第一单元 植物大观园（知识清单）科学粤教粤科版四年级下册

该小学科学知识清单聚焦“植物大观园”单元，涵盖乔木、灌木、草本、藤本、水生植物等类型，通过知识巩固、实验探究等模块，搭建从植物形态特征观察到分类应用的递进式学习支架。 清单以思维导图梳理知识体系，通过对比白兰与银杏的叶形、月季与茉莉的枝条特征建立科学观念，设计“校园植物调查”“种植凤仙花”等活动培养探究实践能力，实验题附详细步骤与答案，助力学生自主学习，教师可据此精准教学。

第1单元 植物大观园（知识清单） 粤教粤科版 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第1课 白兰和银杏 核心概念 白兰和银杏属于乔木，具有植株高大、有明显且坚硬主干的典型特征，可通过茎、叶等器官区分二者。 植物形态观察 1.茎的特征：二者均有一条特别粗壮的主干，树干坚硬，支撑植株向上生长。 2.叶的区别：白兰的叶子呈长椭圆形，质地较厚；银杏的叶子像扇子形状，边缘光滑，有明显的叶脉纹路。 3.其他器官特点：白兰会开出白色、有香气的花朵，果实为聚合果；银杏为裸子植物，无真正的花，种子呈椭圆形，俗称“白果”。 乔木的认知与拓展 1.乔木的定义：植株高大，有明显且坚硬的主干，树干与树冠区分清晰的植物类型。 2.常见乔木：橡树、柳树、白桦树等，它们均具备主干明显、植株高大的特征，适应陆地生长环境。 3.观察要求：对比不同乔木的树干粗细、树皮纹理、叶片形状等，记录其共同特征与差异。 反思与评价 1.核心要点：通过观察茎的主干特征可区分乔木与其他植物类型，细致观察叶、花、果实等器官能准确辨别不同乔木。 2.评价标准：①能准确描述白兰和银杏的茎、叶特征；②能说出乔木的核心特征；③能列举3种以上常见乔木；④乐于户外观察不同乔木的形态。 拓展与迁移 实地观察校园或公园中的乔木，用画图或文字记录树干、叶片的特征，尝试制作简单的乔木识别卡片。 第2课 月季和茉莉 核心概念 月季和茉莉属于灌木，无明显主干，植株较矮小，枝条丛生，可通过叶、花等特征区分。 植物形态观察 1.茎的特征：无明显粗壮主干，枝条繁多且丛生，月季的枝条上长有尖锐的刺，茉莉的枝条光滑无刺。 2.叶的区别：月季的叶片为羽状复叶，小叶通常3-5片，边缘有锯齿；茉莉的叶片为单叶对生，呈椭圆形，表面光滑有光泽。 3.花的差异：月季花朵较大，颜色丰富（红、粉、黄等），花瓣层次多；茉莉花朵较小，多为白色，香气浓郁，花瓣呈椭圆形。 灌木的认知与拓展 1.灌木的定义：无明显主干，植株较矮小，枝条从基部丛生的植物类型。 2.常见灌木：假连翘、朱槿等，它们均具备枝条丛生、无明显主干、植株高度低于乔木的特征。 3.观察要求：在校园中寻找灌木植物，观察其枝条生长方式、叶片形态，总结灌木的共同特征。 反思与评价 1.核心要点：通过是否有明显主干可区分灌木与乔木，结合叶、花、枝条特征能准确辨别不同灌木。 2.评价标准：①能描述月季和茉莉的茎、叶、花的关键特征；②能说出灌木的核心特征；③能在校园中准确识别2种以上灌木；④观察时能注意安全（如避开月季的刺）。 拓展与迁移 对比灌木与乔木的生长环境差异，思考为什么灌木更适合种植在花坛、绿化带边缘等区域。 第3课 凤仙花和狗尾草 核心概念 凤仙花和狗尾草属于草本植物，植株较矮小，茎质地柔软（草质茎），生长周期较短。 植物形态观察 1.茎的特征：二者的茎均为草质茎，质地柔软、易弯折，无木质化结构，凤仙花的茎较粗壮，呈绿色或红褐色；狗尾草的茎纤细，呈绿色。 2.叶的区别：凤仙花的叶片呈披针形，边缘有锯齿，互生排列；狗尾草的叶片呈线性，细长光滑，平行叶脉。 3.花与果实：凤仙花的花朵颜色鲜艳（红、粉、紫等），呈漏斗状，果实为蒴果，成熟时会弹裂传播种子；狗尾草的花为穗状花序，呈圆柱形，成熟后像狗尾巴，种子细小呈椭圆形。 草本植物的认知与拓展 1.草本植物的定义：一般比较低矮，具有质地柔软的草质茎，木质化程度低，生长周期多为一年或两年生的植物类型。 2.常见草本植物：叶下珠、黄鹌菜、马唐、蔓花生等，它们均具备茎柔软、植株矮小的特征，适应多种生长环境。 3.与乔木、灌木的差异：草本植物无木质化主干，植株高度远低于乔木和灌木；乔木、灌木茎木质化程度高，寿命更长。 反思与评价 1.核心要点：草质茎是草本植物的核心识别特征，结合叶、花、果实的形态可区分不同草本植物。 2.评价标准：①能准确描述凤仙花和狗尾草的茎、叶特征；②能说出草本植物与乔木、灌木的关键区别；③能列举4种以上常见草本植物；④乐于观察草本植物的生长状态。 拓展与迁移 观察身边草本植物的生长环境（如农田、路边、花坛），记录它们的生长特点，思考草本植物适应环境的优势。 第4课 葡萄和爬墙虎 核心概念 葡萄和爬墙虎属于藤本植物，自身不能直立生长，需借助其他物体攀缘或攀附生长，攀缘方式存在差异。 植物形态观察 1.茎的特征：均长有细长的藤（蔓茎），茎质地柔软，有缠绕或攀附能力，无独立直立生长的能力。 2.叶的区别：葡萄的叶片为掌状复叶，小叶3-5片，边缘有粗锯齿；爬墙虎的叶片为单叶，呈宽卵形，秋季叶片会变红。 3.攀缘方式差异：葡萄通过茎上长出的卷须（顶端呈螺旋状）缠绕在支架、树枝等物体上生长；爬墙虎通过枝条上长出的吸盘（类似壁虎的脚爪）吸附在墙壁、岩石等物体表面攀附生长。 藤本植物的认知与拓展 1.藤本植物的定义：自身不能直立生长，需借助卷须、吸盘、气生根等器官缠绕或攀附其他物体生长的植物类型。 2.常见藤本植物：豌豆、茑萝松、牵牛等，豌豆通过卷须缠绕生长，茑萝松通过茎缠绕生长，牵牛通过茎缠绕支撑物向上生长。 3.观察要求：重点观察藤本植物的攀缘器官（卷须、吸盘等），记录其攀附或缠绕的生长方式。 反思与评价 1.核心要点：攀缘器官的差异决定了藤本植物的攀附方式，根据攀缘器官可区分不同类型的藤本植物。 2.评价标准：①能描述葡萄和爬墙虎的攀缘方式及对应的器官；②能说出藤本植物的生长特点；③能列举3种以上常见藤本植物及其攀缘方式；④能细致观察并记录藤本植物的生长状态。 拓展与迁移 在家中或校园种植豌豆或牵牛花，观察其茎的生长过程，记录攀缘器官的形成和攀附生长的过程。 第5课 睡莲和荷花 核心概念 睡莲和荷花属于水生植物，生长在静水或水流缓慢的水域，具有适应水生环境的特殊结构。 植物形态观察 1.根的特征：均为须根系，睡莲的根状茎短粗，荷花的根状茎（莲藕）粗壮，呈长圆柱形，有节，内部有孔道。 2.叶的区别：睡莲的叶片漂浮在水面上，呈圆形，边缘光滑，叶背面有绒毛；荷花的叶片挺出水面，呈盾形，表面光滑，有明显的叶脉，叶柄粗壮有刺。 3.花的差异：睡莲花朵漂浮在水面，颜色多样（白、粉、黄等），花瓣呈椭圆形，花期较短；荷花花朵挺出水面，花朵较大，颜色有红、粉、白等，花瓣层次多，花期较长。 水生植物的适应特征与拓展 1.适应水生环境的结构：①根系发达，能固定在水底淤泥中；②茎或根状茎有孔道，便于通气；③叶片表面有蜡质层，可减少水分浸泡，利于漂浮或挺立。 2.常见水生植物：金鱼藻（全株沉没于水中）、芡实（叶片漂浮）、梭鱼草（植株挺出水面）、慈姑（生长在浅水处）。 3.水生植物的分布：不同水生植物适应不同水域深度，有的全株沉没、有的叶片漂浮、有的挺出水面，共同构成水域生态系统。 反思与评价 1.核心要点：水生植物通过特殊的根、茎、叶结构适应水域环境，根据生长方式可分为沉水、浮水、挺水三类水生植物。 2.评价标准：①能描述睡莲和荷花的形态特征及适应水生环境的结构；②能区分沉水、浮水、挺水水生植物；③能列举4种以上常见水生植物；④乐于与家长一起观察公园池塘中的水生植物。 拓展与迁移 观察家乡附近的水域（池塘、小溪），记录其中的水生植物类型，分析它们的生长方式与水域环境的关系。 第6课 校园里的植物 核心概念 校园中的植物种类丰富，可根据形态特征（如主干、茎的质地、生长环境等）进行分类，制作植物标牌能帮助更好地识别植物。 校园植物调查与分类 1.调查方法：分组对校园内的植物进行全面观察，记录植物的生长位置（花坛、路边、池塘等）、形态特征（主干、茎、叶、花）。 2.分类标准与结果： 按植物类型分：乔木（如校园内的樟树）、灌木（如花坛中的月季）、草本植物（如草坪中的狗尾草）、藤本植物（如围墙处的爬墙虎）、水生植物（如池塘中的睡莲）。 按生长环境分：陆生植物（大部分乔木、灌木、草本）、水生植物（池塘中的荷花、金鱼藻）。 3.分类要求：明确分类标准，对每种植物标注名称、类型、生长位置，记录在调查表格中。 植物标牌的制作与认知 1.标牌包含信息：植物名称（中文+学名）、科属、原产地、形态特征、生长习性（如喜光、喜湿等）、主要用途（观赏、药用等）。 2.标牌制作步骤：①确定校园内需要挂牌的植物；②收集每种植物的详细信息；③选择硬卡纸、马克笔等材料，设计标牌样式；④书写信息并进行装饰，悬挂或固定在植物上。 3.示例参考：如“人面子（Dracontomelon duperreanum），漆树科人面子属，原产地中国海南、广东等地，落叶乔木，叶互生，果实可食用，木材可用于建筑”。 反思与评价 1.核心要点：明确分类标准是植物分类的关键，制作植物标牌能系统梳理植物信息，助力植物识别与认知。 2.评价标准：①能按2种以上标准对校园植物进行分类；②能准确填写植物标牌的核心信息；③能完成3种以上校园植物的标牌设计；④在调查过程中能爱护植物，不随意采摘叶片、花朵。 拓展与迁移 完善校园植物标牌，补充植物的开花结果时间；结合调查结果，绘制简单的“校园植物分布图”，标注不同类型植物的生长位置。 第7课 网上学习：有趣的植物 核心概念 自然界中有许多形态特殊、习性独特的植物，通过网络搜集资料能深入了解其特征、生长环境和有趣现象。 研究主题与资料搜集 1.可选研究主题：会“捕”虫的植物、有趣的多肉植物、常见的药用植物、会“动”的植物等。 2.搜集途径：通过正规网络平台（科普网站、植物学数据库）、科普视频、电子书籍等搜集资料。 3.搜集内容：植物的形态特征（如捕虫植物的捕虫器官）、生长环境（如多肉植物的干旱环境）、独特习性（如含羞草受触碰闭合）、实用价值（如药用植物的功效），用文字、图片或视频形式记录。 典型有趣植物的认知 1.会“捕”虫的植物：猪笼草有奇特的捕虫笼，笼口有蜜腺吸引昆虫，笼内有消化液消化昆虫；捕蝇草的叶片边缘有刺毛，触碰后会快速闭合捕捉昆虫。 2.有趣的多肉植物：生石花外形像石头，叶片肥厚储存水分，秋季开花；金琥球体浑圆碧绿，有金黄色硬刺，适应沙漠干旱环境，球体可储存大量水分。 3.会“动”的植物：含羞草的叶片受触碰后会迅速闭合，是对外界刺激的反应；跳舞草的叶片会随声音振动而摆动。 4.药用植物：薄荷的叶片有清凉香气，可入药缓解感冒症状；金银花的花朵可清热解毒，常用于泡茶或制药。 资料整理与分享 1.整理要求：将搜集的资料按“植物名称-形态特征-生长环境-有趣现象-实用价值”的结构整理，形成条理清晰的笔记或PPT。 2.分享形式：在班级内进行交流，展示搜集的图片或视频，讲解植物的有趣之处；将整理后的资料上传到网络学习平台，与同学共享。 反思与评价 1.核心要点：网络学习是获取植物知识的重要途径，筛选权威资料、规范整理信息能提升学习效果，交流分享可拓宽认知视野。 2.评价标准：①能确定明确的研究主题；②能搜集3种以上相关植物的详细资料；③能清晰整理并展示资料；④乐于倾听他人分享，补充自身知识。 拓展与迁移 选择一种最感兴趣的有趣植物，尝试通过水培或土培的方式种植（如多肉植物），观察并记录其生长过程，撰写简单的种植日记。 第三部分：实验探究题 1．探究水里的植物有哪些适应环境的本领 实验材料:水葫芦、金鱼藻、莲的完整植株、3个透明玻璃容器、小刀、清水。 实验步骤: ①准备杯子:3个杯子分别装大半杯清水，对应放水葫芦、金鱼藻、莲。 ②把水葫芦放进第一个杯子，用手压入水中松手，发现水葫芦会漂浮；用手挤压，发现水葫芦脆，且能轻易按下；掰开发现内部是空的。 ③把金鱼藻全泡进第二个杯子水里，用手搅动后发现金鱼藻随水扭动；当在杯中继续加水后发现金鱼藻会漂浮。 ④把莲（带藕、长叶柄）放进第三个杯子，让藕泡水里、叶子漂在水面。观察其漂浮情况。用小刀切开莲的叶柄及茎，观察切面，发现叶柄及茎内有许多中空的管道。 请结合实验过程回答下面的问题。 (1)水葫芦内部是 的，这一结构能帮助它 在水面。 (2)莲的叶柄和茎内有许多 的管道，这些管道的作用是 。 (3)请结合实验说说水里的植物都有哪些适应环境的本领？ 2．种植风仙花。 经过三个多月的种植，小科观察并记录了风仙花的生长变化，见下表。 生长阶段 播种 发芽 长出花蕾 开花 结果 果实开裂 日期 3月5日 3月12日 5月10日 5月20日 6月1日 6月27日 植株高度（厘米） 0 2 35 38 39 39 (1)播种时，应挑选（   ）的种子。 A．随机选择 B．饱满未受伤 C．有虫洞 (2)下列最适合种植凤仙花的花盆是（   ）。 A． B． C． (3)下列（   ）是凤仙花苗。 A． B． C． (4)凤仙花苗最适合放置在 （填“教室角落”或“花园里”）继续种植，你的理由是 。 (5)观察记录凤仙花生长变化情况的方法有 、 等。 (6)根据小科的记录表，请将下图补充完整。 (7)分析图表，发现凤仙花植株高度变化最快的是从 阶段到 阶段。 3．思思和小维在种植过程中定期测量凤仙花的“身高”，并绘制成折线统计图。请你认真分析，回答下列问题： (1)根据统计图，我们发现凤仙花在出土后的高度变化规律是（    ）。 A．一直匀速生长 B．先长得快，再长得慢 C．先长得慢，再长得快 (2)根据凤仙花生长统计图，植株在第10周开始，最有可能发生的变化是（    ）。 A．发芽 B．开花 C．凋谢 (3)请你按照顺序排列凤仙花的生命周期： → → → → → 。(填字母) A．种子的萌发      B．衰老死亡      C．植株生长发育     D．传粉受精        E.结果          F.开花 (4)在种植凤仙花的过程中，你有什么新的科学发现吗？请结合你的种植和观察经历谈谈你的感受。 4．植物兴趣小组对校园池塘里的植物进行仔细的观察，并制作如下记录表格。 植物名称 生长特点 荷花 根茎扎入泥中生长，上部植株挺出水面 王莲 根茎扎入泥中生长，叶片漂浮于水面上 金鱼藻 整棵植株沉入水中 凤眼莲 整棵植株漂浮于水面之上 (1)从它们的生长环境来看，以上植物都属于 （填“水生植物”或“陆生植物”）。 (2)为了适应水生环境，荷花的叶柄内部为 （填“实心”或“空心”）结构。 (3)根据其生长特点来判断，荷花属于（   ）。 A．挺水植物 B．沉水植物 C．浮叶植物 (4)以下说法不正确的是（   ）。 A．金鱼藻属于沉水植物，它的生长不需要氧气 B．凤眼莲属于漂浮植物，在河道生长会淤塞河道 C．王莲生长着巨大的叶片 (5)不适合种植在校园池塘里的植物是（   ）。 A．梭鱼草 B．月季 C．芡实 参考答案 1．(1) 空的 漂浮 (2) 中空 输送氧气 (3)有的茎中空，能通气；有的茎柔软，能适应水流，有的结构中空，能漂浮 详解：（1）从实验步骤②“掰开发现内部是空的”以及水葫芦能漂浮在水面这一现象可知，水葫芦内部是空的，这种结构使其能够漂浮在水面。 （2）依据实验步骤④“用小刀切开莲的叶柄及茎，观察切面，发现叶柄及茎内有许多中空的管道”，可知莲的叶柄和茎内有中空的管道；这些管道在水中可以起到输送氧气的作用，以满足植物在水中呼吸等生理活动的需求。 （3）综合整个实验，水葫芦内部空心能漂浮，体现了有的植物结构中空可漂浮；金鱼藻的茎柔软能在水中随水流摆动，适应水流环境；莲的叶柄和茎中空能通气，满足其在水中对氧气等气体的需求，所以总结出水里植物这些适应环境的本领。 2．(1)B (2)B (3)A (4) 花园里 凤仙花生长需要充足的光照、适宜的温度和较大的空间等环境条件，花园里比教室角落更能满足这些条件，利于凤仙花生长 。 (5) 用尺子测量植株高度 画生长记录图（或拍照记录、写观察日记等 ，答案不唯一 ） (6) (7) 发芽 长出花蕾 详解：（1）饱满未受伤的种子储存的营养物质充足，且胚未受损伤，更有利于萌发和后续植株的健康生长。随机选择不能保证种子质量，有虫洞的种子内部可能被破坏，影响萌发。 （2）种植凤仙花的花盆需要有良好的排水性，防止浇水过多时积水导致根部腐烂。有排水设计（如底部有小孔，或像 B 选项可能有小石块利于排水 ）的花盆更合适。 （3）凤仙花苗一般有对生的子叶，之后会长出真叶，叶片形状多为披针形等 。 （4）凤仙花是喜阳植物，花园能提供充足光照，且空间开阔，空气流通好，土壤条件等也更适宜其生长；教室角落光照不足，空间相对封闭狭小，不利于凤仙花生长。 （5）用尺子测量植株高度可量化记录其生长情况；画生长记录图、拍照记录能直观呈现植株形态变化；写观察日记可详细记录每天的生长细节，这些都是观察记录凤仙花生长变化的有效方法。 （6）在 “播种” 对应的柱状图高度标为 0；“发芽” 对应的柱状图高度标为 2；“长出花蕾” 对应的柱状图高度标为 35；“开花” 对应的柱状图高度标为 38；“结果” 和 “果实开裂” 对应的柱状图高度标为 39。（根据表格中植株高度数据，在柱状图相应位置准确画出对应高度的柱子 ） （7）观察记录凤仙花植株不同生长阶段高度数据的图表 ，对比相邻阶段植株高度的差值，差值最大的两个相邻阶段，就是植株高度变化最快的阶段。从发芽到长出花蕾，植株的变化是33厘米，变化最快。 3．(1)B (2)B (3) A C F D E B (4)在种植凤仙花的过程中，我发现了种子的萌发需要适宜的环境条件，植株的生长速度在不同阶段有所不同，开花后需要传粉才能结果。通过观察，我更加理解了植物的生命周期，并感受到了自然界的奇妙。 详解：（1）根据凤仙花的生长特点，通常在其生长初期，植株会快速生长，随后生长速度逐渐减缓。因此，凤仙花在出土后的高度变化规律是先长得快，再长得慢。故选B。 （2）凤仙花的生命周期中，发芽通常发生在初期，凋谢则是在生命周期末期。第10周时，植株已经进入生长中期，最有可能发生的变化是开花。故选B （3）凤仙花的生命周期顺序如下： 种子的萌发（A） 植株生长发育（C） 开花（F） 传粉受精（D） 结果（E） 衰老死亡 （B） 故答案为 A → C → F → D → E → B。 （4）通过种植凤仙花，可以更直观地了解植物的生长过程，培养观察能力和耐心。同时，也能体会到自然界的奇妙和生命的循环。 4．(1)水生植物 (2)空心 (3)A (4)A (5)B 详解：（1）这些植物都生长在校园池塘里，生长环境为水中，所以从它们的生长环境来看，以上植物都属于水生植物。 （2）了适应水生环境，便于在水中进行气体交换，荷花的叶柄内部为空心结构。 （3）荷花根茎扎入泥中生长，上部植株挺出水面，这种生长特点符合挺水植物的特征。沉水植物是整棵植株沉入水中，浮叶植物是根茎扎入泥中生长，叶片漂浮于水面上，所以荷花属于挺水植物，A选项正确。 故选：A。    （4）A选项，金鱼藻属于沉水植物，但是植物的呼吸作用都需要氧气，它的生长也需要氧气，A说法不正确；B选项，凤眼莲属于漂浮植物，大量生长时会在河道中占据空间，导致水流不畅，会淤塞河道，B说法正确。C选项：王莲具有巨大的叶片，这是王莲的一个显著特征，C选项说法正确。 故选：A。 （5）A选项：梭鱼草是湿生植物，适合生长在水边或浅水中，适合种植在校园池塘里。B选项：月季是陆生植物，喜欢充足的阳光和排水良好的土壤环境，不适合在池塘这种水生环境中种植。C选项：芡实是水生植物，适合在池塘等水域环境中生长。 故选：B。    3 学科网（北京）股份有限公司 $