8.2 敬畏生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“敬畏生命”核心知识点，涵盖“生命至上”（生命脆弱又坚强、价值高于一切、珍惜自己与他人生命）和“休戚与共”（关怀他人、不漠视、自愿选择），通过自主学习问题导入，结合思维导图梳理知识脉络，搭建从理解到践行的学习支架。 其亮点是以真实案例（冯振抗洪牺牲、甘肃地震救灾）和情境活动（让座、扶残等）为载体，融入政治认同（人民至上）、道德修养（关爱他人）、责任意识（担当精神）。采用案例教学与视频辅助，小结清晰，助力学生内化敬畏生命理念，教师可直接用于课堂提升教学效果。

8.2 敬畏生命 第二课时 探 问 生 命 第四单元　生命的思考 敬畏生命 生命至上 休戚与共 不漠视，尊重、关注、关怀、善待 生命是脆弱的、艰难的；生命又是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的 珍惜自己生命，关怀他人生命 都是宝贵的，生命的价值高于一切。 珍爱自己和他人的生命。 自愿选择，与周围生命休戚与共 思维导图 自主学习 1.为什么要敬畏生命？ （为什么说生命至上？如何理解生命至上？） 2.如何做到敬畏生命？ （怎样做到休戚与共的？） 一 生命至上 4 自然灾害人为灾难 通过几组图片，你对生命有什么感悟？ 1. 为什么要敬畏生命 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 6 医护人员奋战在抗疫一线 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣(P64) 对生命要有一种敬畏的情怀 活动一：探讨“敬畏生命的原因” 你认为王峰的选择，值得吗？ 生命的选择-王峰 8 生命的选择-王峰 9 7月31日，在暴涨的洪水中，冯振竭力将队友推向安全地带，自己却被湍急的洪流冲走，壮烈牺牲，年仅30岁。 探究一 为什么要敬畏生命 提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 思考：结合冯振事迹讨论如何理解生命至上？ 10 笔记 为什么要敬畏生命 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。 11 活动四：坚持人民至上、生命至上 结合材料思考：国家耗费大量的人力、物力、财力全力救灾，这样做值得吗？ 2023年12月18日23时59分，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，震源深度10千米。地震造成重大人员伤亡，部分水、电、交通、通讯等基础设施受损。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平高度重视并作出重要指示，要求全力开展搜救，及时救治受伤人员，最大限度减少人员伤亡。12月19日，财政部、应急管理部紧急向甘肃、青海两省预拨中央自然灾害救灾资金2亿元，支持地方开展抗震救灾工作，保障群众生命财产安全，最大限度减少灾害损失和影响。 敬畏生命的要求。【重点】 （1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）关爱他人的生命。 要求：从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 （3）坚持人民至上、生命至上。【难点】 ①生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 ② 当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话:“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命!”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”;同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？ 为此，陶行知发出了振聋发聵的警言:“中国要到什么时候才能翻身?要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来! ” ★你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？ 在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 生命价值高于一切。当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，就是国家真正强大的时候。 ★观看视频《这世界总会有人偷偷爱着你》 如何理解生命至上？ “人民至上，生命至上”是习近平总书记2020年5月22日在参加十三届全国人大三次会议内蒙古代表团审议时发表的重要讲话中提出的。中国共产党根基在人民、血脉在人民，始终坚持以人民为中心的发展思想，坚持人民主体地位，秉持人民至上的政治品格在社会实践中的展现。 活动五 上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 让我感受到在社会生活中，我们要关爱、帮助孕妇； 让我感受到在学校生活中，我们要关心、帮助有困难的同学； 让我感受到在社会生活中，我们要尊重、关爱残疾人； 让我感受到在社会生活中，我们要关爱、善待老年人。 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ ①不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ②我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 课堂小结 敬畏生命 一、为什么敬畏生命 二、如何敬畏生命 1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 2. 敬畏生命，就要关爱他人的生命。 3. 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。为此我们（ ） ①对生命要有敬畏情怀 ②尊重、关怀和善待身边的每一个人 ③认为比生命更重要的是金钱、权势等外在的东西 ④像珍爱自己的生命一样珍爱他人的生命 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 2.敬畏生命，之所以要尊重并遵循生命存在和发展的规律，是因为（ ） ①我们的生命是大自然的组成部分 ②生命是脆弱的，不可能实现代代接续 ③效法天地自然、遵循自然界的规律的需要 ④只有人类的生命最为宝贵 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗? Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $