童相见不相识，__________________”；走进古镇街巷，路边野花肆意绽放，草木生机勃勃，恰似 “__________________，万紫千红总是春”；来到老宅院，主人笑着推开木门迎接，真是 “花径不曾缘客扫，__________________”，温暖的氛围更添诗意。 【答案】 ①. 应是绿肥红瘦 ②. 清水塘里塘水清 ③. 对影成三人 ④. 笑问客从何处来 ⑤. 等闲识得东风面 ⑥. 蓬门今始为君开 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。 （1）书写时注意“绿”“肥”“瘦”“清”“塘”“影”的正确写法。 （2）书写时注意“笑”“客”“处”“等”“闲”“蓬”“始”“君”的正确写法。 9. 【作家作品】《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，下面（ ）不属于他的作品。 A. 《战争与和平》 B. 《复活》 C. 《百万英镑》 D. 《安娜·卡列尼娜》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 A．《战争与和平》是列夫·托尔斯泰的代表作之一，属于他的作品。 B．《复活》是列夫·托尔斯泰晚年的代表作，属于他的作品。 C．《百万英镑》是美国作家马克·吐温的著名短篇小说。 D．《安娜·卡列尼娜》是列夫·托尔斯泰的一部里程碑式的长篇小说，属于他的作品。 故选C。 10. 【文学常识】“唐宋八大家”“苏辛”“豪放派”，请结合提示，推测可能是以下哪位？（ ） A. 苏辙 B. 苏轼 C. 苏洵 D. 辛弃疾 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 “唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 “苏辛”是北宋苏轼与南宋辛弃疾的并称，二人同为豪放词派的代表。 结合“唐宋八大家”“苏辛”“豪放派”这些提示信息，综合来看，在选项中同时符合与“唐宋八大家”有一定关联且属于“苏辛”“豪放派”范畴的，苏轼是“唐宋八大家”之一，又是“苏辛”中“苏”所指人物，更是豪放派重要代表。虽然辛弃疾也是“苏辛”之一和豪放派代表，但辛弃疾不属于“唐宋八大家”。所以综合推测结果是苏轼。 故选B。 活动二：典藏时光 · 阅读润心 沉浸经典长廊，体悟智慧哲思，争做“ 时光典藏者 ”。 【整本书阅读】（把正确选项涂在答题卡相应位置） 11. 外祖母给阿廖沙讲了很多故事，这些故事主要体现了外祖母怎样的性格？（ ） A. 贪婪自私 B. 善良、乐观、充满智慧 C. 冷漠无情 D. 暴躁易怒 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 《童年》中外祖母给阿廖沙讲的各类民间故事、神话传说，大多充满善良的内核、积极的寓意，既用故事抚慰了阿廖沙在苦难生活中的心灵，让他感受到温暖与美好，体现出外祖母的善良；故事中传递的面对困境的豁达态度，映射出外祖母自身乐观的生活心态；而能通过生动的故事传递道理、启迪阿廖沙，也体现了外祖母的充满智慧。因此选项B契合人物性格。 故选B。 12. 阿廖沙童年时期的生活环境主要是（ ）。 A. 富裕、幸福、充满欢乐 B. 单调、乏味、缺乏生机 C. 平静、和谐、邻里友好 D. 贫穷、混乱、充满暴力 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著的阅读。 考查对高尔基小说《童年》中主人公阿廖沙生活环境的理解。阿廖沙的童年主要是在外祖父家度过的，那里生活贫困，家庭成员之间经常发生争吵和暴力（如外祖父的暴躁脾气），整体环境混乱且不和谐。 A．“富裕、幸福、充满欢乐”与阿廖沙的艰苦生活相反。 B．“单调、乏味、缺乏生机”不能体现环境的暴力和混乱。 C．“平静、和谐、邻里友好”在小说中并未体现，反而邻里关系紧张。 D．准确地描述了这一特点，生活贫困，家庭成员之间经常发生争吵和暴力。 故选D。 13. 《童年》中外祖父的性格特点主要表现为（ ）。 A. 善良、慈祥、充满爱心 B. 正直、勇敢、乐于助人 C. 吝啬、贪婪、脾气暴躁 D. 懦弱、胆小、优柔寡断 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 在高尔基的自传体小说《童年》中，外祖父（卡希林）是家里的一家之主，他的形象是非常复杂且具有代表性的。外祖父开染坊起家，非常看重金钱。为了争夺家产，他纵容两个儿子互相争斗，甚至把外孙阿廖沙打得失去知觉。他对家人和工人都非常刻薄，生活上极度节省。他经常毒打外祖母和孩子们，家里的气氛经常因为他的暴怒而变得压抑。阿廖沙被打得最惨的一次就是因为染坏了桌布。他在家里说一不二，有着绝对的权威，代表了俄国小市民阶层的专制作风。 综上所述，外祖父的性格是吝啬、贪婪、脾气暴躁。 故选C。 14. 外祖母经常给阿廖沙讲什么，这些内容对阿廖沙的成长产生了重要影响？（ ） A. 民间故事和传说 B. 商业经营技巧 C. 染布的技术 D. 家族的恩怨情仇 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 在名著《童年》中，外祖母是阿廖沙童年苦难生活里的精神慰藉，她经常给阿廖沙讲述各类民间故事、神话传说和歌谣，这些内容充满善良的内核、乐观的精神和生活的智慧，不仅抚慰了阿廖沙因外祖父家的残暴、底层社会的黑暗带来的心灵创伤，还让他感受到人性的美好，培养了他善良、勇敢、向往光明的品格，对其成长产生了至关重要的正面影响。因此可知，选项A契合原著内容。 故选A。 15. 《童年》这部作品主要反映了当时俄国社会的什么状况？（ ） A. 贵族阶层的奢华生活 B. 底层人民的苦难生活和对光明的渴望 C. 知识分子的理想与追求 D. 军队的严格纪律和训练生活 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 《童年》一文中，以阿廖沙的童年经历为线索，描绘了19世纪俄国底层社会的真实面貌 —— 外祖父家的残暴自私、小市民的庸俗贪婪、底层民众在贫困与压迫中的挣扎，阿廖沙在苦难中目睹了社会的黑暗与人性的丑恶；同时，外祖母的善良慈祥、小茨冈的乐观淳朴等形象，又为阿廖沙带来温暖，让他在苦难中坚守善良，内心始终向往光明、追求美好，这正是作品核心反映的当时俄国社会底层的真实状况，契合作品主旨。 故选B。 【阅读感悟】 课内阅读 桥 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 批注：“揪”字让我感受到老支书____________。“推”字让我感受到___________。 16. 品读语段，将批注的内容补充完整。 17. 语段中老汉有双重身份，他第一次“吼”是站在_______的角度。第二次“吼”是站在________的角度，从两次“吼”中，我体会到________________。 18. 第②自然段对老汉的______________、______________、______________进行了描写，可以看出老汉是一个______________的人。 19. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，对这样结尾的说法不正确的是（  ）。（把正确选项写在答题卡横线上） A. 巧设悬念，突出浓浓的父子亲情。 B. 在收尾处形成强烈的情感冲击，达到震撼人心的艺术效果。 C. 让读者在结尾再度体悟英雄的崇高境界。 【答案】16. 对党员纪律的严格要求和不徇私情的坚定态度 父子间在生死关头互相牵挂、愿意为对方牺牲的深沉爱意 17. ①. 党员 ②. 父亲 ③. 在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱 18. ①. 动作 ②. 语言 ③. 神态 ④. 铁面无私、不徇私情 19. A 【解析】 【导语】这篇微型小说《桥》通过洪灾中的生死抉择，塑造了一位铁面无私又深藏父爱的老支书形象。作者运用拟人化环境描写（如“桥发抖”“水放肆”）渲染危机氛围，以“揪”与“推”两个动词的对比，巧妙展现人物双重身份下的矛盾与统一。结尾的突转式设计形成强烈情感张力，使平凡英雄的崇高精神在极限情境中得到升华。文本通过动作、语言的白描手法，在极简叙事中完成对党性与人性的双重礼赞。 【16题详解】 本题考查阅读策略和方法。 “揪”字让我感受到老支书在危急时刻的果断与严厉。当洪水肆虐，村民生命受到威胁时，老汉作为党员和村支书，必须迅速做出决策以维护秩序。从第②段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”可以看出，“揪”这一动作体现了老汉的权威和责任感。他像豹子般凶悍，并非出于个人情绪，而是为了确保群众安全撤离，优先让非党员群众先走。这种果断彰显了他作为领导者的坚定和无私，在灾难面前毫不犹豫地履行职责。 “推”字让我感受到老支书对儿子的深沉父爱与自我牺牲精神。在第⑦段“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”中，“推”的动作揭示了老汉内心的矛盾：他既是父亲，又是党员。他选择让儿子先逃生，自己却留下面对危险，体现了父爱的伟大和党员的奉献。这种推搡并非冷漠，而是以生命为代价的守护，凸显了他在亲情与职责之间的崇高抉择，最终为儿子争取生存机会。 【17题详解】 本题考查对文段内容的理解。 语段中老汉有双重身份，他第一次“吼”是站在党员的角度。第二次“吼”是站在父亲的角度，从两次“吼”中，我体会到老汉在灾难面前将集体利益置于个人亲情之上的崇高精神。第一次“吼”出现在第②段，老汉作为党员，严厉批评小伙子不遵守纪律，要求他退后，确保群众优先撤离。这体现了他的党性原则，在危急时刻以大局为重。第二次“吼”在第⑦段，老汉作为父亲，虽内心不舍，却命令儿子先走，自己留下面对洪水。这种双重身份下的冲突，展现了他在亲情与职责间的艰难抉择。两次“吼”共同揭示了他的无私：作为党员，他坚守使命；作为父亲，他牺牲自我。这种精神升华了人物形象，让读者感受到英雄的平凡与伟大。 【18题详解】 本题考查描写方法和人物形象的分析。 第②自然段对老汉的动作、语言、神态进行了描写，可以看出老汉是一个在危急时刻果断、严厉且具有强烈责任感的人。从动作描写看，“冲上前”“揪出”体现了他的迅速反应和果断决策，面对洪水威胁，他毫不犹豫地维护秩序。语言描写中，“你还算是个党员吗？排到后面去！”显示了他的严厉和原则性，强调党员应优先群众。神态描写如“凶得像只豹子”，突出了他的威严和坚定，确保命令得到执行。这些细节共同刻画了一个在灾难中挺身而出的领导者形象：他不仅保护村民，还以身作则，彰显了无私和奉献精神。这种描写使老汉的形象鲜活而深刻，让读者感受到他的崇高品格。 【19题详解】 本题考查对文段内容的理解。 A．不正确，因为结尾点明关系并非单纯突出亲情，而是升华主题。第⑦段老汉的“推”和最终牺牲，揭示了父子关系，但核心是展现老汉的党员精神高于个人情感。这种结尾通过悬念制造情感冲击，让读者在震撼中体悟英雄的奉献。A选项的“浓浓亲情”是表面解读，忽略了老汉以职责为先的深层意义，因此不准确。 故选A。 课外阅读 [材料一] 某地未成年人年度人均图书阅读量统计表 [材料二] 阻碍阅读的原因调查统计表 [材料三] 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 ——2022年4月23日，习近平致首届全民阅读大会举办的贺信 20. 根据[材料一]的内容判断，下列说法正确的一项是（  ）（把正确选项写在答题卡横线上） A. 2020年度0-8周岁未成年人的人均图书阅读量比14-17周岁人均图书阅读量高。 B. 2021年该地未成年人的人均图书阅读量整体比2020年有所提高。 C. 年龄越大的未成年人的人均阅读的图书越少。 D. 9-13周岁未成年人的人均图书阅读量最高。 21. 根据[材料二]的内容，我了解到阻碍学生阅读的原因主要是________________________。 22. 根据[材料三]的内容，我知道习近平爷爷对孩子的阅读期望是__________________，我想用“____________，____________”这句名言建议同学们用心阅读，领会每一个字词的内涵。 【答案】20. B 21. 学业重，没有时间和精力 22. ①. 养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长 ②. 读书须用意 ③. 一字值千金 【解析】 【导语】这组阅读材料以未成年人阅读为核心，用两则统计材料呈现阅读现状与问题，搭配总书记贺信升华主题，选材贴合学生生活，兼具数据性与思想性。材料间逻辑连贯，从现状到问题再到指引，层层递进，既考查信息提取能力，又引导学生重视阅读，兼具知识性与教育意义，是贴合学段的阅读考查素材。 【20题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 A．材料一显示，2020年（浅色）0-8周岁人均阅读量是6.34本，14-17周岁是8.21本，6.34＜8.21，因此该说法错误。 C．材料一显示，14-17周岁（2020 年8.21本、2021年9.11本）的阅读量，高于0-8周岁（2020年6.34 本、2021年7.76本），并非“年龄越大阅读越少”，该说法错误。 D．材料一显示，14-17周岁2021年的人均阅读量为9.11本，高于9-13周岁的8.57本，因此 “9-13周岁阅读量最高”不成立，该说法错误。 故选B。 【21题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 材料二是阻碍阅读的原因调查统计表，其中“学业重，没有时间和精力”的占比达到50.59%，远高于其他原因（“不知道看什么书”34.63%、“爸妈推荐的书枯燥难懂”20.89% 等），占比最高的因素通常是主要原因，因此阻碍学生阅读的主要原因是“学业重，没有时间和精力”。 故阻碍学生阅读的主要原因是“学业重，没有时间和精力”。 【22题详解】 本题考查的是材料内容的理解及名言的积累与运用。 材料三（习近平致首届全民阅读大会的贺信）中明确提到“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”，这是针对孩子提出的阅读期望，直接对应材料内容。 故根据[材料三]的内容，我知道习近平爷爷对孩子的阅读期望是养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。 选一句名言，用来劝同学认真读书，读懂文字里的意思。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：读书百遍，其义自见。 阅读。 父亲的救援 ①1992年，我在读大学，父母在老家种田。父亲为贴补家用，不顾腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时的情节。 ②那天是阴历的八月二十九。[A]父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车前面，拦住了父亲。支书一脸焦急地说：“快！你娃出事了！”原来支书从电视插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙子，在本市遭遇车祸，已被送往市医院，司机逃逸。小伙子身上只有一些零钱，一本学生证，望家人联系。学生证上写着我的名字。 ③父亲的脸迅速变得煞白。好在父亲身上还装着代收的几千元货款，于是父亲当即发动车，直奔市医院。从小镇到市区八十公里，他一个小时就到了。 ④医生马上催他往住院部缴费：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系到家人，双腿将很难保住。”父亲再也隐忍不住，眼泪哗地流了下来。 ⑤他跌跌撞撞地往缴费处跑，掏出包里所有的现金，塞进了窗口。从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室，冲到了病床前。 ⑥父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙子并非他儿子——也就是说，那人并不是我。父亲从里面退出来，反复端详从小伙子身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，并没有错。父亲迷惑了。 ⑦这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙子其实是一名小偷，被人发觉后，跳车逃跑。他做贼心虚，不停地飞跑，结果一不小心被车撞了。听到这里，父亲才松了一口气，悬着的心猛然间落地，整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在急诊室门口，再也站不起来。 ⑧父亲想要退钱，并找医生开了退费说明。到了收费处，父亲却犹豫了。父亲说：“算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀。他的父母也一定会心疼。”于是小伙子的手术顺利进行。 ⑨此时已是深夜，父亲想来学校，又怕打搅我，就在车里忍了一宿。第二天早上，他来学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下，眼睛里噙着泪。父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，是我有记忆以来的第一次。 ⑩一个月后，那小伙子基本痊愈。出院的那天，[B]他寻到我家，给我父亲磕了三个响头。父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。 ⑪现在，这个小伙子已成为本市运输业非常叫得响的一位老板。 23. 根据短文内容，梳理、概括情节，填写在下面方框里。 24. 随着故事情节的推进，人物的形象会越来越丰满。这篇短文，第⑤段向我们展现了一个__________的父亲；到了第⑧段，我们又看到了一个 ___________ 的父亲。 25. 若在[A][B]两处加上环境描写，哪句合适（打“√”）？选择一处说明理由。 [A]处：①夕阳西下，晚霞映照着天空。（ ） ②天黑且下着雨。（ ） [B]处：①阳光灿烂。（ ） ② 春暖花开 。 （ ） 26. 联系全文，谈谈小说题目“父亲的救援”的含义。 _____________________________________ 27. 下面对短文内容的理解与分析，说法有误的是（ ） ①画“ ”的句子表现了父亲知道“我”遭遇了车祸时的震惊、悲伤和恐惧之情 ②短文“缴费→想退费→不退费”这条线索中，“想退费”这个情节不利于表现父亲的形象 ③第⑦段父亲“瘫坐在急诊室门口，再也站不起来”，是因为父亲白天在外地跑车，得知儿子出事，又火速赶到医院，累得起不来了 ④小说最后一段交代了小伙子现在的成就，再一次突显了父亲的形象 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 【答案】23. 父亲赶到医院救儿子 父亲用钱救助小伙子 小伙子事业有成 24. ①. 深爱孩子 ②. 宽容善良 25. [A]处：②√ [B]处：①√ [B]处。渲染明媚、温暖的氛围，烘托了小伙子内心的温暖和感激。 26. 父亲救援了小偷的生命，还拯救了小伙子的灵魂和人生。 27. B 【解析】 【导语】这篇《父亲的救援》以质朴语言讲述动人故事。父亲误以为儿子出事心急如焚，到院发现并非儿子后，仍慷慨拿出货款为小偷付手术费。情节一波三折，凸显父亲善良与担当。结尾小伙子成才，升华主题，展现善举带来的美好回馈，传递出人性的温暖与力量，令人动容。 【23题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车前面，拦住了父亲。支书一脸焦急地说：‘快！你娃出事了！’原来支书从电视插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙子，在本市遭遇车祸，已被送往市医院，司机逃逸。小伙子身上只有一些零钱，一本学生证，望家人联系。学生证上写着我的名字。”可知，这部分内容明确说明了父亲得知“我”出事的情节，所以可概括为：父亲得知“我”出事。 结合文章第③自然段“好在父亲身上还装着代收的几千元货款，于是父亲当即发动车，直奔市医院。从小镇到市区八十公里，他一个小时就到了。”第④自然段“医生马上催他往住院部缴费：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系到家人，双腿将很难保住。”父亲再也隐忍不住，眼泪哗地流了下来”第⑤自然段“他跌跌撞撞地往缴费处跑，掏出包里所有的现金，塞进了窗口。从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室，冲到了病床前”可知，父亲在得知消息后迅速赶往医院，并且第一时间去缴费，所以可概括为：父亲赶到医院救儿子。 结合文章第⑦自然段“这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙子其实是一名小偷，被人发觉后，跳车逃跑。他做贼心虚，不停地飞跑，结果一不小心被车撞了”可知，清晰地阐述了父亲从警察口中得知出事的小伙子是小偷这一情节，所以可概括为：父亲得知出事的小伙子是小偷。 结合文章第⑧自然段“父亲想要退钱，并找医生开了退费说明。到了收费处，父亲却犹豫了。父亲说：‘算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀。他的父母也一定会心疼。’于是小伙子的手术顺利进行。”可知，表明父亲原本打算退费，但最终改变主意，决定不退了，让医院继续为小偷治疗，故可概括为：父亲用钱救助小伙子。 结合文章第⑩自然段“一个月后，那小伙子基本痊愈。出院的那天，[B]他寻到我家，给我父亲磕了三个响头。父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。”第⑪自然段“现在，这个小伙子已成为本市运输业非常叫得响的一位老板。”可知，父亲担心他再学坏，让他跟自己学开车。父亲的这些举动给予了身处黑暗的小伙子一丝光亮与希望。而小伙子也抓住了这个机会，凭借自身努力，在运输行业中拼搏奋进，最终取得了令人瞩目的成就，摇身一变成为运输业的成功老板，故可概括为：小伙子事业有成。 【24题详解】 本题考查对人物形象的分析。 结合文章第⑤自然段“他跌跌撞撞地往缴费处跑，掏出包里所有的现金，塞进了窗口。从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室，冲到了病床前”可知，父亲跌跌撞撞地去缴费，还不顾护士阻拦闯进急诊室，这些动作描写进一步凸显了他对“我”的关爱之深，在那一刻，他的心中只有“我”的安危，所有行为都是出于一个父亲对孩子深深的爱。 结合文章第⑧自然段“父亲想要退钱，并找医生开了退费说明。到了收费处，父亲却犹豫了。父亲说：‘算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀。他的父母也一定会心疼。’于是小伙子的手术顺利进行。”可知，父亲在知道伤者其实是小偷的情况下，原本已经打算退费，但到了收费处却犹豫了。他考虑到小伙子年轻，如果少了两条腿会很可惜，还设身处地想到小伙子的父母会心疼，最终决定不退了，让医院继续给小伙子治疗。从这些心理和语言描写中可以看出，父亲没有因为小伙子是小偷而见死不救，反而展现出了宽容和善良的品质，他超越了对小伙子错误行为的计较，以一颗仁慈的心去帮助这个身处困境的人。 【25题详解】 本题考查环境描写的作用分析。 [A]处：结合文章第②自然段“那天是阴历的八月二十九。[A]父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车前面，拦住了父亲。支书一脸焦急地说：‘快！你娃出事了！’原来支书从电视插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙子，在本市遭遇车祸，已被送往市医院，司机逃逸。小伙子身上只有一些零钱，一本学生证，望家人联系。学生证上写着我的名字。”可知，父亲刚得知“我”出事，此时他的心情是极度焦急、担忧和慌乱的。“天黑且下着雨”这一环境描写，“天黑”营造出一种黑暗、未知且紧张的氛围，让读者能感受到事情的严重性和不确定性；“下着雨”则增添了环境的恶劣和压抑感，进一步烘托出父亲内心的焦虑与不安。这种环境与父亲此时的心境相契合，也为父亲匆忙赶往医院等一系列紧张的情节发展做了很好的铺垫。而“夕阳西下，晚霞映照着天空”描绘的是一种宁静、美好的画面，与父亲焦急的心情和紧张的情节氛围格格不入，无法起到烘托人物心情和推动情节发展的作用，故选②。 示例：“天黑且下着雨” 的环境描写，能够烘托出紧张、压抑的氛围，与父亲得知 “我” 可能出事时焦急、慌乱的心情相契合，也为后续父亲匆忙赶往医院的情节做铺垫。 [B]处：结合文章第⑩自然段“一个月后，那小伙子基本痊愈。出院的那天，[B]他寻到我家，给我父亲磕了三个响头。父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。”可知，经过父亲善良的救助，小伙子保住了双腿，迎来了新的生活，“阳光灿烂”的明亮环境，既能象征小伙子经历车祸与过错后，因父亲的帮助获得“新生”的希望，也能烘托出“善举有善果”的温暖结局，与后文“小伙子成为运输业老板”的成功情节形成呼应；“春暖花开”，虽有美好之意，但“花开”更侧重季节限定，而“阳光灿烂”更聚焦于当下场景的氛围，且与“痊愈感谢”的即时性情节关联更紧密，更能传递出当下的明朗与温暖，故选①。 示例：“阳光灿烂” 的环境描写，象征着希望和美好，此时小伙子痊愈并来感谢父亲，阳光灿烂的景象能烘托出积极、温暖的氛围，体现出这件事美好的结局以及父亲善良行为带来的好结果。 【26题详解】 本题考查对文章标题含义的理解。 小说题目“父亲的救援”有着丰富而深刻的含义。在故事的表层情节中，父亲得知医院里遭遇车祸的伤者虽是小偷，但他没有选择退费置之不理，而是让医院继续为小偷进行手术和治疗，这是对小偷生命在医疗层面的救援，使小伙子保住了双腿，生命健康得到了保障。而从更深层次来看，小伙子此前作为小偷误入歧途，父亲在出院时担心他再学坏，让他跟自己学开车，给予他重新做人的机会和引导。父亲的善良和关爱如同阳光，照亮了小伙子原本黑暗的人生道路，拯救了他的灵魂，让他从一个小偷转变为运输业的成功老板，彻底改变了人生轨迹。所以“父亲的救援”既指父亲救援了小偷的生命，更意味着拯救了小伙子的灵魂和人生。 【27题详解】 本题考查理解文章内容。 ①结合文章第③自然段“父亲的脸迅速变得煞白”联系上下文可知，当父亲从村支书处得知“我”出事的消息后，“父亲的脸迅速变得煞白”，这一神态描写生动地展现出父亲内心的极度震惊。在那种紧急情况下，父亲来不及过多思考，就装着代收的货款直奔市医院，一路上肯定心急如焚，充满了对“我”安危的担忧和恐惧。故该选项对父亲心情的理解正确。 ②文中“想退费”这一情节恰恰丰富了父亲的形象。父亲一开始得知伤者是小偷后，本能地想要退费，这体现了他在面对一个有过错误行为的人时，内心的正常反应和犹豫。然而，最终他放弃退费，决定让医院继续给小偷治疗，这一转变突出了父亲的善良、宽容和有爱心。如果没有“想退费”这个情节，父亲直接选择救助小偷，就显得过于简单和刻意，而有了这个情节，更能体现出父亲内心经过挣扎后做出的伟大选择，所以“想退费”这个情节有利于表现父亲的形象，故该选项说法有误。 ③结合文章第⑦自然段“听到这里，父亲才松了一口气，悬着的心猛然间落地，整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在急诊室门口，再也站不起来”可知，父亲“瘫坐在急诊室门口，再也站不起来”，主要是因为得知儿子出事的巨大打击和内心的极度担忧。儿子是父亲的心头肉，当听到儿子遭遇车祸这样严重的消息时，父亲的精神瞬间崩溃，身体也仿佛失去了支撑，瘫坐在地上。虽然父亲白天跑车比较累，但此时让他站不起来的主要原因是心理上的冲击，而非单纯的身体疲劳，故该选项说法有误。 ④结合文章第⑪自然段“现在，这个小伙子已成为本市运输业非常叫得响的一位老板”可知，小说最后一段表明小伙子已成为本市运输业非常叫得响的一位老板，这一成就的取得离不开父亲当初的救援。父亲不仅救了小伙子的命，还通过让他跟自己学开车等方式，引导他走上正途。小伙子如今的成功从侧面反映了父亲救援行为的深远意义和价值，进一步突显了父亲善良、有爱心、有远见的形象，故该选项说法正确。 综上，说法有误的是②③； 故选B。 活动三：笔墨生春 ·妙手著文 挥毫抒写心声，文采飞扬传情，争做“笔墨小能手 ”。 【口语交际】 28. 请从下面的任务中选择一个，试着说服他人，并用上关联词语“不但……而且……”。 （1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小猫。 （2）说服老师，在班里组织一次图书交流、置换活动。 ___________________________ 【答案】妈妈，养只小猫可以吗？它不但模样乖巧能逗我开心，而且能让我学会照顾生命。平时给它喂食、陪它玩耍，能让我懂得责任与耐心。有它陪伴，我的生活会更有趣，您就同意我养吧。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 运用“不但……而且……”这一关联词去说服他人。“不但……而且……”是表示递进关系的关联词，意味着后面的内容在程度、范围等方面比前面的内容更进一层。在说服他人时，需要明确阐述做某件事带来的两方面好处，且后面的好处要在前面好处的基础上有进一步的提升，以此增强说服力。 示例： （1）妈妈，让我养只小猫吧。它不但能在我孤单时作伴，给我带来欢乐，而且能培养我的责任感。照顾它的饮食起居，能让我学会关爱与担当。您就答应我，让我和这可爱的小生命相伴成长吧。 （2）老师，组织图书交流、置换活动吧。这不但能让同学们交换闲置书籍，实现资源共享，而且能激发大家的阅读兴趣。在交流中，还能拓宽思维，提升表达能力。您就开展这次有意义的活动吧。 【习作乐园】 29. 请在下面提供的两个习作中任意选择一个，完成一篇习作。 （1）生活是万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里你用自己的心灵感受着，那里的一切都让你着迷。读书、踢球、集邮、养宠物……你一定享受了无限的乐趣，增长了知识，陶冶了性情。 请以“ 真让我着迷”为题目，写一篇文章。 要求：①把横线上的题目补充完整。②语句通顺，表达真情实感，文中不要出现真实的校名、人名。 （2）请根据以下提供的环境和人物，任选一组展开想象创编一个故事。 环境：夏日的小河 环境：热闹的大街 环境：学校操场 人物：“调皮鬼”路星、我 人物：小天、老爷爷 人物：小星、杨老师 注意：（1）故事要围绕主要人物展开。（2）故事情节要完整，生动吸引人。（3）试着描写故事发生的环境，注意表现人物的心理活动。 【答案】例文一： 读书真让我着迷 生活就像一个五彩斑斓的万花筒，藏着数不尽的乐趣。而在我的世界里，最让我着迷的，莫过于读书。那一本本装帧各异的书，就像一扇扇神奇的小窗，推开它，便能看到不一样的天地，让我沉醉其中，流连忘返。 我对读书的着迷，从儿时的绘本就开始了。那时不认字，妈妈每天睡前都会给我读故事，《小熊宝宝》的可爱，《大卫，不可以》的有趣，让我总缠着妈妈多读几页。慢慢学会认字后，我便迫不及待地自己翻书看，哪怕只是磕磕绊绊地读着拼音，也觉得满心欢喜。如今，我的小书架早已摆满了书，童话、科普、散文、小说，每一本都被我视若珍宝。 每当拿起一本书，我就仿佛进入了另一个世界。读童话时，我会跟着爱丽丝一起漫游仙境，和小红帽一起智斗大灰狼，为灰姑娘最终获得幸福而欢呼；读科普书时，我惊叹于宇宙的浩瀚无垠，好奇于动植物的奇妙习性，仿佛跟着书本走遍了世界，探索了未知的奥秘；读散文时，那些优美的文字像涓涓细流，滋润着我的心田，让我学会用心感受生活中的美好；读红色故事时，我又会被革命先烈的英勇事迹打动，为他们的家国情怀而热泪盈眶。 读书的时光，总是过得格外快。课间休息时，别的同学在嬉笑打闹，我却总能捧着一本书，在座位上看得入神；周末在家，我常常一坐就是一下午，沉浸在书的世界里，忘记了吃饭，忘记了时间。有时读到精彩的地方，我会忍不住拍手叫好；读到感人的情节，泪水会不知不觉打湿书页；读到有趣的内容，又会忍不住哈哈大笑。妈妈总说我是个“小书迷”，一看书就“走火入魔”，可我总觉得，读书的快乐，只有真正沉浸其中的人才能体会。 读书不仅让我收获了快乐，更让我增长了知识，陶冶了性情。在书中，我认识了许多古今中外的名人，从他们的故事里学会了勇敢、坚持和善良；在书中，我积累了无数优美的词句，让我的写作能力慢慢提高；在书中，我看到了更广阔的世界，让我的眼界变得更加开阔。 读书，就像一缕阳光，照亮了我的生活；又像一位良师益友，陪伴我成长。它早已融入我的生活，成为我生命中不可或缺的一部分。这份对读书的着迷，会一直陪伴着我，在未来的日子里，我会继续在书的海洋里遨游，收获更多的美好与成长。 例文二： 夏日的小河边 夏日的午后，蝉鸣聒噪得像扯不断的丝线，烈阳把小河边的青草晒得蔫蔫的，唯有河面漾着层层碎金似的波纹，风一吹，送来阵阵清凉。我和路星溜到河边，本只想蹲在石滩上摸螺蛳，可这“调皮鬼”转眼就盯上了河中央的大荷叶。 “你看那片荷叶，包莲蓬肯定超棒！”路星眼睛发亮，说着就挽起裤腿往河里蹚，我连忙拉住他：“水太深，别去！”可他哪听得进，脚一滑，竟摔了个屁股墩，水花溅了我一身，他自己的衣角也全湿了。我又气又笑，刚想数落他，却见他突然捂住脚，眉头皱成一团：“好像踩到石头了，有点疼。” 我心里一紧，赶紧扶他坐到岸边，小心翼翼卷起他的裤腿，脚踝处红了一小块。路星咬着唇，没好意思吭声，平日里的调皮劲儿全没了，耳根红红的，像个做错事的孩子。我翻出兜里的创可贴给他贴上，他挠挠头，小声说：“对不起，不听你劝，还差点让你也遭殃。” 我摆摆手，捡起河边一片大荷叶递给他：“喏，不用去河中央，岸边的荷叶也能包莲蓬。”风掠过河面，带着荷叶的清香，路星接过荷叶，咧开嘴笑了，阳光落在他脸上，连平日里的调皮都变得软乎乎的。我俩蹲在岸边，一边挑拣圆润的螺蛳，一边聊着天，小河的流水声，混着我们的笑声，在夏日里轻轻飘远。 例文三： 热闹的大街上 周末的大街格外热闹，叫卖声、车铃声、欢笑声缠在一起，街边的小摊摆着五颜六色的水果和玩具，阳光透过枝叶的缝隙，在柏油路上洒下斑驳的光影。小天攥着零花钱，正准备去买心仪的漫画书，眼角却瞥见街角一位老爷爷，正蹲在地上，手忙脚乱地捡着散落一地的苹果。 老爷爷的竹筐翻倒在一旁，红通通的苹果滚了满地，有的滚到了马路边，有的被行人不小心踩扁，他佝偻着背，眼神焦急，粗糙的手在地上快速摸索，嘴里还念叨着：“这可怎么办，这可怎么办。”小天心里咯噔一下，跑过去蹲下身，帮着老爷爷捡苹果：“爷爷，我来帮您！” 老爷爷抬起头，眼里满是感激：“谢谢你啊，小朋友。”小天摇摇头，一边把苹果往筐里放，一边留意着过往的行人，生怕苹果再被踩坏。他看到一个苹果滚到了电动车轮下，赶紧伸手去捞，差点被车碰到，老爷爷连忙拉住他：“慢点慢点，小心点！”小天吐吐舌头，把苹果擦干净放进筐里，心里却暖暖的。 不一会儿，散落的苹果就被捡完了，小天还帮老爷爷把竹筐扶起来，摆到了阴凉的地方。老爷爷从筐里挑了两个最大最红的苹果，塞到小天手里：“孩子，拿着吃，谢谢你了。”小天摆摆手想拒绝，老爷爷却执意要给：“这是爷爷的一点心意。” 小天攥着热乎乎的苹果，看着老爷爷慈祥的笑容，心里甜滋滋的。大街依旧热闹，可小天觉得，这热闹里，多了一丝温暖的味道。他转身继续往书店走，手里的苹果，仿佛比任何漫画书，都更让他开心。 例文四： 学校的操场上 傍晚的学校操场，晚霞把天空染成了温柔的橘红色，晚风轻轻吹过，操场上的青草带着淡淡的清香，同学们都放学回家了，只有小星，独自坐在操场的看台上，低着头，肩膀微微颤抖。 她今天的数学测试没考好，看着试卷上的红叉，心里又难过又自责，连放学都磨磨蹭蹭，最后躲到了操场上，不想让别人看到自己的眼泪。就在这时，身后传来轻轻的脚步声，小星赶紧抹掉眼泪，回头一看，是杨老师。 杨老师手里拿着一杯温水，坐到小星身边，温柔地问：“怎么一个人坐在这儿呀？是不是有什么心事？”小星抿着嘴，不敢说话，眼泪却又忍不住在眼眶里打转，心里又委屈又害怕，怕老师批评自己。 杨老师仿佛看穿了她的心思，轻轻拍了拍她的肩膀：“是不是因为数学测试？没关系的，一次考不好不算什么，重要的是找到问题在哪里。”她拿过小星攥在手里的试卷，耐心地帮她分析错题，声音温柔又亲切，像晚风一样，拂过小星的心房。 小星的心里渐渐不那么难过了，她抬起头，看着杨老师温柔的眼神，小声说：“杨老师，我是不是很笨，总也考不好。”杨老师摇摇头，笑着说：“怎么会呢？小星很聪明，只是这次没发挥好，只要再细心一点，多练练，下次一定能考好。老师相信你。” 晚霞渐渐淡去，操场上的路灯亮了起来，暖黄的光洒在两人身上。杨老师陪小星在操场上走了一圈，鼓励她要勇敢面对挫折，不要轻易放弃。小星看着杨老师的背影，心里暖暖的，原本沉重的心情，变得轻松了许多。操场的晚风依旧轻柔，小星握紧拳头，在心里暗暗发誓，下次一定要努力，不辜负杨老师的信任。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题 补充题目，选择自己喜爱的事/物（读书、运动、手工等）； 突出“着迷”，写清对其喜爱的具体表现，表达真情实感； 语句通顺，不出现真实校名、人名。 二、立意 通过描写对某件事/物的着迷经历，展现从中获得的乐趣，体现其给自己带来的知识增长、性情陶冶或成长收获。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：写2-3个具体事例，体现“着迷”：结合动作、神态描写，写自己做XX的过程、投入的状态，或从中遇到的小趣事、小收获，让内容真实具体。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题 1.核心场景限定为夏日小河，需融入夏日、河水、清凉等环境特征；2.围绕“调皮鬼”路星的性格展开情节，体现他的调皮特质，同时展现“我”与他的互动；3.需完整呈现故事，包含环境描写和两人的心理活动。 二、立意 通过路星在小河边的调皮经历及“我”与他的互动，展现童年友谊的纯粹，体现调皮背后的童真，或传递听从劝告、互相帮助的道理。 三、写作思路 开头：描写热闹大街的环境（叫卖声、人群、光影等），交代小天在大街上的目的（如买东西），引出偶遇老爷爷的场景。 中间：设计路星因调皮引发的小事件（如蹚水、摘荷叶遇险等），详细写“我”的劝阻、两人的互动，以及路星从调皮到愧疚/醒悟、“我”从担心到释然的心理变化。 结尾：写困难解决后的场景，呼应热闹的大街，通过老爷爷的感谢或小天的内心感受，升华助人为乐的主题。 例文三： 一、审题 1.场景聚焦热闹大街，需体现叫卖声、人群、街边小摊等热闹元素；2.围绕小天和老爷爷的互动展开，核心情节需贴合大街场景；3.完整叙事，融入环境描写和两人的心理活动（如老爷爷的焦急、小天的善良）。 二、立意 通过小天在热闹大街上帮助老爷爷的故事，传递助人为乐的正能量，展现童真善意，凸显人与人之间的温暖。 三、写作思路 开头：描写学校操场的环境（如晚霞、晚风、空旷的操场），交代小星独自在操场的状态（情绪低落），引出杨老师的出现。 中间：设计老爷爷在大街上遇到的困难（如货物散落、迷路等），详细写小天主动帮忙的过程，刻画老爷爷的焦急与感激、小天的认真与暖心的心理活动。 结尾：写小星情绪好转后的场景，呼应操场的环境，通过小星的内心感悟或对杨老师的感激，升华师生情、勇敢成长的主题。 例文四： 一、审题 1.场景设定为学校操场，可结合课间、放学后的时间背景，融入晚霞、晚风、青草等环境特征；2.围绕小星和杨老师的互动展开，突出杨老师的关怀与引导；3.完整叙事，包含环境描写和小星的情绪变化、杨老师的温柔态度。 二、立意 通过小星在操场遇到困难（如考试失利、情绪低落）时杨老师的关怀与引导，展现师生之间的温暖情谊，传递勇敢面对挫折、积极向上的态度。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：写明小星情绪低落的原因（如考试没考好、和同学闹矛盾），详细写杨老师主动关心、耐心开导的过程，刻画小星从委屈、自责到释然、坚定的心理变化，以及杨老师温柔、鼓励的态度。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $