江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高一上学期周测（九）语文试题

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高一上学期 语文周测试卷（九） 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 中国传统园林艺术，是中华文化的璀璨瑰宝，承载着古人对自然的敬畏与对生活的热爱。它并非简单模仿自然景致，而是将自然之美与人文之思巧妙融合，创造出“虽由人作，宛自天开”的独特意境。 传统园林的造园理念核心在于“师法自然”。古人认为，园林应是自然的缩影，要再现自然山水的神韵。因此，造园者往往遍访名山大川，观察山川走势、水流形态、草木分布，将自然中的奇峰、怪石、曲水、茂林等元素提炼加工，融入园林设计中。苏州拙政园以水为中心，池水迂回曲折，两岸亭台楼阁错落有致，岸边草木葱茏，置身其中，仿佛漫步于自然水乡；承德避暑山庄更是将江南水乡的温婉与北方山川的雄浑融为一体，园内既有清澈的湖泊，又有巍峨的山峦，尽显自然之妙。 “咫尺山林，多方胜景”是传统园林的空间营造智慧。园林面积往往有限，但造园者通过“借景”“对景”“框景”等手法，拓展空间的视觉维度。借景是将园外的景物引入园内，使园林与外部环境相连，形成“山外有山，景外有景”的效果。苏州沧浪亭，园内凿池叠山，园外河水环绕，造园者巧妙地将园外的河水、远山借入园中，使园内景观与园外风光相互映衬，拓展了空间的深度与广度。对景则是在园内特定位置设置景观，使两个景物相互呼应，形成独特的视觉效果。框景是利用门窗、廊柱等形成框架，将园内的景物框入其中，如同欣赏一幅流动的画卷，增添了景观的层次感与趣味性。 传统园林的植物配置也极具匠心，力求与环境和谐共生。植物的选择不仅考虑其观赏价值，更注重其文化内涵与季节变化。松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，常被种植于园林中，象征着坚韧不拔、高洁不屈的品格；荷花“出淤泥而不染”，是纯洁高尚的象征，多见于园林池塘之中。同时，造园者注重植物的四季搭配，春有桃李争艳，夏有荷风送香，秋有桂香满庭，冬有寒梅傲雪，使园林四季皆有景，景景各不同。 园林中的建筑与自然景观完美融合，是园林艺术的点睛之笔。亭、台、楼、阁、廊、榭等建筑，造型古朴典雅，与自然山水相得益彰。建筑多采用木质结构，屋顶形式多样，或飞檐翘角，或平缓舒展，既符合力学原理，又极具美学价值。这些建筑并非孤立存在，而是与山水、草木相互映衬，成为景观的一部分。在园林中，人们可以登楼远眺，欣赏全景；可以倚亭小憩，感受清风拂面；可以漫步回廊，品味移步换景的乐趣。 中国传统园林艺术，是古人智慧与情感的结晶。它不仅是供人游赏休憩的场所，更是承载着文化内涵与哲学思想的精神家园。在快节奏的现代社会，传统园林所蕴含的“天人合一”理念，依然能给我们带来心灵的慰藉与启示。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 中国传统园林艺术只是对自然景致的简单模仿，力求再现自然山水的原貌。 B. 借景手法的运用，只能将园外景物引入园内，从而拓展园林的空间视觉维度。 C. 传统园林中“岁寒三友”的种植，主要是为了体现植物的观赏价值和季节变化。 D. 园林中的建筑造型典雅，与自然景观相互映衬，成为园林艺术的重要组成部分。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A. 文章以苏州拙政园、承德避暑山庄为例，具体阐释了传统园林“师法自然”的造园理念，增强了说服力。 B. 文章从造园理念、空间营造、植物配置、建筑设计四个方面展开论述，条理清晰，全面展现了传统园林的艺术特色。 C. “咫尺山林，多方胜景”概括了传统园林在有限空间内营造丰富景观的智慧，体现了其空间营造的独特性。 D. 文章结尾将传统园林理念与现代社会生活相联系，凸显了传统园林艺术的现实意义，使论述更具深度和广度。 3. 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过4个字。（3分） 中国传统园林以①为核心造园理念，通过②等空间营造手法，将有限的空间打造成多方胜景。在植物配置上，注重其文化内涵与③，使园林四季皆有独特景致。 4. 结合原文，谈谈传统园林的“借景”手法与中国古代建筑的“天人合一”理念有何内在联系。（4分） 5. 概括中国传统园林艺术的主要特点。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 灯影里的故乡 王蒙 离开故乡已经二十年了，可每当想起它，脑海中总会浮现出灯影里的模样。 故乡是一个依山傍水的小村庄，村口有一条清澈的小河，河上架着一座石板桥。每到傍晚，夕阳西下，余晖洒在河面上，波光粼粼。这时，村里的家家户户就会陆续点亮油灯，昏黄的灯光透过窗户，映照在石板路上，形成一道道长长的灯影。 小时候，我最喜欢在傍晚时分，跟着爷爷去河边散步。爷爷手里牵着我的手，踏着石板路上的灯影，一步步往前走。河边的杨柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摇曳，灯影也跟着晃动，仿佛在跳着轻柔的舞蹈。爷爷会给我讲村里的故事，讲他年轻时的经历，那些古老的传说和过往的岁月，在灯影里缓缓流淌，温暖而亲切。 那时的油灯，灯光微弱却很温暖。晚上，一家人围坐在油灯旁，母亲缝补衣服，父亲擦拭农具，我和弟弟妹妹则在一旁看书、写字。油灯的光笼罩着小小的屋子，营造出一种宁静而温馨的氛围。有时，邻居们会来串门，大家围坐在一起，谈天说地，欢声笑语在灯影里回荡，飘出窗外，融入乡村的夜色中。 故乡的灯影，不仅照亮了夜晚的村庄，更照亮了我的童年。记得有一次，我在外面玩耍晚了，天色已经漆黑。当我忐忑地走在回家的路上时，远远地就看到了家中窗户透出的灯光。那昏黄的灯光，像一盏指路明灯，瞬间驱散了我心中的恐惧。我加快脚步，朝着灯光的方向跑去，那一刻，我觉得那灯光是世界上最温暖、最明亮的光芒。 后来，我离开故乡，去城里求学、工作。城里的灯光比故乡的油灯明亮得多，霓虹闪烁，灯火辉煌。可我总觉得，城里的灯光过于刺眼，缺少了故乡油灯那种温暖而柔和的感觉。每当夜深人静，我总会想起故乡的灯影，想起爷爷温暖的手掌，想起家人围坐在一起的温馨场景。 去年春节，我回到了故乡。村庄发生了很大的变化，石板路变成了水泥路，家家户户都装上了电灯，再也看不到当年昏黄的油灯灯光了。可当我走到村口的小河边，看着河面上倒映的路灯灯光，依然能感受到当年灯影里的那份温暖与亲切。爷爷已经不在了，但他的话语仿佛还在耳边回响，那些童年的记忆，在灯影的映照下，依然清晰可见。 故乡的灯影，是我心中永远的牵挂。它像一根无形的丝线，连接着我与故乡，无论我走多远，都无法割舍。它承载着我的童年记忆，承载着家人的关爱，承载着故乡的温情。在灯影里，我看到了故乡的过去，也看到了故乡的未来。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章开头写离开故乡二十年，却仍记得灯影里的模样，开门见山，点明主旨，奠定了全文悲伤怀旧的基调。 B. 文中描写故乡傍晚的灯影，运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地展现了故乡灯影的柔美与灵动。 C. 作者将城里的灯光与故乡的油灯灯光对比，是为了突出城里灯光的明亮辉煌，表达对城市生活的喜爱。 D. 文章结尾写故乡发生了巨大变化，电灯取代了油灯，暗示着故乡的传统正在消失，表达了作者的惋惜与遗憾之情。 7. 关于文中“爷爷”这一人物，下列说法不正确的一项是（3分） A. 爷爷是作者童年记忆中的重要人物，他的陪伴让作者的童年充满温暖。 B. 爷爷给作者讲村里的故事和自己的经历，体现了爷爷的博学多识。 C. 爷爷牵着作者的手在灯影里散步的场景，营造了温馨、和谐的氛围。 D. 爷爷的形象寄托了作者对故乡的思念之情，是故乡温情的象征之一。 8. 文章多次描写“灯影”，请简要分析其作用。（4分） 9. 结合全文，谈谈你对标题“灯影里的故乡”的理解。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 王安石，字介甫，抚州临川人。少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起。士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。明年，召试馆职，不赴；移提点江东刑狱，入为度支判官，时嘉祐三年也。 安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷风俗日以衰坏患在不知法度不法先王之政故也法先王之政者法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 （节选自《宋史·王安石传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法度/不法先王之政故也/法先王之政者/法其意而已/ B. 今天下之财力/日以困穷风俗/日以衰坏患/在不知法度/不法先王之政故也/法先王之政者/法其意而已/ C. 今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法/度不法先王之政故也/法先王之政者/法其意而已/ D. 今天下之财力/日以困穷风俗/日以衰坏/患在不知法/度不法先王之政故也/法先王之政者/法其意而已/ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. “擢进士上第”中的“擢”意为提拔、选拔，与《陈情表》中“过蒙拔擢”的“擢”含义相同。 B. “秩满许献文求试馆职”中的“秩满”指官员任期届满，与“居官秩满”的“秩满”含义相同。 C. “朝廷每欲畀以美官”中的“畀”意为给予、授予，与“畀以重任”的“畀”含义相同。 D. “大抵皆祖此书”中的“祖”意为祖先，与“祖祖辈辈”的“祖”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 王安石自幼聪慧，读书过目不忘，写文章一挥而就，其文精妙，受到曾巩和欧阳修的赏识。 B. 王安石多次拒绝朝廷授予的馆阁之职，士大夫们认为他无意于功名，都遗憾不能与他相识。 C. 王安石上万言书，指出当时国家财力困穷、风俗衰坏的根源在于不效法先王之政，主张改革。 D. 王安石认为治理国家的关键在于增加财富，而增加财富的根本在于任用贤才，因此他重视人才选拔。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。（4分） （2）因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费。（4分） 14. 结合原文，概括王安石的人物形象特点。（5分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联描绘了一幅萧瑟悲凉的秋日图景，风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞，营造了雄浑开阔的意境。 B. 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，对仗工整，意境雄浑，既写出了秋天的萧瑟，又展现了自然的壮阔。 C. 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，概括了诗人晚年漂泊、体弱多病、孤独登台的悲惨境遇。 D. 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，抒发了诗人对人生艰难、世事无常的感慨，以及晚年潦倒的无奈。 16. 这首诗被称为“古今七言律诗之冠”，请结合诗句简要分析其艺术特色。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《赤壁赋》中，描写曹操攻破荆州后，率领军队沿江而下，战船千里、旌旗蔽空的景象的句子是“______，______”。 （2）韩愈在《师说》中，用“”两句高度概括了唐代士大夫阶层中普遍存在的耻学于师的心理。 （3）《登泰山记》中，描写日出时云海翻腾、红光映照的壮丽景象的句子是“______，______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 阅读下面的文字，完成1~5题。 中国传统节日_______着深厚的文化内涵，是中华文脉的重要组成部分。从春节的阖家团圆到元宵的灯火阑珊，从清明的追思祭祖到端午的龙舟竞渡，从中秋的赏月思亲到重阳的登高敬老，每一个节日都像一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华民族的历史长河中，熠熠生辉。 传统节日的习俗丰富多彩，充满了生活气息与人文温度。春节贴春联、放鞭炮，____着人们对新一年的美好期许；端午包粽子、挂艾草，蕴含着人们对健康平安的祈愿；中秋赏明月、吃月饼，承载着人们对团圆美满的向往。这些习俗历经千年传承，不仅是一种仪式感的体现，更是情感的_______与文化的延续。 在快节奏的现代生活中，传统节日的仪式感似乎有所淡化，一些年轻群体对节日的文化内涵了解甚少。然而，传统节日从未过时，它所蕴含的团圆、感恩、敬畏等精神内核，依然是当代人不可或缺的精神滋养。我们需要重拾传统节日的仪式感，深入挖掘节日背后的文化价值，让传统节日在新时代______出新的生机与活力。可以通过开展民俗体验活动、举办文化讲座、制作节日主题文创产品等方式，让更多人感受传统节日的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化。 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分） A. 承载 寄托 凝聚 焕发 B. 承担 寄寓 凝结 散发 C. 承载 寄寓 凝结 焕发 D. 承担 寄托 凝聚 散发 19. 文中加点的“不可或缺”一词，在语境中的含义是什么？请简要解释。（3分） 20. 请仿照文中画横线句子的句式，再写一个句子，描绘某一传统节日的习俗及其寓意。（4分） 21. 结合文段内容，谈谈应如何让传统节日在新时代焕发生机与活力。（5分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，它滋养着我们的精神世界，塑造着我们的品格。在学习和生活中，我们总会与传统文化不期而遇：一句古老的格言，让我们深受启发；一幅传统的绘画，让我们沉醉其中；一项传统的技艺，让我们惊叹不已……传统文化不仅是历史的瑰宝，更是我们当下生活的精神滋养。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、阅读 （一）阅读I 1. D（A项“简单模仿自然景致”错误，原文说“并非简单模仿自然景致，而是将自然之美与人文之思巧妙融合”；B项“只能将园外景物引入园内”错误，借景也可园内互借；C项“主要是为了体现植物的观赏价值和季节变化”错误，主要是为了体现其文化内涵） 2. B（文章从造园理念、空间营造、植物配置、建筑与自然融合四个方面展开论述，并非“建筑设计”） 3. ①师法自然 ②借景对景（或“框景”等） ③季节搭配 4. 传统园林的“借景”手法，将园外景物引入园内，使园林与外部自然环境相连，打破了园林的空间局限，体现了对自然的尊重与融合；中国古代建筑的“天人合一”理念，强调建筑与自然的和谐共生。二者都蕴含着古人尊重自然、融入自然的思想，都是“天人合一”理念在不同艺术领域的具体体现。 5. ①造园理念核心是“师法自然”，再现自然山水神韵；②空间营造巧妙，通过多种手法拓展视觉维度；③植物配置注重文化内涵与季节搭配；④建筑与自然景观完美融合，造型典雅；⑤蕴含“天人合一”的哲学思想，是精神家园。 （二）阅读II 6. B（A项“奠定了全文悲伤怀旧的基调”错误，全文基调是温暖、亲切的怀旧；C项“表达对城市生活的喜爱”错误，是为了突出故乡灯光的温暖与柔和，表达对故乡的思念；D项“暗示着故乡的传统正在消失，表达了作者的惋惜与遗憾之情”错误，故乡的变化是时代发展的必然，作者表达的是对故乡的牵挂与思念） 7. B（“体现了爷爷的博学多识”错误，爷爷讲的是村里的故事和自己的经历，主要是为了体现爷爷对作者的关爱，以及故乡的温情） 8. ①“灯影”是文章的线索，贯穿全文，串联起作者对故乡的回忆；②“灯影”营造了温暖、亲切的氛围，烘托了作者对故乡的思念之情；③“灯影”是故乡的象征，承载着作者的童年记忆、家人的关爱和故乡的温情；④前后呼应，使文章结构严谨。 9. ①“灯影”是故乡夜晚的标志性景象，点明了文章的描写对象；②“灯影里的故乡”指作者记忆中故乡的模样，承载着作者的童年记忆、家人的关爱和故乡的温情；③标题蕴含着作者对故乡深深的思念之情，灯影成为连接作者与故乡的情感纽带。 （三）阅读III 10. A 11. D（“大抵皆祖此书”中的“祖”意为效法、遵循，与“祖祖辈辈”的“祖”含义不同） 12. D（王安石在万言书中主要强调的是效法先王之政、改革法度，并非“重视人才选拔”） 13. （1）朋友曾巩带着他的文章去拜见欧阳修，欧阳修为他宣扬美名。（“友生”“携以示”“延誉”各1分，句意1分） （2）凭借天下的人力来创造天下的财富，夺取天下的财富来供给天下的费用。（“因”“生”“供”各1分，句意1分） 14. ①聪慧过人，才华横溢（读书过目不忘，作文精妙）；②淡泊功名，不慕虚荣（多次拒绝馆阁之职）；③议论高奇，富有远见（上万言书提出改革主张）；④意志坚定，勇于变革（慨然有矫世变俗之志）；⑤果于自用，坚持己见（坚持自己的改革主张）。 （四）阅读IV 15. A（“营造了雄浑开阔的意境”错误，首联营造的是萧瑟悲凉的意境） 16. ①对仗工整，颔联“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，颈联“万里悲秋”对“百年多病”，“常作客”对“独登台”，对仗严谨，音韵和谐；②意境雄浑开阔，情景交融，将自然之景与个人之情相结合，既写出了秋天的萧瑟壮阔，又抒发了诗人的悲苦之情；③语言凝练，用词精准，如“急”“高”“哀”“清”“白”等词，生动形象地描绘出秋日图景，增强了诗歌的感染力；④情感深沉，层层递进，从写景到抒情，从个人身世到国家命运，情感表达层层深入，极具震撼力。 （五）名篇名句默写 17. （1）舳舻千里 旌旗蔽空 （2）位卑则足羞，官盛则近谀 （3）正赤如丹 下有红光动摇承之 二、语言文字运用 18. A（“承载”指承受装载，多用于抽象事物，与“文化内涵”搭配恰当；“承担”指担负责任等，不适合此处语境。“寄托”指把理想、希望等放在某人或某物上，“寄寓”侧重寄居、包含，“寄托”与“美好期许”搭配更自然。“凝聚”指聚集、积聚，“凝结”指由气体变成液体或由液体变成固体，此处“情感的凝聚”更合适。“焕发”指光彩四射、振作，“散发”指发出、分发，“焕发生机与活力”是固定搭配） 19.. 指绝对不能缺少，在语境中是说传统节日所蕴含的团圆、感恩、敬畏等精神内核，对于当代人来说是非常重要的，是当代人精神世界中必不可少的部分。 20. 示例：重阳插茱萸、饮菊花酒，寄托着人们对长辈健康长寿的祝福。（需符合“节日习俗+寓意”的句式，习俗准确，寓意恰当） 21. ①重拾传统节日的仪式感，重视节日习俗的传承与践行；②深入挖掘传统节日背后的文化价值，传播其精神内核；③开展多样化的民俗体验活动、文化讲座等，增强人们对节日文化的了解；④结合时代特点，创新节日传播方式，如制作主题文创产品、利用新媒体宣传等；⑤引导年轻群体主动了解和参与传统节日活动，培养其对传统文化的认同感与喜爱之情。 三、写作 23.参考立意：①传统文化是精神滋养，助力成长；②传承传统文化，增强文化自信；③传统文化与现代生活；④在传统文化中汲取智慧与力量等。 （评分标准参照高考作文评分细则，注重立意明确、内容充实、语言流畅、文体规范） 学科网（北京）股份有限公司 $